Mesas-Redondas 2011 - Semana de Letras - UFSC

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MESA REDONDA: ANÁLISES CRÍTICAS DE LINGUAGEM
Adair Bonini
Resumo da proposta:*
Esta mesa-redonda tem como objetivo discutir três perspectivas críticas de estudo da linguagem: análise crítica do
discurso, análise crítica de gênero e letramento crítico. Interessa aqui, primeiramente,produzirreflexões sobre a
constituição dessas abordagens,envolvendoquestões como mudança social, relações de poder, protagonismo social,
etc.A mesa procura focalizar também o percurso histórico e as perspectivas de desenvolvimentodessas abordagens
no Brasil, especialmente no que tange a temas e autores brasileiros.Nessa discussão buscamos, além disso,
estabelecer pontos de contatos e frentes de atuação conjunta.
Resumo dos demais trabalhos apresentados na Mesa Redonda
Análise crítica do discurso: um breve panorama do campo
Débora de Carvalho Figueiredo (UFSC/DLLE)
A Análise Crítica do Discurso (ACD) constitui uma abordagem científica transdisciplinar para estudos críticos da
linguagem como prática social. Essa abordagem está inserida na tradição das ciências sociais críticas, que
desenvolvem pesquisas que possam oferecer suporte científico a questões sociais relacionadas ao poder, à
descriminação, à exclusão social, à justiça, à cidadania, etc. A maior parte dos trabalhos em ACD adota a Lingüística
Sistêmica Funcional (LSF) como teoria linguística de base e como fonte de ferramentas e categorias analíticas, pelo
fato de a LSF estar interessada na relação entre a linguagem e outros elementos e aspectos da vida social, além de
propor uma abordagem à análise lingüística de textos sempre orientada para o caráter social desses textos. Nesta
fala apresento uma visão panorâmica do campo da Análise Crítica do Discurso, apontando seus principais focos de
discussão teórica e seus interesses de pesquisa em centros acadêmicos no Brasil e no exterior.
Análise crítica de gênero: perspectivas metodológicas e contextos de aplicação
Adair Bonini (UFSC/DLLV)
A Análise Crítica de Gênero é uma abordagem que considera os aspectos tradicionalmente envolvidos no estudo dos
gêneros textuais/discursivos (organização do gênero, práticas de leitura e produção textual a ele relacionadas,
léxico-gramática, etc.), porém focalizando-os no contexto do discurso e das práticas sociais, especialmente no que
tange às relações hegemônicas e assimétricas de poder. Este trabalho objetiva aportar reflexões quanto à
metodologia de pesquisa em análise crítica de gêneros, com destaque para a sua atuação na resolução de problemas
sociais.
O papel da Universidade na formação de agentes de letramento
Marcos Baltar (UFSC/DLLV)
Os Novos Estudos de Letramento e em especial o Letramento Crítico, Gee (2000), Luke; Freebody (1997) Freire
(1987), vêm descortinando, para o campo da formação de professores de línguas/linguagem, um novo olhar e um
novo caminho a ser trilhado pelas Universidades na orientação de seus cursos de licenciatura. A compreensão do
dispositivo escolar como agência de letramento e a compreensão dos sujeitos formadores e em formação como
membros atuantes do moderno tecido social, constituídos histórica e ideologicamente pelas relações de poder que
organizam as práticas e deliberam sobre a divisão dos bens produzidos socialmente, requer da academia uma
formação inicial de professores problematizadora, no sentido freireano, cujo currículo deveria dar conta de forjar um
profissional não-ingênuo que possa atuar mais como agente de letramento do que como professor de língua
portuguesa. Este trabalho, à luz do Letramento Crítico, com a finalidade de estimular o debate sobre a formação de
professores para educação básica, apresenta algumas críticas e sugestões para a reorientação dos projetos e
currículos dos cursos de Licenciatura em Letras.