GT 2011 - Semana de Letras - UFSC
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com as práticas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> sala <strong>de</strong> aula através <strong>de</strong> questionário aberto e entrevistas. Experiências educacionais,<br />
profissionais e pessoais foram consi<strong>de</strong>radas relevantes na construção <strong>de</strong>sse processo. Palavras-Chave: Língua,<br />
Representações, I<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> Profissional<br />
Renata Gomes Luis (<strong>UFSC</strong>)/Gloria Gil (<strong>UFSC</strong>):<br />
Inglês por quê, para quê e como Um estudo sobre a relação língua-cultura e o processo <strong>de</strong> construção das<br />
i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s dos alunos-professores <strong>de</strong> Inglês da <strong>UFSC</strong>.<br />
Este trabalho traz uma discussão sobre a construção da i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> sociocultural <strong>de</strong> alunos e professores.<br />
Inicialmente, são apresentados os fundamentos teóricos com base em autores como Hall (1996) e Norton (2006). Em<br />
seguida é <strong>de</strong>lineada uma proposta <strong>de</strong> pesquisa qualitativa, que enfoca nas experiências <strong>de</strong> aprendizagem <strong>de</strong> alunosprofessores;<br />
na maneira como tais experiências influenciaram sua escolha profissional; na forma como tais<br />
experiências se refletem na construção <strong>de</strong> sua i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> sociocultural. O processo <strong>de</strong> aprendizagem <strong>de</strong> línguas<br />
adicionais, como sugerem Norton & Toohey (2002); Block (2007); Norton (2010), parece envolver não somente a<br />
aquisição <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s linguísticas, mas também a construção <strong>de</strong> novas i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s para o aprendiz. No mundo<br />
pós-mo<strong>de</strong>rno atual, no qual, <strong>de</strong> acordo com Hall (2006), as i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s estão cada vez mais fragmentadas e<br />
contraditórias, este processo <strong>de</strong> aprendizagem se torna mais problemático, especialmente quando se consi<strong>de</strong>ra o<br />
ensino-aprendizagem <strong>de</strong> uma língua tão influente e po<strong>de</strong>rosa como a língua inglesa. Tendo em vista as discussões<br />
em torno das relações entre língua, cultura e i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>, será apresentada, neste trabalho, uma proposta <strong>de</strong><br />
pesquisa qualitativa com alunos-professores do curso <strong>de</strong> <strong>Letras</strong> Inglês da <strong>UFSC</strong> na tentativa <strong>de</strong> se <strong>de</strong>svendar o papel<br />
da língua inglesa como produto cultural na construção das i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>sses aprendizes <strong>de</strong> inglês. Palavras-chave:<br />
inglês, relação língua e cultura, i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> dos alunos-professores.<br />
Marcia Regina Carazzai (UNICENTRO – <strong>UFSC</strong>)/Gloria Gil (<strong>UFSC</strong>):<br />
A i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> sociocultural <strong>de</strong> alunos-professores <strong>de</strong> línguas estrangeiras: uma proposta <strong>de</strong> pesquisa<br />
Estudos atuais na área <strong>de</strong> Linguística Aplicada mostram que aspectos culturais e i<strong>de</strong>ntitários se fazem presentes na<br />
formação <strong>de</strong> alunos e professores <strong>de</strong> línguas estrangeiras (LEs). Assim, este trabalho traz uma discussão sobre a<br />
construção da i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> sociocultural <strong>de</strong> aprendizes e docentes <strong>de</strong> LEs. Inicialmente, são apresentados os<br />
fundamentos teóricos com base em autores como Hall (1996) e Norton (2006). Em seguida é <strong>de</strong>lineada uma<br />
proposta <strong>de</strong> pesquisa qualitativa, que enfoca nas experiências <strong>de</strong> aprendizagem <strong>de</strong> alunos-professores; na maneira<br />
como tais experiências influenciam sua escolha profissional; e na forma como tais experiências se refletem na<br />
construção <strong>de</strong> sua i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> sociocultural. Espera-se que esta discussão possa contribuir para que se tenha uma<br />
melhor compreensão das questões teóricas e metodológicas relevantes para a área. Palavras-Chave: I<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong><br />
sócio-cultural; aprendizes e docentes <strong>de</strong> LEs; estudo qualitativo.<br />
João Fábio SANCHES SILVA (UEMS/FUNDECT/<strong>UFSC</strong>-PG)/ Gloria GIL (<strong>UFSC</strong>):<br />
A construção discursiva dos futuros professores <strong>de</strong> inglês: um estudo em Mato Grosso do Sul<br />
Este trabalho traz uma discussão sobre o <strong>de</strong>svelar das i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> alunos-professores <strong>de</strong> um curso <strong>de</strong> <strong>Letras</strong><br />
Português/Inglês em uma universida<strong>de</strong> pública estadual no estado <strong>de</strong> Mato Grosso do Sul. Inicialmente, são<br />
apresentados os fundamentos teóricos com base em autores como Bhabha (1998), Hall (2006) e Norton (2000, 2006,<br />
2010). Em seguida é apresentada uma proposta <strong>de</strong> pesquisa qualitativa, que tem por base compreen<strong>de</strong>r como estes<br />
alunos-professores constroem discursivamente suas i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s nas suas experiências <strong>de</strong> aprendizagem <strong>de</strong> língua<br />
inglesa. Também é objeto <strong>de</strong>ste estudo verificar quais são as comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> práticas <strong>de</strong>stes alunos-professores, e<br />
enten<strong>de</strong>r até que ponto estas comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> prática influenciam sua construção i<strong>de</strong>ntitária. O estudo busca ainda<br />
verificar se estes alunos-professores assumiram novas posições enquanto sujeitos na construção das suas