Mesas-Redondas 2011 - Semana de Letras - UFSC

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MESA REDONDA: ENSINO E APRENDIZAGEM EM EAD: DIFERENTES FAZERES E
POSSIBILIDADES
Rosane Silveira
para contato: (48) 4105-0712 e (48) 9615-9978
PARTICIPANTES:
Gloria Gil
Raquel Carolina Souza Ferraz D’Ely
Maria Ester Wollstein Moritz
Rosane Silveira
Resumo da proposta:
À medida em que a educação a distância vai ganhando força no âmbito das universidades federais, a oferta de
cursos de graduação, especialização e de extensão tem aumentado. Com isso, os professores também são chamados
a refletir sobre diferentes maneiras de ensinar e sobre características específicas do ensino na modalidade a
distância. Nesta mesa redonda, quatro professoras do Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras relatam
suas diferentes experiências de ensino em EaD. Na primeira apresentação, as autoras compartilham a experiência de
ensino- aprendizagem a distância da equipe pedagógica de um curso de extensão com foco na leitura em Inglês
como língua estrangeira, para fins específicos, oferecido à Secretaria de Portos de Brasília. O segundo trabalho
discute questões relevantes para a formação de professores na área de línguas estrangeiras na modalidade a
distância, tendo como base as experiências no ensino das habilidades de compreensão e expressão oral em língua
inglesa no curso de Letras-Inglês na modalidade a distância oferecido pela Universidade Aberta do Brasil (UAB) e
pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A terceira apresentação relata uma experiência de ensino da
disciplina Linguística Aplicada I no Curso de Letras-Espanhol na modalidade a distância, também oferecido pela
UAB/UFSC, contrastando o ensino da mesma disciplina nas modalidades presencial e a distância e refletindo sobre
os conceitos de mediação pedagógica e comunidades de prática.
Resumo dos demais trabalhos apresentados na Mesa Redonda
Ensino-aprendizagem da habilidade de leitura para fins específicos: Uma experiência em Educação a distância
RAQUEL CAROLINA SOUZA FERRAZ D’ELY
MARIA ESTER WOLLSTEIN MORITZ
No atual cenário das Universidades Federais Brasileiras, a modalidade a distância vem se configurando como nicho
de formação de professores, espaço para que se possa (re) pensar práticas pedagógicas e vislumbrar desafios dessa
modalidade (KENSKI, 2011). Considerando a possibilidade do uso das novas tecnologias para mediar a construção de
conhecimentos entre alunos, tutores e professores, foi oferecido, no semestre de 2010-02, um curso de leitura em
Inglês como língua estrangeira, para fins específicos, para a Secretaria de Portos de Brasília. O curso teve duração de
60 horas/aula e foi oferecido, para dois grupos de alunos distintos em relação ao grau de proficiência na língua
estrangeira – nível iniciante e intermediário. Com o intuito de compartilhar essa experiência de ensinoaprendizagem
a distância da equipe pedagógica desse curso composta por dois professores, quatro tutores e dois
designers instrucionais, essa comunicação visa: 1) apresentar algumas das atividades desenvolvidas para esse curso
de leitura com fins específicos por meio do uso de ferramentas síncronas e assíncronas, 2) refletir sobre a percepção
da equipe docente e discente em relação às dinâmicas empreendidas e, por fim, 3) pontuar desafios e possibilidades
ante o desenvolvimento dessa habilidade em língua estrangeira na EaD.