RelatÃ³rio Oficial Completo [PDF] - COPERVE â ComissÃ£o ...

ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC 

Reitora 

Roselane Neckel 

Vice-Reitora 

Lúcia Helena Martins Pacheco 

Chefe de Gabinete 

Carlos Antonio Oliveira Vieira 

Pró-Reitora de Graduação 

Roselane Fátima Campos 

Pró-Reitora de Pós-Graduação 

Joana Maria Pedro 

Pró-Reitor de Pesquisa 

Jamil Assereuy Filho 

Pró-Reitor de Extensão 

Edison da Rosa 

Pró-Reitor de Planejamento e Orçamento 

Beatriz Augusto de Paiva 

Pró-Reitor de Administração 

Antônio Carlos Montezuma Brito 

Pró-Reitor de Assuntos Estudantis 

Lauro Francisco Mattei 

Secretário de Relações Internacionais 

Luiz Carlos Pinheiro Machado Filho 

Secretário Especial de Aperfeiçoamento Institucional 

Airton Lisle Cerqueira Leite Seelaender 

Secretário de Cultura 

Paulo Ricardo Berton 

Secretária Especial de Gestão de Pessoas 

Neiva Aparecida Gasparetto Cornélio

COPERVE 

Presidente 

Prof. Júlio Felipe Szeremeta 

Coordenador de Informática 

Prof. Olinto José Varela Furtado 

Coordenadora Pedagógica 

Profª Maria Luiza Ferraro 

Coordenador de Logística 

João Carlos da Silva 

Analistas de Tecnologia da Informação 

Felipe Shigunov 

Kátia Miranda Moresco 

José Antônio da Silva 

Corpo Administrativo 

Ailton José da Silva 

Francisco A. Maroneze de Abreu 

Giselle Ferreira da Rosa 

Jacqueline Maria Bastos 

Luciane Faccio 

Renato Odi Bernardi 

Silvana Maria Tasqueto Cassanta 

Vera Lucia Machado Cadorin

Universidade Federal de Santa Catarina 

Comissão Permanente do Vestibular 

Vestibular 2013 

Relatório Oficial 

ÍNDICE 

1 Apresentação .......................................................................................................... 9 

2 Dados gerais do Vestibular .................................................................................... 11 

3 Cursos, vagas e relação candidatos/vaga 

3.1 Quadro geral de vagas por curso ............................................................................. 12 

3.2 Relação candidatos/vaga .......................................................................................... 14 

3.3 Vagas oferecidas por curso no período de 2003 a 2013 .......................................... 26 

3.4 Demanda de candidatos/vaga por curso no período de 2003 a 2013....................... 29 

3.5 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas e 

relação CV por ano ................................................................................................ 32 

3.6 Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano ..................... 33 

4 Estatísticas sobre os candidatos inscritos/classificados 

4.1 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova .................. 34 

4.2 Índice de abstenção por prova e local de prova ....................................................... 35 

4.3 Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem ........................ 36 

4.4 Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem ................ 38 

4.5 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e segunda língua .............. 40 

4.6 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 2003 a 

2013........................................................................................................................... 41 

4.7 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem ............ 42 

4.8 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo ................................. 43 

4.9 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo .................... 44 

4.10 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e que realizaram a 

prova em LIBRAS ..................................................................................................... 46 

4.11 Incidência de candidatos classificados por curso e opção ....................................... 47 

4.12 Nº de candidatos classificados por curso e faixa de acertos nas questões objetivas ..... 49 

4.13 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por segunda língua ................ 52 

4.14 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e segunda língua ... 53 

4.15 Médias de acertos dos candidatos inscritos presentes e classificados por disciplina... 56 

4.16 Médias de acertos dos candidatos classificados por disciplina no período de 2006 a 

2013 ....................................................................................................................... 57 

4.17 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por raça/cor ....... 58 

4.18 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor .. 59

4.19 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por faixa etária........................ 62 

4.20 Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos em todas as 

disciplinas .................................................................................................................. 63 

4.21 Nota Final do primeiro e do último classificado por curso ........................................ 65 

5 Estatísticas dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por escola 

de Ensino Médio (EM) 

5.1 Histórico dos candidatos inscritos por tipo de escola de EM .................................... 83 

5.2 Histórico dos candidatos classificados por tipo de escola de EM ............................. 84 

5.3 Histórico dos candidatos inscritos da raça negra por tipo de escola de EM ............. 85 

5.4 Histórico dos candidatos classificados da raça negra por tipo de escola de EM ..... 86 

5.5 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola 

de EM......................................................................................................................... 87 

5.6 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de 

EM ....................................................................................................... 88 

5.7 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de 

escola de EM ............................................................................................................ 91 

5.8 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de 

EM ............................................................................................................................. 94 

5.9 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e 

origem escolar do EM ............................................................................................... 95 

5.10 Estatística de candidatos inscritos e classificados por escola de EM ...................... 98 

6 

Estatísticas dos candidatos inscritos, aprovados e classificados no 

Programa de Ações Afirmativas (PAA) 

6.1 Histórico dos candidatos inscritos por Raça/Cor ...................................................... 124 

6.2 Histórico dos candidatos classificados por Raça/Cor .............................................. 125 

6.3 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por opção no 

PAA ........................................................................................................................... 126 

6.4 Distribuição dos candidatos negros inscritos e classificados por opção no PAA ..... 127 

6.5 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e opção 

no PAA ...................................................................................................................... 128 

6.6 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça /cor .... 134 

6.7 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e opção no 

PAA ........................................................................................................................... 137 

6.8 Quadro comparativo por curso entre a média geral e a média por opção no PAA .. 143 

6.9 Distribuição dos candidatos oriundos de escola pública no PAA ............................. 149 

6.10 Distribuição dos candidatos por Estado de Origem no PAA ..................................... 150 

7 Análise das Provas 

7.1 Histogramas, total de inscritos e classificados por nº de acertos, prova comentada 

e nº de acertos dos classificados por curso/questão por disciplina 

7.1.1 Língua Portuguesa e Literatura Brasileira ou LIBRAS .............................................. 151 

7.1.2 Segunda Língua 

7.1.2.1 Alemão ...................................................................................................................... 175 

7.1.2.2 Espanhol.................................................................................................................... 183 

7.1.2.3 Francês ..................................................................................................................... 197 

7.1.2.4 Inglês ......................................................................................................................... 205 

7.1.2.5 Italiano ....................................................................................................................... 218 

7.1.2.6 LIBRAS ..................................................................................................................... 226 

7.1.2.7 Português .................................................................................................................. 235

7.1.3 Matemática ................................................................................................................ 244 

7.1.4 Biologia ..................................................................................................................... 258 

7.1.5 História ...................................................................................................................... 275 

7.1.6 Geografia .................................................................................................................. 288 

7.1.7 Física ......................................................................................................................... 303 

7.1.8 Química ..................................................................................................................... 320 

7.1.9 Redação .................................................................................................................... 338 

7.1.10 Questão Discursiva 1................................................................................................. 342 




7.2 Distribuição das questões por disciplina e nº de proposições .................................. 358 

8 Estatística do questionário socioeconômico-cultural.......................................... 359

APRESENTAÇÃO 

A Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina – 

COPERVE/UFSC – disponibiliza a todos os interessados o presente Relatório Técnico do 

Concurso Vestibular UFSC/2013. Em relação aos vestibulares anteriores promovidos pela 

COPERVE, destacamos a adaptação do Programa de Ações Afirmativas da UFSC à Lei nº 

12.711, de 29/8/2012 (Lei das Cotas), e seu decreto regulamentador, Decreto nº 7.824, de 

11/10/2012. Como consequência dessa adaptação, foram mantidos 10% das vagas em 

cada curso para candidatos Negros e 10 vagas suplementares para candidatos Indígenas e 

alterou-se a distribuição das vagas destinadas a candidatos oriundos de Escola Pública, 

20% do total de vagas por curso, as quais foram estratificadas nas seguintes subcategorias: 

• candidatos Pretos, Pardos e Indígenas com renda per capita de até 1,5 salário 

mínimo (1,6% das vagas em cada curso); 

• outros candidatos com renda per capita de até 1,5 salário mínimo (8,4% das 

vagas em cada curso); 

• candidatos Pretos, Pardos e Indígenas com renda per capita acima de 1,5 salário 

mínimo (1,6% das vagas em cada curso); 

• outros candidatos com renda per capita acima de 1,5 salário mínimo (8,4% das 

vagas em cada curso). 

Ao detalhar e compartilhar os dados e demais informações resultantes do processo 

seletivo em questão com a comunidade em geral e, especialmente, com os interessados no 

processo de seleção dos novos alunos de graduação presencial da UFSC, colabora-se, por 

certo, para o aprimoramento do nosso sistema de ensino. 

A equipe da COPERVE/UFSC 

9

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA 

COMISSÃO PERMANENTE DO VESTIBULAR 

Dados Gerais do Vestibular 2013 

I - INSCRITOS 

Número de Candidatos Inscritos : 

Número de Candidatos por Experiência : 

Número de Candidatos Concorrentes : 

36503 

1342 

35161 

II - ABSTENÇÕES 

Indice de Abstenção na Prova 1 : 15.68% 



Indice Geral de Abstenção : 18.78% 

III - DESEMPENHO DOS CANDIDATOS NO VESTIBULAR 

Total de Candidatos Classificados : 

Total de Candidatos Aprovados e não Classificados : 

Total de Candidatos Reprovados : 

5690 

17426 

13387 

IV - MOTIVO DAS REPROVAÇÕES 

Reprovados por falta 

Reprovados na redação 

Reprovados em português 

Reprovados por zero em uma ou mais disciplinas 

Reprovados por zero e reprovados em L. Portuguesa 

Reprovados no conjunto das Discursivas 

Reprovados no conjunto das Discursivas e Redação 

: 

: 

: 

: 

: 

: 

: 

6728 

157 

3200 

197 

173 

1514 

76 

V - VAGAS 

Total de Vagas Oferecidas : 6031 

Vagas Suplementares (Indígenas): 4 

Vagas Ocupadas na Opção 1 : 5021 

Vagas Ocupadas na Opção 1A : 669 

Total de Vagas Ocupadas : 5690 

VI - ISENÇÕES 

Total de Isenções Requeridas : 1907 

Total de Isenções Concedidas : 1753 

Total de Isentos Inscritos : 1752 

Total de Isentos Classificados : 361 

Total de Isenções Parciais (Licenciaturas): 4178 

11




Quadro geral de vagas por curso 

Número de Vagas 

Código Nome do Curso 1º Período 2º Período Total 

301 ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 

50 

50 

100 

316 ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 

50 

50 

100 

501 AGRONOMIA 

55 

55 

110 

555 AGRONOMIA - CURITIBANOS 

50 

50 

100 

337 ANTROPOLOGIA - BEL - DIURNO 

25 

25 

207 ARQUITETURA E URBANISMO 

40 

40 

80 

335 ARQUIVOLOGIA - BEL - DIURNO 

30 

30 

60 

451 ARTES CÊNICAS - BEL - NOTURNO 

30 

30 

324 BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 

40 

40 

80 

503 CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

35 

35 

70 

108 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

80 

110 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LIC NOTURNO 

40 

40 

80 

302 CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 

45 

45 

90 

317 CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 

45 

45 

90 

208 CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 

50 

50 

100 

304 CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 

45 

45 

90 

318 CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 

45 

45 

90 

310 CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - DIURNO 

42 

42 

320 CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURNO 

48 

48 

450 CINEMA - BEL - DIURNO 

30 

30 

454 DESIGN - BEL - DIURNO/NOTURNO 

60 

60 

120 

303 DIREITO - DIURNO 

45 

45 

90 

005 DIREITO - NOTURNO 

45 

45 

90 

444 EDUCAÇÃO FÍSICA - BEL - DIURNO 

30 

30 

60 

404 EDUCAÇÃO FÍSICA - LIC - DIURNO 

30 

30 

60 

101 ENFERMAGEM - DIURNO 

37 

38 

75 

655 ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 

30 

30 

60 

653 ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 

40 

40 

80 

201 ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 

55 

55 

110 

215 ENGENHARIA DE ALIMENTOS - DIURNO 

25 

25 

50 

234 ENGENHARIA DE AQÜICULTURA - DIURNO 

40 

40 

80 

220 ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 

36 

36 

72 

233 ENGENHARIA DE MATERIAIS - DIURNO 

35 

35 

70 

212 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIURNO 

20 

20 

40 

213 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 

20 

20 

40 

214 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 

20 

20 

40 

202 ENGENHARIA ELÉTRICA - DIURNO 

50 

50 

100 

235 ENGENHARIA ELETRÔNICA - DIURNO 

30 

30 

60 

553 ENGENHARIA FLORESTAL 

50 

50 

100 

203 ENGENHARIA MECÂNICA - DIURNO 

55 

55 

110 

216 ENGENHARIA QUÍMICA - DIURNO 

25 

25 

50 

211 ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 

45 

45 

90 

601 ENGENHARIAS - JOINVILLE 

200 

200 

400 

102 FARMÁCIA - DIURNO 

65 

65 

130 

329 FILOSOFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

37 

37 

328 FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 

37 

37 

002 FÍSICA - BEL - DIURNO 

55 

55 

225 FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

75 

75 

654 FISIOTERAPIA - BEL - DIURNO 

30 

30 

60 

109 FONOAUDIOLOGIA - NOTURNO 

40 

40 

80 

331 GEOGRAFIA - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

332 GEOGRAFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

40 

40 

336 GEOLOGIA - BEL - DIURNO 

30 

30 

326 HISTÓRIA - BEL/LIC - DIURNO 

45 

45 

327 HISTÓRIA - BEL/LIC - NOTURNO 

45 

45 

415 JORNALISMO - DIURNO 

30 

30 

60 

421 LETRAS - ALEMÃO - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

423 LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

12




Quadro geral de vagas por curso 

Número de Vagas 

Código Nome do Curso 1º Período 2º Período Total 

424 LETRAS - FRANCÊS - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

425 LETRAS - INGLÊS - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

427 LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

441 LETRAS - LIBRAS - BEL - DIURNO 

20 

20 

440 LETRAS - LIBRAS - LIC - DIURNO 

20 

20 

428 LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIURNO 

40 

40 

80 

426 LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 

40 

40 

223 MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO 

65 

65 

224 MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

40 

40 

222 MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - BEL 

40 

40 

103 MEDICINA - DIURNO 

50 

50 

100 

552 MEDICINA VETERINÁRIA - DIURNO 

40 

40 

80 

230 METEOROLOGIA - DIURNO 

30 

30 

338 MUSEOLOGIA - BEL - DIURNO 

25 

25 

009 NUTRIÇÃO - DIURNO 

45 

45 

333 OCEANOGRAFIA - DIURNO 

30 

30 

104 ODONTOLOGIA - DIURNO 

50 

50 

100 

308 PEDAGOGIA - DIURNO 

50 

50 

100 

319 PSICOLOGIA - BEL/LIC - DIURNO 

45 

45 

90 

003 QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 

40 

40 

80 

205 QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO 

20 

20 

40 

340 RELAÇÕES INTERNACIONAIS - DIURNO 

40 

40 

80 

429 SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 

40 

40 

309 SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 

40 

40 

80 

339 SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 

30 

30 

60 

238 SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 

50 

50 

100 

652 TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 

50 

50 

100 

502 ZOOTECNIA - DIURNO 

35 

35 

70 

Total de Vagas 3349 

2682 

6031 

13




Relação Candidatos/Vaga - Ordem alfabética de curso 

Candidatos autodeclarados Negros 

Código 

Curso 

Total Opção 1 Opção 1A 

Curso Vagas Inscr. C/V Inscritos 

301 

ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 

10 

11 

1.10 

316 

ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 

10 

32 

3.20 

501 

AGRONOMIA 

11 

7 

0.64 

555 

AGRONOMIA - CURITIBANOS 

10 

3 

0.30 

337 

ANTROPOLOGIA - BEL - DIURNO 

3 

1 

0.33 

207 

ARQUITETURA E URBANISMO 

8 

23 

2.88 17 

335 

ARQUIVOLOGIA - BEL - DIURNO 

6 

2 

0.33 

451 

ARTES CÊNICAS - BEL - NOTURNO 

3 

8 

2.67 

324 

BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 

8 

3 

0.38 

503 

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

7 

2 

0.29 

108 

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 

8 

10 

1.25 

110 

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LIC NOTURNO 

8 

4 

0.50 

302 

CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 

9 

9 

1.00 

317 

CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 

9 

16 

1.78 

208 

CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 

10 

5 

0.50 

304 

CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 

9 

4 

0.44 

318 

CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 

9 

5 

0.56 

310 

CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - DIURNO 

4 

2 

0.50 

320 

CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURNO 

5 

9 

1.80 

450 

CINEMA - BEL - DIURNO 

3 

4 

1.33 

454 

DESIGN - BEL - DIURNO/NOTURNO 

12 

15 

1.25 

303 

DIREITO - DIURNO 

9 

46 

5.11 

005 

DIREITO - NOTURNO 

9 

40 

4.44 

444 

EDUCAÇÃO FÍSICA - BEL - DIURNO 

6 

14 

2.33 

404 

EDUCAÇÃO FÍSICA - LIC - DIURNO 

6 

17 

2.83 

101 

ENFERMAGEM - DIURNO 

8 

14 

1.75 

655 

ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 

6 

3 

0.50 1 

653 

ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 

8 

3 

0.38 3 

201 

ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 

11 

28 

2.55 13 

215 

ENGENHARIA DE ALIMENTOS - DIURNO 

5 

4 

0.80 13 

234 

ENGENHARIA DE AQÜICULTURA - DIURNO 

8 

0 

0.00 

220 

ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 

7 

8 

1.14 7 

233 

ENGENHARIA DE MATERIAIS - DIURNO 

7 

3 

0.43 6 

212 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIURNO 

4 

9 

2.25 12 

213 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 

4 

1 

0.25 5 

214 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 

4 

1 

0.25 15 

202 

ENGENHARIA ELÉTRICA - DIURNO 

10 

9 

0.90 5 

235 

ENGENHARIA ELETRÔNICA - DIURNO 

6 

5 

0.83 9 

553 

ENGENHARIA FLORESTAL 

10 

1 

0.10 

203 

ENGENHARIA MECÂNICA - DIURNO 

11 

19 

1.73 7 

216 

ENGENHARIA QUÍMICA - DIURNO 

5 

9 

1.80 5 

211 

ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 

9 

11 

1.22 10 

601 

ENGENHARIAS - JOINVILLE 

40 

11 

0.28 6 

102 

FARMÁCIA - DIURNO 

13 

4 

0.31 

329 

FILOSOFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

4 

1 

0.25 

328 

FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 

4 

2 

0.50 

002 

FÍSICA - BEL - DIURNO 

6 

0 

0.00 

225 

FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

8 

3 

0.38 

654 

FISIOTERAPIA - BEL - DIURNO 

6 

0 

0.00 

109 

FONOAUDIOLOGIA - NOTURNO 

8 

6 

0.75 

331 

GEOGRAFIA - BEL/LIC - DIURNO 

4 

3 

0.75 

Obs.: C/V - Relação Candidato Vaga 

14






Código 

Curso 



332 

GEOGRAFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

4 

4 

1.00 

336 

GEOLOGIA - BEL - DIURNO 

3 

10 

3.33 

326 

HISTÓRIA - BEL/LIC - DIURNO 

5 

2 

0.40 

327 

HISTÓRIA - BEL/LIC - NOTURNO 

5 

5 

1.00 

415 

JORNALISMO - DIURNO 

6 

18 

3.00 

421 

LETRAS - ALEMÃO - BEL/LIC - DIURNO 

4 

1 

0.25 1 

423 

LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURNO 

4 

0 

0.00 

424 

LETRAS - FRANCÊS - BEL/LIC - DIURNO 

4 

3 

0.75 2 

425 

LETRAS - INGLÊS - BEL/LIC - DIURNO 

4 

2 

0.50 2 

427 

LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURNO 

4 

0 

0.00 

441 

LETRAS - LIBRAS - BEL - DIURNO 

2 

0 

0.00 

440 

LETRAS - LIBRAS - LIC - DIURNO 

2 

1 

0.50 

428 

LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIURNO 

8 

1 

0.13 2 

426 

LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 

4 

2 

0.50 3 

223 

MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO 

7 

0 

0.00 

224 

MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

4 

1 

0.25 

222 

MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - BEL 

4 

0 

0.00 

103 

MEDICINA - DIURNO 

10 

122 

12.20 

552 

MEDICINA VETERINÁRIA - DIURNO 

8 

0 

0.00 

230 

METEOROLOGIA - DIURNO 

3 

0 

0.00 

338 

MUSEOLOGIA - BEL - DIURNO 

3 

3 

1.00 

009 

NUTRIÇÃO - DIURNO 

5 

14 

2.80 

333 

OCEANOGRAFIA - DIURNO 

3 

4 

1.33 

104 

ODONTOLOGIA - DIURNO 

10 

16 

1.60 

308 

PEDAGOGIA - DIURNO 

10 

16 

1.60 

319 

PSICOLOGIA - BEL/LIC - DIURNO 

9 

37 

4.11 

003 

QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 

8 

4 

0.50 

205 

QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO 

4 

0 

0.00 

340 

RELAÇÕES INTERNACIONAIS - DIURNO 

8 

6 

0.75 

429 

SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 

4 

6 

1.50 2 

309 

SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 

8 

3 

0.38 

339 

SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 

6 

14 

2.33 

238 

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 

10 

15 

1.50 10 

652 

TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 

10 

0 

0.00 5 

502 

ZOOTECNIA - DIURNO 

7 

1 

0.14 


15





Escola Pública - Renda até 1,5 SM - PPI 

Código 

Curso 



301 


2 

1 

0.50 

316 


2 

6 

3.00 

501 

AGRONOMIA 

2 

2 

1.00 

555 


2 

0 

0.00 

337 


1 

1 

1.00 

207 


2 

9 

4.50 4 

335 


1 

0 

0.00 

451 


1 

2 

2.00 

324 


2 

0 

0.00 

503 


2 

0 

0.00 

108 


2 

3 

1.50 

110 


2 

0 

0.00 

302 


2 

0 

0.00 

317 


2 

4 

2.00 

208 


2 

1 

0.50 

304 


2 

0 

0.00 

318 


2 

3 

1.50 

310 


1 

1 

1.00 

320 


1 

1 

1.00 

450 


1 

2 

2.00 

454 


2 

4 

2.00 

303 


2 

7 

3.50 

005 


2 

11 

5.50 

444 


1 

4 

4.00 

404 


1 

2 

2.00 

101 


2 

10 

5.00 

655 


1 

1 

1.00 1 

653 


2 

1 

0.50 2 

201 


2 

12 

6.00 11 

215 


1 

0 

0.00 

234 


2 

0 

0.00 

220 


2 

4 

2.00 3 

233 


2 

0 

0.00 1 

212 


1 

1 

1.00 4 

213 


1 

0 

0.00 1 

214 


1 

1 

1.00 2 

202 


2 

3 

1.50 1 

235 


1 

1 

1.00 2 

553 


2 

0 

0.00 

203 


2 

3 

1.50 4 

216 


1 

3 

3.00 

211 


2 

2 

1.00 2 

601 


7 

6 

0.86 

102 


3 

0 

0.00 

329 


1 

0 

0.00 

328 


1 

2 

2.00 

002 


1 

1 

1.00 

225 


2 

0 

0.00 

654 


1 

0 

0.00 

109 


2 

0 

0.00 

331 


1 

0 

0.00 


16






Código 

Curso 



332 


1 

3 

3.00 

336 


1 

1 

1.00 

326 


1 

1 

1.00 

327 


1 

1 

1.00 

415 


1 

7 

7.00 

421 


1 

0 

0.00 

423 


1 

2 

2.00 

424 


1 

0 

0.00 1 

425 


1 

2 

2.00 

427 


1 

0 

0.00 1 

441 


1 

0 

0.00 

440 


1 

2 

2.00 

428 


2 

0 

0.00 1 

426 


1 

1 

1.00 

223 


2 

0 

0.00 

224 


1 

0 

0.00 

222 


1 

0 

0.00 

103 


2 

41 

20.50 

552 


2 

3 

1.50 

230 


1 

0 

0.00 

338 


1 

0 

0.00 

009 


1 

1 

1.00 

333 


1 

0 

0.00 

104 


2 

5 

2.50 

308 


2 

4 

2.00 

319 


2 

8 

4.00 

003 


2 

0 

0.00 

205 


1 

1 

1.00 

340 


2 

1 

0.50 

429 


1 

0 

0.00 1 

309 


2 

1 

0.50 

339 


1 

2 

2.00 

238 


2 

2 

1.00 3 

652 


2 

1 

0.50 1 

502 


2 

0 

0.00 


17





Escola Pública - Renda até 1,5 SM - Outros 

Código 

Curso 



301 


8 

41 

5.13 

316 


8 

48 

6.00 

501 

AGRONOMIA 

9 

17 

1.89 

555 


8 

9 

1.13 

337 


2 

3 

1.50 

207 


6 

118 

19.67 51 

335 


5 

3 

0.60 

451 


2 

5 

2.50 

324 


6 

9 

1.50 

503 


5 

5 

1.00 

108 


6 

46 

7.67 

110 


6 

18 

3.00 

302 


7 

26 

3.71 

317 


7 

32 

4.57 

208 


8 

44 

5.50 

304 


7 

10 

1.43 

318 


7 

11 

1.57 

310 


4 

6 

1.50 

320 


4 

6 

1.50 

450 


2 

17 

8.50 

454 


10 

49 

4.90 

303 


7 

83 

11.86 

005 


7 

81 

11.57 

444 


5 

40 

8.00 

404 


5 

36 

7.20 

101 


6 

39 

6.50 

655 


5 

16 

3.20 16 

653 


6 

24 

4.00 19 

201 


9 

173 

19.22 82 

215 


4 

12 

3.00 35 

234 


6 

8 

1.33 

220 


6 

20 

3.33 26 

233 


5 

11 

2.20 36 

212 


3 

19 

6.33 67 

213 


3 

7 

2.33 26 

214 


3 

15 

5.00 28 

202 


8 

46 

5.75 60 

235 


5 

14 

2.80 32 

553 


8 

13 

1.63 

203 


9 

70 

7.78 32 

216 


4 

35 

8.75 27 

211 


7 

59 

8.43 43 

601 


33 

34 

1.03 39 

102 


10 

36 

3.60 

329 


3 

9 

3.00 

328 


3 

5 

1.67 

002 


5 

8 

1.60 

225 


6 

8 

1.33 

654 


5 

25 

5.00 

109 


6 

27 

4.50 

331 


3 

8 

2.67 


18






Código 

Curso 



332 


3 

9 

3.00 

336 


2 

16 

8.00 

326 


4 

15 

3.75 

327 


4 

10 

2.50 

415 


5 

60 

12.00 

421 


3 

0 

0.00 2 

423 


3 

2 

0.67 9 

424 


3 

4 

1.33 2 

425 


3 

9 

3.00 14 

427 


3 

2 

0.67 

441 


1 

1 

1.00 

440 


1 

1 

1.00 

428 


6 

7 

1.17 9 

426 


3 

16 

5.33 1 

223 


5 

0 

0.00 

224 


3 

5 

1.67 

222 


3 

0 

0.00 

103 


8 

369 

46.13 

552 


6 

31 

5.17 

230 


2 

5 

2.50 

338 


2 

2 

1.00 

009 


4 

42 

10.50 

333 


2 

14 

7.00 

104 


8 

73 

9.13 

308 


8 

41 

5.13 

319 


7 

80 

11.43 

003 


6 

14 

2.33 

205 


3 

2 

0.67 

340 


6 

44 

7.33 

429 


3 

10 

3.33 5 

309 


6 

17 

2.83 

339 


5 

15 

3.00 

238 


8 

49 

6.13 25 

652 


8 

6 

0.75 25 

502 


5 

20 

4.00 


19





Escola Pública - Renda acima de 1,5 SM - PPI 

Código 

Curso 



301 


2 

2 

1.00 

316 


2 

5 

2.50 

501 

AGRONOMIA 

2 

4 

2.00 

555 


2 

1 

0.50 

337 


1 

1 

1.00 

207 


2 

7 

3.50 7 

335 


1 

0 

0.00 

451 


1 

3 

3.00 

324 


2 

2 

1.00 

503 


2 

0 

0.00 

108 


2 

4 

2.00 

110 


2 

0 

0.00 

302 


2 

1 

0.50 

317 


2 

2 

1.00 

208 


2 

3 

1.50 

304 


2 

1 

0.50 

318 


2 

1 

0.50 

310 


1 

1 

1.00 

320 


1 

2 

2.00 

450 


1 

5 

5.00 

454 


2 

4 

2.00 

303 


2 

5 

2.50 

005 


2 

11 

5.50 

444 


1 

5 

5.00 

404 


1 

3 

3.00 

101 


2 

1 

0.50 

655 


1 

0 

0.00 

653 


2 

0 

0.00 

201 


2 

14 

7.00 6 

215 


1 

2 

2.00 1 

234 


2 

0 

0.00 

220 


2 

0 

0.00 2 

233 


2 

0 

0.00 1 

212 


1 

1 

1.00 4 

213 


1 

0 

0.00 1 

214 


1 

1 

1.00 4 

202 


2 

1 

0.50 

235 


1 

2 

2.00 

553 


2 

0 

0.00 

203 


2 

5 

2.50 1 

216 


1 

0 

0.00 3 

211 


2 

2 

1.00 1 

601 


7 

5 

0.71 3 

102 


3 

0 

0.00 

329 


1 

0 

0.00 

328 


1 

1 

1.00 

002 


1 

0 

0.00 

225 


2 

0 

0.00 

654 


1 

0 

0.00 

109 


2 

2 

1.00 

331 


1 

0 

0.00 


20






Código 

Curso 



332 


1 

1 

1.00 

336 


1 

1 

1.00 

326 


1 

0 

0.00 

327 


1 

2 

2.00 

415 


1 

5 

5.00 

421 


1 

0 

0.00 

423 


1 

0 

0.00 

424 


1 

0 

0.00 1 

425 


1 

1 

1.00 2 

427 


1 

1 

1.00 

441 


1 

0 

0.00 

440 


1 

0 

0.00 

428 


2 

1 

0.50 

426 


1 

0 

0.00 

223 


1 

0 

0.00 

224 


1 

2 

2.00 

222 


1 

0 

0.00 

103 


2 

37 

18.50 

552 


2 

4 

2.00 

230 


1 

1 

1.00 

338 


1 

1 

1.00 

009 


1 

3 

3.00 

333 


1 

2 

2.00 

104 


2 

6 

3.00 

308 


2 

3 

1.50 

319 


2 

6 

3.00 

003 


2 

1 

0.50 

205 


1 

1 

1.00 

340 


2 

1 

0.50 

429 


1 

0 

0.00 

309 


2 

0 

0.00 

339 


1 

1 

1.00 

238 


2 

2 

1.00 1 

652 


2 

0 

0.00 1 

502 


2 

0 

0.00 


21





Escola Pública - Renda acima de 1,5 SM - Outros 

Código 

Curso 



301 


8 

40 

5.00 

316 


8 

76 

9.50 

501 

AGRONOMIA 

9 

34 

3.78 

555 


8 

16 

2.00 

337 


1 

7 

7.00 

207 


6 

159 

26.50 77 

335 


5 

5 

1.00 

451 


2 

15 

7.50 

324 


6 

13 

2.17 

503 


5 

11 

2.20 

108 


6 

50 

8.33 

110 


6 

33 

5.50 

302 


7 

45 

6.43 

317 


7 

53 

7.57 

208 


8 

83 

10.38 

304 


7 

16 

2.29 

318 


7 

32 

4.57 

310 


3 

8 

2.67 

320 


4 

3 

0.75 

450 


2 

25 

12.50 

454 


10 

73 

7.30 

303 


7 

127 

18.14 

005 


7 

152 

21.71 

444 


5 

47 

9.40 

404 


5 

50 

10.00 

101 


5 

42 

8.40 

655 


5 

15 

3.00 28 

653 


6 

15 

2.50 27 

201 


9 

219 

24.33 130 

215 


4 

17 

4.25 37 

234 


6 

9 

1.50 

220 


5 

41 

8.20 36 

233 


5 

18 

3.60 60 

212 


3 

26 

8.67 88 

213 


3 

5 

1.67 45 

214 


3 

23 

7.67 55 

202 


8 

82 

10.25 66 

235 


5 

22 

4.40 60 

553 


8 

11 

1.38 

203 


9 

115 

12.78 54 

216 


4 

61 

15.25 37 

211 


7 

77 

11.00 60 

601 


33 

68 

2.06 55 

102 


10 

46 

4.60 

329 


3 

10 

3.33 

328 


3 

5 

1.67 

002 


4 

15 

3.75 

225 


5 

9 

1.80 

654 


5 

23 

4.60 

109 


6 

29 

4.83 

331 


3 

8 

2.67 


22






Código 

Curso 



332 


3 

15 

5.00 

336 


2 

20 

10.00 

326 


3 

13 

4.33 

327 


3 

15 

5.00 

415 


5 

68 

13.60 

421 


3 

3 

1.00 4 

423 


3 

1 

0.33 2 

424 


3 

5 

1.67 9 

425 


3 

18 

6.00 10 

427 


3 

2 

0.67 3 

441 


1 

0 

0.00 

440 


1 

0 

0.00 

428 


6 

7 

1.17 8 

426 


3 

10 

3.33 11 

223 


5 

3 

0.60 

224 


3 

7 

2.33 

222 


3 

3 

1.00 

103 


8 

558 

69.75 

552 


6 

50 

8.33 

230 


2 

5 

2.50 

338 


1 

4 

4.00 

009 


3 

37 

12.33 

333 


2 

23 

11.50 

104 


8 

103 

12.88 

308 


8 

31 

3.88 

319 


7 

105 

15.00 

003 


6 

21 

3.50 

205 


3 

3 

1.00 

340 


6 

60 

10.00 

429 


3 

13 

4.33 9 

309 


6 

21 

3.50 

339 


5 

14 

2.80 

238 


8 

99 

12.38 35 

652 


8 

11 

1.38 22 

502 


5 

9 

1.80 


23





Classificação Geral 

Código 

Curso 



301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 



AGRONOMIA 

















































70 

70 

77 

70 

17 

56 

42 

21 

56 

49 

56 

56 

63 

63 

70 

63 

63 

29 

33 

21 

84 

63 

63 

42 

42 

52 

42 

56 

77 

35 

56 

50 

49 

28 

28 

28 

70 

42 

70 

77 

35 

63 

280 

91 

25 

25 

38 

52 

42 

56 

28 

500 

547 

274 

114 

59 

1500 

65 

149 

102 

94 

509 

203 

253 

362 

521 

202 

226 

109 

102 

273 

773 

1392 

1272 

392 

320 

333 

177 

188 

2055 

162 

103 

406 

237 

330 

101 

281 

588 

212 

107 

1330 

856 

528 

897 

328 

107 

75 

101 

117 

176 

195 

87 


Na segunda coluna consta o total de candidatos inscritos no respectivo curso (§ 2º do art 7º da Resolução Normativa nº 26/CUn/2012). 

7.14 

7.81 

3.56 

1.63 

3.47 

26.79 652 

1.55 

7.10 

1.82 

1.92 

9.09 

3.63 

4.02 

5.75 

7.44 

3.21 

3.59 

3.76 

3.09 

13.00 

9.20 

22.10 

20.19 

9.33 

7.62 

6.40 

4.21 244 

3.36 255 

26.69 1276 

4.63 488 

1.84 

8.12 414 

4.84 595 

11.79 764 

3.61 327 

10.04 502 

8.40 649 

5.05 627 

1.53 

17.27 640 

24.46 411 

8.38 531 

3.20 602 

3.60 

4.28 

3.00 

2.66 

2.25 

4.19 

3.48 

3.11 

24





Classificação Geral 

Código 

Curso 



332 


28 

119 

4.25 

336 


21 

265 

12.62 

326 


31 

147 

4.74 

327 


31 

149 

4.81 

415 


42 

592 

14.10 

421 


28 

45 

1.61 39 

423 


28 

44 

1.57 68 

424 


28 

57 

2.04 77 

425 


28 

181 

6.46 115 

427 


28 

38 

1.36 55 

441 


14 

14 

1.00 

440 


14 

30 

2.14 

428 


56 

121 

2.16 86 

426 


28 

96 

3.43 90 

223 


45 

96 

2.13 

224 


28 

74 

2.64 

222 


28 

39 

1.39 

103 


70 

7230 

103.29 

552 


56 

483 

8.63 

230 


21 

50 

2.38 

338 


17 

36 

2.12 

009 


31 

328 

10.58 

333 


21 

229 

10.90 

104 


70 

970 

13.86 

308 


70 

310 

4.43 

319 


63 

987 

15.67 

003 


56 

133 

2.38 

205 


28 

55 

1.96 

340 


56 

716 

12.79 

429 


28 

88 

3.14 69 

309 


56 

145 

2.59 

339 


42 

130 

3.10 

238 


70 

560 

8.00 271 

652 


70 

99 

1.41 166 

502 


49 

115 

2.35 


Na segunda coluna consta o total de candidatos inscritos no respectivo curso (§ 2º do art 7º da Resolução Normativa nº 26/CUn/2012). 

25




Vagas oferecidas por curso no período de 2003 a 2013 

Curso 



AGRONOMIA 


ANTROPOLOGIA - BEL. DIURNO 


ARQUIVOLOGIA 

ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO 


CIÊNCIA E TECNOLOGIA AGROALIMENTAR - DIURNO 

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC 







CIÊNCIAS RURAIS - BEL - DIURNO 

CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC 

CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC 

CINEMA - BEL/DIURNO 

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL 

COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO 

DESIGN - BEL - DIURNO 

DESIGN DE ANIMAÇÃO 

DESIGN DE PRODUTO 

DESIGN GRÁFICO 



EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 

EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 

ENFERMAGEM 

ENGENHARIA CIVIL 

ENGENHARIA DA MOBILIDADE - DIURNO 

ENGENHARIA DE ALIMENTOS 

ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 

ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO - NOTURNO 


ENGENHARIA DE ENERGIA 

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

90 90 90 90 90 90 100 100 100 100 100 

90 90 90 90 90 90 100 100 100 100 100 

90 90 90 90 90 90 100 110 110 110 110 

100 

25 25 25 25 

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 

60 60 60 60 

30 30 30 30 30 30 

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 

60 70 70 70 70 

60 60 60 60 60 60 80 80 80 80 80 

80 80 80 80 

80 80 80 80 80 80 90 90 90 90 90 

80 80 80 80 80 80 90 90 90 90 90 

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 

360 200 200 

40 40 40 40 40 40 42 42 42 42 42 

40 40 40 40 40 40 48 48 48 48 48 

30 30 30 30 30 30 30 30 30 

60 60 

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 

120 120 

40 40 40 

40 40 40 

60 60 60 60 40 40 40 

80 80 80 80 80 80 90 90 90 90 90 

80 80 80 80 80 80 90 90 90 90 90 

60 60 60 60 60 60 60 60 

120 120 120 60 60 60 60 60 60 60 60 

70 70 70 70 70 70 75 75 75 75 75 

100 100 100 100 100 100 110 110 110 110 110 

400 400 400 400 

45 45 45 45 45 45 50 50 50 50 50 

60 60 60 60 60 60 70 80 80 80 80 

60 60 60 

60 60 60 60 60 60 72 72 72 72 72 

80 80 80 80 

26





Curso 

ENGENHARIA DE MATERIAIS 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 

ENGENHARIA ELÉTRICA 


ENGENHARIA FLORESTAL - CURITIBANOS 

ENGENHARIA MECÂNICA 

ENGENHARIA QUÍMICA 


FARMÁCIA 

FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS 

FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC 

FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC 

FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 




GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC 

GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC 

GEOLOGIA 

HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC 

HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC 

LETRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - BACHARELADO DIURNO 

LETRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LICENCIATURA DIURNO 

LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO 

LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO 

LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO 



MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL 

MEDICINA 

MEDICINA VETERINÁRIA 

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

60 60 60 60 60 60 70 70 70 70 70 

35 35 35 35 35 40 40 40 40 40 40 

35 35 35 35 35 40 40 40 40 40 40 

35 35 35 35 35 40 40 40 40 40 40 

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 

60 60 60 60 

100 

100 100 100 100 100 100 110 110 110 110 110 

45 45 45 45 45 45 50 50 50 50 50 

80 80 80 80 80 80 90 90 90 90 90 

120 120 120 120 120 130 130 130 130 130 

80 

40 

35 35 35 35 35 35 37 37 37 37 37 

35 35 35 35 35 35 37 37 37 37 37 

45 45 45 45 45 45 55 55 55 55 55 

65 65 65 65 65 65 75 75 75 75 75 

60 60 60 

80 80 80 80 

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

30 30 30 30 

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 

20 20 

20 20 

60 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

40 40 40 40 40 80 80 80 80 80 80 

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 

30 30 30 30 30 30 40 40 40 40 40 

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 

40 80 

27





Curso 

METEOROLOGIA 

MUSEOLOGIA - BEL. DIURNO 

NUTRIÇÃO 

OCEANOGRAFIA 

ODONTOLOGIA 

PEDAGOGIA 

PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO 

QUÍMICA - BEL / BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGIA - DIURNO 

QUÍMICA - BEL/LIC 


RELAÇÕES INTERNACIONAIS 




TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - BEL - DIURNO 

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - BEL - NOTURNO 

ZOOTECNIA 

Total 

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

30 30 

25 25 25 25 

40 40 40 40 40 40 45 45 45 45 45 

30 30 30 30 30 30 

90 90 90 90 90 90 100 100 100 100 100 

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 

80 80 80 80 80 80 90 90 90 90 90 

80 80 80 80 80 

80 80 80 80 80 80 

40 40 40 40 40 

80 80 80 80 80 

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 

100 

100 100 100 100 

60 60 70 70 70 70 

3880 3890 3920 3920 3920 4095 4581 6021 5881 5991 6031 

28

Curso 




Demanda candidatos/vaga por curso no período de 2003 a 2013 



AGRONOMIA 


ANTROPOLOGIA - BEL. DIURNO 


ARQUIVOLOGIA 

ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO 


CIÊNCIA E TECNOLOGIA AGROALIMENTAR - DIURNO 

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC 







CIÊNCIAS RURAIS - BEL - DIURNO 

CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC 

CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC 

CINEMA - BEL/DIURNO 

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL 

COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO 

DESIGN - BEL - DIURNO 

DESIGN DE ANIMAÇÃO 

DESIGN DE PRODUTO 

DESIGN GRÁFICO 



EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 

EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 

ENFERMAGEM 

ENGENHARIA CIVIL 

ENGENHARIA DA MOBILIDADE - DIURNO 

ENGENHARIA DE ALIMENTOS 

ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 

ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO - NOTURNO 


2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

10.82 

13.53 

8.16 

17.16 

3.31 

22.18 

6.84 

7.80 

12.41 

4.73 

6.19 

4.38 

5.18 

16.52 

22.43 

21.36 

18.13 

11.60 

11.97 

6.86 

10.20 

7.33 

Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 

15.53 

9.36 

11.30 

7.36 

15.81 

5.08 

17.40 

4.75 

9.59 

10.36 

4.00 

4.74 

4.35 

5.18 

13.28 

21.32 

17.15 

18.19 

13.03 

12.97 

7.12 

8.58 

7.67 

15.45 

11.67 

9.99 

10.49 

16.63 

3.13 

18.90 

8.09 

6.24 

9.06 

4.60 

6.40 

5.55 

4.33 

24.67 

20.02 

15.95 

20.48 

15.26 

11.62 

10.69 

7.42 

8.04 

7.90 

14.30 

7.83 

11.61 

6.96 

14.68 

3.53 

17.23 

4.40 

8.65 

8.00 

3.79 

3.89 

4.83 

5.53 

10.43 

17.43 

14.45 

14.05 

15.95 

9.50 

8.28 

9.39 

5.68 

7.20 

4.93 

11.27 

9.27 

6.89 

4.88 

13.78 

2.58 

13.02 

6.29 

5.21 

6.86 

3.54 

4.17 

4.13 

3.40 

10.87 

14.12 

11.28 

15.86 

11.93 

8.77 

6.72 

7.40 

6.71 

5.73 

4.38 

8.98 

6.17 

10.97 

5.13 

13.44 

5.57 

2.80 

10.93 

3.45 

7.15 

6.24 

3.30 

3.98 

2.75 

3.78 

9.00 

11.90 

9.97 

14.71 

15.23 

7.65 

7.17 

7.51 

6.84 

5.27 

2.67 

8.10 

7.83 

5.64 

3.72 

14.30 

4.00 

1.29 

2.73 

7.69 

4.80 

4.79 

6.06 

3.93 

3.32 

3.79 

2.29 

8.10 

11.75 

6.68 

4.53 

8.15 

13.43 

10.46 

6.98 

4.93 

5.55 

10.56 

4.52 

3.04 

7.58 

5.45 

6.88 

3.45 

2.12 

14.78 

0.38 

5.27 

1.85 

1.51 

7.33 

1.24 

3.22 

4.13 

5.49 

2.40 

3.30 

0.47 

1.90 

2.96 

9.10 

9.58 

5.93 

8.10 

7.70 

13.49 

12.29 

5.87 

4.47 

5.16 

11.30 

1.25 

4.72 

1.50 

5.29 

5.51 

5.44 

2.62 

3.32 

17.05 

1.45 

4.17 

1.28 

1.49 

6.54 

3.65 

3.78 

4.68 

4.60 

2.62 

2.38 

1.41 

2.24 

1.96 

8.53 

9.52 

5.75 

5.63 

7.98 

14.59 

13.11 

6.43 

5.10 

5.49 

14.35 

1.66 

3.22 

1.99 

3.18 

5.79 

4.85 

5.95 

2.32 

2.60 

16.35 

0.75 

3.97 

1.04 

1.07 

6.09 

2.16 

3.07 

3.67 

4.21 

2.14 

2.68 

0.91 

1.93 

2.42 

7.90 

8.93 

5.88 

13.14 

10.99 

5.65 

3.53 

3.92 

14.37 

1.43 

3.54 

1.44 

2.95 

4.75 

5.00 

5.47 

2.49 

1.14 

2.36 

18.75 

1.08 

4.97 

1.28 

1.34 

6.36 

2.54 

2.81 

4.02 

5.21 

2.24 

2.51 

2.60 

2.13 

9.10 

9.87 

6.44 

15.47 

14.13 

6.53 

5.33 

4.44 

18.68 

2.24 

3.24 

1.29 

2.95 

5.64 

29

Curso 





ENGENHARIA DE ENERGIA 

ENGENHARIA DE MATERIAIS 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 

ENGENHARIA ELÉTRICA 


ENGENHARIA FLORESTAL - CURITIBANOS 

ENGENHARIA MECÂNICA 

ENGENHARIA QUÍMICA 


FARMÁCIA 

FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS 

FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC 

FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC 

FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 




GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC 

GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC 

GEOLOGIA 

HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC 

HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC 

LETRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - BACHARELADO DIURNO 

LETRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LICENCIATURA DIURNO 

LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO 

LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA 

LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO 

LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO 



MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL 

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

3.40 

3.51 

4.43 

6.89 

9.33 

10.46 

8.24 

11.74 

12.60 

5.90 

3.86 

3.17 

3.62 

3.83 


7.05 

6.55 

6.62 

5.89 

2.60 

5.23 

2.18 

9.37 

3.80 

5.33 

6.95 

5.83 

4.49 

4.93 

3.90 

4.45 

5.14 

4.60 

7.23 

7.62 

10.29 

8.49 

8.40 

10.70 

4.66 

2.71 

3.24 

3.31 

4.30 

8.33 

5.47 

8.58 

2.53 

3.60 

3.13 

7.05 

1.75 

4.53 

4.55 

6.10 

3.69 

4.90 

4.00 

5.02 

5.03 

5.54 

9.00 

7.47 

12.23 

11.62 

8.26 

11.72 

3.54 

6.37 

4.53 

4.09 

8.30 

4.50 

7.69 

4.64 

2.05 

4.28 

2.28 

6.58 

6.33 

4.48 

4.85 

6.88 

3.40 

4.98 

2.53 

4.38 

4.69 

4.43 

9.63 

5.58 

11.60 

9.69 

7.41 

7.91 

6.06 

2.31 

3.36 

2.40 

4.98 

9.28 

4.64 

8.27 

2.78 

3.08 

3.75 

8.05 

2.48 

3.75 

4.33 

4.55 

1.91 

3.50 

3.53 

4.13 

4.20 

3.37 

8.49 

5.52 

11.02 

9.56 

6.93 

7.01 

2.94 

4.46 

2.40 

2.28 

4.85 

3.80 

6.11 

3.60 

2.25 

2.45 

2.03 

5.55 

2.28 

3.53 

3.13 

3.85 

3.22 

2.68 

1.93 

3.17 

4.45 

4.18 

7.38 

5.00 

11.17 

10.47 

8.48 

6.32 

3.77 

1.94 

2.36 

1.62 

3.25 

5.55 

4.02 

5.73 

1.23 

2.45 

2.58 

5.03 

1.60 

1.41 

2.90 

4.33 

1.28 

3.43 

2.53 

3.73 

6.13 

3.40 

8.45 

5.32 

10.72 

11.08 

7.16 

4.87 

2.16 

2.84 

2.11 

1.57 

3.83 

4.10 

3.58 

3.09 

2.05 

2.18 

1.53 

5.08 

1.10 

2.48 

2.48 

2.98 

2.03 

1.58 

1.20 

3.98 

3.07 

4.80 

2.80 

5.90 

4.85 

1.97 

11.25 

13.66 

6.22 

4.32 

2.51 

1.19 

1.95 

0.93 

1.54 

2.90 

2.70 

6.63 

3.40 

3.64 

0.88 

1.68 

1.98 

4.33 

1.50 

1.30 

2.18 

3.90 

0.86 

1.58 

1.28 

3.21 

3.43 

7.50 

2.45 

6.93 

5.19 

3.98 

11.06 

12.56 

5.67 

3.88 

2.76 

2.24 

1.71 

1.53 

4.73 

4.14 

2.40 

3.45 

9.47 

3.31 

3.42 

1.55 

1.40 

1.43 

5.40 

1.10 

1.41 

2.23 

2.08 

1.29 

1.80 

0.73 

2.99 

2.70 

6.08 

3.68 

6.53 

4.22 

2.92 

10.36 

12.86 

4.92 

2.59 

1.65 

1.27 

1.36 

1.05 

3.33 

2.25 

2.18 

1.90 

5.57 

2.47 

2.93 

0.85 

2.90 

1.00 

1.33 

1.60 

4.35 

0.93 

1.15 

1.60 

1.83 

1.14 

1.70 

1.53 

2.35 

3.39 

8.25 

2.53 

7.03 

5.88 

3.53 

1.07 

12.09 

17.12 

5.87 

2.52 

2.89 

2.03 

1.84 

1.56 

2.93 

2.44 

2.18 

2.98 

8.83 

3.27 

3.31 

0.70 

1.50 

1.13 

1.10 

1.43 

4.53 

0.95 

1.51 

2.40 

2.20 

1.48 

1.85 

0.98 

30





Curso 

MEDICINA 

MEDICINA VETERINÁRIA 

METEOROLOGIA 

MUSEOLOGIA - BEL. DIURNO 

NUTRIÇÃO 

OCEANOGRAFIA 

ODONTOLOGIA 

PEDAGOGIA 

PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO 

QUÍMICA - BEL / BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGIA - DIURNO 

QUÍMICA - BEL/LIC 


RELAÇÕES INTERNACIONAIS 




TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - BEL - DIURNO 

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - BEL - NOTURNO 

ZOOTECNIA 

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

47.64 44.96 55.79 32.86 39.44 40.74 42.95 59.77 66.24 49.57 72.30 

10.73 6.04 

1.47 1.67 

0.80 2.48 1.60 1.44 

23.18 20.00 18.45 17.88 11.53 12.63 9.60 8.96 8.16 7.93 7.29 

21.07 9.90 10.97 10.80 8.17 7.63 

14.81 13.92 15.22 11.43 10.86 10.71 9.06 9.55 9.86 8.25 9.70 

6.52 7.11 5.34 5.93 3.94 3.95 2.99 2.41 3.02 2.37 3.10 

17.65 15.11 15.09 13.28 10.45 9.76 8.19 8.86 9.70 8.80 10.97 

2.04 1.99 1.93 1.68 1.66 

4.80 5.29 4.28 4.01 3.23 3.35 

1.15 1.55 1.30 1.13 1.38 

9.86 9.93 8.29 9.11 8.95 

6.11 5.25 5.20 3.30 4.59 2.01 3.35 1.61 2.00 1.64 1.81 

6.13 6.60 5.25 5.95 3.63 5.27 2.65 2.98 2.05 2.78 2.17 

9.71 9.10 8.18 7.55 5.95 6.32 6.00 5.52 5.49 4.86 5.60 

0.53 

1.41 1.58 1.02 0.99 

3.72 4.02 2.66 2.51 2.17 1.64 


31




Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, 

vagas oferecidas e relação C/V no período de 2005 a 2013 

Ano Inscritos Aprovados Classificados Vagas Relação C/V 

2005 41322 20622 3920 3920 

10.54 

2006 33774 20950 3920 3920 

8.62 

2007 30133 15174 3920 3920 

7.69 

2008 30612 18423 4098 ** 4095 

7.48 

2009 30854 12236 4462 4581 

6.74 

2010 32524 15587 5310 6021 

5.40 

2011 34876 19089 5758 5881 

5.93 

2012 30358 14570 5605 5991 

5.07 

2013 35161 

5690 5690 6031 

5.83 

Total 299614 142341 42683 44360 

6.75* 

* Média 

** Vagas suplementares para candidatos auto declarados Indígenas 

50000 

40000 

Inscritos 

Ocorrências 

30000 

20000 

Aprovados 

10000 

0 

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Anos 

Classificados 

32




Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano 

Vestibular 

Inscritos 

Aprovados 

Classificados 

2000 

1401 

809 128 

2001 

1446 

713 99 

2002 

1624 

549 114 

2003 

2010 

926 155 

2004 

2239 

862 170 

2005 

2469 

1066 185 

2006 

2368 

1500 158 

2007 

2443 

1184 212 

2008 

2419 

1613 337 

2009 

2499 

1029 423 

2010 

2317 

1380 473 

2011 

1791 

1231 404 

2012 

1983 

1181 440 

2013 

1283 

752 312 

Total 28292 14795 

3610 

2500 

2000 

Isentos Inscritos 

Ocorrências 

1500 

1000 

Isentos Aprovados 

500 

0 

2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 

2001 2003 2005 2007 2009 2011 2013 

Vestibular 

Isentos Classificados 

33




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova 

Local 

01 FLORIANÓPOLIS 

02 BLUMENAU 

03 BALNEÁRIO CAMBORIÚ 

04 CHAPECÓ 

05 CRICIÚMA 

06 ITAJAÍ 

07 JOAÇABA 

08 JOINVILLE 

09 LAGES 

10 TUBARÃO 

15 ARARANGUÁ 

16 CURITIBANOS 

17 CANOINHAS 

22 BRUSQUE 

23 JARAGUÁ DO SUL 

24 RIO DO SUL 

25 CAÇADOR 

26 CONCÓRDIA 

27 SÃO MIGUEL DO OESTE 

Total de Candidatos 

Inscritos 

20814 59.20% 

870 2.47% 

1510 4.29% 

1631 4.64% 

931 2.65% 

558 1.59% 

530 1.51% 

2796 7.95% 

752 2.14% 

904 2.57% 

901 2.56% 

372 1.06% 

405 1.15% 

306 0.87% 

423 1.20% 

427 1.21% 

271 0.77% 

343 0.98% 

417 1.19% 

35161 

Classificados 

3889 68.35% 

109 1.92% 

179 3.15% 

152 2.67% 

125 2.20% 

57 1.00% 

49 0.86% 

354 6.22% 

88 1.55% 

113 1.99% 

174 3.06% 

82 1.44% 

48 0.84% 

48 0.84% 

66 1.16% 

53 0.93% 

26 0.46% 

38 0.67% 

40 0.70% 

5690 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 16 17 22 23 24 25 26 27 

Locais 


34




Índice de abstenção por prova e local de prova 

Local de Prova 

01 FLORIANÓPOLIS 

02 BLUMENAU 

03 BALNEÁRIO CAMBORIÚ 

04 CHAPECÓ 

05 CRICIÚMA 

06 ITAJAÍ 

07 JOAÇABA 

08 JOINVILLE 

09 LAGES 

10 TUBARÃO 

15 ARARANGUÁ 

16 CURITIBANOS 

17 CANOINHAS 

22 BRUSQUE 

23 JARAGUÁ DO SUL 

24 RIO DO SUL 

25 CAÇADOR 

26 CONCÓRDIA 

27 SÃO MIGUEL DO OESTE 

Total 

Inscritos Prova 1 

Prova 2 Prova 3 

21564 3070 14.24% 3405 15.79% 3716 17.23% 

964 132 13.69% 158 16.39% 166 17.22% 

1553 328 21.12% 362 23.31% 390 25.11% 

1670 350 20.96% 389 23.29% 407 24.37% 

967 114 11.79% 126 13.03% 140 14.48% 

582 103 17.70% 116 19.93% 124 21.31% 

555 85 15.32% 97 17.48% 110 19.82% 

2864 650 22.70% 677 23.64% 705 24.62% 

774 87 11.24% 101 13.05% 113 14.60% 

951 131 13.77% 154 16.19% 166 17.46% 

938 149 15.88% 167 17.80% 188 20.04% 

382 45 11.78% 51 13.35% 60 15.71% 

418 85 20.33% 95 22.73% 96 22.97% 

336 46 13.69% 54 16.07% 56 16.67% 

444 69 15.54% 78 17.57% 85 19.14% 

475 76 16.00% 86 18.11% 95 20.00% 

287 41 14.29% 43 14.98% 48 16.72% 

355 67 18.87% 78 21.97% 83 23.38% 

424 95 22.41% 100 23.58% 107 25.24% 

36503 5723 15.68% 6337 17.36% 6855 18.78% 

0.30 

Índices de abstenção 

0.25 

0.20 

0.15 

0.10 

0.05 

Prova 1 

Prova 2 

0.00 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 16 17 22 23 24 25 26 27 

Locais 

Prova 3 

Obs.: No total de faltantes estão incluidos os candidatos inscritos por experiência. 

35




Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem 

Curso 

301-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 

316-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 

501-AGRONOMIA 

555-AGRONOMIA - CURITIBANOS 

337-ANTROPOLOGIA - BEL - DIURNO 

207-ARQUITETURA E URBANISMO 

335-ARQUIVOLOGIA - BEL - DIURNO 

451-ARTES CÊNICAS - BEL - NOTURNO 

324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 

503-CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

108-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 

110-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LIC NOTURNO 

302-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 

317-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 

208-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 

304-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 

318-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 

310-CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - DIURNO 

320-CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURNO 

450-CINEMA - BEL - DIURNO 

454-DESIGN - BEL - DIURNO/NOTURNO 

303-DIREITO - DIURNO 

005-DIREITO - NOTURNO 

444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BEL - DIURNO 

404-EDUCAÇÃO FÍSICA - LIC - DIURNO 

101-ENFERMAGEM - DIURNO 

655-ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 

653-ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 

201-ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 

215-ENGENHARIA DE ALIMENTOS - DIURNO 

234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA - DIURNO 

220-ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 

233-ENGENHARIA DE MATERIAIS - DIURNO 

212-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIURNO 

213-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURN 

214-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURN 

202-ENGENHARIA ELÉTRICA - DIURNO 

235-ENGENHARIA ELETRÔNICA - DIURNO 

553-ENGENHARIA FLORESTAL 

203-ENGENHARIA MECÂNICA - DIURNO 

216-ENGENHARIA QUÍMICA - DIURNO 

211-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 

601-ENGENHARIAS - JOINVILLE 

102-FARMÁCIA - DIURNO 

329-FILOSOFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

328-FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURN 

002-FÍSICA - BEL - DIURNO 

225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

654-FISIOTERAPIA - BEL - DIURNO 

109-FONOAUDIOLOGIA - NOTURNO 

331-GEOGRAFIA - BEL/LIC - DIURNO 

332-GEOGRAFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

336-GEOLOGIA - BEL - DIURNO 

326-HISTÓRIA - BEL/LIC - DIURNO 

327-HISTÓRIA - BEL/LIC - NOTURNO 

415-JORNALISMO - DIURNO 

421-LETRAS - ALEMÃO - BEL/LIC - DIURNO 

Obs: C/V-Relação Candidato Vaga 

Vagas C/V RS SC PR SP Outros Total 

100 5.00 20 364 17 72 27 500 

100 5.47 32 439 23 29 24 547 

110 2.49 24 185 27 17 21 274 

100 1.14 5 104 3 1 1 114 

25 2.36 15 29 6 8 1 59 

80 18.75 97 1007 145 166 85 1500 

60 1.08 4 50 0 7 4 65 

30 4.97 13 99 8 20 9 149 

80 1.28 14 75 2 5 6 102 

70 1.34 9 69 4 8 4 94 

80 6.36 55 343 34 50 27 509 

80 2.54 25 145 9 15 9 203 

90 2.81 9 229 3 8 4 253 

90 4.02 22 307 15 14 4 362 

100 5.21 26 413 22 28 32 521 

90 2.24 14 141 5 34 8 202 

90 2.51 24 159 11 23 9 226 

42 2.60 8 69 4 18 10 109 

48 2.13 7 71 6 9 9 102 

30 9.10 26 133 18 73 23 273 

120 6.44 48 575 46 70 34 773 

90 15.47 84 939 117 128 124 1392 

90 14.13 96 937 79 84 76 1272 

60 6.53 28 326 16 13 9 392 

60 5.33 22 266 11 12 9 320 

75 4.44 22 278 6 8 19 333 

60 2.95 23 137 7 6 4 177 

80 2.35 21 145 7 3 12 188 

110 18.68 154 1372 231 150 148 2055 

50 3.24 15 98 9 28 12 162 

80 1.29 5 73 8 10 7 103 

72 5.64 37 209 55 51 54 406 

70 3.39 16 162 11 37 11 237 

40 8.25 16 188 24 74 28 330 

40 2.53 2 68 9 17 5 101 

40 7.03 13 124 17 99 28 281 

100 5.88 31 395 74 46 42 588 

60 3.53 13 154 13 17 15 212 

100 1.07 0 100 3 1 3 107 

110 12.09 78 746 251 142 113 1330 

50 17.12 71 430 152 132 71 856 

90 5.87 46 371 37 52 22 528 

400 2.24 27 664 91 52 63 897 

130 2.52 20 262 24 18 4 328 

37 2.89 10 76 6 11 4 107 

37 2.03 11 43 4 9 8 75 

55 1.84 10 75 8 4 4 101 

75 1.56 6 96 4 10 1 117 

60 2.93 13 153 3 4 3 176 

80 2.44 15 167 5 4 4 195 

40 2.18 5 59 6 12 5 87 

40 2.98 6 89 5 13 6 119 

30 8.83 24 144 48 31 18 265 

45 3.27 10 115 7 13 2 147 

45 3.31 11 106 12 13 7 149 

60 9.87 50 405 43 75 19 592 

40 1.13 1 36 0 6 2 45 

Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 

36




Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem 

Curso 

423-LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURNO 

424-LETRAS - FRANCÊS - BEL/LIC - DIURNO 

425-LETRAS - INGLÊS - BEL/LIC - DIURNO 

427-LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURNO 

441-LETRAS - LIBRAS - BEL - DIURNO 

440-LETRAS - LIBRAS - LIC - DIURNO 

428-LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIURNO 

426-LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 

223-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO 

224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - BEL 

103-MEDICINA - DIURNO 

552-MEDICINA VETERINÁRIA - DIURNO 

230-METEOROLOGIA - DIURNO 

338-MUSEOLOGIA - BEL - DIURNO 

009-NUTRIÇÃO - DIURNO 

333-OCEANOGRAFIA - DIURNO 

104-ODONTOLOGIA - DIURNO 

308-PEDAGOGIA - DIURNO 

319-PSICOLOGIA - BEL/LIC - DIURNO 

003-QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGIC 

205-QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO 

340-RELAÇÕES INTERNACIONAIS - DIURNO 

429-SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 

309-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 

339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 

238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 

652-TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 

502-ZOOTECNIA - DIURNO 

Total 

Vagas C/V RS SC PR SP Outros Total 

40 1.10 7 23 5 4 5 44 

40 1.43 5 37 2 6 7 57 

40 4.53 17 140 2 15 7 181 

40 0.95 4 30 1 2 1 38 

20 0.70 0 4 5 1 4 14 

20 1.50 1 13 4 2 10 30 

80 1.51 15 90 6 7 3 121 

40 2.40 12 74 5 3 2 96 

65 1.48 8 78 3 4 3 96 

40 1.85 6 58 2 3 5 74 

40 0.98 6 30 1 0 2 39 

100 72.30 921 3140 1418 875 876 7230 

80 6.04 33 389 31 18 12 483 

30 1.67 4 37 4 1 4 50 

25 1.44 3 25 2 5 1 36 

45 7.29 22 272 9 17 8 328 

30 7.63 16 106 44 42 21 229 

100 9.70 115 694 94 28 39 970 

100 3.10 14 259 6 18 13 310 

90 10.97 63 666 75 115 68 987 

80 1.66 10 103 6 6 8 133 

40 1.38 5 44 3 2 1 55 

80 8.95 70 404 77 112 53 716 

40 2.20 11 68 2 4 3 88 

80 1.81 6 127 2 6 4 145 

60 2.17 15 100 3 7 5 130 

100 5.60 38 468 19 15 20 560 

100 0.99 4 92 1 1 1 99 

70 1.64 7 95 3 6 4 115 

6031 5.83 2947 22680 3646 3385 2503 35161 

Obs: C/V-Relação Candidato Vaga 


37




Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem 

Curso 

301-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 

316-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 

501-AGRONOMIA 

555-AGRONOMIA - CURITIBANOS 

337-ANTROPOLOGIA - BEL - DIURNO 

207-ARQUITETURA E URBANISMO 

335-ARQUIVOLOGIA - BEL - DIURNO 

451-ARTES CÊNICAS - BEL - NOTURNO 

324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 

503-CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

108-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 

110-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LIC NOTURNO 

302-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 

317-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 

208-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 

304-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 

318-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 

310-CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - DIURNO 

320-CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURNO 

450-CINEMA - BEL - DIURNO 

454-DESIGN - BEL - DIURNO/NOTURNO 

303-DIREITO - DIURNO 

005-DIREITO - NOTURNO 

444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BEL - DIURNO 

404-EDUCAÇÃO FÍSICA - LIC - DIURNO 

101-ENFERMAGEM - DIURNO 

655-ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 

653-ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 

201-ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 

215-ENGENHARIA DE ALIMENTOS - DIURNO 

234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA - DIURNO 

220-ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 

233-ENGENHARIA DE MATERIAIS - DIURNO 

212-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIURNO 

213-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 

214-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 

202-ENGENHARIA ELÉTRICA - DIURNO 

235-ENGENHARIA ELETRÔNICA - DIURNO 

553-ENGENHARIA FLORESTAL 

203-ENGENHARIA MECÂNICA - DIURNO 

216-ENGENHARIA QUÍMICA - DIURNO 

211-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 

601-ENGENHARIAS - JOINVILLE 

102-FARMÁCIA - DIURNO 

329-FILOSOFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

328-FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 

002-FÍSICA - BEL - DIURNO 

225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

654-FISIOTERAPIA - BEL - DIURNO 

109-FONOAUDIOLOGIA - NOTURNO 

331-GEOGRAFIA - BEL/LIC - DIURNO 

332-GEOGRAFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

336-GEOLOGIA - BEL - DIURNO 

326-HISTÓRIA - BEL/LIC - DIURNO 

327-HISTÓRIA - BEL/LIC - NOTURNO 

415-JORNALISMO - DIURNO 

421-LETRAS - ALEMÃO - BEL/LIC - DIURNO 

423-LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURNO 

Vagas RS SC PR SP Outros Total 

100 2 71 6 17 4 100 

100 4 76 5 7 8 100 

110 10 81 9 4 6 110 

100 3 43 0 1 0 47 

25 7 13 2 3 0 25 

80 3 57 6 9 5 80 

60 2 21 0 3 2 28 

30 3 21 1 2 3 30 

80 9 29 0 3 3 44 

70 5 45 2 2 2 56 

80 3 57 7 8 5 80 

80 11 61 4 3 1 80 

90 2 83 1 2 2 90 

90 3 80 1 5 1 90 

100 4 78 7 6 5 100 

90 4 64 2 15 5 90 

90 7 62 4 12 5 90 

42 0 30 0 8 4 42 

48 3 30 3 6 6 48 

30 1 11 1 13 4 30 

120 5 90 2 16 7 120 

90 5 62 9 6 8 90 

90 6 62 1 14 7 90 

60 3 52 1 4 0 60 

60 4 51 1 1 3 60 

75 3 68 0 0 4 75 

60 11 40 4 4 1 60 

80 9 59 4 4 4 80 

110 7 49 19 16 19 110 

50 2 30 6 11 1 50 

80 2 50 5 7 2 66 

72 3 41 4 9 15 72 

70 4 42 5 13 6 70 

40 4 14 3 14 5 40 

40 0 26 3 9 2 40 

40 1 18 4 14 3 40 

100 9 58 16 6 11 100 

60 6 40 4 7 3 60 

100 0 41 0 0 0 41 

110 4 63 18 9 16 110 

50 8 24 8 9 2 51 

90 8 68 7 4 3 90 

400 15 283 48 26 28 400 

130 6 105 9 8 2 130 

37 2 28 3 3 1 37 

37 5 19 3 5 5 37 

55 6 42 2 2 3 55 

75 5 61 4 4 1 75 

60 7 51 0 1 1 60 

80 6 68 2 2 2 80 

40 2 29 2 5 2 40 

40 3 26 1 7 3 40 

30 4 15 6 3 2 30 

45 2 37 3 3 0 45 

45 3 33 2 5 2 45 

60 2 37 4 14 3 60 

40 1 22 0 3 0 26 

40 3 17 4 1 1 26 

38




Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem 

Curso 

424-LETRAS - FRANCÊS - BEL/LIC - DIURNO 

425-LETRAS - INGLÊS - BEL/LIC - DIURNO 

427-LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURNO 

441-LETRAS - LIBRAS - BEL - DIURNO 

440-LETRAS - LIBRAS - LIC - DIURNO 

428-LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIURNO 

426-LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 

223-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO 

224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - BEL 

103-MEDICINA - DIURNO 

552-MEDICINA VETERINÁRIA - DIURNO 

230-METEOROLOGIA - DIURNO 

338-MUSEOLOGIA - BEL - DIURNO 

009-NUTRIÇÃO - DIURNO 

333-OCEANOGRAFIA - DIURNO 

104-ODONTOLOGIA - DIURNO 

308-PEDAGOGIA - DIURNO 

319-PSICOLOGIA - BEL/LIC - DIURNO 

003-QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 

205-QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO 

340-RELAÇÕES INTERNACIONAIS - DIURNO 

429-SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 

309-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 

339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 

238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 

652-TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 

502-ZOOTECNIA - DIURNO 

Total 

Vagas RS SC PR SP Outros Total 

40 5 25 2 3 5 40 

40 3 33 0 2 2 40 

40 0 23 0 3 2 28 

20 0 2 2 0 1 5 

20 0 6 1 2 1 10 

80 10 55 4 9 2 80 

40 1 34 3 2 0 40 

65 1 46 2 3 3 55 

40 3 26 0 2 0 31 

40 3 20 1 0 1 25 

100 13 47 20 8 15 103 

80 4 68 4 3 1 80 

30 3 24 1 0 2 30 

25 1 12 2 3 0 18 

45 1 37 3 1 3 45 

30 1 13 4 8 4 30 

100 11 79 8 1 1 100 

100 2 90 1 6 1 100 

90 10 57 8 8 7 90 

80 5 62 4 4 5 80 

40 4 26 2 2 0 34 

80 12 47 6 7 8 80 

40 3 34 0 2 1 40 

80 2 71 0 4 2 79 

60 4 45 1 4 1 55 

100 4 89 2 3 2 100 

100 6 91 2 1 0 100 

70 2 45 2 2 0 51 

6031 376 4141 363 491 319 5690 

39




Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e segunda língua 

Local Inscritos Alemão * Espanhol * Francês * Inglês * Italiano * 

FLORIANÓPOLIS 

20814 59.20% 

48 52.75% 8228 61.60% 

91 85.05% 12296 57.52% 90 57.32% 

BLUMENAU 

870 2.47% 

6 6.59% 182 1.36% 

0 0.00% 680 3.18% 2 1.27% 

BALNEÁRIO CAMBORIÚ 1510 4.29% 

8 8.79% 436 3.26% 

1 0.93% 1059 4.95% 6 3.82% 

CHAPECÓ 

1631 4.64% 

3 3.30% 698 5.23% 

2 1.87% 921 4.31% 7 4.46% 

CRICIÚMA 

931 2.65% 

3 3.30% 372 2.78% 

0 0.00% 550 2.57% 6 3.82% 

ITAJAÍ 

558 1.59% 

0 0.00% 134 1.00% 

1 0.93% 420 1.96% 3 1.91% 

JOAÇABA 

530 1.51% 

2 2.20% 244 1.83% 

1 0.93% 272 1.27% 11 7.01% 

JOINVILLE 

2796 7.95% 

9 9.89% 709 5.31% 

4 3.74% 2062 9.65% 8 5.10% 

LAGES 

752 2.14% 

0 0.00% 298 2.23% 

3 2.80% 449 2.10% 2 1.27% 

TUBARÃO 

904 2.57% 

0 0.00% 405 3.03% 

3 2.80% 491 2.30% 5 3.18% 

ARARANGUÁ 

901 2.56% 

0 0.00% 533 3.99% 

0 0.00% 362 1.69% 4 2.55% 

CURITIBANOS 

372 1.06% 

0 0.00% 145 1.09% 

0 0.00% 223 1.04% 1 0.64% 

CANOINHAS 

405 1.15% 

0 0.00% 166 1.24% 

0 0.00% 239 1.12% 0 0.00% 

BRUSQUE 

306 0.87% 

2 2.20% 

91 0.68% 

0 0.00% 211 0.99% 2 1.27% 

JARAGUÁ DO SUL 

423 1.20% 

5 5.49% 106 0.79% 

1 0.93% 311 1.45% 0 0.00% 

RIO DO SUL 

427 1.21% 

2 2.20% 181 1.35% 

0 0.00% 243 1.14% 1 0.64% 

CAÇADOR 

271 0.77% 

1 1.10% 

91 0.68% 

0 0.00% 177 0.83% 2 1.27% 

CONCÓRDIA 

343 0.98% 

0 0.00% 157 1.18% 

0 0.00% 182 0.85% 4 2.55% 

SÃO MIGUEL DO OESTE 417 1.19% 

2 2.20% 182 1.36% 

0 0.00% 230 1.08% 3 1.91% 

Total 

35161 

91 

13358 

107 

21378 

157 

* Percentual relativo ao número de optantes pela língua em questão 

LIBRAS * 

31 83.78% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

3 8.11% 

0 0.00% 

0 0.00% 

2 5.41% 

1 2.70% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

37 

PORTUGUÊS * 

30 90.91% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

1 3.03% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

2 6.06% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

0 0.00% 

33 


40




Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 2003 a 2013 

Cidade 

FLORIANÓPOLIS 

BLUMENAU 

BALNEÁRIO CAMBORIÚ 

CHAPECÓ 

CRICIÚMA 

ITAJAÍ 

JOAÇABA 

JOINVILLE 

LAGES 

TUBARÃO 

SÃO MIGUEL DO OESTE 

ARARANGUÁ 

CURITIBANOS 

CANOINHAS 

BRUSQUE 

JARAGUÁ DO SUL 

RIO DO SUL 

CAÇADOR 

CONCÓRDIA 

Total 

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

27678 25399 27269 22885 19853 19869 20046 19438 20455 18101 20814 

1186 1091 1203 1050 897 908 896 976 1059 678 870 

1323 829 1184 926 1003 1055 999 1145 1247 693 1510 

1852 1599 1724 1476 1313 1576 1493 1648 1970 1341 1631 

1568 1614 1497 1182 1156 1123 1113 1060 999 909 931 

1022 776 848 606 577 570 590 697 710 661 558 

721 627 583 563 487 561 519 565 650 352 530 

3280 4100 4228 2369 2316 2214 2282 3125 3199 2089 2796 

672 703 744 672 622 673 720 745 793 548 752 

1064 957 852 728 623 644 674 693 797 797 904 

215 417 

806 1041 789 901 

253 349 368 372 

257 398 274 405 

271 306 

311 423 

353 427 

218 271 

223 343 

40366 37695 40132 32457 28847 29193 29332 31408 33667 29191 35161 

Total 

241807 

10814 

11914 

17623 

13152 

7615 

6158 

31998 

7644 

8733 

632 

3537 

1342 

1334 

577 

734 

780 

489 

566 

367449 


41




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem 

Estado de origem 

Acre 

Alagoas 

Amapá 

Amazonas 

Bahia 

Ceará 

Distrito Federal 

Espírito Santo 

Goiás 

Maranhão 

Mato Grosso 

Mato Grosso do Sul 

Minas Gerais 

Pará 

Paraíba 

Paraná 

Pernambuco 

Piauí 

Rio Grande do Norte 

Rio Grande do Sul 

Rio de Janeiro 

Rondônia 

Roraima 

Santa Catarina 

São Paulo 

Sergipe 

Tocantins 

Outros países 

Total de Candidatos 

Inscritos 

16 0.05% 

11 0.03% 

23 0.07% 

40 0.11% 

168 0.48% 

34 0.10% 

193 0.55% 

38 0.11% 

385 1.09% 

43 0.12% 

266 0.76% 

411 1.17% 

359 1.02% 

50 0.14% 

10 0.03% 

3646 10.37% 

28 0.08% 

12 0.03% 

19 0.05% 

2947 8.38% 

196 0.56% 

96 0.27% 

7 0.02% 

22680 64.50% 

3385 9.63% 

44 0.13% 

34 0.10% 

20 0.06% 

35161 

Classificados 

3 0.05% 

0 0.00% 

2 0.04% 

4 0.07% 

35 0.62% 

6 0.11% 

10 0.18% 

8 0.14% 

34 0.60% 

6 0.11% 

31 0.54% 

42 0.74% 

58 1.02% 

6 0.11% 

2 0.04% 

363 6.38% 

1 0.02% 

1 0.02% 

8 0.14% 

376 6.61% 

38 0.67% 

7 0.12% 

0 0.00% 

4141 72.78% 

491 8.63% 

5 0.09% 

5 0.09% 

7 0.12% 

5690 

Obs. Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 

42




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo 

Sexo 

Inscritos 

Classificados 

Feminino 

18734 

2809 

Masculino 

16427 

2881 

Total 35161 5690 

20000 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

Feminino 

Sexo 

Masculino 

43




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo 

Curso 



AGRONOMIA 





















































Masculino 

Feminino 

Inscritos Classif. Inscritos Classif. 

261 52.20% 51 51.00% 239 47.80% 49 49.00% 

333 60.88% 64 64.00% 214 39.12% 36 36.00% 

168 61.31% 62 56.36% 106 38.69% 48 43.64% 

83 72.81% 31 65.96% 31 27.19% 16 34.04% 

25 42.37% 11 44.00% 34 57.63% 14 56.00% 

376 25.07% 25 31.25% 1124 74.93% 55 68.75% 

35 53.85% 15 53.57% 30 46.15% 13 46.43% 

50 33.56% 11 36.67% 99 66.44% 19 63.33% 

30 29.41% 14 31.82% 72 70.59% 30 68.18% 

21 22.34% 8 14.29% 73 77.66% 48 85.71% 

182 35.76% 27 33.75% 327 64.24% 53 66.25% 

73 35.96% 26 32.50% 130 64.04% 54 67.50% 

94 37.15% 34 37.78% 159 62.85% 56 62.22% 

183 50.55% 47 52.22% 179 49.45% 43 47.78% 

457 87.72% 91 91.00% 64 12.28% 9 9.00% 

120 59.41% 50 55.56% 82 40.59% 40 44.44% 

153 67.70% 65 72.22% 73 32.30% 25 27.78% 

55 50.46% 23 54.76% 54 49.54% 19 45.24% 

59 57.84% 28 58.33% 43 42.16% 20 41.67% 

125 45.79% 13 43.33% 148 54.21% 17 56.67% 

321 41.53% 54 45.00% 452 58.47% 66 55.00% 

516 37.07% 41 45.56% 876 62.93% 49 54.44% 

581 45.68% 52 57.78% 691 54.32% 38 42.22% 

251 64.03% 38 63.33% 141 35.97% 22 36.67% 

197 61.56% 34 56.67% 123 38.44% 26 43.33% 

40 12.01% 9 12.00% 293 87.99% 66 88.00% 

146 82.49% 51 85.00% 31 17.51% 9 15.00% 

128 68.09% 45 56.25% 60 31.91% 35 43.75% 

1335 64.96% 79 71.82% 720 35.04% 31 28.18% 

35 21.60% 15 30.00% 127 78.40% 35 70.00% 

65 63.11% 46 69.70% 38 36.89% 20 30.30% 

364 89.66% 68 94.44% 42 10.34% 4 5.56% 

137 57.81% 37 52.86% 100 42.19% 33 47.14% 

224 67.88% 31 77.50% 106 32.12% 9 22.50% 

75 74.26% 30 75.00% 26 25.74% 10 25.00% 

207 73.67% 28 70.00% 74 26.33% 12 30.00% 

496 84.35% 85 85.00% 92 15.65% 15 15.00% 

190 89.62% 48 80.00% 22 10.38% 12 20.00% 

55 51.40% 26 63.41% 52 48.60% 15 36.59% 

1185 89.10% 100 90.91% 145 10.90% 10 9.09% 

365 42.64% 32 64.00% 491 57.36% 19 38.00% 

213 40.34% 38 42.22% 315 59.66% 52 57.78% 

669 74.58% 283 70.75% 228 25.42% 117 29.25% 

71 21.65% 26 20.00% 257 78.35% 104 80.00% 

82 76.64% 29 78.38% 25 23.36% 8 21.62% 

41 54.67% 21 56.76% 34 45.33% 16 43.24% 

68 67.33% 38 69.09% 33 32.67% 17 30.91% 

79 67.52% 45 60.00% 38 32.48% 30 40.00% 

33 18.75% 11 18.33% 143 81.25% 49 81.67% 

23 11.79% 7 8.75% 172 88.21% 73 91.25% 

54 62.07% 23 57.50% 33 37.93% 17 42.50% 

74 62.18% 26 65.00% 45 37.82% 14 35.00% 

164 61.89% 20 66.67% 101 38.11% 10 33.33% 

81 55.10% 20 44.44% 66 44.90% 25 55.56% 

96 64.43% 28 62.22% 53 35.57% 17 37.78% 

Obs.: 1 - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção 1. 

2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 

3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 

44




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo 

Curso 
































Total 

Masculino 

Feminino 

Inscritos Classif. Inscritos Classif. 

177 29.90% 22 36.67% 415 70.10% 38 63.33% 

16 35.56% 9 34.62% 29 64.44% 17 65.38% 

12 27.27% 8 30.77% 32 72.73% 18 69.23% 

21 36.84% 8 20.00% 36 63.16% 32 80.00% 

75 41.44% 21 52.50% 106 58.56% 19 47.50% 

14 36.84% 8 28.57% 24 63.16% 20 71.43% 

6 42.86% 2 40.00% 8 57.14% 3 60.00% 

12 40.00% 2 20.00% 18 60.00% 8 80.00% 

30 24.79% 20 25.00% 91 75.21% 60 75.00% 

33 34.38% 20 50.00% 63 65.63% 20 50.00% 

50 52.08% 29 52.73% 46 47.92% 26 47.27% 

41 55.41% 17 54.84% 33 44.59% 14 45.16% 

32 82.05% 19 76.00% 7 17.95% 6 24.00% 

2591 35.84% 60 60.00% 4639 64.16% 43 43.00% 

152 31.47% 20 25.00% 331 68.53% 60 75.00% 

26 52.00% 16 53.33% 24 48.00% 14 46.67% 

8 22.22% 5 27.78% 28 77.78% 13 72.22% 

41 12.50% 4 8.89% 287 87.50% 41 91.11% 

92 40.17% 9 30.00% 137 59.83% 21 70.00% 

254 26.19% 34 34.00% 716 73.81% 66 66.00% 

31 10.00% 14 14.00% 279 90.00% 86 86.00% 

211 21.38% 24 26.67% 776 78.62% 66 73.33% 

47 35.34% 26 32.50% 86 64.66% 54 67.50% 

18 32.73% 9 26.47% 37 67.27% 25 73.53% 

264 36.87% 36 45.00% 452 63.13% 44 55.00% 

11 12.50% 8 20.00% 77 87.50% 32 80.00% 

10 6.90% 5 6.33% 135 93.10% 74 93.67% 

13 10.00% 6 10.91% 117 90.00% 49 89.09% 

483 86.25% 78 78.00% 77 13.75% 22 22.00% 

70 70.71% 65 65.00% 29 29.29% 35 35.00% 

42 36.52% 17 33.33% 73 63.48% 34 66.67% 

16427 46.72% 2881 50.67% 18734 53.28% 2809 49.40% 




45




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso 

que realizaram a prova em LIBRAS 

Curso 








Total 

Inscritos 

2 

1 

1 

1 

5 

22 

1 

33 

Classificados 

0 

0 

0 

0 

0 

6 

0 

6 


2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das opções 1 e 1A. 


46




Incidência de candidatos classificados por curso e opção 

Curso 

301 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 

316 - ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 

555 - AGRONOMIA - CURITIBANOS 

501 - AGRONOMIA 

337 - ANTROPOLOGIA - BEL - DIURNO 

207 - ARQUITETURA E URBANISMO 

335 - ARQUIVOLOGIA - BEL - DIURNO 

451 - ARTES CÊNICAS - BEL - NOTURNO 

324 - BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 

503 - CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

108 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 

110 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LIC NOTURNO 

302 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 

317 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 

208 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 

304 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 

318 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 

310 - CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - DIURNO 

320 - CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURNO 

450 - CINEMA - BEL - DIURNO 

454 - DESIGN - BEL - DIURNO/NOTURNO 

303 - DIREITO - DIURNO 

005 - DIREITO - NOTURNO 

444 - EDUCAÇÃO FÍSICA - BEL - DIURNO 

404 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LIC - DIURNO 

101 - ENFERMAGEM - DIURNO 

201 - ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 

215 - ENGENHARIA DE ALIMENTOS - DIURNO 

234 - ENGENHARIA DE AQÜICULTURA - DIURNO 

655 - ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 

220 - ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 

653 - ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 

233 - ENGENHARIA DE MATERIAIS - DIURNO 

212 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIURNO 

213 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 

214 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 

202 - ENGENHARIA ELÉTRICA - DIURNO 

235 - ENGENHARIA ELETRÔNICA - DIURNO 

553 - ENGENHARIA FLORESTAL 

203 - ENGENHARIA MECÂNICA - DIURNO 

216 - ENGENHARIA QUÍMICA - DIURNO 

211 - ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 

601 - ENGENHARIAS - JOINVILLE 

102 - FARMÁCIA - DIURNO 

329 - FILOSOFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

328 - FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 

002 - FÍSICA - BEL - DIURNO 

225 - FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

654 - FISIOTERAPIA - BEL - DIURNO 

109 - FONOAUDIOLOGIA - NOTURNO 

331 - GEOGRAFIA - BEL/LIC - DIURNO 

332 - GEOGRAFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

336 - GEOLOGIA - BEL - DIURNO 

326 - HISTÓRIA - BEL/LIC - DIURNO 

327 - HISTÓRIA - BEL/LIC - NOTURNO 

415 - JORNALISMO - DIURNO 

421 - LETRAS - ALEMÃO - BEL/LIC - DIURNO 

423 - LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURNO 

Vagas 

100 

100 

100 

110 

25 

80 

60 

30 

80 

70 

80 

80 

90 

90 

100 

90 

90 

42 

48 

30 

120 

90 

90 

60 

60 

75 

110 

50 

80 

60 

72 

80 

70 

40 

40 

40 

100 

60 

100 

110 

50 

90 

400 

130 

37 

37 

55 

75 

60 

80 

40 

40 

30 

45 

45 

60 

40 

40 

Classificados 

Opção 1 

Opção 1A 

100 

0 

100 

0 

47 

0 

110 

0 

25 

0 

68 

12 

28 

0 

30 

0 

44 

0 

56 

0 

80 

0 

80 

0 

90 

0 

90 

0 

100 

0 

90 

0 

90 

0 

42 

0 

48 

0 

30 

0 

120 

0 

90 

0 

90 

0 

60 

0 

60 

0 

75 

0 

97 

13 

26 

24 

66 

0 

33 

27 

55 

17 

41 

39 

36 

34 

23 

17 

20 

20 

30 

10 

60 

40 

32 

28 

41 

0 

109 

1 

51 

0 

51 

39 

204 

196 

130 

0 

37 

0 

37 

0 

55 

0 

75 

0 

60 

0 

80 

0 

40 

0 

40 

0 

30 

0 

45 

0 

45 

0 

60 

0 

25 

1 

15 

11 

47




Incidência de candidatos classificados por curso e opção 

Curso 

424 - LETRAS - FRANCÊS - BEL/LIC - DIURNO 

425 - LETRAS - INGLÊS - BEL/LIC - DIURNO 

427 - LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURNO 

441 - LETRAS - LIBRAS - BEL - DIURNO 

440 - LETRAS - LIBRAS - LIC - DIURNO 

428 - LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIURNO 

426 - LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 

223 - MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO 

224 - MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

222 - MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - BEL 

103 - MEDICINA - DIURNO 

552 - MEDICINA VETERINÁRIA - DIURNO 

230 - METEOROLOGIA - DIURNO 

338 - MUSEOLOGIA - BEL - DIURNO 

009 - NUTRIÇÃO - DIURNO 

333 - OCEANOGRAFIA - DIURNO 

104 - ODONTOLOGIA - DIURNO 

308 - PEDAGOGIA - DIURNO 

319 - PSICOLOGIA - BEL/LIC - DIURNO 

003 - QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 

205 - QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO 

340 - RELAÇÕES INTERNACIONAIS - DIURNO 

429 - SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 

309 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 

339 - SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 

238 - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 

652 - TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 

502 - ZOOTECNIA - DIURNO 

Total 

Vagas 

40 

40 

40 

20 

20 

80 

40 

65 

40 

40 

100 

80 

30 

25 

45 

30 

100 

100 

90 

80 

40 

80 

40 

80 

60 

100 

100 

70 

6031 

Classificados 

Opção 1 

Opção 1A 

24 

16 

40 

0 

22 

6 

5 

0 

10 

0 

71 

9 

36 

4 

55 

0 

31 

0 

25 

0 

103 

0 

80 

0 

30 

0 

18 

0 

45 

0 

30 

0 

100 

0 

100 

0 

90 

0 

80 

0 

34 

0 

80 

0 

34 

6 

79 

0 

55 

0 

65 

35 

36 

64 

51 

0 

5021 

669 

48




Número de candidatos classificados por curso e faixa de acertos nas questões objetivas 

NOME DO CURSO 

301 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 

316 - ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 

501 - AGRONOMIA 

555 - AGRONOMIA - CURITIBANOS 

337 - ANTROPOLOGIA - BEL - DIURNO 

207 - ARQUITETURA E URBANISMO 

335 - ARQUIVOLOGIA - BEL - DIURNO 

451 - ARTES CÊNICAS - BEL - NOTURNO 

324 - BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 

503 - CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALIMENTOS 

108 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 

110 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LIC NOTURNO 

302 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 

317 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 

208 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 

304 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 

318 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 

310 - CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - DIURNO 

320 - CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURNO 

450 - CINEMA - BEL - DIURNO 

454 - DESIGN - BEL - DIURNO/NOTURNO 

303 - DIREITO - DIURNO 

005 - DIREITO - NOTURNO 

444 - EDUCAÇÃO FÍSICA - BEL - DIURNO 

404 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LIC - DIURNO 

101 - ENFERMAGEM - DIURNO 

655 - ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 

653 - ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 

201 - ENGENHARIA CIVIL - DIURNO 

215 - ENGENHARIA DE ALIMENTOS - DIURNO 

234 - ENGENHARIA DE AQÜICULTURA - DIURNO 

220 - ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 

233 - ENGENHARIA DE MATERIAIS - DIURNO 

212 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIURNO 

213 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 

214 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 

202 - ENGENHARIA ELÉTRICA - DIURNO 

Nº 

DE 

VAGAS 

100 

100 

110 

100 

25 

80 

60 

30 

80 

70 

80 

80 

90 

90 

100 

90 

90 

42 

48 

30 

120 

90 

90 

60 

60 

75 

60 

80 

110 

50 

80 

72 

70 

40 

40 

40 

100 

Menor 25 35 40 45 50 55 60 65 70 75 

que A A A A A A A A A A 

25 34 39 44 49 54 59 64 69 74 80 

0 18 13 29 28 12 0 0 0 0 0 

1 17 25 27 25 4 1 0 0 0 0 

0 37 49 16 7 1 0 0 0 0 0 

8 30 7 2 0 0 0 0 0 0 0 

0 3 7 6 7 1 1 0 0 0 0 

1 5 4 3 8 33 25 1 0 0 0 

1 15 8 3 1 0 0 0 0 0 0 

0 9 8 9 3 1 0 0 0 0 0 

3 27 7 6 1 0 0 0 0 0 0 

4 25 15 8 4 0 0 0 0 0 0 

1 5 11 21 29 13 0 0 0 0 0 

0 30 25 19 4 2 0 0 0 0 0 

0 30 34 13 11 1 1 0 0 0 0 

1 29 33 15 10 2 0 0 0 0 0 

0 6 15 31 25 17 4 1 1 0 0 

1 16 27 28 9 6 3 0 0 0 0 

3 20 21 26 13 7 0 0 0 0 0 

3 4 12 19 3 1 0 0 0 0 0 

1 23 15 6 3 0 0 0 0 0 0 

0 3 2 5 9 6 3 2 0 0 0 

0 16 14 22 44 18 6 0 0 0 0 

0 5 5 6 6 13 40 14 1 0 0 

0 8 2 7 8 29 31 5 0 0 0 

2 14 21 19 3 0 0 1 0 0 0 

3 38 13 5 1 0 0 0 0 0 0 

4 28 27 15 0 1 0 0 0 0 0 

1 5 15 18 17 3 1 0 0 0 0 

0 18 15 24 17 6 0 0 0 0 0 

3 2 6 3 13 21 46 15 1 0 0 

0 7 2 7 15 16 3 0 0 0 0 

3 37 19 4 2 1 0 0 0 0 0 

0 5 2 5 7 13 34 6 0 0 0 

0 5 6 5 14 21 17 2 0 0 0 

0 2 3 4 3 11 16 1 0 0 0 

0 3 5 4 16 10 2 0 0 0 0 

0 4 2 4 2 9 14 5 0 0 0 

1 3 5 10 13 48 14 3 3 0 0 

49





NOME DO CURSO 

235 - ENGENHARIA ELETRÔNICA - DIURNO 

553 - ENGENHARIA FLORESTAL 

203 - ENGENHARIA MECÂNICA - DIURNO 

216 - ENGENHARIA QUÍMICA - DIURNO 

211 - ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 

601 - ENGENHARIAS - JOINVILLE 

102 - FARMÁCIA - DIURNO 

329 - FILOSOFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

328 - FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 

002 - FÍSICA - BEL - DIURNO 

225 - FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

654 - FISIOTERAPIA - BEL - DIURNO 

109 - FONOAUDIOLOGIA - NOTURNO 

331 - GEOGRAFIA - BEL/LIC - DIURNO 

332 - GEOGRAFIA - BEL/LIC - NOTURNO 

336 - GEOLOGIA - BEL - DIURNO 

326 - HISTÓRIA - BEL/LIC - DIURNO 

327 - HISTÓRIA - BEL/LIC - NOTURNO 

415 - JORNALISMO - DIURNO 

421 - LETRAS - ALEMÃO - BEL/LIC - DIURNO 

423 - LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURNO 

424 - LETRAS - FRANCÊS - BEL/LIC - DIURNO 

425 - LETRAS - INGLÊS - BEL/LIC - DIURNO 

427 - LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURNO 

441 - LETRAS - LIBRAS - BEL - DIURNO 

440 - LETRAS - LIBRAS - LIC - DIURNO 

428 - LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIURNO 

426 - LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 

223 - MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO 

224 - MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO 

222 - MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - BEL 

103 - MEDICINA - DIURNO 

552 - MEDICINA VETERINÁRIA - DIURNO 

230 - METEOROLOGIA - DIURNO 

338 - MUSEOLOGIA - BEL - DIURNO 

009 - NUTRIÇÃO - DIURNO 

333 - OCEANOGRAFIA - DIURNO 

Nº 

DE 

VAGAS 

60 

100 

110 

50 

90 

400 

130 

37 

37 

55 

75 

60 

80 

40 

40 

30 

45 

45 

60 

40 

40 

40 

40 

40 

20 

20 

80 

40 

65 

40 

40 

100 

80 

30 

25 

45 

30 

Menor 25 35 40 45 50 55 60 65 70 75 


25 34 39 44 49 54 59 64 69 74 80 

0 4 3 9 7 18 18 1 0 0 0 

7 24 8 1 1 0 0 0 0 0 0 

0 5 0 8 7 12 35 33 10 0 0 

0 4 1 1 4 7 16 14 4 0 0 

0 6 6 9 24 35 10 0 0 0 0 

6 67 42 117 107 46 11 4 0 0 0 

3 42 33 28 18 4 1 1 0 0 0 

1 13 7 8 5 3 0 0 0 0 0 

0 14 10 7 4 0 2 0 0 0 0 

0 6 19 17 10 3 0 0 0 0 0 

1 33 21 9 5 5 1 0 0 0 0 

4 26 22 4 3 1 0 0 0 0 0 

8 43 19 9 0 0 1 0 0 0 0 

1 15 15 6 2 0 1 0 0 0 0 

0 22 11 7 0 0 0 0 0 0 0 

0 3 2 4 17 3 1 0 0 0 0 

0 11 12 15 5 2 0 0 0 0 0 

0 16 15 7 5 1 1 0 0 0 0 

0 3 5 8 22 17 5 0 0 0 0 

0 10 10 6 0 0 0 0 0 0 0 

2 15 4 4 1 0 0 0 0 0 0 

2 22 8 5 2 1 0 0 0 0 0 

1 6 10 13 5 3 2 0 0 0 0 

2 22 4 0 0 0 0 0 0 0 0 

1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 

1 8 1 0 0 0 0 0 0 0 0 

3 31 21 16 7 1 1 0 0 0 0 

1 21 10 7 1 0 0 0 0 0 0 

4 31 13 6 1 0 0 0 0 0 0 

2 20 5 3 0 1 0 0 0 0 0 

1 8 4 6 1 4 0 1 0 0 0 

1 1 0 2 3 3 15 37 38 3 0 

3 14 23 27 10 1 0 2 0 0 0 

1 15 7 4 3 0 0 0 0 0 0 

0 8 6 4 0 0 0 0 0 0 0 

0 8 5 18 11 3 0 0 0 0 0 

0 3 2 11 7 6 1 0 0 0 0 

50





NOME DO CURSO 

104 - ODONTOLOGIA - DIURNO 

308 - PEDAGOGIA - DIURNO 

319 - PSICOLOGIA - BEL/LIC - DIURNO 

003 - QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 

205 - QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO 

340 - RELAÇÕES INTERNACIONAIS - DIURNO 

429 - SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 

309 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 

339 - SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 

238 - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 

652 - TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 

502 - ZOOTECNIA - DIURNO 

TOTAL 

Nº 

DE 

VAGAS 

100 

100 

90 

80 

40 

80 

40 

80 

60 

100 

100 

70 

6031 

Menor 25 35 40 45 50 55 60 65 70 75 


25 34 39 44 49 54 59 64 69 74 80 

1 8 7 12 33 35 3 1 0 0 0 

4 65 19 11 1 0 0 0 0 0 0 

1 8 4 20 35 17 5 0 0 0 0 

3 20 28 16 6 5 1 1 0 0 0 

1 20 8 3 1 1 0 0 0 0 0 

0 3 5 6 21 29 12 4 0 0 0 

1 18 14 7 0 0 0 0 0 0 0 

9 49 16 4 1 0 0 0 0 0 0 

9 38 7 1 0 0 0 0 0 0 0 

3 7 9 30 31 17 3 0 0 0 0 

5 59 24 9 3 0 0 0 0 0 0 

4 28 10 8 1 0 0 0 0 0 0 

232 1477 1036 988 812 611 408 155 58 3 0 

51




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por segunda língua 

Língua 

Inscritos 

Classificados 

ALEMÃO 

91 

16 

ESPANHOL 

13358 

2006 

FRANCÊS 

107 

27 

INGLÊS 

21378 

3598 

ITALIANO 

157 

27 

LIBRAS 

37 

10 

PORTUGUÊS 

33 

6 

Total 35161 5690 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO LIBRAS PORTUGUÊS 

Línguas 


52




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e segunda língua 

Curso 



AGRONOMIA 




































Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. 

0 0 187 26 0 0 311 74 0 0 0 0 2 0 

0 0 270 30 3 2 269 68 4 0 1 0 0 0 

3 2 134 50 1 1 134 56 2 1 0 0 0 0 

0 0 67 29 0 0 46 18 1 0 0 0 0 0 

0 0 24 9 0 0 35 16 0 0 0 0 0 0 

4 0 545 20 8 1 936 58 6 1 1 0 0 0 

0 0 39 15 1 1 25 12 0 0 0 0 0 0 

1 0 57 5 2 0 85 24 4 1 0 0 0 0 

0 0 54 23 0 0 47 21 1 0 0 0 0 0 

1 0 57 34 0 0 36 22 0 0 0 0 0 0 

3 0 201 21 0 0 302 58 2 1 1 0 0 0 

0 0 116 43 0 0 87 37 0 0 0 0 0 0 

0 0 150 54 1 1 102 35 0 0 0 0 0 0 

0 0 216 55 1 0 143 35 1 0 1 0 0 0 

0 0 123 16 2 0 393 84 3 0 0 0 0 0 

1 1 55 26 0 0 145 63 1 0 0 0 0 0 

0 0 86 27 2 2 137 61 1 0 0 0 0 0 

0 0 45 11 0 0 64 31 0 0 0 0 0 0 

0 0 53 20 1 0 48 28 0 0 0 0 0 0 

0 0 58 2 3 0 212 28 0 0 0 0 0 0 

0 0 258 25 1 0 512 95 1 0 0 0 1 0 

6 2 444 25 4 1 929 62 8 0 1 0 0 0 

2 0 556 21 5 1 701 68 7 0 0 0 1 0 

1 0 221 39 1 0 169 21 0 0 0 0 0 0 

0 0 202 41 2 1 112 18 1 0 2 0 1 0 

0 0 219 47 1 0 110 25 3 3 0 0 0 0 

0 0 76 19 0 0 101 41 0 0 0 0 0 0 

1 1 105 28 0 0 82 51 0 0 0 0 0 0 

2 0 717 20 7 0 1318 89 9 1 2 0 0 0 

1 1 69 13 1 0 91 36 0 0 0 0 0 0 

1 1 55 33 0 0 47 32 0 0 0 0 0 0 

1 0 90 12 0 0 313 59 2 1 0 0 0 0 

1 0 77 17 0 0 159 53 0 0 0 0 0 0 

2 0 106 9 0 0 220 31 2 0 0 0 0 0 

0 0 27 6 0 0 73 34 1 0 0 0 0 0 

1 0 49 5 0 0 231 35 0 0 0 0 0 0 

2 1 175 25 2 0 408 74 1 0 0 0 0 0 




53





Curso 








































1 0 59 8 0 0 151 52 1 0 0 0 0 0 

0 0 46 15 0 0 61 26 0 0 0 0 0 0 

2 0 309 10 2 1 1014 99 3 0 0 0 0 0 

4 1 237 11 2 0 611 38 2 1 0 0 0 0 

2 0 250 22 1 0 271 68 4 0 0 0 0 0 

3 0 303 128 1 0 584 271 5 0 1 1 0 0 

2 0 159 58 0 0 164 72 3 0 0 0 0 0 

0 0 41 11 0 0 64 25 2 1 0 0 0 0 

0 0 23 9 0 0 51 27 1 1 0 0 0 0 

0 0 25 12 0 0 76 43 0 0 0 0 0 0 

0 0 35 20 0 0 82 55 0 0 0 0 0 0 

0 0 105 41 0 0 69 19 2 0 0 0 0 0 

0 0 128 53 1 0 65 27 1 0 0 0 0 0 

0 0 48 17 0 0 39 23 0 0 0 0 0 0 

1 0 69 25 0 0 48 14 1 1 0 0 0 0 

0 0 108 7 0 0 157 23 0 0 0 0 0 0 

0 0 54 19 1 1 90 25 2 0 0 0 0 0 

1 0 71 19 0 0 77 26 0 0 0 0 0 0 

1 0 219 12 3 1 368 47 1 0 0 0 0 0 

5 2 17 11 1 1 21 11 1 1 0 0 0 0 

0 0 34 12 0 0 9 14 0 0 1 0 0 0 

1 1 14 6 5 6 33 25 4 2 0 0 0 0 

0 0 17 2 2 0 162 38 0 0 0 0 0 0 

0 0 12 11 0 0 15 13 11 4 0 0 0 0 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 5 5 0 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 4 22 6 

0 0 49 26 0 0 72 54 0 0 0 0 0 0 

0 0 56 17 0 0 36 23 3 0 1 0 0 0 

0 0 33 13 0 0 61 41 2 1 0 0 0 0 

0 0 39 15 0 0 35 16 0 0 0 0 0 0 

0 0 15 7 0 0 24 18 0 0 0 0 0 0 

11 0 2428 22 14 0 4761 81 15 0 1 0 0 0 

1 0 262 41 1 0 214 37 5 2 0 0 0 0 

0 0 26 16 0 0 24 14 0 0 0 0 0 0 

0 0 14 7 2 0 19 11 0 0 1 0 0 0 

1 0 161 15 0 0 164 30 2 0 0 0 0 0 

0 0 87 10 0 0 140 20 2 0 0 0 0 0 




54





Curso 













Total 



3 0 500 45 2 0 463 55 2 0 0 0 0 0 

1 0 189 55 1 1 117 44 0 0 2 0 0 0 

3 1 410 18 6 0 558 69 7 2 2 0 1 0 

1 0 43 24 2 1 84 54 3 1 0 0 0 0 

0 0 27 16 0 0 28 18 0 0 0 0 0 0 

10 2 108 9 9 2 583 67 6 0 0 0 0 0 

0 0 41 16 0 0 47 24 0 0 0 0 0 0 

0 0 106 54 0 0 39 25 0 0 0 0 0 0 

0 0 89 36 0 0 39 19 1 0 1 0 0 0 

3 0 189 28 1 1 365 70 1 1 1 0 0 0 

0 0 49 41 1 1 46 58 3 0 0 0 0 0 

0 0 71 35 0 0 44 16 0 0 0 0 0 0 

91 16 13358 2006 107 27 21378 3598 157 27 37 10 

033 0 

6 




55




Médias de acertos dos candidatos inscritos presentes 

e classificados por disciplina 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

Número de Número de 

Média de acertos 

Disciplinas 

Questões Candidatos Inscritos Classificados 

- ALEMÃO 8 

76 5.21 6.48 

- BIOLOGIA 10 

29552 3.48 3.93 

- ESPANHOL 8 

11417 5.36 5.71 

- FRANCÊS 8 

86 5.58 5.59 

- MATEMATICA 10 

29552 3.50 3.96 

- INGLÊS 8 

17789 5.20 5.83 

- ITALIANO 8 

128 5.06 5.45 

- PRIMEIRA LÍNGUA (PTG OU LIBRAS) 12 

29552 5.92 7.10 

- LIBRAS 8 

30 4.00 5.29 

- PORTUGUÊS 8 

26 4.72 5.50 

- GEOGRAFIA 10 

28952 5.90 6.49 

- FÍSICA 10 

28952 3.80 4.27 

- HISTÓRIA 10 

28952 5.62 6.17 

- QUÍMICA 10 

28952 3.57 4.02 

8 

6 

Média de acertos - Inscritos 

Médias 

4 

2 

Média de acertos - Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 

Disciplinas 

Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte destas médias. 

56




Médias de acertos dos classificados por disciplina no período de 2006 a 2013 

Disciplinas 

ALEMÃO 

2006 

6.95 ± 1.33 

2007 

7.32 ± 1.48 

2008 

7.60 ± 0.99 

2009 

6.84 ± 2.26 

2010 

5.74 ± 1.82 

2011 

6.18 ± 1.57 

2012 

6.19 ± 1.56 

2013 

6.48 ± 1.45 

ESPANHOL 

7.36 

± 

1.15 

6.55 ± 1.24 

6.39 

± 

1.42 

7.09 ± 1.28 

4.93 

± 

1.18 

4.68 ± 1.39 

5.86 

± 

1.24 

5.71 ± 1.16 

FRANCÊS 

9.15 

± 

0.76 

9.28 ± 0.91 

8.79 

± 

1.03 

8.85 ± 0.98 

6.85 

± 

1.02 

5.53 ± 1.63 

6.71 

± 

1.37 

5.59 ± 1.75 

INGLÊS 

7.98 

± 

1.30 

7.51 ± 1.82 

7.31 

± 

2.12 

7.55 ± 1.98 

6.61 

± 

1.47 

5.70 ± 1.78 

6.11 

± 

1.56 

5.83 ± 1.53 

ITALIANO 

8.01 

± 

1.17 

8.38 ± 1.34 

8.04 

± 

1.68 

8.18 ± 1.39 

6.53 

± 

1.58 

6.09 ± 1.47 

5.39 

± 

1.84 

5.45 ± 1.19 

LIBRAS 

3.93 

± 

1.42 

5.29 ± 1.10 

PORTUGUÊS 

5.50 ± 1.32 

BIOLOGIA 

6.53 

± 

1.48 

6.16 ± 1.76 

5.22 

± 

1.88 

6.19 ± 1.85 

6.65 

± 

1.94 

5.40 ± 1.98 

3.82 

± 

1.89 

3.93 ± 1.53 

GEOGRAFIA 

7.03 

± 

1.29 

6.66 ± 1.40 

7.66 

± 

1.25 

6.60 ± 1.64 

6.82 

± 

1.41 

6.04 ± 1.51 

6.68 

± 

1.56 

6.49 ± 1.45 

MATEMATICA 

4.59 

± 

2.04 

5.29 ± 2.42 

5.98 

± 

2.31 

5.11 ± 2.02 

3.98 

± 

2.05 

3.57 ± 1.87 

3.03 

± 

1.45 

3.96 ± 1.65 

LÍNGUA PORTUGUESA 

6.74 

± 

1.21 

6.64 ± 1.38 

7.78 

± 

1.31 

6.64 ± 1.30 

7.80 

± 

1.89 

7.61 ± 1.87 

7.23 

± 

1.90 

7.10 ± 2.04 

PRIMEIRA LÍNGUA (PTG OU LIBRAS) 

6.74 

± 

1.21 

6.64 ± 1.38 

7.78 

± 

1.31 

6.64 ± 1.30 

7.80 

± 

1.89 

7.61 ± 1.87 

7.23 

± 

1.90 

7.10 ± 2.04 

REDAÇÃO 

6.02 

± 

1.11 

6.05 ± 1.06 

6.00 

± 

1.09 

5.92 ± 0.97 

8.40 

± 

2.68 

8.68 ± 2.08 

8.52 

± 

1.77 

8.95 ± 1.68 

FÍSICA 

4.64 

± 

1.73 

6.63 ± 1.87 

6.61 

± 

1.96 

4.35 ± 1.69 

3.82 

± 

1.99 

2.82 ± 1.48 

3.86 

± 

1.73 

4.27 ± 1.65 

HISTÓRIA 

7.43 

± 

1.10 

6.41 ± 1.33 

6.77 

± 

1.50 

7.13 ± 1.52 

4.52 

± 

1.63 

5.19 ± 2.06 

5.80 

± 

1.54 

6.17 ± 1.58 

QUÍMICA 

5.58 

± 

2.08 

5.31 ± 2.06 

4.95 

± 

1.87 

5.72 ± 1.88 

5.78 

± 

1.83 

4.55 ± 2.30 

4.48 

± 

1.88 

4.02 ± 1.78 

QUESTÃO DISCURSIVA 1 

0.49 

± 

0.24 

0.96 ± 0.46 

0.47 

± 

0.47 

1.04 ± 0.47 

1.79 

± 

0.78 

0.50 ± 0.76 

0.60 

± 

0.45 

0.93 ± 0.78 


0.46 

± 

0.25 

1.03 ± 0.51 

0.81 

± 

0.67 

1.07 ± 0.62 

1.40 

± 

0.65 

1.00 ± 0.83 

0.73 

± 

0.50 

0.32 ± 0.68 


0.21 

± 

0.20 

0.80 ± 0.40 

1.27 

± 

0.44 

0.76 ± 0.60 

0.75 

± 

0.57 

0.37 ± 0.48 

1.28 

± 

1.04 

0.53 ± 0.76 


0.94 

± 

0.66 

0.79 ± 0.62 

0.22 

± 

0.51 

1.15 ± 0.58 

57




Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Raça/Cor 

Raça/Cor 

Inscritos % Inscr. 

1 - BRANCA 

30286 86.14 

2 - PRETA 

1108 3.15 

3 - AMARELA 

673 1.91 

4 - PARDA 

3037 8.64 

5 - INDÍGENA 

57 0.16 

Total 35161 100.00 

Aprovados 

20317 

557 

435 

1781 

26 

23116 

Índice Aprov. 

67.08 

50.27 

64.64 

58.64 

45.61 

65.74 

Classificados Índice Classif 

4859 

16.04 

262 

23.65 

73 

10.85 

487 

16.04 

9 

15.79 

5690 16.18 

40000 

Inscritos 

30000 

Ocorrências 

20000 

Aprovados 

10000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 

Raça/Cor 


58




Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor 

Curso 



AGRONOMIA 
























ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURN 








Nº de Candidatos Branca 

Preta Amarela Parda Indígena 

Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. 

500 316 100 446 284 86 11 7 5 7 5 0 36 20 9 0 0 0 

547 298 100 447 250 81 43 18 10 6 4 0 51 26 9 0 0 0 

274 162 110 237 145 103 9 3 2 4 2 0 22 11 5 2 1 0 

114 47 47 95 35 35 1 1 1 3 2 2 15 9 9 0 0 0 

59 38 25 53 33 20 1 1 1 0 0 0 5 4 4 0 0 0 

1500 1007 80 1327 911 63 36 16 6 30 20 2 102 59 9 5 1 0 

65 28 28 54 26 26 7 2 2 1 0 0 3 0 0 0 0 0 

149 85 30 115 69 23 12 4 3 2 1 0 20 11 4 0 0 0 

102 44 44 84 37 37 4 2 2 3 1 1 11 4 4 0 0 0 

94 56 56 83 51 51 3 1 1 1 0 0 7 4 4 0 0 0 

509 343 80 442 302 64 12 6 4 9 4 2 45 30 10 1 1 0 

203 113 80 172 100 72 6 1 1 3 2 2 22 10 5 0 0 0 

253 175 90 219 154 77 13 7 6 5 3 1 16 11 6 0 0 0 

362 202 90 305 175 74 18 6 5 7 4 2 32 17 9 0 0 0 

521 341 100 455 309 89 12 7 4 10 5 2 40 19 5 4 1 0 

202 137 90 177 127 82 5 3 3 4 2 1 16 5 4 0 0 0 

226 161 90 198 144 80 5 2 2 0 0 0 23 15 8 0 0 0 

109 65 42 94 57 37 1 0 0 1 0 0 13 8 5 0 0 0 

102 49 48 78 42 41 13 4 4 1 0 0 10 3 3 0 0 0 

273 178 30 227 152 21 7 6 4 4 3 1 34 16 4 1 1 0 

773 514 120 676 457 104 30 17 10 14 9 4 53 31 2 0 0 0 

1392 967 90 1215 857 73 55 29 7 18 9 1 104 72 9 0 0 0 

1272 811 90 1076 719 73 58 26 8 19 13 1 117 53 8 2 0 0 

392 204 60 328 178 49 24 8 6 6 2 0 34 16 5 0 0 0 

320 135 60 255 109 48 21 10 6 2 1 0 40 13 4 2 2 2 

333 176 75 271 149 61 21 8 5 2 1 1 37 17 7 2 1 1 

177 108 60 157 98 53 4 1 1 2 1 3 13 8 3 1 0 0 

188 107 80 164 92 72 9 4 2 0 0 0 15 11 6 0 0 0 

2055 1410 110 1812 1273 80 44 21 8 34 27 7 163 87 15 2 2 0 

162 103 50 139 88 42 3 2 2 4 2 1 16 11 5 0 0 0 

103 66 66 89 59 59 1 0 0 2 1 1 10 6 6 1 0 0 

406 302 72 349 266 54 9 6 6 10 5 1 38 25 11 0 0 0 

237 185 70 208 165 62 6 4 4 6 4 1 17 12 3 0 0 0 

330 236 40 294 215 31 8 6 2 7 3 1 21 12 6 0 0 0 


Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção 1. Na coluna Clas. foram consideradas as opções 1 e 1A 

59





Curso 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIUR 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIUR 










FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTUR 


























101 77 40 90 69 38 2 1 2 2 1 0 7 6 0 0 0 0 

281 213 40 251 187 34 1 1 2 6 5 0 23 20 4 0 0 0 

588 415 100 510 361 85 16 9 4 12 9 1 50 36 10 0 0 0 

212 154 60 181 136 54 6 6 2 8 8 1 16 3 3 1 1 0 

107 41 41 95 37 37 1 0 0 1 0 0 10 4 4 0 0 0 

1330 969 110 1191 870 89 21 14 7 28 19 2 89 65 12 1 1 0 

856 645 51 748 566 38 18 15 4 26 22 2 63 41 6 1 1 1 

528 351 90 465 306 75 13 8 6 8 7 0 40 30 9 2 0 0 

897 562 400 752 485 358 25 13 10 18 12 5 99 50 27 3 2 0 

328 218 130 301 197 116 7 5 3 5 3 2 15 13 9 0 0 0 

107 49 37 89 43 34 3 1 0 2 0 0 11 4 2 2 1 1 

75 41 37 61 38 34 2 0 0 0 0 0 12 3 3 0 0 0 

101 71 55 90 66 51 1 1 1 1 0 0 9 4 3 0 0 0 

117 82 75 104 73 67 4 2 2 2 0 0 7 7 6 0 0 0 

176 88 60 162 82 57 2 2 1 1 0 0 11 4 2 0 0 0 

195 112 80 160 94 68 5 2 2 5 2 2 25 14 8 0 0 0 

87 47 40 72 42 36 2 1 0 1 0 0 11 4 4 1 0 0 

119 61 40 89 45 30 8 4 3 3 3 2 19 9 5 0 0 0 

265 181 30 227 152 21 4 4 1 7 6 2 27 19 6 0 0 0 

147 97 45 131 88 38 3 1 1 0 0 0 13 8 6 0 0 0 

149 70 45 123 61 39 10 2 2 1 0 0 15 7 4 0 0 0 

592 384 60 494 333 46 25 13 6 7 2 0 62 36 8 4 0 0 

45 25 26 38 24 25 1 0 0 0 0 0 6 1 1 0 0 0 

44 15 26 36 13 23 2 2 2 0 0 0 6 0 1 0 0 0 

57 25 40 46 22 36 4 1 1 2 0 0 5 2 3 0 0 0 

181 98 40 157 88 37 7 1 1 3 1 0 14 8 2 0 0 0 

38 22 28 35 21 26 2 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 0 

14 5 5 10 4 4 1 0 0 0 0 0 3 1 1 0 0 0 

30 10 10 21 9 9 1 0 0 0 0 0 8 1 1 0 0 0 

121 83 80 107 76 75 4 2 1 2 2 1 8 3 3 0 0 0 

96 55 40 83 48 37 3 0 0 0 0 0 10 7 3 0 0 0 

96 55 55 80 45 45 2 1 1 1 1 1 13 8 8 0 0 0 

74 31 31 56 26 26 4 0 0 1 1 1 12 3 3 1 1 1 

39 25 25 38 24 24 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 



60





Curso 










QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGI 







TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURN 


Total 




7230 5238 103 6190 4517 78 172 120 7 216 151 2 642 442 14 10 8 2 

483 256 80 417 226 73 5 2 0 5 0 0 56 28 7 0 0 0 

50 30 30 41 27 27 4 1 1 1 1 1 4 1 1 0 0 0 

36 18 18 29 15 15 3 1 1 0 0 0 4 2 2 0 0 0 

328 208 45 289 192 39 15 9 5 4 1 0 20 6 1 0 0 0 

229 151 30 184 124 22 9 2 1 8 6 1 28 19 6 0 0 0 

970 668 100 870 609 84 16 6 4 10 7 0 74 46 12 0 0 0 

310 128 100 242 108 86 25 7 5 4 1 1 35 11 7 4 1 1 

987 585 90 832 513 73 51 18 9 13 8 1 90 46 7 1 0 0 

133 96 80 120 87 74 5 3 2 1 0 0 7 6 4 0 0 0 

55 34 34 50 32 32 2 1 1 0 0 0 3 1 1 0 0 0 

716 515 80 632 462 69 18 8 3 15 11 0 51 34 8 0 0 0 

88 51 40 72 42 31 8 5 5 1 1 1 6 3 3 1 0 0 

145 79 79 122 67 67 5 1 1 3 2 2 15 9 9 0 0 0 

130 55 55 91 39 39 20 7 7 3 1 1 16 8 8 0 0 0 

560 363 100 485 320 85 24 12 8 6 4 0 44 27 7 1 0 0 

99 44 100 85 36 88 1 0 1 1 1 3 11 7 8 1 0 0 

115 51 51 101 42 42 3 3 3 2 0 0 9 6 6 0 0 0 

35161 23116 5690 30286 20317 4859 1108 557 262 673 435 73 3037 1781 487 57 26 9 



61




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por faixa etária 

Faixa Etária 

Inscritos Percentual Classificados 

01 - Até 16 anos 

2325 

5.15 307 

02 - 17 anos 

15254 

33.77 1727 

03 - 18 anos 

10198 

22.57 1332 

04 - 19 anos 

5321 

11.78 638 

05 - 20 anos 

3126 

6.92 398 

06 - 21 anos 

1982 

4.39 273 

07 - 22 anos 

1312 

2.90 165 

08 - 23 anos 

977 

2.16 136 

09 - 24 anos 

715 

1.58 91 

10 - 25 anos 

571 

1.26 74 

11 - Entre 26 e 30 anos 

1711 

3.79 277 


781 

1.73 112 


343 

0.76 54 


393 

0.87 74 

15 - Acima de 50 anos 

165 

0.37 32 

Total 45174 

5690 

Percentual 

5.40 

30.35 

23.41 

11.21 

6.99 

4.80 

2.90 

2.39 

1.60 

1.30 

4.87 

1.97 

0.95 

1.30 

0.56 

20000 

15000 

Inscritos 

Ocorrênciais 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 

Faixas Etárias 


62




Total de candidatos inscritos e classificados por 

nº de acertos em todas as disciplinas 

Acertos 

>= 0 e < 1 

>= 1 e < 2 

>= 2 e < 3 

>= 3 e < 4 

>= 4 e < 5 

>= 5 e < 6 

>= 6 e < 7 

>= 7 e < 8 

>= 8 e < 9 

>= 9 e < 10 

>= 10 e < 11 

>= 11 e < 12 

>= 12 e < 13 

>= 13 e < 14 

>= 14 e < 15 

>= 15 e < 16 

>= 16 e < 17 

>= 17 e < 18 

>= 18 e < 19 

>= 19 e < 20 

>= 20 e < 21 

>= 21 e < 22 

>= 22 e < 23 

>= 23 e < 24 

>= 24 e < 25 

>= 25 e < 26 

>= 26 e < 27 

>= 27 e < 28 

>= 28 e < 29 

>= 29 e < 30 

>= 30 e < 31 

>= 31 e < 32 

>= 32 e < 33 

>= 33 e < 34 

>= 34 e < 35 

>= 35 e < 36 

>= 36 e < 37 

>= 37 e < 38 

>= 38 e < 39 

>= 39 e < 40 

>= 40 e < 41 

>= 41 e < 42 

>= 42 e < 43 

>= 43 e < 44 

>= 44 e < 45 

>= 45 e < 46 

>= 46 e < 47 

>= 47 e < 48 

>= 48 e < 49 

>= 49 e < 50 

>= 50 e < 51 

>= 51 e < 52 

>= 52 e < 53 

>= 53 e < 54 

Inscritos 

12 

2 

3 

1 

2 

3 

2 

1 

1 

7 

8 

6 

7 

13 

22 

33 

64 

76 

99 

155 

191 

266 

314 

349 

317 

319 

333 

293 

312 

328 

363 

393 

457 

475 

552 

613 

634 

630 

704 

719 

786 

757 

823 

813 

776 

784 

783 

763 

800 

777 

674 

753 

688 

624 

Classificados 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

2 

0 

0 

0 

2 

6 

4 

13 

8 

15 

18 

32 

36 

60 

73 

78 

102 

105 

123 

148 

168 

150 

183 

171 

148 

172 

157 

179 

161 

167 

135 

163 

167 

141 


63




Total de candidatos inscritos e classificados por 

nº de acertos em todas as disciplinas 

Acertos 

Inscritos 

Classificados 

>= 54 e < 55 

667 

175 

>= 55 e < 56 

613 

156 

>= 56 e < 57 

555 

142 

>= 57 e < 58 

549 

147 

>= 58 e < 59 

519 

129 

>= 59 e < 60 

497 

139 

>= 60 e < 61 

471 

116 

>= 61 e < 62 

478 

125 

>= 62 e < 63 

414 

114 

>= 63 e < 64 

393 

102 

>= 64 e < 65 

344 

87 

>= 65 e < 66 

359 

111 

>= 66 e < 67 

329 

86 

>= 67 e < 68 

284 

92 

>= 68 e < 69 

279 

101 

>= 69 e < 70 

249 

87 

>= 70 e < 71 

214 

78 

>= 71 e < 72 

242 

88 

>= 72 e < 73 

212 

92 

>= 73 e < 74 

162 

76 

>= 74 e < 75 

140 

42 

>= 75 e < 76 

133 

46 

>= 76 e < 77 

124 

41 

>= 77 e < 78 

116 

31 

>= 78 e < 79 

85 

34 

>= 79 e < 80 

71 

23 

>= 80 e < 81 

65 

22 

>= 81 e < 82 

45 

14 

>= 82 e < 83 

44 

18 

>= 83 e < 84 

26 

16 

>= 84 e < 85 

28 

27 

>= 85 e < 86 

15 

15 

>= 86 e < 87 

10 

10 

>= 87 e < 88 

11 

11 

>= 88 e < 89 

3 

3 

>= 89 e < 90 

4 

4 

>= 90 e < 91 

3 

3 

>= 91 e < 92 

0 

0 

>= 92 e < 93 

0 

0 

>= 93 e < 94 

0 

0 

>= 94 e < 95 

0 

0 

>= 95 e < 96 

0 

0 

>= 96 e < 97 

0 

0 

>= 97 e < 98 

0 

0 

>= 98 e < 99 

0 

0 

>= 99 e < 100 

0 

0 

>= 100 e < 101 

0 

0 

>= 101 e < 102 

0 

0 

>= 102 e < 103 

0 

0 

>= 103 e < 104 

0 

0 

>= 104 e < 105 

0 

0 

= 105 

0 

0 

Total 28433 

5690 


64




Nota Final do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA 


Cod. 

Curso 

301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

Curso 



AGRONOMIA 


































Nota Final 

do primeiro 

51.08 

44.25 

40.05 

49.08 

55.00 

44.86 

51.91 

43.28 

45.01 

50.97 

39.87 

38.96 

32.93 

52.52 

52.31 

62.48 

51.55 

45.66 

37.76 

40.61 

45.83 

60.22 

46.30 

57.02 

48.93 

56.19 

54.87 

42.63 

Nota Final 

do último 

31.01 

30.77 

40.05 

49.08 

32.04 

36.16 

38.37 

39.74 

37.30 

36.08 

39.87 

38.96 

32.93 

43.56 

34.69 

41.26 

42.85 

28.48 

32.21 

30.19 

35.73 

32.95 

36.63 

41.97 

33.22 

47.87 

45.30 

33.38 

Vagas 

Oferecidas 

10 

10 

11 

10 

3 

8 

6 

3 

8 

7 

8 

8 

9 

9 

10 

9 

9 

4 

5 

3 

12 

9 

9 

6 

6 

8 

6 

8 

11 

5 

8 

7 

7 

4 

4 

4 

Vagas 

Ocupadas 

9 

10 

1 

0 

1 

8 

0 

3 

0 

0 

5 

0 

5 

6 

4 

1 

1 

0 

1 

3 

8 

9 

9 

6 

5 

6 

2 

0 

11 

4 

0 

5 

4 

4 

2 

3 

65






Cod. 

Curso 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 

332 

336 

326 

327 

415 

421 

423 

424 

425 

427 

441 

440 

428 

426 

223 

224 

222 

103 

552 

230 

338 

Curso 





































Nota Final 

do primeiro 

53.42 

47.94 

65.32 

64.32 

63.83 

54.14 

44.76 

40.77 

42.75 

44.49 

48.77 

39.16 

59.16 

33.06 

33.49 

74.71 

Nota Final 

do último 

34.44 

41.83 

33.70 

38.31 

35.05 

34.27 

34.77 

36.69 

42.75 

37.69 

41.69 

39.16 

36.48 

33.06 

33.49 

60.63 

Vagas 

Oferecidas 

10 

6 

10 

11 

5 

9 

40 

13 

4 

4 

6 

8 

6 

8 

4 

4 

3 

5 

5 

6 

4 

4 

4 

4 

4 

2 

2 

8 

4 

7 

4 

4 

10 

8 

3 

3 

Vagas 

Ocupadas 

3 

3 

0 

11 

5 

8 

9 

4 

0 

0 

0 

0 

0 

2 

0 

1 

3 

2 

1 

6 

0 

0 

1 

1 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

10 

0 

0 

0 

66






Cod. 

Curso 

009 

333 

104 

308 

319 

003 

205 

340 

429 

309 

339 

238 

652 

502 

Curso 















Nota Final 

do primeiro 

46.95 

38.94 

61.62 

38.28 

58.49 

41.29 

36.31 

43.29 

56.76 

Nota Final 

do último 

35.92 

38.94 

38.92 

30.81 

35.23 

41.29 

34.22 

27.30 

30.48 

Vagas 

Oferecidas 

5 

3 

10 

10 

9 

8 

4 

8 

4 

8 

6 

10 

10 

7 

608 

Vagas 

Ocupadas 

5 

1 

10 

2 

9 

1 

0 

2 

3 

0 

0 

10 

0 

0 

249 

67






Cod. 

Curso 

301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

Curso 



AGRONOMIA 


































Nota Final 

do primeiro 

46.37 

35.32 

38.65 

51.39 

47.90 

53.16 

47.37 

37.62 

45.71 

47.61 

46.27 

54.37 

44.36 

37.87 

47.46 

40.35 

39.46 

54.33 

51.85 

44.74 

42.16 

Nota Final 

do último 

44.22 

35.32 

38.65 

48.44 

47.90 

39.08 

31.29 

37.62 

45.71 

47.61 

46.27 

51.29 

44.00 

37.87 

38.95 

40.35 

39.46 

53.67 

47.71 

44.74 

42.16 

Vagas 

Oferecidas 

2 

2 

2 

2 

1 

2 

1 

1 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

2 

2 

2 

1 

1 

2 

1 

2 

2 

1 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

Vagas 

Ocupadas 

0 

2 

1 

0 

1 

2 

0 

1 

0 

0 

3 

0 

0 

3 

1 

0 

1 

0 

0 

1 

1 

2 

2 

1 

0 

3 

1 

1 

2 

0 

0 

3 

0 

1 

0 

1 

68






Cod. 

Curso 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 

332 

336 

326 

327 

415 

421 

423 

424 

425 

427 

441 

440 

428 

426 

223 

224 

222 

103 

552 

230 

338 

Curso 





































Nota Final 

do primeiro 

51.65 

50.14 

60.78 

55.81 

50.15 

44.54 

38.67 

44.60 

44.55 

79.34 

44.80 

Nota Final 

do último 

35.32 

46.52 

60.78 

46.57 

35.93 

44.54 

38.67 

44.60 

44.55 

78.01 

39.51 

Vagas 

Oferecidas 

2 

1 

2 

2 

1 

2 

7 

3 

1 

1 

1 

2 

1 

2 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

2 

1 

2 

1 

1 

2 

2 

1 

1 

Vagas 

Ocupadas 

3 

0 

0 

2 

1 

3 

3 

0 

0 

0 

1 

0 

0 

0 

0 

1 

1 

0 

0 

1 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

2 

2 

0 

0 

69






Cod. 

Curso 

009 

333 

104 

308 

319 

003 

205 

340 

429 

309 

339 

238 

652 

502 

Curso 















Nota Final 

do primeiro 

42.86 

52.29 

53.32 

58.19 

49.34 

Nota Final 

do último 

42.86 

47.84 

53.30 

58.19 

49.34 

Vagas 

Oferecidas 

1 

1 

2 

2 

2 

2 

1 

2 

1 

2 

1 

2 

2 

2 

136 

Vagas 

Ocupadas 

1 

0 

2 

0 

2 

0 

0 

1 

0 

0 

0 

1 

0 

0 

61 

70






Cod. 

Curso 

301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

Curso 



AGRONOMIA 


































Nota Final 

do primeiro 

55.73 

52.95 

41.67 

67.30 

44.59 

58.41 

44.72 

47.47 

47.94 

57.35 

46.89 

50.04 

39.99 

60.49 

54.85 

68.77 

65.02 

48.28 

42.10 

47.74 

53.77 

55.06 

70.40 

58.88 

63.58 

59.07 

58.34 

53.84 

56.63 

Nota Final 

do último 

45.01 

47.59 

37.53 

59.57 

42.94 

48.53 

30.04 

41.91 

34.87 

51.95 

36.57 

35.64 

33.51 

60.07 

43.56 

57.77 

58.02 

46.08 

27.08 

40.94 

48.02 

41.52 

61.25 

48.54 

54.35 

46.16 

53.58 

44.49 

53.58 

Vagas 

Oferecidas 

8 

8 

9 

8 

2 

6 

5 

2 

6 

5 

6 

6 

7 

7 

8 

7 

7 

4 

4 

2 

10 

7 

7 

5 

5 

6 

5 

6 

9 

4 

6 

6 

5 

3 

3 

3 

Vagas 

Ocupadas 

11 

8 

2 

0 

0 

6 

0 

2 

0 

0 

8 

6 

13 

9 

15 

6 

6 

2 

0 

2 

15 

7 

7 

5 

7 

7 

9 

15 

9 

6 

0 

7 

10 

3 

6 

4 

71






Cod. 

Curso 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 

332 

336 

326 

327 

415 

421 

423 

424 

425 

427 

441 

440 

428 

426 

223 

224 

222 

103 

552 

230 

338 

Curso 





































Nota Final 

do primeiro 

61.55 

59.26 

68.17 

69.53 

62.44 

55.29 

48.65 

38.31 

38.80 

46.94 

24.50 

45.18 

42.55 

32.09 

44.40 

58.79 

50.16 

42.37 

61.69 

49.35 

37.63 

75.49 

51.91 

Nota Final 

do último 

53.23 

49.81 

59.37 

63.95 

57.13 

36.81 

32.17 

38.31 

38.80 

46.94 

24.50 

33.06 

32.97 

32.09 

36.45 

55.31 

32.85 

42.37 

58.25 

37.82 

37.63 

71.90 

29.66 

Vagas 

Oferecidas 

8 

5 

8 

9 

4 

7 

33 

10 

3 

3 

5 

6 

5 

6 

3 

3 

2 

4 

4 

5 

3 

3 

3 

3 

3 

1 

1 

6 

3 

5 

3 

3 

8 

6 

2 

2 

Vagas 

Ocupadas 

14 

9 

0 

9 

4 

7 

31 

22 

1 

1 

1 

1 

9 

9 

1 

3 

2 

8 

1 

5 

0 

0 

0 

6 

0 

0 

0 

0 

1 

0 

0 

0 

8 

12 

0 

0 

72






Cod. 

Curso 

009 

333 

104 

308 

319 

003 

205 

340 

429 

309 

339 

238 

652 

502 

Curso 















Nota Final 

do primeiro 

51.14 

55.42 

62.12 

34.60 

59.67 

42.98 

62.03 

44.60 

57.98 

32.08 

Nota Final 

do último 

48.13 

45.15 

53.71 

29.83 

50.69 

36.81 

50.38 

44.05 

49.90 

32.08 

Vagas 

Oferecidas 

4 

2 

8 

8 

7 

6 

3 

6 

3 

6 

5 

8 

8 

5 

474 

Vagas 

Ocupadas 

4 

5 

8 

5 

7 

4 

0 

13 

2 

0 

0 

9 

1 

0 

436 

73






Cod. 

Curso 

301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

Curso 



AGRONOMIA 


































Nota Final 

do primeiro 

50.18 

58.08 

41.76 

42.66 

42.68 

49.47 

37.25 

44.18 

49.86 

50.13 

51.40 

54.50 

46.94 

37.72 

34.93 

59.70 

38.74 

42.65 

Nota Final 

do último 

42.68 

52.21 

41.76 

41.77 

42.68 

49.47 

37.25 

44.18 

49.86 

43.69 

47.64 

48.67 

46.94 

37.72 

34.93 

59.09 

38.74 

42.65 

Vagas 

Oferecidas 

2 

2 

2 

2 

1 

2 

1 

1 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

2 

2 

2 

1 

1 

2 

1 

2 

2 

1 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

Vagas 

Ocupadas 

2 

0 

0 

0 

0 

2 

0 

1 

0 

0 

2 

0 

1 

0 

1 

1 

1 

0 

0 

1 

2 

2 

2 

1 

1 

1 

0 

0 

2 

1 

0 

0 

0 

1 

0 

0 

74






Cod. 

Curso 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 

332 

336 

326 

327 

415 

421 

423 

424 

425 

427 

441 

440 

428 

426 

223 

224 

222 

103 

552 

230 

338 

Curso 





































Nota Final 

do primeiro 

60.24 

60.82 

52.56 

56.02 

36.58 

37.83 

50.48 

72.74 

41.78 

Nota Final 

do último 

60.24 

58.10 

40.12 

32.45 

36.58 

37.83 

50.48 

72.54 

31.66 

Vagas 

Oferecidas 

2 

1 

2 

2 

1 

2 

7 

3 

1 

1 

1 

2 

1 

2 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

2 

1 

1 

1 

1 

2 

2 

1 

1 

Vagas 

Ocupadas 

1 

0 

0 

2 

0 

2 

4 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

1 

0 

1 

1 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

2 

2 

0 

0 

75






Cod. 

Curso 

009 

333 

104 

308 

319 

003 

205 

340 

429 

309 

339 

238 

652 

502 

Curso 















Nota Final 

do primeiro 

53.67 

51.54 

46.04 

39.06 

47.42 

26.40 

Nota Final 

do último 

53.67 

40.50 

46.04 

39.06 

47.42 

26.40 

Vagas 

Oferecidas 

1 

1 

2 

2 

2 

2 

1 

2 

1 

2 

1 

2 

2 

2 

135 

Vagas 

Ocupadas 

0 

1 

2 

0 

1 

1 

0 

1 

0 

0 

0 

1 

0 

0 

48 

76






Cod. 

Curso 

301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

Curso 



AGRONOMIA 


































Nota Final 

do primeiro 

53.95 

51.99 

43.65 

47.95 

68.25 

50.00 

58.62 

43.59 

48.49 

47.88 

56.99 

48.20 

49.18 

47.02 

30.19 

58.17 

58.06 

66.65 

67.35 

48.53 

42.86 

47.38 

54.33 

55.79 

70.12 

60.21 

65.49 

62.07 

64.96 

61.04 

65.78 

Nota Final 

do último 

47.02 

46.30 

34.65 

41.63 

63.60 

49.10 

54.64 

32.70 

44.69 

44.66 

52.49 

42.79 

35.91 

29.85 

30.19 

57.00 

53.01 

61.23 

64.13 

42.48 

41.59 

44.48 

42.57 

44.33 

65.37 

52.08 

62.60 

58.20 

59.19 

55.41 

62.29 

Vagas 

Oferecidas 

8 

8 

9 

8 

1 

6 

5 

2 

6 

5 

6 

6 

7 

7 

8 

7 

7 

3 

4 

2 

10 

7 

7 

5 

5 

5 

5 

6 

9 

4 

6 

5 

5 

3 

3 

3 

Vagas 

Ocupadas 

8 

10 

7 

0 

3 

6 

0 

2 

0 

0 

6 

9 

8 

9 

9 

7 

18 

3 

1 

2 

10 

7 

7 

5 

5 

6 

6 

8 

9 

4 

0 

7 

7 

3 

4 

4 

77






Cod. 

Curso 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 

332 

336 

326 

327 

415 

421 

423 

424 

425 

427 

441 

440 

428 

426 

223 

224 

222 

103 

552 

230 

338 

Curso 





































Nota Final 

do primeiro 

64.46 

64.35 

71.03 

71.38 

63.73 

54.67 

48.67 

38.68 

47.90 

45.66 

42.83 

39.30 

54.93 

48.71 

44.58 

58.73 

31.62 

48.73 

41.11 

80.39 

52.56 

Nota Final 

do último 

61.72 

53.33 

66.95 

63.86 

57.93 

26.49 

41.44 

38.68 

37.46 

32.18 

29.92 

33.46 

53.95 

41.99 

40.03 

55.95 

31.62 

44.53 

33.86 

77.86 

46.42 

Vagas 

Oferecidas 

8 

5 

8 

9 

4 

7 

33 

10 

3 

3 

4 

5 

5 

6 

3 

3 

2 

3 

3 

5 

3 

3 

3 

3 

3 

1 

1 

6 

3 

5 

3 

3 

8 

6 

2 

1 

Vagas 

Ocupadas 

9 

6 

0 

9 

5 

7 

66 

13 

1 

0 

5 

0 

8 

11 

0 

4 

2 

4 

3 

5 

0 

0 

1 

5 

0 

0 

0 

0 

4 

0 

0 

0 

8 

8 

0 

0 

78






Cod. 

Curso 

009 

333 

104 

308 

319 

003 

205 

340 

429 

309 

339 

238 

652 

502 

Curso 















Nota Final 

do primeiro 

55.96 

57.92 

61.49 

37.84 

60.15 

41.00 

63.55 

43.50 

57.84 

35.93 

Nota Final 

do último 

53.16 

56.79 

56.69 

35.98 

57.73 

38.52 

59.55 

39.04 

55.74 

32.91 

Vagas 

Oferecidas 

3 

2 

8 

8 

7 

6 

3 

6 

3 

6 

5 

8 

8 

5 

464 

Vagas 

Ocupadas 

4 

2 

8 

3 

8 

2 

0 

7 

5 

0 

0 

9 

2 

0 

434 

79





Classificação Geral (Não Optantes) 

Cod. 

Curso 

301 

316 

501 

555 

337 

207 

335 

451 

324 

503 

108 

110 

302 

317 

208 

304 

318 

310 

320 

450 

454 

303 

005 

444 

404 

101 

655 

653 

201 

215 

234 

220 

233 

212 

213 

214 

Curso 



AGRONOMIA 


































Nota Final 

do primeiro 

72.83 

72.66 

63.15 

53.96 

74.26 

75.52 

56.27 

63.18 

57.78 

61.55 

70.39 

66.82 

74.17 

69.70 

82.97 

71.80 

69.70 

62.27 

65.96 

80.72 

73.60 

81.95 

80.94 

70.90 

60.04 

63.28 

72.91 

70.92 

80.66 

72.16 

61.91 

82.31 

77.28 

76.64 

71.18 

79.11 

Nota Final 

do último 

55.88 

53.03 

44.19 

23.62 

50.45 

69.18 

31.18 

50.80 

28.62 

28.61 

59.37 

45.49 

49.32 

48.24 

57.97 

49.66 

51.44 

49.56 

35.67 

61.34 

58.63 

70.43 

67.47 

48.99 

43.06 

48.13 

53.80 

53.55 

71.20 

59.58 

27.36 

70.04 

63.86 

68.95 

60.06 

70.79 

Vagas 

Oferecidas 

70 

70 

77 

70 

17 

56 

42 

21 

56 

49 

56 

56 

63 

63 

70 

63 

63 

29 

33 

21 

84 

63 

63 

42 

42 

52 

42 

56 

77 

35 

56 

50 

49 

28 

28 

28 

Vagas 

Ocupadas 

70 

70 

99 

47 

20 

56 

28 

21 

44 

56 

56 

65 

63 

63 

70 

75 

63 

37 

46 

21 

84 

63 

63 

42 

42 

52 

42 

56 

77 

35 

66 

50 

49 

28 

28 

28 

80






Cod. 

Curso 

202 

235 

553 

203 

216 

211 

601 

102 

329 

328 

002 

225 

654 

109 

331 

332 

336 

326 

327 

415 

421 

423 

424 

425 

427 

441 

440 

428 

426 

223 

224 

222 

103 

552 

230 

338 

Curso 





































Nota Final 

do primeiro 

86.03 

77.18 

59.56 

86.17 

84.45 

76.58 

79.67 

79.74 

65.53 

72.59 

71.10 

70.60 

64.35 

70.02 

72.76 

57.33 

72.03 

66.84 

69.66 

74.31 

57.04 

62.34 

66.37 

73.37 

50.12 

53.56 

49.71 

73.03 

58.86 

60.35 

63.88 

79.04 

86.42 

76.94 

61.75 

56.01 

Nota Final 

do último 

66.57 

64.53 

24.08 

72.78 

73.09 

64.01 

56.13 

49.31 

41.83 

39.71 

48.84 

34.97 

45.70 

43.01 

40.08 

45.32 

61.35 

51.42 

45.09 

62.04 

33.67 

29.68 

34.93 

49.94 

28.27 

32.01 

26.43 

37.30 

41.34 

27.91 

30.65 

26.83 

80.77 

52.86 

28.65 

34.52 

Vagas 

Oferecidas 

70 

42 

70 

77 

35 

63 

280 

91 

25 

25 

38 

52 

42 

56 

28 

28 

21 

31 

31 

42 

28 

28 

28 

28 

28 

14 

14 

56 

28 

45 

28 

28 

70 

56 

21 

17 

Vagas 

Ocupadas 

70 

42 

41 

77 

35 

63 

287 

91 

35 

36 

48 

74 

43 

58 

39 

31 

21 

31 

39 

42 

26 

26 

38 

28 

28 

5 

10 

80 

35 

55 

31 

25 

70 

56 

30 

18 

81






Cod. 

Curso 

009 

333 

104 

308 

319 

003 

205 

340 

429 

309 

339 

238 

652 

502 

Curso 















Nota Final 

do primeiro 

70.27 

72.26 

74.47 

62.21 

74.30 

77.12 

69.42 

77.70 

58.25 

56.39 

60.13 

74.68 

62.02 

63.57 

Nota Final 

do último 

56.86 

58.30 

63.06 

38.36 

60.31 

44.47 

29.63 

64.41 

44.70 

26.62 

23.88 

58.28 

33.46 

29.86 

Vagas 

Oferecidas 

31 

21 

70 

70 

63 

56 

28 

56 

28 

56 

42 

70 

70 

49 

4214 

Vagas 

Ocupadas 

31 

21 

70 

90 

63 

72 

34 

56 

30 

79 

55 

70 

97 

51 

4458 

82




Histórico dos candidatos inscritos por tipo de escola do Ensino Médio 

Ano Todo em Escola Pública Outro tipo de Escola 

2004 

12831 

24864 

2005 

12578 

27554 

2006 

10852 

21605 

2007 

8831 

20016 

2008 

9522 

19671 

2009 

9956 

19376 

2010 

10549 

20859 

2011 

12159 

21508 

2012 

10939 

18252 

2013 

13349 

21812 

Total 

37695 

40132 

32457 

28847 

29193 

29332 

31408 

33667 

29191 

35161 

30000 

25000 

Todo em Escola Pública 

20000 

Inscritos 

15000 

10000 

5000 

Outro tipo de Escola 

0 

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Ano 


83




Histórico dos candidatos classificados por tipode escola do Ensino Médio 


2004 

1036 

2854 

2005 

970 

2950 

2006 

936 

2984 

2007 

940 

2980 

2008 

1442 

2656 

2009 

1511 

2951 

2010 

1748 

3562 

2011 

2236 

3522 

2012 

2302 

3303 

2013 

2393 

3297 

Total 

3890 

3920 

3920 

3920 

4098 

4462 

5310 

5758 

5605 

5690 

4000 

3000 


Classificados 

2000 

1000 


0 

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Ano 

84




Histórico dos candidatos inscritos por tipo de escola do Ensino Médio 

Somente candidatos da raça negra (Pretos e Pardos) 


2004 

1266 

2028 

2005 

1592 

2512 

2006 

1451 

1910 

2007 

1188 

1817 

2008 

1378 

1726 

2009 

1614 

1643 

2010 

1598 

1714 

2011 

1843 

1697 

2012 

1668 

1536 

2013 

2177 

1968 

Total 

3294 

4104 

3361 

3005 

3104 

3257 

3312 

3540 

3204 

4145 

3000 

2500 


2000 

Inscritos 

1500 

1000 

500 


0 

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Ano 


85




Histórico dos candidatos classificados por tipo de escola do Ensino Médio 

Somente candidatos da raça negra (Pretos e Pardos) 


2004 

89 

210 

2005 

103 

246 

2006 

114 

224 

2007 

108 

240 

2008 

341 

311 

2009 

297 

288 

2010 

297 

307 

2011 

446 

319 

2012 

431 

309 

2013 

469 

280 

Total 

299 

349 

338 

348 

652 

585 

604 

765 

740 

749 

500 

400 


Classificados 

300 

200 

100 


0 

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Ano 

86




Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados 

por tipo de escola de ensino médio 

Inscritos 

Aprovados 

Classificados 

Tipo de Escola 

Nº % Nº % 

Nº % 

1 - Todo em Escola Pública 

13349 37.97 7596 32.86 2393 42.06 

2 - Todo em Escola Particular 

18565 52.80 13600 58.83 2824 49.63 

3 - Maior parte em Escola Pública 

1351 3.84 739 3.20 180 3.16 

4 - Maior parte em Escola Particular 

1736 4.94 1112 4.81 274 4.82 

5 - Escolas Comunitárias 

21 0.06 15 0.06 5 0.09 

6 - Outros 

139 0.40 54 0.23 14 0.25 

Total 35161 

23116 

5690 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Aprovados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Tipo de Escola 

Classificados 

Observações: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 

87




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio 

Curso 



AGRONOMIA 


































Insc Clas Todo pública 

Todo particular Maior parte pública Maior parte particular 

Outros 

Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % 

500 100 147 29.40 33 33.00 317 63.40 63 63.00 10 2.00 1 1.00 24 4.80 3 3.00 2 0.40 0 0.00 

547 100 292 53.38 41 41.00 199 36.38 51 51.00 23 4.20 2 2.00 29 5.30 6 6.00 4 0.73 0 0.00 

274 110 123 44.89 45 40.91 114 41.61 57 51.82 15 5.47 3 2.73 20 7.30 4 3.64 2 0.73 1 0.91 

114 47 96 84.21 41 87.23 6 5.26 1 2.13 9 7.89 4 8.51 2 1.75 1 2.13 1 0.88 0 0.00 

59 25 22 37.29 12 48.00 28 47.46 13 52.00 3 5.08 0 0.00 6 10.17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 

1500 80 540 36.00 29 36.25 865 57.67 50 62.50 40 2.67 0 0.00 50 3.33 1 1.25 5 0.33 0 0.00 

65 28 33 50.77 12 42.86 17 26.15 10 35.71 5 7.69 1 3.57 10 15.38 5 17.86 0 0.00 0 0.00 

149 30 65 43.62 12 40.00 64 42.95 16 53.33 9 6.04 0 0.00 9 6.04 2 6.67 2 1.34 0 0.00 

102 44 58 56.86 27 61.36 27 26.47 11 25.00 9 8.82 5 11.36 7 6.86 1 2.27 1 0.98 0 0.00 

94 56 43 45.74 24 42.86 34 36.17 19 33.93 8 8.51 7 12.50 7 7.45 6 10.71 2 2.13 0 0.00 

509 80 203 39.88 34 42.50 253 49.71 42 52.50 17 3.34 1 1.25 36 7.07 3 3.75 0 0.00 0 0.00 

203 80 115 56.65 45 56.25 58 28.57 26 32.50 12 5.91 3 3.75 15 7.39 6 7.50 3 1.48 0 0.00 

253 90 121 47.83 40 44.44 111 43.87 45 50.00 13 5.14 4 4.44 7 2.77 1 1.11 1 0.40 0 0.00 

362 90 194 53.59 48 53.33 113 31.22 33 36.67 33 9.12 4 4.44 20 5.52 5 5.56 2 0.55 0 0.00 

521 100 243 46.64 42 42.00 230 44.15 51 51.00 19 3.65 4 4.00 28 5.37 3 3.00 1 0.19 0 0.00 

202 90 56 27.72 28 31.11 124 61.39 57 63.33 6 2.97 2 2.22 16 7.92 3 3.33 0 0.00 0 0.00 

226 90 100 44.25 42 46.67 92 40.71 38 42.22 19 8.41 3 3.33 11 4.87 5 5.56 4 1.77 2 2.22 

109 42 41 37.61 12 28.57 50 45.87 27 64.29 7 6.42 0 0.00 9 8.26 2 4.76 2 1.83 1 2.38 

102 48 49 48.04 21 43.75 34 33.33 18 37.50 8 7.84 2 4.17 11 10.78 7 14.58 0 0.00 0 0.00 

273 30 100 36.63 10 33.33 140 51.28 17 56.67 8 2.93 1 3.33 25 9.16 2 6.67 0 0.00 0 0.00 

773 120 248 32.08 41 34.17 444 57.44 71 59.17 30 3.88 5 4.17 49 6.34 3 2.50 2 0.26 0 0.00 

1392 90 420 30.17 29 32.22 895 64.30 60 66.67 21 1.51 0 0.00 53 3.81 1 1.11 3 0.22 0 0.00 

1272 90 509 40.02 30 33.33 629 49.45 54 60.00 62 4.87 3 3.33 67 5.27 3 3.33 5 0.39 0 0.00 

392 60 200 51.02 24 40.00 136 34.69 26 43.33 26 6.63 7 11.67 27 6.89 3 5.00 3 0.77 0 0.00 

320 60 192 60.00 36 60.00 81 25.31 21 35.00 30 9.38 3 5.00 14 4.38 0 0.00 3 0.94 0 0.00 

333 75 196 58.86 44 58.67 103 30.93 25 33.33 22 6.61 2 2.67 11 3.30 4 5.33 1 0.30 0 0.00 

177 60 107 60.45 25 41.67 56 31.64 28 46.67 5 2.82 0 0.00 8 4.52 6 10.00 1 0.56 1 1.67 

188 80 103 54.79 38 47.50 69 36.70 40 50.00 2 1.06 0 0.00 12 6.38 2 2.50 2 1.06 0 0.00 

2055 110 752 36.59 32 29.09 1158 56.35 75 68.18 54 2.63 1 0.91 88 4.28 2 1.82 3 0.15 0 0.00 

162 50 60 37.04 15 30.00 89 54.94 31 62.00 7 4.32 1 2.00 5 3.09 3 6.00 1 0.62 0 0.00 

103 66 40 38.83 22 33.33 43 41.75 33 50.00 7 6.80 3 4.55 13 12.62 8 12.12 0 0.00 0 0.00 

406 72 125 30.79 23 31.94 253 62.32 46 63.89 11 2.71 1 1.39 16 3.94 2 2.78 1 0.25 0 0.00 

237 70 60 25.32 24 34.29 160 67.51 42 60.00 7 2.95 1 1.43 10 4.22 3 4.29 0 0.00 0 0.00 

330 40 79 23.94 14 35.00 236 71.52 24 60.00 4 1.21 0 0.00 9 2.73 2 5.00 2 0.61 0 0.00 

101 40 24 23.76 13 32.50 65 64.36 25 62.50 5 4.95 0 0.00 7 6.93 2 5.00 0 0.00 0 0.00 

281 40 65 23.13 11 27.50 206 73.31 27 67.50 3 1.07 0 0.00 7 2.49 2 5.00 0 0.00 0 0.00 

88





Curso 





































Insc Clas Todo pública 

Todo particular Maior parte pública Maior parte particular 

Outros 

Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % 

588 100 249 42.35 40 40.00 297 50.51 58 58.00 22 3.74 0 0.00 18 3.06 2 2.00 2 0.34 0 0.00 

212 60 79 37.26 19 31.67 109 51.42 38 63.33 13 6.13 1 1.67 10 4.72 2 3.33 1 0.47 0 0.00 

107 41 82 76.64 32 78.05 19 17.76 9 21.95 3 2.80 0 0.00 3 2.80 0 0.00 0 0.00 0 0.00 

1330 110 395 29.70 31 28.18 845 63.53 72 65.45 31 2.33 0 0.00 56 4.21 6 5.45 3 0.23 1 0.91 

856 51 200 23.36 17 33.33 602 70.33 32 62.75 21 2.45 1 1.96 33 3.86 1 1.96 0 0.00 0 0.00 

528 90 235 44.51 24 26.67 254 48.11 60 66.67 12 2.27 3 3.33 23 4.36 3 3.33 4 0.76 0 0.00 

897 400 343 38.24 151 37.75 458 51.06 223 55.75 31 3.46 11 2.75 57 6.35 15 3.75 8 0.89 0 0.00 

328 130 163 49.70 62 47.69 133 40.55 56 43.08 9 2.74 4 3.08 22 6.71 8 6.15 1 0.30 0 0.00 

107 37 62 57.94 22 59.46 29 27.10 8 21.62 8 7.48 4 10.81 7 6.54 3 8.11 1 0.93 0 0.00 

75 37 35 46.67 15 40.54 24 32.00 13 35.14 4 5.33 2 5.41 11 14.67 6 16.22 1 1.33 1 2.70 

101 55 44 43.56 23 41.82 44 43.56 28 50.91 9 8.91 2 3.64 4 3.96 2 3.64 0 0.00 0 0.00 

117 75 47 40.17 23 30.67 54 46.15 40 53.33 4 3.42 3 4.00 11 9.40 8 10.67 1 0.85 1 1.33 

176 60 106 60.23 33 55.00 53 30.11 22 36.67 8 4.55 3 5.00 7 3.98 2 3.33 2 1.14 0 0.00 

195 80 111 56.92 43 53.75 65 33.33 31 38.75 10 5.13 3 3.75 7 3.59 2 2.50 2 1.03 1 1.25 

87 40 32 36.78 15 37.50 37 42.53 17 42.50 9 10.34 3 7.50 9 10.34 5 12.50 0 0.00 0 0.00 

119 40 65 54.62 25 62.50 32 26.89 10 25.00 11 9.24 2 5.00 9 7.56 2 5.00 2 1.68 1 2.50 

265 30 83 31.32 11 36.67 151 56.98 17 56.67 10 3.77 0 0.00 21 7.92 2 6.67 0 0.00 0 0.00 

147 45 67 45.58 23 51.11 61 41.50 18 40.00 10 6.80 0 0.00 7 4.76 4 8.89 2 1.36 0 0.00 

149 45 90 60.40 23 51.11 34 22.82 15 33.33 11 7.38 3 6.67 13 8.72 4 8.89 1 0.67 0 0.00 

592 60 242 40.88 20 33.33 303 51.18 38 63.33 21 3.55 0 0.00 25 4.22 2 3.33 1 0.17 0 0.00 

45 26 15 33.33 8 30.77 16 35.56 10 38.46 6 13.33 2 7.69 7 15.56 6 23.08 1 2.22 0 0.00 

44 26 21 47.73 13 50.00 13 29.55 7 26.92 6 13.64 6 23.08 3 6.82 0 0.00 1 2.27 0 0.00 

57 40 32 56.14 20 50.00 19 33.33 15 37.50 3 5.26 2 5.00 2 3.51 3 7.50 1 1.75 0 0.00 

181 40 85 46.96 20 50.00 59 32.60 16 40.00 21 11.60 2 5.00 14 7.73 2 5.00 2 1.10 0 0.00 

38 28 15 39.47 10 35.71 11 28.95 10 35.71 5 13.16 3 10.71 5 13.16 5 17.86 2 5.26 0 0.00 

14 5 10 71.43 3 60.00 3 21.43 2 40.00 1 7.14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 

30 10 24 80.00 6 60.00 3 10.00 2 20.00 1 3.33 0 0.00 1 3.33 1 10.00 1 3.33 1 10.00 

121 80 44 36.36 23 28.75 65 53.72 49 61.25 4 3.31 2 2.50 8 6.61 6 7.50 0 0.00 0 0.00 

96 40 66 68.75 28 70.00 20 20.83 10 25.00 6 6.25 1 2.50 4 4.17 1 2.50 0 0.00 0 0.00 

96 55 25 26.04 12 21.82 62 64.58 41 74.55 6 6.25 1 1.82 3 3.13 1 1.82 0 0.00 0 0.00 

74 31 40 54.05 13 41.94 24 32.43 14 45.16 6 8.11 2 6.45 4 5.41 2 6.45 0 0.00 0 0.00 

39 25 18 46.15 11 44.00 17 43.59 11 44.00 2 5.13 2 8.00 2 5.13 1 4.00 0 0.00 0 0.00 

7230 103 1948 26.94 39 37.86 4710 65.15 56 54.37 227 3.14 2 1.94 323 4.47 4 3.88 22 0.30 2 1.94 

483 80 281 58.18 39 48.75 154 31.88 35 43.75 19 3.93 1 1.25 28 5.80 5 6.25 1 0.21 0 0.00 

50 30 24 48.00 12 40.00 18 36.00 13 43.33 5 10.00 2 6.67 3 6.00 3 10.00 0 0.00 0 0.00 

36 18 23 63.89 12 66.67 8 22.22 4 22.22 1 2.78 1 5.56 1 2.78 0 0.00 3 8.33 1 5.56 

89





Curso 















Total 

Insc 

Clas 

Insc. 

Todo pública 

Todo particular 

Maior parte pública 

Maior parte particular 

Outros 

% Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. 

328 45 157 47.87 20 44.44 156 47.56 25 55.56 9 2.74 0 0.00 6 1.83 0 0.00 0 0.00 0 0.00 

229 30 78 34.06 12 40.00 137 59.83 17 56.67 5 2.18 1 3.33 8 3.49 0 0.00 1 0.44 0 0.00 

970 100 356 36.70 36 36.00 528 54.43 58 58.00 31 3.20 3 3.00 51 5.26 3 3.00 4 0.41 0 0.00 

310 100 198 63.87 56 56.00 77 24.84 37 37.00 21 6.77 1 1.00 10 3.23 5 5.00 4 1.29 1 1.00 

987 90 415 42.05 35 38.89 475 48.13 50 55.56 41 4.15 2 2.22 46 4.66 3 3.33 10 1.01 0 0.00 

133 80 63 47.37 35 43.75 56 42.11 36 45.00 6 4.51 4 5.00 8 6.02 5 6.25 0 0.00 0 0.00 

55 34 25 45.45 13 38.24 25 45.45 18 52.94 1 1.82 1 2.94 3 5.45 2 5.88 1 1.82 0 0.00 

716 80 191 26.68 28 35.00 455 63.55 45 56.25 21 2.93 1 1.25 48 6.70 6 7.50 1 0.14 0 0.00 

88 40 54 61.36 22 55.00 23 26.14 13 32.50 6 6.82 1 2.50 5 5.68 4 10.00 0 0.00 0 0.00 

145 79 84 57.93 44 55.70 40 27.59 26 32.91 12 8.28 4 5.06 6 4.14 3 3.80 3 2.07 2 2.53 

130 55 90 69.23 35 63.64 21 16.15 14 25.45 8 6.15 4 7.27 10 7.69 2 3.64 1 0.77 0 0.00 

560 100 283 50.54 39 39.00 212 37.86 54 54.00 31 5.54 3 3.00 27 4.82 4 4.00 7 1.25 0 0.00 

99 100 75 75.76 58 58.00 15 15.15 34 34.00 5 5.05 2 2.00 3 3.03 4 4.00 1 1.01 2 2.00 

115 51 58 50.43 20 39.22 40 34.78 24 47.06 9 7.83 5 9.80 6 5.22 2 3.92 2 1.74 0 0.00 

35161 

5690 

13349 

37.97 

2393 

42.06 

18565 52.80 

2824 

49.63 

1351 

3.84 

180 

3.16 

1736 

4.94 

274 

4.82 

160 

0.46 

19 

% 

0.33 

90




Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados 

por curso e tipo de escola do Ensino Médio 

Curso 



AGRONOMIA 
































Nº de Candidatos Escola Pública 


Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. 

500 316 100 32.05 41.38 46.99 36.51 49.07 58.35 

547 298 100 29.45 40.25 45.67 35.83 47.99 56.17 

274 162 110 31.58 42.76 45.72 34.08 45.34 48.55 

114 47 47 24.92 38.23 38.23 25.74 39.73 39.73 

59 38 25 41.46 46.17 48.70 34.92 51.01 56.67 

1500 1007 80 33.32 45.46 57.19 40.82 52.58 70.99 

65 28 28 26.93 42.20 42.20 31.44 45.63 45.63 

149 85 30 29.48 40.42 42.79 30.56 45.34 53.73 

102 44 44 30.90 42.27 42.27 28.89 42.63 42.63 

94 56 56 34.50 41.97 41.97 34.30 46.29 46.29 

509 343 80 31.25 43.31 52.09 39.35 49.54 61.30 

203 113 80 30.74 42.89 44.55 34.51 46.11 49.89 

253 175 90 33.68 40.72 43.99 39.51 46.61 52.16 

362 202 90 31.64 40.37 44.57 33.92 44.69 51.40 

521 341 100 34.91 44.87 53.39 40.17 50.09 61.44 

202 137 90 35.27 42.25 43.46 38.80 50.70 55.78 

226 161 90 35.19 43.52 45.12 40.70 49.73 56.33 

109 65 42 31.93 43.17 43.50 36.91 49.14 52.30 

102 49 48 28.87 42.50 42.50 31.92 47.48 48.13 

273 178 30 33.99 45.90 53.49 40.26 51.21 65.61 

773 514 120 34.46 45.31 50.89 39.34 49.06 59.58 

1392 967 90 34.94 45.69 56.01 42.07 54.10 74.93 

1272 811 90 31.89 45.57 54.39 41.75 53.57 70.66 

392 204 60 29.07 38.90 44.16 32.59 43.61 50.57 

320 135 60 26.27 37.04 40.08 28.50 39.42 43.86 

333 176 75 29.43 39.78 43.99 33.15 43.66 49.93 

177 108 60 31.17 42.21 48.98 38.61 48.17 57.07 

188 107 80 28.30 41.71 48.49 38.23 48.18 57.66 

2055 1410 110 33.62 46.12 57.96 43.83 54.84 73.56 

162 103 50 33.18 40.17 51.62 36.48 50.10 63.14 

103 66 66 32.73 42.27 42.27 36.93 44.48 44.48 

406 302 72 37.34 49.26 55.69 47.46 57.64 73.05 

237 185 70 38.81 46.63 55.21 44.63 52.56 67.66 

330 236 40 34.48 46.09 54.65 42.11 53.45 71.85 


Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção 1. Na coluna Classif. foram consideradas as opções 1 e 1A 

91






Curso 






































101 77 40 40.80 45.94 53.21 40.93 52.02 63.27 

281 213 40 38.23 46.98 54.56 46.31 58.08 70.79 

588 415 100 36.43 46.46 58.01 42.71 53.52 69.48 

212 154 60 37.36 45.28 52.82 46.32 54.40 69.84 

107 41 41 26.36 37.92 37.92 29.97 45.87 45.87 

1330 969 110 37.56 49.75 61.42 48.06 58.92 76.86 

856 645 51 38.10 50.08 60.47 46.13 57.15 77.17 

528 351 90 34.17 44.97 54.41 39.97 51.53 65.91 

897 562 400 29.53 44.01 47.03 39.03 49.60 60.16 

328 218 130 30.68 41.63 44.36 38.70 47.89 54.16 

107 49 37 31.83 43.91 46.91 28.11 50.47 52.78 

75 41 37 30.80 44.82 45.30 35.94 49.17 50.90 

101 71 55 36.24 45.79 48.54 43.84 52.67 55.64 

117 82 75 33.39 41.94 44.13 40.67 48.07 48.34 

176 88 60 27.83 40.14 41.23 33.08 44.17 49.45 

195 112 80 30.41 38.66 39.57 37.04 43.55 46.21 

87 47 40 28.16 44.37 45.05 34.61 45.88 48.25 

119 61 40 29.12 43.07 43.98 30.61 41.86 46.16 

265 181 30 31.27 42.09 50.30 39.02 49.73 62.87 

147 97 45 34.44 43.57 45.03 39.05 47.01 54.31 

149 70 45 29.85 43.39 46.56 33.97 45.22 48.80 

592 384 60 34.99 44.94 54.36 38.63 51.15 64.02 

45 25 26 31.90 44.97 44.97 30.43 46.37 46.17 

44 15 26 31.50 41.39 40.92 33.41 45.55 44.14 

57 25 40 29.46 41.12 41.14 31.28 48.91 47.16 

181 98 40 31.56 44.72 48.23 33.98 47.54 55.83 

38 22 28 29.21 41.44 40.79 30.14 41.00 41.43 

14 5 

5 20.64 40.32 40.32 26.96 44.93 44.93 

30 10 10 23.92 37.55 37.55 42.79 44.04 44.04 

121 83 80 30.86 42.17 43.03 40.52 47.19 49.05 

96 55 40 29.30 40.57 42.35 32.58 43.43 48.04 

96 55 55 27.30 40.52 40.52 33.83 43.33 43.33 

74 31 31 24.17 38.91 38.91 32.65 44.52 44.52 

39 25 25 30.04 42.92 42.92 42.82 56.71 56.71 



92






Curso 



















Total 




7230 5238 103 41.66 53.84 74.33 46.55 61.24 84.30 

483 256 80 28.06 40.77 46.08 34.85 47.09 55.90 

50 30 30 30.29 44.09 44.09 36.52 46.48 46.48 

36 18 18 33.63 43.63 43.63 29.20 48.13 48.13 

328 208 45 31.02 40.32 48.11 37.84 46.08 58.07 

229 151 30 33.54 43.86 51.34 38.51 49.19 60.79 

970 668 100 31.71 43.50 53.12 41.15 50.68 64.27 

310 128 100 24.94 38.57 39.20 30.85 42.23 44.12 

987 585 90 30.00 42.66 52.34 36.29 48.92 63.42 

133 96 80 36.54 44.02 46.10 41.52 51.19 52.94 

55 34 34 29.68 44.08 44.08 38.81 44.28 44.28 

716 515 80 37.51 46.93 54.57 41.79 52.22 68.69 

88 51 40 28.23 41.17 42.75 35.91 43.90 47.09 

145 79 79 30.81 39.75 39.75 33.39 40.47 40.47 

130 55 55 27.63 37.07 37.07 30.11 40.45 40.45 

560 363 100 34.77 44.03 51.20 38.52 47.14 60.65 

99 44 100 26.76 36.70 39.25 30.90 44.43 46.52 

115 51 51 27.08 43.31 43.31 33.95 43.82 43.82 

35161 23116 5690 33.59 45.65 47.11 41.72 53.92 58.30 



93




Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de ensino médio 

Raça/Cor 

BRANCA 

PRETA 

AMARELA 

PARDA 

INDÍGENA 

Total 

Insc 

Clas 

Insc. 

Todo pública 

Todo particular 

Maior parte pública 

Maior parte particular 

Outros 

% Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. 

30286 4859 10968 31.19 1900 33.39 16601 47.21 2559 44.97 1095 3.11 142 2.50 1497 4.26 243 4.27 125 0.36 15 0.26 

1108 262 691 1.97 178 3.13 277 0.79 64 1.12 75 0.21 12 0.21 54 0.15 8 0.14 11 0.03 0 0.00 

673 73 173 0.49 20 0.35 455 1.29 48 0.84 25 0.07 3 0.05 19 0.05 2 0.04 1 0.00 0 0.00 

3037 487 1486 4.23 291 5.11 1214 3.45 151 2.65 152 0.43 21 0.37 164 0.47 21 0.37 21 0.06 3 0.05 

35161 

57 9 31 0.09 4 0.07 18 0.05 2 0.04 4 0.01 2 0.04 2 0.01 0 0.00 2 0.01 1 0.02 

5690 

13349 

37.97 

2393 

42.06 

18565 52.80 

2824 

49.63 

1351 

3.84 

180 

3.16 

1736 

4.94 

274 

4.82 

160 

0.46 

19 

% 

0.33 

94





por curso e origem escolar do Ensino Médio 

Curso 



AGRONOMIA 



































500 316 100 147 85 33 353 231 67 

547 298 100 292 136 41 255 162 59 

274 162 110 123 65 45 151 97 65 

114 47 47 96 41 41 18 6 

6 

59 38 25 22 16 12 37 22 13 

1500 1007 80 540 310 29 960 697 51 

65 28 28 33 12 12 32 16 16 

149 85 30 65 34 12 84 51 18 

102 44 44 58 27 27 44 17 17 

94 56 56 43 24 24 51 32 32 

509 343 80 203 115 34 306 228 46 

203 113 80 115 59 45 88 54 35 

253 175 90 121 77 40 132 98 50 

362 202 90 194 102 48 168 100 42 

521 341 100 243 141 42 278 200 58 

202 137 90 56 39 28 146 98 62 

226 161 90 100 64 42 126 97 48 

109 65 42 41 22 12 68 43 30 

102 49 48 49 21 21 53 28 27 

273 178 30 100 56 10 173 122 20 

773 514 120 248 136 41 525 378 79 

1392 967 90 420 258 29 972 709 61 

1272 811 90 509 275 30 763 536 60 

392 204 60 200 97 24 192 107 36 

320 135 60 192 77 36 128 58 24 

333 176 75 196 96 44 137 80 31 

177 108 60 107 56 25 70 52 35 

188 107 80 103 47 38 85 60 42 

2055 1410 110 752 429 32 1303 981 78 

162 103 50 60 37 15 102 66 35 

103 66 66 40 22 22 63 44 44 

406 302 72 125 85 23 281 217 49 

237 185 70 60 43 24 177 142 46 

330 236 40 79 49 14 251 187 26 



95






Curso 






































101 77 40 24 20 13 77 57 27 

281 213 40 65 47 11 216 166 29 

588 415 100 249 163 40 339 252 60 

212 154 60 79 53 19 133 101 41 

107 41 41 82 32 32 25 9 

9 

1330 969 110 395 246 31 935 723 79 

856 645 51 200 136 17 656 509 34 

528 351 90 235 145 24 293 206 66 

897 562 400 343 174 151 554 388 249 

328 218 130 163 93 62 165 125 68 

107 49 37 62 30 22 45 19 15 

75 41 37 35 16 15 40 25 22 

101 71 55 44 28 23 57 43 32 

117 82 75 47 29 23 70 53 52 

176 88 60 106 43 33 70 45 27 

195 112 80 111 56 43 84 56 37 

87 47 40 32 16 15 55 31 25 

119 61 40 65 30 25 54 31 15 

265 181 30 83 49 11 182 132 19 

147 97 45 67 40 23 80 57 22 

149 70 45 90 36 23 59 34 22 

592 384 60 242 149 20 350 235 40 

45 25 26 15 8 8 

30 17 18 

44 15 26 21 9 13 23 6 

13 

57 25 40 32 13 20 25 12 20 

181 98 40 85 41 20 96 57 20 

38 22 28 15 8 10 23 14 18 

14 5 

5 

10 3 3 

4 2 

2 

30 10 10 24 6 6 

6 4 

4 

121 83 80 44 21 23 77 62 57 

96 55 40 66 36 28 30 19 12 

96 55 55 25 12 12 71 43 43 

74 31 31 40 13 13 34 18 18 

39 25 25 18 11 11 21 14 14 



96






Curso 



















Total 




7230 5238 103 1948 1355 39 5282 3883 64 

483 256 80 281 126 39 202 130 41 

50 30 30 24 12 12 26 18 18 

36 18 18 23 12 12 13 6 

6 

328 208 45 157 85 20 171 123 25 

229 151 30 78 50 12 151 101 18 

970 668 100 356 208 36 614 460 64 

310 128 100 198 69 56 112 59 44 

987 585 90 415 208 35 572 377 55 

133 96 80 63 44 35 70 52 45 

55 34 34 25 13 13 30 21 21 

716 515 80 191 125 28 525 390 52 

88 51 40 54 26 22 34 25 18 

145 79 79 84 44 44 61 35 35 

130 55 55 90 35 35 40 20 20 

560 363 100 283 168 39 277 195 61 

99 44 100 75 31 58 24 13 42 

115 51 51 58 20 20 57 31 31 

35161 23116 5690 13349 7596 2393 21812 15520 3297 



97




Estatística de candidatos inscritos e classificados por escola de ensino médio 

Escola 

0001 EEB JOSÉ ZANCHETTI 

0002 C CENECISTA PROF SIMÃO HESS 

0003 C MUNICIPAL ANITA GARIBALDI 

0004 EEB PROF ANACLETO DAMIANI 

0006 EEB PEDRO AMÉRICO 

0007 EEB MARIA REGINA DE OLIVEIRA 

0008 CEDUP PROF JALDYR BHERING F SILVA 

0009 EEB RUTH LEBARBECHON 

0010 EEB IRINEU BORNHAUSEN 

0011 EEB SETE DE SETEMBRO 

0012 EEB CEL ANTÔNIO LEHMKUHL 

0978 EEB CONSELHEIRO MANOEL PHILIPPI 

0013 EEB SILVA JARDIM 

0014 EEB TEIXEIRA DE FREITAS 

0015 C CENECISTA PADRE JOSÉ DE ANCHIETA 

0016 EEB PROF OSNI PAULINO DA SILVA 

1160 EEB NORBERTO TEODORO DE MELO 

0017 EEB NOSSA SENHORA 

0018 EEB PE ANTÔNIO VIEIRA 

0019 EEB ALTINO FLORES 

0020 COLÉGIO CENECISTA ANTÔNIO CARLOS 

0021 EEB ALTAMIRO GUIMARÃES 

0022 EEB SÃO JOÃO BOSCO 

0979 EEB ARABUTÃ 

0908 EEB TITOLÍVIO VENÂNCIO ROSA 

0024 I F CATARINENSE CAMPUS ARAQUARI (C.AGRI 

1161 INSTITUTO ADV DE ENS DE SANTA CATARINA 

0026 CENTRO EDUC. FUTURÃO 

0980 COLÉGIO DEHON 

0032 COLÉGIO ENERGIA 

1298 COLÉGIO EXTENSÃO X 

0970 COLÉGIO MURIALDO 

0027 COLÉGIO NS MÃE DOS HOMENS 

1263 COLÉGIO UNICO 

0028 EEB BERNARDINO SENA CAMPOS 

0029 EEB DE ARARANGUÁ 

0030 EEB PROFª MARIA GARCIA PESSI 

Cidade 

Abdon Batista 

Abelardo Luz 

Abelardo Luz 

Abelardo Luz 

Agrolandia 

Agronomica 

Agua Doce 

Agua Doce 

Aguas de Chapeco 

Aguas Frias 

Aguas Mornas 

Aguas Mornas 

Alfredo Wagner 

Alto Bela Vista 

Anchieta 

Anchieta 

Angelina 

Angelina 

Anita Garibaldi 

Anitapolis 

Antonio Carlos 

Antonio Carlos 

Apiuna 

Arabuta 

Araquari 

Araquari 

Araquari 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 

Ararangua 


Total de candidatos inscritos - 35161 

Total de candidatos classificados - 5690 

Inscritos Classificados Classificados/Inscritos 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

15 0.04% 2 0.04% 

13.33% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 2 0.04% 

13.33% 

22 0.06% 5 0.09% 

22.73% 

34 0.10% 4 0.07% 

11.76% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

10 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 5 0.09% 

31.25% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 1 0.02% 

9.09% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

86 0.24% 19 0.33% 

22.09% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

38 0.11% 15 0.26% 

39.47% 

18 0.05% 0 0.00% 

0.00% 

36 0.10% 11 0.19% 

30.56% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

12 0.03% 6 0.11% 

50.00% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

94 0.27% 25 0.44% 

26.60% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

97 0.28% 9 0.16% 

9.28% 

109 0.31% 42 0.74% 

38.53% 

98





Escola 

0852 EEB PROFª NEUSA OSTETTO CARDOSO 

0033 SOC DE EDUC E CULTURA DE ARARANGUÁ 

0034 EEB MONSENHOR FRANCISCO GIESBERTS 

0853 EEB GOVERNADOR BORNHAUSEN 

0036 EEB PROFª BENTA CARDOSO 

0037 COLÉGIO SÃO PAULO 

0038 EEB DOMINGOS SÁVIO 

0039 EEB DR FREDERICO ROLLA 

0040 EEB WALTER PROBST 

0854 EEB APOLÔNIO IRENO CARDOSO 

0041 EEB DOM GREGÓRIO WARMELING 

0044 CENTRO EDUC. SISTEMA UNIFICADO 

1017 CENTRO EDUCACIONAL ATLÂNTICO SUL 

1039 COL. EVIDÊNCIA LTDA 

1292 COLÉGIO CONHECER 

1086 COLÉGIO DE APLICAÇÃO UNIVALI 

1085 COLÉGIO EXCELÊNCIA 

0053 COLÉGIO MARGIRUS 

0049 EEB PRES JOÃO GOULART 

0873 EEB PROF. LAUREANO PACHECO 

0050 EEB PROFª FRANCISCA ALVES GEVAERD 

0051 EEB PROFª MARIA DA GLÓRIA PEREIRA 

1087 EEF RUIZÉLIO CABRAL 

0967 LICEU CATARINENSE DE ENSINO 

1038 SOC. EDUC. BALNEÁRIO CAMBORIÚ 

0054 EEB PRAIA DA GAIVOTA 

0055 EEB HÉLIO WASUM 

0057 EEB CONSELHEIRO ASTROGILDO ODON AGUIAR 

0058 EEB DAVID PEDRO ESPÍNDOLA 

0059 EEB ESTANISLAU SCHUMANN 

0060 EEB PROF. FCO BRASINHA DIAS 

0061 EEB TERCÍLIO LONGO 

0063 C EDUCAR 

1040 COLÉGIO INCENTIVO LTDA 

0064 EEB CÔNEGO RODOLFO MACHADO 

1088 EEB PROFª ELOISA MARIA PRAZERES DE FARI 

0066 EEB PROFª TÂNIA MARA F E SILVA LOCKS 

Cidade 

Ararangua 

Ararangua 

Armazem 

Arroio Trinta 

Arvoredo 

Ascurra 

Ascurra 

Atalanta 

Aurora 

Balneario Arroio do Silva 

Balneario Barra do Sul 

Balneario Camboriu 














Balneario Gaivota 

Bandeirante 

Barra Velha 

Barra Velha 

Bela Vista do Toldo 

Belmonte 

Benedito Novo 

BIGUACU 

BIGUACU 

BIGUACU 

BIGUACU 

BIGUACU 





3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

15 0.04% 1 0.02% 

6.67% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

63 0.18% 8 0.14% 

12.70% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

10 0.03% 3 0.05% 

30.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

11 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

20 0.06% 8 0.14% 

40.00% 

11 0.03% 2 0.04% 

18.18% 

10 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

14 0.04% 2 0.04% 

14.29% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

13 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

125 0.36% 18 0.32% 

14.40% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

82 0.23% 15 0.26% 

18.29% 

22 0.06% 6 0.11% 

27.27% 

28 0.08% 5 0.09% 

17.86% 

22 0.06% 1 0.02% 

4.55% 

19 0.05% 3 0.05% 

15.79% 

99





Escola 

1186 EEBI WHERA TUPA POTY DJA 

0065 EEM PROFª MARIA DA GLÓRIA V DE FARIA 

0070 C FRANCISCANO SANTO ANTÔNIO 

0089 CEDUP HERMANN HERING 

0909 COL BOM JESUS SANTO ANTÔNIO 

0086 COLÉGIO BLUMENAUENSE 

0997 COLÉGIO CASTELO LTDA 

0067 COLÉGIO DOUTOR BLUMENAU 


0071 COLÉGIO SAGRADA FAMÍLIA 

0072 COLÉGIO VALE DO ITAJAÍ 

0073 EEB ADOLPHO KONDER 

1163 EEB CARLOS TECHENTIN 

0074 EEB CEL PEDRO CHRISTIANO FEDDERSEN 

0075 EEB EMÍLIO BAUMGART 

0076 EEB GOV CELSO RAMOS 

0077 EEB HERCÍLIO DEEKE 

0874 EEB JONAS R COELHO NEVES 

0079 EEB LUIZ DELFINO 

0080 EEB PE JOSÉ MAURÍCIO 

0069 EEB PEDRO II 

0082 EEB PROF HERIBERTO JOSEPH MÜLLER 

0083 EEB PROF JOÃO WIDEMANN 

0085 EEB SANTOS DUMONT 

0078 EEM ILSE KARSTEN 

0910 EEM NORBERTO LANSER 

0084 EEM PROF ELZA HENRIQUETA T PACHECO 

0087 ESC BARÃO DO RIO BRANCO 

0088 ESC TÉCNICA DO VALE DO ITAJAÍ 

1018 SENAI SC - BLUMENAU 

0091 EEB CAMPOS SALES 

0856 EEB ADOLFO JOSÉ MARTINS 

0093 EEB HÉLIO LENTZ PUERTA 

0094 EEB PROF SÍLVIO ROMERO 

0095 EEB ALEXANDRE GUSMÃO 

1089 EEB MARIA RITA FLOR 

0096 EEB PREF LEOPOLDO JOSÉ GUERREIRO 

Cidade 

BIGUACU 

BIGUACU 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Blumenau 

Bocaina do Sul 

Bom Jardim da Serra 

Bom Jesus 

Bom Jesus do Oeste 

Bom Retiro 

Bombinhas 

Bombinhas 





3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

121 0.34% 30 0.53% 

24.79% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

103 0.29% 25 0.44% 

24.27% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 1 0.02% 

9.09% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

107 0.30% 19 0.33% 

17.76% 

43 0.12% 4 0.07% 

9.30% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 1 0.02% 

6.25% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

26 0.07% 3 0.05% 

11.54% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 3 0.05% 

17.65% 

59 0.17% 14 0.25% 

23.73% 

37 0.11% 8 0.14% 

21.62% 

53 0.15% 3 0.05% 

5.66% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

13 0.04% 2 0.04% 

15.38% 

7 0.02% 2 0.04% 

28.57% 

100





Escola 

0098 EEB PADRE JOÃO STOLTE 

0102 COLÉGIO ESPAÇO 

0998 EEB CÔNEGO NICOLAU GESING 

0100 EEB DOM JOAQUIM 

1164 EEB PE JACOB LUIZ NEIBEL 

0103 EEB ADOLFO BOVING 

0911 EEB NADIR BECKER 

0106 C CENECISTA HONÓRIO MIRANDA 

0107 C CÔNSUL CARLOS RENAUX 

0105 CENTRO EDUCACIONAL CULTURA 

0981 COLÉGIO BARÃO DE SCHEENEBURG ENERGIA 

0912 COLÉGIO POTENCIAL 

0109 COLÉGIO SÃO LUIZ 

1244 CURSO E COLÉGIO ENERGIA 

0110 EEB DOM JOÃO BECKER 

0111 EEB FELICIANO PIRES 

0112 EEB FRANCISCO DE ARAÚJO BRUSQUE 

0113 EEB GOV IVO SILVEIRA 

0114 EEB MONS GREGÓRIO LOCKS 

0108 EEB MUN. JOÃO HASSMANN 

0876 EEB OSVALDO REIS 

0115 EEB PE LUX 

0116 EEB SANTA TEREZINHA 

1019 EEM YVONE OLINGER APPEL 

0117 SEMINÁRIO MENOR METROPOLITANO 

1090 SENAI SC - BRUSQUE 

1123 SOC. EDUC. BRUSQUENSE LTDA 

0119 C CENECISTA MARCOS OLSEN 

1240 COL SAO FRANCISCO DE SALES LTDA 

0120 COL. DE APLICAÇÃO DA UNIARP CAÇADOR 

1020 COLÉGIO APARECIDA 

1124 COLEGIO BOM JESUS AURORA 

0122 EEB DOM ORLANDO DOTTI 

0124 EEB PAULO SCHIEFFLER 

0123 EEM IRMÃO LEO 

0127 EEB DOM PEDRO II 

0128 EEB CALMON 

Cidade 

Botuvera 

Braco do Norte 




Braco do Trombudo 

Brunopolis 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Brusque 

Cacador 

Cacador 

Cacador 

Cacador 

Cacador 

Cacador 

Cacador 

Cacador 

Caibi 

Calmon 





2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 1 0.02% 

6.25% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

14 0.04% 1 0.02% 

7.14% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

9 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

47 0.13% 10 0.18% 

21.28% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 4 0.07% 

25.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

49 0.14% 9 0.16% 

18.37% 

40 0.11% 7 0.12% 

17.50% 

14 0.04% 4 0.07% 

28.57% 

16 0.05% 2 0.04% 

12.50% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

30 0.09% 2 0.04% 

6.67% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

21 0.06% 1 0.02% 

4.76% 

15 0.04% 2 0.04% 

13.33% 

25 0.07% 6 0.11% 

24.00% 

12 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

101





Escola 

1091 CENTRO DE ED RAZÃO DE VIVER 

1045 CENTRO EDUC. CAMBORIÚ LTDA ME CECAM 

1044 EEB ALCUINO GONÇALO VIEIRA 

0130 EEB PROF JOSÉ ARANTES 

1043 EEB PROF MÁRIO GARCIA 

0131 EEB PROFª MARIA TEREZINHA GARCIA 

0129 I F ED.CI.E TECN.-CAMPUS CAMBORIÚ(C.AGR 

0132 EEB LEBON RÉGIS 

1125 EEF PROFº ARGEMIRO GONÇALVES 

0135 CEDUP CAMPO ERÊ 

0136 EEB EMÍLIO GARRASTAZU MÉDICI 

0137 EEB RAUL POMPÉIA 

0138 COLÉGIO AUXILIADORA 

0982 COLÉGIO LÍRIOS DO CAMPO 

0139 EEB HENRIQUE RUPP JUNIOR 

0140 EEB PAULO BLASI 

1291 CENTRO EDUC NOVO IDEAL 

0913 EEB BARTOLOMEU DA SILVA 

0142 EEB PROFª MINERVINA LAUS 

0143 CEDUP VIDAL RAMOS 

0146 EEB ALMIRANTE BARROSO 

0147 EEB IRMÃ MARIA FELICITAS 

0149 EEB JÚLIA B ZANIOLO 

0150 EEB PROF MANOEL DA SILVA QUADROS 

0152 EEB SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS 

0153 EEB SANTA CRUZ 

0973 EEB TEMPO FELIZ 

0154 UNIV DO CONTESTADO CAMPUS DE CANOINHAS 

0878 EEB EMILIANO RAMOS 

1238 CENTRO EDUCACIONAL INOVAÇÃO 

1093 COL CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE 

0155 COLÉGIO CENECISTA PADRE ANCHIETA 

0156 EEB MATER DOLORUM 

1190 EEB SÃO CRISTÓVÃO 

0158 EEB DR OTTO FEUERSCHUETTE 

0161 EEB IRMÃ WIENFRIDA 

0162 EEB CÂNDIDO RAMOS 

Cidade 

Camboriu 

Camboriu 

Camboriu 

Camboriu 

Camboriu 

Camboriu 

Camboriu 

Campo Alegre 

Campo Alegre 

Campo Ere 

Campo Ere 

Campo Ere 

Campos Novos 

Campos Novos 

Campos Novos 

Campos Novos 

Canelinha 

Canelinha 

Canelinha 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Canoinhas 

Capao Alto 

Capinzal 

Capinzal 

Capinzal 

Capinzal 

Capinzal 

Capivari de Baixo 

Catanduvas 

Caxambu do Sul 





6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

91 0.26% 33 0.58% 

36.26% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 1 0.02% 

6.67% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

16 0.05% 2 0.04% 

12.50% 

30 0.09% 2 0.04% 

6.67% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 2 0.04% 

50.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

58 0.16% 9 0.16% 

15.52% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

19 0.05% 1 0.02% 

5.26% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

34 0.10% 4 0.07% 

11.76% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

23 0.07% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 1 0.02% 

10.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

14 0.04% 1 0.02% 

7.14% 

9 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

102





Escola 

0163 EEB JOSÉ CESÁRIO BRASIL 

0164 EEB PROFª OTÍLIA ULYSSÉA UNGARETTI 

0165 EEB OTÍLIA MÜLLER 

1166 CENTRO DE EDUCAÇÃO CHAPECÓ 

1126 CENTRO DE EDUCAÇÃO OLIMPO 

0964 CENTRO DE EDUCAÇÃO SÃO RAFAEL 

1021 COLEGIO DINAMICO CHAPECO 


0185 COLÉGIO EXPONENCIAL 

0168 COLÉGIO MARISTA SÃO FRANCISCO 

0983 COLÉGIO SATÉLITE 

1192 COLÉGIO TRILINGUE INOVAÇÃO 

1046 CURSO APROVAÇÃO SS LTDA 

0186 CURSO E COLÉGIO VETOR LTDA 

0857 EEB ANTÔNIO MORANDINI 

0169 EEB BOM PASTOR 

0170 EEB CEL ERNESTO BERTASO 

0171 EEB CORONEL LARA RIBAS 

0172 EEB DRUZIANA SARTORI 

0173 EEB MARCOLINA RODRIGUES DA SILVA 

0174 EEB MARECHAL BORMANN 

0175 EEB PEDRO MACIEL 

0963 EEB PROF LOURDES 

0177 EEB PROF NELSON HOROSTECKI 

0178 EEB PROFª GENI COMEL 

0180 EEB PROFª LOURDES A SARTURI LAGO 

0176 EEB PROFª LUIZA SANTIN 

0181 EEB PROFª VALESCA C R PARIZOTTO 

0182 EEB PROFª ZELIA SCHARF 

0916 EEB SAAD ANTÔNIO SARQUIS 

0184 EEB TANCREDO DE ALMEIDA NEVES 

1094 SENAI SC - CHAPECÓ 

1193 TOP CURSOS LTDA 

0188 C MAXIMILIANO GAIDZINSKI 

0189 EEB PROF PE SCHULER 

0190 COLÉGIO CENECISTA CONCÓRDIA 

1000 COLÉGIO CENECISTA DR JÚLIO CÉSAR R NEVE 

Cidade 

Celso Ramos 

Cerro Negro 

Chapadao do Lageado 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Chapeco 

Cocal do Sul 

Cocal do Sul 

Concordia 

Concordia 





4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

21 0.06% 0 0.00% 

0.00% 

85 0.24% 11 0.19% 

12.94% 

88 0.25% 8 0.14% 

9.09% 

32 0.09% 2 0.04% 

6.25% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

14 0.04% 3 0.05% 

21.43% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

111 0.32% 15 0.26% 

13.51% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

9 0.03% 2 0.04% 

22.22% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 3 0.05% 

18.75% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 2 0.04% 

25.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 5 0.09% 

29.41% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

44 0.13% 7 0.12% 

15.91% 

103





Escola 

1047 COOPERATIVA EDUC. MAGNA 

0918 EEB DOMINGOS MAGARINOS 

0858 EEB PROF MANSUETO BOFF 

0192 EEB PROF OLAVO CECCO RIGON 

0193 EEB SÃO JOÃO BATISTA DE LA SALLE 

0194 EEB VIDAL RAMOS JUNIOR 

0984 EEB WALTER FONTANA 

0196 IF CATARINENSE-CAMPUS DE CONCÓRDIA 

1001 SENAI SC - CONCÓRDIA 

0197 EEB CORDILHEIRA ALTA 

0199 EEB PROFª DÉLIA RÉGIS 

0200 EEB PROFª OLGA NUNES DE ABREU 

1305 COLÉGIO MOTIVAÇÃO 

0201 EEB NS DOS PRAZERES 

0203 EEB TERESA RAMOS 

0208 C DE APLIC DA FUND ED DE CRICIÚMA-FUCRI 

0228 CEDUP ABÍLIO PAULO 

1096 CENTRO ED HERMANN SPETHMANN 

0226 CENTRO EDUC. ENERGIA SC LTDA 

0227 CENTRO EDUCACIONAL UNIVERSITÁRIO 

0920 COL UNIVERSITÁRIO CRICIÚMA LTDA 

0207 COLÉGIO CRICIÚMA 

0880 COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNESC 

0210 COLÉGIO MADRE TERESA MICHEL 

0211 COLÉGIO MARISTA 

0229 COLÉGIO QUARTA DIMENSÃO 

0213 COLÉGIO SÃO BENTO 

0995 EDUTEC ESCOLA EDUCACIONAL TECNICA SATC 

0214 EEB ANTÔNIO MILANEZ NETTO 

0209 EEB ENG.SEBASTIÃO TOLEDO DOS SANTOS 

0953 EEB GOV HERIBERTO HULSE 

0218 EEB HERIBERTO HÜLSE 

0219 EEB HUMBERTO DE CAMPOS 

0879 EEB JOÃO DAGOSTIM 

0221 EEB JOAQUIM RAMOS 

1260 EEB MARIA JOSÉ HULSE PEIXOTO 

0223 EEB PADRE MIGUEL GIACCA 

Cidade 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Concordia 

Cordilheira Alta 

Coronel Freitas 

Coronel Martins 

Correia Pinto 

Correia Pinto 

Corupa 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 





8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

48 0.14% 4 0.07% 

8.33% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 4 0.07% 

33.33% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

47 0.13% 11 0.19% 

23.40% 

38 0.11% 3 0.05% 

7.89% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 1 0.02% 

10.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

3 0.01% 2 0.04% 

66.67% 

17 0.05% 3 0.05% 

17.65% 

11 0.03% 1 0.02% 

9.09% 

115 0.33% 19 0.33% 

16.52% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

26 0.07% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

20 0.06% 1 0.02% 

5.00% 

143 0.41% 15 0.26% 

10.49% 

52 0.15% 17 0.30% 

32.69% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

140 0.40% 15 0.26% 

10.71% 

181 0.51% 22 0.39% 

12.15% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

32 0.09% 10 0.18% 

31.25% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 2 0.04% 

40.00% 

104





Escola 

0985 EEB PROF. PEDRO DA RÉ 

0225 EEB RUBENS DE ARRUDA RAMOS 

0230 ESC TÉC.GAL OSVALDO PINTO DA VEIGA 

0232 SOCIEDADE DE EDUC E CULT DE CRICIÚMA 

0234 EEB PROF PATRÍCIO JOÃO DE OLIVEIRA 

0235 EEB NICOLAU SCHOENBERGER 

1130 ASSOC. VOLUNTÁRIOS HERDEIROS DO FUTURO 

0237 C PROF JUSCELINO K DE OLIVEIRA 

0881 COLÉGIO MARIA IMACULADA 

0239 EEB CASIMIRO DE ABREU 

0238 EEB SANTA TERESINHA 

0240 EEB SOLON ROSA 

1129 NÚCLEO MUN DO CAMPO LEONIZA C AGOSTINI 

1128 NÚCLEO MUN GETÚLIO VARGAS 

0242 EEB EVERARDO BACKHEUSER 

0245 EEB DR THEODURETO DE FARIA SOUTO 

1131 EEB PROFª MARIA DA GLÓRIA MATTOS 

1132 EEB PROFª MARIA ANGELICA CALAZANS 

0248 EEB FREI LUCÍNIO KORTE 

0249 EEB PIO XII 

0250 EEB PEDRO SIMON 

0253 EEB PREF AGENOR PIOVEZAN 

0255 EEB PROF SALUSTIANO ANTÔNIO CABREIRA 

1196 EEB PROFº TERTULIANO T DE LEMOS 

0256 EEB JORGE LACERDA 

0262 ASAV COLÉGIO CATARINENSE 

1197 ASSOC EDUC E TECNOLOGICA-COC FLORIANOPO 

0258 C ADV ROBERTO RODRIGUES DE AZEVEDO 

0988 C ADVENTISTA DE FLORIANÓPOLIS - CENTRO 

1134 C ADVENTISTA DE FLORIANÓPOLIS - ESTREIT 

0260 C BARDDAL FLORIANÓPOLIS SC LTDA 

0268 C DE APLICAÇÃO-UDESC 

1198 C SALVATORIANO N SRA DE FÁTIMA 

1051 CENTRO DE EDUC. PARAÍSO INFANTIL 

1249 CENTRO DE EDUCAÇÃO N SRA DA CONCEIÇÃO 

1294 COC CÓRREGO GRANDE 

1199 COL. DE ENSINO MÉDIO MANUELLA BASTOS 

Cidade 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Criciuma 

Cunha Pora 

Cunhatai 

Curitibanos 

Curitibanos 

Curitibanos 

Curitibanos 

Curitibanos 

Curitibanos 

Curitibanos 

Curitibanos 

Descanso 

Dionisio Cerqueira 

Dionisio Cerqueira 

Dona Emma 

Doutor Pedrinho 

Entre Rios 

Ermo 

Erval Velho 

Faxinal dos Guedes 

Faxinal dos Guedes 

Flor do Sertao 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 





1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

9 0.03% 2 0.04% 

22.22% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

7 0.02% 2 0.04% 

28.57% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

39 0.11% 8 0.14% 

20.51% 

131 0.37% 41 0.72% 

31.30% 

16 0.05% 2 0.04% 

12.50% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 2 0.04% 

40.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

5 0.01% 2 0.04% 

40.00% 

660 1.88% 151 2.65% 

22.88% 

46 0.13% 8 0.14% 

17.39% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

40 0.11% 11 0.19% 

27.50% 

62 0.18% 10 0.18% 

16.13% 

16 0.05% 1 0.02% 

6.25% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

67 0.19% 15 0.26% 

22.39% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

55 0.16% 12 0.21% 

21.82% 

11 0.03% 2 0.04% 

18.18% 

105





Escola 

0259 COLÉGIO ANTÔNIO PEIXOTO 

1169 COLÉGIO BOM JESUS CORAÇÃO DE JESUS 

0264 COLÉGIO COMERCIAL PIO XII 

0265 COLÉGIO CONTINENTE 

0266 COLÉGIO CORAÇÃO DE JESUS 

1048 COLEGIO CRUZ E SOUZA 

0299 COLÉGIO DA LAGOA 

0267 COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFSC 

0269 COLÉGIO DECISÃO 

0882 COLÉGIO DOM BOSCO 


1133 COLÉGIO ENERGIA - CÓRREGO GRANDE 

1023 COLÉGIO ESTIMOARTE 

1098 COLÉGIO EXPOENTE 

0272 COLÉGIO GERAÇÃO 

1250 COLÉGIO ITACORUBI 

0273 COLÉGIO NS DE FÁTIMA 

1168 COLÉGIO SANTA CATARINA 

1049 COLÉGIO SANTA TEREZINHA 

1022 COLÉGIO TENDENCIA 

1003 CURSO E COLÉGIO GENIUS 

0300 CURSO E COLÉGIO SOLUÇÃO 

1050 EDUCANDÁRIO IMACULADA CONCEIÇÃO 

0257 EEB ADERBAL RAMOS DA SILVA 

0275 EEB CELSO RAMOS 

0276 EEB DAYSE WERNER SALLES 

0278 EEB DOM JAIME DE BARROS CÂMARA 

0279 EEB DR PAULO FONTES 

0271 EEB FELICIANO NUNES PIRES 

0281 EEB GETÚLIO VARGAS 

0283 EEB ILDEFONSO LINHARES 

0922 EEB INTENDENTE JOSÉ FERNANDES 

0284 EEB IRINEU BORNHAUSEN 

0286 EEB JUREMA CAVALLAZZI 

0277 EEB LAURO MÜLLER 

0287 EEB LEONOR DE BARROS 

0288 EEB OSMAR CUNHA 

Cidade 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 





68 0.19% 10 0.18% 

14.71% 

111 0.32% 29 0.51% 

26.13% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

23 0.07% 3 0.05% 

13.04% 

137 0.39% 22 0.39% 

16.06% 

52 0.15% 19 0.33% 

36.54% 

160 0.46% 62 1.09% 

38.75% 

61 0.17% 15 0.26% 

24.59% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1236 3.52% 282 4.96% 

22.82% 

10 0.03% 5 0.09% 

50.00% 

62 0.18% 8 0.14% 

12.90% 

10 0.03% 1 0.02% 

10.00% 

169 0.48% 42 0.74% 

24.85% 

18 0.05% 9 0.16% 

50.00% 

37 0.11% 11 0.19% 

29.73% 

42 0.12% 7 0.12% 

16.67% 

24 0.07% 2 0.04% 

8.33% 

581 1.65% 136 2.39% 

23.41% 

20 0.06% 3 0.05% 

15.00% 

194 0.55% 43 0.76% 

22.16% 

102 0.29% 43 0.76% 

42.16% 

237 0.67% 47 0.83% 

19.83% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

13 0.04% 4 0.07% 

30.77% 

89 0.25% 12 0.21% 

13.48% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

160 0.46% 38 0.67% 

23.75% 

127 0.36% 21 0.37% 

16.54% 

27 0.08% 7 0.12% 

25.93% 

27 0.08% 1 0.02% 

3.70% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

17 0.05% 3 0.05% 

17.65% 

24 0.07% 6 0.11% 

25.00% 

56 0.16% 16 0.28% 

28.57% 

65 0.18% 13 0.23% 

20.00% 

106





Escola 

0289 EEB PE ANCHIETA 

0292 EEB PRES ROOSEVELT 

0293 EEB PROF ANÍBAL NUNES PIRES 

0294 EEB PROF ANÍSIO TEIXEIRA 

0295 EEB PROF HENRIQUE STODIECK 

0296 EEB PROFª LAURA LIMA 

0297 EEB ROSA TÔRRES DE MIRANDA 

0298 EEB SIMÃO JOSÉ HESS 

1097 EEB TENENTE ALMACHIO 

0274 EEM ANTÔNIO PASCHOAL APÓSTOLO 

0282 EEM HENRIQUE VERAS 

1248 EEM JACO ANDERLE 

0285 EEM JOÃO GONÇALVES PINHEIROS 

0290 EEM PREF ACÁCIO GARIBALDI SÃO THIAGO 

0291 EEM PRES CASTELO BRANCO 

0977 EPI ESCOLA DA PRAIA DOS INGLESES 

0883 ESCOLA AUTONOMIA 

0951 ESCOLA DA ILHA 

0884 ESCOLA DINÂMICA 

0303 ETC SANTA CATARINA 

0304 ETC SÃO MARCOS 

0305 ETC SENNA PEREIRA 

0306 I F EDUCAÇAO TECNOLOGICA DE SC (CEFET) 

0307 INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 

0312 COL SAGRADA FAMÍLIA 

1170 EEB ÂNGELO IZÉ 

0309 EEB LUIZ TRAMONTIN 

0316 CE SEDES SAPIENTIAE 

0885 CEFRAI - CENTRO EDUC FRAIBURGO 

0317 COLÉGIO CARLOS DRUMOND DE ANDRADE 

0314 EEB GONÇALVES DIAS 

1135 EEB PADRE BIAGIO SIMONETTI 

0315 EEB SÃO JOSÉ 

1200 EEF DE 1 GRAU 25 DE MAIO 

0320 EEB PROF URBANO SALLES 

0321 EEB VERÔNICA SENEM 

1253 CURSO E COLEGIO PERFIL 

Cidade 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

FLORIANOPOLIS 

Forquilhinha 

Forquilhinha 

Forquilhinha 

Fraiburgo 

Fraiburgo 

Fraiburgo 

Fraiburgo 

Fraiburgo 

Fraiburgo 

Fraiburgo 

Frei Rogerio 

Galvao 

Garopaba 





23 0.07% 3 0.05% 

13.04% 

26 0.07% 7 0.12% 

26.92% 

57 0.16% 14 0.25% 

24.56% 

20 0.06% 2 0.04% 

10.00% 

101 0.29% 23 0.40% 

22.77% 

36 0.10% 6 0.11% 

16.67% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

131 0.37% 32 0.56% 

24.43% 

20 0.06% 4 0.07% 

20.00% 

34 0.10% 4 0.07% 

11.76% 

14 0.04% 3 0.05% 

21.43% 

171 0.49% 31 0.54% 

18.13% 

80 0.23% 12 0.21% 

15.00% 

41 0.12% 10 0.18% 

24.39% 

18 0.05% 1 0.02% 

5.56% 

51 0.15% 5 0.09% 

9.80% 

91 0.26% 26 0.46% 

28.57% 

80 0.23% 20 0.35% 

25.00% 

30 0.09% 7 0.12% 

23.33% 

6 0.02% 3 0.05% 

50.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

407 1.16% 140 2.46% 

34.40% 

708 2.01% 170 2.99% 

24.01% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

35 0.10% 5 0.09% 

14.29% 

20 0.06% 6 0.11% 

30.00% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 2 0.04% 

66.67% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

15 0.04% 4 0.07% 

26.67% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 4 0.07% 

25.00% 

107





Escola 

1136 EEB MARIA CORREA SAAD 

0322 EEB PROF JOSÉ RODRIGUES LOPES 

0923 EEB CARMEM SEARA LEITE 

0955 COLÉGIO MADRE FRANCISCA LAMPEL 

1137 COLÉGIO UNIVERSITÁRIO 

0325 EEB FREI GODOFREDO 

0326 EEB FREI POLICARPO 

0327 EEB PROF HONÓRIO MIRANDA 

0329 EEB DR ADERBAL RAMOS DA SILVA 

1099 EEB PROFª MARIA AMALIA CARDOSO 

0330 EEB DR MIGUEL DE PATTA 

0332 EEB HERCÍLIO BEZ 

0331 EEM ANTÔNIO KNABBEN 

0924 EEB PROF CARLOS MAFFEZZOLLI 

0333 EEB PROF JOÃO BOOS 

0334 EEB SARA CASTELHANO KLEINKAUF 

0336 EEB ALFREDO ZIMMERMANN 

0335 EEB PREF LAURO ZIMMERMANN 

0337 EEB SÃO PEDRO 

0339 EEB PROFª ELZA MANCELOS DE MOURA 

0341 EEB PROF EUGÊNIO MARCHETTI 


0343 EEB HERIBERTO HULSE 

0345 EEB IRMÃO JOAQUIM 

0346 COLÉGIO HAMONIA 

0348 EEB GERTRUD AICHINGER 

0349 COLÉGIO CRISTO REI 

0351 EEB ANTÔNIO GUGLIELMI SOBRINHO 

1005 EEB PROFª SALETE SCOTTI DOS SANTOS 

1202 EEF QUINTINO FOLHIARINI DAJORI 

0354 EEB MARCOS KONDER 

0356 EEB PREF PEDRO BITTENCOURT 

0357 EEB PROFª EULINA HELEODORO BARRETO 

0362 COOPERATIVA EDUC DE IMBITUBA 

1254 EEB ANDRE A DE SOUZA 

0358 EEB ENG ÁLVARO CATÃO 

0360 EEB JOÃO GUIMARÃES CABRAL 

Cidade 

Garopaba 

Garopaba 

Garuva 

Gaspar 

Gaspar 

Gaspar 

Gaspar 

Gaspar 

Governador Celso Ramos 

Governador Celso Ramos 

Grao Para 

Gravatal 

Gravatal 

Guabiruba 

Guabiruba 

Guaraciaba 

Guaramirim 

Guaramirim 

Guaramirim 

Guaruja do Sul 

Herval d'Oeste 

Herval d'Oeste 

Ibiam 

Ibicare 

Ibirama 

Ibirama 

Icara 

Icara 

Icara 

Icara 

Ilhota 

Imarui 

Imarui 

Imbituba 

Imbituba 

Imbituba 

Imbituba 





45 0.13% 7 0.12% 

15.56% 

114 0.32% 27 0.47% 

23.68% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

13 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

18 0.05% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

32 0.09% 6 0.11% 

18.75% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 3 0.05% 

18.75% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

32 0.09% 2 0.04% 

6.25% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

21 0.06% 3 0.05% 

14.29% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

20 0.06% 2 0.04% 

10.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

34 0.10% 10 0.18% 

29.41% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 3 0.05% 

18.75% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

108





Escola 

1255 EEB PROF GRACINDA AUGUSTA MACHADO 

0361 EEB VISCONDE DO RIO BRANCO 

0359 EEM ENG ANNES GUALBERTO 

0364 EEB FREI MANOEL PHILIPPI 

0925 COLÉGIO ADVENTISTA DE INDAIAL 

0986 COLÉGIO METROPOLITANO 

0365 EEB FREDERICO HARDT 

0887 EEB RAULINO HORN 

1055 EEF PREF. GERMANO BRANDES JR 

0368 EEB FREI EVARISTO 

0369 EEB CARLOS FRIES 

0371 EEB PE VENDELINO SEIDEL 

0372 EEB PE ANTÔNIO VIEIRA 

0374 EEB BENJAMIM CARVALHO DE OLIVEIRA 

0377 EEB PROF MANUEL FREITAS TRANCOSO 

0379 EEB D FELÍCIO C DA CUNHA VASCONCELOS 

0381 EEB HORÁCIO NUNES 

0383 EEB GEN LIBERATO BITTENCOURT 

0384 EMEB VALENTIN BERNARDI 

1139 EEB PAULO CRISTIANO HEYSE 

0387 EEB VIRGÍLIO VÁRZEA 

1268 EEF AMANDUS BAUER 

1024 FUNDACAO CENTRO EDUCATIVO 

1057 ACBNL COL SÃO JOSÉ 

0388 C CENECISTA PEDRO ANTÔNIO FAYAL 


1141 COLÉGIO ADVENTISTA DE ITAJAÍ 

0389 COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVALI 

0392 COLÉGIO SALESIANO ITAJAÍ 

0394 COLÉGIO SÃO JOSÉ 

1172 COLÉGIO UNILIDER 

0395 EEB DEP NILTON KUCKER 

0396 EEB DOM AFONSO NIEHUES 

0393 EEB NEREU RAMOS 

1056 EEB PROF HENRIQUE MIDON 

0929 EEB XV DE JUNHO 

0400 EEM PROF HENRIQUE DA SILVA FONTES 

Cidade 

Imbituba 

Imbituba 

Imbituba 

Imbuia 

Indaial 

Indaial 

Indaial 

Indaial 

Indaial 

Iomere 

Ipira 

Ipora do Oeste 

Ipuacu 

Ipumirim 

Iraceminha 

Irani 

Irineopolis 

Ita 

Ita 

Itaiopolis 

Itaiopolis 

Itaiopolis 

Itaiopolis 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 





4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

33 0.09% 3 0.05% 

9.09% 

100 0.28% 10 0.18% 

10.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 4 0.07% 

23.53% 

10 0.03% 1 0.02% 

10.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 3 0.05% 

25.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

14 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

11 0.03% 5 0.09% 

45.45% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

42 0.12% 5 0.09% 

11.90% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

26 0.07% 2 0.04% 

7.69% 

58 0.16% 6 0.11% 

10.34% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 2 0.04% 

12.50% 

9 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

9 0.03% 2 0.04% 

22.22% 

109





Escola 

0401 EEM VICTOR MEIRELLES 

1059 SENAI SC - ITAJAI 

1058 SIST. DE ENSINO LIDERANÇA 

1026 SOC EDUC VERDES MARES 


0407 COLÉGIO ATLÂNTICO 

0405 EEB ANITA GARIBALDI 

0406 EEB PREF OLEGÁRIO BERNARDES 

1060 COLÉGIO SAGRADA FAMÍLIA 

0410 EEB HUMBERTO MACHADO 

0411 EEB SANTO ANTÔNIO 


0412 EEB SÃO VICENTE 


0414 C SANTO ESTEVÃO 

1173 COLÉGIO GALILEU 

0415 EEB ALEIXO DELLAGIUSTINA 

0416 EEB ROBERTO MORITZ 

0888 EEB VER. PAULO FRANÇA 

1289 EEM SÃO FRANCISCO DE ASSIS 

0418 EEB VICTOR FELIPPE RAUEN 

0420 EEB JACINTO MACHADO 

0421 EEB MARECHAL LUZ 

1062 CENTRO DE EDUC. IDEAL 

1174 COLÉGIO BOM JESUS DIVINA PROVIDÊNCIA 

0422 COLÉGIO DIVINA PROVIDÊNCIA 

0441 COLÉGIO EVANGÉLICO JARAGUÁ 

0424 COLÉGIO MARISTA SÃO LUIS 

0429 EEB EUCLIDES DA CUNHA 

0430 EEB HOLANDO MARCELLINO GONÇALVES 

0432 EEB JULIUS KARSTEN 

0890 EEB PROF GIARDINI LUIZ LENZI 

0433 EEB PROF HELEODORO BORGES 

0434 EEB PROF JOÃO ROMÁRIO MOREIRA 

0435 EEB PROF JOSÉ DUARTE MAGALHÃES 

0436 EEB PROFª LILIA AYROSO OECHSLER 

0437 EEB PROFª VALDETE I P ZINDARS 

Cidade 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itajai 

Itapema 

Itapema 

Itapema 

Itapema 

Itapiranga 

Itapiranga 

Itapiranga 

Itapiranga 

Itapiranga 

Itapoa 

Ituporanga 

Ituporanga 

Ituporanga 

Ituporanga 

Ituporanga 

Ituporanga 

Jabora 

Jacinto Machado 

Jaguaruna 

Jaragua do Sul 


















25 0.07% 4 0.07% 

16.00% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

72 0.20% 9 0.16% 

12.50% 

51 0.15% 14 0.25% 

27.45% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

28 0.08% 5 0.09% 

17.86% 

28 0.08% 4 0.07% 

14.29% 

9 0.03% 2 0.04% 

22.22% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

26 0.07% 3 0.05% 

11.54% 

11 0.03% 1 0.02% 

9.09% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

37 0.11% 5 0.09% 

13.51% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

45 0.13% 11 0.19% 

24.44% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

28 0.08% 4 0.07% 

14.29% 

33 0.09% 2 0.04% 

6.06% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

110





Escola 

0438 EEB ROLAND H DORNBUSCH 

0425 EEM ABDON BATISTA 

0426 EEM ALBERTO BAUER 

0891 EEM PROF. DARCI FRANKE WELK 

0859 ETFESC UNED JARAGUÁ DO SUL (CEFET) 

0442 INSTITUTO EDUCACIONAL JANGADA 

1061 SENAI SC - JARAGUÁ DO SUL 

0444 EEB FAZENDA TRIÂNGULO 

0445 COLÉGIO CENECISTA JOAÇABENSE 

0454 COLÉGIO LUTERANO SANTÍSSIMA TRINDADE 

0446 COLÉGIO MARISTA FREI ROGÉRIO 

0962 COLÉGIO SUPERATIVO 

0448 EEB DEP NELSON PEDRINI 

0449 EEB GOV CELSO RAMOS 

0457 ASSOCIAÇÃO EDUC LUTER. BOM JESUS-IELUSC 

0456 C ADVENTISTA DE JOINVILLE (DOM PEDRO II 

0459 C CENECISTA JOSÉ ELIAS MOREIRA 

0485 CEDUP DÁRIO GERALDO SALLES 

1265 CENTRO DE EDUC OFICINA DOS SONHOS LTDA 

0931 CENTRO EDUC MACHADO DE ASSIS 

0958 CENTRO TÉCNICO DE AUTOMAÇÃO LTDA 

0861 COLÉGIO DA UNIVILLE 

0461 COLÉGIO DOS SANTOS ANJOS 


0487 COLÉGIO ESQUEMA OBJETIVO 

0488 COLÉGIO JOINVILLE 

0489 COLÉGIO NOVA ERA 

0490 COLÉGIO NOVA JOINVILLE 

0462 COLÉGIO SANTO ANTÔNIO 

1105 COLÉGIO TUPY 

0494 E TÉCNICA TUPY 

0464 EEB ARNALDO MOREIRA DOUAT 

0465 EEB CONSELHEIRO MAFRA 

0466 EEB DOM PIO DE FREITAS 

0957 EEB DR GEORG KELLER 

0467 EEB DR JORGE LACERDA 

0468 EEB DR PAULO MEDEIROS 

Cidade 








Jardinopolis 

Joacaba 

Joacaba 

Joacaba 

Joacaba 

Joacaba 

Joacaba 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 





7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

37 0.11% 5 0.09% 

13.51% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

25 0.07% 4 0.07% 

16.00% 

64 0.18% 9 0.16% 

14.06% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

35 0.10% 1 0.02% 

2.86% 

65 0.18% 5 0.09% 

7.69% 

83 0.24% 9 0.16% 

10.84% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 2 0.04% 

13.33% 

137 0.39% 28 0.49% 

20.44% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

76 0.22% 15 0.26% 

19.74% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

43 0.12% 5 0.09% 

11.63% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

58 0.16% 11 0.19% 

18.97% 

15 0.04% 3 0.05% 

20.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

22 0.06% 2 0.04% 

9.09% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 4 0.07% 

33.33% 

69 0.20% 6 0.11% 

8.70% 

19 0.05% 4 0.07% 

21.05% 

11 0.03% 1 0.02% 

9.09% 

15 0.04% 3 0.05% 

20.00% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 2 0.04% 

18.18% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

111





Escola 

0469 EEB DR TUFI DIPPE 

0470 EEB ENGENHEIRO ANNES GUALBERTO 

0471 EEB GIOVANI PASQUALINI FARACO 

0472 EEB JOÃO COLIN 

0473 EEB MAESTRO FRANCISCO M DA SILVA 

1101 EEB MARLI MARIA DE SOUZA 

0474 EEB OLAVO BILAC 

0475 EEB OSVALDO ARANHA 

0476 EEB PLÁCIDO OLÍMPIO DE OLIVEIRA 

0477 EEB PRES MÉDICI 

0478 EEB PROF GERMANO TIMM 

0479 EEB PROF JOÃO MARTINS VERAS 

0482 EEB PROF. GERTRUDES BENTA COSTA 

0480 EEB PROFª ALÍCIA B FERREIRA 

0481 EEB PROFª ANTÔNIA ALPAIDES C DOS SANTOS 

0483 EEB PROFª JANDIRA DÁVILA 

0484 EEB PROFª JURACY MARIA BROSIG 

1142 EEB PROFª NAIR DA SILVA PINHEIRO 

1206 EEB PROFº GUSTAVO AUGUSTO GONZAGA 

1103 EEB PROFº JOÃO ROCHA 

1102 EEB PROFº RUDOLFO MEYER 

1145 EEB SEN RODRIGO LOBO 

1143 EEB VER GUILHERME ZUEGE 

1144 EEF PROFª MARIA AMIN GHANEM 

1027 EEM DEP NAGIB ZATTAR 

0893 EEM DR RUBEN ROBERTO SCHMIDLIN 

0492 EEM GOV CELSO RAMOS 

0894 EEM PROF. ELADIR SKIBINSKI 

1016 EXATHUM CURSO E COLÉGIO 

1300 IF-SC CAMPUS JOINVILLE 

1063 POSIVILLE 

1006 SENAI SC - JOINVILLE 

1064 EIEB LAKLANO 

1243 EIEF VANHECU PATTE 

0496 EEB JOAQUIM D AGOSTINI 

0513 CEDUP RENATO RAMOS DA SILVA 

1065 CENTRO EDUC. CRUZ E SOUSA 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Joinville 

Jose Boiteux 

Jose Boiteux 

Lacerdopolis 

Lages 

Lages 

Cidade 





16 0.05% 4 0.07% 

25.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 1 0.02% 

6.25% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

11 0.03% 3 0.05% 

27.27% 

16 0.05% 3 0.05% 

18.75% 

5 0.01% 2 0.04% 

40.00% 

14 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

26 0.07% 3 0.05% 

11.54% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

132 0.38% 34 0.60% 

25.76% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

190 0.54% 24 0.42% 

12.63% 

60 0.17% 7 0.12% 

11.67% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

21 0.06% 5 0.09% 

23.81% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

112





Escola 

0497 COLÉGIO BOM JESUS DIOCESANO 

1146 COLÉGIO DO PLANALTO SERRANO LTDA 

0498 COLÉGIO INDUSTRIAL DE LAGES 

0514 COLÉGIO POSILAGES LTDA 

0499 COLÉGIO SANTA ROSA DE LIMA 

0515 COLÉGIO UNIVEST LAGES LTDA 

0500 EEB ARISTILIANO RAMOS 

1208 EEB BELISARIO RAMOS 

0935 EEB DE LAGES 

0501 EEB FRANCISCO MANFROI 

0502 EEB FREI NICODEMOS 

0503 EEB GEN JOSÉ PINTO SOMBRA 

0504 EEB LÚCIA FERNANDES LOPES 

0505 EEB NS DO ROSÁRIO 

0506 EEB PROF ARMANDO R DE CARVALHO 

0507 EEB PROF FLORDOARDO CABRAL 

0509 EEB SÃO JUDAS TADEU 

0512 EEB VIDAL RAMOS JUNIOR 

1275 EEB VISCONDE DE CAIRU 

0510 EEB ZULMIRA AUTA DA SILVA 

0517 EMEF ITINERANTE MARIA ALICE W SOUSA 

0518 ESC.TÉCNICA DE COMÉRCIO DE LAGES 

1106 SENAI SC - LAGES 

1207 SISTEMA DE ENSINO ENERGIA LAGES 

1028 SOC ENSINO SANTA BARBARA 

0511 UNIPLAC CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 

0525 COLÉGIO STELLA MARIS 

0522 EEB ANA GONDIN 

1147 EEB CEL JOSE MAURICIO DOS SANTOS 

1148 EEB DOMINGOS BARBOSA CABRAL 

1212 EEB GREGÓRIO MANOEL DE BEM 

0524 EEB PROFª ADÉLIA C. VAREJÃO 

0523 EEB SAUL ULYSSÉA 

1209 EEF SANTA MARTA 

0521 EEM ALMIRANTE LAMEGO 

0526 EEB PROF ANTÔNIA GASINO DE FREITAS 

0528 EEB TEREZA CRISTINA 

Cidade 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Lages 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Laguna 

Lajeado Grande 

Laurentino 





118 0.34% 15 0.26% 

12.71% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 2 0.04% 

18.18% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

81 0.23% 6 0.11% 

7.41% 

24 0.07% 2 0.04% 

8.33% 

13 0.04% 3 0.05% 

23.08% 

4 0.01% 3 0.05% 

75.00% 

38 0.11% 9 0.16% 

23.68% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 1 0.02% 

6.25% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

35 0.10% 5 0.09% 

14.29% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

32 0.09% 4 0.07% 

12.50% 

115 0.33% 17 0.30% 

14.78% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

28 0.08% 3 0.05% 

10.71% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

50 0.14% 15 0.26% 

30.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

36 0.10% 6 0.11% 

16.67% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

113





Escola 

0531 EEB WALTER HOLTHAUSEN 

0532 EEB FREI CANECA 

0533 EEB BERTINO SILVA 

0534 EEB PE IZIDORO BENJAMIM MORO 

0535 EEB REGENTE FEIJÓ 

0536 EEB GOV IRINEU BORNHAUSEN 

0537 EEB JOÃO GAYA 

0539 EEB PADRE NÓBREGA 

1214 CENTRO DE ED PROFISSIONAL CEDUP 

1303 COLÉGIO EXCELENCIA 

0541 COLÉGIO MAFRENSE 

0542 EEB BARÃO DE ANTONINA 

0543 EEB DR FRANCISCO IZABEL 

0987 EEB HERCÍLIO BUCH 

0544 EEB JOVINO LIMA 

0545 EEB PROFª MARIA PAULA FERES 

1269 EEB SANTO ANTONIO 

1215 EEF PROFº TERCÍLIO BASTOS 

0548 EEB LUIZ DAVET 

0550 EEB MANOEL GOMES BALTAZAR 

1284 CENTRO EDUC. UNIVERSO POSITIVO LTDA 

1037 CENTRO EDUCACIONAL UNIVERSO DO SABER 

0551 EEB JOÃO XXIII 

0552 EEB NS DA SALETE 

0554 EEB PROF ZELINDO CARBONERA 

0555 EEB GAL RONDON 

1217 EEF FELIPE MANKE 

1066 EEF MARIA KONDER BORNHAUSEN 

0556 C CENECISTA SIMEÃO CARNEIRO 

0559 EEB DE MELEIRO 

0560 EEB BRUNO HEIDRICH 

0562 EEB DOM HELDER CÂMARA 

0564 EEB DELMINDA SILVEIRA 

0936 EEB PROFª VIRGÍNIA P.SILVA GONÇALVES 

0566 EEB VALENTIN G RIBEIRO 

0567 EEB PRINCESA ISABEL 

0568 EEB ANA MACHADO DAL TOE 

Cidade 

Lauro Muller 

Lebon Regis 

Leoberto Leal 

Lindoia do Sul 

Lontras 

Luiz Alves 

Luiz Alves 

Luzerna 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Mafra 

Major Gercino 

Major Vieira 

Maracaja 

Maravilha 

Maravilha 

Maravilha 

Maravilha 

Marema 

Massaranduba 

Massaranduba 

Massaranduba 

Matos Costa 

Meleiro 

Mirim Doce 

Modelo 

Mondai 

Monte Carlo 

Monte Castelo 

Morro da Fumaca 

Morro Grande 





5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

9 0.03% 2 0.04% 

22.22% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 2 0.04% 

66.67% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

19 0.05% 3 0.05% 

15.79% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

23 0.07% 7 0.12% 

30.43% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

31 0.09% 4 0.07% 

12.90% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

11 0.03% 2 0.04% 

18.18% 

11 0.03% 4 0.07% 

36.36% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

14 0.04% 2 0.04% 

14.29% 

28 0.08% 2 0.04% 

7.14% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

19 0.05% 7 0.12% 

36.84% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 2 0.04% 

28.57% 

12 0.03% 3 0.05% 

25.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

114





Escola 

9999 Curso Supletivo 

9997 Escola de Santa Catarina não mencionada 

9998 Não concluiu em Santa Catarina 

0937 COL DE NAVEGANTES FERREIRA PISKE 

1008 COLÉGIO SINERGIA 

0938 EEB PROFª IRENE ROMÃO 

0570 EEB PROFª JÚLIA MIRANDA DE SOUZA 

1068 EEB PROFª PAULINA GAYA 

0572 EEB RUDOLFO LUZINA 

0573 EEB DR SERAFIN ENOSS BERTASO 

0574 EEB FRANCISCO MAZZOLA 

0576 EEB ABÍLIO CÉSAR BORGES 

0578 EEB JULIETA TORRES GONÇALVES 

0579 EEB SANTA LÚCIA 

1261 EEB COSTA CARNEIRO 

0580 EEB TONEZA CASCAES 

0581 ESC BARRIGA VERDE 

0583 EEB ELZA DEEKE 

0584 EEB FREI CRESPIM 

0585 EEB PREF SÍLVIO SANTOS 

0586 EEB CELESTINO JOSÉ DO NASCIMENTO 

0587 EEB FRANCISCO MACIEL BAGESTON 

0989 C EDUC PROMISSOR LTDA 

1175 CENTRO DE ED ELCANA 

0590 CENTRO EDUC MARIA VARGAS 

0939 CENTRO EDUC RODA PIÃO LTDA 

1010 CENTRO EDUCACIONAL SÃO JUDAS TADEU 

0596 COLÉGIO BOM JESUS LTDA 

0589 COLÉGIO CARROSSEL 2 GRAU E SUPLETIVO 


1218 COLÉGIO FATENP 

0591 EEB GOV IVO SILVEIRA 

0592 EEB IRMÃ MARIA TERESA 

0593 EEB JOÃO SILVEIRA 

0594 EEB JOSÉ MARIA CARDOSO DA VEIGA 

0595 EEB PE VICENTE FERREIRA CORDEIRO 

1009 EEB PROF BENONIVIO JOÃO MARTINS 

Cidade 

Não informado 



Navegantes 

Navegantes 

Navegantes 

Navegantes 

Navegantes 

Nova Erechim 

Nova Itaberaba 

Nova Trento 

Nova Veneza 

Nova Veneza 

Novo Horizonte 

Orleans 

Orleans 

Orleans 

Otacilio Costa 

Ouro 

Ouro 

Ouro Verde 

Paial 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 





767 2.18% 108 1.90% 

14.08% 

432 1.23% 72 1.27% 

16.67% 

12181 34.64% 1495 26.27% 

12.27% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

20 0.06% 7 0.12% 

35.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 2 0.04% 

13.33% 

23 0.07% 3 0.05% 

13.04% 

11 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

53 0.15% 4 0.07% 

7.55% 

24 0.07% 3 0.05% 

12.50% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

96 0.27% 24 0.42% 

25.00% 

25 0.07% 6 0.11% 

24.00% 

116 0.33% 20 0.35% 

17.24% 

299 0.85% 72 1.27% 

24.08% 

19 0.05% 3 0.05% 

15.79% 

15 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

13 0.04% 1 0.02% 

7.69% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

115





Escola 

1149 EEB PROFª NICOLINA TANCREDO 

1108 EEF DOM JAIME DE BARROS CÂMARA 

1251 EEF PROF URSULINA DE SENNA CASTRO 

1109 EEF PROFª MARIA DO CARMO DE SOUZA 

0599 EEB CATHARINA SEGER 

0598 EEB CLAUDINO CRESTANI 

0899 EEB PROF. ANTONIETA SILVEIRA 

0600 COL. CENECISTA NEREU RAMOS 

0601 EEB FELISBERTO DE CARVALHO 

1150 EEB JORGE LACERDA 

1030 EEB PRINCESA ISABEL 

0603 EEB ALINOR VIEIRA CORTE 

1151 EEB IRENE REVA ZADOROSNY 

1219 EEB MANOEL ESTEVAO FURTADO 

0604 EEB ADOLFO SILVEIRA 

0605 EEB GOV HILDO MENEGHETTI 

0606 EEB PROFª CORÁLIA GEVAERD OLINNGER 

0607 EEB FREDERICO SANTOS 

0608 EEB IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA 

1069 EEB ANTÔNIO ROCHA ANDRADE 

0609 EEB MANOEL HENRIQUE DE ASSIS 

0612 EEB IRMÃ ANUNCIATA SPERANDIO 

0613 EEB HERMES FONTES 

1031 CENTRO EDUC CRANDON 

1176 CENTRO EDUCACIONAL PRISMA 

0614 EEB ALEXANDRE GUILHERME FIGUEREDO 

1070 CENTRO DE EDUC. OBJETIVO 

0616 EEB JOSÉ MARCOLINO ECKERT 

1032 EEB VENDELINO JUNGES 

0618 EEB PROFª MAURA DE SENA PEREIRA 

0619 EEB CARLOS CHAGAS 

0620 EEB PROFª LOURDES TONIN 

0624 COLÉGIO SINODAL DR BLUMENAU 

0621 EEB JOSE BONIFÁCIO 

1012 EEM ERWIN CURT TEICHMANNN 

0625 EEB SÃO TARCÍSIO 

0626 EEB FREI ROGÉRIO 

Cidade 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palhoca 

Palma Sola 

Palma Sola 

Palmeira 

Palmitos 

Palmitos 

Palmitos 

Palmitos 

Papanduva 

Papanduva 

Papanduva 

Paraiso 

Passo de Torres 

Passos Maia 

Paulo Lopes 

Pedras Grandes 

Penha 

Penha 

Peritiba 

Petrolandia 

Picarras 

Picarras 

Picarras 

Pinhalzinho 

Pinhalzinho 

Pinhalzinho 

Pinheiro Preto 

Piratuba 

Planalto Alegre 

Pomerode 

Pomerode 

Pomerode 

Ponte Alta 

Ponte Alta do Norte 





5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

7 0.02% 2 0.04% 

28.57% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 1 0.02% 

9.09% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 4 0.07% 

36.36% 

4 0.01% 2 0.04% 

50.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

23 0.07% 2 0.04% 

8.70% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

20 0.06% 4 0.07% 

20.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

116





Escola 

0629 EEB DOM VITAL 

1111 CENTRO ED PORTO DAS ÁGUAS LTDA 

1220 COLÉGIO ANA LUIZA 

0630 EEB TIRADENTES 

0990 C EDUC CÉU AZUL 

0631 COLÉGIO MIGUEL FARAH 

0632 COLÉGIO SANTOS ANJOS 


0635 EEB CEL CID GONZAGA 

0636 EEB PROF BALBUÍNO CARDOSO 

0638 EEB PROF GERMANO WAGENFUHR 

0639 EEB ARNO SIEVERDT 

0640 EEB PROF ANAIR MARGARIDA VOLTOLINI 

0641 EEB BULCÃO VIANA 

0642 EEB DOIS IRMÃOS 

0643 EEB CECÍLIA AX 

0644 EEB ORLANDO BERTOLI 

0645 EEB JOÃO TOLENTINO JUNIOR 

0648 EEB PROFª JUREMA SAVI MILANEZ 

0649 EEB MARILDA LENIA ARAÚJO 

0650 EEB SANTOS ANJOS 

0651 EEB DR FERNANDO FERREIRA DE MELLO 

0652 EEB EXPEDICIONÁRIO MÁRIO NARDELLI 

0991 COLÉGIO ALTO VALE LTDA 

0653 COLÉGIO DOM BOSCO 

0654 COLÉGIO SINODAL RUY BARBOSA 

0901 COLÉGIO TÉCNICO DA UNIDAVI 

0864 EEB ALFREDO DALFOVO 

0900 EEB FRANCISCO ALTAMIR WAGNER 

0657 EEB PAULO CORDEIRO 

0658 EEB PAULO ZIMMERMANN 

0659 EEB PROF HENRIQUE DA SILVA FONTES 

0662 ESC AGROTÉCNICA FEDERAL DE RIO DO SUL 

0959 ESC DE ED BÁSICA DA UNIDAVI 

1222 IF DE ED CIENCIA E TECN-CAMPUS RIO DO S 

0663 INSTITUTO MARIA AUXILIADORA 

1013 SENAI SC - RIO DO SUL 

Cidade 

Ponte Serrada 

Porto Belo 

Porto Belo 

Porto Belo 

Porto Uniao 

Porto Uniao 

Porto Uniao 

Porto Uniao 

Porto Uniao 

Porto Uniao 

Porto Uniao 

Pouso Redondo 

Pouso Redondo 

Praia Grande 

Presidente Castelo Branco 

Presidente Getulio 

Presidente Getulio 

Presidente Nereu 

Quilombo 

Rancho Queimado 

Rio das Antas 

Rio do Campo 

Rio do Oeste 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 

Rio do Sul 





7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

26 0.07% 3 0.05% 

11.54% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

28 0.08% 5 0.09% 

17.86% 

8 0.02% 3 0.05% 

37.50% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

9 0.03% 3 0.05% 

33.33% 

11 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

111 0.32% 16 0.28% 

14.41% 

22 0.06% 8 0.14% 

36.36% 

35 0.10% 4 0.07% 

11.43% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

14 0.04% 2 0.04% 

14.29% 

24 0.07% 1 0.02% 

4.17% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

19 0.05% 2 0.04% 

10.53% 

28 0.08% 3 0.05% 

10.71% 

13 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

117





Escola 

0664 EEB PROF GIOVANI TRENTINI 

0665 EEB NS DE FÁTIMA 

1304 COLÉGIO CAMINHO DO SABER 

0666 COLÉGIO CENECISTA SÃO JOSÉ 

0667 EEB JORGE ZIPPERER 

0669 EEM MANUEL DA NÓBREGA 

0673 EEB PROF DJALMA BENTO 

0674 EEB PROFª GENOVEVA DALLA COSTA 

0940 COLÉGIO SANTO ANTÔNIO 

0677 EEB OSVALDO CRUZ 

0680 EEB GUILHERME ANDRE DALRI 

0682 EEB EMÍLIA BOOS LAUS SCHMIDT 

1113 CENTRO MUN ED BAS VER AVELINO BISCARO 

0684 EEB CECÍLIA VIVAN 

0685 EEB BERNARDO SCHMITZ 

1072 EEB MARIA DUARTE VASCONCELOS 

0686 EEB IRMÃ IRENE 

1242 EEB MARIA SALETE CAZZAMALI 

0687 EEB SANTA HELENA 

0688 EEB PROF ALDO CÂMARA 

0689 EEB JOÃO DOS SANTOS AREÃO 

0690 INSTITUTO FED CATARINENSE CAMPUS SOMBRI 

0691 EEB PE JOÃO KOMINEK 

0771 COL. CEN. CHARLES EDGAR MORITZ 

1014 COLÉGIO DÓ-RÉ-MI 

0774 COLÉGIO QUÂNTICO LTDA 

1223 CURSO E COLÉGIO IDEOLOGIA 

0941 EEB ANÍSIO V. DE FREITAS 


0773 EEB PROF. SILVEIRA DE MATOS 

1178 COLÉGIO BOM JESUS SÃO JOSÉ 

1154 COLÉGIO DE ENSINO MÉDIO UNIVILLE 

1073 COLÉGIO GLOBAL 


0693 EEB CELSO RAMOS FILHO 

0696 EEB PREF CARLOS ZIPPERER SOBRINHO 

0697 EEM PROF ROBERTO GRANT 

Cidade 

Rio dos Cedros 

Rio Fortuna 

Rio Negrinho 

Rio Negrinho 

Rio Negrinho 

Rio Negrinho 

Rio Rufino 

Riqueza 

Rodeio 

Rodeio 

Salete 

Saltinho 

Salto Veloso 

Salto Veloso 

Sangao 

Sangao 

Santa Cecilia 

Santa Cecilia 

Santa Helena 

Santa Rosa de Lima 

Santa Rosa do Sul 

Santa Rosa do Sul 

Santa Terezinha 

Santo Amaro da Imperatriz 







Sao Bento do Sul 











3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 1 0.02% 

6.67% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

16 0.05% 2 0.04% 

12.50% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 2 0.04% 

100.00% 

10 0.03% 3 0.05% 

30.00% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

9 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

48 0.14% 15 0.26% 

31.25% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 3 0.05% 

42.86% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

43 0.12% 10 0.18% 

23.26% 

24 0.07% 3 0.05% 

12.50% 

141 0.40% 25 0.44% 

17.73% 

16 0.05% 1 0.02% 

6.25% 

23 0.07% 3 0.05% 

13.04% 

9 0.03% 2 0.04% 

22.22% 

18 0.05% 3 0.05% 

16.67% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

9 0.03% 1 0.02% 

11.11% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

57 0.16% 14 0.25% 

24.56% 

118





Escola 

0974 ESC TÉCNICA TUPY UNIDADE S. BENTO DO SU 

0700 FETEP FUND ENS TECNOL E PESQUISA 

0701 EEB SÃO BERNARDINO 

0702 EEB SÃO TARCÍSIO 

1278 CENTRO EDUCACIONAL SÃO CARLOS 

0703 COLÉGIO 25 DE JULHO 

0704 EEB CARDEAL ARCOVERDE 

0705 EEB PROF ARGEU FURTADO 

0707 EEB JOÃO ROBERTO MOREIRA 

0992 C ADVENTISTA DE SÃO FRANCISCO DO SUL 

1301 CENTRO EDUCACIONAL SENIOR 

1224 EEB FELIPE SCHMIDT 

0708 EEB PROF NICOLA BAPTISTA 

0709 EEB PROFª CLAURINICE VIEIRA CALDEIRA 

0710 EEB SANTA CATARINA 

1226 EEB PROFª LIDIA LEAL GOMES 

0712 EEB SÃO JOÃO BATISTA 

0715 EEB MADRE BENVENUTA 

1115 EEB CRISTO REI 

0717 EEB ÂNGELO SCARPA 

1299 EEB PROF MARIA SOLANGE L DE BORBA 

0720 COLÉGIO PARADIGMA 

1035 COLÉGIO SUPRA ENSINO LTDA 

0721 EDUCANDÁRIO SANTA ISABEL 

0903 EEB MANOEL CRUZ 


1117 CENTRO ED MUN INTERATIVO FLORESTA 

0976 CENTRO EDUC BARREIROS 

1252 CENTRO EDUC PAULO NEVES FREIRE LTDA EPP 

1074 CENTRO EDUC. ANITA 

1078 CENTRO EDUC. CENECISTA SANTA CRUZ 

0736 CM MARIA LUIZA DE MELO 

0737 COL ALPHA OBJETIVO 

0724 COL CENTRO EDUC VISÃO 

0943 COL DOM BOSCO 

0723 COL DOM JAIME CÂMARA 

0944 COL FRANCISCO JOSÉ F. NETO 

Cidade 



Sao Bernardino 

Sao Bonifacio 

Sao Carlos 

Sao Carlos 

Sao Carlos 

Sao Cristovao do Sul 

Sao Domingos 

Sao Francisco do Sul 






Sao Joao Batista 

Sao Joao Batista 

Sao Joao do Oeste 

Sao Joao do Oeste 

Sao Joao do Sul 

Sao Joao do Sul 

Sao Joaquim 

Sao Joaquim 

Sao Joaquim 

Sao Joaquim 

Sao Joaquim 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 





8 0.02% 2 0.04% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

20 0.06% 1 0.02% 

5.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

16 0.05% 6 0.11% 

37.50% 

15 0.04% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

39 0.11% 8 0.14% 

20.51% 

4 0.01% 3 0.05% 

75.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 2 0.04% 

50.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

28 0.08% 3 0.05% 

10.71% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

8 0.02% 3 0.05% 

37.50% 

41 0.12% 7 0.12% 

17.07% 

19 0.05% 2 0.04% 

10.53% 

55 0.16% 7 0.12% 

12.73% 

32 0.09% 1 0.02% 

3.13% 

43 0.12% 9 0.16% 

20.93% 

154 0.44% 32 0.56% 

20.78% 

28 0.08% 8 0.14% 

28.57% 

14 0.04% 2 0.04% 

14.29% 

135 0.38% 42 0.74% 

31.11% 

41 0.12% 4 0.07% 

9.76% 

119





Escola 

0725 COL SOLAR DO CHAPEUZ VERMELHO 

0738 COLÉGIO ELISA ANDREOLI 

1118 COLÉGIO ENERGIA - SÃO JOSÉ 

1036 COLEGIO LAVOISIER 

1076 COLÉGIO MERIDIANO 

0868 COLÉGIO PADRE AGOSTINHO 

0726 EEB BELA VISTA 

0727 EEB CECÍLIA ROSA LOPES 

0728 EEB FRANCISCO TOLENTINO 

1155 EEB JOSÉ MATIAS ZIMMERMANN 

0729 EEB N S DA CONCEIÇÃO 

0730 EEB PRES JUSC KUBITSCHEK 

0731 EEB PROF JOAQUIM SANTIAGO 

0732 EEB PROF LAÉRCIO C.DE ANDRADA 

1116 EEB PROFª MARIA DO CARMO LOPES 

0733 EEB PROFª MARIA J B VIEIRA 

0734 EEB WANDERLEY JUNIOR 

0945 EEM GOV. WILSOM KLEINUBING 

0946 EEM LUAR 

1077 GARDNER CURSOS E COLÉGIO 

0739 IF-SC - CAMPUS SÃO JOSÉ (CEFET) 

1075 SENAI SC - SÃO JOSE 

0740 EEB CEDRENSE 

0741 C AGRÍCOLA CAETANO COSTA 

0960 CEDUP CAETANO COSTA 

0742 EEB MAURO GONÇALVES FARIAS 

0743 C CENECISTA JORGE LACERDA 

0744 EEB RUI BARBOSA 

1230 EEB SÃO VALENTIM 

0745 EEB SOROR ANGÉLICA 

0950 COLÉGIO EVOLUÇÃO 

0748 EEB SÃO LUDGERO 

0750 EEB FRIDOLINO HULSE 

0751 C NORMAL PARTICULAR SÃO JOSÉ 

0758 CEDUP GETÚLIO VARGAS 

0752 COL LA SALLE PEPERI 

1079 COLÉGIO JESUS MARIA JOSÉ 

Cidade 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE 

SAO JOSE DO CEDRO 

SAO JOSE DO CERRITO 



Sao Lourenco do Oeste 




Sao Ludgero 

Sao Ludgero 

Sao Martinho 

Sao Miguel D'Oeste 








2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

203 0.58% 54 0.95% 

26.60% 

205 0.58% 36 0.63% 

17.56% 

18 0.05% 2 0.04% 

11.11% 

36 0.10% 2 0.04% 

5.56% 

41 0.12% 6 0.11% 

14.63% 

39 0.11% 8 0.14% 

20.51% 

45 0.13% 12 0.21% 

26.67% 

14 0.04% 4 0.07% 

28.57% 

6 0.02% 3 0.05% 

50.00% 

42 0.12% 4 0.07% 

9.52% 

34 0.10% 10 0.18% 

29.41% 

10 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

49 0.14% 8 0.14% 

16.33% 

40 0.11% 4 0.07% 

10.00% 

256 0.73% 47 0.83% 

18.36% 

138 0.39% 26 0.46% 

18.84% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

42 0.12% 11 0.19% 

26.19% 

137 0.39% 45 0.79% 

32.85% 

104 0.30% 8 0.14% 

7.69% 

20 0.06% 1 0.02% 

5.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 2 0.04% 

18.18% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

12 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 1 0.02% 

16.67% 

23 0.07% 2 0.04% 

8.70% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 2 0.04% 

28.57% 

35 0.10% 5 0.09% 

14.29% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

120





Escola 

0753 EEB ALBERICO AZEVEDO 

0754 EEB DR GUILHERME JOSE MISSEN 

0755 EEB PROF JALDYR BHERING F DA SILVA 

0756 EEB SANTA RITA 

1234 EEB SÃO JOÃO BATISTA 

0757 EEB SÃO MIGUEL 

1179 SENAI SC - SÃO MIGUEL DO OESTE 

1015 EEB OSCAR MAJOLO 

0869 EEB GAMA ROSA 

1231 EEB RODOLFO FOSS 

0761 EEB RODRIGUES ALVES 

0762 EEB MIGUEL COUTO 

0993 EEB PROF. ELISA CLÁUDIO DE AGUIAR 

0763 EEB RAIMUNDO CORRÊA 

1156 EEB ROSINA NARDI 

0764 EEB SEARA 

0765 EEB LA SALLE 

0767 CE DOM ORIONE 

0768 EEB JOSÉ DO PATROCÍNIO 

0904 CENTRO EDUC EXTENSÃO LTDA 

0769 EEB CATULO DA PAIXÃO CEARENSE 

0947 EEB PROTÁSIO JOAQUIM DA CUNHA 

1033 EEM MACARIO BORBA 

0770 INST EDUCACIONAL MADRE ELISA SAVOLDI 

0775 EEB HÉLIO WASUM 

0776 C CENECISTA NS DE FÁTIMA 

0905 EEB LEOPOLDO JACOBSEN 

0777 EEB LUIZ BERTOLI 

0779 EEB MATER SALVATORIS 

0781 C CENECISTA BENJAMIN GALLOTTI 

0948 COL DE APLIC. DA UNIVALI TIJUCAS 

0784 COL E SUPLETIVO NOVO MILÊNIO 

0972 COLÉGO DOM BOSCO 

0783 EEB CRUZ E SOUSA 

0971 EEB DEP VALÉRIO GOMES 

1119 SENAI SC - TIJUCAS 

0785 EEB TIMBÉ DO SUL 

Cidade 








Sao Miguel da Boa Vista 

Sao Pedro de Alcantara 

Saudades 

Saudades 

Schroeder 

Schroeder 

Seara 

Seara 

Seara 

Serra Alta 

Sideropolis 

Sideropolis 

Sombrio 

Sombrio 

Sombrio 

Sombrio 

Sombrio 

Sul Brasil 

Taio 

Taio 

Taio 

Tangara 

Tijucas 

Tijucas 

Tijucas 

Tijucas 

Tijucas 

Tijucas 

Tijucas 

Timbe do Sul 





6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 2 0.04% 

100.00% 

14 0.04% 2 0.04% 

14.29% 

30 0.09% 3 0.05% 

10.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

24 0.07% 1 0.02% 

4.17% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 2 0.04% 

11.76% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

11 0.03% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

47 0.13% 5 0.09% 

10.64% 

26 0.07% 1 0.02% 

3.85% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

12 0.03% 2 0.04% 

16.67% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

7 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

44 0.13% 18 0.32% 

40.91% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

17 0.05% 1 0.02% 

5.88% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

80 0.23% 19 0.33% 

23.75% 

14 0.04% 1 0.02% 

7.14% 

121





Escola 

1157 CENTRO EDUCACIONAL TIMBÓ S.A 

0956 COLÉGIO HENRY FORD 

0906 EEB PROF JUVENAL CARDOSO ZANELLA 

0870 EEB PROF. JÚLIO SCHEIDEMANTEL 

0787 EEB RUY BARBOSA 

0788 EEB MACHADO DE ASSIS 

0789 EEB COLOMBO MACHADO SALLES 

0790 EEB FREI MENANDRO KAMPS 

0791 EEB GENERAL OSÓRIO 

0792 EEB UDO DEEKE 

0793 EEB MON. BERNARDO PETERS 


0796 EEB DR. HERMANN BLUMENAU 

0808 CEDUP DIOMÍCIO FREITAS 

0907 CENTRO EDUC PEQUENO PRÍNCIPE 

0805 CENTRO INTERCOLEGIAL INTEG DE TUBARÃO 

0806 COLÉGIO DEHON 


0807 CURSO E COLÉGIO ENERGIA TUBARÃO 

0798 EEB HENRIQUE FONTES 

0800 EEB JOÃO TEIXEIRA NUNES 

0801 EEB JOÃO XXIII 

1258 EEB LINO PESSOA 

0802 EEB MARTINHO ALVES DOS SANTOS 

0804 EEB SEN FRANCISCO BENJ. GALLOTTI 

1034 EEM DITE FREITAS 

0809 ETC DE TUBARÃO 

1120 SENAI SC - TUBARÃO 

0812 EEB PE BALDUÍNO RAMBO 

0813 COLÉGIO SERVOS DE MARIA 

0814 EEB JOÃO COLODEL 

0816 EEB SÃO LUIZ 

0817 COLÉGIO SANTA CLARA 

0818 EEB ARAÚJO FIGUEIREDO 

1182 EEB MANOEL DUTRA BESSA 

0819 EEB MANOEL P. DE MEDEIROS 

0820 COLÉGIO RAINHA DO MUNDO 

Cidade 

Timbo 

Timbo 

Timbo 

Timbo 

Timbo 

Timbo Grande 

Tres Barras 

Tres Barras 

Tres Barras 

Treviso 

Treze de Maio 

Treze Tilias 

Trombudo Central 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tubarao 

Tunapolis 

Turvo 

Turvo 

Uniao do Oeste 

Urubici 

Urubici 

Urubici 

Urupema 

Urussanga 





41 0.12% 7 0.12% 

17.07% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 1 0.02% 

100.00% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

23 0.07% 3 0.05% 

13.04% 

10 0.03% 1 0.02% 

10.00% 

2 0.01% 1 0.02% 

50.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 2 0.04% 

28.57% 

12 0.03% 1 0.02% 

8.33% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

211 0.60% 30 0.53% 

14.22% 

58 0.16% 9 0.16% 

15.52% 

87 0.25% 10 0.18% 

11.49% 

30 0.09% 3 0.05% 

10.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

10 0.03% 2 0.04% 

20.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

5 0.01% 1 0.02% 

20.00% 

68 0.19% 10 0.18% 

14.71% 

31 0.09% 5 0.09% 

16.13% 

32 0.09% 4 0.07% 

12.50% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

30 0.09% 4 0.07% 

13.33% 

26 0.07% 6 0.11% 

23.08% 

3 0.01% 1 0.02% 

33.33% 

14 0.04% 1 0.02% 

7.14% 

21 0.06% 5 0.09% 

23.81% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

122





Escola 

0821 EEB BARÃO DO RIO BRANCO 

0822 EEB CAETANO BEZ BATTI 

0824 EEB KYRANA LACERDA 

1082 EEB DEP. AUGUSTO BRESOLA 

0828 EEB CACILDA GUIMARÃES 

0829 COLÉGIO SALVATORIANO IMACULADA CONCEIÇÃ 

0969 COLÉGIO SUPERAÇÃO 

0968 COLÉGIO VIDEIRA 

0830 EEB INSPETOR EURICO RAUEN 

1183 EEB MADRE TEREZINHA LEONI 

0831 EEB PROFª ADELINA RÉGIS 

0833 ETAVI ESCOLA TÉCNICA DE A DE VIDEIRA 

1080 SENAI SC - VIDEIRA 

0834 EEB VITOR MEIRELLES 

0835 EEB PROF. SEMIRAMIS BOSCO 

0839 CE JOAQUIM NABUCO 

1081 COLÉGIO EXPRESSIVO 

1233 COLÉGIO INTELECTUS LTDA 

0836 COLÉGIO LA SALLE 

0840 EEB PRES ARTUR DA COSTA E SILVA 

0841 EEB PROF IRACY TONELLO 

0949 EEB ROMILDO CZEPANHIK 

0844 EEB PROF LUIZ SANCHES BEZERRA DA TRINDA 

0994 COLÉGIO GERAÇÃO CONSTRUTIVA 

0847 EEB GOMES CARNEIRO 

0848 EEB PROF CUSTÓDIO DE CAMPOS 

0846 EEB PROFª NEUSA MASSOLINI 

0849 EEB MAJOR CIPRIANO R. DE ALMEIDA 

Cidade 

Urussanga 

Urussanga 

Vargeao 

Vargem 

Vidal Ramos 

Videira 

Videira 

Videira 

Videira 

Videira 

Videira 

Videira 

Videira 

VITOR MEIRELES 

Witmarsum 

Xanxere 

Xanxere 

Xanxere 

Xanxere 

Xanxere 

Xanxere 

Xanxere 

Xavantina 

Xaxim 

Xaxim 

Xaxim 

Xaxim 

Zortea 


4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

19 0.05% 2 0.04% 

10.53% 

42 0.12% 7 0.12% 

16.67% 

21 0.06% 2 0.04% 

9.52% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

7 0.02% 1 0.02% 

14.29% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

39 0.11% 4 0.07% 

10.26% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

20 0.06% 2 0.04% 

10.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

1 0.00% 0 0.00% 

0.00% 

2 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

15 0.04% 1 0.02% 

6.67% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

76 0.22% 10 0.18% 

13.16% 

34 0.10% 6 0.11% 

17.65% 

4 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 0 0.00% 

0.00% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 

8 0.02% 1 0.02% 

12.50% 

24 0.07% 3 0.05% 

12.50% 

4 0.01% 1 0.02% 

25.00% 

6 0.02% 2 0.04% 

33.33% 

3 0.01% 0 0.00% 

0.00% 




123




Histórico dos candidatos inscritos por Raça/Cor 

Ano Branca Preta Amarela Parda 

2004 

33621 832 

689 

2462 

2005 

34880 891 

1046 3213 

2006 

28284 716 

700 

2645 

2007 

25072 584 

675 

2421 

2008 

25372 727 

663 

2377 

2009 

25370 894 

646 

2363 

2010 

27362 772 

688 

2540 

2011 

29343 916 

725 

2624 

2012 

25359 841 

570 

2363 

2013 

30286 1108 

673 

3037 

Indígena 

91 

102 

112 

95 

54 

59 

46 

59 

58 

57 

Total 

37695 

40132 

32457 

28847 

29193 

29332 

31408 

33667 

29191 

35161 

40000 

Branca 

30000 

Preta 

Inscritos 

20000 

Amarela 

10000 

Parda 

0 

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Ano 

Indigena 


124




Histórico dos candidatos classificados por Raça/Cor 

Ano Branca Preta Amarela Parda 

2004 

3516 42 

68 

257 

2005 

3454 42 

109 

307 

2006 

3488 41 

81 

297 

2007 

3478 37 

83 

311 

2008 

3370 258 

69 

394 

2009 

3800 180 

70 

405 

2010 

4598 163 

95 

441 

2011 

4894 297 

89 

468 

2012 

4784 271 

73 

469 

2013 

4859 262 

73 

487 

Indígena 

7 

8 

13 

11 

7 

7 

13 

10 

8 

9 

Total 

3890 

3920 

3920 

3920 

4098 

4462 

5310 

5758 

5605 

5690 

5000 

4000 

Branca 

Classificados 

3000 

2000 

Preta 

Amarela 

1000 

Parda 

0 

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 

Ano 

Indigena 

125




Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por opção 

no Programa de Ações Afirmativas (PAA) 

Opção no PAA 

Inscritos % Inscr. 

1 - Candidatos autodeclarados Negros 

761 2.16 

21 - Escola Pública - Renda até 1,5 SM - PPI 

205 0.58 

22 - Escola Pública - Renda até 1,5 SM - Outros 

2495 7.10 

23 - Escola Pública - Renda acima de 1,5 SM - PPI 

193 0.55 

24 - Escola Pública - Renda acima de 1,5 SM - Outros 

3541 10.07 

3 - Classificação Geral (Não Optantes) 

27949 79.49 

4 - Candidatos autodeclarados Indígenas 

17 0.05 

Total 35161 100.00 

Aprovados 

434 

119 

1642 

103 

2469 

18344 

5 

23116 

Índice Aprov. 

57.03 

58.05 

65.81 

53.37 

69.73 

65.63 

29.41 

65.74 

Classificados Índice Classif 

249 

32.72 

61 

29.76 

436 

17.47 

48 

24.87 

434 

12.26 

4458 

15.95 

4 

23.53 

5690 16.18 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

Aprovados 

5000 

Classificados 

0 

1 3 4 21 22 23 24 



126




Distribuição dos candidatos negros inscritos e classificados por opção 


Raça/Cor 

Negros Esc.Pública Negros Outras Escolas Escola Pública Não Optantes 

Total 

Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. 

2 - PRETA 398 141 190 47 

0 

0 457 60 1045 248 

4 - PARDA 112 40 

58 20 

0 

0 2244 296 2414 356 

Total 

510 181 248 

67 

0 0 2701 356 3459 604 

2500 

Inscritos Negros Escola Pública 

2000 

Classificados Negros Escola Pública 

Ocorrências 

1500 

1000 

Inscritos Negros Outras Escolas 

Classificados Negros Outras Escolas 

Inscritos Escola Pública 

500 

Classificados Escola Pública 

Inscritos Não Optantes 

0 

2 4 

Raça/Cor 

Classificados Não Optantes 


127





por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) 

Curso 



AGRONOMIA 
































Nº de Candidatos Negros 

Escola Pública Indígenas Não Optantes 

Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. 

500 316 100 11 9 9 84 57 21 0 0 0 405 250 70 

547 298 100 32 15 10 135 72 20 1 0 0 379 211 70 

274 162 110 7 1 1 57 32 10 1 0 0 209 129 99 

114 47 47 3 3 0 26 13 0 0 0 0 85 31 47 

59 38 25 1 1 1 12 10 4 0 0 0 46 27 20 

1500 1007 80 23 12 8 293 194 16 0 0 0 1184 801 56 

65 28 28 2 1 0 8 5 0 0 0 0 55 22 28 

149 85 30 8 4 3 25 16 6 0 0 0 116 65 21 

102 44 44 3 2 0 24 14 0 0 0 0 75 28 44 

94 56 56 2 0 0 16 12 0 0 0 0 76 44 56 

509 343 80 10 6 5 103 72 19 0 0 0 396 265 56 

203 113 80 4 0 0 51 31 15 0 0 0 148 82 65 

253 175 90 9 6 5 72 51 22 0 0 0 172 118 63 

362 202 90 16 6 6 91 57 21 0 0 0 255 139 63 

521 341 100 5 4 4 131 93 26 2 0 0 383 244 70 

202 137 90 4 1 1 27 20 14 0 0 0 171 116 75 

226 161 90 5 1 1 47 35 26 0 0 0 174 125 63 

109 65 42 2 0 0 16 9 5 0 0 0 91 56 37 

102 49 48 9 2 1 12 6 1 0 0 0 81 41 46 

273 178 30 4 3 3 49 36 6 0 0 0 220 139 21 

773 514 120 15 8 8 130 83 28 0 0 0 628 423 84 

1392 967 90 46 27 9 222 162 18 0 0 0 1124 778 63 

1272 811 90 40 23 9 255 162 18 1 0 0 976 626 63 

392 204 60 14 6 6 96 50 12 0 0 0 282 148 42 

320 135 60 17 6 5 91 40 13 1 1 0 211 88 42 

333 176 75 14 6 6 92 46 17 0 0 0 227 124 52 

177 108 60 3 2 2 32 20 16 0 0 0 142 86 42 

188 107 80 3 1 0 40 22 24 0 0 0 145 84 56 

2055 1410 110 28 14 11 418 289 22 0 0 0 1609 1107 77 

162 103 50 4 2 4 31 21 11 0 0 0 127 80 35 

103 66 66 0 0 0 17 9 0 0 0 0 86 57 66 

406 302 72 8 5 5 65 50 17 0 0 0 333 247 50 

237 185 70 3 2 4 29 25 17 0 0 0 205 158 49 

330 236 40 9 7 4 47 32 8 0 0 0 274 197 28 



128






Curso 






































101 77 40 1 1 2 12 11 10 0 0 0 88 65 28 

281 213 40 1 1 3 40 30 9 0 0 0 240 182 28 

588 415 100 9 4 3 132 90 27 0 0 0 447 321 70 

212 154 60 5 3 3 39 28 15 0 0 0 168 123 42 

107 41 41 1 0 0 24 13 0 0 0 0 82 28 41 

1330 969 110 19 15 11 193 144 22 0 0 0 1118 810 77 

856 645 51 9 9 5 99 77 10 1 1 1 747 558 35 

528 351 90 11 7 8 140 99 19 1 0 0 376 245 63 

897 562 400 11 9 9 113 70 104 0 0 0 773 483 287 

328 218 130 4 4 4 82 63 35 0 0 0 242 151 91 

107 49 37 1 0 0 19 10 2 0 0 0 87 39 35 

75 41 37 2 1 0 13 6 1 0 0 0 60 34 36 

101 71 55 0 0 0 24 18 7 0 0 0 77 53 48 

117 82 75 3 2 0 17 11 1 0 0 0 97 69 74 

176 88 60 0 0 0 48 26 17 0 0 0 128 62 43 

195 112 80 6 3 2 58 35 20 0 0 0 131 74 58 

87 47 40 3 1 0 16 9 1 0 0 0 68 37 39 

119 61 40 4 2 1 28 14 8 0 0 0 87 45 31 

265 181 30 10 7 3 38 23 6 0 0 0 217 151 21 

147 97 45 2 2 2 29 18 12 0 0 0 116 77 31 

149 70 45 5 1 1 28 11 5 0 0 0 116 58 39 

592 384 60 18 9 6 140 101 12 1 0 0 433 274 42 

45 25 26 1 0 0 3 2 0 0 0 0 41 23 26 

44 15 26 0 0 0 5 4 0 0 0 0 39 11 26 

57 25 40 3 2 1 9 2 1 0 0 0 45 21 38 

181 98 40 2 1 1 30 19 11 0 0 0 149 78 28 

38 22 28 0 0 0 5 3 0 0 0 0 33 19 28 

14 5 5 0 0 0 1 1 0 0 0 0 13 4 5 

30 10 10 1 0 0 3 0 0 0 0 0 26 10 10 

121 83 80 1 1 0 15 8 0 0 0 0 105 74 80 

96 55 40 2 1 0 27 18 5 0 0 0 67 36 35 

96 55 55 0 0 0 3 3 0 0 0 0 93 52 55 

74 31 31 1 0 0 14 6 0 0 0 0 59 25 31 

39 25 25 0 0 0 3 3 0 0 0 0 36 22 25 



129






Curso 





7230 5238 103 122 91 10 1005 801 20 5 3 3 6098 4343 70 


483 256 80 0 0 0 88 49 24 0 0 0 395 207 56 


50 30 30 0 0 0 11 6 0 0 0 0 39 24 30 


36 18 18 3 1 0 7 4 0 0 0 0 26 13 18 


328 208 45 14 9 5 83 54 9 0 0 0 231 145 31 


229 151 30 4 1 1 39 29 8 0 0 0 186 121 21 


970 668 100 16 11 10 187 127 20 0 0 0 767 530 70 


310 128 100 16 3 2 79 34 8 2 0 0 213 91 90 


987 585 90 37 17 9 199 120 18 0 0 0 751 448 63 

QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 133 96 80 4 2 1 36 24 7 0 0 0 93 70 72 


55 34 34 0 0 0 7 4 0 0 0 0 48 30 34 


716 515 80 6 2 2 106 83 22 0 0 0 604 430 56 

SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 88 51 40 6 5 3 23 13 7 1 0 0 58 33 30 


145 79 79 3 3 0 39 23 0 0 0 0 103 53 79 


130 55 55 14 6 0 32 13 0 0 0 0 84 36 55 


560 363 100 15 10 10 152 106 20 0 0 0 393 247 70 

TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 99 44 100 0 0 0 18 10 3 0 0 0 81 34 97 


115 51 51 1 1 0 29 11 0 0 0 0 85 39 51 

Total 35161 23116 5690 761 434 249 6434 4333 979 17 5 4 27949 18344 4458 



130





por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) - Categorias Escola Pública 

Curso Nº de Candidatos Categoria 21 

Categoria 22 Categoria 23 Categoria 24 



500 316 100 1 0 0 41 28 11 2 2 2 40 27 8 


547 298 100 6 4 2 48 26 8 5 1 0 76 41 10 

AGRONOMIA 

274 162 110 2 1 1 17 9 2 4 2 0 34 20 7 


114 47 47 0 0 0 9 4 0 1 1 0 16 8 0 


59 38 25 1 1 1 3 1 0 1 1 0 7 7 3 


1500 1007 80 9 4 2 118 70 6 7 3 2 159 117 6 


65 28 28 0 0 0 3 2 0 0 0 0 5 3 0 


149 85 30 2 1 1 5 2 2 3 3 1 15 10 2 


102 44 44 0 0 0 9 5 0 2 2 0 13 7 0 


94 56 56 0 0 0 5 5 0 0 0 0 11 7 0 

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 509 343 80 3 3 3 46 32 8 4 2 2 50 35 6 


203 113 80 0 0 0 18 10 6 0 0 0 33 21 9 


253 175 90 0 0 0 26 21 13 1 1 1 45 29 8 


362 202 90 4 3 3 32 19 9 2 0 0 53 35 9 


521 341 100 1 1 1 44 34 15 3 1 1 83 57 9 


202 137 90 0 0 0 10 9 6 1 1 1 16 10 7 


226 161 90 3 2 1 11 7 6 1 1 1 32 25 18 


109 65 42 1 1 0 6 4 2 1 0 0 8 4 3 


102 49 48 1 0 0 6 4 0 2 1 0 3 1 1 


273 178 30 2 2 1 17 11 2 5 3 1 25 20 2 


773 514 120 4 1 1 49 27 15 4 3 2 73 52 10 


1392 967 90 7 6 2 83 56 7 5 4 2 127 96 7 


1272 811 90 11 4 2 81 48 7 11 4 2 152 106 7 


392 204 60 4 2 1 40 22 5 5 4 1 47 22 5 


320 135 60 2 0 0 36 13 7 3 2 1 50 25 5 


333 176 75 10 3 3 39 16 7 1 1 1 42 26 6 

ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 177 108 60 1 1 1 16 11 9 0 0 0 15 8 6 

ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 188 107 80 1 1 1 24 13 15 0 0 0 15 8 8 


2055 1410 110 12 8 2 173 114 9 14 6 2 219 161 9 


162 103 50 0 0 0 12 9 6 2 2 1 17 10 4 


103 66 66 0 0 0 8 5 0 0 0 0 9 4 0 


406 302 72 4 3 3 20 16 7 0 0 0 41 31 7 



Catgorias: 21-Renda até 1,5 SM - PPI 

PPI - Pretos, Pardos e Índios 

22-Renda até 1,5 SM - Outros 23-Renda acima de 1,5 SM - PPI 24-Renda acima de 1,5 SM - Outros 

131










237 185 70 0 0 0 11 10 10 0 0 0 18 15 7 


330 236 40 1 0 1 19 11 3 1 0 1 26 21 3 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 101 77 40 0 0 0 7 7 6 0 0 0 5 4 4 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 281 213 40 1 1 1 15 10 4 1 0 0 23 19 4 


588 415 100 3 2 3 46 31 14 1 1 1 82 56 9 


212 154 60 1 0 0 14 12 9 2 0 0 22 16 6 


107 41 41 0 0 0 13 5 0 0 0 0 11 8 0 


1330 969 110 3 1 2 70 53 9 5 4 2 115 86 9 


856 645 51 3 3 1 35 23 4 0 0 0 61 51 5 


528 351 90 2 2 3 59 43 7 2 2 2 77 52 7 


897 562 400 6 3 3 34 21 31 5 3 4 68 43 66 


328 218 130 0 0 0 36 28 22 0 0 0 46 35 13 


107 49 37 0 0 0 9 7 1 0 0 0 10 3 1 

FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 75 41 37 2 0 0 5 3 1 1 1 0 5 2 0 


101 71 55 1 1 1 8 7 1 0 0 0 15 10 5 


117 82 75 0 0 0 8 4 1 0 0 0 9 7 0 


176 88 60 0 0 0 25 12 9 0 0 0 23 14 8 


195 112 80 0 0 0 27 15 9 2 0 0 29 20 11 


87 47 40 0 0 0 8 6 1 0 0 0 8 3 0 


119 61 40 3 1 1 9 5 3 1 0 0 15 8 4 


265 181 30 1 1 1 16 11 2 1 1 1 20 10 2 


147 97 45 1 1 0 15 10 8 0 0 0 13 7 4 


149 70 45 1 0 0 10 4 1 2 1 1 15 6 3 


592 384 60 7 3 1 60 47 5 5 3 1 68 48 5 


45 25 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2 0 


44 15 26 2 1 0 2 2 0 0 0 0 1 1 0 


57 25 40 0 0 0 4 0 0 0 0 0 5 2 1 


181 98 40 2 0 0 9 6 6 1 0 0 18 13 5 


38 22 28 0 0 0 2 2 0 1 1 0 2 0 0 


14 5 5 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 


30 10 10 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 


121 83 80 0 0 0 7 5 0 1 1 0 7 2 0 






132









LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 96 55 40 1 0 0 16 10 1 0 0 0 10 8 4 


96 55 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 


74 31 31 0 0 0 5 2 0 2 1 0 7 3 0 


39 25 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 


7230 5238 103 41 31 2 369 292 8 37 25 2 558 453 8 


483 256 80 3 2 2 31 14 12 4 2 2 50 31 8 


50 30 30 0 0 0 5 3 0 1 0 0 5 3 0 


36 18 18 0 0 0 2 1 0 1 0 0 4 3 0 


328 208 45 1 1 1 42 27 4 3 0 0 37 26 4 


229 151 30 0 0 0 14 10 5 2 1 1 23 18 2 


970 668 100 5 4 2 73 49 8 6 2 2 103 72 8 


310 128 100 4 1 0 41 19 5 3 0 0 31 14 3 


987 585 90 8 4 2 80 51 7 6 1 1 105 64 8 

QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 133 96 80 0 0 0 14 10 4 1 1 1 21 13 2 


55 34 34 1 1 0 2 2 0 1 0 0 3 1 0 


716 515 80 1 1 1 44 33 13 1 1 1 60 48 7 

SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 88 51 40 0 0 0 10 5 2 0 0 0 13 8 5 


145 79 79 1 1 0 17 9 0 0 0 0 21 13 0 


130 55 55 2 0 0 15 7 0 1 0 0 14 6 0 


560 363 100 2 1 1 49 31 9 2 0 1 99 74 9 

TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 99 44 100 1 0 0 6 5 1 0 0 0 11 5 2 


115 51 51 0 0 0 20 8 0 0 0 0 9 3 0 

Total 35161 23116 5690 

205 119 61 

2495 

1642 436 

193 103 48 

3541 

2469 434 






133




Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor 

Curso 



AGRONOMIA 
























ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURN 











500 316 100 35.43 47.43 56.29 36.64 41.60 42.16 37.84 41.65 

31.42 44.14 45.43 

547 298 100 32.92 45.32 54.28 28.02 36.92 37.90 32.81 40.53 

31.78 41.98 45.70 

274 162 110 33.97 44.65 47.40 28.51 45.75 50.85 25.19 36.83 

26.64 41.52 45.90 17.56 35.11 

114 47 47 24.05 38.82 38.82 39.48 39.48 39.48 35.48 38.53 38.53 28.31 36.72 36.72 

59 38 25 36.76 49.42 54.55 45.97 45.97 45.97 

42.06 46.01 46.01 

1500 1007 80 38.93 50.60 69.68 26.75 44.33 44.90 34.21 50.17 74.85 34.17 48.98 52.23 9.37 46.85 

65 28 28 30.73 44.05 44.05 25.66 45.57 45.57 0.00 18.58 

149 85 30 31.41 44.10 51.78 22.08 39.38 40.39 13.40 26.79 

28.98 41.76 42.07 

102 44 44 30.89 43.10 43.10 40.12 38.30 38.30 28.24 52.94 52.94 20.31 35.46 35.46 

94 56 56 34.63 44.05 44.05 30.18 45.65 45.65 21.17 35.27 49.03 49.03 

509 343 80 36.45 47.37 59.32 33.03 44.99 43.66 33.06 53.91 60.21 33.87 47.49 49.95 59.44 59.44 

203 113 80 32.63 44.73 47.05 24.97 41.28 41.28 42.45 52.16 52.16 30.98 40.21 43.55 

253 175 90 37.12 44.19 49.43 30.95 39.98 38.34 43.30 56.91 76.42 33.92 40.74 42.55 

362 202 90 32.94 42.47 48.26 29.47 39.74 39.72 39.37 52.40 60.95 30.84 41.55 45.16 

521 341 100 38.82 48.11 58.86 29.37 39.50 44.03 34.59 54.78 67.09 31.05 46.28 51.54 12.27 49.09 

202 137 90 38.89 48.40 52.38 42.76 46.72 46.72 40.23 54.52 57.97 23.83 44.16 45.38 

226 161 90 39.05 47.48 51.55 18.30 40.48 40.48 

35.78 46.00 49.26 

109 65 42 34.57 47.03 49.46 33.66 0.00 41.20 47.81 52.18 

102 49 48 31.74 45.44 45.81 27.24 40.75 40.75 0.00 27.67 50.26 50.26 

273 178 30 38.77 50.02 65.21 40.85 43.80 44.58 43.19 57.59 58.05 31.33 46.26 60.32 39.38 39.38 

773 514 120 38.36 48.26 58.00 32.30 43.55 42.63 37.40 52.78 60.83 33.44 46.43 46.06 

1392 967 90 40.70 52.49 72.44 31.64 42.09 47.82 29.57 51.55 76.35 36.95 48.25 55.07 

1272 811 90 38.96 51.32 69.11 31.48 42.54 43.07 40.48 52.16 67.01 30.32 48.33 51.85 7.88 

392 204 60 31.78 41.93 49.90 24.46 35.92 35.30 21.56 35.21 

27.43 38.60 44.64 

320 135 60 27.64 38.58 42.66 26.36 33.76 35.21 30.96 39.94 

23.78 36.89 40.07 38.15 38.15 38.15 

333 176 75 31.82 42.09 47.99 22.58 34.35 33.09 39.61 52.87 52.87 29.64 39.75 42.95 18.34 36.68 36.68 

177 108 60 34.89 45.46 54.37 18.87 40.94 40.94 27.09 37.05 52.30 31.13 41.93 47.49 26.24 

188 107 80 32.68 45.52 53.49 28.99 40.96 51.20 

36.31 45.43 51.83 

2055 1410 110 40.78 52.23 72.63 28.39 41.56 41.77 48.55 58.41 74.08 33.80 52.16 61.95 49.77 49.77 

162 103 50 35.50 46.97 62.22 35.90 39.89 40.65 29.49 51.33 61.43 34.49 43.37 45.64 

103 66 66 35.96 43.90 43.90 36.09 38.29 56.52 56.52 30.53 40.12 40.12 17.49 

406 302 72 45.00 54.87 70.21 34.16 42.58 42.58 36.40 65.23 78.98 42.85 60.73 66.79 

237 185 70 44.06 51.79 64.52 32.70 43.49 37.51 39.63 54.15 74.80 37.01 44.41 70.64 

330 236 40 40.96 52.22 68.74 35.17 45.18 50.65 24.15 56.35 73.06 38.19 48.78 54.63 



134





Curso 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIUR 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIUR 










FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTUR 


























101 77 40 40.84 50.63 60.54 26.02 52.04 49.81 38.16 51.28 

46.58 47.84 

281 213 40 44.44 56.24 69.84 41.48 41.48 39.51 48.22 57.86 

43.62 50.17 49.87 

588 415 100 40.11 50.90 66.25 32.56 44.56 50.29 43.36 52.80 73.11 41.04 50.23 58.37 

212 154 60 44.57 51.69 65.53 46.39 46.39 45.02 48.43 48.43 62.00 20.76 50.39 58.75 46.42 46.42 

107 41 41 28.22 40.34 40.34 12.72 11.75 20.58 33.43 33.43 

1330 969 110 45.11 56.74 75.57 38.20 49.97 52.10 46.97 62.20 74.59 43.75 54.74 61.36 35.43 35.43 

856 645 51 44.37 55.63 75.29 40.37 48.44 48.74 51.19 58.59 75.63 41.08 57.39 66.66 44.81 44.81 44.81 

528 351 90 37.46 49.00 65.75 30.34 46.12 42.72 41.14 47.02 

39.26 48.11 52.06 13.94 

897 562 400 36.24 48.16 55.52 26.43 45.50 45.78 34.84 47.84 55.58 31.42 46.19 54.44 33.51 34.11 

328 218 130 34.70 45.56 50.14 27.43 38.40 39.99 25.43 42.39 48.81 41.44 43.28 44.43 

107 49 37 31.58 47.14 49.58 27.13 40.76 5.94 24.85 40.96 46.82 30.31 44.49 44.49 

75 41 37 34.66 47.51 48.77 11.13 31.61 47.01 47.01 

101 71 55 41.50 50.12 52.95 39.27 39.27 39.27 26.12 32.57 49.84 52.38 

117 82 75 38.08 46.63 47.75 34.51 39.89 39.89 18.68 40.05 40.05 41.61 

176 88 60 29.59 41.94 44.53 44.84 44.84 45.26 22.62 32.71 46.32 56.07 

195 112 80 33.52 41.10 42.83 30.37 41.49 41.49 21.31 38.31 38.31 34.64 41.49 42.43 

87 47 40 34.03 45.55 47.13 16.75 33.49 0.00 29.20 46.37 46.37 0.00 

119 61 40 28.74 42.34 44.41 35.84 42.40 42.57 43.93 43.93 46.49 29.97 42.58 47.81 

265 181 30 36.48 48.02 61.14 40.36 40.36 37.26 45.68 53.29 68.22 34.58 44.58 48.37 

147 97 45 36.99 45.29 49.59 29.90 34.87 34.87 

38.23 50.17 51.86 

149 70 45 31.72 44.69 48.04 26.06 48.62 48.62 25.73 33.54 39.45 43.46 

592 384 60 37.97 49.02 63.09 33.17 44.78 45.07 17.00 33.26 

35.03 48.45 59.39 27.93 

45 25 26 34.67 45.90 45.77 0.00 12.32 46.60 46.60 

44 15 26 34.54 43.24 42.53 41.84 41.84 41.84 

17.14 44.04 

57 25 40 30.73 45.39 44.59 25.61 34.71 34.71 29.13 30.08 44.07 41.98 

181 98 40 33.85 46.62 52.26 19.64 35.16 35.16 15.38 46.15 

31.94 44.94 56.12 

38 22 28 29.66 40.94 40.88 23.68 45.78 45.78 45.35 

14 5 5 23.25 38.64 38.64 0.00 27.23 56.24 56.24 

30 10 10 31.74 39.83 39.83 21.24 17.90 43.00 43.00 

121 83 80 37.49 46.11 47.30 31.31 40.93 43.51 38.14 38.14 45.48 33.12 49.59 49.59 

96 55 40 31.14 42.16 44.30 10.00 29.63 37.43 41.05 

96 55 55 31.68 42.07 42.07 23.63 39.91 39.91 54.95 54.95 54.95 34.48 45.17 45.17 

74 31 31 30.81 42.30 42.30 12.51 40.51 40.51 40.51 18.60 43.09 43.09 37.68 37.68 37.68 

39 25 25 36.71 50.87 50.87 

45.07 45.07 45.07 



135





Curso 










QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGI 







TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURN 


Total 




7230 5238 103 45.58 59.45 83.87 42.47 53.81 67.39 45.92 64.02 86.46 42.36 58.04 74.76 45.94 52.71 30.56 

483 256 80 31.76 44.85 52.06 15.93 39.82 18.97 26.87 37.31 41.16 

50 30 30 35.62 46.04 46.04 19.58 41.78 41.78 40.79 40.79 40.79 24.23 39.83 39.83 

36 18 18 32.47 45.48 45.48 21.79 41.17 41.17 

36.55 44.53 44.53 

328 208 45 35.56 44.14 55.88 31.81 37.92 38.28 21.87 47.11 

24.86 38.61 42.93 

229 151 30 37.06 46.99 56.85 25.80 47.86 40.89 35.12 46.82 54.42 39.23 50.42 60.71 

970 668 100 38.41 48.80 63.02 25.41 44.20 45.75 33.62 45.00 

32.37 44.81 45.71 

310 128 100 28.15 40.14 41.22 23.24 37.13 36.70 24.57 47.59 47.59 24.46 42.21 45.06 11.37 45.49 45.49 

987 585 90 34.54 47.11 61.30 28.98 43.96 48.26 34.94 49.08 61.36 27.77 42.67 49.93 41.88 

133 96 80 39.75 48.81 50.63 26.92 36.14 39.46 30.40 39.17 40.54 42.52 

55 34 34 35.64 44.62 44.62 19.63 39.26 39.26 

28.40 35.91 35.91 

716 515 80 41.37 51.22 65.00 25.41 43.49 47.89 42.35 47.10 

36.58 50.05 58.92 

88 51 40 32.06 43.14 46.01 27.99 37.92 37.92 41.73 41.73 41.73 26.77 41.56 43.55 10.52 

145 79 79 31.93 39.70 39.70 21.37 35.16 35.16 29.62 44.43 44.43 35.60 42.40 42.40 

130 55 55 28.51 39.73 39.73 23.80 30.92 30.92 20.95 39.71 39.71 34.80 37.60 37.60 

560 363 100 37.34 46.20 59.27 30.97 39.89 40.69 32.06 42.50 

32.72 42.84 47.63 23.88 

99 44 100 26.92 39.81 42.45 32.23 47.27 39.33 39.33 40.98 32.53 34.67 40.60 30.80 

115 51 51 30.33 44.06 44.06 37.48 37.48 37.48 12.00 34.00 43.65 43.65 

35161 23116 5690 39.26 51.44 54.47 31.25 44.48 42.81 39.69 55.93 59.47 35.06 49.52 50.05 27.70 45.64 38.51 



136






Curso 



AGRONOMIA 
































500 316 100 38.84 40.39 40.39 34.95 41.51 45.46 

35.15 48.50 59.18 

547 298 100 28.32 36.07 36.47 32.95 42.04 46.05 0.00 32.67 45.88 55.73 

274 162 110 30.16 42.05 42.05 33.45 44.77 37.64 0.00 33.07 44.21 48.43 

114 47 47 33.93 33.93 

31.14 38.73 22.87 38.73 38.42 

59 38 25 45.97 45.97 45.97 45.42 47.93 39.87 

35.07 49.46 55.78 

1500 1007 80 28.11 41.35 41.31 37.83 46.83 58.86 

38.39 51.39 71.55 

65 28 28 32.68 42.36 

37.15 43.42 27.86 44.41 44.16 

149 85 30 24.40 39.38 40.39 33.06 40.93 41.41 

29.84 44.22 52.90 

102 44 44 38.47 38.30 

36.11 40.95 27.75 43.44 42.41 

94 56 56 22.45 37.24 42.12 34.10 45.07 44.44 

509 343 80 36.59 46.87 44.35 36.04 44.01 48.55 

36.13 48.40 61.54 

203 113 80 26.88 34.95 42.68 38.37 

31.64 45.09 48.85 

253 175 90 29.96 38.34 36.90 35.95 41.62 41.54 

37.40 45.34 51.89 

362 202 90 30.05 39.75 39.75 36.14 41.98 39.92 

31.64 42.85 51.13 

521 341 100 36.54 39.40 39.40 39.24 45.50 50.26 0.00 37.41 49.00 62.02 

202 137 90 27.17 35.04 35.04 37.44 42.20 38.89 

38.13 49.46 54.61 

226 161 90 20.76 40.91 40.91 38.41 42.73 40.79 

38.72 48.58 55.51 

109 65 42 38.34 33.90 42.49 35.31 

35.16 47.87 51.74 

102 49 48 25.92 40.51 34.58 30.23 40.38 31.70 

30.99 46.31 46.21 

273 178 30 39.57 44.38 44.38 40.57 45.84 52.07 

37.36 50.61 66.74 

773 514 120 31.85 40.15 40.15 37.04 44.92 47.29 

38.07 48.84 61.29 

1392 967 90 34.07 41.76 45.88 39.13 46.73 58.89 

40.32 53.27 74.95 

1272 811 90 35.05 42.85 42.69 36.69 47.53 57.12 0.00 38.24 52.01 70.78 

392 204 60 28.21 35.30 35.30 29.28 38.69 41.81 

31.44 42.52 51.59 

320 135 60 24.97 35.21 34.72 28.03 37.99 36.67 39.42 39.42 

26.91 38.28 43.94 

333 176 75 24.99 34.30 34.30 32.61 41.34 40.28 

30.66 41.97 49.86 

177 108 60 26.15 39.23 39.23 36.96 44.64 46.18 

33.64 45.32 57.25 

188 107 80 29.54 51.88 

31.48 42.95 43.97 

33.22 45.88 57.31 

2055 1410 110 30.77 40.62 42.84 38.36 47.26 62.14 

40.71 53.62 74.73 

162 103 50 35.21 39.78 40.21 34.26 39.93 51.13 

35.51 48.44 64.60 

103 66 66 

31.46 38.42 36.05 44.58 43.74 



Na coluna Negros a média dos aprovados pode ser maior que a média dos classificados. 

Isso acontece pelo fato da média dos aprovados levar em conta todos os negros (Escola pública e particular). 

Já na média dos classificados a maioria é de negros de escola pública devido a prioridade dada a estes. 

137






Curso 



































406 302 72 28.93 41.50 41.50 41.67 49.85 57.20 

45.24 56.66 73.61 

237 185 70 34.02 36.44 37.51 42.96 47.26 53.27 

43.32 51.99 69.01 

330 236 40 40.28 45.43 50.42 37.15 45.55 52.84 

40.83 53.18 71.74 

101 77 40 52.04 52.04 49.81 43.20 47.12 49.19 

40.45 50.98 64.59 

281 213 40 41.48 41.48 38.02 38.15 45.46 54.03 

45.50 57.39 73.31 

588 415 100 36.54 45.92 38.73 37.80 48.30 55.24 

40.79 51.49 69.74 

212 154 60 31.83 43.42 43.42 39.09 45.78 53.72 

44.21 52.70 69.79 

107 41 41 12.72 29.12 39.08 26.82 39.93 39.66 

1330 969 110 44.24 50.50 54.28 43.16 51.03 61.50 

45.27 57.70 78.25 

856 645 51 45.04 45.04 46.32 42.17 50.38 64.72 44.81 44.81 44.81 44.52 56.58 77.95 

528 351 90 31.40 45.49 45.03 37.83 45.19 54.13 27.87 37.43 50.38 67.73 

897 562 400 36.46 41.90 41.90 34.44 46.41 43.25 

35.52 48.19 59.95 

328 218 130 39.60 39.60 39.60 36.71 42.11 39.56 

33.95 46.67 53.74 

107 49 37 0.00 36.84 45.28 36.31 

29.18 46.76 50.03 

75 41 37 30.19 38.12 

31.28 45.54 40.74 

34.15 48.09 48.85 

101 71 55 

41.26 47.98 40.70 

40.30 50.62 54.41 

117 82 75 34.25 39.89 

35.68 43.93 25.73 

38.22 46.39 47.33 

176 88 60 

28.80 39.91 37.05 

30.34 43.16 48.04 

195 112 80 34.51 41.93 40.67 33.06 38.96 34.49 

33.30 42.09 45.52 

87 47 40 24.42 45.60 

31.98 44.26 33.69 

32.65 45.63 47.40 

119 61 40 39.49 43.55 38.83 30.31 42.67 39.19 

29.18 42.35 46.44 

265 181 30 31.03 41.19 41.18 34.61 43.17 50.71 

37.19 48.65 62.86 

147 97 45 39.65 39.65 39.65 36.19 44.69 40.87 

37.10 45.95 53.57 

149 70 45 31.33 33.92 33.92 29.64 42.97 37.86 

31.93 44.71 49.27 

592 384 60 34.84 44.07 45.41 37.98 44.88 53.75 29.43 36.99 50.32 65.01 

45 25 26 0.00 37.32 39.11 31.21 46.52 45.80 

44 15 26 

42.60 45.30 31.20 42.24 42.53 

57 25 40 31.81 36.61 34.71 25.91 34.57 33.20 

31.03 46.63 44.68 

181 98 40 17.58 35.16 35.16 36.38 45.74 43.81 

32.34 46.66 55.86 

38 22 28 

30.13 40.07 29.72 41.33 41.20 

14 5 5 

44.51 44.51 20.75 41.58 42.16 






138






Curso 





30 10 10 21.24 0.00 31.14 40.14 40.14 


121 83 80 43.51 43.51 

35.24 44.41 37.20 46.11 47.32 

LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 96 55 40 37.53 45.05 

31.71 40.61 37.75 

29.55 41.94 44.96 


96 55 55 

34.95 34.95 32.04 43.17 42.72 


74 31 31 21.16 27.45 36.58 28.33 43.51 42.17 


39 25 25 

43.04 43.04 36.41 51.68 50.64 


7230 5238 103 41.70 49.90 65.75 46.93 55.16 77.06 31.34 39.64 39.64 45.03 60.30 85.38 


483 256 80 

31.21 41.95 40.96 

30.83 44.47 55.46 


50 30 30 

34.75 45.38 33.19 45.56 45.52 


36 18 18 21.79 41.17 

38.34 45.68 31.52 45.27 45.13 


328 208 45 34.41 36.80 39.43 34.14 40.44 47.50 

34.74 45.37 57.71 


229 151 30 26.76 40.89 40.89 35.46 43.76 48.57 

37.32 48.36 60.99 


970 668 100 35.49 42.85 43.12 36.01 44.54 52.14 

38.14 49.50 65.02 


310 128 100 20.22 37.47 33.85 27.89 38.61 34.35 0.00 27.54 40.96 42.16 


987 585 90 31.27 41.11 42.84 34.18 43.12 53.22 

33.62 47.86 63.12 

QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 133 96 80 26.27 39.46 34.10 38.13 45.68 35.78 

40.12 48.91 51.55 


55 34 34 

29.70 40.28 35.38 44.73 44.20 


716 515 80 25.15 37.03 37.03 42.65 47.17 54.26 

40.45 51.73 68.43 

SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 88 51 40 37.32 37.92 33.24 31.69 42.74 39.85 10.52 30.73 43.11 46.99 


145 79 79 36.00 36.00 

32.23 39.06 31.65 40.74 40.07 


130 55 55 26.84 32.78 

30.13 38.14 27.98 39.28 38.30 


560 363 100 34.77 40.14 40.68 37.39 44.29 50.23 

36.40 46.53 61.22 

TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 99 44 100 

31.04 37.52 32.51 

27.04 39.41 42.61 


115 51 51 32.42 32.42 

28.26 43.07 31.22 44.07 43.62 

Total 35161 23116 5690 33.44 42.90 42.46 37.90 46.76 47.43 18.16 40.63 40.93 38.96 52.45 55.58 






139










500 316 100 21.76 33.86 40.72 44.19 41.27 41.27 41.27 36.08 42.33 48.25 


547 298 100 32.28 36.79 40.44 32.02 40.79 45.90 34.70 47.85 

33.48 43.20 47.30 

AGRONOMIA 

274 162 110 35.45 37.09 37.09 36.96 47.96 34.87 24.99 42.92 

32.57 43.91 38.52 


114 47 47 

31.65 38.16 27.46 27.46 

31.09 40.43 


59 38 25 40.58 40.58 40.58 37.64 47.20 45.54 45.54 

49.43 49.43 39.63 


1500 1007 80 29.73 40.99 44.86 33.70 44.15 60.24 32.88 44.59 53.24 41.57 48.68 64.04 


65 28 28 

37.85 43.98 36.74 43.04 


149 85 30 32.85 42.10 42.10 30.24 40.92 40.92 38.66 38.66 36.76 32.91 41.49 43.88 


102 44 44 

33.81 37.22 38.90 38.90 

37.27 44.19 


94 56 56 

39.95 39.95 36.01 43.67 

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURNO 509 343 80 46.09 46.09 46.09 34.45 41.35 49.09 23.21 36.26 36.26 37.93 46.72 53.18 


203 113 80 

32.23 40.20 37.60 

36.43 43.86 38.89 


253 175 90 

35.39 40.36 41.00 36.52 36.52 36.52 36.27 42.72 43.04 


362 202 90 35.16 38.50 38.50 33.83 42.11 38.11 34.51 37.67 42.21 42.22 


521 341 100 39.50 39.50 39.50 41.58 45.50 50.54 24.20 43.15 43.15 38.54 45.65 51.79 


202 137 90 

36.99 41.10 37.35 33.56 33.56 33.56 37.97 44.05 40.97 


226 161 90 34.58 46.61 40.58 38.14 42.63 40.88 40.04 40.04 40.04 38.81 42.56 40.81 


109 65 42 54.26 54.26 

33.59 42.23 35.20 37.36 31.16 39.81 35.38 


102 49 48 38.96 27.74 40.19 40.91 49.80 

25.19 31.70 31.70 


273 178 30 38.13 38.13 45.19 38.09 47.53 58.41 40.52 41.63 46.62 42.45 46.30 51.89 


773 514 120 24.95 44.37 44.37 32.57 42.91 44.63 41.39 43.54 46.06 40.46 46.06 51.80 


1392 967 90 36.88 43.03 49.49 37.08 45.09 60.50 34.57 43.22 49.03 40.77 48.06 62.78 


1272 811 90 30.67 37.44 41.74 33.95 44.78 57.79 27.76 43.78 45.23 39.24 49.30 64.24 


392 204 60 27.70 34.16 36.39 29.64 39.83 41.97 32.48 38.30 43.30 28.77 38.04 42.43 


320 135 60 18.49 27.42 39.89 35.44 26.35 34.59 32.73 28.95 37.27 39.17 


333 176 75 25.35 39.66 39.66 30.04 38.53 39.88 36.68 36.68 36.68 36.63 43.45 41.65 

ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTURNO 177 108 60 32.25 32.25 32.25 37.04 44.55 47.30 

37.19 46.31 46.81 

ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURNO 188 107 80 41.43 41.43 41.43 31.17 41.11 42.81 

31.32 46.15 46.47 


2055 1410 110 34.21 41.18 49.12 35.81 45.02 61.88 29.15 44.76 55.85 41.19 49.24 66.69 


162 103 50 

32.84 39.14 49.75 34.99 34.99 35.90 35.19 41.62 57.01 






Categorias: 21-Renda até 1,5 SM - PPI 22-Renda até 1,5 SM - Outros 23-Renda acima de 1,5 SM - PPI 24-Renda acima de 1,5 SM - Outros 


140










103 66 66 

29.70 38.07 33.02 38.86 


406 302 72 33.53 44.70 44.70 42.71 47.05 57.33 

41.96 51.79 62.44 


237 185 70 

40.39 42.19 49.62 

44.53 50.65 58.49 


330 236 40 26.08 41.39 34.89 43.21 51.42 10.23 44.78 40.26 46.78 60.76 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURNO 101 77 40 

42.54 42.54 44.67 

44.12 55.15 55.96 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURNO 281 213 40 37.48 37.48 37.48 35.64 43.91 51.51 0.00 41.48 46.70 60.70 


588 415 100 39.38 45.11 42.44 36.04 46.84 53.98 54.61 54.61 54.61 38.52 49.11 61.54 


212 154 60 0.00 44.69 47.59 51.01 26.59 38.44 44.43 57.79 


107 41 41 

25.80 38.81 33.03 39.25 


1330 969 110 33.41 43.54 42.81 42.69 49.64 59.99 43.74 45.87 55.48 43.67 52.21 68.50 


856 645 51 51.26 51.26 58.88 39.32 51.52 65.98 

43.37 49.82 64.89 


528 351 90 48.49 48.49 46.20 37.58 43.55 55.94 45.53 45.53 45.53 37.54 46.41 58.19 


897 562 400 36.08 44.28 44.28 34.45 47.84 44.42 36.34 52.66 40.81 34.15 45.43 42.80 


328 218 130 

34.45 40.10 38.50 

38.48 43.71 41.36 


107 49 37 

44.04 45.11 32.01 

30.36 45.67 40.61 

FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURNO 75 41 37 42.19 24.62 41.04 40.74 52.45 52.45 

29.34 48.85 


101 71 55 39.27 39.27 39.27 43.38 49.57 41.67 

40.27 47.74 40.80 


117 82 75 

32.82 42.06 25.73 

38.22 44.99 


176 88 60 

27.14 40.01 38.63 

30.60 39.83 35.27 


195 112 80 

34.42 40.51 36.44 30.82 31.95 37.79 32.90 


87 47 40 

36.98 42.01 33.69 

26.98 48.76 


119 61 40 31.16 40.60 40.60 29.44 41.09 38.79 25.15 31.01 43.91 39.14 


265 181 30 46.83 46.83 46.83 33.16 41.44 55.89 38.41 38.41 38.41 34.97 45.18 53.64 


147 97 45 54.99 54.99 

36.65 42.68 40.26 

34.21 46.10 42.10 


149 70 45 25.73 26.45 44.68 38.75 34.72 32.09 32.09 31.35 43.64 39.48 


592 384 60 29.80 41.73 42.32 38.68 44.55 57.62 28.40 36.18 47.12 38.90 45.94 53.48 


45 25 26 

37.32 39.11 


44 15 26 39.41 47.02 

47.75 47.75 38.68 38.68 


57 25 40 

30.25 22.44 34.57 33.20 


181 98 40 22.67 33.94 43.02 43.02 0.00 41.14 46.99 44.77 








141










38 22 28 

37.21 37.21 45.78 45.78 

15.24 


14 5 5 

44.51 44.51 


30 10 10 0.00 0.00 


121 83 80 

38.71 41.73 48.41 48.41 

29.89 49.11 

LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURNO 96 55 40 34.33 30.98 40.49 39.51 

32.60 40.76 37.31 


96 55 55 

34.95 34.95 


74 31 31 

32.64 35.59 18.84 37.68 

26.20 36.87 


39 25 25 

43.04 43.04 


7230 5238 103 42.15 53.27 79.24 45.82 53.57 73.50 42.50 52.92 72.75 48.30 56.44 81.15 


483 256 80 33.89 37.08 37.08 27.73 41.97 39.86 27.84 34.29 34.29 33.48 42.74 45.25 


50 30 30 

31.89 42.37 26.59 39.23 48.38 


36 18 18 

18.83 37.65 41.83 47.23 48.35 


328 208 45 37.17 37.17 37.17 33.51 38.86 45.93 16.83 36.18 42.21 51.65 


229 151 30 

35.86 41.10 47.00 35.28 47.72 47.72 35.24 45.02 52.94 


970 668 100 33.68 42.10 45.14 34.70 42.71 52.59 18.56 42.32 42.32 38.06 45.99 55.90 


310 128 100 25.07 41.74 

26.62 37.62 32.84 30.02 29.73 39.73 36.85 


987 585 90 30.88 45.82 52.78 32.42 40.23 50.76 24.09 39.21 39.21 36.34 45.31 57.24 

QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGICA 133 96 80 

36.69 43.26 35.47 33.22 33.22 33.22 39.32 48.50 37.67 


55 34 34 35.91 35.91 

39.56 39.56 24.34 22.85 46.08 


716 515 80 55.78 55.78 55.78 40.88 45.11 52.75 40.82 40.82 40.82 43.75 48.54 58.75 

SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURNO 88 51 40 

31.52 46.03 43.12 

31.83 40.68 38.55 


145 79 79 42.44 42.44 

32.63 41.28 31.41 37.26 


130 55 55 33.70 30.36 38.41 42.85 28.47 37.83 


560 363 100 30.74 43.60 43.60 35.69 43.07 50.33 14.30 27.72 38.83 44.81 53.36 

TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTURNO 99 44 100 30.80 34.27 36.81 33.68 

29.30 38.22 31.92 


115 51 51 

28.27 42.74 28.24 43.95 

Total 35161 23116 5690 34.65 45.10 44.49 36.35 45.15 46.89 33.36 44.48 43.93 39.42 48.01 48.78 








142




Quadro comparativo por curso entre a média geral e a média por opção 


Curso 



AGRONOMIA 








CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIU 








CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURN 








ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOT 

ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTU 






ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIUR 

Média Geral Média Negros Média Escola Pública Média Indígenas Média Não Optantes 

Inscr. Clas. Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% 

35.20 54.61 38.84 10.34 40.39 -26.04 34.95 -0.71 45.46 -16.76 35.15 -0.14 59.18 8.37 

32.42 51.87 28.32 -12.65 36.47 -29.69 32.95 1.63 46.05 -11.22 0.00 

32.67 0.77 55.73 7.44 

32.96 47.39 30.16 -8.50 42.05 -11.27 33.45 1.49 37.64 -20.57 0.00 

33.07 0.33 48.43 2.19 

25.05 38.42 33.93 35.45 31.14 24.31 

22.87 -8.70 38.42 0.00 

37.36 52.84 45.97 23.05 45.97 -13.00 45.42 21.57 39.87 -24.55 35.07 -6.13 55.78 5.56 

38.12 65.99 28.11 -26.26 41.31 -37.40 37.83 -0.76 58.86 -10.80 38.39 0.71 71.55 8.43 

29.15 44.16 32.68 12.11 37.15 27.44 

27.86 -4.43 44.16 0.00 

30.09 49.35 24.40 -18.91 40.39 -18.16 33.06 9.87 41.41 -16.09 29.84 -0.83 52.90 7.19 

30.03 42.41 38.47 28.11 36.11 20.25 

27.75 -7.59 42.41 0.00 

34.39 44.44 22.45 -34.72 37.24 8.29 

34.10 -0.84 44.44 0.00 

36.12 57.38 36.59 1.30 44.35 -22.71 36.04 -0.22 48.55 -15.39 36.13 0.03 61.54 7.25 

32.37 46.89 26.88 -16.96 34.95 7.97 38.37 -18.17 31.64 -2.26 48.85 4.18 

36.72 48.53 29.96 -18.41 36.90 -23.96 35.95 -2.10 41.54 -14.40 37.40 1.85 51.89 6.92 

32.70 47.75 30.05 -8.10 39.75 -16.75 36.14 10.52 39.92 -16.40 31.64 -3.24 51.13 7.08 

37.72 58.06 36.54 -3.13 39.40 -32.14 39.24 4.03 50.26 -13.43 0.00 

37.41 -0.82 62.02 6.82 

37.82 51.94 27.17 -28.16 35.04 -32.54 37.44 -1.00 38.89 -25.13 38.13 0.82 54.61 5.14 

38.26 51.10 20.76 -45.74 40.91 -19.94 38.41 0.39 40.79 -20.18 38.72 1.20 55.51 8.63 

35.03 49.79 38.34 9.45 33.90 -3.23 35.31 -29.08 35.16 0.37 51.74 3.92 

30.45 45.67 25.92 -14.88 34.58 -24.28 30.23 -0.72 31.70 -30.59 30.99 1.77 46.21 1.18 

37.96 61.57 39.57 4.24 44.38 -27.92 40.57 6.88 52.07 -15.43 37.36 -1.58 66.74 8.40 

37.77 56.61 31.85 -15.67 40.15 -29.08 37.04 -1.93 47.29 -16.46 38.07 0.79 61.29 8.27 

39.92 68.83 34.07 -14.65 45.88 -33.34 39.13 -1.98 58.89 -14.44 40.32 1.00 74.95 8.89 

37.80 65.24 35.05 -7.28 42.69 -34.56 36.69 -2.94 57.12 -12.45 0.00 

38.24 1.16 70.78 8.49 

30.79 48.00 28.21 -8.38 35.30 -26.46 29.28 -4.90 41.81 -12.90 31.44 2.11 51.59 7.48 

27.16 41.59 24.97 -8.06 34.72 -16.52 28.03 3.20 36.67 -11.83 39.42 45.14 

26.91 -0.92 43.94 5.65 

30.96 46.44 24.99 -19.28 34.30 -26.14 32.61 5.33 40.28 -13.26 30.66 -0.97 49.86 7.36 

34.11 53.70 26.15 -23.34 39.23 -26.95 36.96 8.36 46.18 -14.00 33.64 -1.38 57.25 6.61 

32.79 53.31 29.54 -9.91 31.48 -4.00 43.97 -17.52 33.22 1.31 57.31 7.50 

40.10 69.02 30.77 -23.27 42.84 -37.93 38.36 -4.34 62.14 -9.97 40.71 1.52 74.73 8.27 

35.26 59.68 35.21 -0.14 40.21 -32.62 34.26 -2.84 51.13 -14.33 35.51 0.71 64.60 8.24 

35.30 43.74 

31.46 -10.88 36.05 2.12 43.74 0.00 

44.34 67.51 28.93 -34.75 41.50 -38.53 41.67 -6.02 57.20 -15.27 45.24 2.03 73.61 9.04 

43.15 63.39 34.02 -21.16 37.51 -40.83 42.96 -0.44 53.27 -15.96 43.32 0.39 69.01 8.87 

40.29 65.83 40.28 -0.02 50.42 -23.41 37.15 -7.79 52.84 -19.73 40.83 1.34 71.74 8.98 



143






Curso 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - D 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - D 










FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NO 












LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURN 



LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURN 



LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIUR 

LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTU 



MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - B 



40.90 60.00 52.04 27.24 49.81 -16.98 43.20 5.62 49.19 -18.02 40.45 -1.10 64.59 7.65 

44.44 66.32 41.48 -6.66 38.02 -42.67 38.15 -14.15 54.03 -18.53 45.50 2.39 73.31 10.54 

40.05 64.89 36.54 -8.76 38.73 -40.31 37.80 -5.62 55.24 -14.87 40.79 1.85 69.74 7.47 

42.98 64.45 31.83 -25.94 43.42 -32.63 39.09 -9.05 53.72 -16.65 44.21 2.86 69.79 8.29 

27.20 39.66 12.72 -53.24 29.12 7.06 

26.82 -1.40 39.66 0.00 

44.95 72.51 44.24 -1.58 54.28 -25.14 43.16 -3.98 61.50 -15.18 45.27 0.71 78.25 7.92 

44.25 71.61 45.04 1.79 46.32 -35.32 42.17 -4.70 64.72 -9.62 44.81 1.27 44.81 -37.42 44.52 0.61 77.95 8.85 

37.39 62.84 31.40 -16.02 45.03 -28.34 37.83 1.18 54.13 -13.86 27.87 -25.46 

37.43 0.11 67.73 7.78 

35.40 55.20 36.46 2.99 41.90 -24.09 34.44 -2.71 43.25 -21.65 35.52 0.34 59.95 8.61 

34.71 49.49 39.60 14.09 39.60 -19.98 36.71 5.76 39.56 -20.06 33.95 -2.19 53.74 8.59 

30.26 49.29 0.00 

36.84 21.74 36.31 -26.33 29.18 -3.57 50.03 1.50 

33.54 48.63 30.19 -9.99 31.28 -6.74 40.74 -16.22 34.15 1.82 48.85 0.45 

40.53 52.67 

41.26 1.80 40.70 -22.73 40.30 -0.57 54.41 3.30 

37.75 47.05 34.25 -9.27 35.68 -5.48 25.73 -45.31 38.22 1.25 47.33 0.60 

29.92 44.93 

28.80 -3.74 37.05 -17.54 30.34 1.40 48.04 6.92 

33.27 42.64 34.51 3.73 40.67 -4.62 33.06 -0.63 34.49 -19.11 33.30 0.09 45.52 6.75 

32.24 47.05 24.42 -24.26 31.98 -0.81 33.69 -28.40 32.65 1.27 47.40 0.74 

29.80 44.80 39.49 32.52 38.83 -13.33 30.31 1.71 39.19 -12.52 29.18 -2.08 46.44 3.66 

36.59 58.26 31.03 -15.20 41.18 -29.32 34.61 -5.41 50.71 -12.96 37.19 1.64 62.86 7.90 

36.95 49.57 39.65 7.31 39.65 -20.01 36.19 -2.06 40.87 -17.55 37.10 0.41 53.57 8.07 

31.48 47.66 31.33 -0.48 33.92 -28.83 29.64 -5.84 37.86 -20.56 31.93 1.43 49.27 3.38 

37.14 60.80 34.84 -6.19 45.41 -25.31 37.98 2.26 53.75 -11.60 29.43 -20.76 

36.99 -0.40 65.01 6.92 

30.92 45.80 0.00 

37.32 20.70 31.21 0.94 45.80 0.00 

32.50 42.53 

42.60 31.08 31.20 -4.00 42.53 0.00 

30.26 44.15 31.81 5.12 34.71 -21.38 25.91 -14.38 33.20 -24.80 31.03 2.54 44.68 1.20 

32.84 52.03 17.58 -46.47 35.16 -32.42 36.38 10.78 43.81 -15.80 32.34 -1.52 55.86 7.36 

29.77 41.20 

30.13 1.21 29.72 -0.17 41.20 0.00 

22.44 42.16 

44.51 98.35 20.75 -7.53 42.16 0.00 

27.70 40.14 21.24 -23.32 0.00 

31.14 12.42 40.14 0.00 

37.01 47.32 43.51 17.56 35.24 -4.78 

37.20 0.51 47.32 0.00 

30.32 44.06 37.53 23.78 31.71 4.58 37.75 -14.32 29.55 -2.54 44.96 2.04 

32.13 42.72 

34.95 8.78 32.04 -0.28 42.72 0.00 

28.07 42.17 21.16 -24.62 27.45 -2.21 

28.33 0.93 42.17 0.00 

36.92 50.64 

43.04 16.58 36.41 -1.38 50.64 0.00 



144






Curso 










QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOL 



SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTU 




TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOT 


Total 



45.23 80.52 41.70 -7.80 65.75 -18.34 46.93 3.76 77.06 -4.30 31.34 -30.71 39.64 -50.77 45.03 -0.44 85.38 6.04 

30.90 51.11 

31.21 1.00 40.96 -19.86 30.83 -0.23 55.46 8.51 

33.53 45.52 

34.75 3.64 33.19 -1.01 45.52 0.00 

32.03 45.13 21.79 -31.97 38.34 19.70 

31.52 -1.59 45.13 0.00 

34.57 53.64 34.41 -0.46 39.43 -26.49 34.14 -1.24 47.50 -11.45 34.74 0.49 57.71 7.59 

36.82 57.01 26.76 -27.32 40.89 -28.28 35.46 -3.69 48.57 -14.80 37.32 1.36 60.99 6.98 

37.68 60.25 35.49 -5.81 43.12 -28.43 36.01 -4.43 52.14 -13.46 38.14 1.22 65.02 7.92 

27.08 41.37 20.22 -25.33 33.85 -18.18 27.89 2.99 34.35 -16.97 0.00 

27.54 1.70 42.16 1.91 

33.65 59.11 31.27 -7.07 42.84 -27.52 34.18 1.58 53.22 -9.96 33.62 -0.09 63.12 6.78 

39.16 49.95 26.27 -32.92 34.10 -31.73 38.13 -2.63 35.78 -28.37 40.12 2.45 51.55 3.20 

34.66 44.20 

29.70 -14.31 35.38 2.08 44.20 0.00 

40.65 63.75 25.15 -38.13 37.03 -41.91 42.65 4.92 54.26 -14.89 40.45 -0.49 68.43 7.34 

31.20 44.71 37.32 19.62 33.24 -25.65 31.69 1.57 39.85 -10.87 10.52 -66.28 

30.73 -1.51 46.99 5.10 

31.89 40.07 36.00 12.89 32.23 1.07 

31.65 -0.75 40.07 0.00 

28.39 38.30 26.84 -5.46 30.13 6.13 

27.98 -1.44 38.30 0.00 

36.63 56.97 34.77 -5.08 40.68 -28.59 37.39 2.07 50.23 -11.83 36.40 -0.63 61.22 7.46 

27.76 42.30 

31.04 11.82 32.51 -23.14 27.04 -2.59 42.61 0.73 

30.48 43.62 32.42 6.36 28.26 -7.28 

31.22 2.43 43.62 0.00 

38.63 53.59 33.44 -13.44 42.46 -20.77 37.90 -1.89 47.43 -11.49 18.16 -52.99 40.93 -23.62 38.96 0.85 55.58 3.71 



145





no Programa de Ações Afirmativas (PAA) - Categorias Escola Pública 

Curso 



AGRONOMIA 








CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIU 








CIÊNCIAS SOCIAIS - BEL/LIC - NOTURN 








ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOT 

ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTU 





Média Geral Média Categoria 21 Média Categoria 22 Média Categoria 23 Média Categoria 24 


35.20 54.61 21.76 -38.18 33.86 -3.81 44.19 -19.08 41.27 17.24 41.27 -24.43 36.08 2.50 48.25 -11.65 

32.42 51.87 32.28 -0.43 40.44 -22.04 32.02 -1.23 45.90 -11.51 34.70 7.03 

33.48 3.27 47.30 -8.81 

32.96 47.39 35.45 7.55 37.09 -21.73 36.96 12.14 34.87 -26.42 24.99 -24.18 

32.57 -1.18 38.52 -18.72 

25.05 38.42 

31.65 26.35 27.46 9.62 

31.09 24.11 

37.36 52.84 40.58 8.62 40.58 -23.20 37.64 0.75 

45.54 21.90 

49.43 32.31 39.63 -25.00 

38.12 65.99 29.73 -22.01 44.86 -32.02 33.70 -11.59 60.24 -8.71 32.88 -13.75 53.24 -19.32 41.57 9.05 64.04 -2.95 

29.15 44.16 

37.85 29.85 36.74 26.04 

30.09 49.35 32.85 9.17 42.10 -14.69 30.24 0.50 40.92 -17.08 38.66 28.48 36.76 -25.51 32.91 9.37 43.88 -11.08 

30.03 42.41 

33.81 12.59 38.90 29.54 

37.27 24.11 

34.39 44.44 

39.95 16.17 36.01 4.71 

36.12 57.38 46.09 27.60 46.09 -19.68 34.45 -4.62 49.09 -14.45 23.21 -35.74 36.26 -36.81 37.93 5.01 53.18 -7.32 

32.37 46.89 

32.23 -0.43 37.60 -19.81 36.43 12.54 38.89 -17.06 

36.72 48.53 

35.39 -3.62 41.00 -15.52 36.52 -0.54 36.52 -24.75 36.27 -1.23 43.04 -11.31 

32.70 47.75 35.16 7.52 38.50 -19.37 33.83 3.46 38.11 -20.19 34.51 5.54 

37.67 15.20 42.22 -11.58 

37.72 58.06 39.50 4.72 39.50 -31.97 41.58 10.23 50.54 -12.95 24.20 -35.84 43.15 -25.68 38.54 2.17 51.79 -10.80 

37.82 51.94 

36.99 -2.19 37.35 -28.09 33.56 -11.26 33.56 -35.39 37.97 0.40 40.97 -21.12 

38.26 51.10 34.58 -9.62 40.58 -20.59 38.14 -0.31 40.88 -20.00 40.04 4.65 40.04 -21.64 38.81 1.44 40.81 -20.14 

35.03 49.79 54.26 54.90 33.59 -4.11 35.20 -29.30 37.36 6.65 

31.16 -11.05 35.38 -28.94 

30.45 45.67 38.96 27.95 27.74 -8.90 

40.91 34.35 

25.19 -17.27 31.70 -30.59 

37.96 61.57 38.13 0.45 45.19 -26.60 38.09 0.34 58.41 -5.13 40.52 6.74 46.62 -24.28 42.45 11.83 51.89 -15.72 

37.77 56.61 24.95 -33.94 44.37 -21.62 32.57 -13.77 44.63 -21.16 41.39 9.58 46.06 -18.64 40.46 7.12 51.80 -8.50 

39.92 68.83 36.88 -7.62 49.49 -28.10 37.08 -7.11 60.50 -12.10 34.57 -13.40 49.03 -28.77 40.77 2.13 62.78 -8.79 

37.80 65.24 30.67 -18.86 41.74 -36.02 33.95 -10.19 57.79 -11.42 27.76 -26.56 45.23 -30.67 39.24 3.81 64.24 -1.53 

30.79 48.00 27.70 -10.04 36.39 -24.19 29.64 -3.73 41.97 -12.56 32.48 5.49 43.30 -9.79 28.77 -6.56 42.43 -11.60 

27.16 41.59 18.49 -31.92 27.42 0.96 35.44 -14.79 26.35 -2.98 32.73 -21.30 28.95 6.59 39.17 -5.82 

30.96 46.44 25.35 -18.12 39.66 -14.60 30.04 -2.97 39.88 -14.13 36.68 18.48 36.68 -21.02 36.63 18.31 41.65 -10.31 

34.11 53.70 32.25 -5.45 32.25 -39.94 37.04 8.59 47.30 -11.92 37.19 9.03 46.81 -12.83 

32.79 53.31 41.43 26.35 41.43 -22.28 31.17 -4.94 42.81 -19.70 31.32 -4.48 46.47 -12.83 

40.10 69.02 34.21 -14.69 49.12 -28.83 35.81 -10.70 61.88 -10.34 29.15 -27.31 55.85 -19.08 41.19 2.72 66.69 -3.38 

35.26 59.68 

32.84 -6.86 49.75 -16.64 34.99 -0.77 35.90 -39.85 35.19 -0.20 57.01 -4.47 

35.30 43.74 

29.70 -15.86 33.02 -6.46 

44.34 67.51 33.53 -24.38 44.70 -33.79 42.71 -3.68 57.33 -15.08 41.96 -5.37 62.44 -7.51 



Categorias: 21-Renda até 1,5 SM - PPI 



146






Curso 


ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL - DIUR 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - D 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - D 










FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NO 












LETRAS - ESPANHOL - BEL/LIC - DIURN 



LETRAS - ITALIANO - BEL/LIC - DIURN 



LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - DIUR 



43.15 63.39 

40.39 -6.40 49.62 -21.72 44.53 3.20 58.49 -7.73 

40.29 65.83 26.08 -35.27 41.39 -37.13 34.89 -13.40 51.42 -21.89 10.23 -74.61 44.78 -31.98 40.26 -0.07 60.76 -7.70 

40.90 60.00 

42.54 4.01 44.67 -25.55 44.12 7.87 55.96 -6.73 

44.44 66.32 37.48 -15.66 37.48 -43.49 35.64 -19.80 51.51 -22.33 0.00 

41.48 -6.66 60.70 -8.47 

40.05 64.89 39.38 -1.67 42.44 -34.60 36.04 -10.01 53.98 -16.81 54.61 36.35 54.61 -15.84 38.52 -3.82 61.54 -5.16 

42.98 64.45 0.00 

44.69 3.98 51.01 -20.85 26.59 -38.13 

38.44 -10.56 57.79 -10.33 

27.20 39.66 

25.80 -5.15 33.03 21.43 

44.95 72.51 33.41 -25.67 42.81 -40.96 42.69 -5.03 59.99 -17.27 43.74 -2.69 55.48 -23.49 43.67 -2.85 68.50 -5.53 

44.25 71.61 51.26 15.84 58.88 -17.78 39.32 -11.14 65.98 -7.86 43.37 -1.99 64.89 -9.38 

37.39 62.84 48.49 29.69 46.20 -26.48 37.58 0.51 55.94 -10.98 45.53 21.77 45.53 -27.55 37.54 0.40 58.19 -7.40 

35.40 55.20 36.08 1.92 44.28 -19.78 34.45 -2.68 44.42 -19.53 36.34 2.66 40.81 -26.07 34.15 -3.53 42.80 -22.46 

34.71 49.49 

34.45 -0.75 38.50 -22.21 38.48 10.86 41.36 -16.43 

30.26 49.29 

44.04 45.54 32.01 -35.06 30.36 0.33 40.61 -17.61 

33.54 48.63 42.19 25.79 24.62 -26.60 40.74 -16.22 52.45 56.38 

29.34 -12.52 

40.53 52.67 39.27 -3.11 39.27 -25.44 43.38 7.03 41.67 -20.88 40.27 -0.64 40.80 -22.54 

37.75 47.05 

32.82 -13.06 25.73 -45.31 38.22 1.25 

29.92 44.93 

27.14 -9.29 38.63 -14.02 30.60 2.27 35.27 -21.50 

33.27 42.64 

34.42 3.46 36.44 -14.54 30.82 -7.36 

31.95 -3.97 32.90 -22.84 

32.24 47.05 

36.98 14.70 33.69 -28.40 26.98 -16.32 

29.80 44.80 31.16 4.56 40.60 -9.38 29.44 -1.21 38.79 -13.42 25.15 -15.60 

31.01 4.06 39.14 -12.63 

36.59 58.26 46.83 27.99 46.83 -19.62 33.16 -9.37 55.89 -4.07 38.41 4.97 38.41 -34.07 34.97 -4.43 53.64 -7.93 

36.95 49.57 54.99 48.82 36.65 -0.81 40.26 -18.78 34.21 -7.42 42.10 -15.07 

31.48 47.66 25.73 -18.27 26.45 -15.98 38.75 -18.69 34.72 10.29 32.09 -32.67 31.35 -0.41 39.48 -17.16 

37.14 60.80 29.80 -19.76 42.32 -30.39 38.68 4.15 57.62 -5.23 28.40 -23.53 47.12 -22.50 38.90 4.74 53.48 -12.04 

30.92 45.80 

37.32 20.70 

32.50 42.53 39.41 21.26 47.75 46.92 

38.68 19.02 

30.26 44.15 

30.25 -0.03 22.44 -25.84 33.20 -24.80 

32.84 52.03 22.67 -30.97 33.94 3.35 43.02 -17.32 0.00 

41.14 25.27 44.77 -13.95 

29.77 41.20 

37.21 24.99 45.78 53.78 

15.24 -48.81 

22.44 42.16 

44.51 98.35 

27.70 40.14 0.00 

0.00 

37.01 47.32 

38.71 4.59 48.41 30.80 

29.89 -19.24 






147






Curso 

LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTU 



MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA - B 










QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOL 



SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTU 




TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOT 


Total 



30.32 44.06 34.33 13.23 30.98 2.18 39.51 -10.33 32.60 7.52 37.31 -15.32 

32.13 42.72 

34.95 8.78 

28.07 42.17 

32.64 16.28 18.84 -32.88 

26.20 -6.66 

36.92 50.64 

43.04 16.58 

45.23 80.52 42.15 -6.81 79.24 -1.59 45.82 1.30 73.50 -8.72 42.50 -6.04 72.75 -9.65 48.30 6.79 81.15 0.78 

30.90 51.11 33.89 9.68 37.08 -27.45 27.73 -10.26 39.86 -22.01 27.84 -9.90 34.29 -32.91 33.48 8.35 45.25 -11.47 

33.53 45.52 

31.89 -4.89 26.59 -20.70 

39.23 17.00 

32.03 45.13 

18.83 -41.21 41.83 30.60 

47.23 47.46 

34.57 53.64 37.17 7.52 37.17 -30.70 33.51 -3.07 45.93 -14.37 16.83 -51.32 

36.18 4.66 51.65 -3.71 

36.82 57.01 

35.86 -2.61 47.00 -17.56 35.28 -4.18 47.72 -16.30 35.24 -4.29 52.94 -7.14 

37.68 60.25 33.68 -10.62 45.14 -25.08 34.70 -7.91 52.59 -12.71 18.56 -50.74 42.32 -29.76 38.06 1.01 55.90 -7.22 

27.08 41.37 25.07 -7.42 26.62 -1.70 32.84 -20.62 30.02 10.86 

29.73 9.79 36.85 -10.93 

33.65 59.11 30.88 -8.23 52.78 -10.71 32.42 -3.66 50.76 -14.13 24.09 -28.41 39.21 -33.67 36.34 7.99 57.24 -3.16 

39.16 49.95 

36.69 -6.31 35.47 -28.99 33.22 -15.17 33.22 -33.49 39.32 0.41 37.67 -24.58 

34.66 44.20 35.91 3.61 39.56 14.14 

24.34 -29.77 

22.85 -34.07 

40.65 63.75 55.78 37.22 55.78 -12.50 40.88 0.57 52.75 -17.25 40.82 0.42 40.82 -35.97 43.75 7.63 58.75 -7.84 

31.20 44.71 

31.52 1.03 43.12 -3.56 31.83 2.02 38.55 -13.78 

31.89 40.07 42.44 33.08 32.63 2.32 

31.41 -1.51 

28.39 38.30 33.70 18.70 30.36 6.94 

42.85 50.93 

28.47 0.28 

36.63 56.97 30.74 -16.08 43.60 -23.47 35.69 -2.57 50.33 -11.66 14.30 -60.96 27.72 -51.34 38.83 6.01 53.36 -6.34 

27.76 42.30 30.80 10.95 34.27 23.45 33.68 -20.38 29.30 5.55 31.92 -24.54 

30.48 43.62 

28.27 -7.25 28.24 -7.35 

38.63 53.59 34.65 -10.30 44.49 -16.98 36.35 -5.90 46.89 -12.50 33.36 -13.64 43.93 -18.03 39.42 2.05 48.78 -8.98 






148




Distribuição dos candidatos oriundos de Escola Pública (Ensino Médio) no Programa de Ações Afirmativas (PAA) 


Inscritos % Inscr. Aprovados Índice Aprov. Classificados Índice Classif 

1 - Candidatos autodeclarados Negros 

514 3.85 285 55.45 

182 

35.41 

21 - Escola Pública - Renda até 1,5 SM - PPI 

205 1.54 119 58.05 

61 

29.76 

22 - Escola Pública - Renda até 1,5 SM - Outros 

2495 18.69 1642 65.81 

436 

17.47 

23 - Escola Pública - Renda acima de 1,5 SM - PPI 

192 1.44 102 53.13 

48 

25.00 

24 - Escola Pública - Renda acima de 1,5 SM - Outros 

3540 26.52 2468 69.72 

434 

12.26 

3 - Classificação Geral (Não Optantes) 

6392 47.88 2979 46.61 

1231 

19.26 

4 - Candidatos autodeclarados Indígenas 

11 0.08 1 

9.09 

1 

9.09 

Total 13349 100.00 7596 56.90 

2393 17.93 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

Aprovados 

2000 

Classificados 

0 

1 3 4 21 22 23 24 



149




Distribuição dos candidatos no Programa de Ações Afirmativas (PAA) por Estado de Origem 

Estado de Origem Negros Categoria 21 Categoria 22 Categoria 23 Categoria 24 Indígenas Não Optantes Total 

Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Class. Inscr. Clas. Inscr. Clas. Inscr. Clas. 

Acre 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 1 9 1 

Alagoas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 7 0 

Amazonas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 19 0 19 0 

Amapá 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 9 0 

Bahia 4 2 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 88 23 95 25 

Ceará 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 22 3 24 3 

Distrito Federal 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 149 5 154 5 

Espírito Santo 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 31 6 33 6 

Goiás 7 3 7 1 8 0 0 0 6 1 0 0 353 29 381 34 

Maranhão 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 14 0 15 0 

Minas Gerais 3 1 2 0 8 0 3 1 13 0 0 0 239 30 268 32 

Mato Grosso do Sul 2 1 2 2 0 0 3 2 6 0 1 1 315 20 329 26 

Mato Grosso 6 2 0 0 3 0 1 0 7 0 0 0 161 19 178 21 

Pará 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 10 1 12 2 

Paraíba 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 

Pernambuco 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 1 7 1 

Piauí 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 1 8 1 

Paraná 28 13 10 5 85 9 13 2 179 15 0 0 3261 289 3576 333 

Rio de Janeiro 4 1 2 0 3 0 0 0 1 0 0 0 83 7 93 8 

Rio Grande do Norte 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 6 1 

Rondônia 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 46 3 49 4 

Roraima 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 3 1 

Rio Grande do Sul 18 2 7 2 117 21 5 1 187 19 0 0 1757 174 2091 219 

Santa Catarina 644 219 159 48 2220 394 154 38 3049 385 15 2 18624 3504 24865 4590 

Sergipe 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 3 41 3 

São Paulo 41 5 13 3 51 12 11 4 83 13 0 0 2668 335 2867 372 

Tocantins 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 18 2 21 2 

Total 

761 249 205 61 2495 436 193 48 3541 434 17 4 27949 4458 35161 5690 


Categorias: 21-Renda até 1,5 SM - PPI 22-Renda até 1,5 SM - Outros 23-Renda acima de 1,5 SM - PPI 


24-Renda acima de 1,5 SM - Outros 

150




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em PRIMEIRA LÍNGUA (PTG OU LIBRAS) 

Faixa Acertos Inscritos 

Classificados 

0 >= 0 e < 1 

413 

0 

1 >= 1 e < 2 

939 

1 

2 >= 2 e < 3 

2345 

1 

3 >= 3 e < 4 

3427 

444 

4 >= 4 e < 5 

3884 

612 

5 >= 5 e < 6 

4149 

777 

6 >= 6 e < 7 

3867 

818 

7 >= 7 e < 8 

3841 

968 

8 >= 8 e < 9 

3319 

914 

9 >= 9 e < 10 

2220 

721 

10 >= 10 e < 11 

1002 

376 

11 >= 11 e < 12 

118 

58 

12 12 

0 

0 

Total 29524 

5690 

Média 

5.92 

7.10 

5000 

4000 

Inscritos 

Ocorrências 

3000 

2000 

1000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 

Faixas 


151

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 

(Prova AMARELA) 

1 Introdução 

Ao formular a prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (LP e LB, 

respectivamente), priorizou-se a atividade de leitura. Por essa razão, as doze questões foram 

elaboradas pressupondo o contato com os excertos de nove textos distintos e de uma tirinha 

que antecedem as proposições e são essenciais para a resolução das questões. Mantendo a 

tendência verificada em anos anteriores, a interpretação e a análise linguística também se 

encontram intimamente ligadas entre si e ancoradas no texto. 

Resulta daí que, ao receber sua prova, o candidato tenha se deparado inicialmente com 

um texto retirado da revista Língua Portuguesa, acerca de regionalismos linguísticos e 

processos de elaboração de dicionários locais, a partir do qual são propostas três questões 

voltadas mais especificamente à interpretação textual e à análise linguística. Na sequência, 

encontrou excertos das oito obras literárias indicadas para o Vestibular UFSC/2013 em 

questões que visavam problematizar aspectos relevantes à compreensão global daquelas, bem 

como a aspectos mais específicos suscitados pelo texto motivador. Por fim, uma questão 

baseada em um uma tirinha requer que o candidato combine informações verbais e verbovisuais. 

A banca compreende que, após concluir o Ensino Médio, o candidato deve ser capaz de 

operar com a língua, compreendendo sua formação, usos e recursos. Mais do que memorizar 

nomenclaturas ou saber classificar isoladamente palavras ou períodos, deve ser capaz de 

construir sentidos, associar saberes de vários campos do conhecimento e desvendar o que há 

por trás de determinadas escolhas de um escritor: Por que empregou um diminutivo aqui Para 

revelar bem-querer pela personagem e não meramente o tamanho. Por que suprimiu um termo 

via elipse ali Para criar uma ambiguidade e deixar a interpretação em aberto. E assim por 

diante. 

Sobre a seleção de excertos de LB, foram priorizadas as passagens das obras que 

permitissem, a um só tempo, explorar aspectos relevantes de seu gênero, temática e contexto 

de produção, tais como as particularidades da escrita, o enredo, a questão social ou os estilos 

de época, capazes de promover a discussão gramatical como forma de melhor compreender o 

texto. Constam, pois, excertos de Memórias de um sargento de milícias, Memórias 

sentimentais de João Miramar, Geração do deserto e Amar, verbo intransitivo. Há ainda uma 

parte da peça Beijo no asfalto, um poema de Cacaso intitulado “As aparências revelam”, 

retirado de Poesia marginal e reproduzido na íntegra, bem como os primeiros parágrafos de “O 

meu secretário”, conto integrante de Ecos no porão. 

Os conhecimentos e habilidades exigidos para compreender e responder cada uma das 

oito questões diretamente voltadas à LB podem ser alistados, de modo geral, em três grupos: 

• no âmbito da leitura e compreensão de textos – gêneros aos quais pertencem os 

textos; relações sintático-semânticas intratextuais (no plano temático, da 

referenciação e da sequenciação); relações intertextuais de diferentes tipos; relações 

do texto com o contexto sócio-histórico; significado de palavras e expressões no 

contexto linguístico; inferências e sínteses; 

• no âmbito da literatura – contexto e enredo das obras, temáticas sociais, estilos de 

época, movimentos literários, estrutura e foco narrativo, caracterização de 

personagens, tempo e espaço, recursos estéticos e estilísticos na obra literária; 

• no âmbito dos fatos linguísticos – fatos gramaticais de diferentes níveis analisados 

em seu funcionamento no contexto; reconhecimento de variedades linguísticas; uso 

da norma culta escrita (concordância e regência, colocação pronominal, emprego de 

tempos e modos verbais, sintaxe de colocação de pronome, uso da crase, etc.); uso 

expressivo dos recursos da língua (figuras de linguagem, adjetivação, superlativo, 

pontuação, etc.). 

152

2 Análise 

A prova de LP e LB (amarela) foi respondida por 9.605 candidatos inscritos, com um 

número de respostas inválidas ou absurdas oscilando entre 45 e 114 nas doze questões 

propostas. Dentre esses candidatos inscritos, 1.885 foram classificados, o que resulta em uma 

aprovação aproximada de 19,6% dos candidatos que realizaram a prova amarela. 

A análise das questões que se apresenta a seguir é baseada no índice de acertos dos 

candidatos presentes. Portanto, os percentuais apresentados têm como base o número 9.605. 

Para simplicidade de leitura, os percentuais foram todos arredondados para números inteiros. 

Foi observada cada questão em sua totalidade e também foram consideradas as 

proposições isoladamente no âmbito de cada questão, com o objetivo de explicar o grau de 

dificuldade obtido para a questão. A análise foi feita considerando-se principalmente as 

proposições – verdadeiras ou falsas – que ofereceram maior dificuldade aos candidatos. 

O primeiro resultado diz respeito ao índice geral de facilidade das questões, de acordo 

com a informação fornecida pela COPERVE no “Quadro de Frequência de Respostas da Prova 

1 (AMARELA)”. Esse índice oscila entre 0.06 (questão 03 – a que se mostrou mais difícil para 

os candidatos) e 0.30 (questão 12 – a mais fácil). Para efeito da análise realizada a seguir, a 

distribuição da pontuação para o cálculo do grau de dificuldade previsto/obtido é a seguinte: 

até 0.15 (15%) = difícil; 

de 0.16 a 0.25 (16 a 25%) = médio; 

acima de 0.26 (26%) = fácil. 

153

Texto 1 

Sotaques no papel 

Feitos sem pretensão científica, “dicionários” informais 

exploram as falas típicas de estados brasileiros 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

Em suas viagens para casa, de Brasília ao Piauí, o jornalista Paulo José Cunha, de 57 anos, 

gosta de puxar uma cadeira e ouvir as histórias de dona Yara, sua mãe. Desses momentos 

familiares, o professor da Universidade Federal de Brasília (UnB) coletou grande parte dos 

verbetes e expressões tipicamente piauienses que deram origem à Grande Enciclopédia 

Internacional de Piauiês. 

O cirurgião vascular paraibano Antonio Soares da Fonseca Jr., de 61 anos, autor do 

Dicionário do Português Nordestino, conta que primeiro escolhia aleatoriamente algum destino 

entre Rio Grande do Norte e Sergipe. Depois de pegar um avião de São Paulo, sentava na primeira 

mesa de boteco da região e chamava o primeiro que passava para dividir uma cerveja. Aí era ligar 

o gravador e registrar o papo carregado de expressões, como o substantivo “lapada” (pancada), o 

verbo “cascavilhar” (procurar minuciosamente), a profissão “capagato” (técnico agrícola) e a 

aprendiz de interjeição “pronto” (“quando olhei, pronto!, tudo havia acabado”). 

É nesse ambiente informal de pesquisa empírica que a maioria dos dicionários regionais é 

concebida. Sem o peso da responsabilidade de seguir as metodologias exigidas pela academia, 

esses trabalhos são marcados pela despretensão e pelo bom humor. 

[...] 

De tão encantado com o falar do catarinense, o comerciante, taxista e escritor Isaque de 

Borba Corrêa, de 47 anos, é um autodidata em linguística. Nada parecido com o Isaque que em 

1981 lançou o Dicionário do Papa-Siri, com expressões típicas da região de Camboriú e do Vale do 

Itajaí. Ele conta que tinha vergonha de dizer que estava montando um livro naqueles moldes. Hoje, 

termos como “dialetologia” (estudo dos traços linguísticos dos dialetos) e “idiotismos” (traços que 

mais caracterizam uma língua em relação a outras que lhe são cognatas) são rotina na vida do 

autor que, em 2000, lançou uma obra “mais evoluída”, segundo sua avaliação: o Dicionário 

Catarinense. 

[...] 

O trabalho desenvolvido pelos apaixonados por regionalismos é visto com ressalvas pelos 

lexicógrafos profissionais. Mesmo o termo “dicionário” para identificar as obras é contestado, por 

exemplo, pelo lexicógrafo Francisco da Silva Borba, organizador do Dicionário Unesp do Português 

Contemporâneo, que reúne cerca de 60 mil verbetes. 

– Esses trabalhos são, na verdade, vocabulários. É o recolhimento de palavras de 

determinada região – explica. 

[...] 

– Eles podem, assim, induzir a erro e oficializar versões equivocadas – analisa o lexicógrafo 

Francisco Filipak, autor do Dicionário Sociolinguístico do Paraná [...]. 

Diferentemente dos demais vocabulários regionais, o de Filipak é concebido como um 

dicionário, de fato. Após 30 anos de pesquisa, catalogação e seleção, ele reuniu os 6 mil verbetes 

que compõem o estudo de 400 páginas. Seguindo à risca a metodologia dos grandes dicionários 

do país, Filipak incluiu todas as designações de cada verbete, citando suas variações vocabulares 

típicas só daquela região. Hoje, com 83 anos, diz desconhecer outro dicionário regional que tenha 

se guiado pelo mesmo rigor metodológico. 

[...] 

Mesmo sendo de autores diletantes, os dicionários regionais são valorizados pelos 

pesquisadores que formulam obras consagradas. Todos constam das prateleiras das equipes que 

atualizam os maiores dicionários da língua. 

BONINO, Rachel. Sotaques no papel. Língua Portuguesa, ano II, n. 27, p. 18-21. [Adaptado] 

154

Questão 01 

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) com relação aos fatos de linguagem do texto 1. 

01. O uso das aspas em “dicionários” (subtítulo), “dialetologia” (linha 22) e “idiotismos” (linha 

23) serve para indicar ironia, discordância da autora em relação ao valor que outros 

atribuem aos termos. 

02. A classificação elaborada por Antonio Soares da Fonseca Jr. (linhas 11 e 12), além de 

informal, é equivocada, porque o termo “lapada” seria mais bem enquadrado como 

verbo do que como substantivo e porque não existe uma classe dos “aprendizes de 

interjeição”. 

04. O título Grande Enciclopédia Internacional de Piauiês (linhas 4-5), dado ao dicionário 

elaborado por Paulo José Cunha, revela ao leitor a grande abrangência e seriedade do 

trabalho dos lexicógrafos amadores. 

08. O emprego dos termos informais “boteco” (linha 9) e “papo” (linha 10), que destoa um 

pouco do restante do texto, marcado pelo uso da variedade culta escrita, pode ser 

explicado em parte como reflexo do próprio assunto tratado, a informalidade com que 

Antonio Soares da Fonseca Jr. colhe dados para seu dicionário. 

16. O adjetivo “diletantes” (linha 43) funciona no texto como sinônimo de “profissionais” 

(linha 28), uma vez que o texto aproxima o trabalho dos autores diletantes, 

“apaixonados por regionalismos”, ao dos lexicógrafos profissionais. 

32. As expressões “de fato” (linha 37), “à risca” (linha 38), “grandes dicionários do país” 

(linha 39) e “rigor metodológico” (linha 41), assim como a informação de que o dicionário 

de Filipak consumiu “30 anos de pesquisa, catalogação e seleção” (linha 37), servem ao 

mesmo fim argumentativo, que é dar ao leitor uma impressão de solidez científica dessa 

obra. 

Questão 01 (6 proposições): 

Gabarito: 40 (08+32) 

Número de acertos 

Grau de dificuldade previsto 

Grau de dificuldade obtido 

2716 (28%) 

difícil 

fácil 

A questão 01 tem seis proposições, duas das quais verdadeiras. Esta questão, que 

versa sobre o texto que abre a prova, contém principalmente proposições ligadas às escolhas 

lexicais no texto e seu papel na argumentação. Estimada pela banca como difícil, a questão 01 

mostrou-se, na verdade, fácil. Os candidatos não tiveram grande dificuldade de identificar as 

proposições corretas, 08 e 32, assinaladas por 78% e 77% dos candidatos presentes, 

respectivamente. A proposição 08 trata do uso estilístico de linguagem informal. Já a 

proposição 32 versa sobre a relação entre escolhas estilísticas e argumentação. Entre as 

incorretas, ofereceram maior dificuldade aos candidatos as proposições 01, 04 e 16, marcadas 

por 22%, 23% e 34% dos candidatos presentes, respectivamente. As proposições 01 e 04 

tratam de ironia, enquanto a 16 trata da identificação do sentido de um termo a partir do 

contexto. 

155

Questão 02 

Com base no texto 1, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. O valor dos dicionários regionais advém do seu caráter empírico, isto é, da relativa falta 

de rigor metodológico com que são elaborados. 

02. O trabalho dos dicionaristas diletantes, apesar de ser largamente empírico e não seguir 

métodos científicos rígidos, é de algum interesse para os lexicógrafos profissionais. 

04. O relato sobre Isaque de Borba Corrêa confirma o fato de que os dicionaristas regionais 

desenvolvem seu trabalho de forma empírica, sem buscar conhecimentos científicos que 

o embasem. 

08. Em seu trabalho de dicionarista, Antonio Soares da Fonseca Jr. obedece a certo rigor 

científico, porque escolhe o lugar onde fará a pesquisa, o informante e o tópico da 

conversação. 

16. Devido aos cuidados metodológicos empregados em sua composição, o Dicionário 

Sociolinguístico do Paraná não pode ser considerado mera obra empírica de 

pesquisador diletante. 


Gabarito: 18 (02+16) 




1652 (17%) 

difícil 

médio 

A questão 02 também versa sobre o texto 1. Todas as proposições desta questão 

requeriam somente habilidades de compreensão de texto, especialmente construção de 

inferências. As proposições corretas, 02 e 16 – que foram assinaladas por 69% e 70% dos 

candidatos presentes, respectivamente –, não ofereceram grande dificuldade. A avaliação da 

veracidade da proposição 02 requeria a combinação de informações presentes especialmente 

em dois parágrafos curtos, o terceiro e o último. Nesses parágrafos são usados basicamente 

os mesmos itens lexicais ou cognatos dos termos empregados na proposição. Isso deve ter 

facilitado a localização e o reconhecimento das informações. Já a veracidade da proposição 16 

poderia ser avaliada essencialmente a partir da informação contida no penúltimo parágrafo. 

Assim, também quase não exigia do candidato combinação de informações de diferentes 

partes do texto nem processos inferenciais muito elaborados. Consideradas apenas as duas 

proposições corretas, a questão não teria oferecido grande dificuldade aos candidatos. 

Entretanto, duas das proposições falsas mostraram-se difíceis, a 01 e a 04, marcadas 

erroneamente como verdadeiras por 43% e 39% dos candidatos presentes, respectivamente. 

Considerando que as proposições 01 e 02 organizam-se em torno das mesmas informações 

básicas – o valor dos dicionários regionais e a maneira como são elaborados –, parece que a 

dificuldade da proposição 01 não decorre de uma incapacidade dos candidatos em 

compreender o texto, mas de problemas no reconhecimento de relações lógicas: os dicionários 

regionais têm valor para os lexicógrafos profissionais apesar de seu caráter empírico e falta de 

rigor metodológico, não por causa dessas características. Por sua vez, a avaliação da 

veracidade da proposição 04 exigia uma inferência relativamente elaborada, porque o aluno 

precisaria deduzir que a presença de termos técnicos na fala de Isaque Borba Corrêa implica 

que esse autor passou a buscar conhecimentos científicos para embasar o próprio trabalho. 

156

Questão 03 

Com base no texto 1, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Observa-se que, nas linhas 29 e 35, quando o nome de um pesquisador é introduzido no 

texto, segue-se um aposto, separado do restante do texto por vírgula(s), conforme 

previsto nas regras de pontuação. 

02. O trecho “traços que mais caracterizam uma língua em relação a outras que lhe são 

cognatas” (linhas 23-24) poderia ser reescrito como “traços que mais caracterizam uma 

língua em relação a outras que são cognatas delas”, sem prejuízo ao sentido do texto. 

04. No trecho “Eles podem, assim, induzir a erro [...]” (linha 34), se a palavra “erro” fosse 

substituída por “falha”, seria necessário escrever “Eles podem, assim, induzir à falha 

[...]”, porque a presença do substantivo feminino implicaria uma crase, nesse contexto. 

08. No trecho “[...] ele reuniu os 6 mil verbetes que compõem o estudo de 400 páginas” 

(linhas 37-38), o pronome relativo “que” poderia ser substituído por “cujos”, caso se 

desejasse um estilo mais formal. 

16. Se seguidas à risca as regras de colocação pronominal previstas na norma padrão, o 

pronome “se” deveria aparecer anteposto ao verbo “tenha” em “[...] diz desconhecer 

outro dicionário regional que tenha se guiado pelo mesmo rigor metodológico” (linhas 

40-41). 


Gabarito: 18 (01+16) 




633 (7%) 

difícil 

difícil 

A questão 03 tem cinco proposições, duas das quais verdadeiras, e trata de fatos 

gramaticais. Entre as proposições corretas, a 01 mostrou-se bastante fácil, tendo sido marcada 

por 63% dos candidatos presentes. Essa proposição exigia do candidato que soubesse 

identificar o aposto e aplicar uma regra de pontuação simples e bastante trabalhada na escola. 

Por outro lado, a outra proposição verdadeira, 16, que versava sobre colocação pronominal, 

mostrou-se difícil, pois apenas 40% dos candidatos a reconheceram como correta. Podem ter 

provocado essa dificuldade dois fatores: a) a profunda diferença entre os usos efetivos da 

língua e o que prevê a norma padrão em relação à colocação pronominal; b) o fato de o 

candidato tomar o texto trazido para a prova de Português como imune a erros. Entre as 

proposições incorretas, ofereceu maior dificuldade a 04, que trata de ocorrência de crase e foi 

assinalada por 55% dos candidatos presentes. Surpreendeu a banca a dificuldade na avaliação 

da veracidade dessa proposição, porque a substituição do substantivo feminino por um 

masculino é recurso amplamente usado quando se deseja testar a presença de crase. 

157

Texto 2 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

Este último passo acabou de desorientar completamente o Leonardo: ainda bem não 

tinham expirado as últimas notas do canto, e já, passando-lhe rápido pela mente um 

turbilhão de idéias, admirava-se ele de como é que havia podido inclinar-se por um só 

instante a Luisinha, menina sensaborona e esquisita, quando haviam no mundo mulheres 

como Vidinha. 

Decididamente estava apaixonado por esta última. 

O leitor não se deve admirar disto, pois não temos cessado de repetir-lhe que o 

Leonardo herdara de seu pai aquela grande cópia de fluido amoroso que era a sua principal 

característica. Com esta herança parece porém que tinha ele tido também uma outra, e era 

a de lhe sobrevir sempre uma contrariedade em casos semelhantes. José Manuel fora a 

primeira; vejamos agora qual era, ou antes quem era a segunda. 

Se o leitor pensou no que há pouco dissemos, isto é, que naquela família haviam três 

primos e três primas, e se agora acrescentarmos que moravam todos juntos, deve ter 

cismado alguma coisa a respeito. Três primos e três primas, morando na mesma casa, 

todos moços... não há nada mais natural; um primo para cada prima, e está tudo arranjado. 

Cumpre porém ainda observar que o amigo do Leonardo tomara conta de uma das primas, 

e que deste modo vinha a haver três primos para duas primas, isto é, o excesso de um 

primo. À vista disto o negócio já se torna mais complicado. Pois para encurtar razão, saibase 

que haviam dois primos pretendentes a uma só prima, e essa era Vidinha, a mais bonita 

de todas; saiba-se mais que um era atendido e outro desprezado: logo, o amigo Leonardo 

terá desta vez de lutar com duas contrariedades em vez de uma. 

ALMEIDA, M. A. Memórias de um sargento de milícias. 24. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 101-102. 

Questão 04 

Com base no texto 2, na leitura do romance Memórias de um sargento de milícias e no 

contexto do Romantismo brasileiro, marque a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Da mesma forma que em outros romances românticos, temos em Memórias de um 

sargento de milícias a figura do herói idealizado, apresentado como um homem puro, 

corajoso e de princípios morais elevados. 

02. Uma importante característica romântica, o final feliz, não se verifica em Memórias de 

um sargento de milícias, uma vez que Luisinha casa com José Manuel, e Leonardo 

acaba sozinho. Por outro lado, a história cumpre à risca o projeto romântico no que diz 

respeito à crítica que faz à falsa moral da burguesia. 

04. O texto 2 sugere a inconstância dos amores de Leonardo apresentada ao longo do 

romance: o rapaz, que antes sofria por amor a Luisinha, apaixona-se por Vidinha logo 

após conhecê-la. Pouco depois, tem um relacionamento com a amante do Tomalargura. 

Por fim, casa-se com Luisinha. 

08. Caso a oração reduzida de infinitivo “a de lhe sobrevir sempre uma contrariedade em 

casos semelhantes” (linhas 9-10) fosse reescrita como uma oração desenvolvida, 

teríamos “a de que lhe sobrevinha sempre uma contrariedade em casos semelhantes”. 

16. No trecho “José Manuel fora a primeira” (linhas 10-11), temos um desvio na 

concordância nominal, porque o adjetivo primeira deveria estar no masculino, de forma 

a concordar com José Manuel. 

158


Gabarito: 12 (04+08) 




1700 (18%) 

médio 

médio 

A questão 04 trata sobre o romance Memórias de um sargento de milícias e sobre o 

Romantismo brasileiro, e duas de suas cinco proposições tratam de fatos gramaticais. Suas 

proposições verdadeiras, 04 e 08, ofereceram dificuldade mediana, tendo sido assinaladas por 

56% e 53% dos candidatos presentes, respectivamente. A proposição 04 explora detalhes do 

enredo da história e não exige leitura inferencial nem associação do romance ao seu contexto 

de produção. Já a proposição 08 requer do candidato conhecimento sobre a conjugação de um 

verbo irregular, sobrevir. Entre as proposições incorretas, ofereceu maior dificuldade a 02, 

assinalada por 28% dos candidatos presentes. A proposição faz afirmações que uma leitura 

completa da obra mostra serem falsas. Então, pode ter faltado a esses candidatos justamente 

a leitura do romance. 

Texto 3 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

8. FRAQUE DO ATEU 

Saí de D. Matilde porque marmanjo não podia continuar na classe com meninas. 

Matricularam-me na escola modelo das tiras de quadros nas paredes alvas 

escadarias e um cheiro de limpeza. 

Professora magrinha e recreio alegre começou a aula da tarde um bigode de arame 

espetado no grande professor Seu Carvalho. 

No silêncio tique-taque da sala de jantar informei mamãe que não havia Deus porque 

Deus era a natureza. 

Nunca mais vi o Seu Carvalho que foi para o Inferno. 

[...] 

27. FÉRIAS 

Dezembro deu à luz das salas enceradas de tia Gabriela as três moças primas de 

óculos bem falados. 

Pantico norte-americava. 

E minha mãe entre médicos num leito de crise decidiu meu apressado conhecimento 

viajeiro do mundo. 

ANDRADE, Oswald de. Memórias sentimentais de João Miramar. São Paulo: Globo, 1911. p. 47, 

53. 

159

Questão 05 

Com base no texto 3, na leitura do romance Memórias sentimentais de João Miramar e no 

contexto do Modernismo brasileiro, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Por influência do Futurismo, com que teve contato na Europa, Oswald de Andrade usa 

pontuação mínima, como se pode perceber nos trechos acima, nos quais se omitiram 

vírgulas que seriam obrigatórias segundo as regras de pontuação da norma padrão 

escrita. 

02. No primeiro trecho, a frase “nunca mais vi o Seu Carvalho que foi para o Inferno” (linha 

10), Andrade relata de modo telegráfico a morte do professor Carvalho, com quem João 

Miramar aprendeu a respeitar os valores católicos. 

04. Obra que pertence cronologicamente à primeira fase do Modernismo brasileiro, 

Memórias sentimentais de João Miramar ostenta várias características da literatura do 

período, como a diluição das fronteiras entre prosa e poesia e a experimentação, 

manifesta, entre outras coisas, nos neologismos e na sintaxe inovadora. 

08. No trecho “Dezembro deu à luz das salas enceradas de tia Gabriela as três moças 

primas de óculos bem falados” (linhas 15-16), observa-se a preocupação obsessiva de 

Miramar com futilidades, como a boa qualidade dos óculos das primas. 

16. Como se poderia esperar de um dos organizadores da Semana de Arte Moderna, 

Oswald de Andrade reafirma em Memórias sentimentais de João Miramar alguns 

princípios básicos da estética modernista, tais como a valorização da linguagem regional 

e o refinamento dos cânones parnasianos. 


Gabarito: 05 (01+04) 




2181 (23%) 

médio 

médio 

A questão 05 trata sobre o romance Memórias sentimentais de João Miramar e sobre o 

Modernismo brasileiro. As proposições verdadeiras, 01 e 04, assinaladas por 70% e 71% dos 

candidatos, respectivamente, mostraram-se bastante fáceis. A primeira dessas proposições 

trata da omissão da pontuação como recurso estilístico adotado pelos primeiros modernistas. 

Combina, portanto, conhecimentos de história da literatura com regras de pontuação. Já a 

proposição 04 também trata de questões estilísticas do Modernismo manifestas na obra em 

análise. Entre as proposições falsas, recebeu maior percentual de marcações a 08 (36%). A 

avaliação da veracidade dessa proposição requeria do candidato compreensão de um recurso 

estilístico adotado por Oswald de Andrade, a violação da sintaxe convencional, para o 

entendimento de que, apesar da flexão no masculino, “bem falados” refere-se às primas de 

Miramar e não a seus óculos. 

160

Texto 4 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

[...]. Depois Volta Seca chegou com um jornal que trazia notícias de Lampião. Professor leu 

a notícia para Volta Seca e ficou vendo as outras coisas que o jornal trazia. Então chamou: 

– Sem-Pernas! Sem-Pernas! 

[...] 

E leu uma notícia no jornal: 

Ontem desapareceu da casa número... da rua..., Graça, um filho dos donos da casa, 

chamado Augusto. Deve ter se perdido na cidade que pouco conhecia. É coxo de uma 

perna, tem treze anos de idade, é muito tímido, veste roupa de casimira cinza. A polícia o 

procura para o entregar aos seus pais aflitos, mas até agora não o encontrou. A família 

gratificará bem quem der notícias do pequeno Augusto e o conduzir a sua casa. 

O Sem-Pernas ficou calado. Mordia o lábio. Professor disse: 

– Ainda não descobriram o furto... 

Sem-Pernas fez que sim com a cabeça. Quando descobrissem o furto não o procurariam 

mais como a um filho desaparecido. Barandão fez uma cara de riso e gritou: 

– Tua família tá te procurando, Sem-Pernas. Tua mamãe tá te procurando pra dar de mamar 

a tu... 

Mas não disse mais nada, porque o Sem-Pernas já estava em cima dele e levantava o 

punhal. E esfaquearia sem dúvida o negrinho se João Grande e Volta Seca não o tirassem de 

cima dele. Barandão saiu amedrontado. O Sem-Pernas foi indo para o seu canto, um olhar de 

ódio para todos. Pedro Bala foi atrás dele, botou a mão em seu ombro: 

– São capazes de não descobrir nunca o roubo, Sem-Pernas. Nunca saber de você... Não 

se importe, não. 

– Quando doutor Raul chegar vão saber... 

E rebentou em soluços, que deixaram os Capitães da Areia estupefatos. 

AMADO, Jorge. Capitães da areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. p. 133-134. 

Questão 06 

Com base no texto 4, na leitura do romance Capitães da areia e no contexto do Modernismo 

brasileiro, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Capitães da areia inclui-se entre as obras do chamado Regionalismo de 30, cujas 

temáticas compreendem, entre outros aspectos, a denúncia das mazelas sociais do 

Brasil. 

02. Augusto – apelidado pelos capitães da areia de Sem-Pernas, devido a uma deficiência 

física – abandona a casa dos pais após ter furtado objetos de valor e se une aos 

capitães da areia; a vergonha, mais que o temor do castigo, impede-o de voltar para 

casa. 

04. A agressão de Sem-Pernas a Barandão representa um ponto de virada na história 

porque, a partir de então, Sem-Pernas, que sempre fora calmo e reservado, passa a 

agredir os colegas, até que Pedro Bala o expulsa do grupo e ele comete suicídio. 

08. Na composição das personagens que habitam o trapiche, Jorge Amado adota um 

procedimento semelhante: nenhum dos meninos é mau por natureza, porém eles 

cometem más ações por força das circunstâncias sociais. 

16. No período “A família gratificará bem quem der notícias do pequeno Augusto e o 

conduzir a sua casa” (linhas 10-11), a expressão “a sua casa” poderia ser escrita como 

“à sua casa”, sem que isso implicasse desrespeito à norma padrão. 

161


Gabarito: 25 (01+08+16) 




1674 (18%) 

fácil 

médio 

A questão 06 trata do romance Capitães da areia e do Modernismo brasileiro, incluindo 

ainda uma proposição sobre ocorrência de crase. Entre as proposições verdadeiras, 01, 08 e 

16, esta última mostrou-se a mais difícil, tendo sido assinalada por 44% dos candidatos. A 

proposição requeria conhecimento sobre o uso facultativo da crase antes de pronome 

possessivo. Entre as proposições falsas, mostrou-se mais difícil a 02, assinalada por 37% dos 

candidatos. Aos candidatos que tenham lido apenas o resumo do livro, essa proposição pode 

ter parecido verdadeira, porque o garoto Sem-Pernas efetivamente fugiu da casa de uma 

família que o adotara, mas ele já era membro dos capitães da areia antes disso. 

Texto 5 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

De vez em quando, os caboclos se punham a comparar o atual monge com o 

anterior, com o velho e bondoso João Maria do qual seus pais falavam sempre, 

venerando profeta que havia sido padrinho de todos eles. Muitos dos componentes do 

reduto haviam-no conhecido pessoalmente, com ele haviam privado. Do confronto, 

José Maria saía perdendo sempre. O santo era alto, não bebia álcool, não comia carne, 

não andava rodeado de mulheres, jamais aceitara dinheiro. José Maria era baixo e 

corpulento, pernas e braços curtos, em desproporção com o tronco avantajado. João 

Maria, sem favor nenhum, podia ser classificado como um ancião de boa aparência. O 

monge atual, de belo não tinha mesmo nada: o nariz grande e chato, os lábios grossos, 

os dentes podres e encardidos. E, se não tinha o olhar bondoso e sereno do outro, de 

gênio também diferia – zangava-se facilmente, era colérico e vingativo. Mas João Maria 

não voltara, não obstante a promessa feita. Ninguém sabia por onde andava ele, nem 

se ainda era vivo. Mandara o irmão para cuidar da sua gente. José Maria, apesar dos 

defeitos, era irmão do outro, santo e milagroso por sua vez. Os caboclos acreditavam 

nele. Era o jeito. Em nada mais acreditavam. Não tinham no quê. 

SASSI, Guido Wilmar. Geração do deserto. 5. ed. Porto Alegre: Movimento, 2012. p. 45. 

162

Questão 07 

Com base no texto 5 e na leitura do romance Geração do deserto, assinale a(s) 

proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Evidencia-se uma importante característica na composição das personagens de 

Geração do deserto: em um eco tardio ao determinismo biológico dos naturalistas do 

século XIX, Guido Sassi faz com que as características físicas das personagens 

correspondam ao seu caráter. 

02. José Maria, apesar de representar para os jagunços um líder espiritual, tem atitudes 

moralmente reprováveis sob a ótica de nossa sociedade, como dormir com duas 

meninas sob a alegação de que precisava de virgens para se comunicar com Deus. 

04. Entre os eventos arrolados no texto para a eclosão do conflito do Contestado, estão os 

desmandos da companhia americana Lumber e a desapropriação de terras de 

posseiros. 

08. No romance, Guido Sassi inova ao mostrar a Guerra do Contestado essencialmente 

como um evento político e ao representar os jagunços como heróis, contrariando a visão 

oficial de que o fanatismo religioso teria exercido papel preponderante no conflito. 

16. Geração do deserto mostra que, no conflito do Contestado, a chefia dos redutos mudava 

frequentemente, sendo exercida, em certos momentos, por mulheres mais velhas, como 

Delminda e Luzia. 

32. O trecho “Não tinham no quê.” (linha 15) poderia ser reescrito como “Não tinham um 

porquê”, sem que isso implicasse desrespeito à norma padrão. 


Gabarito: 38 (02+04+32) 




392 (4%) 

médio 

difícil 

A questão 07, que foi a mais difícil da prova, trata do romance Geração do deserto e 

traz também uma proposição relativa à grafia de porquê. As proposições corretas 02 e 04 

mostraram-se relativamente fáceis, com 58% e 59% de acertos, respectivamente. A primeira 

dessas proposições trata de um fato bastante marcante no enredo, portanto facilmente 

lembrado. Por sua vez, a proposição 04 também trata de algo marcante na obra e destacado 

nos resumos, que é a relação conflituosa dos sertanejos com a companhia Lumber. Já a 

proposição 32, também correta, provocou maior dificuldade e teve 32% de acertos apenas. A 

dificuldade dessa proposição pode ter sido provocada tanto pelo conteúdo em si – a grafia do 

substantivo porquê – quanto por um problema de interpretação. Ao se substituir “Não tinham 

no quê” por “Não tinham um porquê”, não há efetivamente desrespeito à norma padrão, mas 

ocorre uma ligeira mudança no sentido. Percebendo essa mudança, muitos candidatos podem 

ter considerado a proposição falsa. O número elevado de erros na questão parece ter sido 

provocado principalmente pela proposição incorreta 01, que foi assinalada por 42% dos 

candidatos. Essa proposição requeria que o candidato conhecesse características de 

personagens num nível de detalhe que os resumos não alcançam. Assim, os alunos que 

meramente leram o resumo do livro podem ter tido maior dificuldade em identificar a falsidade 

da proposição. Leitura superficial ou falta de leitura do romance também pode ter contribuído 

para que 34% dos candidatos marcassem a proposição falsa 08. 

163

Texto 6 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

AMADO – Crime! E eu provo! Quer dizer, sei lá se provo, nem me interessa. Mas a 

manchete está lá, com todas as letras: – CRIME! 

APRÍGIO – Mas eu não entendo! 

AMADO (exultante e feroz) – Aprígio, você não me compra. Pode me cantar. Me 

canta! Canta! (rindo, feliz) Eu não me vendo! (muda de tom) Eu botei que. 

Presta atenção. O negócio é bem bolado pra chuchu! Botei que teu genro 

esbarrou no rapaz. (triunfante) Mas não esbarrou. (lento e taxativo) Teu 

genro empurrou o rapaz, o amante, debaixo do lotação. Assassinato. Ou 

não é (maravilhado) Aprígio, a pederastia faz vender jornal pra burro! 

Tiramos, hoje, está rodando, trezentos mil exemplares! Crime! Batata! 

APRÍGIO – Tem certeza 

AMADO – Ou duvida 

APRÍGIO (mais incisivo) – Tem certeza 

AMADO (sórdido) – São outros quinhentos! Sei lá! Certeza, propriamente. A única 

coisa que sei é que estou vendendo jornal como água. Pra chuchu. 

APRÍGIO (saturado de tanta miséria) – Já vou. 

AMADO (fazendo uma insinuação evidente de miserável) – Vem cá. Escuta aqui. 

Sabe que. Sinceramente. Se eu fosse você. Um pai. Se tivesse uma filha 

e minha filha casasse com um cara assim como o. Entende Palavra de 

honra Dava-lhe um tiro na cara! 

APRÍGIO – Você quer vender mais jornal 

RODRIGUES, Nelson. O beijo no asfalto. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004. p. 68. 

Questão 08 

Com base no texto 6, na leitura da peça O beijo no asfalto e no contexto de produção dessa 

obra, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A primeira fala do repórter Amado Ribeiro revela seu posicionamento de que o beijo dado 

no rapaz prestes a morrer encobria um crime passional. Tal certeza advém da apuração 

dos fatos após interrogar Amador, a viúva e Selminha. 

02. Ao afirmar que a manchete do jornal já estava sendo impressa estampando o vocábulo 

“crime” (linhas 1-2), Amado revela que a manipulação da notícia pela imprensa 

sensacionalista pode levar o leitor a tomar como verdade aquilo que lê. 

04. Ao enunciar “A única coisa que sei é que estou vendendo jornal como água. Pra chuchu.” 

(linhas 14-15), Amado Ribeiro revela uma importante faceta de sua personalidade: como 

um ingênuo incorrigível, ele não tem consciência clara do papel da imprensa e vê 

somente as vantagens comerciais que uma notícia apelativa pode representar. 

08. Nelson Rodrigues evidencia os sinais da modernização presentes na sociedade carioca a 

partir da década de 1960: a renovação da imprensa, que se torna mais crítica e menos 

sensacionalista; os boatos propagados rapidamente pela multidão; os valores e 

preconceitos tradicionais, aos quais as pessoas se apegam como se fossem padrões 

morais eternos e imutáveis. 

16. As falas das personagens ao longo da obra são marcadas por frases curtas e 

incompletas, completadas apenas após trechos extensos, repetidas com hesitação ou, 

ainda, sem nexo aparente. Tais escolhas do dramaturgo enfatizam o caráter dúbio de 

personagens que tentam ocultar seus reais interesses ou se mostram chocadas com o 

que se passa ao seu redor. 

32. Considerando que Amado trata Aprígio por “você” (linhas 4 e 18), o uso do pronome “teu” 

(linhas 6 e 7), assim como das formas imperativas “canta” (linha 4) e “presta” (linha 5), 

representa sinal de coloquialidade. 

164


Gabarito: 50 (02+16+32) 




1243 (13%) 

médio 

difícil 

A questão 08, com três proposições verdadeiras e três falsas, trata do livro O beijo no 

asfalto, focalizando, além da leitura do excerto apresentado, a temática, o enredo e o contexto 

da obra, bem como recursos estilísticos analisados sob o ponto de vista gramatical. Avaliada 

previamente pela banca como uma questão com grau médio de dificuldade, revelou-se difícil 

para os candidatos, com um percentual de acertos totais de 13%. Embora os candidatos não 

tenham tido dificuldade em encontrar as três alternativas corretas, quase a metade dos 

candidatos marcou pelo menos uma proposição falsa como sendo verdadeira, o que invalidou 

as suas demais respostas. A proposição 02 – que se ancora no excerto apresentado e trata da 

manipulação da informação por parte de uma imprensa inescrupulosa – foi reconhecida como 

correta por 84% dos candidatos, mostrando-se a alternativa mais fácil. Em contrapartida, 54% 

dos candidatos assinalaram a proposição 04 – que requer a compreensão da expressão 

“ingênuo incorrigível” e a capacidade de reconhecer que é impossível atribuir tal característica 

ao inescrupuloso jornalista Amado Ribeiro. A proposição 08 também foi assinalada por um 

número significativo de candidatos, 21% no total, mesmo sendo incorreta. Possivelmente 

porque lhes faltou conhecimento mais específico sobre o que caracteriza a modernização dos 

centros urbanos. O fato de a peça desmascarar uma imprensa sensacionalista não soou a 

esses candidatos em desacordo com a proposição que fala em uma imprensa mais crítica, ou 

seja, possivelmente não leram a obra na íntegra e nem mesmo compreenderam o episódio 

mostrado no excerto, que contém informação suficiente para invalidar esta interpretação. As 

questões de número 16 e 32 foram assinaladas como verdadeiras respectivamente por 57% e 

55% dos candidatos, que demonstraram boa capacidade de reconhecer a linguagem 

entrecortada que marca a obra e atribuir-lhe significado. De modo similar, mais da metade dos 

candidatos identificou adequadamente a ruptura de alguns preceitos da norma culta como sinal 

de coloquialidade na fala das personagens. 

Texto 7 

As aparências revelam 

Afirma uma Firma que o Brasil 

confirma: “Vamos substituir o 

Café pelo Aço”. 

Vai ser duríssimo descondicionar 

o paladar 

Não há na violência 

que a linguagem imita 

algo da violência 

propriamente dita 

CACASO. As aparências revelam. In: WEINTRAUB, Fabio (Org). Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2004. p. 61. Para 

gostar de ler 39. 

165

Questão 09 

Com base no texto 7, na leitura da coletânea de poemas Poesia marginal e no contexto de 

produção desses poemas, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Entre as temáticas das quais se ocupou a poesia marginal da década de 1970, havia 

espaço para painéis sociais, para a memória afetiva e a pesquisa poética e para o 

registro literário da intimidade. Sem grandes exageros, a única regra era atender aos 

princípios da norma padrão da língua. 

02. Os versos “Vai ser duríssimo descondicionar / o paladar” podem ser entendidos 

metaforicamente como uma referência a sacrifícios impostos à população, obrigada a 

acomodar-se a uma nova ordem econômica. 

04. Nos poemas reunidos em Poesia marginal, os autores enfocam a denúncia e a crítica 

social de uma maneira sisuda, sem apelar para o humor, pois visam conferir 

credibilidade ao que é dito. 

08. A frase “Vamos substituir o Café pelo Aço” pode ser interpretada como uma referência à 

abertura do país para a exportação de minérios, defendida por empresários e pelo 

Governo à época da Ditadura Militar. 

16. No primeiro e segundo versos, no jogo de palavras “Afirma”, “Firma” e “confirma”, 

repete-se o segmento firma; isso pode ser interpretado como uma referência à influência 

das grandes empresas nas políticas estatais. 

32. Na estrofe final, observa-se como Cacaso procura desvincular a linguagem das práticas 

sociais, ao propor que não há violência nas palavras em si, mas apenas na realidade a 

que elas se referem. 


Gabarito: 26 (02+08+16) 




1662 (17%) 

difícil 

médio 

A questão 09, com seis proposições das quais três são verdadeiras, trata do livro 

Poesia marginal, explorando, além da leitura do poema “As aparências revelam”, da autoria de 

Cacaso, conhecimentos acerca da coletânea como um todo – principais temáticas, autores 

engajados, processo histórico em meio ao qual se deu o surgimento da Poesia Marginal na 

década de 1970 e compreensão das principais figuras de linguagem empregadas nos poemas. 

A questão fora previamente avaliada como difícil, mas mostrou-se com grau de dificuldade 

médio. No total, 1.662 candidatos marcaram a resposta correta, ou seja, 17% acertaram a 

questão integralmente. Nota-se que não houve grande dificuldade para identificar as 

proposições 02, 08 e 16 como corretas, uma vez que as assinalaram como corretas 75%, 65% 

e 56% dos candidatos, respectivamente. Nos três casos, temos proposições que relacionam o 

sentido das palavras, a repetição de segmentos e o contexto assinalado pelos versos ao 

período de ditadura militar em que foram produzidos. A proposição que ofereceu maior 

dificuldade foi a de número 32, tomada como correta por 35% dos candidatos. Aparentemente, 

faltou-lhes que lessem a obra com um todo, apropriando-se melhor de seu contexto, para 

concluírem que a linguagem não está desvinculada das práticas sociais do período: muito pelo 

contrário, busca retratá-las por meio da denúncia, da polêmica ou mesmo do humor. 

166

Texto 8 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

Culpa de um, culpa de outro, tornaram a vida insuportável na Alemanha. Mesmo 

antes de 14 a existência arrastava difícil lá, Fräulein se adaptou. Veio pro Brasil, Rio 

de Janeiro. Depois Curitiba onde não teve o que fazer. Rio de Janeiro. São Paulo. 

Agora tinha que viver com os Sousa Costas. Se adaptou. – ...der Vater... die Mutter... 

Wie geht es ihnen... A pátria em alemão é neutro: das Vaterland. Será! Vejo 

Serajevo apenas como bandeira. Nas pregas dela brisam... etc. 

(Aqui o leitor recomeça a ler este fim de capítulo do lugar em que a frase do etc. 

principia. E assim continuará repetindo o cânone infinito até que se convença do que 

afirmo. Se não se convencer, ao menos convenha comigo que todos esses europeus 

foram uns grandissíssimos canalhões.) 

ANDRADE, Mário. Amar, verbo intransitivo: idílio. Rio de Janeiro: Agir, 2008. p. 35. 

Questão 10 

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre o romance Amar, verbo intransitivo, de 

Mário de Andrade, e o contexto histórico ao qual a obra se refere. 

01. As passagens em alemão evidenciam a influência que a cultura germânica exerceu 

sobre a sociedade brasileira desde o início do século XIX, aproximadamente, até 

meados do século XX. 

02. A narrativa deixa entrever a preferência de Mário de Andrade pela raça alemã, que é 

apontada na obra como modelo de erudição, determinação e força, em consonância 

com os princípios do movimento integralista, no qual Mário foi figura de destaque. 

04. A razão de Elza ter sido contratada era da ordem da “profilaxia”. Ela deveria proteger o 

menino Carlos das influências mundanas e de suas consequências, como a sífilis, o 

alcoolismo, o vício do jogo e a exploração por “mulheres aventureiras”. 

08. Em “grandissíssimos canalhões” (linha 10), o superlativo formado com a reduplicação da 

sílaba “ssi” e o aumentativo intensificam o mau juízo que o narrador faz do caráter dos 

europeus. 

16. No romance, temos duas formas de narração que se alternam: uma delas se atém à 

descrição dos eventos, falas, emoções e pensamentos das personagens, enquanto a 

outra, reproduzida no texto 8 entre parênteses, revela opiniões, julgamentos e 

comentários bastante pessoais emitidos pelo narrador. 


Gabarito: 28 (04+08+16) 




2099 (22%) 

fácil 

média 

A questão 10 conta com cinco proposições, das quais três são corretas e duas 

incorretas. Versa sobre Amar, verbo intransitivo, de Mário de Andrade, tomando por base um 

excerto da obra, o romance como um todo e o contexto do Modernismo brasileiro. Para tanto, 

contempla o enredo, a narração peculiar, a temática da imigração, algumas características 

principais das personagens e o contexto social, ao qual faz alusão. Não surpreendeu que o 

número de acertos nas proposições 04, 08 e 16 fosse tão alto, respectivamente 54%, 71% e 

79%, uma vez que a banca atribuiu à questão grau de dificuldade fácil. O que se faz digno de 

167

nota é 3.055 candidatos, ou o equivalente a 32%, terem marcado a proposição 01 como sendo 

verdadeira. Essa proposição versa sobre uma suposta influência exercida pela cultura 

germânica sobre a sociedade brasileira entre os séculos XIX e XX. Nota-se, pois, que faltou 

aos candidatos conhecimento histórico para saber que a influência dessa cultura foi localizada 

e pontual. Provavelmente, os candidatos deixaram-se levar pela presença de palavras e 

expressões em alemão no excerto que acompanhava a questão, sem conhecer a obra de 

modo integral nem situar sua temática em um painel social mais amplo. 

Texto 9 

O MEU SECRETÁRIO 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

Desde que contratei os serviços do meu secretário, comecei a perceber como vinha 

agindo de modo errado todos esses anos. Para começo de conversa, eu era um cara 

displicente no que se referia a roupas, ao vestuário em geral, aos detalhes que 

compõem uma boa aparência. O primeiro ato do meu secretário, logo que assumiu a 

sua função, foi pronunciar uma breve mas lógica dissertação sobre a importância da 

aparência pessoal em todos os setores da vida pública e privada. “É um ponto chave”, 

concluiu ele, “você tem de criar uma imagem e um estilo para que enfim as pessoas 

acreditem naquilo que você deseja que elas acreditem...” 

Depois disso, ele arregaçou as mangas e pôs mãos à obra. Visitamos as melhores 

lojas, gastei uma pequena fortuna em camisas, sapatos, gravatas e outras peças. 

Ameacei resistir ao uso de gravatas, por considerá-lo um costume idiota e incômodo. 

“Tolices”, disse o meu secretário, “você nem imagina o efeito que uma gravata causa a 

determinada classe de pessoas”. Enfim, creio que os nossos esforços não foram 

inúteis. Hoje até encontro gente que ri das minhas velhas piadas. 

SOUZA, Silveira de. Ecos no porão. v. 2. Florianópolis: EdUFSC, 2011. p. 13. 

Questão 11 

Com base no texto 9 e na leitura do livro de contos Ecos no porão, assinale a(s) 


01. Quando o secretário afirma “você nem imagina o efeito que uma gravata causa a 

determinada classe de pessoas” (linhas 12-13), deixa implícito que as pessoas que 

igualmente dispõem de estudo e sabem se vestir adequadamente ficam bem 

impressionadas com quem se veste de modo similar. 

02. Ao afirmar “Hoje até encontro gente que ri das minhas velhas piadas” (linha 14), o 

narrador sugere que o uso de um guarda-roupa renovado fez com que passasse a 

reencontrar antigos conhecidos. 

04. O protagonista do conto revela sua disposição pessoal para contrapor-se ao secretário 

quando afirma considerar o uso de gravatas “um costume idiota e incômodo” e quando 

resiste a essa prática e a outras que considerava inconvenientes. 

08. Para compor os seus contos, Silveira de Souza explora estruturas características de 

outros gêneros, como a epístola, o depoimento e o relato de memórias, diversificando 

suas narrativas no que se refere ao narrador e à forma adotada. 

16. No trecho “Ameacei resistir ao uso de gravatas, por considerá-lo um costume idiota e 

incômodo” (linhas 10 e 11), a substituição de “considerá-lo” por “considerar-lhe” estaria 

em desacordo com a norma padrão escrita da língua portuguesa. 

168


Gabarito: 24 (08+16) 




1655 (17%) 

fácil 

média 

Novamente o candidato foi colocado diante de um excerto de obra, no caso, os dois 

primeiros parágrafos do conto “O meu secretário”, da coletânea de Silveira de Souza intitulada 

Ecos no porão. As proposições requeriam leitura e interpretação por parte do candidato, bem 

como conhecimento acerca de regência verbal. Apesar de a leitura da obra facilitar a 

compreensão do conto e sua interpretação, a veracidade das proposições contidas na questão 

de número 11 poderia ser avaliada caso fosse feita uma atenta análise do excerto 

disponibilizado. As alternativas verdadeiras, 08 e 16, mostraram-se fáceis, tendo sido 

assinaladas por 58% e 61% dos candidatos, respectivamente. A primeira dessas proposições 

trata de como Silveira de Souza compõe a obra a partir da mobilização de diferentes gêneros 

do discurso. Já a outra trata de regência verbal e escolha de pronomes. As proposições falsas, 

contudo, mostraram-se mais complicadas, tendo em vista que 39% assinalaram a 01 como 

correta e 33% cometeram o mesmo equívoco com relação à proposição 04. A proposição 01 

demandava única e exclusivamente interpretação de texto, uma vez que o conto não associa a 

“classe de pessoas” que se impressionam com gravatas a “pessoas que igualmente dispõem 

de estudo e sabem se vestir adequadamente”. Não é dito em lugar algum que as gravatas são 

usadas por pessoas que dispõem de estudo. Muito pelo contrário, a gravata é mostrada como 

um artifício social para seduzir e ludibriar quem se deixa levar pelas aparências. A proposição 

04, por sua vez, revela novamente a dificuldade dos candidatos de interpretar um texto 

simples, extraindo informações e relacionando-as. Ora, o protagonista assume que, após 

contratar o secretário, percebeu “como vinha agindo de modo errado todos esses anos”, ou 

seja, desde as primeiras linhas concorda com os serviços do outro, o que não permite 

vislumbrar qualquer disposição pessoal do protagonista em contrapor-se ao secretário. 

Texto 10 

Fonte: Jim Davis. Garfield. Folha de São Paulo. 

Disponível em: . 

Acesso em: 21 ago. 2012. 

169

Questão 12 

Considerando o texto 10, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A tensão criada pela seriedade da afirmação inicial expressa-se no silêncio e na 

imobilidade das personagens no segundo quadrinho e é depois quebrada quando o 

homem diz ao gato que aquilo que afirmara não se aplica necessariamente a eles. 

02. Se a palavra “muito” em “Existe muito para nós aprendermos sobre o mundo” fosse 

substituída por “muitas coisas”, o verbo existir poderia ser mantido no singular – Existe 

muitas coisas para nós aprendermos sobre o mundo – sem que isso implicasse 

desrespeito à norma padrão escrita da língua portuguesa. 

04. Observa-se que a consciência de que não se pode aprender tudo contrapõe-se ao 

desejo do homem e do gato de aprender mais sobre o mundo. 

08. Se, no último quadrinho, em vez do verbo ir tivéssemos o verbo pronominal dispor-se, a 

frase deveria ser reescrita como “Não que a gente se dispunha a aprender”. 

16. A interjeição “Ufa”, no terceiro quadrinho, expressa o cansaço que o gato antevê como 

consequência do longo aprendizado que ele e o dono têm diante de si. 

32. Percebe-se, no texto, que o pronome “nós” e sua variante informal “a gente” foram 

usados, respectivamente, de forma a sugerir um tom mais sério e categórico na 

afirmação inicial do homem (aprender sobre o mundo mostra-se um grande desafio) e 

um tom mais leve na sua afirmação final (que exclui a si e ao gato da tarefa de aprender 

sobre o mundo). 


Gabarito: 33 (01+32) 




1655 (17,34%) 

médio 

fácil 

Baseada em uma tirinha, esta questão combina proposições que tratam de 

compreensão de um texto verbo-imagético e/ou de fatos gramaticais. As duas proposições 

corretas, 01 e 32, foram reconhecidas como tais por 85% e 83% dos candidatos presentes, 

respectivamente. Mostraram-se, portanto, bastante fáceis. A primeira dessas proposições trata 

exclusivamente de interpretação de texto. A segunda requer basicamente o mesmo movimento 

de compreensão de texto da primeira, aliado ao reconhecimento da diferença de formalidade 

no uso de “nós” versus “a gente”. Entre as proposições falsas, mostraram-se mais difíceis a 08 

e a 16, marcadas por 28% e 31% dos candidatos, respectivamente. A proposição 08 trata de 

flexão de um verbo irregular e a 16 trata do valor, no texto, de uma interjeição. 

3 Conclusão 

O percentual médio de acertos nas doze questões de LP e LB foi de 18%. Portanto, 

considerados os critérios da Coperve, a prova teve um grau de dificuldade médio, o que era 

desejável. O índice de facilidade das questões variou entre 4% e 30%. De forma geral, a prova 

mostrou-se mais difícil que a do ano anterior, quando esses extremos foram 6% e 48%, com 

média de 20%. 

De modo geral, as previsões da banca quanto à dificuldade das questões não se 

confirmaram. Houve seis casos em que as questões se mostraram mais difíceis que o previsto 

e outros quatro casos em que se mostraram mais fáceis. Uma das questões previstas como 

difícil (questão 01) teve um percentual de acerto de 28%, sendo fácil, portanto. 

Ainda que não se possa afirmar com precisão quais itens do programa ofereceram 

maior dificuldade, percebeu-se que se mostraram mais difíceis para os candidatos: proposições 

que exigiam inferências mais elaboradas, envolvendo informações de porções maiores de 

texto; reconhecimento de relações lógicas; detalhes do enredo das obras; reconhecimento de 

desvios em relação à norma padrão. A falta da leitura completa das obras indicadas também 

170

parece ter constituído fator de dificuldade na prova. Entre os itens que se mostraram mais 

fáceis para os candidatos, destacamos: o reconhecimento do valor das escolhas estilísticas 

para a construção do sentido do texto; inferências a partir de porções menores do texto; 

pontuação. 

Ressaltamos a necessidade de extensiva prática de leitura em classe, visando ao 

desenvolvimento de capacidades de construção de inferências, de associação de informações 

presentes em porções maiores de texto, de percepção das intencionalidades do autor, de 

associação do texto à situação de interlocução por ele mediada. Destacamos ainda a 

necessidade de que as obras indicadas sejam lidas integralmente, com mediação do professor 

de Português. A leitura de resumos pode ser feita para complementar a leitura da obra 

completa, mas não deve substituí-la. 

171




Número de Acertos dos Classificados por Curso/Questão na Prova de PRIMEIRA LÍNGUA (PTG OU LIBRAS) 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 








CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC - DIURN 
















ENG. DE COMPUTAÇÃO - VESPERTINO/NOTUR 

ENG. DE ENERGIA - VESPERTINO E NOTURN 







ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIU 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIU 



QUESTÕES 

MÉDIA DE ACERTOS 

CLASSIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOT TOT+PARC 

100 33 10 7 15 22 22 3 16 17 29 19 38 2.31 7.44 

100 38 28 6 19 20 14 2 16 13 21 16 35 2.28 7.32 

110 24 19 7 10 23 15 6 7 10 22 13 28 1.67 6.16 

47 0 6 2 4 2 7 2 3 7 8 1 4 0.97 4.48 

25 10 8 1 5 12 4 0 6 7 6 4 12 3.00 7.41 

80 47 25 15 21 40 28 9 28 17 41 32 35 4.22 8.74 

28 8 3 2 1 4 0 0 0 4 5 2 7 1.28 5.61 

30 10 10 0 7 6 4 1 3 8 9 7 4 2.30 6.97 

44 4 4 3 3 4 5 1 6 7 9 8 12 1.50 5.60 

56 15 8 3 5 8 3 0 5 5 14 7 13 1.53 5.93 

80 34 20 3 17 27 20 2 14 15 25 25 30 2.90 7.83 

80 19 16 3 15 5 12 2 12 10 17 12 23 1.82 6.58 

90 15 6 3 14 17 12 6 8 12 13 11 19 1.51 6.61 

90 16 11 3 8 18 18 2 5 12 10 16 28 1.63 6.51 

100 45 19 9 23 30 20 3 16 24 27 21 42 2.79 7.79 

90 35 14 3 16 26 20 4 14 8 14 14 24 2.13 6.85 

90 33 23 5 14 20 11 7 7 17 12 13 33 2.16 6.73 

42 21 8 2 6 12 8 1 11 15 10 8 16 2.80 7.22 

48 13 12 0 6 8 6 1 3 14 9 5 8 1.77 6.08 

30 15 7 2 12 13 14 2 8 8 11 13 13 3.93 8.44 

120 62 31 7 29 45 34 7 27 28 34 38 47 3.24 7.96 

90 51 28 13 25 47 38 13 36 39 43 41 48 4.68 9.20 

90 43 29 9 20 48 21 9 32 23 33 37 40 3.82 8.80 

60 17 8 4 8 10 8 5 6 6 12 10 20 1.90 6.62 

60 10 3 2 6 3 6 1 2 6 11 3 8 1.01 5.42 

75 22 16 4 13 15 10 0 5 9 16 12 19 1.88 6.52 

60 14 12 6 12 11 10 6 6 13 11 5 18 2.06 6.87 

80 20 22 4 14 19 17 0 10 18 29 21 33 2.58 6.99 

110 54 31 15 36 45 47 3 32 42 37 35 49 3.87 8.68 

50 21 8 9 17 18 15 2 14 11 16 13 15 3.18 7.69 

66 10 5 1 3 10 12 0 2 10 11 4 17 1.28 5.40 

72 30 24 9 12 29 24 5 13 23 25 21 24 3.31 8.32 

70 33 17 7 20 32 22 3 23 19 20 20 25 3.44 8.17 

40 20 10 6 17 15 14 0 11 8 10 9 15 3.37 8.54 

40 9 6 5 12 8 12 1 5 7 8 10 15 2.45 7.83 

40 17 12 2 12 15 11 6 14 12 15 14 18 3.70 8.34 

100 48 25 11 31 36 29 5 14 32 29 25 35 3.20 8.21 

60 29 14 6 11 21 11 3 14 18 14 14 17 2.86 7.92 

172





NOME DO CURSO 








FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTU 



















LETRAS - PORTUGUÊS - BEL/LIC - NOTURN 












QUESTÕES 



41 5 6 1 3 2 2 4 3 3 9 5 4 1.14 4.98 

110 57 35 15 35 53 42 9 35 48 36 37 44 4.05 8.96 

51 30 20 7 18 32 14 5 16 13 19 22 21 4.25 8.97 

90 40 18 9 25 34 23 7 19 14 21 30 38 3.08 8.42 

400 136 69 20 72 118 90 23 51 85 99 69 124 2.39 7.01 

130 28 20 4 22 29 26 9 22 18 28 15 37 1.98 6.54 

37 15 13 4 9 8 3 1 9 6 5 3 14 2.43 6.74 

37 11 11 4 9 8 4 0 7 9 7 4 12 2.32 6.62 

55 17 15 2 8 7 10 3 4 7 6 12 17 1.96 6.69 

75 18 14 4 11 13 9 4 6 11 9 13 12 1.65 5.96 

60 8 7 3 8 12 11 2 5 5 17 10 17 1.75 5.84 

80 13 10 3 7 14 6 3 5 4 14 3 15 1.21 6.24 

40 9 7 2 3 5 4 2 3 7 6 3 11 1.55 5.86 

40 6 4 4 5 5 4 2 3 5 7 2 7 1.35 6.10 

30 9 7 3 10 12 6 1 2 5 8 5 9 2.56 7.58 

45 13 11 3 9 9 11 3 10 10 11 9 8 2.37 6.89 

45 11 3 2 3 9 8 1 10 6 17 5 13 1.95 6.37 

60 34 16 6 22 27 16 4 23 22 25 23 27 4.08 8.71 

26 5 9 2 1 7 6 2 4 6 3 2 5 2.00 6.23 

26 8 4 3 1 5 2 0 1 3 6 2 8 1.65 5.77 

40 10 7 4 8 6 5 0 4 5 11 5 9 1.85 6.22 

40 19 14 2 8 7 7 2 7 12 14 7 10 2.72 7.36 

28 1 2 2 2 3 1 0 1 4 2 1 9 1.00 5.04 

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 4.03 

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 3.39 

80 28 18 10 16 25 11 1 12 12 14 11 25 2.28 6.58 

40 9 6 1 6 8 5 0 4 8 7 6 7 1.67 6.18 

55 13 11 2 4 8 6 2 1 5 5 5 9 1.29 5.14 

31 5 4 1 4 5 3 1 3 4 4 0 7 1.32 5.31 

25 9 3 1 4 8 4 1 3 6 3 4 8 2.16 6.91 

103 75 48 29 36 71 38 9 50 48 44 50 56 5.37 9.69 

80 23 14 5 20 25 17 4 14 19 20 13 22 2.45 6.76 

30 4 4 2 5 3 5 0 2 2 7 5 6 1.50 5.80 

18 2 4 2 5 4 4 0 0 3 5 3 1 1.83 6.43 

45 11 5 1 9 16 9 1 7 10 7 10 16 2.26 7.50 

30 12 8 1 7 10 8 3 6 5 11 11 13 3.16 7.68 

100 42 28 12 24 43 27 5 21 17 29 32 42 3.22 8.27 

100 21 15 6 9 16 11 3 4 12 16 10 16 1.39 5.32 

173





NOME DO CURSO 


QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓG 



SECRETARIADO EXECUTIVO - BEL - NOTURN 




TEC DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO-NOTUR 


TOTAL 

QUESTÕES 



90 42 24 12 25 43 23 10 27 27 26 25 32 3.51 8.40 

80 20 15 2 16 19 18 2 12 10 23 15 24 2.20 6.87 

34 6 4 3 5 5 7 1 1 5 5 4 12 1.70 5.85 

80 46 26 10 30 41 26 4 29 29 28 27 36 4.15 8.98 

40 9 5 2 5 8 3 0 3 3 9 6 7 1.50 6.01 

79 13 13 5 7 8 12 2 4 9 14 4 18 1.37 5.44 

55 4 9 1 5 8 2 2 3 3 5 3 9 0.98 4.99 

100 41 29 5 24 23 15 5 15 20 25 22 39 2.63 7.81 

100 22 15 3 17 12 13 7 6 14 22 8 16 1.55 5.54 

51 6 4 1 7 9 11 0 2 4 8 8 9 1.35 5.83 

5690 1911 1192 425 1108 1587 1172 273 933 1137 1403 1148 1788 2.47 7.09 

174




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ALEMÃO 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

1 

0 

1 >= 1 e < 2 

2 

0 

2 >= 2 e < 3 

9 

1 

3 >= 3 e < 4 

10 

0 

4 >= 4 e < 5 

8 

1 

5 >= 5 e < 6 

12 

1 

6 >= 6 e < 7 

20 

7 

7 >= 7 e < 8 

14 

6 

8 = 8 

0 

0 

Total 76 

16 

Média 

5.21 

6.48 

20 

15 

Inscritos 

Ocorrências 

10 

5 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


175

ALEMÃO 

Text 1 

Currywurst 

03.11.2011 

Wurst mit scharfer Soβe: ein deutscher Klassiker. 

©Fotolia 

Über ihre Erfindung gibt es verschiedene Geschichten. Aber eines ist sicher: Sie ist eines der 

beliebtesten Gerichte der Deutschen – die Currywurst. 

Die schönste Geschichte von der Entstehung der Currywurst hat der Schriftsteller Uwe Timm 

geschrieben. In seiner Novelle Die Entdeckung der Currywurst lässt er seine Protagonistin Lena 

Brücker durch Zufall auf die Idee für eines der beliebtesten Gerichte der Deutschen kommen: 

Sie stolpert auf der Treppe. In der einen Hand hält sie eine Dose Currypulver, der anderen 

Hand eine Flasche Ketchup. Beides geht kaputt, Curry und Ketchup mischen sich zu einer 

scharfen Soße. Sie probiert davon und hat eine Idee. In ihrer Wohnung brät sie eine Wurst, gibt 

Currypulver und Ketchup darüber – und ist glücklich: Es schmeckt gut. An ihrer Imbissbude in 

Hamburg verkauft sie ab sofort Currywurst in großen Mengen. So verdient sie genug Geld, um 

in den harten Jahren nach dem Zweiten Weltkrieg zu überleben. 

Uwe Timms Geschichte ist vor allem deshalb so schön, weil sie auch eine Liebesgeschichte ist. 

Denn bevor Lena Brücker in den letzten Tagen des Krieges den Soldaten Hermann Bremer 

trifft, sich in ihn verliebt und ihn in ihrer Wohnung versteckt, weiß sie gar nicht, dass es so etwas 

wie Currypulver überhaupt gibt. Der Deserteur erzählt ihr von dem exotischen, scharfen Pulver. 

Es kann die Sorgen vertreiben, sagt er. 

Die Geschichte von der Entdeckung der Currywurst ist schön, aber nicht wahr. Lena Brücker ist 

eine Erfindung von Uwe Timm. Der Schriftsteller erinnert sich aber, dass er schon 1947 an 

einem Imbissstand in Hamburg eine Currywurst gegessen hat – zu einem Zeitpunkt, als es die 

Currywurst offiziell noch gar nicht gab. Denn tatsächlich gilt die Berlinerin Herta Heuwer als die 

wahre Erfinderin der Currywurst. 

Im September 1949 hat sie an ihrem Imbissstand in Berlin-Charlottenburg zum ersten Mal eine 

gebratene Brühwurst mit einer Soße aus Tomatenmark, Currypulver, Worcestershiresauce und 

anderen Zutaten angeboten. Die Wurst wurde zum Erfolg. Schon wenige Jahre später aßen die 

Berliner im Jahr mehrere Millionen Currywürste. 

Ganz egal, wo sie nun zum ersten Mal gebraten wurde: Heute ist die Currywurst in ganz 

Deutschland beliebt. Regionale Unterschiede gibt es allerdings in der Zubereitung. In Berlin 

wird die Currywurst aus einer Fleischwurst mit oder ohne Darm gemacht. Die Wurst wird im 

Ganzen gebraten, in Stücke geschnitten, mit Soße übergossen und mit Currypulver bestreut. Im 

Ruhrgebiet (Nordrhein-Westfalen) wird die Currywurst aus Bratwürsten gemacht. 



176

Questão 13 

Kreuzen Sie dem Text nach an. 

„Wurst mit scharfer Soβe: ein deutscher Klassiker“. 

Was bedeutet hier ein deutscher Klassiker 

01. Die Currywurst gibt es offiziell noch gar nicht. 

02. Sie wird kaum noch in Deutschland gegessen. 

04. Sie ist eines der beliebtesten Gerichte der Deutschen. 

08. Die Currywurst ist so beliebt, wie Uwe Timm. 

16. Die Deutschen finden sie zu scharf und exotisch. 

Questão 14 

Ergänzen Sie dem Text nach. 

Die Geschichte von der Entstehung der Currywurst vom Schrifsteller Uwe Timm ist 

________________________ 

01. eine schöne, aber unwahre Geschichte. 

02. eine Novelle mit der Protagonistin Herta Heuwer aus Berlin. 

04. vor dem Zweiten Weltkrieg geschehen. 

08. ein Beweis der völligen Wahrheit. 

16. eine Liebesgeschichte. 

Questão 15 


Was stimmt zum Thema Currywurst 

01. Currywurst ohne Soβe ist in Deutschland beliebt. 

02. In Berlin gibt es die Currywurst mit Fleisch ohne Soβe und Pulver. 

04. Es gibt Unterschiede in der Herstellung von Speisen mit Currywurst. 

08. Currypulver kann durch den exotischen, scharfen Geschmack die Sorgen vertreiben. 

16. Im Ruhrgebiet bekommt man die Wurst nur in Stücke geschnitten. 

177

Questão 16 


Lena Brücker __________________ 

01. ist die Protagonistin einer Novelle von Uwe Timm. 

02. spielt eine groβe Rolle im Werk Die Entdeckung der Currywurst. 

04. verliebt sich am Ende des Zweiten Weltkriegs in einen Soldaten. 

08. verkauft in einer Imbissbude in Frankfurt Currywurst. 

16. ist die Erfinderin der Currywurst. 

Questão 17 


Imbissbude ist ein ___________________________ 

01. kleiner Laden für kleine Speisen. 

02. kleines Lokal, in dem die Leute nur Süssigkeiten essen können. 

04. kleines Lokal für Menschen, die eine Kleinigkeit essen wollen. 

08. kleiner Stand für groβe Speisen. 

Questão 18 


„So verdient sie genug Geld, um in den harten Jahren nach dem Zweiten Weltkrieg zu überleben“. 

Überleben kann hier ersetzt werden durch: 

01. sterben 

02. fortleben 

04. weiter existieren 

08. nicht sterben 

16. weiterleben 

178

Questão 19 


„Uwe Timms Geschichte ist vor allem deshalb so schön,“. 

Vor allem kann hier ersetzt werden durch: 

01. tatsächlich 

02. hauptsächlich 

04. jemals 

08. besonders 

16. allerdings 

Text 2 

Martin Hielscher porträtiert Uwe Timm 

Uwe Timm, geboren am 30. März 1940 in Hamburg, ist einer der erfolgreichsten deutschen 

Schriftsteller. Geschichten faszinierten ihn schon als Kind, gebannt lauschte er den 

Erzählungen seiner Tante und ihrer Gästeschar im Hamburger »Gängeviertel«. Uwe Timm 

gehört zu den wichtigsten Vertretern der 68er-Generation. Die Aufarbeitung dieser Zeit sowie 

der deutschen NS-Vergangenheit ist ein wesentlicher Aspekt seines Schaffens. 

Außerordentlich erfolgreich wurde er auch als Kinderbuchautor. Für seine Werke erhielt er 

zahlreiche Auszeichnungen, u. a. 2001 den Großen Literaturpreis der Bayerischen Akademie 

der Schönen Künste. Bekannte Werke sind u. a. ›Am Beispiel meines Bruders‹ und ›Die 

Entdeckung der Currywurst‹. 



Questão 20 


Uwe Timm ________________________________ 

01. hatte Miβerfolg als Kinderbuchautor. 

02. ist heute zweiundsiebzig Jahre alt. 

04. hatte Miβerfolg mit dem Werk Die Entdeckung der Currywurst. 

08. bekam den Groβen Literaturpreis der Bayerischen Akademie der Schönen Künste. 

16. wurde im März in Norddeutschland geboren. 

179




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 


CLASSIFICADOS 13 14 15 16 17 18 19 20 TOT TOT + PARC 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 1 1 0 0 1 1 0 0 2.00 

5.38 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 1 0 1 0 1 1 6.00 

7.60 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 2 2 0 2 1 0 1 2 5.00 

6.88 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 1 0 0 0 0 0 0 1.00 

2.20 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 0 0 1 0 1 0 4.00 

6.80 

1 1 1 1 1 0 1 0 1 6.00 

6.75 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

180





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 1 0 0 0 0 1 4.00 

7.15 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 0 1 1 0 0 1 5.00 

6.60 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 2 2 1 0 1 1 1 2 5.00 

6.78 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 1 1 0 0 1 1 6.00 

6.60 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

181





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 1 0 1 0 1 0 5.00 

7.40 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 2 2 2 0 2 2 1 2 6.50 

7.30 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

16 14 15 8 5 9 5 7 11 4.63 

6.48 

182




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ESPANHOL 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

84 

2 

1 >= 1 e < 2 

175 

10 

2 >= 2 e < 3 

492 

32 

3 >= 3 e < 4 

1095 

139 

4 >= 4 e < 5 

2103 

288 

5 >= 5 e < 6 

3129 

610 

6 >= 6 e < 7 

3230 

702 

7 >= 7 e < 8 

1091 

220 

8 = 8 

6 

3 

Total 11405 

2006 

Média 

5.36 

5.71 

4000 

3000 

Inscritos 

Ocorrências 

2000 

1000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


183

ESPANHOL 

(Prova VERDE) 

Introdução 

Para a elaboração das oito questões de Língua Espanhola do Vestibular UFSC 2013, 

buscamos priorizar a interpretação de gêneros textuais do cotidiano que divulgassem a cultura 

dos povos hispânicos. Sendo assim, apresentamos um artigo descritivo/argumentativo sobre a 

cozinha espanhola e um artigo de cunho jornalístico sobre a implementação de um programa 

piloto que visa resguardar as tradições regionais chilenas. A seleção de textos cujas temáticas 

se reportam a territórios hispânicos distintos representa uma forma de destacar a diversidade 

sociocultural do espanhol. 

A partir dos gêneros selecionados, foram elaboradas questões relacionadas à 

compreensão textual, de modo a verificar a capacidade do vestibulando em identificar o 

significado/sentido de expressões presentes na língua espanhola em uso, bem como de ideias 

contidas nos textos. Ademais, entendendo que o conhecimento de uma língua implica também 

compreender seu funcionamento, ou seja, reconhecer estruturas de uso frequente, buscamos 

contemplar questões que envolvessem conteúdos gramaticais. Sobre esta última escolha, 

importa destacar a constante preocupação da banca em vincular os tópicos gramaticais com o 

sentido/significado das expressões no contexto de uso, nesse caso, nos próprios textos. Dessa 

forma, são fornecidos aos vestibulandos elementos para a reflexão das questões formais da 

língua, considerando sua funcionalidade. 

Cabe ressaltar que a elaboração das questões decorreu de reflexões da banca 

examinadora quanto aos conhecimentos sistematizados no Ensino Médio e o que se espera do 

vestibulando no momento da realização de um exame em língua estrangeira para ingresso no 

ensino superior, buscando desenvolver uma prova coerente e condizente com os objetivos aos 

quais ela se propõe. 

A seguir, apresentam-se (i) um breve descritivo dos itens do programa contemplados e 

(ii) o grau de complexidade das questões elaboradas: 

- Sobre reconhecimento de temas centrais e secundários presentes nos textos: questão 

13 (fácil), questão 14 (média), questão 17 (fácil) e questão 19 (difícil). 

- Sobre capacidade de relacionar palavras e expressões com sentido equivalente em 

língua estrangeira: questão 15 (média) e questão 20 (média). 

- Sobre conhecimento morfossintático e de vocabulário em língua estrangeira: questão 16 

(difícil) e questão 18 (média). 

184

1 Análise de desempenho nas questões de espanhol 

Texto 1 

Cocina Regional Española 

La cocina de España es la cocina de sus regiones. La sabiduría popular de sus 

gentes que con el paso del tiempo han sabido sacar lo mejor de la tierra de cada 

lugar y mejorar día a día cada uno de sus platos. Una inmensa riqueza antropológica 

y cultural proyectada en la extrema diversidad de las tierras de España. Una 

pequeña porción de tierra que integra diversidad de mares, montañas, llanos, valles, 

zonas boscosas húmedas y verdes con territorios secos, desérticos. La diversidad 

climática con las peculiaridades y costumbres de las gentes de España. 

Incluso los platos típicos más generalizados en todo el territorio (guisos como el 

cocido, las alubias, etc.) tienen una peculiar versión en cada lugar. No hay región, 

incluso provincia, comarca o pueblo que no destaque en la excelencia de un 

producto, de un plato. Pueblos extremeños, murcianos, riojanos, cántabros, gallegos, 

catalanes, madrileños, vascos, navarros, andaluces, valencianos, aragoneses, 

manchegos, leoneses, canarios, castellanos, asturianos... que han sabido transmitir 

de padres a hijos las recetas de sus abuelos, recetas que cada día se mejoraban con 

una idea, una necesidad, un consejo de un tercero... ¡Qué patrimonio gastronómico 

más impresionante! ¡Qué tesoro! 

Si se tuviera que elegir la cocina más destacable del panorama gastronómico 

español quizás se acaba cometiendo una injusticia. Durante años la franja verde 

norte (Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco) ha gozado de un gran predicamento 

y atractivo en toda España. Efectivamente, tanto por la materia prima: marisco, 

pescado y carnes, como por la excelente cocina, tan reconocida en todo el mundo 

como la vasca, la cocina norteña es en su integridad suculenta, generosa, rica y 

enormemente atractiva. No se queda atrás el litoral mediterráneo. Un entorno marino 

con personalidad propia y una cocina saludable de productos frescos de la huerta y 

ricos arroces que se extienden por Cataluña, Castellón, Valencia, Alicante, Murcia, 

Almería... Pero no se puede excluir una sola región de la excelencia. Recordar los 

asados castellanos, la tremenda originalidad de la cocina manchega, el atractivo y 

sabiduría de un gazpacho andaluz, unas migas extremeñas un cordero al chilindrón, 

o una sencilla tortilla de patatas... Bendito sea cada rincón de la cocina de estas 

tierras y benditas sus increíbles recetas, tan indicativas de la singularidad y 

personalidad de España. 

Disponible en: . 

Acceso en: 20 jul. 2012. 

185

Questão 13 

La lectura del texto 1 nos permite afirmar que: 

01. se trata de un texto destinado exclusivamente a cocineros o chefs. 

02. se trata de un texto destinado a lectores interesados en la diversidad gastronómica de 

España. 

04. el texto presenta informaciones sobre la gastronomía hispano-americana. 

08. el texto alude a la excelencia de productos y platos de diversas regiones de España. 

16. las gentes de las diversas regiones de España transmiten de padres a hijos las recetas 

de sus abuelos. 

Número de acertos: 2892 (48%) 

Grau de dificuldade previsto: fácil 

Grau de dificuldade obtido: fácil 

A questão desenvolvida com base em um artigo descritivo/argumentativo visava verificar 

a competência do egresso do Ensino Médio em identificar ideias presentes em um gênero 

textual relativamente simples e frequente no cotidiano. O texto “Cocina regional española” é 

coerente, apresentando informações claras e bem articuladas em relação à diversidade da 

gastronomia espanhola – como o próprio título evidencia. Um número elevado de vestibulandos 

assinalou corretamente as proposições verdadeiras (02, 08 e 16). Chama a atenção, no 

entanto, o número de 676 estudantes que identificaram como verdadeira a ideia contida na 

proposição 04, assumindo que “o texto apresenta informações sobre a gastronomia hispanoamericana”. 

A começar pelo título, o texto NADA MENCIONA a respeito desse contexto 

geográfico, limitando-se, a todo momento, ao contexto espanhol – ideia facilmente percebida 

ao se realizar uma leitura atenta e cuidada. 

Questão 14 

Señale las ideas presentadas en el último párrafo del texto 1. 

01. Algunas regiones españolas tienen mayor destaque en su gastronomía. 

02. Comparar la gastronomía española con la de otros países europeos sería una injusticia. 

04. Cada región de España – la franja verde norte y el litoral mediterráneo, por ejemplo – 

tiene su atractivo. Por esa razón, todas se destacan en el panorama gastronómico. 

08. La franja verde norte de España se destaca en la gastronomía debido también a su 

materia prima. 

16. El litoral mediterráneo se queda atrás de la región norteña, ya que su cocina no es tan 

saludable. 

32. En el litoral mediterráneo se puede disfrutar de una gastronomía saludable de 

productos frescos de la huerta. 


Grau de dificuldade previsto: médio 


Trata-se de uma questão de interpretação, também do primeiro texto da prova, 

classificada pela banca com grau médio de dificuldade. Na questão 14, predominam temas 

secundários – diferentemente da questão anterior, mais direcionada a temas centrais. O maior 

número de proposições também torna a questão um pouco mais complexa do que sua 

antecedente. Os resultados, contudo, sinalizam a questão como fácil. Um percentual elevado 

186

de candidatos identificou corretamente as proposições 04, 08 e 32 como verdadeiras. Todavia, 

uma média de 1.150 estudantes assinalou como corretas as proposições 01 e 02, as quais são 

negadas por ideias explícitas no texto, como: “Si se tuviera que elegir la cocina más destacable 

del panorama gastronómico español quizás se acaba cometiendo una injusticia.” – período que 

inicia o último parágrafo, negando a proposição 01. Quanto à proposição 02, o texto NADA 

MENCIONA sobre outros países europeus, por consequência, não há uma comparação da 

gastronomia espanhola com a de outros países. O que pode ter condicionado o equívoco, 

neste último caso, é a falta de conhecimento sociogeográfico do estudante do Ensino Médio, 

reconhecendo Galícia, Astúrias, Cantábria e País Vasco como países e não como regiões 

espanholas. A proposta interdisciplinar da questão é coerente com uma pedagogia não 

fragmentada, em que o ensino-aprendizagem da língua estrangeira esteja articulado com os 

diversos aspectos socioculturais. 

No quadro acima, os resultados evidenciam que, apesar da última observação 

apresentada, trata-se de uma questão de fácil resolução, e não de grau médio de dificuldade, 

como fora previsto pela banca. 

Questão 15 

Considerando el sentido en el texto 1, los verbos subrayados HAY, HA GOZADO y 

RECORDAR podrían ser sustituidos, respectivamente, por: 

01. existe, ha disfrutado, rememorar. 

02. ocurre, ha padecido, olvidar. 

04. ocurre, ha extrañado, olvidar. 

08. está, ha gustado, evocar. 

16. está, ha disfrutado, evocar. 

32. existe, ha usufructuado, rememorar. 




Igual aos resultados referentes à questão 14, a questão 15 foi classificada como “média”, 

mas com resultados que a classificam como “fácil”. Trata-se de uma questão relacionada ao 

conhecimento do vocabulário da língua-alvo, em que um número considerável de estudantes 

foi capaz de identificar as palavras equivalentes às destacadas na questão. Entretanto, não se 

podem desconsiderar os vários candidatos que assinalaram alternativas claramente incorretas. 

Como exemplificação: as alternativas 08 e 16 apresentam, logo no início, o verbo “está” como 

equivalente a “hay”. O contexto em que aparece este último – “No hay región, incluso província 

(...) que no destaque en la excelência...” – evidencia que um verbo não pode ser substituído 

por outro, nesse caso, especialmente pelo fato de se tratar de verbos que aproximam o 

português e o espanhol. 

187

Questão 16 

Lea el fragmento sacado del texto 1, señalando las afirmaciones verdaderas en cuanto a 

explicaciones gramaticales. 

“Efectivamente, tanto por la materia prima: marisco, pescado y carnes, como por la 

excelente cocina, tan reconocida en todo el mundo como la vasca, la cocina norteña es en su 

integridad suculenta, generosa, rica y enormemente atractiva.” 

01. El párrafo se inicia con un adverbio de modo. 

02. La construcción subrayada señala una comparación de igualdad. 

04. La forma “su” es el único pronombre posesivo presente en el periodo. 

08. “Efectivamente” y “enormemente” son adverbios de modo que enfatizan las 

informaciones presentadas por el autor. 

16. Los adjetivos “suculenta”, “generosa”, “rica” y “atractiva” son utilizados para calificar los 

pescados y las carnes del norte de España. 


Grau de dificuldade previsto: difícil 

Grau de dificuldade obtido: difícil 

De modo geral, a(s) banca(s) atuante(s) na elaboração da prova de espanhol como 

língua estrangeira tem previsto que as questões voltadas para aspectos gramaticais 

apresentem maior grau de dificuldade, resultante da pouca ênfase dada a aspectos estruturais 

da língua em diversos âmbitos de ensino. Dessa forma, a questão 16 foi classificada pela 

banca como “difícil”, o que condiz com o relatório de desempenho dos vestibulandos. O 

número de estudantes que assinalaram as proposições 01, 02, 04, 08 e 16 é bastante próximo. 

No entanto, apenas as quatro primeiras são corretas. Há que se destacar o fato de os egressos 

do Ensino Médio considerarem como “verdadeira” a proposição 16, a qual afirma que adjetivos 

como “suculenta”, “generosa”, “rica” e “atractiva” qualificam os sintagmas “pescados” e “carnes 

del norte de España”. Como se vê, trata-se de adjetivos feminino/singular que não apresentam 

concordância com “pescados” – substantivo masculino/plural –, tampouco com “carnes...” – 

substantivo feminino/plural. A referida questão, voltada para aspectos formais, não exclui a 

funcionalidade da língua. Espera-se que o aprendiz de língua estrangeira seja capaz de 

reconhecer fenômenos bastante frequentes tanto em sua língua materna como na língua-alvo: 

as marcas de concordância (nominal e verbal), por exemplo. 

O quadro acima ilustra a coerência entre os graus de dificuldade previsto e obtido. 

188

Texto 2 

Programa Portadores de Tradición transmite identidad regional a estudiantes 

El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes puso en marcha un programa piloto orientado 

a resguardar tradiciones significativas de nuestro patrimonio inmaterial. 

Educar sobre las tradiciones y costumbres arraigadas en territorio nacional es el propósito 

de Programa Portadores de Tradición, iniciativa que impulsa el Consejo de la Cultura y las 

Artes, implementándose en 11 regiones a lo largo del país. Cultores de distintas artes 

representativas de Chile trabajan con niños desde quinto año básico y jóvenes de 

enseñanza media. 

El programa tiene como fin sensibilizar a los estudiantes en torno al patrimonio cultural 

inmaterial y las tradiciones presentes en los poblados. Por ello, se desarrollan planes 

independientes de formación y apropiación de las costumbres, dependiendo de las 

escuelas donde se imparten las clases. En su mayoría están ubicadas en zonas cercanas 

al lugar donde se cultiva la costumbre. 

El director regional del Consejo de la Cultura, Juan Eduardo King, destacó la importancia 

del Programa Portadores de Tradición porque hace un aporte crítico en la preservación de 

nuestro patrimonio cultural inmaterial de nuestra región y sus comunas. 

“Es alentadora la respuesta de los jóvenes ante esta propuesta, representa la esperanza de 

que tradiciones tan bellas como el canto popular o el de las Bordadoras de Ninhue no se 

pierdan en medio del proceso globalizador que deben enfrentar las ciudades y comunas de 

nuestro país. Lo que está en juego es la transmisión de nuestro patrimonio, la diversidad 

cultural y la identidad regional y nacional”, enfatizó. 

El Programa Portadores de Tradición pertenece a la Sección de Patrimonio Cultural del 

Departamento de Ciudadanía y Cultura del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, el 

cual busca la promoción de la transmisión y valorización del patrimonio cultural local y 

regional mediante la inserción de cultores en el sistema educacional formal. 

Disponible en: . 

[Adaptado] 

Acceso en: 12 ago. 2012. 

Vocabulario: 

Payador: m. Riopl. Campesino que recorre las reuniones populares improvisando canciones o payas que 

acompaña con la guitarra. 

Cultor: 1. adj. Cultivador; 2. adj. Que adora o venera algo. 

189

Questão 17 

Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S), en cuanto al contenido del texto 2. 

01. Relata para qué sirve el Programa Portadores de Tradición. 

02. Presenta el programa desarrollado por la Sección de Patrimonio Cultural del 

Departamento de Ciudadanía y Cultura del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. 

04. Denuncia una experiencia mal sucedida del gobierno chileno para propagar las culturas 

regionales. 

08. Busca valorar la decisión del Consejo de la Cultura en apoyar una cultura única para el 

pueblo chileno. 

16. Noticia la creación del Programa Portadores de Tradición que tiene por objetivo 

concienciar a los estudiantes chilenos sobre sus tradiciones culturales. 




Trata-se de uma questão de interpretação que tem como objetivo verificar se o 

vestibulando reconhece temas centrais e secundários no artigo de cunho jornalístico intitulado 

Programa Portadores de Tradición transmite identidad regional a estudiantes. Tendo o grau de 

dificuldade classificado pela banca atuante como “fácil”, obteve-se esta comprovação através 

do percentual de acertos dos candidatos inscritos, já que a grande maioria assinalou as 

proposições corretas (01, 02, 16). Cabe ressaltar que, apesar da facilidade da questão, um 

número significante de candidatos (954) assinalou a proposição de número 08. Acreditamos 

que o fator que possa ter levado os candidatos a essa escolha foi a falta de uma leitura 

minuciosa do texto, já que este expressa claramente a ideia de valorização da diversidade 

cultural do país e identidade regional, fato este que aparece de forma explícita já no título do 

artigo. Além disso, no decorrer da leitura, pode-se concluir que, ao contrário do que afirma a 

proposição 08, os órgãos responsáveis defendem a diversidade cultural que forma o país e não 

uma “cultura única”, homogênea. 

Questão 18 

Sobre la expresión subrayada “puso en marcha”, utilizada en el primer párrafo del texto 2, es 

CORRECTO afirmar que: 

01. la expresión destacada puede ser sustituida por el verbo “inició”, sin alteración de 

significado de la frase. 

02. el vocablo “puso” que compone la expresión es clasificado gramaticalmente como un 

sustantivo. 

04. se puede traducir la expresión destacada al portugués por colocou em funcionamento. 

08. el plural de la expresión destacada es “pusieron en marcha”. 

16. la palabra “marcha” en ese contexto significa “expedición”. 

32. el vocablo “puso” puede ser sustituido por la palabra “pone”, pasando la expresión al 

presente de indicativo. 

190




Esta questão, além de verificar o domínio do vestibulando em relação à interpretação de 

texto e conhecimento de vocabulário, busca testar seu conhecimento estrutural do idioma, pois 

como já dito anteriormente nota-se que atualmente pouca ênfase é dada a essa questão em 

diversos âmbitos de ensino. Cabe lembrar que uma língua se constitui na relação entre 

forma/função; nesse sentido, para seu domínio é necessário conhecer, ainda que 

minimamente, também a sua estrutura. Combinando proposições direcionadas a 

conhecimentos de sentido/significado com proposições de conhecimentos gramaticais, a banca 

procurou oferecer a esta questão um grau de dificuldade médio. Porém, conforme o índice de 

acertos, a questão mostra que o grau de dificuldade obtido foi “difícil”, com percentual de 

0,11% de acertos. A questão contava com quatro proposições corretas (01, 04, 08 e 32), sendo 

que, destas, a grande maioria de candidatos assinalou as proposições 01 (4.163) e 04 (4.869), 

que tratavam de interpretação e vocabulário, seguidas pelas proposições 08 (2.585) e 32 

(1.913), que travavam de tempo e concordância verbais. A partir dos resultados deste último, 

podemos perceber que o tema referente a usos e funções verbais traz grande insegurança 

para parte dos egressos do Ensino Médio. Podemos ainda concluir que a falta de 

conhecimento da gramática da língua conduziu um número significante de vestibulandos ao 

equívoco, já que 804 candidatos assinalaram a proposição 02 como correta. Nesta, o vocábulo 

“puso”, que compõe a expressão “puso en marcha”, é classificado gramaticalmente como um 

“substantivo”. Tal resposta confirma a opinião da banca quanto ao despreparo do vestibulando 

no que se refere ao conhecimento gramatical do idioma. Neste último caso, observa-se 

também a falta de uma leitura atenta do conjunto de informações apresentadas na questão: ao 

assumir como corretas as ideias expostas nas proposições 01 e 04, que indicam que a 

expressão apresentada em espanhol pode ser substituída por um verbo, e que “puso” pode ser 

traduzido ao português por “colocou”, exclui-se a possibilidade de classificá-lo como um 

substantivo. 

Questão 19 

Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). 

Tras haber leído el texto 2, se puede concluir que: 

01. el Programa Portadores de Tradición es una propuesta positiva para la calidad de la 

educación de los jóvenes chilenos. 

02. el foco principal del texto es la globalización cultural. 

04. el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes valora las diferentes manifestaciones 

culturales de su pueblo. 

08. todos los niños chilenos son obligados a realizar talleres culturales durante el período 

escolar. 

16. para hacerse actividades culturales en las once regiones del país es necesario estar 

cursando la enseñanza básica o media. 

32. el director regional del Consejo de la Cultura considera el Programa Portadores de 

Tradición importante para la preservación del patrimonio ambiental de las regiones 

de Santa Bárbara y Ninhue. 

64. el planeamiento de las clases del Programa Portadores de Tradición es desarrollado 

de acuerdo con las costumbres de cada región. 

191




Trata-se de uma questão de interpretação, classificada pela banca com grau de 

dificuldade difícil, essencialmente, por duas razões: (i) por conter um maior número de 

proposições e (ii) por pedir as conclusões que se pode tirar após a leitura do texto, exigindo 

maior atenção dos candidatos. Os resultados sinalizam o que a banca havia exposto, sendo 

registrada pelos candidatos como uma questão difícil. Apesar de um percentual elevado de 

candidatos identificar corretamente as proposições 01, 04 e 64 como verdadeiras, 1.019 

estudantes assinalaram como correta a proposição 02 e 2.252 estudantes assinalaram como 

correta a proposição 16. Novamente voltamos a atentar para a necessidade da leitura 

cuidadosa dos textos durante a execução do exame. A proposição de número 02 afirma que “el 

foco principal del texto es la globalización cultural”. Muito ao contrário disso, o texto foca na 

ideia de preservar a identidade cultural de cada região do país – posição que está muito clara 

em todo o texto. Há, inclusive, a fala do diretor-geral do Conselho da Cultura, no 5 o parágrafo, 

que destaca a importância da preservação das tradições regionais diante do processo 

globalizador que as cidades e comunidades do país enfrentam. A escolha desta proposição 

demonstra falta de atenção e uma leitura superficial, levando o candidato ao equívoco. O 

mesmo ocorreu com a proposição 16 (para hacerse actividades culturales en las once regiones 

del país es necesario estar cursando la enseñanza básica o media). O texto não afirma que, 

para fazer atividades culturais, é necessário estar frequentando a escola; as atividades 

culturais específicas a que se refere o texto é que se destinam a crianças da 5 a série ao Ensino 

Médio. Ainda constatamos um número significante de candidatos (762) que assinalaram a 

proposição 08, em que o equívoco também parece decorrer de uma leitura superficial, já que 

no texto está claramente exposto que as oficinas culturais são oferecidas às crianças de 5 a 

série e Ensino Médio, não havendo nenhuma outra faixa etária envolvida. 

Questão 20 

Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). 

Las palabras en negrita en el texto (arraigadas, ubicadas, cercanas, comunas) tienen como 

sinónimo respectivamente: 

01. partidas, localizadas, inmediatas, barrios. 

02. enraizadas, situadas, próximas, comunidades. 

04. afirmadas, asentadas, limítrofes, barrios. 

08. rescatadas, arregladas, lejanas, ayuntamientos. 

16. arregladas, localizadas, próximas, domiciliadas. 

32. enraizadas, asentadas, adyacentes, municipios. 




A questão tem como finalidade verificar o conhecimento de vocabulário do candidato, 

exigindo que este relacione palavras e expressões equivalentes no idioma espanhol. 

Classificada pela banca como “média”, apresentou o grau de dificuldade “difícil” pelos 

candidatos inscritos. Com um número de seis proposições, cada uma com quatro vocábulos a 

serem analisados, a semelhança entre os idiomas e o vocabulário reduzido dos candidatos são 

fatores que podem ter conduzido à seleção diversificada de respostas a esta questão, levando 

192

os candidatos ao erro. Somente uma das proposições corretas (02) foi a mais assinalada pelos 

estudantes, seguida pela proposição 32, também correta, com 1.379 escolhas. As demais 

proposições também tiveram número considerável de marcações; entre elas, a proposição 16 

foi assinalada por 881 candidatos. Neste caso, acredita-se que a semelhança na grafia do 

primeiro vocábulo da proposição (arregladas) com o vocábulo do qual se pedia o sinônimo 

(arraigadas) tenha contribuído para o engano; há uma semelhança gráfica, mas nenhuma 

equivalência semântica. 

193




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



26 11 12 7 1 10 2 4 1 1.84 

5.88 

30 13 11 6 1 10 1 1 1 1.46 

5.69 

50 19 18 11 3 14 4 5 7 1.62 

5.48 

29 15 3 7 0 13 3 2 3 1.58 

4.53 

9 6 5 3 0 5 2 2 1 2.66 

6.26 

20 10 8 3 0 2 2 3 1 1.45 

5.70 

15 5 4 4 0 8 2 1 0 1.60 

5.66 

5 2 2 3 0 2 0 0 0 1.80 

6.07 

23 11 14 6 2 9 5 1 3 2.21 

5.75 

34 11 12 4 0 12 2 4 2 1.38 

5.33 

21 12 14 10 2 13 3 5 4 3.00 

6.20 

43 20 22 14 1 12 4 7 4 1.95 

5.66 

54 22 19 11 4 17 9 5 3 1.66 

5.71 

55 15 21 17 5 13 2 5 3 1.47 

5.63 

16 10 7 8 3 9 5 3 1 2.87 

6.06 

26 13 10 10 0 7 2 4 3 1.88 

5.89 

27 14 11 11 4 10 4 6 3 2.33 

5.76 

11 8 5 5 0 4 0 2 3 2.45 

6.43 

20 12 6 4 0 9 1 1 2 1.75 

5.80 

2 1 1 0 1 1 0 1 0 2.50 

6.04 

25 17 12 12 3 11 3 5 2 2.60 

5.93 

25 15 14 9 3 14 3 4 2 2.56 

6.19 

21 11 14 6 2 11 5 6 2 2.71 

6.17 

39 21 21 12 0 11 5 5 3 2.00 

5.73 

41 17 15 8 2 13 4 2 2 1.53 

5.53 

47 22 22 15 3 19 8 4 2 2.02 

5.85 

19 10 8 7 1 10 5 5 2 2.52 

6.07 

28 21 17 8 2 13 5 5 2 2.60 

6.09 

20 14 14 5 5 13 3 4 3 3.05 

6.14 

13 6 6 6 2 6 2 0 3 2.38 

6.13 

33 17 15 11 2 8 3 3 5 1.93 

5.54 

12 7 6 5 3 3 2 4 1 2.58 

5.93 

17 11 6 6 3 9 3 2 3 2.52 

6.12 

9 5 2 1 0 5 0 1 1 1.66 

5.32 

6 4 3 1 2 2 0 0 1 2.16 

6.52 

194





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



5 2 2 2 1 2 1 1 1 2.40 

5.92 

25 12 17 10 3 10 4 5 3 2.56 

5.69 

8 4 3 2 1 5 1 3 0 2.37 

6.07 

15 8 8 4 0 10 1 0 2 2.20 

5.59 

10 7 6 1 0 7 0 1 1 2.30 

6.12 

11 9 3 4 2 8 2 2 1 2.81 

5.96 

22 13 15 5 1 10 2 3 4 2.40 

6.38 

128 70 62 41 15 54 18 15 12 2.24 

5.95 

58 26 27 19 1 19 11 8 5 2.00 

5.73 

11 8 5 2 0 6 3 1 1 2.36 

6.36 

9 3 1 1 0 2 2 0 0 1.00 

5.58 

12 5 3 1 0 4 1 1 1 1.33 

5.76 

20 14 10 9 1 11 3 4 0 2.60 

5.44 

41 21 19 19 2 16 6 1 7 2.21 

5.57 

53 17 21 9 2 13 2 5 1 1.32 

5.31 

17 10 4 4 0 6 1 1 3 1.70 

5.81 

25 11 11 7 2 7 1 3 2 1.76 

5.40 

7 4 3 4 1 3 1 2 2 2.85 

6.21 

19 11 7 4 1 6 3 2 3 1.94 

5.76 

19 10 7 4 0 7 2 4 2 1.89 

5.21 

12 6 6 3 1 6 1 3 2 2.33 

6.05 

11 2 3 4 2 6 0 2 0 1.72 

5.83 

12 4 4 6 0 5 2 0 0 1.75 

5.51 

6 2 0 0 0 1 0 0 0 0.50 

4.93 

2 1 0 1 1 0 1 1 0 2.50 

6.24 

11 3 5 3 0 3 1 0 1 1.45 

5.38 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

26 9 8 4 3 7 4 0 3 1.46 

5.74 

17 9 4 5 1 6 1 0 1 1.58 

5.50 

13 6 4 2 1 4 2 1 2 1.69 

5.52 

15 5 6 2 0 5 1 2 1 1.46 

4.99 

7 4 4 2 0 1 1 1 0 1.85 

6.16 

22 16 15 12 7 11 5 4 3 3.31 

6.69 

41 24 18 16 6 25 10 4 2 2.56 

6.07 

195





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



16 7 4 4 0 6 0 1 1 1.43 

5.29 

7 2 2 0 0 3 0 1 0 1.14 

5.36 

15 5 3 2 1 6 0 1 1 1.26 

5.55 

10 8 6 4 1 6 1 6 1 3.30 

6.43 

45 26 28 13 5 22 9 6 6 2.55 

6.17 

55 23 20 11 1 28 4 3 3 1.69 

5.32 

18 8 12 4 2 10 1 3 3 2.38 

6.21 

24 9 8 7 1 12 0 1 0 1.58 

5.49 

16 10 8 3 1 5 3 1 1 2.00 

5.59 

9 6 5 2 1 3 0 1 1 2.11 

6.16 

16 7 5 3 1 7 2 1 2 1.75 

5.74 

54 18 17 17 1 11 3 2 2 1.31 

5.19 

36 11 13 7 0 14 1 3 3 1.44 

4.80 

28 17 16 7 1 13 6 4 2 2.35 

5.83 

41 21 16 17 0 18 5 5 2 2.04 

5.45 

35 11 6 10 2 5 1 5 3 1.22 

5.18 

2006 973 860 579 133 783 234 236 176 1.98 

5.71 

196




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em FRANCÊS 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

1 

0 

1 >= 1 e < 2 

1 

1 

2 >= 2 e < 3 

7 

3 

3 >= 3 e < 4 

5 

1 

4 >= 4 e < 5 

8 

4 

5 >= 5 e < 6 

21 

3 

6 >= 6 e < 7 

29 

8 

7 >= 7 e < 8 

12 

7 

8 = 8 

1 

0 

Total 85 

27 

Média 

5.58 

5.59 

30 

25 

Inscritos 

Ocorrências 

20 

15 

10 

5 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


197

FRANCÊS 

Texte 1 

Deux cuisines régionales 

Disponible sur : 

. 

Accès le : 07 nov. 2012. 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

La « feijoada » 

Dans ce pays immense qu'est le Brésil, le mélange des peuples et la richesse de la terre a 

donné une cuisine riche et inventive. Sous le soleil de Rio, la gourmandise n'est pas un 

problème. Parmi les nombreux plats traditionnels, il en est un qui a le statut de plat national, la 

« feijoada ». Ce plat serait né dans les cuisines des maisons d'esclaves à l'époque coloniale où 

les haricots noirs, le « feijão-preto », étaient préparés avec les restes de viande dont les maîtres 

n'en voulaient plus. 

Pour réaliser cette recette il faut utiliser des haricots noirs, de la viande de bœuf fraîche et 

séchée, de l'échine de porc salé, des saucisses fumées, des oreilles de porc, ainsi que la queue 

et deux pieds. En accompagnement, des feuilles de chou ou de brocolis émincées, des tranches 

de lard, des oignons, de l'ail, de la farine de manioc, des oranges et du riz blanc. 

Disponible sur : . 

Accès le : 07 nov. 2012. 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

Le cassoulet 

Le cassoulet est une spécialité régionale du Languedoc, à base de haricots secs généralement 

blancs et de viande. À son origine, il était à base de fèves. Les haricots, originaires du continent 

sud-américain, n'ont été introduits en Europe que beaucoup plus tard (XVI e siècle). Le cassoulet 

tient son nom de la cassole en terre cuite émaillée fabriquée à Issel. 

La légende, rapportée par Prosper Montagné, place l'origine du cassoulet dans la ville de 

Castelnaudary, durant la guerre de Cent Ans (1337-1453). Durant le siège de Castelnaudary par 

les Anglais, les assiégés affamés auraient réuni tous les aliments disponibles (haricots secs et 

viandes) pour confectionner un gigantesque ragoût pour revigorer les combattants et, ainsi, 

libérer la ville des Anglais. Mais cette légende met en évidence la nature même du plat : un plat 

fait de restes et très énergétique. C'est donc à l'origine une recette familiale paysanne, faite de 

graines (fèves, haricots blancs) dans lesquelles mijotent les viandes disponibles dans le gardemanger 

des paysans de l'époque. Le plat est laissé sur un coin de la cuisinière tôt le matin, 

mijote ainsi pendant la journée et est consommé pendant le repas du soir. 

Disponibles sur : 

et . [Textes adaptés]. 

Accès le : 20 août 2012. 

Vocabulaire : 

échine : costela 

émincées : picadas 

fèves : favas, tipo de vagem 

cassole : pequeno recipiente (fr. antigo) 

émaillée : esmaltada 

siège : cerco, tomada 

affamés : famintos 

ragoût : ensopado 

paysanne : camponesa 

mijoter : cozinhar ou ferver em fogo baixo 

coin : canto 

198

Questão 13 

Signalez la (les) proposition(s) CORRECTE(S), d'après le texte 1. 

Dans le texte 1, on trouve : 

01. l’information sur le continent d'où les haricots sont originaires. 

02. le nom de quelques ingrédients qui composent la « feijoada ». 

04. l'adresse du restaurant où l'on mange la meilleure « feijoada » à Rio. 

08. la recette du cassoulet d’après un restaurant français. 

16. le type de boisson qui accompagne le cassoulet. 

Questão 14 


À propos des deux plats, on peut dire que (qu') : 

01. ils sont originaires d'Afrique. 

02. il s'agit de recettes de la cuisine traditionnelle du Brésil et de la France. 

04. ils sont préparés dans le même type de casserole fabriquée à Issel. 

08. le cassoulet a été inventé au Moyen Âge. 

16. le cassoulet est une spécialité régionale française. 

Questão 15 


« Parmi les nombreux plats traditionnels, il en est un qui a le statut de plat national, la « feijoada ». 

Ce plat serait né dans les cuisines des maisons d'esclaves à l'époque coloniale où les haricots 

noirs, le « feijão-preto », étaient préparés avec les restes de viande dont les maîtres n'en voulaient 

plus. » 

Dans l'extrait ci-dessus, le en remplace respectivement : 

01. plat traditionnel – maîtres 

02. haricots noirs – restes de viande 

04. plat national – haricots noirs 

08. plats traditionnels – restes de viande 

Questão 16 

Signalez la (les) proposition(s) qui présente(nt) CORRECTEMENT des synonymes ou des 

antonymes, d'après le texte 1. 

01. immense – gigantesque : synonymes (ligne 02) 

02. mélange – séparation : antonymes (ligne 02) 

04. gourmandise – gourmet : synonymes (ligne 03) 

08. tard – tôt : antonymes (ligne 15) 

16. cuisinière – cuisine : synonymes (ligne 24) 

199

Texte 2 

Brésil, terre de l'espérance 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

Février 1939. 

Je ne pourrais sans injustice laisser passer l'occasion qui m'est offerte d'exprimer 

publiquement ma gratitude et ma sympathie non seulement à la famille dont je suis hôte, 

mais encore à votre charmante ville si laborieuse et si gaie, si pleine de jeunesse et 

d'avenir, qu'on s'y sent jeune soi-même. Ce que je dis de votre ville, il me semble que je 

pourrais le dire de votre pays tout entier. Car le Brésil, l'immense Brésil, a été pour moi, 

dès le premier jour, la terre de l'espérance, un des lieux du monde où l'on espère le 

mieux, où l'espérance n'est plus, comme en Europe, un acte volontaire et méritoire, mais 

l'exercice d'une faculté naturelle et comme la respiration même de l'âme. (...) 

BERNANOS, 

Vocabulaire 

Georges. 

: 

Brésil, terre d'amitié. La Table Ronde : 

laborieuse 

Paris, 2009. 

: 

p. 

trabalhadora 

36. [Texte adapté]. 

hôte : hóspede 

avenir : futuro 

Questão 17 


01. « Je ne pourrais sans injustice laisser passer » (ligne 01) est une phrase formelle du fait de 

l’absence du « pas ». 

02. Dans « où l'on espère le mieux » (lignes 06-07) le « l' » a la même fonction que le « l' » 

dans « où l'espérance n'est plus » (ligne 07). 

04. Dans « l'occasion qui m'est offerte » (ligne 01) le participe passé du verbe « offrir » est au 

féminin parce qu’il s’accorde avec « l'occasion ». 

08. Dans « où l'on espère le mieux » (lignes 06-07) le « l' » exerce la fonction d'object direct. 

16. Dans « votre charmante ville si laborieuse et si gaie, si pleine de jeunesse et d'avenir, qu'on 

s'y sent jeune soi-même » (lignes 03-04) le référent de « y » est « votre charmante ville ». 

Texte 3 

Rio, le 31 juillet 1940. 

Hôtel Botafogo 

390, Praia Botafogo. 

Monsieur l'Ambassadeur, 

Je sais que c'est sur votre intervention que la censure brésilienne a supprimé la plupart de mes 

articles. 

Ce n'est évidemment pas auprès de vous que je protesterais comme le principe même de cette 

intervention. Et puisqu'il s'agit d'une mesure administrative, je ne pourrais malheureusement 

pas, sans ridicule, faire de cette désagréable mesure une question personnelle. Je le regrette 

vivement. (...) 

Je vous prie de vouloir bien trouver ici, Monsieur l'Ambassadeur, l'expression de mes 

sentiments les plus distingués et déférents. 

G. Bernanos. 

BERNANOS, Georges. Brésil, terre d'amitié. La Table Ronde : Paris, 2009. p. 105 et 108. [Texte adapté]. 

Vocabulaire : 

auprès de vous : junto a você 

puisque : uma vez que 

il s'agit : trata-se 

déférent : atencioso, cortês 

200

Questão 18 

En ce qui concerne le texte 3, signalez la (les) proposition(s) CORRECTE(S). 

01. Il présente les caractéristiques d'un roman. 

02. C’est une lettre amicale. 

04. Il s’agit d’une lettre administrative. 

08. Il contient des caractéristiques d'un texte formel. 

16 Il présente son accord avec la mesure prise par la sensure brésilienne. 

Questão 19 

Signalez la (les) proposition(s) CORRECTE(S) par rapport au moment historique concernant le 

texte 3. 

01. Le Brésil était sous le régime d'un gouvernement autoritaire. 

02. Bernanos a réagi contre la censure du gouvernement brésilien en période de démocratie 

pleine. 

04. En cette période de guerre, le Brésil était encore un pays neutre. 

08. Getúlio Vargas était le président du Brésil en 1940. 

Questão 20 

Signalez la (les) proposition(s) CORRECTE(S), d’après les textes 2 et 3. 

01. Les deux textes ont la même finalité. 

02. Aussi bien dans le texte 2 que dans le texte 3, Bernanos montre sa gratitude vis-à-vis des 

autorités brésiliennes. 

04. Le texte 3 exprime le mécontentement de l’auteur par rapport aux restrictions liées à la 

liberté d’expression. 

08. La lettre que Bernanos a écrite en 1939 témoigne d’un certain enthousiasme envers le 

Brésil et son peuple, alors que la lettre écrite en 1940 exprime un regret. 

201




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 1 0 1 1 0 0 0 1 2.00 

5.38 

1 0 1 1 1 0 0 1 1 5.00 

7.40 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 0 1 1 0 0 0 1 4.00 

7.15 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.55 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 1 1 0 0 0 1 3.00 

4.40 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 1 1 2 1 0 2 0 1 4.00 

7.03 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 0 1 1 0 1 0 1 5.00 

7.15 

1 1 0 1 0 0 0 0 0 2.00 

6.05 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 1 0 1.00 

1.80 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

202





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 1 1 1 0 0 1 1 5.00 

7.40 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 0 1 1 0 1 1 0 5.00 

6.55 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 1 0 0 0 0 0 1.00 

6.30 

1 1 1 1 1 0 1 1 1 7.00 

7.60 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

6 5 2 3 2 0 2 0 2 2.66 

4.83 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

203





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 1 0 0 1.00 

2.90 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 0 1 1 0 0 0 0 3.00 

6.25 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 2 2 2 1 0 1 0 1 4.50 

6.73 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 1 1 0 0 0 0 0 2.00 

4.85 

1 1 1 0 1 0 0 0 1 4.00 

5.30 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

27 16 10 19 14 0 9 5 12 3.15 

5.59 

204




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em INGLÊS 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

238 

9 

1 >= 1 e < 2 

824 

75 

2 >= 2 e < 3 

1586 

173 

3 >= 3 e < 4 

1886 

242 

4 >= 4 e < 5 

2395 

400 

5 >= 5 e < 6 

3439 

647 

6 >= 6 e < 7 

4516 

1115 

7 >= 7 e < 8 

2874 

928 

8 = 8 

17 

9 

Total 17775 

3598 

Média 

5.20 

5.83 

5000 

4000 

Inscritos 

Ocorrências 

3000 

2000 

1000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


205

INGLÊS 


A prova de Inglês do vestibular de 2013 teve como tema principal o regionalismo. A 

banca optou por diferentes gêneros discursivos que contemplavam o tema a partir de 

diferentes gêneros textuais. Compuseram a prova um texto jornalístico do New York Times, 

uma resenha do romance Gabriela, Cravo e Canela, de Jorge Amado, um texto informativo 

sobre literatura de cordel, uma resenha do filme O Auto da Compadecida e uma receita de 

churrasco, tendo sido todos os textos obtidos por meio da web. Foram utilizados textos 

autênticos, adaptados pela banca de modo a contemplar o nível linguístico de alunos de 

ensino médio das escolas regulares. A variedade de textos foi motivada pelo propósito de 

apresentar gêneros e assuntos que fizessem parte do cotidiano e da realidade social dos 

candidatos. 

O programa foi contemplado, uma vez que o entendimento da estrutura da língua e o 

conhecimento do vocabulário foram essenciais para a compreensão textual, exigindo as 

capacidades elencadas nas orientações gerais dadas aos candidatos. 

Considerando as premissas gerais expostas acima, desenvolvemos, a partir de cada 

um dos textos, as 08 questões da prova, cuja avaliação individual apresentamos a seguir: 

206

Text 1 

The Dictionary of American Regional English 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

Joan Houston Hall, a lexicographer, is concerned about the use of regionalisms 

throughout the country. She works in one of America’s most ambitious lexicographical 

projects, which culminates with the publication of a dictionary by Harvard University 

Press, 50 years after the project was inaugurated by Frederic G. Cassidy. 

Mr. Cassidy, who died in 2000, did not make it to the end of the alphabet. But to 

scholars and language lovers the work he set in motion is an invaluable guide to the way 

Americans not only speak but also live. The dictionary includes nearly 60,000 terms, 

many of them reflecting the country’s rural and agricultural past. But among the pages 

and pages of names for wildflowers and farm implements, DARE, as the dictionary is 

commonly known, includes enough newer terms to suggest that the state of regional 

English isn’t quite as bad as may suggest the laments about the homogenizing forces of 

urbanization, mass media and the Internet. 

Ms. Hall recognizes that the extremes of regional speech are disappearing; 

however, she is pleased to find out that there are still lots of regional words. If it has 

become harder to find many different terms for outdated expressions, that’s partly 

because people today are more likely to be talking about fast food or traffic. In fact, in the 

age of Twitter and Facebook, linguists say, the interactions that most powerfully shape 

our speech are still local and face to face. In sum, American English actually has more 

words for the same things than ever before. 

Adapted from: . 

Accessed on August 14 th , 2012. 

Questão 13 

Select the CORRECT proposition(s). 

Regarding the dictionary mentioned in Text 1, it is correct to state that: 

01. the Dictionary of American Regional English is a result of one of America’s most ambitious 

lexicographical projects. 

02. Joan Houston Hall is the only lexicographer responsible for the dictionary published by 

Harvard University. 

04. the dictionary which is a product of a group of students from Harvard consists of almost 

60,000 terms. 

08. the Dictionary of American Regional English is also known as DARE. 

16. the inclusion of newer terms in the Dictionary of American Regional English suggests that 

the state of regional English isn’t so bad. 

207

Questão 14 

Select the CORRECT proposition(s) about Text 1. 

01. The Dictionary of American Regional English is a scientific article about a scientific 

experiment. 

02. The text adapted from The New York Times was released originally in February 25 th , 2012. 

04. The text is about a dictionary whose project was started by Frederic G. Cassidy. 

08. The text was written by Joan Houston Hall, a lexicographer who works with dictionaries. 

16. The Dictionary of American Regional English is a text printed in the mass media about people 

who like dictionaries. 

Questão 15 

Select the proposition(s) which presents (present) CORRECT explanations for the 

expressions below, as they are used in Text 1. 

01. not only but also (line 9): adding information 

02. nearly (line 10): indicating distance 

04. more likely to (line 20): expressing probability 

08. in fact (line 21): emphasizing information 

16. in sum (line 22): providing additional ideas 

32. actually (line 23): reinforcing ideas 

Texto 01 – Este texto foi adaptado a partir de uma reportagem de 2012 do jornal New York 

Times e abordava um projeto lexicográfico que visava à publicação de um dicionário de 

termos regionais do Inglês americano. Nas questões 13 e 14, esperava-se que o candidato 

escolhesse as proposições de forma a demonstrar a compreensão das informações contidas 

no artigo jornalístico. Contrariamente à previsão da banca, a questão 13 revelou-se fácil, 

conforme os dados do quadro abaixo: 

Número de acertos: 2626 (27,47%) 



De modo semelhante, a banca considerou previamente a questão 14 como média e os 

resultados mostraram um resultado diferente, uma vez que o percentual aponta para um 

grau de dificuldade fácil: 




A questão 15, prevista como difícil, não contrariou as expectativas. As proposições exigiam 

do candidato um conhecimento mais específico das estruturas linguísticas, além de uma 

capacidade de relacioná-las às informações do texto. Acredita-se que a presença da 

208

expressão “more likely to”, cujo uso é menos frequente, e também a presença do advérbio 

de modo “actually”, um falso cognato, fizeram com que as proposições 04 e 32, nas quais 

essas expressões apareciam, se tornassem mais difíceis. 

Text 2 

Gabriela, Clove and Cinnamon 

Gabriela, Clove and Cinnamon is a Brazilian modernist novel. It 

was written by Jorge Amado in 1958 and it is widely considered one of 

his finest works. The action of the novel begins in 1925 in the provincial 

port of Ilhéus in Brazil's northeastern state of Bahia. 

The book tells two separate but related tales: first, the romance 

between Nacib Saad and Gabriela. Second, it describes the political 

struggle between the old guard of Cacao growers and the forces of 

modernization, in the person of Mundinho Falcão. It can be read 

simultaneously as an unusual, charming love story, a description of the 

political and social forces at work in 1920s Brazil, a somewhat satirical 

depiction of Latin American aspirations to "modernity", and a 

celebration of the local culture and pleasures of Bahia. 


. 


Image from: http://www.amazon.com/gp/customermedia/product-gallery/ 

0307276651/ref=cm_ciu _ 

pdp_images_0ie=UTF8&index=0&isremote=0>. 

Accessed on Augus 7 th ,2012. 

Questão 16 

Select the CORRECT proposition(s). 

According to the review of the novel Gabriela, Clove and Cinnamon, it is 

01. an attractive love story and a portrayal of the political and social forces interacting in 

Brazil in the twentieth century. 

02. a typical and common love story which combines regional society customs with a 

satirical depiction of Latin America aspirations to "modernity". 

04. an account to some extent satirical of Latin American aspirations to "modernity". 

08. a book that is composed of two different stories which are interconnected. 

16. one of Jorge Amado’s best novels which takes place in the second decade of the 

twentieth century in Brazil. 

32 a book which should be read concurrently with any other Jorge Amado’s modernist 

novel. 

64. a story which combines love, enjoyment, political and social aspects focused on a 

provincial region in the northeast of Brazil. 

209

Texto 02 – Este texto expressa opiniões acerca do romance regional Gabriela, Cravo e 

Canela, de Jorge Amado. A opinião da banca em relação à questão 16, considerada como 

difícil, concretizou-se nos resultados. Acredita-se que o número elevado de proposições e a 

extensão delas tenham contribuído para o baixo índice de acertos. Importa ainda registrar 

que, sobre o baixo índice de acertos na proposição 04, a banca infere que ele tenha sido 

decorrente da falta de conhecimento dos candidatos acerca da correspondência entre as 

expressões “a somewhat satirical depiction”, utilizada no texto, e “an account to some extent 

satirical”, utilizada na proposição. 




Text 3 

Introducing Cordel 

Image from: . 


Brazil's "literatura de cordel" is a kind of folk-popular poetry ______ involves both the 

oral and written traditions and is very popular in northeastern Brazil. After a hiatus of 

______ years when its production fell ______ because of economic and social change 

in Brazil, it is ______ a revival due primarily to the personal computer and printer which 

allow poets to ______ the high cost of typographies and printing shops. In addition, 

there is a large ______ of "cordel" type poetry on the internet. 



Questão 17 

Choose the CORRECT proposition(s) to complete the text above. 

01. what – many – chiefly – transforming – refuse – occurrence 

02. which – some – significantly – experiencing – avoid – presence 

04. there – various – largely – renovating – decline – attendance 

08. who – few – extensively – increasing – change – existence 

16. that – several – considerably – undergoing – escape – incidence 

210

Texto 03 – Este texto, que apresenta uma breve descrição da literatura de cordel, foi 

utilizado na prova para compor a questão 17, com o objetivo de avaliar a capacidade dos 

candidatos de selecionar as proposições cujas palavras se adequassem aos contextos 

linguísticos específicos. Desse modo, além do conhecimento de vocabulário, os candidatos 

precisavam compreender o sentido global do texto. A banca previu um grau de dificuldade 

médio, que, no entanto, revelou-se como fácil. 




Text 4 

O Auto da Compadecida 

O Auto da Compadecida is a 2000 Brazilian comedy film, directed by Guel Arraes, with 

a screenplay by Arraes and Adriana Falcão. It is based on the 1955 play of almost the same 

name by Ariano Suassuna. 

The plot concerns the adventures of João Grilo (Matheus Natchergaele) and Chicó 

(Selton Mello), the most cowardly of men. The lively João Grilo and the tricky Chicó are poor 

guys who cheat a bunch of people in a small northeast Brazilian town. But when they die, they 

have to be judged by Christ, the Devil and the Virgin Mary, before they are admitted to 

paradise. 

The film was a critical and commercial success in Brazil and in some South American 

countries like Chile and Venezuela. It was not as well-received in English-speaking countries. 


. Accessed on August 17 th , 2012. 

Questão 18 

Select the proposition(s) which contains (contain) CORRECT answers for the following 

questions, according to the text above. 

01. Do the film and the play have the same name 

Yes, they do. 

02. Which came first, the movie or the play 

The play did. 

04. Were João Grilo and Chicó brave guys 

No, they weren’t. 

08. Where does the action take place 

In the northeast of Brazil. 

16. What happens at the end of the film 

João Grilo and Chicó go to hell. 

32. Was the film a success everywhere 

Yes, it was. 

211

Texto 04 – O texto O auto da compadecida, uma resenha do filme lançado no ano 2000, foi 

utilizado para compor a questão 18, na qual se esperava que os candidatos tivessem a 

compreensão necessária para reconhecer as respostas corretas às perguntas formuladas 

nas proposições, relacionando-as ao conteúdo do texto. Esta questão foi prevista como fácil 

e o resultado correspondeu à previsão. 




Text 5 

Churrasco: a typical food in the south of Brazil 

Brazilian food is varied and interesting. As it happens with every country, the cuisine of Brazil is 

strongly related to the history and culture of the country and varies from one region to another, 

sometimes in such a way that visitors might feel like they are in different countries. One of the most 

common foods in the southern region of Brazil is churrasco. A recipe of this popular food follows 

below: 

Recipe of Churrasco Gaúcho 

Ingredients: 

fine quality cuts of beef, lamb, veal, ribs, etc. 

salt 

mashed cloves of garlic 

water 

Preparation: 

Set the fire and be sure the coals are bright before putting on the meat. Assemble meat cuts on 

metallic skewers and set on the grill. Turn skewers frequently. When the meat begins to brown, make 

a salty liquid dissolving the salt in the water with the garlic and baste the meat with it. 

Hints: 

Cuts with more fat are the best for charcoal grilling. 

It takes about 1 hour above the fire. 

Serving: 

Cut slices from outside and serve. Keep meat warm on the grill while not serving. Always baste the 

meat waiting on the grill with the salty liquid to keep it juicy and fresh. 


. 

Accessed on August 22 nd , 2012. 

212

Questão 19 

Consider the following situation: Peter, who is visiting the south of Brazil, prepared a 

churrasco gaúcho as described below. Did he follow the recipe in Text 5 

Select the CORRECT proposition(s), according to Text 5. 

01. He set the fire and immediately put the meat over it. 

02. He turned the skewers only when the meat was almost ready. 

04. He mixed the water, the salt and the garlic together. 

08. He took out all the fat from the meat. 

16. He returned the meat to the grill after cutting some slices. 

32. He covered the meat kept on the grill with the salty liquid. 

Questão 20 

Select the CORRECT proposition(s) to complete the following sentence. 

The text “Churrasco Gaúcho” gives information about: 

01. the kinds of meat that can be used. 

02. the price of the ingredients. 

04. the quantities for each person. 

08. the time the meat should stay on the grill. 

16. the right size of the cuts. 

32. the way to serve the churrasco gaúcho. 

Texto 05 – As duas últimas questões da prova foram elaboradas a partir deste texto que 

comentava a variedade da culinária brasileira e sua relação com a história e com a cultura 

do país. Após uma breve introdução, o texto apresentava uma receita regional, o churrasco 

gaúcho. Para resolver com sucesso a questão 19, os vestibulandos deveriam demonstrar 

boa compreensão das instruções da receita. A expectativa em relação a esta questão era de 

que apresentaria um grau médio de dificuldade. No entanto, o resultado obtido superou essa 

expectativa, pois a questão mostrou-se fácil. A análise dos resultados mostra que, ainda 

assim, muitos candidatos não chegaram ao resultado correto por não terem reconhecido 

como válida a proposição 32. Para tanto, era importante saber o significado da palavra 

“baste” (regar, untar), vocábulo usado no texto mas pouco encontrado em outros contextos. 




213

A questão 20 testava a compreensão geral do texto, mas exigia também a compreensão de 

um léxico específico, relacionado a diferentes tipos de carnes e a maneiras de preparar um 

churrasco. Confirmando a previsão feita pela banca, a questão apresentou resultado que a 

classifica como fácil. Das três proposições corretas, observamos que a 01 apresentou maior 

dificuldade, possivelmente pelo desconhecimento por parte de muitos vestibulandos das 

palavras “lamb, veal, ribs”, presentes no texto, que representam os tipos de carne (“meat”), 

mencionados na proposição 01. 




A banca considera que a prova atingiu os objetivos esperados, uma vez que um número 

considerável de candidatos entendeu a proposta e respondeu conforme o esperado. Foram 

utilizados textos, gêneros, estruturas e vocabulário adequados ao programa e ao conteúdo 

estipulado para o ensino médio, de acordo com orientações curriculares nacionais e também 

de acordo com o programa do vestibular. O foco em questões que objetivavam a 

competência como seleção de informações e negociação de significados a partir dos textos 

permitiu que os candidatos pudessem lidar com a linguagem como produto cultural e social 

que se faz presente em suas práticas cotidianas. 

214




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



74 26 35 8 1 28 38 35 28 2.68 

6.03 

68 24 40 10 2 19 27 22 29 2.54 

5.75 

56 18 26 4 0 16 16 15 24 2.12 

5.40 

18 1 4 1 0 0 2 2 3 0.72 

3.31 

16 10 9 1 0 6 9 11 8 3.37 

6.41 

58 31 38 6 1 26 35 40 35 3.65 

6.61 

12 4 3 0 0 2 4 4 5 1.83 

5.40 

24 10 10 1 0 10 11 11 10 2.62 

5.80 

21 4 4 0 0 5 6 5 5 1.38 

4.63 

22 4 6 1 0 0 3 6 6 1.18 

4.78 

58 19 34 6 1 22 27 24 28 2.77 

6.01 

37 6 14 3 1 7 7 14 12 1.72 

5.44 

35 4 15 1 1 4 7 14 10 1.60 

5.23 

35 8 17 2 0 10 7 10 16 2.00 

5.42 

84 40 56 9 4 41 45 50 55 3.57 

6.33 

63 22 37 11 2 22 25 30 31 2.85 

5.84 

61 22 28 7 2 21 21 27 24 2.49 

5.60 

31 12 17 3 1 9 11 12 17 2.64 

5.49 

28 7 13 2 0 6 7 6 9 1.78 

4.90 

28 12 19 4 2 14 18 14 16 3.53 

6.50 

95 41 56 12 6 37 57 49 54 3.28 

6.27 

62 45 49 12 3 36 41 42 37 4.27 

6.89 

68 34 46 19 2 27 39 43 43 3.72 

6.56 

21 8 10 2 1 9 8 11 5 2.57 

5.68 

18 0 1 3 0 3 2 1 4 0.77 

3.75 

25 5 10 3 1 3 4 4 9 1.56 

4.84 

41 10 20 2 0 13 15 13 11 2.04 

5.59 

51 17 22 3 1 17 18 23 18 2.33 

5.45 

89 51 59 18 3 40 52 56 51 3.70 

6.57 

36 18 24 7 1 19 15 17 17 3.27 

6.13 

32 7 8 1 1 6 6 10 10 1.53 

4.70 

59 29 32 7 1 25 23 35 34 3.15 

6.37 

53 22 37 5 6 24 28 36 29 3.52 

6.36 

31 16 20 3 0 15 19 23 19 3.70 

6.69 

34 11 18 8 0 16 20 10 17 2.94 

6.15 

215





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



35 17 20 8 1 18 18 22 21 3.57 

6.41 

74 38 51 15 3 35 42 36 34 3.43 

6.51 

52 27 42 7 1 28 31 36 31 3.90 

6.69 

26 1 0 0 1 3 2 1 4 0.46 

3.40 

99 45 67 18 6 54 62 53 57 3.65 

6.57 

38 20 27 9 2 23 24 28 22 4.07 

6.52 

68 24 41 7 1 24 41 29 27 2.85 

6.09 

271 91 171 21 4 90 118 131 146 2.84 

5.96 

72 16 33 9 1 16 22 22 25 2.00 

5.46 

25 7 11 2 0 8 10 12 13 2.52 

5.91 

27 7 13 7 0 10 12 11 11 2.62 

5.80 

43 19 22 5 1 14 23 22 15 2.81 

5.83 

55 18 17 3 1 17 20 17 20 2.05 

5.24 

19 3 4 0 0 4 4 2 3 1.05 

4.30 

27 2 2 1 0 4 1 3 3 0.59 

4.11 

23 6 10 3 1 6 5 5 9 1.95 

5.36 

14 2 3 1 0 2 2 3 4 1.21 

4.77 

23 8 13 1 0 6 8 11 12 2.56 

5.71 

25 10 7 3 0 14 11 11 12 2.72 

5.64 

26 7 7 3 1 8 8 12 10 2.15 

5.43 

47 24 33 6 1 19 28 27 24 3.44 

6.44 

11 4 2 1 0 2 3 2 3 1.54 

5.74 

14 7 2 1 0 6 2 3 4 1.78 

4.88 

25 8 8 6 1 9 13 11 14 2.80 

5.62 

38 17 21 4 3 14 20 22 18 3.13 

6.23 

13 1 2 1 0 1 2 3 4 1.07 

4.69 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

54 18 27 6 2 16 22 21 17 2.38 

5.68 

23 4 7 3 0 4 8 6 11 1.86 

5.03 

41 9 11 3 1 16 13 15 13 1.97 

4.81 

16 5 6 1 0 3 3 6 6 1.87 

4.77 

18 7 10 3 1 8 7 8 11 3.05 

5.88 

81 57 63 14 6 38 57 58 56 4.30 

6.99 

37 12 17 2 0 11 11 14 14 2.18 

5.34 

216





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



14 6 8 2 0 6 6 7 7 3.00 

5.73 

11 4 4 2 0 2 4 4 6 2.36 

5.18 

30 11 19 1 0 8 10 10 11 2.33 

5.66 

20 8 9 3 1 4 7 10 10 2.60 

6.29 

55 24 36 7 1 14 22 23 27 2.80 

6.17 

44 12 14 3 0 9 13 14 12 1.75 

4.99 

69 31 40 15 3 29 36 42 30 3.27 

6.32 

54 8 24 4 0 11 13 15 21 1.77 

5.27 

18 5 7 0 0 2 7 4 2 1.50 

5.06 

67 38 44 11 2 36 46 43 43 3.92 

6.68 

24 3 8 1 1 5 12 8 7 1.87 

5.28 

25 2 6 1 0 3 2 2 4 0.80 

3.89 

19 1 3 1 0 0 0 1 2 0.42 

3.74 

70 27 37 6 2 24 36 29 34 2.78 

6.08 

58 14 22 2 0 9 18 14 15 1.62 

4.88 

16 0 3 1 0 3 3 3 2 0.93 

3.97 

3598 1333 1891 419 93 1254 1561 1617 1636 2.72 

5.83 

217




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ITALIANO 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

1 

0 

1 >= 1 e < 2 

3 

0 

2 >= 2 e < 3 

8 

0 

3 >= 3 e < 4 

24 

4 

4 >= 4 e < 5 

18 

5 

5 >= 5 e < 6 

34 

10 

6 >= 6 e < 7 

27 

6 

7 >= 7 e < 8 

13 

2 

8 = 8 

0 

0 

Total 128 

27 

Média 

5.06 

5.45 

40 

30 

Inscritos 

Ocorrências 

20 

10 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


218

ITALIANO 

Testo 1 

Il Meridione, da sempre, ha costituito nella storia dello sviluppo sociale ed economico del nostro 

paese [l’Italia] una sorta di capitolo a parte, per motivi che trovano origine in un passato 

lontano. Ragioni storiche, geografiche, culturali, hanno determinato, nel Mezzogiorno, la 

radicalizzazione di alcune endemiche piaghe: arretratezza economica, monopolio della 

proprietà fondiaria, opressione sociale. Al momento dell’unificazione del regno d’Italia, il Sud 

rivelava una società arretrata, che non aveva ancora potuto trovare le premesse del proprio 

equilibrio, dominata da una confusa esigenza di trasformazione che, nel corso della creazione 

dello stato unitario, non aveva alcuna possibilità di esprimersi politicamente. 

Proprio questo periodo storico, questa particolare situazione diventano oggetto di 

rappresentazione nel Gattopardo di Tomasi di Lampedusa, in cui l’autore espone la propria tesi 

storica sul Risorgimento, mettendo soprattutto in evidenza il rifiuto dell’aristocrazia di prendere 

parte attiva nel rinnovamento politico della Sicilia. 

Vocabolario: 

Le condizioni del Mezzogiorno, nell’Italia fascista, sembrano ancora assimilabili a quelle del 

Meridione 

Mezzogiorno 

e Mezzogiorno 

nell’Italia post-unitaria. 

– Il Sud Italia; 

È quanto 

l’Italia 

appare 

meridionale. 

dal romanzo Le terre del Sacramento. I 

contadini molisani di Francesco Jovine si trovano di fronte all’eterno insoluto problema della 

terra, lasciata in abbandono dai latifondisti. Essi, infatti, si rifiutano sia di dividere la proprietà 

con chi è disposto a lavorarla, sia d’investire del denaro per apportare miglioramenti, e 

tradiscono, in questo modo, le speranze e le aspettative dei contadini. Anche in seguito, a 

causa del ritardo nella riforma agraria e del mancato avvio del processo d’industrializzazione, 

grava sul Mezzogiorno una pesante condizione d’immobilismo sociale e culturale. È l’atmosfera 

che si respira nelle opere di Ignazio Silone. Leonardo Sciascia, invece, ha inserito la 

problematica della propria terra in una prospettiva di trasformazione. Con profondo impegno 

morale e civile, Sciascia ha affrontato nei propri romanzi argomenti scottanti, denunciando 

alleanze e complicità tra mafia e istituzioni dello stato. 

Da Antologia Garzanti - ottocento e novecento, vol. II, a cura di Gina Lagorio & Giovanni Pacchiano, 1986. 

Questão 13 

Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E). 

Secondo il testo, è corretto affermare che il Meridione... 

01. rappresenta un capitolo a parte nella storia italiana. 

02. presenta problemi sociali ed economici molto recenti. 

04. presenta problemi che fanno parte della storia italiana. 

08. ha l’arretratezza economica come una delle sue piaghe. 

16. era molto sviluppato al momento dell’unificazione. 

219

Questão 14 


Secondo il testo, è corretto affermare che Il Gattopardo... 

01. espone un’aristocrazia che lotta contro l’opressione sociale. 

02. ha come autore Tomasi di Lampedusa. 

04. presenta un’aristocrazia che voleva rinnovare politicamente la Sicilia. 

08. è un romanzo che mette in evidenza lo sviluppo industriale siciliano. 

16. ha come una delle sue tematiche il Risorgimento. 

32. espone una tesi storica elaborata da Lampedusa sul Risorgimento. 

Questão 15 


Secondo il testo, è corretto affermare che Francesco Jovine... 

01. tradisce le speranze e le aspettative dei contadini. 

02. ha trovato soluzioni per il problema della terra. 

04. ci ha presentato un Sud Italia industrializzato. 

08. ha scritto il romanzo Le terre del Sacramento. 

16. presenta i problemi dei contadini molisani. 

32. ha come tematica l’Italia post-unitaria. 

Questão 16 


Secondo il texto, è corretto affermare che: 

01. la mafia è una delle tematiche utilizzate da Leornardo Sciascia. 

02. tutti gli scrittori presenti nel testo affrontano tematiche sociali. 

04. i contadini molisani rappresentano i latifondisti meridionali. 

08. nel Sud Italia, l’industria passa a essere l’attività economica principale. 

16. l’immobilismo sociale e culturale del Sud fanno parte dell’opera di Ignazio Silone. 

32. dopo l’unificazione d’Italia, la riforma agraria trascorre in un’atmosfera tranquilla. 

220

Testo 2 

Muto e impassibile 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19 

20 

21 

Il cinema è, per sua natura, la forma d’arte che più si avvicina alla realtà. Il regista 

Cocò Polacco spinge il proprio desiderio di realismo al punto da organizzare una scena 

autentica di caccia alla tigre, destinata a concludersi con l’uccisione della belva da 

parte del primo attore. Cineoperatore è Serafino Gubbio, appendice umana della 

macchina da presa, impassibile osservatore che imprime al suo strumento il ritmo 

voluto attraverso una piccola manovella. La sua presenza sul set, nella gabbia dove è 

stato ricostruito un finto ambiente tropicale, è indispensabile ma inavvertita. Compito di 

Serafino è azionare la macchina e catturare immagini per imprimere sulla pellicola 

vicende fasulle che, grazie alla fredda obiettività dell’occhio meccanico, daranno al 

pubblico l’assoluta illusione della verità. Ma all’improvviso la crudele farsa si trasforma 

in dramma. Aldo Nuti, all’ultimo istante, distoglie la mira dalla tigre e uccide Varia 

Nestoroff, la prima attrice, di cui è innamorato e che gli ha preferito Carlo Ferro, altro 

componente della troupe. La tigre allora ha il tempo di balzare su Nuti e sbranarlo in 

pochi istanti, sotto gli occhi di Serafino che riprende fino all’ultimo fotogramma l’orrenda 

scena. Quando viene portato fuori dalla gabbia Serafino non riesce più a pronunciare 

parola. Lo shock subìto gli ha fatto perdere la voce; come la sua macchina da presa, 

ora egli può osservare, registrare le immagini nella propria memoria, ma non esprimere 

pensieri o esternare emozioni. Egli è dunque l’eroe esemplare dell’era 

dell’automazione; liberato dalla schiavitù della ragione, sciolto dall’obbligo di 

comunicare, è divenuto egli stesso una macchina incapace di distinguere tra finzione e 

realtà. 

Da Antologia Garzanti - ottocento e novecento, vol. II, a cura di Gina Lagorio & Giovanni Pacchiano, 1986. 

Questão 17 


Secondo il testo, è corretto affermare che Serafino Gubbio... 

01. ha ucciso Aldo Nuti. 

02. era un attore famoso. 

04. faceva il cineoperatore. 

08. si era innamorato di Varia Nestoroff. 

16. ha perso la voce. 

32. era il regista del film. 

64. era un’appendice umana della macchina da presa. 

221

Questão 18 


Secondo il testo, è corretto affermare che... 

01. Aldo Nuti è il primo attore della troupe. 

02. Cocò Polacco ha organizzato una scena autentica di caccia alla tigre. 

04. improvvisamente la farsa organizzata da Cocò Polacco si è trasformata in dramma. 

08. il pubblico ha partecipato della scena della tigre per avere un’assoluta illusione della verità. 

16. Carlo Ferro era anche un componente della troupe. 

32. la tigre ha divorato Nuti in pochi istanti. 

64. Nuti, dopo l’incidente, diventa un eroe dell’era dell’automazione. 

Questão 19 


01. Nel brano ...di cui è innamorato... (riga 12) l’espressione di cui può essere sostituito da del 

quale. 

02. Nel brano ...e che gli ha preferito... (riga 12) il pronome gli sostituisce il sostantivo Serafino. 

04. Nel brano ...sbranarlo in pochi istanti,... (righe 13-14) il pronome lo viene utilizzato al posto 

di Nuti. 

08. Nel brano ...Egli è dunque l’eroe esemplare.... (riga 18) il pronome egli sostituisce il 

sostantivo Serafino. 

16. Nel brano ...al suo strumento... (riga 05) il pronome possessivo suo fa riferimento allo 

strumento di Aldo Nuti. 

Questão 20 


01. Il verbo spinge nel testo (riga 02) significa stimolare a un’azione. 

02. Il verbo balzare (riga 13) è sinonimo di scendere. 

04. La parola impassibile nel testo (riga 05) è sinonimo di inalterabile. 

08. La parola sotto nel testo (riga 14) è sinonimo di sopra. 

16. La parola belva nel testo (riga 03) è sinonimo di fiera. 

32. Il verbo sbranarlo nel testo (riga 13) è sinonimo di divorarlo. 

222




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

5.96 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 1 1 1 0 0 0 3.00 

6.51 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

6.48 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 1 0 0 0 1.00 

6.62 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

3 0 0 0 1 1 0 0 0 0.66 

5.32 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

3.89 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 1 1 0 1 1 1 0 0 5.00 

7.46 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

223





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 1 1 0 0 0 2.00 

5.64 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 1 0 0 0 0 1 0 2.00 

5.72 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

3.25 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

5.16 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 1 1 0 0 0 2.00 

5.41 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 1 1 1 1 1 1 0 0 3.00 

5.34 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

4 1 0 0 2 2 1 1 1 2.00 

5.62 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 1 0 0 0 1.00 

6.10 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 0 0 0 0 1 0 0 0 0.50 

4.09 

224





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

2 1 0 1 0 2 0 1 0 2.50 

6.09 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

4.83 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

4.67 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

27 4 3 3 8 13 3 3 1 1.41 

5.45 

225




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em LIBRAS 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

0 

0 

1 >= 1 e < 2 

3 

0 

2 >= 2 e < 3 

5 

0 

3 >= 3 e < 4 

7 

1 

4 >= 4 e < 5 

6 

3 

5 >= 5 e < 6 

4 

2 

6 >= 6 e < 7 

4 

4 

7 >= 7 e < 8 

0 

0 

8 = 8 

0 

0 

Total 29 

10 

Média 

4.00 

5.29 

8 

6 

Inscritos 

Ocorrências 

4 

2 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


226

LIBRAS 

Veja as figuras (a), (b), (c) e (d) e responda às questões 13 e 14. 

(a) 

(b) 

(c) 

(d) 

Questão 13 

Indique as respostas em sinais que representam essas figuras com incorporação de forma 

apropriada. 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

32. 

227

Questão 14 

Indique as respostas CORRETAS que representam sinais da Libras para os animais, 

apresentados nas figuras. 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

Assista ao vídeo “ET” e responda à questão 15. 

Questão 15 

Após assistir ao vídeo, veja o que é dito sobre as línguas e assinale a(s) alternativa(s) 

CORRETA(S). 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

32. 

228

Questão 16 

Veja as figuras a seguir e identifique os classificadores apropriados para identificar cada uma 

delas. 

(a) 

(b) 

(c) 

(d) 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

32. 

64. 

229

Assista ao vídeo “O cão e seu osso” e responda às questões 17 e 18. 

Questão 17 

A história “O cão e seu osso” retrata: 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

32. 

Questão 18 

A história “O cão e seu osso” é contada pelo narrador: 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

Veja a imagem a seguir e responda às questões 19 e 20. 

Disponível em: História em sequência . 

Acesso em: 12 set. 2012. 

230

Questão 19 

A história é sobre: 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

32. 

64. 

Questão 20 

O espaço na história em sequência está organizado da seguinte forma: 

01. 

02. 

04. 

08. 

16. 

32. 

231




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LIBRAS 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

232





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.43 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

3.97 

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

3.66 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

233





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

3.69 

234




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em PORTUGUÊS 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

2 

0 

1 >= 1 e < 2 

1 

0 

2 >= 2 e < 3 

1 

1 

3 >= 3 e < 4 

4 

0 

4 >= 4 e < 5 

3 

0 

5 >= 5 e < 6 

9 

3 

6 >= 6 e < 7 

5 

2 

7 >= 7 e < 8 

1 

0 

8 = 8 

0 

0 

Total 26 

6 

Média 

4.72 

5.50 

10 

8 

Inscritos 

Ocorrências 

6 

4 

2 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 

Faixas 


235

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 

Leia o texto a seguir e responda à questão 13. 

Apontar não é falta de educação 

A apontação na língua de sinais brasileira faz parte da língua. Ela serve para 

diferentes fins: serve para estabelecer pontos no espaço, serve para retomar 

os referentes introduzidos no espaço, serve para indicar a localização (AQUI, 

ALI, LÁ) e serve para indicar as pessoas do discurso (EU, VOCÊ, VOCÊS, 

ELE, ELES). Isso significa que apontar é algo muito comum na língua de 

sinais, diferente da língua portuguesa, o que faz com que a apontação seja 

considerada falta de educação em alguns casos. Na língua de sinais, apontar 

faz parte da língua. 

PIMENTA, N. & QUADROS, R. M. de. Curso de Libras 2. LSBVídeo. Rio de Janeiro. 2009:75. 

Questão 13 

As funções da apontação na língua de sinais vão além da questão da “falta de educação”. 

Identifique-as a seguir, conforme foi apresentado no texto. 

01. Apontar é usado na língua de sinais brasileira para indicar referentes. 

02. Apontar é usado na língua de sinais brasileira para provocar mal-estar. 

04. Apontar é usado na língua de sinais brasileira como um componente que faz parte dessa 

língua. 

08. Apontar na língua de sinais tem função diferente de apontar na língua portuguesa. 

16. Apontar pode ser considerado um ato que indica falta de educação para pessoas que não 

usam a língua de sinais. 

236

Leia o texto a seguir e responda às questões 14 e 15. 

Rupturas do olhar durante a conversação 

As pessoas quando conversam em português se incomodam com os ruídos. 

Como é o “ruído” para os que estão conversando em língua de sinais Os ruídos 

são visuais. Os sinalizantes precisam estar vendo um ao outro para poder 

conversar. Não importa se houver várias pessoas conversando ao mesmo 

tempo, pois a conversa poderá fluir normalmente, desde que elas possam se 

enxergar durante a conversação. O problema acontece quando o 

estabelecimento do olhar é interrompido, ou seja, quando um carro ou alguém 

para entre um sinalizante e o outro. Neste caso temos “ruído”, ou melhor, 

poluição visual. 


Questão 14 

A analogia entre “ruído” e “poluição visual” é feita porque: 

01. o ruído atrapalha a conversa falada assim como a poluição visual atrapalha a conversa 

em sinais. 

02. o ruído e a poluição visual são equivalentes em se tratando de conversas na língua 

portuguesa e na língua de sinais, respectivamente. 

04. a poluição visual tem o mesmo tipo de implicação que os ruídos em uma conversa em 

língua de sinais. 

08. o ruído sonoro atrapalha a conversa em língua de sinais. 

16. o ruído e a poluição visual representam formas que podem atrapalhar uma conversa, 

dependendo da língua que você estiver usando. 

Questão 15 

Os surdos usam uma língua visual-espacial e os ouvintes uma língua oral-auditiva, com isso, há 

algumas implicações na interação, por exemplo: 

01. uma interrupção do olhar pode interferir na comunicação em língua de sinais. 

02. os surdos utilizam o olhar para prosseguirem com a conversa. 

04. os ouvintes requerem o estabelecimento do olhar para prosseguirem com a conversa. 

08. as pessoas que conversam em língua de sinais conseguem conversar enquanto não 

houver interrupção visual. 

16. as pessoas que conversam em língua portuguesa não se importam com os ruídos. 

237


Contando novelas 

Os surdos veem novela, mesmo sem legenda. Por quê Por causa do jogo de 

imagens. As imagens falam por si e traduzem-se em significados. Nas novelas (e 

filmes), estão presentes, além das imagens, as encenações. Os corpos 

representam e, portanto, produzem significados. Os surdos gostam de assistir 

novelas e filmes, mesmo sem legendas, porque as imagens e a encenação podem 

ser traduzidas em sentido. Depois, uns comentam com os outros o que assistiram 

e discutem sobre os significados traduzidos. Ao contar, os surdos utilizam o 

espaço, o jogo de papéis, os classificadores e representam as cenas. Em 

especial, o jogo de papéis é utilizado sistematicamente. Nesse jogo, os 

sinalizantes “encenam” cada personagem da novela (ou do filme) de forma 

extremamente rica e complexa. 

PIMENTA, N. & QUADROS, R. M. de. Curso de Libras 3. LSBVídeo. Rio de Janeiro. 2011. 

Questão 16 

As imagens têm um papel muito importante para os surdos. Segundo o texto: 

01. os surdos assistem à televisão mesmo quando os programas não apresentam legenda. 

02. os surdos usam a imagem para traduzir os significados dos programas de televisão. 

04. os surdos conseguem acompanhar as falas dos personagens das novelas. 

08. os surdos conseguem acompanhar os sentidos das novelas por meio das imagens. 

16. as cenas das novelas podem ser usadas pelos surdos para representar o que acontece 

por meio de recursos corporais e imagéticos. 

32. os surdos acabam comentando com outras pessoas os programas a que assistiram por 

meio de recursos da língua portuguesa. 

Questão 17 

De acordo com o texto, os programas de televisão apresentam alguns recursos que são usados 

pelos surdos, tais como: 

01. a legenda, que está disponível em todos os programas. 

02. as imagens. 

04. a encenação. 

08. a fala. 

16. o significado. 

32. a tradução. 

238


Surdo e ouvinte: igual, diferente e/ou parecido Identidades flutuantes 

Os surdos e os ouvintes se estranham assim como quaisquer outros seres 

humanos em contato. (...) Nós sempre nos estranharemos, pois diante do outro 

sempre teremos diferenças que podem nos incomodar ou nos fazer crescer. 

Alguns surdos podem ser mais parecidos com os ouvintes do que outros. 

Provavelmente, haverá pontos de identificação e de estranhamento. 

No que se refere à língua, os surdos brasileiros usam a língua de sinais brasileira, 

uma língua visual-espacial diferente da língua portuguesa, uma língua oralauditiva. 

São línguas que se expressam diferentemente. 

Os surdos percebem e elaboram o mundo por meio do olhar, enquanto os 

ouvintes podem acabar favorecendo a percepção auditiva associada à visão que 

se traduz em significados individuais. 


Questão 18 

A língua de sinais brasileira é uma língua que: 

01. é usada pelos surdos brasileiros. 

02. se apresenta em uma modalidade diferente da modalidade da língua portuguesa. 

04. é oral-auditiva. 

08. é expressa por meio visual. 

16. é idêntica à língua portuguesa. 

Questão 19 

Conforme o texto, a diferença entre surdos e ouvintes pode estar associada à percepção, porque: 

01. os surdos e os ouvintes percebem o mundo auditivamente. 

02. os surdos e os ouvintes podem perceber o mundo pela visão. 

04. o olhar é usado pelos surdos para apreender/perceber a realidade e, assim, elaborar 

suas ideias. 

08. a visão pode ser usada para traduzir significados tanto por surdos como por ouvintes. 

239

Veja a história em sequência e responda à questão 20. 



Questão 20 

Some as proposições que estão relacionadas corretamente com a história. 

01. Os três meninos estão aprontando travessura com o homem. 

02. Os meninos estão planejando ajudar o homem a compreender as instruções. 

04. Os meninos colocam um pato por baixo do casaco do homem. 

08. O homem nem percebeu que os meninos estavam colocando alguma coisa nas 

costas dele. 

16. O homem fuma e faz anotações enquanto lê a notícia. 

32. Os meninos acham muito engraçado quando o homem sai voando. 

240




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de PORTUGUÊS 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

241





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.66 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

242





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

0.00 

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.66 

243




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em MATEMATICA 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

584 

58 

1 >= 1 e < 2 

3631 

504 

2 >= 2 e < 3 

7783 

1235 

3 >= 3 e < 4 

7560 

1316 

4 >= 4 e < 5 

5313 

1149 

5 >= 5 e < 6 

2800 

722 

6 >= 6 e < 7 

1247 

411 

7 >= 7 e < 8 

482 

212 

8 >= 8 e < 9 

111 

72 

9 >= 9 e < 10 

13 

11 

10 = 10 

0 

0 

Total 29524 

5690 

Média 

3.50 

3.96 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Faixas 


244

MATEMÁTICA 


1. INTRODUÇÃO 

As questões foram elaboradas visando incluir todos os tópicos do programa, com 

ênfase nos conceitos e suas conexões entre os diversos campos da Matemática, e com 

diferentes estratégias de resolução. Na questão discursiva, os conteúdos proporcionalidade 

e medidas estão presentes em diversos aspectos do cotidiano. 

2. ANÁLISE DAS QUESTÕES 

Questão 21 

⎧x 

se x ∈ 

Considere a função : → , dada por f ( x) 

= ⎨ 

⎩n se x ∉ e n < x < n + 1, n∈ 

que associa a cada número real x o maior inteiro não superior a x . 

5 

Veja alguns exemplos: f ⎜ 

⎛ ⎟ 

⎞ 2 

⎝ 2 ⎠ 

= , f ( − 12) = − 12 , f ( − 2,3) = − 3 . 

O gráfico desta função é dado na figura a seguir. 

y 

3 

2 

1 

-n . . . 

-3 -2 -1 

-1 

1 2 3 4 

. . . n 

x 

-2 

-3 

. 

Com estas informações, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A função f é injetora. 

02. 

⎛ 1 ⎞ 

Se m é um número inteiro negativo, então f ⎜ m − ⎟ = m −1. 

⎝ 2 ⎠ 

04. Existe uma infinidade de números reais x tais que f ( x) 

= x . 

08. A imagem da função f é o conjunto dos números reais. 

16. A soma das áreas de todos os retângulos formados entre o gráfico de f e o eixo X, 

quando x varia de − n a n , n∈ , é 

32. A função f é ímpar. 

2 

n . 

245

N o de proposições: 6 

Gabarito: 2+4+16 = 22 

N o de acertos: 235 (2,47%) 

Grau de dificuldade previsto: Médio 

Grau de dificuldade obtido: Difícil 

A questão aborda conteúdos relativos a função, gráfico de função, função injetora, 

função ímpar e área de retângulo. Também requeria conhecimentos de álgebra e 

sequências (progressões). A maior frequência de respostas foi 04 (981), indicando que os 

candidatos consideraram apenas a proposição 04 como verdadeira; também foi a maior 

escolha no total de candidatos: 5515 (57,41%). A segunda frequência mais alta foi para 13 

(468), indicando que os candidatos consideraram a proposição 01 (falsa) como verdadeira; 

além disso, o total de escolhas da proposição 01 como verdadeira foi de 3076 (32,02%). 

Aparentemente, esta escolha deve-se ao desconhecimento do conceito de função injetora, 

assunto pouco trabalhado no Ensino Médio. 

Questão 22 

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Uma conhecida marca de chocolate utiliza como embalagem um prisma regular de 

base triangular cuja aresta da base mede 3,5 cm. Se sua altura tem o dobro do 

perímetro da base, então sua área lateral é igual a 220,5 cm 2 . 

02. Seja f : → , f ( x) = | x | − cos x . Então existem exatamente dois valores reais x 

tais que f ( x ) = 0 . 

04. 

Dadas as matrizes 

não admite inversa. 

⎡− 

1 2 ⎤ 

⎡ 1 5 0⎤ 

A = 2 0 e B = ⎥ , então a matriz D = A ⋅ B 

⎢⎢⎢ 

⎣− 

2 − 1⎥⎥⎥ 

⎢⎣ − 3 0 1 ⎦ 

⎦ 

A equação log 

2(cos x ) = 1 tem exatamente duas soluções no intervalo [ 0,2π ]. 

08. 

23π 

14π 

16. tg + sec = − 1 

4 3 

Sabemos que aplicando um capital C 

0 

após n meses a uma taxa i, obtemos o valor a 

32. 

ser resgatado C 

f 

através da seguinte equação C ( ) n 

f 

= C 

0 

1 + i . Dessa forma, uma 

pessoa que aplica um capital de R$10 000,00 a uma taxa de 1% ao mês durante três 

meses deve resgatar um valor igual a R$ 10 303,01. 

64. Quatro cidades, A, B, C, D, estão localizadas nos vértices de um quadrado. As linhas 

nas figuras 1 e 2 são dois caminhos que interligam as quatro cidades. O ângulo 

246

ˆ AQB mede 120 o e os segmentos AQ, BQ, CP e DP têm a mesma medida. Então o 

comprimento do caminho na figura 1 é menor do que o comprimento do caminho na 

figura 2. 

D 

C 

D 

C 

P 

Q 

A 

Figura 1 

B 

A Figura 2 

B 

N° de proposições: 6 

Gabarito: 01+02+04+32 = 39 

N° de acertos: 65 (0,68%) 



A questão aborda conteúdos relativos a: geometria espacial, funções, matrizes e 

determinantes, logaritmos, trigonometria e juros compostos. Dentre as seis proposições 

apresentadas, quatro são verdadeiras, o que torna a questão mais trabalhosa. É válido 

destacar que dentre os candidatos inscritos, 4149 (43,20%) assinalaram como verdadeira a 

proposição 08 ou a proposição 16, que são incorretas. Esse fato pode sugerir falta de 

conhecimentos nos conteúdos de logaritmos e trigonometria. 

Questão 23 


01. Considere um octaedro regular 

inscrito em uma esfera de raio 6 

cm. O volume do octaedro é 288 

cm 3 . 

02. Na figura ao lado, ABCD é 

um quadrilátero e o 

segmento DB é paralelo ao 

segmento CE. Então a área 

do quadrilátero ABCD é igual 

à área do triângulo ADE. 

A 

D 

C 

B 

E 

247

04. Na figura ao lado, o triângulo 

ABC é retângulo e o ponto M é o 

ponto médio da hipotenusa AC. A 

perpendicular à hipotenusa AC 

pelo ponto M cruza o segmento 

BC no ponto E, que está entre B 

e C. Então a área do triângulo 

MEC é menor do que a metade 

da área do triângulo ABC. 

A 

B 

• 

E 

M 

• 

C 

08. Na figura ao lado, o triângulo 

ABC é equilátero e o quadrilátero 

MNPQ é um quadrado. Então os 

pontos P e Q são pontos médios 

dos lados BC e AC, 

respectivamente. 

Q 

C 

P 

A 

M 

N 

B 

16. Se em um quadrilátero as diagonais são bissetrizes dos ângulos internos, então o 

quadrilátero é um losango. 


Gabarito: 1+2+4+16 = 23 

N o de acertos: 103 (1,08%) 

Grau de dificuldade previsto: Difícil 


A questão aborda conteúdos de geometria plana e espacial: propriedades dos 

triângulos e quadriláteros, áreas de triângulo e quadrilátero e volume do octaedro. As 

maiores frequências de resposta foram 08 (845), 12 (683) e 10 (636). Além disso, a escolha 

da proposição 08 como correta foi feita por 5846 candidatos. Isso indica que os candidatos 

consideraram a proposição 08 (falsa) como verdadeira. Provavelmente os candidatos 

guiaram-se pelo desenho, que apresenta os pontos P e Q “próximos” dos pontos médios 

dos lados BC e AC, respectivamente; em questões de geometria, o desenho pode ser um 

auxílio, mas não um argumento. O baixo número de acertos provavelmente deve-se à pouca 

ênfase dada aos conteúdos de geometria no Ensino Básico. 

Questão 24 

Na segunda-feira, um comerciante decide vender um produto com um desconto de 10%. Na 

sexta-feira, como não obteve muito sucesso, decide acrescentar um novo desconto de 20% 

sobre o valor obtido após o primeiro desconto. Calcule o desconto total no preço original do 

produto. 

N o de proposições: questão aberta 

Gabarito: 28 

N o de acertos: 4684 (49,30%) 

Grau de dificuldade previsto: Fácil 

Grau de dificuldade obtido: Fácil 

248

A questão aborda conteúdos relativos a porcentagem. Foi a questão que obteve o 

maior índice de acertos. Mesmo assim, houve considerável ocorrência de resposta 30 

(1498) e, surpreendentemente, 72 (498). A ocorrência de resposta 30 justifica-se pela 

interpretação errônea de “soma” das porcentagens sucessivas, sem considerar que, após o 

primeiro desconto, o preço do produto é menor. A ocorrência de resposta 72 provavelmente 

deve-se ao uso da técnica de considerar o preço do produto igual a 100 e calcular os 

descontos, e dar a resposta como o preço final do produto e não como o total de descontos. 

Nesta situação, o preço final do produto é 72, e o desconto é de 100 – 72 = 28%. 

Questão 25 


01. ⎛ 2 ⎞ 3 

O conjunto solução da inequação x ( x ) 

02. 2 5 < 2 + 6 

⎜ 

⎝ 

5 

1 

4 

⎤ 

− ⎟ ⋅ − 1 < 0 é o intervalo − 

4 ⎠ 

⎥ 

⎦ 

1 1 , 

2 2 

04. 0,999... + 0,444... 55 

= 

1+ 

0,424242... 141 

08. Entre os números 1 e 1 000 000 (incluindo 1 e 1 000 000), existem 1 000 números 

naturais quadrados perfeitos. 

16. 1 2 3 10 

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 11 

1 ⋅1! ⋅ 2 ⋅2! ⋅ 3 ⋅3! ⋅... ⋅ 10 ⋅ 10! = 10! 

a b 

32. Se a e b são números reais positivos, então + ≥ 2 

b a 


Gabarito: 1+8+16+32 = 57 

N o de acertos: 80 (0,84%) 



A questão aborda conteúdos relativos a conjuntos numéricos, contagem e 

inequações. O índice de acertos extremamente baixo (0,84%) provavelmente deve-se ao 

fato de ser um assunto pouco trabalhado no Ensino Médio como um conteúdo próprio. É 

sabido que a maioria dos livros didáticos trabalha pouco com números irracionais e suas 

aproximações (proposição 02), processos de contagem que não sejam fórmulas 

(proposições 08 e 16) e dízimas periódicas (proposição 04). A proposição 32 (verdadeira) 

teve o maior número de escolhas como correta, 5750 (59,86%), e também o maior número 

de respostas (1696). O grande número de candidatos que considerou a proposição 02 

(falsa) como correta (3336, 34,73%) provavelmente indica a pouca ênfase dada à relação de 

ordem no conjunto dos números reais e às aproximações de irracionais por racionais. 

⎡ 

⎢ 

⎣ 

249

Questão 26 

Considerando um polinômio 

n 

p( x) = x + a x + ... + a x + a x + a , com a0, a1, a2,..., a 

n 

n−1 2 

n−1 2 1 0 

números reais e n∈ , assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Se k é um número real, o resto da divisão de p( x ) por x + k é p( k ) . 

02. Se 1 + an− 

1 

+ ... + a2 + a1 + a0 

= 0 , então p (1) = 0 . 

04. Suponha que p( x ) tenha n raízes reais α1, α2,..., α 

n 

. Considere que o polinômio 

n 

q( x) = x + b x + ... + b x + b x + b , com coeficientes reais, tem n raízes reais 

n−1 2 

n−1 2 1 0 

β1, β2,..., β 

n 

de modo que β1 α1 , β2 α2 , ... , βn− 

1 

αn− 

1 

= = = e βn = − αn 

. Nessas 

condições, podemos afirmar que o polinômio soma p( x) + q( x) 

tem uma raiz nula. 

08. Quando o resto da divisão de p( x ) por um polinômio k( x) 

é zero, então as raízes de 

k( x) 

são raízes de p( x ) . 

16. Se o polinômio m( x ) tem as mesmas raízes que p( x ) , então m( x) = p( x) 

para todo 

número real x . 


Gabarito: 2+4+8 = 14 

N o de acertos: 277 (2,92%) 



A questão aborda conteúdos relativos a polinômios: operações, raízes e teorema do 

Resto. A maior frequência de resposta foi 08 (1493), indicando que os candidatos 

consideraram apenas a proposição 08 (verdadeira) como correta. Houve um número 

significativo de escolha da proposição 16 (falsa) como correta (42,08%); provavelmente os 

candidatos consideram verdadeira a recíproca da afirmação “Se dois polinômios são iguais 

então eles têm as mesmas raízes”, sem considerar o coeficiente dominante. 

Questão 27 


y 

01. As retas r e s são tangentes à 

4,0 , 

circunferência C de centro ( ) 

como mostra a figura ao lado. Se 

x 

x 

y = − é a equação da reta r, 

2 

x 

então a equação da reta s é y = 

r 

2 

. 

a, 

b pertence à reta 2x 

− y = 0 , está no primeiro quadrante e forma com os 

02. O ponto ( ) 

pontos ( 1,0 ) e ( ) 

3,1 um triângulo com 5 unidades de área. Então a + b = 9 . 

2 2 

04. Para que a circunferência x + y − 6x − 4y 

+ 12 = 0 e a reta y = bx tenham pelo 

menos um ponto em comum, o número real b deve pertencer ao conjunto 

⎧⎪ 

3 − 3 3 + 3 ⎫⎪ 

S = ⎨x ∈ ; x < ou x > ⎬ . 

⎪⎩ 

4 4 ⎪⎭ 

s 

C 

250

08. Na figura ao lado, os eixos 

coordenados foram apagados, 

mas sabe-se que as 

circunferências C 

1 

e C 

2 

têm 

centro no ponto (0,9) e raios 9 

cm e 4 cm, respectivamente. A 

circunferência C 

3 

tem centro no 

ponto (0,3) e raio 1 cm. A 

circunferência C 

4 

é tangente às 

circunferências C1, 

C 

2 

e C 

3 

, 

respectivamente nos pontos 

P, 

Q e M . A distância entre os 

centros das circunferências C 

3 

e 

16. 

Q 

C 2 

C 4 

M 

C 3 

C 

4 

é 3,5 cm. 

⎧ − x + 2 se 0 ≤ x ≤ 2 

⎪ 

Considere uma função f :[ 0,5] 

→ dada por f ( x) = ⎨4 8 

⎪ x − se 2 < x ≤ 5 

⎩3 3 

A área da região limitada pelo gráfico de f e pelo eixo X é igual a 8 unidades de 

área. 

P 

C 1 


Gabarito: 1+2+8+16 = 27 

N o de acertos: 237 (2,49%) 



A questão aborda conteúdos relativos a geometria analítica, geometria, funções, 

gráficos de funções e inequações. A maior frequência de resposta foi 09 (1556), seguida de 

01 (1350), o que indica que os candidatos concluíram corretamente que as proposições 01 e 

08 eram verdadeiras. A escolha da proposição 04 (falsa) como correta (23,11%) 

provavelmente se deve à resolução incorreta da inequação resultante de ∆ ≥ 0 na equação 

quadrática proveniente da intersecção da reta com a circunferência. 

Questão 28 


01. O lucro, em reais, para a comercialização de x unidades de um determinado produto 

2 

é dado por L( x) 

= −1120 

+ 148x 

− x . Então, para que se tenha lucro máximo, devese 

vender 74 produtos. 

02. Jonas possui um carro bicombustível que funciona com gasolina e álcool ou com a 

mistura dos dois. Em certo posto de abastecimento, em virtude do preço, colocou 45 

litros de combustível, entre gasolina e álcool. Se a quantia de álcool colocada foi 

exatamente 5 

4 da de gasolina, então o total de gasolina nesse abastecimento foi de 

20 litros. 

log log x < 1, então 

Se x é um número real positivo e ( ) 

10 10 

10 

x < 10 . 

04. 

08. No ano de 2014, o Brasil irá sediar a Copa do Mundo de Futebol. Em 1950, nosso 

país já foi sede da Copa e na ocasião obtivemos o 2 o lugar. Sabendo que as edições 

251

desse campeonato ocorrem de quatro em quatro anos, então, contando as edições 

desde 1950 até a que acontecerá em 2014, incluíndo essas, tem-se um total de 16 

Copas do Mundo de Futebol. 

16. O fisiologista francês Jean Poisewille, no final da década de 1830, descobriu a 

fórmula matemática que associa o volume V de líquido que passa por um vaso ou 

artéria de raio r a uma pressão constante: 

V 

= 

k 

⋅ r 

4 

Disponível em: . [Adaptado] Acesso em: 12 nov. 2012. 

Com isso, pode-se estimar o quanto se deve expandir uma veia ou artéria para que o 

fluxo sanguíneo volte à normalidade. Portanto, uma artéria que foi parcialmente 

obstruída, tendo seu raio reduzido à metade, tem também o volume do fluxo 

sanguíneo reduzido à metade. 

32. O sistema ⎨ ⎧ x + py − z = 1 

2 

é um sistema possível e indeterminado para p = . 

⎩ 3x 

+ 2 y − 3z 

= 4 

3 

64. Com base nos dados do gráfico abaixo, pode-se concluir que, do ano de 2000 para o 

ano de 2010, o rendimento real médio dos domicílios da Região Centro-Oeste 

aumentou mais que 22%. 

R$ 3,500 

R$ 3,000 

R$ 2,500 

R$ 2,000 

R$ 1,500 

R$ 1,000 

R$ 500 

R$ 0 

Rendimento real médio mensal dos domicílios por Grandes Regiões - 2010 

3,122 

3,136 

2,812 

2,890 

2,653 

2,541 

2,297 

2,378 

2,115 

1,739 

1,708 

1,361 

Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2000/2010. [Adaptado] 

ANO 2000 ANO 2010 


Gabarito: 01+04+64 = 69 

N° de acertos: 513 (5,38%) 



A questão aborda conteúdos relativos a: funções, sistemas lineares, logaritmos, 

sequências numéricas, interpretação de gráficos e porcentagem. De modo geral, esta 

questão aborda os conteúdos anteriormente citados através de aplicações no cotidiano. 

Embora mais de 30% dos inscritos tenham obtido alguma pontuação na questão, apenas 

513 (5,38%) obtiveram acerto integral. Muitos candidatos consideram verdadeiras 

proposições falsas, em especial a 08 e 16, o que pode indicar uma dificuldade dos 

vestibulandos, associada a questões em que a interpretação textual se faz necessária. 

252

Questão 29 


01. Jogam-se simultaneamente dois dados, um vermelho e outro branco. A probabilidade 

de que a soma dos números mostrados nas faces de cima seja menor ou igual a 6 é 

1 

2 . 

02. A Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL) determinou a inclusão do dígito 

9 à frente de todos os números de telefone celular do estado de São Paulo. Dessa 

forma, cada número de telefone será constituído de nove dígitos. Suponhamos que, 

em uma determinada região, todos os números de telefone comecem da seguinte 

forma: 

Sabendo que os algarismos 9, 8 e 6 permanecem fixos na posição apresentada, e 

que os números de telefone celular são formados por dígitos distintos, então nessa 

região pode-se fazer 1 000 000 de números de telefone diferentes. 

04. Numa empresa, existem 7 funcionários, entre eles Francisco. A direção-geral pediu 

para formar um grupo de trabalho com 4 desses funcionários de modo que Francisco 

esteja nesse grupo, então o número de maneiras distintas de formar esse grupo é 35. 

08. O termo independente do desenvolvimento de 

16. 

real não nulo é o termo de ordem 51. 

A expressão 

9 8 6 − 

⎛ 1 ⎞ 

⎜ x + ⎟ 

⎝ x ⎠ 

40.39.38.....11.10 

M = é um número inteiro. 

30! 

100 

quando x é um número 

32. Há exatamente 36 anagramas da palavra SORTE em que duas vogais não estão 

juntas. 


Gabarito: 08+16 = 24 

N° de acertos: 556 (5,84%) 



Dentre as questões de múltipla escolha (tipo somatório), esta foi a que registrou o maior 

número de acertos entre os candidatos inscritos. A questão cobrava conhecimentos de 

Análise Combinatória, de Binômio de Newton e de Probabilidade. Em algumas proposições 

apresentou situações do cotidiano. Mais de 20% dos candidatos obtiveram pontuação 

parcial na questão, contudo, apenas 5,84% dos inscritos acertaram a questão de forma 

integral. Um número expressivo de candidatos 5529 (57,56%) considerou as proposições 02 

e 04 corretas e na realidade são falsas. O fato pode sugerir falta de domínio do conteúdo 

trabalhado nas proposições, problemas de contagem. Em contraponto, apenas 23 (0,24%) 

erraram a proposição 32, que cobrava conhecimentos sobre permutações. Além disso, 2801 

(21,16%) dos candidatos também consideraram verdadeira a proposição 01, que era falsa, e 

abordava o assunto Probabilidade. 

253

Questão 30 

Em um centro de eventos na cidade de Madri, 

encontra-se um mural de Joan Miró (1893- 

1983) confeccionado pelo ceramista Artigas. 

O mural está colocado no alto da parede 

frontal externa do prédio e tem 60 m de 

P 

comprimento por 10 m de altura. A borda 

inferior do mural está 8 m acima do nível do 10m 

olho de uma pessoa. A que distância da 

parede deve ficar essa pessoa para ter a 

melhor visão do mural, no sentido de que o 

Q 

ângulo vertical que subtende o mural, a partir 

de seu olho, seja o maior possível O 

8m 

α 

matemático Regiomontanus (1436-1476) 

propôs um problema semelhante em 1471 e o 

C 

O 

problema foi resolvido da seguinte maneira: 

imagine uma circunferência passando pelo olho O do observador e por dois pontos P e Q, 

verticalmente dispostos nas bordas superior e inferior do mural. O ângulo α será máximo 

quando esta circunferência for tangente à linha do nível do olho, que é perpendicular à 

parede onde se encontra o mural, como mostra a figura. Com estas informações, calcule a 

que distância OC da parede deve ficar o observador para ter a melhor visão do mural de 

Joan Miró e apresente o resultado no cartão-resposta. 

Linha do nível do olho 

N o de proposições: questão aberta 

Gabarito: 12 

N o de acertos: 1499 (16,04%) 


Grau de dificuldade obtido: Médio 

A questão aborda conteúdos relativos à geometria plana, mas também requer 

interpretação das instruções dadas no enunciado. A técnica de resolução mais eficiente é 

via potência de ponto: 

CP×CQ 

2 

= : conhecidos CP e CQ, calcula-se a distância CO. A 

CO 

banca considerou a questão de nível fácil, pois o caminho para a resposta estava no próprio 

enunciado. 

254




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de MATEMATICA 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 
































ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA - DIURN 

QUESTÕES 


CLASSIFICADOS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOT TOT + PARC 

100 2 0 1 65 0 2 1 4 7 25 1.07 

4.06 

100 1 0 0 62 2 1 1 5 2 12 0.86 

3.79 

110 0 0 1 53 0 2 2 4 4 20 0.78 

3.35 

47 1 1 1 8 0 0 0 0 1 7 0.40 

2.97 

25 0 0 0 10 0 2 1 0 1 4 0.72 

3.52 

80 5 0 1 62 1 1 5 8 12 24 1.48 

5.20 

28 0 0 0 14 1 1 0 0 2 0 0.64 

3.09 

30 0 0 1 15 1 0 0 1 2 4 0.80 

3.59 

44 0 1 0 13 0 3 0 1 3 4 0.56 

2.90 

56 0 0 0 17 0 0 0 0 1 4 0.39 

2.91 

80 0 0 0 45 0 1 1 6 5 9 0.83 

3.64 

80 1 0 0 33 0 3 0 0 1 8 0.57 

3.04 

90 0 0 0 47 0 0 0 1 4 11 0.70 

3.42 

90 0 1 0 50 2 1 2 5 1 10 0.80 

3.55 

100 6 1 1 68 4 7 2 7 9 24 1.29 

4.66 

90 0 1 0 58 0 1 2 7 4 16 0.98 

3.93 

90 2 0 2 62 0 2 2 4 3 13 1.00 

3.95 

42 1 0 0 21 1 0 0 0 1 3 0.64 

3.12 

48 0 0 1 19 0 0 0 0 0 2 0.45 

2.77 

30 0 0 0 22 1 3 2 4 2 9 1.43 

4.68 

120 4 1 2 78 3 3 1 3 10 25 1.08 

4.03 

90 9 1 1 72 1 1 5 15 12 28 1.61 

5.12 

90 3 0 0 65 0 1 3 6 9 22 1.21 

4.93 

60 0 0 0 29 0 0 2 0 0 6 0.61 

3.30 

60 0 0 0 15 0 1 0 2 1 6 0.41 

2.79 

75 1 1 0 30 0 2 0 1 5 8 0.64 

3.08 

60 2 1 2 40 0 2 1 0 3 9 1.00 

4.09 

80 2 0 0 45 0 3 2 3 6 15 0.95 

3.85 

110 7 5 2 85 1 8 12 24 20 40 1.85 

5.77 

50 4 0 0 29 0 1 1 5 5 11 1.12 

4.47 

66 0 0 1 26 0 0 0 1 2 9 0.59 

3.09 

72 12 5 2 58 4 12 9 17 12 28 2.20 

5.76 

70 4 1 2 52 0 2 3 10 6 17 1.38 

5.06 

40 4 1 0 32 0 1 5 4 5 11 1.57 

5.33 

40 3 0 0 29 2 3 0 4 3 6 1.25 

4.46 

255





NOME DO CURSO 

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA - DIURN 










FILOSOFIA - BEL/LIC - VESPERTINO/NOTURN 

























QUESTÕES 



40 4 1 0 35 2 3 6 9 6 15 2.02 

5.65 

100 9 1 1 69 5 8 9 11 22 36 1.71 

5.21 

60 3 1 2 45 2 3 8 15 6 13 1.63 

5.14 

41 0 1 0 8 0 1 0 1 0 5 0.39 

2.93 

110 19 8 6 93 13 17 21 33 43 52 2.77 

6.51 

51 12 3 2 41 3 4 9 10 12 19 2.25 

5.99 

90 4 1 1 57 0 2 2 9 12 22 1.22 

4.95 

400 12 2 5 264 5 8 10 28 34 90 1.14 

4.33 

130 0 0 2 48 1 1 2 3 1 10 0.52 

3.17 

37 1 0 2 18 0 1 0 1 0 6 0.78 

3.30 

37 1 0 0 16 0 0 0 0 0 8 0.67 

3.50 

55 1 0 0 33 1 2 1 6 4 11 1.07 

3.76 

75 5 0 2 42 0 5 2 0 4 13 0.97 

3.60 

60 1 0 0 18 0 0 1 1 0 4 0.41 

2.90 

80 0 0 1 28 1 0 2 1 0 10 0.53 

2.94 

40 1 0 0 20 1 1 0 1 1 4 0.72 

3.21 

40 0 0 0 13 1 1 0 1 1 4 0.52 

2.87 

30 1 1 0 19 0 0 0 2 0 12 1.16 

4.44 

45 1 1 0 21 0 0 1 1 0 4 0.64 

3.10 

45 2 0 0 13 1 0 1 1 1 6 0.55 

3.10 

60 1 0 1 36 0 2 1 5 8 9 1.05 

4.11 

26 1 0 0 11 0 0 1 0 0 5 0.69 

2.92 

26 0 0 0 7 0 0 0 0 1 1 0.34 

2.50 

40 0 0 0 14 0 0 0 0 0 4 0.45 

2.85 

40 1 0 0 17 1 2 2 2 1 12 0.95 

3.64 

28 2 0 0 8 0 0 0 0 0 3 0.46 

2.91 

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.78 

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.71 

80 0 0 1 27 0 1 2 0 2 10 0.53 

3.07 

40 0 1 0 12 1 1 0 2 0 7 0.60 

3.13 

55 0 0 0 25 1 1 1 2 4 9 0.78 

3.31 

31 1 0 0 9 0 1 0 2 1 5 0.61 

3.28 

25 2 0 0 13 1 0 1 3 1 5 1.04 

4.10 

103 20 6 6 87 4 10 24 38 35 47 2.68 

6.66 

80 0 1 2 39 2 5 3 3 3 10 0.85 

3.50 

256





NOME DO CURSO 








QUÍMICA - BEL/BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGIC 









TOTAL 

QUESTÕES 



30 0 0 0 9 0 0 0 2 1 3 0.50 

3.03 

18 1 0 0 3 0 0 0 0 0 1 0.27 

2.66 

45 0 0 0 29 1 0 0 1 1 7 0.86 

3.76 

30 0 0 0 22 0 2 0 1 3 4 1.06 

3.89 

100 4 0 0 64 1 0 2 5 6 17 0.99 

4.22 

100 3 0 0 27 1 2 3 2 4 2 0.44 

2.78 

90 5 0 2 53 0 6 6 5 5 10 1.02 

3.96 

80 1 0 1 32 0 2 4 3 3 11 0.71 

3.46 

34 0 0 0 11 0 0 0 2 0 2 0.44 

2.90 

80 5 0 2 53 1 3 2 10 9 17 1.27 

4.62 

40 2 0 0 10 0 1 0 1 0 4 0.45 

3.03 

79 0 0 0 12 0 0 2 1 0 3 0.22 

2.71 

55 0 0 0 4 1 0 0 0 1 4 0.18 

2.46 

100 5 0 2 71 1 3 1 4 7 24 1.18 

4.50 

100 1 1 0 42 1 5 2 4 4 11 0.71 

3.23 

51 0 0 0 9 1 1 1 1 0 5 0.35 

3.06 

5690 206 50 62 3086 78 175 198 385 411 1046 1.00 

3.95 

257




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em BIOLOGIA 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

1167 

95 

1 >= 1 e < 2 

3976 

476 

2 >= 2 e < 3 

6851 

1078 

3 >= 3 e < 4 

6997 

1345 

4 >= 4 e < 5 

5493 

1316 

5 >= 5 e < 6 

3150 

870 

6 >= 6 e < 7 

1272 

339 

7 >= 7 e < 8 

468 

123 

8 >= 8 e < 9 

128 

39 

9 >= 9 e < 10 

22 

9 

10 = 10 

0 

0 

Total 29524 

5690 

Média 

3.48 

3.93 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Faixas 


258

BIOLOGIA 


Na prova de Biologia do Vestibular/2013, na esteira dos PCN, a banca procurou 

elaborar questões que envolvessem, além do raciocínio dos candidatos, também sua 

capacidade de estabelecer correlações dentro dos tópicos abordados tanto pela Biologia como 

por outras disciplinas do Ensino Médio. 

Pelos resultados agora analisados, assim como em outros anos, o conteúdo desta disciplina 

continua sendo explorado de forma fragmentada, individualizada, com conteúdos não 

correlacionados. 

Não surpreende que em conteúdos como Genética, Fisiologia, Evolução e Imunologia, 

que exigem uma correlação entre vários aspectos dentro de seu estudo, o índice de acerto seja 

baixo. A prática da Biologia no Ensino Médio ainda é a de memorização. 

Ainda se privilegia a memorização de nomes, fórmulas e esquemas. Perde-se excelente 

oportunidade de tornar esta disciplina algo extremamente interessante, dadas suas 

características que envolvem não só conhecimento da “própria Biologia” mas também de 

ciências como Química, Física, Matemática, História, Filosofia, entre outras. 

Análise das questões: 

Questão 31 

A Europa vai decidir como controlar mais uma fonte de poluição: a urina das mulheres que 

tomam pílulas anticoncepcionais. Um dos componentes mais usados na composição de 

pílulas anticoncepcionais é o etinil-estradiol (EE2), uma molécula semelhante ao estrógeno. 

Ao contrário do estrôgenio produzido pelo corpo, o EE2 não é rapidamente degradado pelo 

fígado e, portanto, pode ser administrado em doses extremamente baixas. Mas este fato 

tem uma consequência importante: ele é retirado intacto do sangue pelos rins e excretado 

na urina de todas as mulheres que tomam anticoncepcionais. A urina acaba no sistema de 

esgoto das cidades, que, depois de tratado, é despejado nos rios. Diversos experimentos 

demonstram os efeitos nocivos do EE2 sobre a reprodução de peixes. Em algumas espécies 

de peixes, as doses de EE2 despejadas nos rios provocam alterações nos testículos e 

impedem sua reprodução; em outras, provocam o aparecimento de indivíduos transexuais. 


[Adaptado] 

Considerando o acima exposto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. As pílulas anticoncepcionais contêm hormônios que mimetizam a ação dos estrógenos 

e da progesterona, bloqueando a produção de óvulos pelos ovários. 

02. Além dos hormônios encontrados nas pílulas anticoncepcionais, outras substâncias 

lançadas no ambiente podem interferir no desenvolvimento do sistema reprodutor dos 

animais. 

04. O estrógeno é naturalmente produzido no ovário humano e é responsável por provocar 

a proliferação das células do endométrio. 

08. A menstruação é resultado da queda nas taxas de estrógenos e progesterona, o que, 

em mulheres que utilizam pílula anticoncepcional, é mimetizado pela interrupção da 

ingestão do anticoncepcional por alguns dias. 

16. A urina produzida pelo sistema excretor contém apenas substâncias tóxicas ao 

organismo, como representado pelo EE2. 

32. As alterações apresentadas nos peixes do sexo masculino se explicam porque o EE2 

bloqueia a produção de testosterona. 

259

Gabarito: 15 (01 + 02 + 04 + 08) 




A questão trata de um assunto muito atual, envolvendo aspectos de poluição ambiental 

com produtos de uso farmacêutico corriqueiro. 

Em princípio, esta questão seria de nível fácil, visto que os mecanismos de ação dos 

hormônios, notadamente os envolvidos no ciclo menstrual, são muito trabalhados no Ensino 

Médio bem como em programas de Educação Sexual no Ensino Fundamental. 

Além deste aspecto, no próprio texto gerador da questão, já estão presentes indicativos 

para a correta resposta de algumas das proposições. Como exemplo, as proposições 01 e 32. 

Apenas 45% dos candidatos apontaram a proposição 01 como correta. E aproximadamente 

32% dos candidatos consideraram a proposição 32 como correta, quando no texto não existia 

nenhuma informação para tal consideração. E finalmente 12% dos candidatos desconhecem a 

composição da urina, pois apontaram a proposição 16 como correta. 

Questão 32 

Fonte: QUINO, J. L. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 

A busca por novas formas de imunização é uma constante na humanidade. Sobre este tema, 

assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Vacinas são métodos de imunização ativa, que contêm em sua composição anticorpos 

contra o agente infeccioso. 

02. Vacinas e soros são métodos de imunização que agem de forma semelhante na 

estimulação do sistema imunológico. 

04. As vacinas contêm antígenos que induzem o organismo a produzir anticorpos 

específicos. 

08. Um antígeno pode ser caracterizado como uma molécula capaz de promover a ativação 

do sistema imune, sendo esta molécula endógena ou exógena. 

16. Espera-se que uma vacina induza a produção de anticorpos inespecíficos. 

32. Alergias e doenças autoimunes são respostas imunes nocivas ao organismo. 

Gabarito: 44 (04 + 08 + 32) 



Grau de dificuldade obtido: médio 

A questão trata de outro assunto atual e amplamente divulgado em face dos surtos de 

gripe e das campanhas de vacinação que ocorrem periodicamente. 

Pela análise das respostas, percebe-se que cerca de 26% dos candidatos não sabem 

diferenciar vacina e soro quanto às suas composições e funções como métodos de imunização. 

260

No entanto, 80% dos candidatos apontaram corretamente o papel dos antígenos. Não chega a 

surpreender este índice, pois na proposição 04 o conceito de antígeno é apresentado de 

maneira direta, não sendo necessário estabelecer correlações. No entanto a proposição 08, 

que estabelece uma correlação entre o papel da molécula de antígeno, suas propriedades e 

origem, só foi apontada como correta por 49% dos candidatos. 

Questão 33 

Para responder à pergunta abaixo, faça os cálculos e apresente o resultado no cartãoresposta. 

Um pesquisador, realizando vários cruzamentos com coelhos, determinou que os genes A e B 

estavam a uma distância de 10 UR (unidades de recombinação). Ao realizar o cruzamento 

entre indivíduos AABB X aabb, obteve indivíduos AaBb. Estes duplo-heterozigotos foram 

então cruzados com indivíduos aabb, obtendo-se 90 filhotes. Quantos destes filhotes esperase 

que possuam o mesmo genótipo de seus pais 

Gabarito: 81 




Apesar de o conteúdo de Genética ser normalmente estudado no 3º ano do Ensino Médio, 

parece-nos que não está sendo dada a devida ênfase ao seu conteúdo ou muitos de seus itens 

não estão sendo devidamente explorados. 

Para a solução da presente questão, o candidato teria que saber os princípios da meiose 

(nada de memorização de nomes ou etapas), o que ocorre com os cromossomos (conceito de 

gene, DNA e sua duplicação) e as diferenças entre os genes estarem em um mesmo 

cromossomo ou em cromossomos diferentes. 

Aproximadamente 50% dos candidatos resolveram a questão considerando que os genes 

estavam em cromossomos diferentes. Apenas 4,26% dos candidatos apontaram o resultado 

correto nesta questão. Isso indica que este conteúdo não está sendo explorado no Ensino 

Médio ou se está dando ênfase apenas às 1ª e 2ª Leis de Mendel, não se aprofundando os 

aspectos que levaram ao real desenvolvimento da Genética nos últimos 100 anos. 

261

Questão 34 

A árvore filogenética abaixo se refere à evolução do grupo de vertebrados terrestres 

denominado Diapsida. Estudos paleontológicos realizados nas últimas décadas evidenciam 

vínculos evolutivos entre dinossauros e aves modernas, como a semelhança na postura dos 

ovos, na construção dos ninhos e até em detalhes da anatomia óssea. 

Compilado de: POUGH, F. Harvey; HEISER, John B.; JANIS, Cristine M. A vida dos 

vertebrados. 4. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2008 e HEDGES, S. Blair. Amniote phylogeny 

and the position of turtles. BMC Biology, v. 10, p. 1-2, 2012. 

Analise a árvore filogenética acima e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Uma forte evidência do parentesco entre dinossauros e aves foi a descoberta de penas 

em fósseis de dinossauros, estrutura antes vista como exclusiva das aves. 

02. Os dinossauros, assim como as aves, por possuírem fecundação interna e colocarem 

ovos com casca, eram independentes do meio aquático para sua reprodução. 

04. Entre os representantes vivos, os pterossauros são os parentes mais próximos das 

aves modernas. 

08. As penas tiveram sua origem em animais com capacidade de voo, sendo importantes 

para esta finalidade por serem estruturas leves e impermeáveis à água. 

16. Todos os animais representados no grupo Diapsida possuem ovo amniótico. 

32. A extinção dos pterossauros ocorreu há aproximadamente 200 milhões de anos, no 

período Jurássico. 

64. Todos os grupos representados na árvore filogenética possuem representantes vivos na 

atualidade. 

262

Gabarito: 19 (01 + 02 + 16) 

Número de acertos: 760 (7,94) 



A questão apresenta uma árvore filogenética que aborda aspectos da evolução de um 

grupo de animais, denominado Diapsida, que inclui animais conhecidos popularmente como 

répteis e aves. A figura apresentada pela questão traz informações relevantes para a análise 

das proposições, incluindo uma escala cronológica bastante clara, bem como imagens dos 

representantes de cada ramo da árvore filogenética, possibilitando que o candidato os 

reconhecesse facilmente. 

A questão foi classificada pela banca como de dificuldade média, coerente com a 

distribuição dos conteúdos presentes nas proposições: algumas podiam ser respondidas 

facilmente após a interpretação dos dados presentes na figura, como as proposições 01, 04, 32 

e 64, enquanto as outras requeriam uma integração com conhecimentos de fisiologia animal 

comparada. 

O padrão de respostas apresentado pelos candidatos indica uma carência na correta 

interpretação da árvore filogenética. A proposição 04, por exemplo, é obviamente incorreta, já 

que aponta os pterossauros como representantes vivos mais próximos das aves, porém eles 

estão claramente indicados como extintos na figura apresentada no enunciado da questão. 

Apesar das informações disponíveis, cerca de 25% dos candidatos assinalaram a proposição 

como correta. O mesmo pode se dizer sobre as proposições 32 e 64, que facilmente poderiam 

ser indicadas como incorretas pela análise da figura, mas foram consideradas corretas por 16% 

e 7% dos candidatos, respectivamente. 

O alto índice de acerto da proposição 02, de 80%, mostra que os candidatos estão 

familiarizados com aspectos da fisiologia e reprodução animal, conteúdo normalmente 

abordado de forma intensa no Ensino Médio e por cursos preparatórios para o vestibular. 

De maneira geral, os conteúdos que necessitavam de memorização prévia apresentaram 

maior índice de acerto pelos candidatos do que aqueles que careciam apenas da interpretação 

de dados apresentados pela própria questão, apontando mais uma vez para uma falha na 

integração de conteúdos e no estudo da Biologia de forma mais orgânica, em que poderiam ser 

priorizados aspectos evolutivos como os apontados pela questão. 

263

Questão 35 

A fotossíntese é influenciada por diversos fatores ambientais, entre eles o da luminosidade, 

mostrada no gráfico abaixo. 

Taxa relativa de fotossíntese 

10 

8 

6 

4 

2 

Alta 

Luminosidade 

Com relação à luminosidade e aos fatores que influenciam a fotossíntese, assinale a(s) 


01. A taxa relativa de fotossíntese é influenciada diretamente pela luminosidade, 

independentemente da temperatura ambiente. 

02. Em todas as faixas de temperatura, a fotossíntese é realizada com a mesma 

intensidade. 

04. A quantidade de gás carbônico presente no ar (entre 0,03% e 0,04%) é muito inferior à 

quantidade que as plantas têm capacidade para utilizar no processo da fotossíntese. 

08. A disponibilidade de água não é um fator que influencie a fotossíntese. 

16. Temperaturas ≥ 40 ºC não prejudicam a fotossíntese nem outras reações metabólicas 

na célula, pois, nesta faixa de temperatura, as enzimas passam a funcionar com mais 

eficiência. 

32. Todos os comprimentos de onda da luz têm a mesma eficiência no processo da 

fotossíntese. 

64. A abertura e fechamento dos estômatos, importantes elementos na fotossíntese, ocorre 

por influência da luminosidade, da concentração de gás carbônico na atmosfera e pela 

disponibilidade de água. 

Gabarito: 68 (04 + 64) 




10 20 30 40 50 

Temperatura ( o C) 

Esta é outra questão que em princípio deveria ser fácil, visto que uma parte das 

informações para a correta resposta das proposições estava presente no próprio gráfico. O 

candidato também deveria ser capaz de associar quais fatores podem influenciar o fenômeno 

da fotossíntese. 

Aproximadamente 18% dos candidatos não sabem ou têm dificuldade de interpretar o 

que significa uma “correlação direta de fatos”, pois apontaram a proposição 01 como correta, 

apesar de os dados do gráfico indicarem justamente o contrário. 

De maneira expressiva (84%), os candidatos souberam apontar corretamente que fatores 

como luz, água e concentração de gás carbônico influenciam a abertura dos estômatos. No 

entanto, apenas 20% correlacionam que a capacidade dos vegetais de absorverem o gás 

carbônico é inferior à sua capacidade, como explícito na proposição 04. Além disso, 32% dos 

candidatos apontaram, erroneamente, a proposição 32 como correta, afirmação esta que trazia 

264

a necessidade da integração de conhecimentos biológicos com conhecimentos sobre Física. 

Novamente temos uma contraposição entre um conhecimento que exige mais memorização e 

outro que exige correlação com aspectos fisiológicos. 

Questão 36 

A fim de realizar um trabalho de Biologia, um estudante adicionou misturas de ingredientes em 

cinco garrafas plásticas pequenas, conforme o quadro abaixo. Imediatamente após a inserção 

dos ingredientes, o estudante colocou balões no gargalo das garrafas, como demonstrado na 

ilustração abaixo. 

Após 10 minutos de incubação, o estudante conferiu os resultados. 

Em relação aos resultados deste experimento, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Nas garrafas 1 e 2 houve produção de gás e os balões inflaram. 

02. Não ocorreu produção de gás na garrafa 2. 

04. O fermento biológico é composto de leveduras e a produção de gás é resultado da 

fermentação, um processo de respiração aeróbica desenvolvido por estes organismos. 

08. O gás liberado após a reação de fermentação é o CO 2 . Além dele, através da quebra da 

glicose, a fermentação promove a produção de ATP e pode ter como subproduto o 

álcool. 

16. O balão da garrafa 1 inflou-se mais, em comparação com o da garrafa 2, porque o 

carboidrato presente na garrafa 1 é predominantemente um dissacarídeo, enquanto o da 

garrafa 2 é um polissacarídeo. 

32. Temperaturas muito altas impedem a reação de fermentação por degradarem os 

carboidratos envolvidos antes que as leveduras possam ter acesso a eles. 

Gabarito: 25 (01 + 08 + 16) 




Esta questão aborda aspectos da fermentação através da análise de resultados de um 

experimento utilizando fermento biológico. Trata-se de uma questão que traz uma forte 

integração com aspectos do cotidiano, já que alimentos como pão e cerveja são produtos desta 

265

eação bioquímica. As variáveis experimentais apresentadas, temperatura e fonte de 

carboidratos, trazem ainda a necessidade de relacionar conhecimentos. 

A questão foi classificada como de dificuldade média pela banca, porém os resultados 

apresentados pela análise das respostas dos candidatos indicam que a dificuldade foi maior. 

Dentre as proposições corretas, destaca-se o baixo índice de acerto da proposição 16, em 

torno de 29%. Esta proposição tratava da diferença da eficiência na fermentação tendo farinha 

ou açúcar como substrato, e dessa forma era necessário que o candidato soubesse identificar 

estas fontes de carboidratos como ricas em ou polissacarídeo ou dissacarídeo, 

respectivamente. Como já apontado em outras questões, o grande percentual de erro nesta 

proposição traz a necessidade de um ensino menos fragmentado, em que o aluno seja capaz 

de integrar conhecimentos de conteúdos que hoje são memorizados de maneira independente. 

A proposição 04 foi considerada correta por 54% dos candidatos, indicando que eles não 

souberem identificar que a fermentação é um processo bioquímico anaeróbico, conteúdo este 

que é extensivamente abordado no Ensino Médio. Já a proposição 32 foi considerada correta 

por 31% dos candidatos, apontando que eles não foram capazes de associar os dados do texto 

fornecido pela questão com as informações presentes na afirmação. 

Questão 37 

O neurônio é uma célula altamente especializada, didaticamente dividida em três regiões: 

dendritos, corpo celular e axônio, conforme a figura abaixo. 

Compilado de: GUYTON & HALL. Tratado de fisiologia médica. 11. ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2006. 

Considere o esquema de uma célula neural e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Um neurônio em repouso apresenta concentrações dos íons de sódio e potássio 

semelhantes às encontradas no meio extracelular. 

02. Em um neurônio em repouso, a superfície interna da membrana plasmática é 

eletricamente negativa em relação à superfície externa. 

04. Quando o impulso nervoso ocorre, há abertura dos canais de sódio e ocorre grande 

influxo deste íon para o interior da célula através de transporte ativo. 

08. O impulso nervoso ocorre sempre no sentido 3 2 1. 

16. Se colocado em meio hipertônico, o neurônio acima terá saída de água por osmose, um 

tipo de transporte de membrana que utiliza ATP. 

32. Se colocado em meio hipotônico, o neurônio acima terá uma entrada passiva de água 

por osmose, sendo a homeostase celular facilmente restabelecida por bombas de água 

que ocorrem em toda membrana plasmática. 

266

Gabarito: 02 (02) 




A questão aborda aspectos da fisiologia do neurônio e ainda apresenta a necessidade de 

conhecimentos a respeito do transporte de membrana. Ressalta-se que, novamente, a figura 

apresentada pela questão traz informações que tornavam possível a resolução de algumas 

proposições de maneira bastante simples. 

A proposição número 01, por exemplo, traz uma afirmativa falsa que facilmente poderia 

ser reconhecida como tal através da leitura simples e atenta das informações contidas na 

figura, porém 22% dos candidatos a classificaram como correta. As informações disponíveis a 

respeito das concentrações dos íons sódio e potássio intra e extracelularmente também eram 

relevantes para apreciar a proposição 02 como correta, o que foi corretamente apontado por 

43% dos candidatos. 

Destaca-se o expressivo índice de erro apresentado na proposição 04, a qual 62% dos 

candidatos consideraram incorreta, demonstrando uma falha no discernimento sobre os 

conceitos de transporte passivo e ativo. As informações contidas na figura poderiam, mais uma 

vez, ser consideradas para a resolução desta proposição. Surpreende ainda o fato de 34% dos 

candidatos terem considerado a proposição 08 como correta, já que o sentido do impulso 

nervoso é um assunto amplamente abordado no Ensino Médio. 

O panorama dos resultados da questão indica mais uma vez a necessidade de um ensino 

que privilegie a integração e a interpretação de informações e não a sua memorização como 

conteúdos independentes, de maneira cartesiana. 

Questão 38 

Os seres humanos desenvolveram uma sociedade baseada na utilização de combustíveis 

fósseis, entre eles o carvão. O acúmulo de matéria orgânica vegetal, ocorrido no período 

Carbonífero há 300 milhões de anos, gerou as reservas de carvão hoje exploradas. Porém, 

este processo de acúmulo não mais aconteceu em função do surgimento dos fungos, seres 

vivos capazes de degradar lignina e celulose. 

Considerando o exposto acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Os fungos são seres heterótrofos que apresentam parede celular composta de quitina, 

característica compartilhada por algumas espécies de algas unicelulares. 

02. Juntamente com as bactérias, os fungos compõem um grupo de seres vivos 

decompositores da matéria orgânica e responsáveis pela ciclagem dos nutrientes na 

cadeia trófica. 

04. Alguns fungos podem ser encontrados em associações simbióticas com outros 

organismos. A associação de fungos com plantas forma as micorrizas e a de fungos 

com algas, os líquens. 

08. As leveduras são fungos unicelulares capazes de realizar a fermentação, processo 

bioquímico utilizado na produção de alimentos como o iogurte. 

16. A lignina e a celulose são moléculas encontradas principalmente no citoplasma de 

células vegetais. 

267

Gabarito: 14 (02 + 04 + 08) 




A questão inicialmente traz a função ecológica dos fungos como a razão para a não 

formação de novas reservas de carvão vegetal no mundo. Demonstra-se, portanto, a 

importância deste tema na compreensão de assuntos cotidianos bastante atuais, como é o 

caso dos combustíveis fósseis, por exemplo. 

Como em outras questões da prova, era necessário que o candidato dominasse 

conteúdos normalmente abordados de forma independente no Ensino Médio: função ecológica 

e fisiologia de fungos, associações simbióticas e mesmo aspectos de biologia celular vegetal. 

Apesar disso, o nível de complexidade individual de cada proposição não é alto. Os índices de 

acerto das proposições corretas foram altos. A proposição 02, que tratava da função ecológica 

dos fungos, teve um expressivo índice de acerto de 77%. Com relação à proposição 04, 70% 

dos candidatos a classificaram corretamente. A proposição tratava das possíveis associações 

simbióticas dos fungos com outros organismos. Já a proposição 08, que tratava do papel das 

leveduras na fermentação, apresentou um índice de acerto de 67% dos candidatos. O alto 

índice de acerto desta última proposição pode ainda estar vinculado a informação sobre 

fermentação anteriormente apresentada pela questão 36. 

Porém, mesmo com os bons índices já citados, preocupa que cerca de 31% dos 

candidatos tenham assinalado as proposições 01 e 16. A proposição 01, por exemplo, indicava 

que as algas possuem quitina em sua parede celular, revelando um desconhecimento do 

parentesco deste grupo de seres vivos com as plantas, que possuem essencialmente celulose 

compondo sua parede celular, assunto extensivamente trabalhado no Ensino Médio. Mais uma 

vez, os erros baseiam-se na falha de uma abordagem mais orgânica e integrada dos 

conteúdos da Biologia. 

268

Questão 39 

Segundo o site Scientific Reports, ligado à revista Nature, o desastre nuclear de Fukushima, 

ocorrido após o terremoto de 11 de março de 2011, já mostra efeitos na fauna local do 

nordeste japonês. Cientistas encontraram borboletas que sofreram mutações (foto abaixo) 

devido à radiação liberada pelos reatores danificados da usina. 


[Adaptado] 


Considerando o exposto acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. As mutações originadas pela radiação nas borboletas em Fukushima, citadas no artigo, 

restringem-se aos fenótipos e não afetaram seus genótipos. 

02. Segundo Darwin, em seu célebre livro A Origem das Espécies por meio da Seleção 

Natural, as mutações são o principal agente de variabilidade entre as espécies. 

04. As mutações gênicas e a recombinação gênica contribuem para a variabilidade genética 

das populações. 

08. Uma mutação só ocorre quando envolve a mudança de um códon no DNA. 

16. Mutações somente ocorrem em algumas regiões da cadeia de DNA. 

32. Todas as mutações são perceptíveis no fenótipo dos indivíduos que as possuem. 

64. Apesar de ocorrerem muitas mutações ao longo da cadeia de DNA, elas podem ser 

corrigidas por mecanismos que envolvem enzimas especializadas no reparo. 

Gabarito: 68 (04 + 64) 




A questão aborda uma situação vivida recentemente com aspectos de Genética 

Molecular, Clássica e Evolução. Apenas 8,38% dos candidatos obtiveram acerto total na 

questão. Mais uma vez, fica evidenciado o aspecto fragmentado no ensino da Biologia. 

Teceremos comentários sobre algumas das proposições desta questão para corroborar nossa 

análise. 

Proposição 01 – 13% dos candidatos não souberam distinguir um conceito básico em 

Genética, qual seja, a diferença entre fenótipo e genótipo e suas interdependências. 

Proposição 02 – 50% dos candidatos apontaram que Darwin falou em mutações em seu 

livro. Evidentemente, os aspectos históricos e sociais que levaram à publicação da Teoria da 

Evolução não receberam a devida atenção. 

269

Proposição 04 – 78% souberam apontar que as mutações e a recombinação gênica 

contribuem para a variabilidade genética das populações. De maneira muito curiosa, e que 

enfatiza a falta de correlação entre os assuntos, a grande maioria dos candidatos tem 

“memorizado” que a recombinação gênica aumenta a variabilidade. No entanto, não soube 

aplicar a “recombinação gênica” na questão 33 para sua correta solução. 

Proposição 08 – 34% dos candidatos não souberam relacionar a mutação com o DNA e 

sua estrutura. 

Proposição 64 – 42% dos candidatos apontaram corretamente que existem mecanismos 

de reparo às mutações. No entanto, a mutação em si não está compreendida em face das 

respostas obtidas nas outras proposições. 

Questão 40 

Os tecidos epiteliais são encontrados em uma variedade de organismos animais ou vegetais 

desempenhando diferentes funções. Com relação a este tecido, assinale a(s) proposição(ões) 

CORRETA(S). 

01. Os epitélios dos animais caracterizam-se por possuírem muita substância intercelular e 

ausência de junções celulares. 

02. Os tecidos epiteliais têm como principal característica o fato de serem uniestratificados. 

04. As microvilosidades são especializações presentes no epitélio dos alvéolos e têm como 

principal função aumentar a capacidade de trocas gasosas (hematose). 

08. A pele é o melhor exemplo de tecido epitelial de revestimento. 

16. O epitélio de revestimento das folhas é o principal responsável pela fotossíntese. 

32. Alguns epitélios são responsáveis pela produção de secreções como a adrenalina, a 

tiroxina e o leite. 

64. Todos os tecidos epiteliais são originados a partir da mesoderme na embriogênese. 

Gabarito: 32 (32) 




A questão abordava os tecidos epiteliais, sua estrutura e funções. Prevista com grau de 

dificuldade médio revelou-se uma das questões mais difíceis. Mais de 10% dos candidatos 

indicaram a proposição 01 como correta, não atentando para o fato de estar indicando que este 

tipo de tecido possuía muita substancia intercelular e ausência de junções celulares. Ora, 

tecidos epiteliais por serem de revestimento precisam manter-se unidos. Desta forma a 

ausência de substancia intercelular e a presença das junções garantem esta união. 

Um número superior a 26% consideraram como verdadeira a proposição 02, o que 

também surpreende, pois afirmava que os epitélios são uniestratificados. 

No ensino fundamental e médio são explorados conceitos de tecidos e órgãos. A 

proposição 08 foi apontada por mais de 80% dos candidatos como verdadeira demonstrando 

que o conceito de tecido e órgão não esta sendo devidamente compreendido. 

270

Menos de 25% dos candidatos souberam apontar a proposição 32 como a única correta 

demonstrando conhecimento das funções dos tecidos epiteliais. 

Como já enfatizado em outras questões, no ensino fundamental e notadamente no 

médio prioriza-se a memorização ao invés do estabelecimento das relações entre os conteúdos 

da Biologia. 

271




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de BIOLOGIA 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



100 4 11 2 4 7 4 6 18 5 2 0.63 

4.03 

100 2 10 0 1 7 7 4 18 4 2 0.55 

3.90 

110 3 11 2 3 7 2 4 18 4 0 0.49 

3.41 

47 3 2 1 1 6 3 3 5 0 1 0.53 

2.43 

25 0 6 1 3 1 2 1 3 0 0 0.68 

3.66 

80 4 20 11 11 5 8 12 29 9 3 1.40 

4.90 

28 1 1 1 1 1 0 1 2 0 0 0.28 

2.87 

30 1 3 0 2 5 3 1 1 3 1 0.66 

3.60 

44 0 4 1 1 5 1 1 3 0 1 0.38 

2.60 

56 1 3 0 5 9 0 0 8 1 0 0.48 

3.20 

80 1 12 2 12 10 11 11 24 11 2 1.20 

4.58 

80 0 12 0 6 13 1 3 11 3 1 0.62 

3.52 

90 1 9 1 1 9 2 12 7 6 1 0.54 

3.58 

90 3 3 0 0 8 2 9 13 2 0 0.44 

3.34 

100 2 18 7 12 8 7 13 19 8 0 0.94 

4.26 

90 1 9 0 6 14 4 10 17 5 1 0.74 

3.74 

90 3 10 0 3 8 4 5 11 1 0 0.50 

3.59 

42 1 2 1 1 6 1 3 7 3 0 0.59 

3.70 

48 0 4 0 1 1 2 3 3 0 1 0.31 

3.28 

30 1 11 4 6 1 3 0 7 5 1 1.30 

4.41 

120 5 31 0 7 12 7 10 28 16 2 0.98 

4.31 

90 10 30 10 12 7 14 28 26 21 6 1.82 

5.32 

90 3 22 10 6 7 5 22 23 14 7 1.32 

5.16 

60 0 4 0 2 8 4 2 11 2 0 0.55 

3.61 

60 4 2 0 0 5 2 2 11 1 0 0.45 

2.78 

75 3 9 0 2 4 0 1 9 0 2 0.40 

3.29 

60 3 7 1 8 9 5 5 14 4 0 0.93 

4.07 

80 1 8 1 5 10 4 4 8 6 0 0.58 

3.81 

110 3 31 21 19 5 18 22 30 22 3 1.58 

5.31 

50 2 16 4 3 7 5 4 8 10 1 1.20 

4.60 

66 0 4 0 4 5 2 7 11 1 3 0.56 

3.20 

72 6 23 7 17 7 16 10 30 13 3 1.83 

5.12 

70 3 20 4 8 3 12 8 17 8 2 1.21 

4.76 

40 5 13 5 7 5 6 7 6 2 0 1.40 

4.76 

40 0 7 3 2 7 3 7 7 4 3 1.07 

4.42 

272





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



40 0 16 5 3 1 10 8 11 6 1 1.52 

4.98 

100 4 28 12 17 21 13 11 23 18 4 1.51 

4.89 

60 5 13 10 11 8 7 14 15 6 2 1.51 

5.16 

41 2 3 0 1 3 1 1 4 1 2 0.43 

2.57 

110 9 42 22 21 7 32 27 40 29 13 2.20 

5.55 

51 1 17 9 9 6 16 17 19 14 1 2.13 

5.53 

90 2 10 4 3 5 8 13 21 13 1 0.88 

4.66 

400 10 68 9 28 49 25 33 53 24 3 0.75 

3.95 

130 5 17 0 11 17 2 13 27 10 1 0.79 

3.81 

37 0 5 0 3 2 4 1 5 2 0 0.59 

3.37 

37 1 4 0 2 4 2 3 6 0 3 0.67 

3.41 

55 2 2 2 3 3 3 5 15 4 0 0.70 

3.70 

75 1 6 1 4 8 3 6 3 2 1 0.46 

3.33 

60 1 11 0 0 5 1 1 7 1 0 0.45 

3.05 

80 0 3 0 3 5 0 4 7 1 1 0.30 

2.87 

40 0 3 0 0 1 1 3 2 0 0 0.25 

3.31 

40 3 3 0 2 4 1 2 7 0 2 0.60 

3.20 

30 1 5 0 1 5 4 5 5 1 0 0.90 

4.49 

45 1 9 0 3 5 2 1 12 4 1 0.84 

3.66 

45 1 7 1 5 6 1 1 6 1 0 0.64 

3.23 

60 1 15 3 6 6 7 8 19 10 2 1.28 

4.61 

26 2 1 0 0 0 2 0 5 0 2 0.46 

3.05 

26 1 0 0 0 0 0 0 2 0 2 0.19 

2.69 

40 0 2 0 3 5 2 4 3 2 1 0.55 

2.89 

40 1 7 0 2 5 2 2 8 3 1 0.77 

3.63 

28 1 2 0 1 3 0 2 3 0 0 0.42 

2.66 

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

3.04 

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.24 

80 2 6 0 6 8 1 4 12 0 0 0.48 

3.32 

40 0 1 0 0 4 0 1 4 0 0 0.25 

2.62 

55 0 1 0 2 7 1 2 7 2 0 0.40 

2.78 

31 1 2 0 1 5 0 0 2 1 0 0.38 

2.62 

25 2 2 0 0 0 1 3 1 1 1 0.44 

3.32 

103 18 58 64 28 16 32 59 42 56 20 3.81 

7.17 

80 0 15 2 11 7 2 2 17 4 1 0.76 

3.80 

273





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



30 1 2 0 1 4 1 2 5 0 0 0.53 

2.85 

18 1 4 0 1 1 0 0 3 0 0 0.55 

2.75 

45 1 10 1 3 6 4 2 9 4 1 0.91 

4.13 

30 0 6 0 4 1 2 3 9 2 0 0.90 

4.07 

100 3 21 5 11 12 6 20 20 16 2 1.16 

4.80 

100 2 4 0 3 6 3 1 13 1 0 0.33 

2.77 

90 2 23 4 7 16 8 10 14 7 3 1.04 

4.42 

80 1 9 2 4 2 6 4 17 3 2 0.62 

3.58 

34 0 2 0 0 0 1 1 2 0 0 0.17 

3.17 

80 7 20 5 15 8 10 10 24 16 4 1.48 

4.86 

40 2 2 0 2 1 2 3 3 2 0 0.42 

3.05 

79 0 4 0 1 8 2 1 8 0 0 0.30 

2.53 

55 1 1 1 2 1 1 4 8 0 2 0.38 

2.53 

100 3 16 3 5 7 4 20 16 8 1 0.83 

4.36 

100 2 9 0 3 15 4 2 6 1 1 0.43 

2.73 

51 2 2 0 0 4 1 3 4 2 2 0.39 

3.05 

5690 186 907 265 434 555 411 583 1037 472 133 0.88 

3.93 

274




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em HISTÓRIA 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

690 

4 

1 >= 1 e < 2 

327 

21 

2 >= 2 e < 3 

1286 

104 

3 >= 3 e < 4 

3411 

381 

4 >= 4 e < 5 

5423 

840 

5 >= 5 e < 6 

6438 

1234 

6 >= 6 e < 7 

5558 

1328 

7 >= 7 e < 8 

3833 

1015 

8 >= 8 e < 9 

2019 

583 

9 >= 9 e < 10 

538 

179 

10 = 10 

1 

1 

Total 29524 

5690 

Média 

5.62 

6.17 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Faixas 


275

HISTÓRIA 


A elaboração da prova de História do Vestibular 2013 UFSC/COPERVE procurou 

contemplar assuntos frequentes e importantes no contexto do Ensino Médio. A escolha, em 

sua maior parte, por questões temáticas exigiu dos candidatos um domínio mais amplo e, 

portanto, menos particularizado dos conhecimentos históricos. Além de equilibrar o número de 

questões de História do Brasil e História Geral, a prova incluiu questões específicas de História 

de Santa Catarina e de Atualidades. 


Questão 01 

A educação em Esparta 

Ensinavam a ler e escrever apenas o estritamente necessário. O resto da educação visava 

acostumá-los à obediência, torná-los duros à adversidade e fazê-los vencer o combate. Do 

mesmo modo, quando cresciam, eles recebiam um treinamento mais severo: raspavam a 

cabeça, andavam descalços, brincavam nus a maior parte do tempo. Tais eram seus 

hábitos. 

PLUTARCO. A vida de Licurgo. In: PINSKY, Jaime. 100 textos de História Antiga. 4. ed. São Paulo: Contexto, 1998. p. 109. 

Sobre o papel da educação e da escrita nas sociedades antigas, é CORRETO afirmar que: 

01. o Egito antigo, extremamente dependente do rio Nilo e de seu regime de cheias, fez da 

agricultura sua principal atividade econômica. Esta característica impediu o 

desenvolvimento da escrita naquela sociedade. 

02. a escrita cuneiforme, criada pelos assírios na antiga Mesopotâmia, tinha por função 

estabelecer acordos comerciais com os etíopes. 

04. conforme o trecho acima citado, podemos perceber que a educação tem estreita relação 

com as características sociais. O militarismo de Esparta influenciou a educação de suas 

crianças. 

08. a educação que uma criança recebia na antiguidade dependia da posição social e do 

gênero. As mulheres atenienses, por exemplo, recebiam uma educação familiar que lhes 

qualificava para as atividades domésticas e os cuidados com os filhos. 

16. na China, o confucionismo valorizava uma educação pautada no respeito às tradições, 

ressaltando valores como moderação e harmonia. 




A primeira questão versava sobre diferentes sociedades na antiguidade ocidental e 

oriental, tendo como eixo comum os temas educação e escrita. Devido ao cruzamento de 

informações, a questão foi considerada de nível médio pela banca, mas se revelou de difícil 

acerto. Os acertos parciais apontam que o item que gerou maior dificuldade se referia à China 

antiga: apesar de vários livros didáticos já incorporarem o tema em seu conteúdo, o percentual 

indica que ele ainda é pouco abordado nas escolas. 

276

Questão 02 

Sobre o Renascimento, é CORRETO afirmar que: 

01. uma das características mais importantes do Renascimento foi a 

ruptura com a Antiguidade Clássica. 

02. os estudos astronômicos desenvolvidos por Nicolau Copérnico 

durante o Renascimento permitiram a conclusão de que os 

planetas giravam em torno da Terra. 

04. os mecenas foram personagens importantes no Renascimento, 

pois sua oposição aos artistas fez com que estes exercessem com 

mais afinco sua criatividade. 

08. Leonardo da Vinci, artista de grande versatilidade e inúmeros 

interesses, é um representante do Humanismo. 

16. o período renascentista se beneficiou da preservação de textos 

antigos pelos monges e da criação de universidades. 

32. as cruzadas, que incrementaram o intercâmbio entre muçulmanos 

e cristãos, bem como o domínio mouro na Península Ibérica, 

contribuíram para o Renascimento. 

Disponível em: 

. 

Acesso em: 31 

ago. 2012. 




A questão abordou o Renascimento, tema considerado fácil pela banca por ser bastante 

abordado no Ensino Médio. Porém, o número de acertos apontou que a questão foi 

considerada difícil pelos candidatos. As proposições 08 e 16, que exigiam maior compreensão 

conjuntural do tema, estavam corretas e foram pouco assinaladas como verdadeiras. 

Questão 03 

A África é tão pouco uniforme cultural quanto geograficamente. Os africanos não são uma raça de pretos 

primitivos, nem é a África um continente sem uma velha história, como ainda se pensa geralmente. [...] 

São marcantes suas diferenças culturais, étnicas e linguísticas. Seu passado, embora não raro obscuro, 

não é a crônica de um isolamento. Desde o tempo dos primeiros hominídeos que viveram há um milhão 

de anos no desfiladeiro de Olduvai, a África desempenhou importante papel na história da humanidade 

[...]. 

LOMMEL, Andreas. A arte pré-histórica e primitiva. Encyclopedia Britannica do Brasil Publicações. 7. ed. Rio de Janeiro: Expressão e Cultura, 1979. p. 

140-141, 143, 162. In: FARIA, Ricardo de Moura. Estudos de História. v. 1. São Paulo: FTD, 2010. p. 37. 

Em relação à história da África e de seu povo, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Além dos egípcios, vários outros povos habitavam o continente africano no período 

correspondente à chamada Idade Antiga. 

02. A expansão marítima europeia dos séculos XV e XVI transformou a costa africana em 

espaço privilegiado para a formação de feitorias e, consequentemente, em fonte de mão de 

obra e matéria-prima. 

04. O neocolonialismo europeu sobre o continente africano no século XIX estava relacionado à 

ideia de “missão civilizadora” e às ideologias de progresso e superioridade racial branca. 

08. Com a expansão islâmica, todo o norte africano foi dominado pelos árabes através da 

fundação de diversos califados; entretanto, durante a Idade Média, o avanço das cruzadas 

recuperou definitivamente a região para o domínio cristão. 

16. Mesmo a contragosto das principais potências europeias, as fronteiras entre os países 

africanos, estabelecidas pela Conferência de Berlim (1884-85), tiveram que respeitar as 

questões étnicas e culturais por determinação da Organização das Nações Unidas (ONU). 

32. Os processos de independência na África, intensificados logo após a década de 1950, 

ocorreram através de acordos pacíficos que promoveram o endividamento e a dependência 

dos novos países, mas evitaram a deflagração de conflitos e guerras civis. 

277




Esta questão procurou abordar a História da África em diferentes períodos. 

Considerando a diversidade de assuntos propostos, a previsão era de que esta seria uma 

questão difícil. No entanto, provavelmente como resultado das exigências legais e da 

ampliação de estudos sobre a História africana, a questão acabou obtendo um grau de 

dificuldade médio. 

Questão 04 

Sobre o Segundo Reinado brasileiro, é CORRETO afirmar que: 

01. a Lei de Terras de 1850, proposta por D. Pedro II, garantiu uma melhor distribuição das 

terras no território nacional, demonstrando o caráter democrático e popular das ações do 

imperador-cidadão. 

02. o café consolida-se como o principal produto nacional de exportação e contribui para a 

maior estabilidade da economia brasileira em relação às primeiras décadas do século 

XIX. 

04. do ponto de vista político, os partidos Liberal e Conservador disputaram o poder durante 

todo o Segundo Reinado, por possuírem princípios e ações completamente opostas. 

08. o “surto industrial” brasileiro entre os anos de 1844 e 1860 esteve relacionado ao 

aumento das tarifas sobre os produtos importados e teve na figura de Irineu Evangelista 

de Souza, o Barão de Mauá, um de seus principais ícones. 

16. na política externa, o Brasil esteve envolvido em conflitos militares na região do rio da 

Prata contra Oribe (Uruguai) e Rosas (Argentina) e, posteriormente, contra Aguirre 

(Uruguai), onde conseguiu depor seus adversários e colocar no poder seus aliados. 

32. a crise que derrubou o Império está relacionada ao crescimento do movimento 

republicano conduzido pelos estancieiros gaúchos, conhecidos como farroupilhas, 

liderados por Giuseppe Garibaldi e Bento Gonçalves. 

64. a questão da mão de obra esteve no centro dos debates; uma das principais ações neste 

sentido foi a lei Eusébio de Queiroz (1850), que pretendia extinguir o tráfico de escravos, 

mas acabou ficando conhecida como “lei para inglês ver”. 




O Segundo Reinado brasileiro, assunto desta questão, é frequentemente abordado nas 

aulas de História do Ensino Médio. Entretanto, o número de proposições, assim como a 

quantidade de informações apresentadas, fez com que a previsão de uma questão difícil tenha 

se confirmado. Mesmo assim, cabe destacar que muitos candidatos obtiveram acerto parcial 

por meio de diferentes respostas. 

278

Questão 05 

Imperialismo ecológico 

Os emigrantes europeus e seus descendentes estão em toda parte, e isso exige uma explicação. Mais do 

que qualquer outra, é difícil explicar a distribuição pelo mundo dessa subdivisão da espécie humana. A 

localização das outras subdivisões faz sentido que é óbvio. É na Ásia que vive a maior parte das muitas 

variedades de asiáticos. Os africanos negros vivem em três continentes, mas a maioria concentra-se nas 

latitudes originais, os trópicos, situando-se face a face com o oceano de permeio. Os ameríndios, com 

poucas exceções, vivem nas Américas, e praticamente todos os aborígenes australianos habitam a 

Austrália. Os esquimós vivem nas terras circumpolares, e os melanésios, polinésios e micronésios 

espalham-se por ilhas de um só oceano, por maior que seja este. Todos esses povos expandiram-se 

geograficamente – cometeram, se assim quisermos, atos de imperialismo –, mas expandiram-se por 

áreas adjacentes ou pelo menos próximas àquelas em que já viviam, ou, no caso dos povos do Pacífico, 

foram para a ilha mais próxima e desta para a seguinte, não importa quantos quilômetros de água 

houvesse entre uma e outra. Os europeus, ao contrário, parecem ter brincado de pular carniça por todos 

os quadrantes do globo. 

CROSBY, Alfred W. Imperialismo ecológico: a expansão biológica da Europa, 900-1900. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. p. 13. 

O texto de Alfred Crosby nos remete aos impactos sociais, econômicos, culturais e, também, 

ambientais da expansão e dominação europeia sobre as Américas. Considerando isso, 

assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. No processo de dominação das Américas pelos europeus, ocorreu o genocídio da 

população ameríndia, tanto através das armas quanto de doenças como a varíola e a 

gripe, transmitidas pelos conquistadores. 

02. Como resultado da dominação europeia nas Américas, está a introdução de espécies 

animais, como o cavalo e a vaca, e vegetais, como o trigo e a cevada. 

04. O plantation, sistema adotado pelos europeus em suas colônias de exploração nas 

Américas, era muito utilizado na Europa pelos produtores rurais das mais diversas 

regiões do continente desde a Idade Média. 

08. A cana-de-açúcar e o milho são exemplos de culturas agrícolas nativas das Américas 

domesticadas pelos europeus e, posteriormente, transformadas em produtos básicos do 

sistema de plantation adotado no continente durante o período colonial. 

16. A introdução de diversas espécies vegetais nas Américas durante o período colonial 

demonstra a preocupação dos colonizadores europeus com o desmatamento das 

florestas no Novo Mundo. 

32. Durante o período colonial, os europeus desconsideraram completamente os 

conhecimentos das populações ameríndias e acabaram implantando nas Américas as 

mais modernas técnicas agrícolas adotadas na Europa. 




Trata-se de uma questão temática que buscou ligar a história da dominação europeia 

na América com questões ambientais, no que chamamos de imperialismo ecológico. 

Considerando que os assuntos abordados são tradicionalmente trabalhados nas aulas de 

História do Ensino Médio, esperava-se que o grau de dificuldade fosse médio, e não difícil, 

como acabou se configurando. A explicação pode estar no fato de a questão ter apenas duas 

proposições corretas, entre as seis apresentadas, o que limitou a resposta a apenas três 

opções: 01 ou 02, como acertos parciais, e 03, como acerto total. Cabe destacar que a 

proposição 08 foi equivocadamente considerada correta por mais de 55% dos candidatos, o 

que acabou prejudicando a pontuação de muitos. Ao contrário do que indica a proposição 08, a 

cana-de-açúcar não é nativa da América, sua chegada ao Brasil foi parte fundamental da 

dominação portuguesa no continente. Oriunda da Ásia (Índias), a cana já havia sido cultivada 

pelos portugueses nas ilhas dos Açores e da Madeira. 

279

Questão 06 

Manifesto antropofágico 

Só a antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente. 

Filosoficamente. 

Única lei do mundo. Expressão mascarada de todos os individualismos, de todos os 

coletivismos. 

De todas as religiões. 

De todos os tratados de paz. 

Tupy or not tupy that is the question. 

Revista de Antropologia. São Paulo, n. 1, a. 1, maio 1928. 

Disponível em: . Acesso em: 12 ago. 2012. 

Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e seu contexto, é CORRETO afirmar que: 

01. o evento teve consenso em sua aceitação e foi muito bem recebido pelo público, que 

rapidamente adotou as novas tendências artísticas apresentadas. 

02. a Semana de Arte Moderna teve impacto restrito sobre alguns poucos artistas plásticos 

paulistas. 

04. a Semana de Arte Moderna quase não ocorreu, pois o então presidente, Getúlio 

Vargas, opunha-se a qualquer manifestação cultural que não tivesse sido organizada 

pelo governo. 

08. o movimento antropofágico aceitava a cultura europeia desde que reelaborada e 

transformada em um produto nacional. 

16. os modernistas rejeitavam as tendências artísticas do século XIX, principalmente o 

romantismo e o parnasianismo. 




A questão foi considerada fácil pela banca porque o tema, Semana de Arte Moderna de 

1922, foi abordado pela mídia durante o ano de 2012. O número de acertos totais indica que a 

questão foi considerada de nível médio. O baixo número de proposições corretas (duas em 

cinco) pode ter dificultado a questão, porém é considerável o número de candidatos que 

assinalou a proposição 02 como correta, demonstrando desconhecer o impacto e os 

desdobramentos do evento. 

280

Questão 07 

Dois anos após Getúlio Vargas assumir a liderança do país, pondo um ponto final 

na Primeira República, já enfrentava a oposição numa guerra que tinha como 

bandeira o retorno à normalidade constitucional. 

RODRIGUES, João Paulo. Uma multidão sai às ruas. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 82, ano 7, p. 30, jul. 2012. 



Sobre a Revolução Constitucionalista de 1932 e a Era Vargas, assinale a(s) proposição(ões) 

CORRETA(S). 

01. Durante o governo provisório de Getúlio Vargas (1930-1934), as relações entre o 

governo federal e os políticos paulistas foram marcadas por grande tensão e 

instabilidade. Os paulistas, além de resistirem aos interventores, ainda suportavam a 

perda de controle sobre as decisões referentes à política econômica. 

02. Apesar da derrota militar do movimento constitucionalista de 1932 para as tropas 

federais, Vargas acabou atendendo à principal reivindicação dos paulistas e convocou 

eleições para a formação de uma Assembleia Nacional Constituinte. Em 1934, foi 

promulgada a nova constituição do país. 

04. Entre as principais disposições contidas na Constituição de 1934, destacavam-se as 

questões eleitorais, as leis trabalhistas e as ações nacionalistas. 

08. A política trabalhista de Vargas contribuiu para sua aproximação com os ideais 

comunistas e para a implantação da ditadura do Estado Novo (1937-1945), com o 

grande apoio da Aliança Nacional Libertadora. 

16. Após a Constituição de 1934, e com a positiva repercussão de suas ações no governo 

provisório, Getúlio Vargas foi eleito presidente pelo voto direto com expressiva votação e 

apoio popular. 




A Era Vargas, assunto da questão, está certamente entre os conteúdos mais 

trabalhados pelos professores de História no Ensino Médio. Além da relevância para a História 

do Brasil República, foi nesse período que ocorreu a revolução constitucionalista que em 2012 

completou 80 anos e que por isso foi um tema muito explorado pelos diversos veículos de 

comunicação. Estes fatores levaram à previsão de uma questão de nível médio, e não difícil, 

como acabou se configurando. A justificativa está provavelmente relacionada à proposição 16, 

considerada equivocadamente correta por aproximadamente 45% dos candidatos. Ao contrário 

do que afirma a proposição, Getúlio Vargas não foi eleito presidente da República do Brasil 

pelo voto direto em 1934, fato que só veio a ocorrer em 1950. 

281

Questão 08 

– Nós somos a geração do deserto! Como a nação dos judeus nós estamos neste deserto, em busca 

da Terra Prometida. Faz quase quatro anos que nós declaramos a Guerra Santa e estamos lutando 

para conquistar a nossa terra. Muita gente tem morrido, e os seus ossos estão apodrecendo nos 

descampados. Mas a Guerra Santa tem que continuar, porque nós somos a geração do deserto, os 

que devem ser sacrificados. A nossa geração tem que vencer esta guerra, nem que todos tenham que 

morrer. No tempo de Moisés ele também guiou o povo pelo deserto, e toda a geração velha morreu. 

Mas os que nasceram no deserto chegaram à Terra de Canaã, prometida por Deus. São José Maria 

também prometeu que o nosso povo ia ter uma terra. Este Contestado é um país enorme, do qual 

todos terão o seu pedaço. Mas para isso temos que lutar! 

SASSI, Guido Wilmar. Geração do deserto. 5. ed. Porto Alegre: Movimento, 2012. p. 116-117. 

Considerando o trecho acima e a história do Movimento do Contestado (1912-1916), assinale 

a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. O monge José Maria ainda hoje é venerado por descendentes caboclos da região do sul 

do país onde ocorreu a Guerra do Contestado. 

02. Conduzido principalmente pela população de origem cabocla, o Contestado pode ser 

reconhecido como um movimento messiânico de luta pela terra numa região disputada 

pelos estados de Santa Catarina e Paraná. 

04. A extração de erva-mate e de madeira estava entre as principais atividades dos 

sertanejos do Contestado antes da construção da ferrovia São Paulo–Rio Grande do Sul 

pela companhia Brazil Railway. 

08. Ao representar uma alternativa ao poder dos “coronéis”, o Movimento do Contestado era 

visto como um perigo que, segundo as elites, deveria ser eliminado. 

16. Assim como ocorreu anos antes em Canudos (1893-1896), a Guerra do Contestado 

colocou em lados opostos a Igreja Católica e o governo brasileiro, razão pela qual 

muitos padres das mais diversas paróquias da região se armaram contra o exército 

republicano em defesa do retorno da família real brasileira ao comando do país. 

32. A vitória dos seguidores do monge José Maria contra as tropas republicanas na Guerra 

do Contestado determinou a fragmentação dos grandes latifúndios da região do 

Contestado em pequenas propriedades, que ainda caracterizam o meio rural 

catarinense. 




A questão 08 abordou um assunto muito debatido em 2012, a Guerra do Contestado, 

que completou seu primeiro centenário. Apesar disso, ao contrário da previsão de uma questão 

de nível médio, os resultados revelam apenas 7,19% de acertos, o que a caracteriza como uma 

questão difícil. A justificativa pode estar associada ao grande número de proposições corretas, 

quatro entre seis. Esta condição potencializa o número de acertos parciais, visto que para obter 

pontuação total o candidato deveria acertar as quatro proposições corretas. 

282

Questão 09 

Sobre o contexto das décadas de 1960 e 1970, é CORRETO afirmar que: 

01. Martin Luther King foi um dos líderes do 

movimento negro nos Estados Unidos. Inspirado 

no indiano Mahatma Gandhi, defendia a 

desobediência civil e a não violência. 

02. “Maio de 68” foi um movimento estudantil que 

ocorreu na França e que, entre outros objetivos, 

visava restituir a hierarquia universitária, 

restabelecendo a autoridade dos professores e o 

formalismo nas relações entre docentes e 

discentes. 

04. entre os objetivos dos movimentos de 

contracultura dos anos 1960, estavam o 

restabelecimento do consumo, em declínio nos 

Estados Unidos desde a Segunda Guerra 

Mundial, o retorno das mulheres ao lar e às 

responsabilidades domésticas, o fim do divórcio e 

a recuperação do American way of life. 

08. o gesto de Tommie Smith e John Carlos nas Olimpíadas de 1968 era característico do 

Black Power, movimento que lutava pela valorização da cultura negra. 

16. a Tropicália foi um movimento musical que teve reflexos no teatro, no cinema e nas 

artes plásticas. Retomou princípios do movimento modernista de 1922, principalmente 

de Oswald de Andrade. 

32. tanto a sociedade capitalista quanto a comunista eram alvo de protestos nos anos 1960, 

que tiveram no movimento hippie uma de suas expressões. 

64. a poesia marginal dos anos 1970 era extremamente elitista: seu objetivo era usar 

linguagem erudita e direcionar sua produção para a formação da vanguarda intelectual 

brasileira. 




Abordando as décadas de 1960 e 1970, a questão foi considerada, e se revelou, de 

difícil acerto. Apesar de o período ser apresentado pelo material didático disponível e indicado 

pela banca, a questão era composta de proposições que relacionavam diferentes contextos, o 

que sempre exige maior esforço interpretativo do candidato. 

Disponível em: 

. Acesso em: 6 set. 2012. 

283

Questão 10 

Sobre a preocupação com as questões 

ambientais, é CORRETO afirmar que: 

01. apesar do impacto causado pelo lançamento de 

bombas atômicas, o século XX foi isento de 

catástrofes ambientais. 

02. a Conferência de Estocolmo sobre o Entorno 

Humano, ocorrida em 1972, foi um encontro a portas 

fechadas no qual os debates eram monopolizados 

pelos representantes dos governos das nações que 

compunham a ONU. 

04. a explosão das bombas atômicas sobre Hiroshima e 

Nagasaki foi um dos fatores que levantaram 

questões importantes sobre o quanto as decisões 

humanas podem determinar o desaparecimento do 

homem bem como o de outras espécies do planeta. 

08. a WWF e o Greenpeace são duas organizações ambientalistas de alcance internacional, 

criadas para desenvolver projetos de conservação, educação ambiental e ações que 

visem pressionar governos e empresas a tomarem medidas de proteção ambiental. 

16. em 1992 aconteceu, no Rio de Janeiro, a Eco-92, um fórum de discussão que tratou de 

inúmeros problemas ambientais. 

Disponível em: . Acesso em: 6 set. 2012. 



Grau de dificuldade obtido: Fácil 

A última questão de História tratava de questões ambientais e abordou assuntos 

também veiculados pela mídia por ocasião do evento Rio+20. Considerada fácil pela banca, 

assim se revelou nas estatísticas. 

284




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de HISTÓRIA 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



100 12 9 31 1 13 21 16 6 11 38 1.58 

6.20 

100 12 5 22 4 13 28 11 7 3 44 1.49 

6.09 

110 22 5 21 0 11 15 5 6 8 43 1.23 

5.69 

47 11 0 4 1 3 4 3 7 1 14 1.02 

4.53 

25 10 3 9 0 7 10 4 2 6 11 2.48 

6.58 

80 15 9 29 1 14 42 26 10 11 48 2.56 

7.02 

28 3 0 8 0 2 4 4 1 0 9 1.10 

5.38 

30 3 1 7 0 0 7 1 1 3 15 1.26 

5.67 

44 8 2 7 1 1 9 1 1 2 14 1.04 

5.03 

56 10 4 4 1 5 9 2 0 5 17 1.01 

5.17 

80 18 11 31 0 17 30 12 10 14 34 2.21 

6.71 

80 14 0 11 1 11 12 9 5 4 23 1.12 

5.64 

90 13 0 15 2 4 10 11 5 7 26 1.03 

5.47 

90 10 2 16 2 5 11 10 2 4 25 0.96 

5.45 

100 19 12 29 1 13 24 15 6 10 46 1.75 

6.47 

90 21 3 35 1 15 25 6 7 9 34 1.73 

6.13 

90 17 7 23 2 19 16 12 5 9 29 1.54 

5.99 

42 7 4 19 2 6 13 11 4 3 17 2.04 

6.26 

48 11 2 12 0 5 7 4 4 7 18 1.45 

5.93 

30 14 6 16 0 2 16 8 5 5 11 2.76 

7.04 

120 29 14 45 1 13 33 22 12 17 50 1.96 

6.53 

90 34 24 42 10 33 50 36 18 25 57 3.65 

7.83 

90 17 16 40 8 25 51 32 18 15 51 3.03 

7.34 

60 11 2 14 0 4 6 3 0 3 20 1.05 

5.52 

60 10 1 7 3 1 5 5 2 5 15 0.90 

4.80 

75 5 0 15 2 8 9 6 4 2 20 0.94 

5.27 

60 16 3 14 2 9 16 14 6 5 22 1.78 

6.39 

80 14 3 23 0 7 20 10 8 9 33 1.58 

6.18 

110 46 20 64 6 36 54 33 21 18 65 3.30 

7.65 

50 13 6 21 0 12 15 12 3 6 24 2.24 

6.71 

66 8 1 17 0 8 9 4 7 5 30 1.34 

5.19 

72 20 18 38 3 24 34 25 11 10 41 3.11 

7.51 

70 15 9 31 6 22 32 18 6 9 33 2.58 

7.01 

40 12 9 19 4 11 16 10 10 9 23 3.07 

7.28 

40 6 4 17 1 7 9 7 5 6 15 1.92 

6.57 

285





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



40 8 8 19 3 12 15 17 7 9 17 2.87 

7.16 

100 22 9 43 2 30 41 28 10 11 48 2.44 

7.26 

60 23 6 25 4 13 27 21 7 11 35 2.86 

7.11 

41 6 0 5 0 0 4 2 8 1 10 0.87 

4.95 

110 40 17 61 6 31 50 45 19 20 74 3.30 

7.77 

51 20 14 33 2 20 31 23 8 14 33 3.88 

7.66 

90 20 10 28 4 23 29 19 8 7 37 2.05 

6.75 

400 93 19 134 7 65 108 62 41 53 188 1.92 

6.19 

130 20 2 35 1 12 28 17 6 12 44 1.36 

5.73 

37 16 1 13 0 8 9 6 3 7 17 2.16 

6.33 

37 13 6 9 0 4 9 8 5 10 15 2.13 

6.32 

55 15 4 15 0 10 17 5 1 5 15 1.58 

6.05 

75 18 3 11 2 15 16 7 6 3 33 1.52 

5.79 

60 3 0 12 0 6 5 5 7 4 20 1.03 

5.21 

80 5 1 5 0 4 7 6 3 2 21 0.67 

4.77 

40 12 0 9 0 4 7 4 1 5 18 1.50 

5.78 

40 5 1 9 0 2 4 4 2 1 13 1.02 

5.44 

30 12 2 17 2 9 12 5 1 6 15 2.70 

6.93 

45 14 7 16 0 11 13 9 4 10 20 2.31 

6.52 

45 9 5 14 0 6 12 9 5 6 21 1.93 

6.11 

60 20 12 29 2 17 30 11 7 14 35 2.95 

7.20 

26 5 0 4 1 4 2 0 0 0 9 0.96 

5.54 

26 4 0 2 1 1 3 1 2 0 12 1.00 

5.20 

40 12 2 10 1 3 7 6 1 4 17 1.57 

5.43 

40 12 6 10 0 3 9 6 5 5 20 1.90 

6.14 

28 4 0 6 0 1 0 1 0 2 11 0.89 

4.99 

5 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1.20 

5.18 

10 1 1 0 0 0 0 1 1 0 2 0.60 

4.14 

80 17 3 19 1 5 13 6 2 9 33 1.35 

5.79 

40 8 1 8 0 4 9 4 3 5 15 1.42 

5.45 

55 8 1 10 0 8 8 5 2 3 18 1.14 

5.17 

31 6 0 6 0 1 2 3 3 0 14 1.12 

4.79 

25 5 1 5 0 4 7 3 2 2 11 1.60 

5.75 

103 46 42 70 17 47 72 46 25 25 77 4.53 

8.45 

80 15 6 25 0 11 25 8 7 11 31 1.73 

5.96 

286





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



30 4 0 8 1 4 2 2 5 2 19 1.56 

5.64 

18 4 2 5 1 1 1 4 2 2 8 1.66 

5.90 

45 4 2 8 3 4 9 9 4 3 18 1.42 

6.08 

30 5 6 13 1 10 12 7 4 6 15 2.63 

6.74 

100 18 6 35 9 16 37 16 10 9 45 2.01 

6.64 

100 17 2 11 1 2 9 9 3 2 25 0.81 

4.93 

90 21 14 38 3 18 36 18 7 15 45 2.38 

6.90 

80 11 5 20 0 13 22 11 6 4 31 1.53 

5.78 

34 5 1 10 1 2 7 3 0 1 10 1.17 

5.20 

80 24 17 39 5 17 38 24 12 16 47 2.98 

7.42 

40 7 1 4 1 3 5 1 3 4 14 1.07 

5.36 

79 6 0 8 3 3 9 7 2 4 18 0.75 

4.57 

55 6 1 4 2 4 2 3 1 4 7 0.61 

4.65 

100 20 8 26 2 19 23 18 6 8 40 1.70 

6.37 

100 16 0 17 1 5 7 6 1 10 34 0.97 

4.99 

51 9 1 5 0 4 7 1 1 0 7 0.68 

5.02 

5690 1221 471 1725 156 905 1530 951 504 634 2398 1.84 

6.17 

287




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em GEOGRAFIA 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

674 

1 

1 >= 1 e < 2 

232 

4 

2 >= 2 e < 3 

1077 

77 

3 >= 3 e < 4 

2499 

245 

4 >= 4 e < 5 

4389 

580 

5 >= 5 e < 6 

5777 

1009 

6 >= 6 e < 7 

6694 

1435 

7 >= 7 e < 8 

5495 

1490 

8 >= 8 e < 9 

2474 

776 

9 >= 9 e < 10 

213 

73 

10 = 10 

0 

0 

Total 29524 

5690 

Média 

5.90 

6.49 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Faixas 


288

GEOGRAFIA 


Um dos aspectos que vêm se tornando consensuais na metodologia educacional é a 

contextualização do currículo. A educação contextualizada vem sendo observada em todos os graus 

de ensino e em todas as regiões do país: o ensino aproximando-se da cultura, da região, de quem 

aprende. 

A ideia de contextualização entrou em pauta com a reforma do Ensino Médio, a partir da Lei 

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, que orienta para a compreensão dos 

conhecimentos para uso cotidiano. Tem origem nas diretrizes que estão definidas nos Parâmetros 

Curriculares Nacionais (PCN), que são guias para orientar a escola e os professores na aplicação do 

novo modelo. De acordo com esses documentos, orienta-se para uma organização curricular que, 

entre outras coisas, trate os conteúdos de ensino de modo contextualizado, aproveitando sempre as 

relações entre conteúdos e contexto para dar significado ao aprendido. 

Partindo dos pressupostos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a banca elaboradora 

priorizou formular questões que estivessem próximas do cotidiano dos candidatos. Em termos 

geográficos, significa dar atenção ao local e suas inter-relações, abordando temas como elementos 

da paisagem natural, caracterização e organização espacial, região e regionalização e 

internacionalização do capital. 

289


Questão 11 

Complexos Econômicos Regionais de Santa Catarina 

Fonte: Secretaria de Estado do Desenvolvimento Econômico Sustentável de Santa Catarina. 

Disponível em: .Acesso em: 12 ago. 2012. 

Sobre as atividades econômicas desenvolvidas no estado de Santa Catarina, assinale a(s) 


01. O Planalto Serrano é marcado por empresas voltadas ao setor mineral. 

02. O setor agroindustrial tem forte desenvolvimento no Oeste do estado. 

04. Devido à sua formação social, o estado de Santa Catarina apresenta grande 

homogeneidade econômica. 

08. No Vale do Itajaí, destaca-se a indústria têxtil. 

16. Na região da Grande Florianópolis e nas cidades de Blumenau e Joinville, há estímulos 

para as atividades ligadas às empresas de base tecnológica, inclusive com a criação de 

incubadoras tecnológicas. 

32. O setor pesqueiro está mais concentrado no sul do estado, destacando-se as cidades de 

Criciúma e Tubarão. 

Gabarito: 26 (02+08+16) 




A temática sobre Santa Catarina é recorrente nas questões de geografia e sempre presente 

nos vestibulares da UFSC. Nesta questão, esperava-se que os candidatos conseguissem relacionar 

as regiões geoeconômicas catarinenses (conforme figura retirada da página oficial do governo do 

estado) com os tipos de atividades econômicas predominantes na atualidade. Para chegar a este 

resultado, os candidatos deveriam ter conhecimento histórico da formação social catarinense. A 

banca examinadora considerou a questão de média dificuldade, o que de fato se confirmou. 

290

Questão 12 

Charge de Mariano 

A questão ambiental vem sendo discutida em conferências mundiais há bastante tempo. Uma das principais 

delas, conhecida como Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, foi realizada em 1972, 

na cidade de Estocolmo, e contou com a presença de vários países para decidirem as ações nos vinte anos 

seguintes. Em 1992, no Rio de Janeiro, houve outra reunião de avaliação relativa às ações do último encontro. 

Mais recentemente, na mesma cidade, o encontro conhecido como Rio+20 avaliou o passado e propôs 

alternativas para as próximas décadas. 

Disponível em: . [Adaptado] 



01. A energia nuclear não produz emissões atmosféricas, porém os custos para a extração de 

minérios (urânio, plutônio) são elevados, daí sua baixa utilização. 

02. A queima do petróleo, do carvão e, em menor escala, do gás natural libera gases poluentes 

na atmosfera, entre eles o clorofluorcarboneto, também conhecido como CFC, que contribui 

para a formação de ilhas de calor somente nos países em desenvolvimento. 

04. A formação do petróleo vem da deposição, no fundo de lagos e mares, de restos de 

animais e vegetais mortos ao longo de milhares de anos. A ação do calor e da alta pressão 

provocados pelo empilhamento dessas camadas possibilitou reações complexas, formando 

o petróleo. 

08. O solo é o resultado da ação conjunta de agentes externos (chuva, vento, umidade) e de 

matéria orgânica (restos de animais e plantas). 

16. A suinocultura no Brasil é uma atividade predominantemente de pequenas propriedades 

rurais, por isso a produção de dejetos suínos não tem causado danos ambientais 

significativos. 

32. A poluição do solo tem como uma das principais causas o uso de produtos químicos na 

agricultura, chamados de agrotóxicos. 

Gabarito: 44 (04+08+32) 




O tema que versa sobre as questões ambientais esteve destacado na grande imprensa devido à 

Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, ocorrida na cidade do Rio de 

Janeiro, em 2012. A questão elaborada relacionava este fato com os conhecimentos sobre processos 

físicos (formação do petróleo, do carvão, do solo etc.) e com as ações humanas, que são temas 

muito presentes no dia a dia, em jornais, revistas, televisão etc. Considerada de grau difícil pela 

banca examinadora, as respostas demonstraram exatamente o oposto. Isso talvez se explique pelo 

crescente interesse sobre os estudos ambientais, discutidos no Ensino Médio. 

291

Questão 13 

Sobre o processo de industrialização brasileira e sua relação com as macrorregiões, assinale a(s) 


01. Desde seu início, no século XIX, a atividade industrial brasileira desenvolveu-se de maneira 

homogênea, englobando as regiões Sudeste e Nordeste, sendo esta última grande 

fornecedora de mão de obra. 

02. A Região Sul é a segunda mais industrializada do país, tendo forte penetração nos setores 

alimentício e têxtil, entre outros. 

04. Principalmente nas últimas duas décadas, a indústria brasileira tem experimentado um 

processo de desconcentração, partindo do estado de São Paulo em direção ao litoral 

nordestino e também a alguns estados do norte do país, como Rondônia e Acre. 

08. Em alguns estados das regiões Nordeste, Norte e Centro-Oeste, predominam os enclaves 

industriais, com núcleos dispersos e isolados. 

16. Atualmente, as empresas industriais buscam localidades que apresentem mão de obra com 

baixa qualificação, pois as principais inovações tecnológicas se dão em países 

desenvolvidos. 

No processo de substituição de importações ocorrido no Brasil a partir de 1930, o Estado 

32. brasileiro teve pouca atuação; o referido processo ficou a cargo das empresas 

multinacionais, convidadas a se instalar no país. 

64. A criação do Mercado Comum do Sul (Mercosul) em princípios dos anos 1990 pouco afetou 

a economia dos estados do Sul do país, dada a forte penetração deles nos mercados 

regionais do Sudeste e Centro-Oeste brasileiros. 

Gabarito: 10 (02+08) 




Nesta questão, buscava-se o entendimento e a análise do processo histórico da 

industrialização brasileira. A geografia pode e deve buscar em outras ciências algumas ferramentas 

de análise para seu objeto de estudo. Esperava-se, ainda, que os candidatos tivessem a 

compreensão regional do Brasil (as macrorregiões), bem como sua inserção internacional (no caso 

com o Mercosul). A banca considerou o grau de resolução médio; no entanto, o grau obtido foi difícil. 

Talvez isso se explique pela falta de visão de totalidade que forma os currículos das escolas (tanto no 

Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio) ou ainda que este aspecto da realidade brasileira foi 

pouco considerado no currículo do EM nas escolas, tanto públicas quanto privadas. 

292

Questão 14 

Sobre o continente africano, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A grande diversidade étnica e cultural da África não impede a divisão do continente em dois 

grandes conjuntos separados pelo monte Everest: a África Meridional e a África 

Subsaariana. 

02. Desde o século XVI, pelo menos, a África passou a integrar o sistema capitalista europeu 

com as feitorias comerciais portuguesas na costa do oceano Atlântico. 

04. O rio Nilo foi considerado de importância fundamental para a formação do Egito antigo, 

devido às cheias de suas margens, cuja matéria orgânica era utilizada na agricultura. 

08. As inovações tecnológicas desenvolvidas a partir dos anos 1970, que utilizam baixa 

quantidade de capital e mão de obra, fazem com que a extração de minérios e as 

exportações de petróleo em alguns países africanos percam importância. 

16. A África é o único continente cortado pela linha do Equador e pelos trópicos de Câncer 

(23º27’N) e de Greenwich (0º). 

32. A forma como foi explorado o continente, principalmente pelos países europeus, mais 

precisamente, desde o século XIX, após o Congresso de Berlim, é uma das explicações 

para os conflitos étnicos, culturais e religiosos. 

Gabarito: 38 (02+04+32) 




Uma das preocupações da banca examinadora foi não restringir o estudo da geografia geral 

aos países, regiões e continentes bastante estudados (como os Estados Unidos da América e 

Europa). Assim, ter conhecimentos mínimos sobre a diversidade do continente africano é um dos 

temas que têm sido introduzidos no Ensino Médio atualmente. Os estudos sobre este continente têmse 

tornado cada vez mais relevantes, considerando as grandes disparidades econômicas, sociais, 

regionais, culturais e religiosas encontradas por lá. A banca considera que o grau obtido – difícil – se 

traduz pela ausência ou pelo pouco estudo dedicado a esta região do globo. Ademais, as 

problemáticas como escravidão, racismo etc. são questões que estão relacionadas com o continente 

africano e, portanto, devem estar presentes no currículo do EM. 

293

Questão 15 

Ahã! 

Desta humilde cadeirinha faço 

um apelo emocionado pela paz 

mundial!! 

Bem...parece que hoje em 

dia o Vaticano, a ONU e a 

minha cadeirinha têm o 

mesmo poder de persuasão 

Charge de Quino 

Disponível em: . [Adaptado] Acesso em: 14 ago. 2012. 

Sobre as relações de poder entre países, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A queda do muro de Berlim em 1989 e a dissolução da União Soviética em 1991 alteraram 

as relações de poder entre os países e as destes com instituições internacionais como a 

Organização das Nações Unidas (ONU). 

02. Atualmente, existem vários conflitos no mundo, todos de cunho eminentemente econômico e 

religioso, como é o caso dos que ocorrem no Egito, na Síria e no Paraguai. 

04. A Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN), criada em 1949 no contexto da Guerra 

Fria, tinha como objetivo integrar, em um pacto militar, os países capitalistas da Europa 

ocidental capitaneados pelos Estados Unidos da América. Hoje também fazem parte da 

OTAN alguns países do leste europeu que eram ligados ao Pacto de Varsóvia. 

08. Um dos principais focos de tensão no Oriente Médio é a histórica luta de um povo sem 

território – os sionistas – contra um território sem povo – o palestino. 

16. A denominada globalização é um fator que tem redefinido os espaços geográficos locais, 

regionais, nacionais e mundiais de acordo com as regras impostas pelo neoliberalismo 

econômico, aprofundado a partir dos anos 1970. 

32. As novas tecnologias de comunicação têm desempenhado importante papel na divulgação 

de conflitos regionais, como é o caso da chamada “primavera árabe”. 

Gabarito: 53 (01+04+16+32) 




A geografia política trata exatamente de conhecer e explicar as relações políticas entre os 

países. Nesse sentido, esta questão buscava exatamente que os candidatos mostrassem o 

conhecimento sobre tais relações. Isso se justifica exatamente por serem relações cada vez mais 

complexas, integrando regiões/países "isolados" no sistema mundo. Tais transformações ocorreram 

com maior velocidade principalmente em finais dos anos 1980 e início da década seguinte, 

coincidindo com o fim da "guerra fria" e a dissolução da União Soviética. A questão trata também de 

aspectos relativos à chamada "globalização" e ao desenvolvimento de tecnologias de comunicação 

que trazem em tempo real as informações mundiais. Para chegar aos objetivos da questão, os 

candidatos deveriam refletir sobre tais modificações. Saliente-se que esta temática está presente nos 

livros didáticos atuais e não se pode falar do momento atual da globalização sem que se faça 

referência às mudanças ocorridas com o fim do Socialismo real do Leste Europeu e a todas as 

questões que se desdobram a partir deste momento histórico. 

294

Questão 16 


01. A consolidação e o fortalecimento do Mercado Comum do Sul (Mercosul) têm gerado 

impactos sobre a gestão do território, criando novos “regionalismos”. 

02. Em relação ao processo de integração regional, a organização espacial brasileira atual 

apresenta-se como centro de uma região virtual em formação. 

04. O Aquífero Guarani, uma das maiores reservas de águas subterrâneas do mundo, localizase 

totalmente na região sul do Brasil. 

08. A integração brasileira com outros países sul-americanos tem afetado apenas os estados 

da Região Sul do país, devido à proximidade de suas fronteiras. 

16. Não é apenas a integração regional sul-americana que tem transformado o espaço 

geográfico brasileiro, mas também as transformações pelas quais as economias regionais 

têm passado nas últimas duas décadas, principalmente. 

32. Assim como o Tratado Norte-Americano de Livre Comércio (Nafta, em inglês), a União das 

Nações Sul-Americanas (UNASUL) estabelece relações comerciais privilegiadas apenas 

com os Estados Unidos da América. 

Gabarito: 19 (01+02+16) 




A questão 16 trouxe elementos sobre a integração brasileira atual com outros países do Cone 

Sul. Um tema bastante pertinente, pois busca a compreensão das transformações produtivas e 

espaciais ocorridas nas duas últimas décadas, principalmente. Esperava-se que os candidatos 

fizessem tais articulações, principalmente nos estados do Sul do Brasil, que mantém relações 

(econômicas, culturais) mais estreitas com os países que compõem o Mercado Comum do Sul. 

Questão 17 

Os mapas abaixo apresentam duas formas de divisão do relevo brasileiro, resultado de 

conceitos geomorfológicos distintos. 

MAPA 1 MAPA 2 

Divisão de Aziz Ab’Saber 

Divisão de Jurandyr L. S. Ross 

VESENTINI, José W. Geografia: o mundo em transformação - Geografia geral e do Brasil: problemas e alternativas. V. 2. São Paulo: 

Ática. 2011. [Adaptado] 

295


01. O mapa 1 apresenta uma divisão do relevo que leva em consideração os processos 

erosivos sofridos pelas unidades rochosas, sobretudo pela ação climática. 

02. No mapa 2, diferentemente do mapa 1, predominam as depressões. Esta classificação leva 

em consideração os movimentos tectônicos da crosta terrestre. 

04. A compreensão do relevo é fundamental para que se possa avaliar o potencial energético 

de um país. 

08. No mapa 2, a planície amazônica é representada como uma estreita faixa e deixa de ser, 

portanto, se comparada ao mapa 1, a maior planície do Brasil. 

16. A análise mais detalhada das formações de relevo nos dois mapas permite concluir que 

algumas unidades que não existem no primeiro estão presentes no segundo mapa. 

32. A Guerra do Contestado (1912-1916) ocorreu na área delimitada pela Planície Gaúcha, de 

acordo com o mapa 1. 

Gabarito: 29 (01+04+08+16) 




Esta questão trata do entendimento das questões de geografia física do Brasil e, mais 

especificamente, do relevo brasileiro por meio de dois estudos (de Ab’Saber e de Ross). A geografia 

tem esta complexidade que os candidatos devem estar preparados para compreender sobre as 

formas do relevo brasileiro e suas consequências para a organização espacial (produção de bens, 

transportes, geração e distribuição de energia etc.). A geografia ocorre em um determinado espaço 

geográfico, que possui características físicas que o individualizam, seja no relevo, na hidrografia, no 

clima ou na vegetação. Abordar este aspecto é fundamental, principalmente associando-o com outros 

de caráter econômico, por exemplo. A banca examinadora considerava esta questão difícil, o que de 

fato se apresentou. 

296

Questão 18 

A caracterização do clima de uma região depende de elementos como temperatura, umidade 

e pressão atmosférica. Há também fatores como a distância de uma região para o mar, 

correntes marítimas, latitude e altitude. Em áreas de baixa altitude, o calor é retido por mais 

tempo por causa da atmosfera mais densa. Se o ar é rarefeito, como ocorre em áreas de 

altitude elevada, há menor capacidade para manter o calor que vem do Sol. Em relação à 

latitude, quanto mais próxima dos polos uma região estiver (latitude maior), mais fria ela será, 

e, quanto mais próxima da linha do Equador (latitude menor), mais quente ficará a região. 



Sobre tipos climáticos brasileiros e seus respectivos regimes termopluviométricos, assinale a(s) 


01. Equatorial: alta amplitude térmica e baixa umidade relativa do ar, o que alimenta o regime 

hidrográfico regional. 

02. Semiárido: baixa amplitude térmica e regime pluviométrico de longa estação chuvosa, 

mesmo que com pequena precipitação. 

04. Subtropical: regime pluviométrico regular durante todo o ano; apresenta a mais elevada 

amplitude térmica dos tipos climáticos brasileiros. 

08. Tropical de Altitude ou Típico: duas estações bem definidas, com verão chuvoso e inverno 

seco. 

16. Tropical Litorâneo: inverno muito frio e seco, pela ação da mPa, e verão mais úmido, 

devido à ação da mTa. 

Gabarito: 12 (04+08) 




Esta questão também tratava dos aspectos físicos, particularmente da diversidade climática 

brasileira. O Brasil é um país de extensões continentais, com áreas de diferentes formações vegetais 

e de relevo, o que culmina em diferentes tipos climáticos. Esperava-se um grau difícil; porém, a 

questão se mostrou de grau médio de resolução. 

297

Questão 19 

O debate que falta sobre o Código Florestal 

No debate sobre o novo Código Florestal, os dilemas sobre que Brasil o mundo precisa e o 

que estamos dispostos a construir como nação numa perspectiva de sustentabilidade e 

justiça social, com democracia, ficam em segundo plano. O debate está restrito aos limites 

dados pelo agronegócio, entre o que seus promotores acham aceitável para continuar se 

expandindo e o que a sociedade é capaz de suportar, sem nada mudar no rumo já traçado. 

Na verdade, como questão pública e política, a mudança legal do Código Florestal é 

determinada por uma velha agenda desenvolvimentista, hegemonizada pelos grandes 

interesses e forças econômicas envolvidas na cadeia agroindustrial, um dos pilares do 

Brasil potência emergente. Tudo que se fará não será no sentido de uma mudança de 

rumo, mas de flexibilização de regras e condutas para continuar destruindo. 



Após a análise do texto acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Um dos debates mais acirrados sobre o novo Código Florestal deu-se em torno da 

definição da área destinada à mata ciliar, protetora dos cursos d’água e rica em 

biodiversidade. 

02. Depreende-se do texto que não haverá grandes mudanças quanto à destruição das 

formações vegetais. 

04. O debate sobre o Código Florestal é, também, uma questão da preservação do regime 

pluviométrico dos rios. 

08. A “velha agenda desenvolvimentista” se refere ao crescimento econômico a qualquer 

custo, mesmo que seja em detrimento da preservação da natureza. 

16. Conforme afirma o texto, a proposta do novo Código Florestal assegura o desenvolvimento 

com sustentabilidade e justiça social. 

32. O novo Código Florestal, para o caso específico de Santa Catarina, em nada altera a 

situação atual, dado que é um dos poucos estados com menor índice de desmatamento, 

sobretudo nas áreas litorâneas. 

Gabarito: 11 (01+02+08) 




Nesta questão, os candidatos deveriam estar atentos à discussão sobre o novo Código 

Florestal. Esta legislação interfere não apenas nos aspectos físicos (rios, vegetação, matas etc.), mas 

principalmente na ocupação e uso do solo para as atividades produtivas. A banca considerava esta 

questão de média dificuldade; todavia, ela se mostrou de difícil resolução. Vale destacar que esta 

temática foi muito importante para Santa Catarina, tendo em vista as implicações que o tema trazia 

para o estado. Assim sendo, esperava-se um conhecimento maior por parte dos candidatos daquilo 

que entre eles é popularmente chamado de “temas da atualidade”. 

298

Questão 20 

Em 2002 Em 2011 




01. A única classe que apresentou redução, no período de 2002 até 2011, foi a classe E, 

aquela que representava, em 2002, aproximadamente 1/3 da população brasileira. 

02. Em 2011, as classes E e D correspondiam, juntas, ao que representava aproximadamente 

a primeira em 2002, o que denota um aumento do rendimento médio entre as classes. 

04. De 2002 até 2011, houve um acréscimo em todas as classes econômicas, que resultou em 

um maior equilíbrio na renda média do brasileiro. 

08. O aumento do consumo no período citado (2002-2011) é o resultado do aumento da 

condição econômica da nova classe média. 

16. A elite, que concentra as classes A e B, teve um decréscimo desde 2002, o que demonstra 

uma concentração de capital nas mãos das classes D e E. 

32. A inserção de pobres e remediados no mercado consumidor é salutar, mas ao mesmo 

tempo preocupante, pois o aumento do consumo intensifica a degradação ambiental. 

Gabarito: 43 (01+02+08+32) 




Nesta questão, bastante atual, os candidatos deveriam demonstrar conhecimentos em leitura 

e interpretação de gráficos e tabelas e relacioná-los com a formação social brasileira, principalmente 

a partir da última década, quando foi inserido no mercado consumidor um grande contingente de 

pessoas. Por ser a temática uma discussão ainda em aberto, a banca examinadora considerava o 

grau médio de resolução, o que infelizmente não ocorreu. 

299




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de GEOGRAFIA 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



100 23 27 17 18 5 9 0 14 15 7 1.35 

6.77 

100 24 30 9 11 5 8 2 21 13 14 1.37 

6.58 

110 22 19 8 9 2 5 1 21 18 15 1.09 

6.29 

47 5 13 4 6 1 3 1 5 5 5 1.02 

5.35 

25 6 10 1 5 3 2 0 7 5 4 1.72 

6.91 

80 24 33 12 14 13 12 1 30 21 17 2.21 

7.34 

28 5 4 5 0 0 3 0 2 3 3 0.89 

5.66 

30 11 7 2 5 2 3 0 6 8 4 1.60 

6.30 

44 8 5 5 1 2 1 0 6 6 6 0.90 

5.43 

56 16 13 4 4 1 4 0 8 3 5 1.03 

5.63 

80 21 28 6 16 5 6 3 20 15 11 1.63 

6.86 

80 16 24 8 10 2 6 1 12 5 8 1.15 

5.95 

90 17 18 10 7 3 7 0 14 11 3 1.00 

5.96 

90 20 24 5 9 5 6 0 6 10 7 1.02 

5.98 

100 36 36 9 9 8 10 1 17 18 18 1.62 

6.81 

90 14 31 13 17 5 7 1 21 11 12 1.46 

6.45 

90 25 18 18 13 5 8 2 22 17 11 1.54 

6.56 

42 12 14 5 12 2 4 2 5 12 7 1.78 

6.50 

48 10 7 5 4 4 6 1 8 7 6 1.20 

6.19 

30 8 15 4 11 6 4 0 7 6 9 2.33 

7.07 

120 39 35 14 19 12 6 3 31 24 13 1.63 

6.89 

90 35 36 24 30 18 20 5 33 31 25 2.85 

7.77 

90 30 34 16 25 13 11 1 29 19 18 2.17 

7.54 

60 17 10 6 4 3 4 2 7 7 5 1.08 

6.10 

60 8 12 1 3 4 0 2 4 12 3 0.81 

5.28 

75 10 18 5 5 1 4 2 12 8 5 0.93 

5.89 

60 15 21 5 5 2 6 0 14 8 9 1.41 

6.56 

80 19 27 14 18 6 8 3 16 7 9 1.58 

6.66 

110 37 56 15 34 15 27 3 41 29 24 2.55 

7.48 

50 17 20 9 11 3 7 1 12 10 8 1.96 

6.98 

66 11 18 4 10 1 5 0 8 5 3 0.98 

5.84 

72 28 32 12 29 10 11 0 26 18 16 2.52 

7.54 

70 19 22 18 18 5 9 6 24 15 14 2.14 

7.19 

40 11 18 3 9 10 6 1 16 8 11 2.32 

7.22 

40 12 22 3 6 3 4 1 12 5 4 1.80 

7.06 

300





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



40 12 17 5 10 5 9 1 17 11 11 2.45 

7.39 

100 29 40 11 27 6 11 2 26 27 22 2.01 

7.08 

60 22 25 6 13 6 7 4 15 13 12 2.05 

7.22 

41 5 7 4 8 2 3 2 4 3 3 1.00 

5.06 

110 45 60 25 45 18 25 7 51 33 35 3.12 

7.85 

51 17 21 6 14 10 8 3 20 12 22 2.60 

7.54 

90 26 34 7 15 11 11 1 35 18 11 1.87 

7.12 

400 117 139 59 62 28 49 4 96 61 77 1.73 

6.74 

130 25 40 11 16 3 11 4 22 23 15 1.30 

6.11 

37 15 10 2 8 3 1 0 6 9 4 1.56 

6.38 

37 9 9 5 8 1 4 1 9 3 5 1.45 

6.31 

55 13 21 4 4 1 3 1 6 9 7 1.25 

6.53 

75 19 17 7 6 2 4 1 12 7 10 1.13 

5.84 

60 16 19 6 4 1 7 1 3 7 4 1.13 

5.71 

80 11 18 3 3 1 5 0 4 8 4 0.71 

5.21 

40 9 8 5 8 3 2 1 6 2 5 1.22 

6.35 

40 14 7 5 3 1 2 1 8 4 2 1.17 

6.06 

30 9 10 4 11 3 6 1 8 5 7 2.13 

7.29 

45 7 15 4 4 6 4 1 5 8 8 1.37 

6.40 

45 18 13 8 13 6 7 1 10 11 8 2.11 

6.43 

60 21 28 10 14 1 5 3 16 10 18 2.10 

7.39 

26 6 7 6 2 2 2 1 1 4 1 1.23 

5.89 

26 7 8 2 2 0 2 1 3 4 2 1.19 

5.75 

40 10 15 3 4 2 1 0 8 6 9 1.45 

5.72 

40 9 18 1 4 2 3 0 9 4 6 1.40 

6.61 

28 7 8 2 1 0 2 0 5 4 3 1.14 

5.51 

5 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0.80 

5.46 

10 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0.40 

4.51 

80 11 20 10 7 2 5 1 9 8 7 1.00 

5.83 

40 6 7 6 0 1 3 0 6 3 3 0.87 

5.64 

55 11 15 3 2 2 4 1 7 6 3 0.98 

5.61 

31 8 5 3 4 1 0 0 5 2 1 0.93 

5.40 

25 6 7 1 2 0 5 1 1 2 4 1.16 

5.76 

103 45 63 25 42 29 22 6 52 33 40 3.46 

8.16 

80 24 31 9 12 2 7 2 19 14 19 1.73 

6.57 

301





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



30 5 6 3 1 1 1 2 4 6 2 1.03 

6.23 

18 3 4 3 0 1 2 0 4 1 2 1.11 

5.80 

45 14 15 3 6 5 4 1 8 5 6 1.48 

6.71 

30 5 11 2 4 4 3 2 10 8 3 1.73 

7.03 

100 21 37 10 20 6 11 2 25 23 17 1.72 

6.97 

100 12 27 3 7 2 5 1 5 6 7 0.75 

5.27 

90 30 40 12 23 7 8 2 25 30 20 2.18 

7.17 

80 18 28 5 8 3 11 1 10 9 11 1.30 

6.00 

34 3 12 3 3 1 2 1 5 2 4 1.05 

5.52 

80 24 39 12 30 12 13 2 27 18 18 2.43 

7.51 

40 7 6 5 1 1 2 0 2 3 1 0.70 

5.71 

79 8 10 2 0 2 2 0 4 8 5 0.51 

5.04 

55 4 5 2 4 3 2 0 4 1 3 0.50 

4.68 

100 41 24 9 16 5 7 3 24 27 17 1.73 

6.62 

100 27 26 8 8 4 3 1 11 6 3 0.97 

5.40 

51 5 13 2 2 0 6 0 4 4 4 0.78 

5.66 

5690 1468 1823 651 919 403 565 117 1214 947 852 1.57 

6.49 

302




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em FÍSICA 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

1006 

46 

1 >= 1 e < 2 

2553 

347 

2 >= 2 e < 3 

6168 

950 

3 >= 3 e < 4 

7937 

1339 

4 >= 4 e < 5 

6069 

1262 

5 >= 5 e < 6 

3344 

887 

6 >= 6 e < 7 

1603 

472 

7 >= 7 e < 8 

619 

254 

8 >= 8 e < 9 

192 

108 

9 >= 9 e < 10 

33 

25 

10 = 10 

0 

0 

Total 29524 

5690 

Média 

3.80 

4.27 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Faixas 


303

FÍSICA 


A prova de Física foi elaborada buscando ao máximo contextualizar os tópicos 

abordados dentro da realidade vivida ou conhecida por estudantes do Ensino Médio. Foram 

contemplados conteúdos de mecânica dos sólidos, ondulatória, óptica, termodinâmica, 

eletricidade, eletromagnetismo e física moderna. O vínculo entre estes conteúdos e 

fenômenos, situações ou artefatos (prova dos 100 m nas Olimpíadas de Londres, Big Tower, 

ciclismo, LED, máquina térmica, olho humano, televisores) definiu a escolha das situações 

abordadas nas questões. 

Aliado a isso, procurou-se a dosagem certa entre o tratamento do formalismo 

matemático e de aspectos conceituais das situações. Partiu-se da ideia do entrelaçamento 

entre teoria e problema: a teoria ajuda o estudante a resolver os problemas de Física propostos 

e a resolução destes problemas complementa a compreensão da teoria e permite ao estudante 

expandi-la para outras aplicações. Tendo em vista essa perspectiva, buscou-se explorar uma 

variedade de representações simbólicas como gráficos, imagens, esquemas, tabelas, entre 

outras, a fim de que os estudantes pudessem expressar sua compreensão das situações 

quando representadas nestas modalidades, não apenas no formalismo matemático puro. 

Por fim, pode-se dizer que esteve presente o espírito de que a Física no Ensino Médio 

pode ser entendida como uma forma de os estudantes se relacionarem melhor com o mundo 

em que vivem, não como uma jornada sem sentido no mundo da Física por si mesma. 


Questão 21 

A figura mostra a vitória tranquila do atleta jamaicano UsainBolt na final da prova dos 100 m, 

nas Olimpíadas de Londres, em 2012. Com uma margem de vantagem de 0,12 s para o 

segundo colocado, Bolt cruzou a linha de chegada superando as expectativas de alguns 

especialistas. Todavia, a prova dos 100 m é um movimento complexo que envolve diversas 

fases, desde a largada até a chegada, e nem sempre o vencedor lidera todas as etapas, como 

de fato ocorreu com UsainBolt. Na tabela abaixo, são apresentadas algumas informações 

sobre a prova, lembrando que o tempo de reação é o tempo que se passa entre o tiro de 

largada e o início do movimento do atleta. 

Fonte: .Acesso em: 7 nov. 2012. 

304

Atleta (país) Raia Tempo de prova Posição final Tempo de reação 

Richard Thompson (TRI) 2 9,98 s 7 o 0,160 s 

Asafa Powell (JAM) 3 11,99 s 8 o 0,155 s 

Tyson Gay (EUA) 4 9,80 s 4 o 0,145 s 

Yoham Blake (JAM) 5 9,75 s 2 o 0,179 s 

Justin Gatlin (EUA) 6 9,79 s 3 o 0,178 s 

UsainBolt (JAM) 7 9,63 s 1 o 0,165 s 

Ryan Bailey (EUA) 8 9,88 s 5 o 0,176 s 

Churandy Martina (HOL) 9 9,94 s 6 o 0,139 s 

Velocidade do vento: 1,50 m/s no mesmo sentido da velocidade dos atletas 

Com base nos dados da tabela, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. O módulo da velocidade média do atleta UsainBolt durante a prova é de 

aproximadamente 10,38 m/s. 

02. O módulo da velocidade instantânea máxima do atleta Yoham Blake é maior do que 

10,25 m/s. 

04. A aceleração constante que o atleta Tyson Gay deveria ter para completar a prova no 

tempo de 9,80 s é de aproximadamente 2,08 m/s 2 . 

08. No final da prova, o módulo da velocidade instantânea do atleta Ryan Bailey é maior do 

que o módulo da sua velocidade em relação ao vento. 

16. O módulo da velocidade média do atleta Justin Gatlin no período que está efetivamente 

correndo é de aproximadamente 10,21 m/s. 

Gabarito: 15 (01 + 02 + 04 + 08) 




Proposições 01 02 04 08 16 

Percentual de 

59,59 36,53 32,49 37,79 38,79 

incidência (%) 

A questão envolveu o uso de conceitos básicos de cinemática. Destaca-se que a 

questão explorou o conceito de velocidade relativa, que muitas vezes por falta de tempo não é 

tratado nas escolas, apesar de sua importância. O baixo número de acertos (1,33%) demonstra 

que a questão apresentou alto grau de dificuldade em sua resolução pelos candidatos. Para 

esta questão, era esperado um resultado melhor, pois cinemática é um assunto que costuma 

ser tratado exaustivamente no Ensino Médio. Dentre as respostas corretas, chama a atenção a 

frequência de respostas à proposição 01 (59,59%), pois mostra bom domínio do conceito de 

velocidade média. Por outro lado, a frequência de acertos relativamente baixa na proposição 

02 (36,53%) mostra dificuldade na compreensão do conceito de velocidade instantânea, que 

deve ser maior que a velocidade média, no caso da prova do atleta Yoham Blake. Destaca-se 

também a frequência da proposição 04 (32,49%), pois mostra obstáculos no entendimento de 

movimentos com aceleração constante. 

305

Questão 22 

O ciclismo praticado em uma pista oval e coberta, mais conhecida como velódromo, é uma das 

modalidades de competição dos Jogos Olímpicos. Vamos considerar um velódromo com pista 

circular de madeira, que possua uma inclinação de 45º com a horizontal e raio de curvatura de 

18,0 m na parte interna e 24,0 m na parte externa. A circunferência da pista varia de 113,1 m 

na parte interna e 150,8 m na parte externa. Admita que a massa do conjunto bicicleta + atleta 

é de 80 kg. 

(dados: sen45º = cos45º = 0,7; tan45º = 1,0) 



Com base no que foi exposto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A velocidade angular do ciclista que corre na parte externa da pista é sempre maior do 

que a do ciclista que corre na parte interna da pista. 

02. Largando alinhados e no mesmo instante, o ciclista que corre na parte externa da pista 

deve possuir uma velocidade linear 1,33 vezes maior do que a do ciclista que corre na 

parte interna da pista, para não ficar para trás. 

04. Caso a pista esteja escorregadia (sem atrito), a sua inclinação permitirá que o ciclista 

faça a curva, na parte interna, com uma velocidade de 180 m/s. 

08. Supondo que um ciclista faça três voltas com velocidade linear de módulo constante, 

podemos afirmar que ele está sob a ação de uma força resultante com módulo diferente 

de zero. 

16. A inclinação das curvas serve para garantir que a força centrípeta que atua sobre o 

ciclista seja paralela à pista, permitindo que ele faça as curvas mais rapidamente. 

32. Ao final de uma prova e analisando o deslocamento do ciclista que finalizou a prova, 

podemos afirmar que o seu deslocamento foi zero. 

Gabarito: 42 (02 + 08 + 32) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 32,63 46,93 15,12 39,84 56,65 44,21 


306

A questão envolveu conceitos básicos de cinemática e dinâmica para o movimento 

circular. Ela foi considerada uma questão de nível difícil pelos candidatos, com um percentual 

de acertos de somente 0,05% para quem acertou a questão em sua totalidade. Para esta 

questão, era esperado um resultado melhor, pois a cinemática é um assunto que costuma ser 

tratado no Ensino Médio, mesmo a cinemática do movimento circular. A alta frequência da 

proposição 01 (32,63%) indica uma dificuldade dos candidatos nos conceitos básicos de 

velocidade angular, esquecendo que ela depende da velocidade linear e do raio da trajetória 

⎛ v ⎞ 

⎜ω 

= ⎟ . Outro elemento que contribuiu para o baixo percentual de acerto pode ser verificado 

⎝ r ⎠ 

na frequência da proposição 16 (56,65%), um dos mais altos na prova de Física, deixando 

evidente a falta de clareza dos candidatos no que se refere à dinâmica do movimento circular. 

Muitos esqueceram que a força centrípeta tem sua direção para o centro da trajetória, 

perpendicular ao eixo de rotação, que dependendo da situação fica paralelo à pista. 

Questão 23 

Em Santa Catarina, existe uma das maiores torres de queda livre 

do mundo, com 100 m de altura. A viagem começa com uma subida 

de 40 s com velocidade considerada constante, em uma das quatro 

gôndolas de 500 kg, impulsionadas por motores de 90 kW. Após 

alguns instantes de suspense, os passageiros caem em queda 

livre, alcançando a velocidade máxima de 122,4 km/h, quando os 

freios magnéticos são acionados. Em um tempo de 8,4 s depois de 

iniciar a descida, os passageiros estão de volta na base da torre em 

total segurança. Considere a gôndola carregada com uma carga de 

240 kg. 



Com base nas informações acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A potência média desenvolvida pela força aplicada pelo motor durante a subida de uma 

gôndola carregada é de 18500 W. 

02. O módulo da força média sobre a gôndola carregada durante a frenagem na descida é 

de 5032 N. 

04. O tempo total de queda livre é de aproximadamente 4,47 s. 

08. A distância percorrida pela gôndola carregada durante a queda livre é de 57,8 m. 

16. A aceleração da gôndola carregada durante todo o percurso é igual a g. 

32. Uma mola de constante elástica k mínima de 480,4 N/m, colocada da base da torre até 

a altura em que a queda livre cessa, substituiria eficazmente os freios magnéticos, 

permitindo que a gôndola carregada chegasse na base da torre com velocidade nula. 

Gabarito: 11 (01 + 02 + 08) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 31,57 31,27 45,61 34,14 27,63 22,35 


307

A questão envolveu vários conteúdos (movimento de queda livre, força, energia, 

potência, quantidade de movimento) em uma única situação, experimentada, certamente, por 

vários dos candidatos. A questão apresentou um nível de dificuldade difícil, diferente do nível 

médio esperado. A principal explicação para tal resultado talvez seja a quantidade de 

conteúdos envolvidos, fugindo um pouco do que os candidatos estão acostumados, que são 

questões que integram um ou dois conceitos. A grande frequência da proposição 04 (45,61%), 

por exemplo, mostra que os candidatos tiveram dificuldade em analisar a situação, pois 

calcularam o tempo de queda livre considerando que ela ocorreu durante todo o percurso de 

100 m, mesmo sendo explicitamente informado que os freios magnéticos são acionados 

quando a gôndola alcança a velocidade de 122,4 km/h e ainda que o tempo total do percurso é 

de 8,4 s, portanto, maior que 4,47 s. 

Questão 24 

Calor é energia em trânsito, devido a uma diferença de temperatura. No momento em que não 

existe mais esta diferença de temperatura, o calor deixa de existir. O calor não pode ser 

armazenado ou contido por um corpo. Em uma situação na qual existe uma diferença de 

temperatura, o calor surge e, dependendo do meio em que isto ocorre, o calor vai apresentar 

formas distintas de se propagar. 

Em relação às formas de propagação do calor, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Na ausência de matéria, o calor se propaga por radiação, ondas eletromagnéticas em 

que a frequência do calor está na faixa do ultravioleta. 

02. O calor também pode se propagar na faixa da radiação de micro-ondas, a mesma usada 

nos fornos de micro-ondas para aquecer e cozinhar alimentos. 

04. O fluxo de calor através de um sólido depende da sua geometria e do material do qual é 

composto. 

08. O calor se propaga por três processos: na condução a energia é transferida pela 

interação dos átomos ou moléculas; na convecção a energia é transferida pelo 

transporte direto de matéria e na radiação a energia é transferida por meio de ondas 

eletromagnéticas. 

16. A garrafa térmica, ou frasco de Dewar, pode ser considerada um recipiente de paredes 

adiabáticas, pois seu objetivo é evitar qualquer tipo de propagação de calor. 

32. O processo de aquecimento de um fluido se dá por convecção, por isso a fonte de calor 

deve estar preferencialmente localizada na região superior desse fluido. 

Gabarito: 28 (04 + 08 + 16) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 43,32 61,81 49,28 68,09 55,53 10,22 


A questão envolveu basicamente o conceito de calor e as suas formas de propagação. 

A questão se mostrou difícil para os candidatos, com o percentual de 4,29% de acertos. A 

questão deveria ter se mostrado fácil, pois calorimetria é um dos conteúdos mais abordados no 

Ensino Médio. A grande frequência das proposições 01 (43,32%) e 02 (61,81%) evidencia de 

maneira preocupante a falta de conhecimento por parte dos candidatos em relação à 

frequência em que o calor se propaga e em relação a como os fornos de micro-ondas aquecem 

308

os alimentos. A proposição 08 (68,09%) deixou claro que os candidatos têm conhecimento 

sobre os processos de propagação do calor. 

Questão 25 

As máquinas a vapor foram um dos motores da revolução industrial, que se iniciou na 

Inglaterra no século XVIII e que produziu impactos profundos, em nível mundial, nos meios 

produtivos, na economia e no modo de vida da sociedade. O estudo destas máquinas, em 

particular de seu rendimento, deu sustentação à formulação da Segunda Lei da 

Termodinâmica, enunciada por diversos cientistas, de formas praticamente equivalentes, no 

século XIX. 

Com base na Segunda Lei da Termodinâmica, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A maioria dos processos naturais é reversível. 

02. A energia tende a se transformar em formas menos úteis para gerar trabalho. 

04. As máquinas térmicas que operam no ciclo de Carnot podem obter rendimento de 

100%. 

08. A expressão “morte do calor do universo” refere-se a um suposto estado em que as 

reservas de carvão, de gás e de petróleo teriam se esgotado. 

16. O calor não transita naturalmente dos corpos com temperatura menor para os corpos 

com temperatura maior. 

32. O princípio de funcionamento de uma geladeira viola a Segunda Lei da Termodinâmica. 

64. A entropia de um sistema isolado tende sempre a aumentar. 

Gabarito: 82 (02 + 16 + 64) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 64 

Percentual de 26,39 22,99 18,66 21,37 61,89 17,19 24,13 


A questão abordou conteúdos relacionados à termodinâmica. A questão prevista como 

média, por envolver um conteúdo geralmente tratado no Ensino Médio, foi considerada difícil 

pelos candidatos. 61,89% dos candidatos demonstraram conhecer uma das ideias 

fundamentais da termodinâmica, afirmada na proposição 16. Entretanto, os baixos percentuais 

de acerto nas proposições 02 (22,99%) e 64 (24,13%) mostram obstáculos na apreensão do 

conceito de entropia e sua relação com a organização dos sistemas físicos e disponibilidade de 

energia. Provavelmente, tais conteúdos não estão sendo ministrados com ênfase na análise 

conceitual e discussão de implicações na transformação da energia em trabalho. 

309

Questão 26 

Fazendo uma análise simplificada do olho humano, pode-se compará-lo a uma câmara escura. 

Fazendo uma análise cuidadosa, ele é mais sofisticado que uma câmera fotográfica ou 

filmadora. A maneira como o olho controla a entrada de luz e trabalha para focalizar a imagem 

para que ela seja formada com nitidez na retina é algo espetacular. A figura abaixo apresenta, 

de maneira esquemática, a estrutura do olho humano e a forma pela qual a luz que parte de 

um objeto chega à retina para ter a sua imagem formada. Na tabela abaixo, é apresentado o 

índice de refração de cada uma das partes do olho. 

Parte do olho Índice de refração 

Córnea 1,37 a 1,38 

Humor aquoso 1,33 

Cristalino 1,38 a 1,41 

Humor vítreo 1,33 

Disponível em: . [Adaptado] Acesso em: 18 jul. 2012. 

Com base no exposto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A imagem do objeto formada na retina é real, invertida e menor, o que nos leva a afirmar 

que o cristalino é uma lente de comportamento convergente. 

02. A velocidade da luz, ao passar pelas partes do olho, é maior no humor aquoso e no 

humor vítreo. 

04. O fenômeno da refração da luz é garantido pelo desvio da trajetória da luz, sendo 

mantidas constantes todas as outras características da luz. 

08. A refração da luz só ocorre no cristalino, cujo índice de refração é diferente do índice de 

refração do humor aquoso e do humor vítreo. 

16. A miopia é um problema de visão caracterizado pela formação da imagem antes da 

retina, sendo corrigido com uma lente de comportamento divergente. 

32. A presbiopia, popularmente chamada de “vista cansada”, é um problema de visão 

similar à hipermetropia, sendo corrigido com uma lente de comportamento convergente. 

64. A hipermetropia é um problema de visão caracterizado pela formação da imagem depois 

da retina, sendo corrigido com uma lente de comportamento divergente. 

Gabarito: 51 (01 + 02 + 16 + 32) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 64 

Percentual de 54,09 35,69 23,64 21,67 67,20 41,39 19,70 


Esta questão envolvia conhecimentos sobre os problemas da visão e o fenômeno da 

refração da luz. A questão indicou um nível difícil para os candidatos, com 6,06% de acertos. 

Analisando a frequência das proposições corretas, 35,69% a 67,20% dos candidatos 

acertaram, o que permitiria atribuir um nível médio a fácil para esta questão. Mas infelizmente 

alguns equívocos conceituais a respeito do fenômeno de refração diminuíram o percentual de 

acertos. Na proposição 04, 23,64% dos candidatos acham que o desvio na trajetória da luz 

310

caracteriza a refração. Vale salientar que este ponto já foi observado em vestibulares 

passados. Na proposição 08, 21,67% dos candidatos não analisaram com a devida atenção a 

tabela com os valores do índice de refração de cada estrutura que constitui o globo ocular. 

Esperava-se nesta questão um bom número de acertos, pois, com o estudo do globo ocular na 

disciplina de Biologia e com o estudo da refração da luz na disciplina de Física, o candidato 

teria condições de relacionar os dois assuntos. 

Questão 27 

LED, do inglês Light EmittingDiode, ou seja, diodo emissor de luz, é um componente eletrônico, 

um semicondutor que ao ser percorrido por uma corrente elétrica emite luz em uma frequência 

que depende da dopagem. A grande vantagem do LED é o baixo consumo de energia e as 

pequenas dimensões. Na figura abaixo é apresentado, de forma esquemática, o circuito de 

uma lanterna de LED. Esta lanterna é composta por três pilhas em série, de 1,5 V cada, e por 

seis LEDs idênticos. A lanterna funciona da seguinte forma: ao acioná-la pela primeira vez, a 

chave 1 é ligada; ao acioná-la pela segunda vez, a chave 2 é ligada; ao acioná-la pela terceira 

vez, as duas chaves são desligadas. Os LEDs em questão possuem uma resistência 

desprezível. A única limitação técnica para o funcionamento de um LED é a corrente elétrica 

que o percorre. Vamos admitir que, para que um LED funcione perfeitamente, a corrente 

elétrica que o percorre deva ser de 20,0 mA. Para garantir isso, um resistor de resistência R é 

associado ao LED. 

Com base no exposto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. O resistor associado em série ao LED possui uma resistência de 225,0 Ω. 

02. A corrente elétrica que percorre a chave 2, quando acionada, é igual à corrente elétrica 

que percorre a chave 1 quando somente ela é acionada. 

04. A corrente elétrica que percorre a chave 1 é igual à corrente elétrica que percorre a 

chave 2, quando ambas estão acionadas. 

08. Os três LEDs ligados à chave 2 estão em série com os outros três LEDs. 

16. Ao acionar a chave 1, a resistência do circuito é de 75,0 Ω; ao acionar a chave 2, a 

resistência do circuito passa a ser de 150,0 Ω. 

32. A função do resistor neste circuito é limitar a corrente elétrica que percorre o LED. 

Gabarito: 35 (01 + 02 + 32) 




311

Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 25,21 29,00 49,10 29,08 28,02 58,47 


Esta questão envolveu basicamente a análise de circuitos, mas, em vez de usar 

resistores simplesmente, usou LED’s, e em uma aplicação bastante comum, as lanternas. A 

questão apresentou um grau de dificuldade difícil por parte dos candidatos, com 1,57% de 

acertos. A alta frequência da proposição 04 (49,10%) indica que metade dos candidatos tem 

dificuldade em analisar um circuito elétrico, esquecendo o principio da conservação das cargas. 

A proposição 08, com 29,08% de frequência, indica que os candidatos apresentam dificuldades 

em identificar as associações em série ou paralelo em um circuito. Esperava-se na proposição 

32 (58,47%) um percentual bem maior que o apresentado, pois a resposta deste item se 

encontrava no próprio enunciado da questão: “A única limitação técnica para o funcionamento 

de um LED é a corrente elétrica que o percorre. Vamos admitir que, para que um LED funcione 

perfeitamente, a corrente elétrica que o percorre deva ser de 20,0 mA. Para garantir isso, um 

resistor de resistência R é associado ao LED.”, indicando uma falta de atenção ou de 

interpretação dos candidatos na leitura do enunciado. 

Questão 28 

A eletricidade estática gerada por atrito é fenômeno comum no cotidiano. Pode ser observada 

ao pentearmos o cabelo em um dia seco, ao retirarmos um casaco de lã ou até mesmo ao 

caminharmos sobre um tapete. Ela ocorre porque o atrito entre materiais gera desequilíbrio 

entre o número de prótons e elétrons de cada material, tornando-os carregados positivamente 

ou negativamente. Uma maneira de identificar qual tipo de carga um material adquire quando 

atritado com outro é consultando uma lista elaborada experimentalmente, chamada série 

triboelétrica, como a mostrada abaixo. A lista está ordenada de tal forma que qualquer material 

adquire carga positiva quando atritado com os materiais que o seguem. 

Materiais 

1 Pele humanaseca 

2 Couro 

3 Pele de coelho 

4 Vidro 

5 Cabelohumano 

6 Náilon 

7 Chumbo 

8 Pele de gato 

9 Seda 

10 Papel 

11 Madeira 

12 Latão 

13 Poliéster 

14 Isopor 

15 Filme de PVC 

16 Poliuretano 

17 Polietileno 

18 Teflon 

Com base na lista triboelétrica, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. A pele de coelho atritada com teflon ficará carregada positivamente, pois receberá 

prótons do teflon. 

02. Uma vez eletrizados por atrito, vidro e seda quando aproximados irão se atrair. 

04. Em processo de eletrização por atrito entre vidro e papel, o vidro adquire carga de + 5 

unidades de carga, então o papel adquire carga de – 5 unidades de carga. 

08. Atritar couro e teflon irá produzir mais eletricidade estática do que atritar couro e pele de 

coelho. 

16. Dois bastões de vidro aproximados depois de atritados com pele de gato irão se atrair. 

32. Um bastão de madeira atritado com outro bastão de madeira ficará eletrizado. 

312

Gabarito: 14 (02 + 04 + 08) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 33,88 54,00 44,46 56,23 15,61 13,88 


Nesta questão, os candidatos deveriam utilizar conhecimentos sobre eletrostática, em 

particular sobre a série triboelétrica. O baixo número de acertos (10,32%) demonstra que a 

questão apresentou alto grau de dificuldade em sua resolução pelos candidatos. A proposição 

04 parece ter contribuído significativamente para reduzir o desempenho dos candidatos. Nela, 

esperava-se que os candidatos mostrassem domínio do princípio de conservação da carga 

elétrica. Todavia, mais da metade dos candidatos não assinalou a proposição, embora ela 

indicasse que não havia produção de carga elétrica no processo, apenas transferência. 

Embora a questão tenha sido globalmente considerada difícil, a proposição 08, que abordou a 

quantidade de eletricidade estática produzida por atrito entre diferentes materiais, obteve um 

dos maiores índices de acerto em toda a prova de Física (56,23%), mostrando um bom 

domínio dos candidatos sobre a série triboelétrica. 

Questão 29 

Em alguns anos, as futuras gerações só ouvirão falar em TVs ou monitores CRT por meio dos 

livros, internet ou museus. CRT, do inglês cathoderay tube, significa tubo de raios catódicos. 

Graças ao CRT, Thomson, em sua famosa experiência de 1897, analisando a interação de 

campos elétricos e magnéticos com os raios catódicos, comprovou que estes raios se 

comportavam como partículas negativamente carregadas. As figuras abaixo mostram, de 

maneira esquemática, o que acontece quando uma carga de módulo de 3 µC passa por uma 

região do espaço que possui um campo magnético de 6π T. A carga se move com uma 

velocidade de 12.10 4 m/s, em uma direção que faz 60º com o campo magnético, o que resulta 

em um movimento helicoidal uniforme, em que o passo desta hélice é indicado na figura da 

esquerda pela letra d. 

(dado: massa da carga = 3.10 -12 kg) 

313


01. O período e a frequência do movimento descrito pela carga dentro do campo magnético 

dependem da velocidade da carga. 

02. A força magnética sobre a carga elétrica surge quando ela se move na mesma direção 

do campo magnético. 

04. De acordo com os desenhos, a carga elétrica em questão está carregada positivamente. 

08. O passo da hélice gerado pelo movimento da carga no campo magnético vale 2.10 -2 m. 

16. No tempo de um período, a partícula tem um deslocamento igual a zero. 

32. Aumentando a intensidade do vetor indução magnética, o raio da trajetória descrita pela 

partícula diminui na mesma proporção. 

Gabarito: 44 (04 + 08 + 32) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 46,88 32,18 47,53 21,94 16,16 40,47 


A questão envolvia a interação de uma carga em movimento em uma região do espaço 

com campo magnético constante. A questão foi considerada difícil pelos candidatos, com 

1,79% de acertos. Geralmente é um conteúdo que é ministrado por último nas escolas, e 

muitas delas, principalmente as públicas, dedicam muito tempo à eletrostática, sobrando pouco 

tempo ou quase nenhum para trabalhar o eletromagnetismo. A proposição 01 (46,88%) indica 

que, além de não dominarem os conceitos que envolvem este tipo de questão, os candidatos 

não tiveram a iniciativa de verificar no formulário (nesta prova, as relações matemáticas 

referentes a esta questão foram colocadas no quadro) a relação matemática entre período e 

2 π. 

m q . B 

frequência do movimento da carga elétrica com a velocidade dela T 

= e f 

= . A 

q . B 2 π. 

m 

proposição 02 (32,18%) também indica o pouco domínio dos conceitos que envolvem este tipo 

de questão. 

314

Questão 30 

Em um experimento semelhante aos realizados por Hertz, esquematizado na figura abaixo, um 

estudante de Física obteve o seguinte gráfico da energia cinética (E) máxima dos elétrons 

ejetados de uma amostra de potássio em função da frequência (f) da luz incidente. 

(E(eV) 

1,65 1,66 

1,33 1,32 

1,00 0,99 

0,67 0,66 

0,33 

0,00 

f(10 14 Hz) 

-0,33 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 

-0,66 

-0,99 

-1,32 

-1,65 

-1,98 

-2,31 

-2,64 

Com base nas características do fenômeno observado e no gráfico, assinale a(s) 


01. Ovalor da constante de Planck obtida a partir do gráfico é de aproximadamente 

4,43 x 10 -15 eVs. 

02. A função trabalho do potássio é maior que 2,17 eV. 

04. Para frequências menores que 5,0 x 10 14 Hz, os elétrons não são ejetados do potássio. 

08. O potencial de corte para uma luz incidente de 6,0 x 10 14 Hz é de aproximadamente 

0,44 eV. 

16. Materiais que possuam curvas de E (em eV) em função de f (em Hz) paralelas e à 

direita da apresentada no gráfico possuem função trabalho maior que a do potássio. 

32. A energia cinética máxima dos elétrons emitidos na frequência de 6,5 x 10 14 Hz pode ser 

aumentada, aumentando-se a intensidade da luz incidente. 

Gabarito: 23 (01 + 02 + 04 + 16) 




Proposições 01 02 04 08 16 32 

Percentual de 20,08 27,40 43,95 42,64 33,55 40,29 


315

A questão avaliou a compreensão dos candidatos sobre o efeito fotoelétrico e, em 

particular, a competência de representação gráfica. O baixo número de acertos (0,55%) 

demonstra que a questão apresentou alto grau de dificuldade em sua resolução pelos 

candidatos. O fato de a questão exigir a leitura de dados em um gráfico pode ter contribuído 

para o baixo desempenho dos candidatos (proposição 01 (20,08%), proposição 02 (27,40%)), 

pois eles deveriam coordenar adequadamente as operações de extração dos dados no gráfico 

e uso correto do formalismo matemático. A alta incidência de respostas na proposição 32 

(40,29%) demonstra a falsa relação entre intensidade da luz incidente e energia cinética dos 

elétrons emitidos pensada pelos candidatos. Um breve exame do gráfico ou da equação 

E = hf −φ , disponível no formulário da prova, revela que a energia cinética máxima 

CINÉTICAMÁ X 

depende da frequência da luz incidente, e não de sua intensidade. Vale ressaltar ainda o alto 

percentual da proposição 08 (42,64%), pois evidencia o descuido dos candidatos com as 

unidades. Caso os candidatos percebessem que elétron-volt (eV) é unidade de energia, 

enquanto Volt (V) é unidade de potencial elétrico, não necessitariam de nenhum raciocínio 

adicional para responder ao item. Isso mostra que análise dimensional deve ser um tema 

tratado mais adequadamente no Ensino Médio. 

Considerações finais sobre as questões de somatório 

É interessante fazer a seguinte observação! 

No relatório do vestibular de 2012, foi feita a mesma observação: que existe todo um 

movimento de relacionar o conteúdo lecionado em sala de aula com o nosso cotidiano, 

fugindo das “decorebas” e da mecanização na resolução de questões numéricas, 

hipotéticas e desconectadas do cotidiano. Infelizmente foi observado um baixo índice de 

acertos nas questões que envolvem situações do cotidiano. E neste vestibular várias outras 

situações foram apresentadas: Olimpíadas (questões 21 e 22 (adaptada)), parque temático, 

olho humano, lanterna de LED e televisão. Da mesma forma, fica a pergunta: O que está 

sendo feito em nossas salas de aula para relacionar a Física com o cotidiano Será que 

existe uma preocupação tão grande em preparar nossos candidatos para resolver questões de 

vestibular que está sendo deixado de lado o ensino que permite ao nosso aluno enxergar o seu 

mundo com olhos mais críticos, com olhos que conseguem relacionar a teoria com o que 

acontece no dia a dia Mudando o olhar para o problema: Mesmo que os professores tenham a 

preocupação em relacionar a Física com o cotidiano dos candidatos, será que as estratégias 

usadas não deveriam ser reavaliadas 

316




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FÍSICA 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



100 1 6 1 4 0 6 0 15 1 3 0.37 

4.13 

100 1 0 0 2 1 0 1 6 2 0 0.13 

3.91 

110 0 0 1 5 2 3 2 5 0 0 0.16 

3.58 

47 1 0 0 1 0 1 0 3 1 0 0.14 

3.28 

25 0 0 1 2 0 1 0 2 0 0 0.24 

3.56 

80 2 11 3 2 3 14 2 21 6 1 0.81 

5.42 

28 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0.17 

3.28 

30 0 0 0 1 0 0 0 2 0 1 0.13 

3.47 

44 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0.11 

3.10 

56 0 0 1 2 0 1 0 5 0 0 0.16 

3.59 

80 0 4 0 2 4 6 4 19 0 0 0.48 

4.22 

80 0 0 1 3 0 2 2 1 2 0 0.13 

3.39 

90 0 2 3 1 1 3 1 3 0 0 0.15 

3.69 

90 0 1 0 4 0 2 2 4 0 0 0.14 

3.71 

100 2 7 3 8 5 9 7 17 5 0 0.63 

4.70 

90 0 5 2 9 0 0 1 12 3 0 0.35 

3.86 

90 2 2 3 4 0 1 2 8 0 0 0.24 

3.89 

42 0 0 1 1 0 0 0 3 1 0 0.14 

3.41 

48 0 1 0 0 0 1 0 4 0 0 0.12 

3.35 

30 2 4 1 1 1 4 0 8 2 0 0.76 

4.52 

120 2 4 7 8 5 7 1 22 4 1 0.50 

4.41 

90 3 15 3 12 2 17 4 23 6 2 0.96 

5.52 

90 0 8 3 8 5 11 4 17 1 1 0.64 

5.26 

60 0 2 2 4 0 1 0 2 0 0 0.18 

3.83 

60 0 1 1 1 1 2 1 1 0 0 0.13 

3.52 

75 0 0 1 2 0 0 0 4 0 0 0.09 

3.27 

60 0 5 0 5 3 2 1 16 0 0 0.53 

4.30 

80 1 5 2 6 1 5 4 13 2 0 0.48 

4.29 

110 8 28 14 17 5 34 6 45 13 2 1.56 

6.12 

50 2 4 1 1 1 4 0 12 4 0 0.58 

4.81 

66 0 0 0 0 2 0 1 1 0 0 0.06 

3.24 

72 7 21 4 17 9 21 9 36 10 1 1.87 

6.08 

70 3 12 3 5 1 11 2 20 3 0 0.85 

5.18 

40 3 2 2 3 2 7 3 16 4 1 1.07 

5.73 

40 2 3 2 1 1 5 3 8 0 0 0.62 

4.98 

317





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



40 6 6 1 5 3 12 2 12 8 0 1.37 

5.90 

100 7 20 5 13 6 24 13 37 10 2 1.37 

5.96 

60 6 11 4 3 3 15 6 21 2 1 1.20 

5.59 

41 2 0 0 0 0 2 0 6 0 0 0.24 

3.35 

110 16 34 21 30 15 40 20 37 25 6 2.21 

6.77 

51 5 10 10 14 5 15 5 15 6 3 1.72 

6.41 

90 5 13 1 9 3 11 3 18 3 0 0.73 

5.30 

400 7 20 12 28 10 29 12 73 10 4 0.51 

4.49 

130 1 0 4 3 1 6 0 8 2 0 0.19 

3.65 

37 1 0 0 2 1 0 0 0 1 0 0.13 

3.37 

37 1 0 0 2 2 2 0 1 1 0 0.24 

3.53 

55 1 6 0 0 3 3 2 8 1 0 0.43 

4.68 

75 1 1 1 5 1 4 4 6 1 0 0.32 

3.94 

60 0 1 2 5 0 1 0 2 0 0 0.18 

3.45 

80 0 2 1 1 0 0 2 4 1 0 0.13 

3.19 

40 1 0 0 3 0 0 0 4 1 0 0.22 

3.46 

40 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0.07 

3.49 

30 0 1 1 2 0 2 1 6 0 0 0.43 

4.50 

45 0 2 0 3 1 1 0 8 0 0 0.33 

3.80 

45 0 0 2 2 1 1 2 5 0 0 0.28 

3.68 

60 0 2 2 3 1 7 0 13 1 0 0.48 

4.35 

26 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0.03 

3.43 

26 0 0 1 1 0 2 0 0 0 0 0.15 

3.28 

40 0 0 0 3 0 1 0 1 0 0 0.12 

3.26 

40 0 2 0 2 1 0 0 3 0 0 0.20 

3.69 

28 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0.07 

3.35 

5 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0.20 

2.45 

10 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0.20 

2.91 

80 0 1 0 2 0 0 1 4 0 1 0.11 

3.48 

40 0 1 2 1 1 1 1 1 0 0 0.20 

3.37 

55 0 0 0 3 0 2 0 2 0 0 0.12 

3.26 

31 0 0 0 0 3 1 0 1 0 0 0.16 

3.35 

25 0 0 0 2 0 2 0 3 0 0 0.28 

4.06 

103 19 52 23 29 14 51 19 64 32 16 3.09 

7.40 

80 1 2 1 4 0 3 2 9 2 0 0.30 

3.73 

318





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



30 0 2 0 1 0 0 1 4 1 0 0.30 

3.46 

18 0 0 1 0 0 0 1 2 0 0 0.22 

3.72 

45 0 1 0 1 0 0 1 5 1 0 0.20 

3.71 

30 0 2 0 0 0 3 0 5 0 0 0.33 

4.43 

100 1 8 3 5 2 9 1 20 2 0 0.51 

4.69 

100 0 0 2 1 1 3 0 3 2 0 0.12 

3.17 

90 2 5 3 6 3 9 0 18 1 0 0.52 

4.56 

80 1 2 0 3 0 4 1 11 3 0 0.31 

3.94 

34 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0.08 

3.14 

80 1 3 1 2 0 15 3 24 2 1 0.65 

4.75 

40 0 0 0 2 0 2 1 2 0 1 0.20 

3.54 

79 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0.06 

3.21 

55 0 1 1 2 2 1 0 1 0 0 0.14 

3.09 

100 2 1 2 1 2 5 4 14 2 0 0.33 

4.54 

100 0 1 1 5 1 1 2 3 0 0 0.14 

3.11 

51 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0.07 

3.42 

5690 129 368 176 359 143 475 175 866 192 50 0.52 

4.27 

319




vestptc08 

Total de inscritos e classificados por nº de acertos em QUÍMICA 


Classificados 

0 >= 0 e < 1 

1346 

70 

1 >= 1 e < 2 

4095 

594 

2 >= 2 e < 3 

7467 

1158 

3 >= 3 e < 4 

6781 

1352 

4 >= 4 e < 5 

4103 

928 

5 >= 5 e < 6 

2593 

695 

6 >= 6 e < 7 

1669 

472 

7 >= 7 e < 8 

1075 

302 

8 >= 8 e < 9 

395 

119 

9 >= 9 e < 10 

0 

0 

10 = 10 

0 

0 

Total 29524 

5690 

Média 

3.57 

4.02 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

Faixas 


320

QUÍMICA 


Introdução 

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), “a Química não 

deve ser entendida como um conjunto de conhecimentos isolados, prontos e acabados, mas 

sim uma construção da mente humana, em contínua mudança. A memorização 

indiscriminada de símbolos, fórmulas e nomes das substâncias não contribui para a 

formação de competências e habilidades desejáveis no Ensino Médio”. 

Na prova de Química do Vestibular/2013, a banca procurou elaborar questões 

que avaliassem, além do raciocínio dos candidatos, sua capacidade de estabelecer 

correlações dentro dos tópicos abordados tanto pela Química como por outras disciplinas do 

Ensino Médio. Além disso, a prova exigiu a interpretação dos enunciados das questões, a 

resolução de problemas, transformações de unidades, a correlação de conceitos e a 

associação de conceitos fundamentais da Química a fatos e/ou notícias recentes e do 

cotidiano, entre outros. 

De maneira geral, o vestibulando deveria demonstrar a capacidade de 

reconhecer as terminologias, as convenções e os símbolos; identificar, caracterizar e 

empregar corretamente as fórmulas, estruturas e funções químicas; interpretar dados 

apresentados em gráficos; interpretar leis e princípios relacionados à Química; reconhecer 

os aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o 

ambiente; reconhecer o papel da Química no sistema industrial; compreender a Química e 

as outras ciências como construções humanas, entendendo que elas se desenvolveram por 

acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando o desenvolvimento 

científico com a transformação da sociedade. 

A tabela abaixo mostra a relação entre as questões e os tópicos conceituais 

contemplados descritos no programa das disciplinas publicado em conjunto com o Edital do 

Vestibular/UFSC/2013. 

N o da Item do Programa que foi N o da Item do Programa que foi 

Questão 

contemplado 

Questão 

contemplado 

31 2.4 / 3 e 4 36 6.3 e 12 

32 4.3 / 4.5 / 13.1 e 13.2 37 1.2 / 1.3 / 3.2 / 3.3 / 4.2 e 7.1 

33 8.2 / 13.1 e 13.4 38 5.1 / 5.4 / 7.3 / 8.3 e 10.3 

34 1.1 / 4.3 / 4.5 / 6.5 / 9.1 e 9.2 39 8.1 / 8.2 / 8.3 / 9.1 e 10.3 

35 5.4 e 6 40 6.3 / 6.4 / 6.5 / 7.3 e 8.2 

Os itens do programa que foram contemplados no decorrer das questões da 

prova de Química são de fundamental importância no contexto do Ensino Médio, pois se 

enquadram nas competências e habilidades a serem desenvolvidas em Química descritas 

nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). 

Diante dos resultados analisados, pode-se inferir que no âmbito da sala de aula 

os tópicos conceituais da disciplina de Química continuam sendo abordados de uma forma 

fragmentada, individualizada e sem correlação entre os tópicos conceituais e os fatos 

cotidianos. 

Observou-se que em alguns tópicos (reações químicas, cálculo químico e 

estequiométrico, termoquímica, eletroquímica e equilíbrio químico), que exigem estabelecer 

uma correlação entre vários aspectos dentro de seu estudo, o índice de acertos esteve 

muito abaixo do esperado, dada a simplicidade da abordagem proposta. Questões 

inicialmente consideradas fáceis não resultaram em uma quantidade significativa de acertos, 

o que sugere que a prática da Química no Ensino Médio continua baseando-se na 

memorização, na maioria das instituições de ensino. Desta forma, perde-se excelente 

oportunidade de tornar esta disciplina algo extremamente interessante, dada sua ampla 

321

interface com outras áreas da ciência, como Biologia, Física, Matemática, História, Filosofia, 

entre outras. Considerando os critérios de atribuição de grau de dificuldade sugeridos pela 

Coperve, todas as questões foram consideradas difíceis, embora a prova possa ser 

considerada como relativamente simples, no que diz respeito ao grau de exigência 

conceitual inerente às questões. 


Questão 31 

O Transtorno Bipolar do Humor é uma doença caracterizada por rápidas oscilações ou 

mudanças cíclicas de humor, as quais vão desde oscilações normais, como nos estados de 

alegria e tristeza, até mudanças patológicas acentuadas e diferentes do normal, como 

episódios de mania, irritação e depressão. É relativamente comum, acometendo 

aproximadamente 8 a cada 100 indivíduos, e manifesta-se igualmente em mulheres e 

homens. Medicamentos à base de lítio, geralmente carbonato de lítio, são indicados para 

diminuir a frequência e a intensidade das crises, bem como para prevenir a fase depressiva. 

O carbonato de lítio é um pó cristalino branco, inodoro, de sabor levemente alcalino. 


01. O raio atômico do lítio é maior que o raio do respectivo cátion. 

02. O carbonato de lítio apresenta duas ligações iônicas. 

04. O átomo de lítio possui dois elétrons na camada de valência. 

08. A ordem crescente de eletronegatividade dos elementos químicos presentes no 

carbonato de lítio é: lítio < carbono < oxigênio. 

16. As ligações formadas entre os átomos que constituem o íon carbonato possuem 

caráter predominantemente iônico. 

32. O número de oxidação do carbono no íon carbonato é +4. 

64. Embora o íon lítio (Li + ) e o íon berílio (Be 2+ ) sejam íons isoeletrônicos, o íon Be 2+ 

possui maior raio que o íon Li + . 

Número de acertos 360 (4,64%) 

Grau de dificuldade previsto Médio 

Grau de dificuldade obtido Difícil 

A questão envolve os conhecimentos sobre tabela periódica, propriedades 

periódicas e aperiódicas e ligações químicas. Inicialmente, esta questão foi considerada de 

nível médio, visto a correlação de diversos tópicos conceituais em uma mesma questão, 

embora de maneira interligada. Entretanto, o índice de facilidade apontado nas estatísticas 

foi de 0,0461. Assim, para efeito de análise, a questão foi definida como sendo difícil. 

Na análise das respostas da prova amarela, considerando como corretas as 

proposições 01 – 02 – 08 – 32, observou-se que apenas 4,64% dos candidatos inscritos 

acertaram a questão na íntegra. Analisando as possíveis respostas parciais corretas, 

observa-se que apenas 2,19% dos candidatos responderam como correta a proposição 01, 

sugerindo que a maioria dos candidatos desconhece a relação conceitual entre raio atômico 

e raio iônico. Verifica-se que o assunto “ligações químicas” também não está claro para os 

vestibulandos, tendo em vista que apenas 2,37% consideraram correta a proposição 02. Por 

outro lado, 11,41% dos candidatos consideraram correta a proposição 08, que envolvia o 

conceito de eletronegatividade, índice considerado baixo de acordo com o que foi 

apresentado na proposição. Em relação à resposta 32, o índice de acertos foi de 1,38%, 

322

sugerindo que a maioria dos candidatos não reconhece a disposição dos átomos no ânion 

carbonato ou talvez desconheça a determinação do número de oxidação de determinado 

elemento presente em um ânion. 

O número baixo de acertos pode estar associado à construção do conhecimento 

por memorização e não por entendimento das informações que são apresentadas na tabela 

periódica, que vai muito mais além de símbolos e nomenclatura dos elementos químicos. 

Questão 32 

O ácido fólico é uma vitamina hidrossolúvel, obtida pela ingestão de alimentos, pois não é 

sintetizada pelo organismo humano. Atua em conjunto com a vitamina B12, sendo essencial 

na multiplicação celular de todos os tecidos, já que é indispensável à síntese do DNA e 

consequentemente à divisão celular. Especialistas indicam a administração diária de um 

comprimido contendo 0,005 g de ácido fólico desde os três meses que antecedem a 

concepção até o terceiro mês de gestação, visando prevenir principalmente a incidência de 

malformações no fechamento do tubo neural dos bebês. O ácido fólico, fórmula molecular 

C 19 H 19 O 6 N 7 , é constituído por três blocos construtivos: I – deriva do composto nitrogenado 

pteridina, II – deriva do ácido p-aminobenzoico e III – deriva do ácido glutâmico. 

Segue abaixo a fórmula estrutural simplificada do ácido fólico: 

II 

OH 

O 

N 

N 

CH 2 NH C 

NH 

CH 

COOH 

H 2 N 

N 

N 

CH 2 

I 

CH 2 

COOH 

III 

De acordo com as informações acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. O ácido fólico apresenta seis ligações covalentes do tipo pi (π). 

02. As moléculas de ácido fólico são polares e interagem com a água por ligações de 

hidrogênio. 

04. O bloco I apresenta uma hidroxila fenólica. 

08. O bloco II apresenta um átomo de carbono com hibridização sp 2 . 

16. O bloco III apresenta um átomo de carbono assimétrico. 

32. A estrutura química do ácido fólico apresenta quatro átomos de carbono com 

hibridização sp. 


Grau de dificuldade previsto Difícil 


A questão envolve os conhecimentos sobre ligação covalente, ligação sigma (σ) 

e pi (π), forças intermoleculares, hibridização do carbono, funções orgânicas e isomeria 

óptica. Inicialmente, esta questão foi considerada de nível difícil, visto a correlação de 

diversos tópicos conceituais em uma mesma questão, embora estejam interligados. O índice 

de facilidade apontado nas estatísticas foi de 0,1137 e, como esperado, para efeito de 

análise, a questão foi definida como sendo difícil. 

Na análise das respostas da prova amarela, na qual as proposições corretas 

eram 02 e 16, observou-se que apenas 11,43% dos candidatos inscritos acertaram a 

questão na íntegra. 

323

Considerando as possíveis respostas corretas parciais, observa-se que a 

proposição 02 e a proposição 16 foram consideradas corretas por 8,29% e 8,52% dos 

candidatos, respectivamente. Estes índices são considerados baixos, pois as referidas 

proposições exigiam que os candidatos interpretassem a fórmula estrutural plana do ácido 

fólico, correlacionando-a com as forças intermoleculares e com o conceito de carbono 

assimétrico, assunto abordado em isomeria óptica. A proposição 04, referente a uma 

resposta incorreta, foi considerada correta por 5,20% dos candidatos. Esperava-se que o 

candidato reconhecesse o grupo funcional de determinada função orgânica a partir da 

fórmula estrutural plana. 

As proposições 08 e 32, referentes a respostas incorretas, foram consideradas 

corretas por 4,29% e 2,59% dos candidatos, respectivamente. Ambas as proposições 

requereram dos candidatos conhecimentos sobre hibridização do átomo de carbono. 

Analisando a soma das porcentagens dos candidatos que acertaram na íntegra 

com aqueles que marcaram uma das demais possíveis respostas, tem-se um percentual de 

28,24%. Observa-se que o percentual é alto em relação às demais questões, considerando 

que inicialmente a questão foi apontada como difícil. 

Questão 33 

A lactose é um dissacarídeo presente no leite e seus derivados, formada pela condensação 

entre uma molécula de galactose e uma molécula de glicose. A digestão da lactose é 

realizada pela atividade da enzima lactase, produzida no intestino delgado sobre as 

vilosidades intestinais, que rompe a ligação entre a molécula de glicose e a de galactose. Os 

açúcares separados podem ser digeridos normalmente. A intolerância à lactose é a 

incapacidade de digerir a lactose, caracterizada por constantes dores e inchaços 

abdominais, flatulência e diarreia associados a uma alimentação sem restrição de produtos 

com lactose. Um dos exames que detectam a intolerância à lactose é o teste de tolerância à 

lactose, que consiste em uma curva glicêmica. Inicialmente, o sangue é coletado em jejum 

para análise da glicemia, e na sequência o paciente ingere 50 g de lactose e se avaliam os 

sintomas por cerca de duas horas, com coletas de sangue para novas medidas de glicemia 

a cada 30 minutos, para assim obter a curva glicêmica. 

Informações adicionais: 

1) Um litro de leite integral apresenta na composição aproximadamente 50 g de lactose. 

2) Fórmulas estruturais (representadas com configuração β-D-(+) para galactose e glicose): 

HO 

H 

galactose glicose lactose 

CH 2 OH 

O 

H 

OH 

H 

OH 

H 

H 

H HO 

OH 

CH 2 OH 

O 

H 

OH 

H 

OH 

H 

H 

OH 

H 

CH 2 OH 

HO 

O 

H 

O 

OH H 

H 

H 

CH 2 OH 

O 

H 

OH 

H 

OH 

H 

H 

OH 

H 

OH 

324


01. Um indivíduo que beber 200 mL de leite integral com 90% a menos de lactose terá 

ingerido apenas 1 g de lactose. 

02. Tanto galactose como glicose apresentam cadeia carbônica saturada e heterogênea. 

04. Na curva glicêmica de um indivíduo incapaz de digerir a lactose, observa-se um 

aumento gradativo dos níveis de glicemia no sangue. 

08. A glicose é um estereoisômero de galactose. 

16. A lactose apresenta somente átomos de carbono primários e secundários. 

32. A lactose apresenta hidroxilas ligadas a átomos de carbono insaturado. 


Grau de dificuldade previsto Fácil 


A questão envolve os conhecimentos sobre unidades de concentração, 

transformação de unidades, cálculo químico, características do átomo de carbono e isomeria 

óptica. Inicialmente, esta questão foi considerada de nível fácil, uma vez que apenas 

conceitos simples e cálculos com “regra de três” foram exigidos. Além disso, no enunciado 

desta questão estava presente um indicativo de que a proposição 04 estaria incorreta. 

Entretanto, o índice de facilidade apontado nas estatísticas foi de 0,0417. Assim, para efeito 

de análise, a questão foi definida como sendo difícil. 

Na análise das respostas da prova amarela, considerando corretas as 

proposições 01 – 02 – 08 – 16, observou-se que apenas 4,19% dos candidatos inscritos 

acertaram a questão na íntegra. 

Considerando as possíveis respostas corretas parciais, a proposição 01 foi 

considerada correta por apenas 7,41% dos candidatos, na qual se exigiam cálculos 

matemáticos com “regra de três” e a transformação da unidade mililitro para litro. A 

proposição 02 foi considerada correta por 4,57% dos candidatos, sugerindo que o conceito 

de classificação das cadeias carbônicas não está claro para a maioria dos candidatos. 

Mesmo com o enunciado desta questão apresentando um indicativo de que a proposição 04 

estaria incorreta, 421 candidatos consideraram esta proposição como correta. A proposição 

08, que exigia dos candidatos o conceito de estereoisômero, foi considerada correta por 

apenas 1,21% dos candidatos, revelando que os conceitos de isomeria não são de 

conhecimento para a maioria dos candidatos. A proposição 16, que requeria dos candidatos 

a classificação de átomos de carbono na cadeia, foi considerada correta por 2,69%. 

Os índices baixos de acertos podem estar associados à construção do 

conhecimento por memorização e não por entendimento dos conceitos em química 

orgânica, sendo que nas fórmulas estruturais planas estão subentendidas e inseridas 

diversas informações. 

325

Questão 34 

Considere a tabela abaixo, em que ∆H C representa a entalpia de combustão para os 

compostos listados, a 25 o C: 

Nome IUPAC Nome usual Estado físico (25 o C) ∆H C (kJ/mol) 

Etanol Álcool etílico Líquido -1366,8 

Etano Etano Gás -1560,7 

Eteno Etileno Gás -1411,2 

Etino Acetileno Gás -1301,1 

2,2,4-trimetilpentano Isoctano Líquido -5462,6 

Com base nos dados acima, é CORRETO afirmar que: 

01. as reações de combustão para os compostos listados na tabela são exotérmicas, ou 

seja, ocorrem com liberação de calor para o meio, e representam transformações 

químicas. 

02. as quantidades de energia liberadas por mol a partir da combustão do acetileno e do 

etileno são menores que a quantidade de energia liberada por mol na combustão do 

etano devido à presença de ligações π no acetileno e no etileno. 

04. a combustão completa de um mol de isoctano, um hidrocarboneto que é um dos 

principais componentes da gasolina, requer o fornecimento de 5462,6 kJ de energia e 

a presença de 25 mol de oxigênio molecular. 

08. a combustão completa do acetileno pode ser representada pela equação 

química 

2 C 2 H 2 + 5 O 2 → 4 CO 2 + 2 H 2 O. 

16. a 25 o C, o isoctano é encontrado na forma líquida em função da atuação de forças 

intermoleculares dipolo-dipolo, mais intensas que as forças de van der Waals 

presentes, por exemplo, na molécula de acetileno, que é um gás na mesma 

temperatura. 

32. para produzir a mesma quantidade de energia proveniente da combustão de 57 g de 

isoctano, são necessários aproximadamente 92 g de etanol. 




A questão envolve os conhecimentos sobre ligação covalente, força da ligação 

covalente, forças intermoleculares, cálculo estequiométrico e termoquímica. Inicialmente, 

esta questão foi considerada de nível médio, visto a necessidade de conhecimentos de 

estruturação e balanceamento de equações químicas e de cálculos químicos. Entretanto, o 

índice de facilidade apontado nas estatísticas foi de 0,0507. Assim, para efeito de análise, a 

questão foi definida como sendo difícil. 

Na prova amarela, as proposições corretas para esta questão eram 01 – 02 – 08 

– 32. Observou-se que apenas 5,10% dos candidatos inscritos acertaram a questão na 

íntegra. Verifica-se que a proposição 01 foi considerada correta por 12,17% dos candidatos, 

percentual relativamente baixo, pois exigia dos candidatos a interpretação dos dados 

apresentados em uma tabela. A proposição 02, que engloba a determinação através de 

cálculos simples e a associação de conceitos, foi considerada correta por 2,69% dos 

candidatos. Somente 3,82% dos candidatos consideraram correta a proposição 08, que 

requeria a elaboração da equação química balanceada que representasse a combustão 

completa do acetileno, sem que fosse fornecida a fórmula molecular do acetileno (foi 

fornecido o nome IUPAC). Apenas 1,18% considerou a proposição 32, que envolvia alguns 

cálculos matemáticos e conceitos simples, como correta. 

Estes dados sugerem que os conteúdos abordados na questão não estão sendo 

explorados de maneira adequada no Ensino Médio e revelam uma aparente dificuldade na 

realização de operações matemáticas básicas, o que é agravado pela proibição da utilização 

de calculadoras. 

326

Questão 35 

Há vários séculos, o homem convive com uma grande variedade de materiais encontrados 

na natureza, podendo estes sofrer transformações físicas ou químicas. Na transformação 

física, a composição da matéria é preservada, permanecendo a mesma após a ocorrência 

do fenômeno. Já em uma transformação ou reação química, a composição da matéria é 

alterada, deixando de ser o que era para ser algo diferente. 

FONSECA, Martha Reis Marques da. Química Geral. São Paulo: FTD, 2007. p. 24-25. [Adaptado] 

No laboratório de química, para demonstrar aos alunos algumas reações químicas, um 

professor utilizou duas experiências, cujos procedimentos e resultados são descritos a 

seguir: 

I) Com o auxílio de uma pinça de metal e acima de um 

vidro de relógio, cuidando para não olhar 

diretamente para a luz, queimar uma fita de 

magnésio (Figura 1) e depositar o produto formado Figura 1 

sobre o vidro de relógio. Resultados: luz intensa 

com formação de um pó branco. 

II) Utilizando o sistema (Figura 2), colocar 1 espátula de 

bicarbonato de sódio (NaHCO 3 ) no tubo de ensaio. No 

béquer, colocar água até 1/3 do seu volume, 4 gotas de 

solução de hidróxido de sódio (NaOH) 1 mol/L e 4 gotas 

de um indicador ácido-base. Mergulhar a extremidade da 

mangueira no béquer e aquecer o tubo de ensaio com a 

lamparina até observar alteração na solução do béquer. 

Ao final do experimento, antes de cessar o aquecimento, Figura 2 

retirar a mangueira do béquer. Resultados: no tubo de 

ensaio, o pó branco continua branco; na mangueira, 

verifica-se a formação de vapor de água e saída de gás; 

no béquer, a solução passa de cor rosa para incolor. 

Em relação ao exposto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Na queima da fita de magnésio, ocorre a redução do magnésio e a síntese de óxido de 

magnésio (MgO). 

02. Em I, ocorreu uma reação de oxidação-redução representada por: 2 Mg (s) + O 2(g) → 2 

MgO (s) . 

04. No tubo de ensaio, em II, ocorreu a reação de decomposição do bicarbonato de sódio com 

a eliminação de dióxido de carbono. 

08. Antes de iniciar a experiência II, a solução presente no béquer terá pH < 7. 

16. Os indicadores de meio ácido ou básico são substâncias com a propriedade de mudar de 

cor dependendo do pH do meio. 

32. No final da experiência II, há um aumento do pH da solução presente no béquer. 

64. Na experiência II, a mudança de cor observada na solução presente no béquer indica que 

houve a formação de uma espécie básica decorrente de uma reação de dupla troca. 




A questão envolve os conhecimentos sobre conceitos de ácidos e bases de 

Arrhenius, Brönsted-Lowry e Lewis, indicadores e reações químicas. Inicialmente, esta 

questão foi considerada de nível difícil, visto a aparente abstração associada à interpretação 

de um experimento químico e sua relação com as respectivas reações químicas 

balanceadas e com os fenômenos observados. O índice de facilidade apontado nas 

327

estatísticas foi de 0,0654. Assim, para efeito de análise, a questão foi definida como sendo 

difícil. 

A resposta correta à questão foi fornecida por 6,57% dos candidatos inscritos, 

um índice baixo, considerando a importância dos conceitos envolvidos nesta questão. 

Observa-se que 2,77% dos candidatos consideraram correta a proposição 02, que exigia a 

interpretação dos dados apresentados no enunciado para descrever a representação da 

equação química completa, correlacionando os conceitos de oxidação e redução. Somente 

2,07% dos candidatos consideraram correta a proposição 04, que relacionava a 

interpretação dos dados descritos no enunciado com o tipo de reação descrita. A proposição 

16 foi considerada correta por 12,26% dos candidatos e exigia o conceito de indicadores 

ácido-base que se encontra subentendido no enunciado. 

Estes resultados indicam que existe uma dificuldade em associar os dados do 

experimento aos conteúdos químicos relacionados a ele, o que, aparentemente, resulta da 

desconexão entre experimento e teoria no âmbito do ensino de Química em Nível Médio. 

Questão 36 

Tudo o que consumimos gera resíduos, e com os aparelhos eletroeletrônicos não é 

diferente. Do ponto de vista ambiental, a produção cada vez maior de novos 

eletroeletrônicos traz dois grandes riscos: o elevado consumo de recursos naturais 

empregados na fabricação e a destinação final inadequada. Se descartados sem tratamento 

específico, os metais encontrados nas pilhas e baterias podem trazer danos ao meio 

ambiente e à saúde humana. A reciclagem das pilhas e baterias no Brasil ainda não é 

satisfatória, pois não há consciência por parte do consumidor, postos de coleta nas lojas, 

fiscalização nos procedimentos de retirada por parte das empresas e, sobretudo, legislação 

que incentive a reciclagem. Além disso, o processo de reciclagem das pilhas e baterias é 

bastante complexo, envolvendo diversas etapas como reações em série de precipitação e 

técnicas de separação de misturas. 

A seguir, são fornecidos as semirreações e os valores de potencial padrão de redução (em 

Volts, a 1 atm e 25 o C) de alguns constituintes das pilhas: 

Li + + e ⇌ Li E = - 3,045 V 

Mn 2+ + 2 e ⇌ Mn E = - 1,180 V 

Zn 2+ + 2 e ⇌ Zn E = - 0,760 V 

Cr 2+ + 2 e ⇌ Cr E = - 0,740 V 

Cu 2+ + 2 e ⇌ Cu E = + 0,337 V 

I 2 + 2 e ⇌ 2 I - E = + 0,540 V 

Sobre este assunto, é CORRETO afirmar que: 

01. a notação química de uma pilha formada pela interligação entre eletrodos de zinco e 

de cobre será Zn/Zn 2+ //Cu 2+ /Cu. 

02. se uma placa metálica de cobre for imersa em uma solução aquosa de MnSO 4 , 

haverá corrosão na placa metálica e redução dos íons Mn 2+ . 

04. o lítio metálico perde elétrons mais facilmente que o cromo metálico. 

08. na pilha de lítio-iodo, desenvolvida para ser utilizada em aparelhos de marca-passo, 

o lítio ganha elétrons e o iodo perde elétrons. 

16. na pilha alcalina de zinco-manganês ocorre, no ânodo, oxidação do manganês e, no 

cátodo, redução do zinco. 

32. o manganês recebe elétrons mais facilmente que o zinco. 

64. o lítio metálico é um agente redutor mais fraco que o cromo metálico. 

328




A questão exigia do candidato o conhecimento básico sobre sistemas de 

oxidação e redução e células galvânicas (pilhas). O candidato deveria, a partir dos dados de 

potenciais padrão de redução expressos em uma tabela, identificar a ocorrência de reações 

espontâneas de redução e oxidação, atribuir a capacidade redutora e oxidante a diferentes 

espécies de maneira comparativa e caracterizar os processos eletroquímicos típicos de 

células galvânicas. O índice de facilidade obtido foi de 0,1096, o segundo maior entre todas 

as questões da prova de Química, o que sugere que esta tenha sido uma questão com 

menor grau de dificuldade. Todavia, dado o percentual de acertos inferior a 15%, considerase 

a questão como difícil, contrariamente ao grau de dificuldade previsto originalmente pela 

banca. 

Em termos percentuais, 11,01% dos candidatos inscritos obtiveram acerto total 

para a questão. Outras respostas com índices percentuais significativos foram 04 (4,19%), 

16 (4,05%) e 01 (3,64%), todas correspondentes a respostas parciais corretas da questão. A 

distribuição de frequência relativamente próxima entre as proposições que foram 

consideradas corretas pelos candidatos sugere que o tema da questão não é absolutamente 

claro para a maioria, o que pode ser consequência da interpretação inadequada do assunto. 

Questão 37 

As medalhas dos Jogos Olímpicos de Londres em 2012 possuem massas que variam 

entre 375 e 400 g, com 85 mm de diâmetro e 7,0 mm de espessura. As medalhas são 

moldadas com a seguinte composição: 

− 

− 

− 

“Medalha de ouro”: 92,5% (em massa) de prata e 1,34% (em massa) de ouro. O 

restante é cobre. 

Medalha de prata: 92,5% (em massa) de prata e o restante de cobre. 

Medalha de bronze: 97,0% (em massa) de cobre, 2,5% (em massa) de zinco e 

0,50% (em massa) de estanho. 



Com base no texto apresentado, é CORRETO afirmar que: 

01. considerando que a medalha seja um cilindro regular, a densidade de uma medalha 

de 375 g é de aproximadamente 9,4 g/cm 3 . 

02. uma “medalha de ouro” de 400 g possui 24,6 g de cobre. 

04. o número de mol de átomos de ouro presente em uma “medalha de ouro” é maior 

que o número de mol de átomos de zinco presente em uma medalha de bronze de 

mesma massa. 

08. uma medalha de bronze de 400 g possui 0,017 mol de átomos de estanho. 

16. a medalha de bronze é formada apenas por metais de transição. 

32. os átomos constituintes da medalha de prata unem-se por meio de ligações 

metálicas, ao passo que os átomos constituintes da medalha de bronze unem-se por 

meio de ligações metálicas e de ligações iônicas. 

329




A questão 37 foi anulada por decisão da coordenação da Coperve em razão da 

possível interpretação incorreta decorrente do uso do termo “aproximadamente”, que está 

presente na proposição 01, mas está ausente na proposição 02. Independentemente deste 

fato, a questão será avaliada quanto ao índice de acertos pelos candidatos inscritos. 

A questão abordou temas como cálculos químicos simples, massa e mol, tabela 

periódica e ligações químicas. Estes tópicos foram abordados no contexto dos Jogos 

Olímpicos de Londres, que ocorreram em 2012, associando o conhecimento de 

propriedades químicas a um tema atual e abrangente. A resposta correta à questão foi 

fornecida por apenas 2,11% dos inscritos, um índice supreendentemente baixo, 

considerando o grau de dificuldade originalmente previsto para a questão (nível fácil). 

Curiosamente, o maior percentual de respostas fornecidas pelos candidatos 

referiu-se à proposição 02 (14,57%), uma alternativa correta, mas que não continha o termo 

“aproximadamente”, conforme comentado no primeiro parágrafo. A segunda resposta mais 

frequente à questão foi 32 (6,53%), referente a uma proposição notoriamente incorreta, que 

afirmava que a ligação química entre os metais de uma medalha de bronze é, também, de 

natureza iônica – um erro conceitual importante. A alternativa 32 foi considerada correta por 

2789 candidatos, ou seja, 35,72% dos candidatos que resolveram a prova, o que sugere que 

o tema “ligações químicas” ainda gera dúvidas entre os candidatos do concurso. Outra 

proposição incorreta, de número 16, foi considerada válida por 2440 candidatos, ou 31,24% 

dos presentes, o que atesta um segundo erro conceitual importante, relacionado à 

interpretação da tabela periódica. 

Questão 38 

A efervescência observada em comprimidos hidrossolúveis de vitamina C (ácido ascórbico) 

é provocada, principalmente, pela presença de bicarbonato de sódio. Quando dissolvido em 

água, uma fração dos íons bicarbonato reage para formar ácido carbônico (reação I), que se 

decompõe rapidamente para gerar CO 2 gasoso (reação II), que é pouco solúvel e liberado a 

partir da solução na forma de pequenas bolhas de gás. As reações são: 

Reação I: HCO 3 - + H 2 O ⇌ H 2 CO 3 + OH - 

Reação II: H 2 CO 3 ⇌ H 2 O + CO 2 (g) 

Considerando as informações acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 

01. Se o comprimido efervescente for dissolvido em meio ácido, haverá produção de 

maiores quantidades de ácido carbônico. 

02. A efervescência será menos efetiva se o comprimido de vitamina C for dissolvido em 

água a 35 o C do que a 25 o C, já que em temperaturas maiores a solubilidade do CO 2 

aumenta. 

04. O ácido carbônico é um ácido forte, que se dissocia parcialmente em água e 

apresenta dois hidrogênios ionizáveis. 

08. Na reação I, o íon bicarbonato atua como base conjugada do ácido carbônico, ao 

passo que a água atua como ácido conjugado do íon hidróxido. 

16. O íon bicarbonato possui caráter anfótero, pois pode se comportar como ácido ou 

base quando em solução aquosa. 

32. A dissolução do comprimido efervescente em uma solução com pH maior que 8,0 

favorecerá a dissociação do íon bicarbonato. 

330




Esta questão, com enfoque principal na interpretação de reações em equilíbrio 

químico, abordava também tópicos como solubilidade de gases, teoria ácido-base e pH. A 

resposta correta foi fornecida por apenas 2,23% dos candidatos, qualificando-a como uma 

questão difícil. 

A segunda resposta fornecida com mais frequência pelos alunos foi 02 (5,98%), 

que representa uma das proposições corretas da questão. As demais respostas 

distribuíram-se entre as diversas possibilidades, com um notório índice de respostas 

incorretas. Esta questão foi a que apresentou menor dispersão em relação às proposições 

consideradas corretas pelos alunos. Cada uma das alternativas foi considerada correta por 

uma quantidade de candidatos que variou entre 2438 e 3168. Destacam-se os percentuais 

de candidatos que consideraram corretas as proposições 04 (31,2%) e 32 (33,6%). Na 

proposição 04, era exigido do candidato o conhecimento conceitual da força de ácidos, e a 

afirmação feita na proposição era incorreta, trazendo uma definição exatamente oposta à 

correta para um ácido forte. A alternativa 32, por sua vez, exigia que o candidato 

interpretasse uma das reações químicas fornecidas no enunciado, associando a afirmação 

ao efeito de deslocamento de equilíbrio e reações de neutralização. Os índices percentuais 

mencionados de candidatos que consideraram corretas estas duas proposições sugerem 

que estes conceitos não estão absolutamente claros para uma fração significativa dos 

candidatos. 

Questão 39 

O gráfico abaixo mostra a variação nas concentrações de soluções saturadas de dois sais 

em água, Li 2 SO 4 (reta descendente) e NH 4 Cl (reta ascendente), individualmente, em função 

da variação na temperatura da solução. A concentração é expressa em termos de 

percentual massa/massa, ou seja, a massa do sal dissolvido em 100 g da solução. 

331

Com base nos dados do gráfico acima, é CORRETO afirmar que: 

01. o sulfato de lítio é menos solúvel que o cloreto de amônio. 

02. em água a 30 o C, é possível dissolver uma massa maior de cloreto de amônio do que 

de sulfato de lítio. 

04. o gráfico sugere que a dissolução do sulfato de lítio constitui um processo 

exotérmico, ao passo que a dissolução do cloreto de amônio tem caráter 

endotérmico. 

08. a solubilidade do sulfato de lítio seria maior em uma solução contendo Na 2 SO 4 do 

que em água pura. 

16. em água a 0 o C, a concentração molar de uma solução saturada de sulfato de lítio é 

maior que a concentração molar de uma solução saturada de cloreto de amônio. 

32. em água a 50 o C, é possível dissolver 30 g de sulfato de lítio, mas não é possível 

dissolver completamente 30 g de cloreto de amônio. 




A questão 39 baseava-se na interpretação de um gráfico de solubilidade de dois 

sais em função da temperatura. O conhecimento de conceitos de solubilidade, 

termodinâmica de reações de dissolução e cálculos envolvendo concentração e quantidades 

de matéria eram necessários para a resolução da questão. Embora tenha sido considerada 

a questão de menor nível de dificuldade entre as demais que constituíram a prova de 

Química, apenas 4,62% dos candidatos inscritos receberam a pontuação máxima pela 

questão, referente ao acerto total. 

A resposta mais frequente foi 19, considerada correta por 9,95% dos candidatos 

inscritos. Todavia, as proposições 01 e 16, associadas a esta resposta, estão incorretas. A 

alternativa 01 foi assinalada como correta por 45,9% dos candidatos inscritos, muito embora 

o gráfico fornecido na questão mostrasse claramente que a solubilidade é um parâmetro 

dependente da temperatura e que, portanto, a afirmação feita na proposição não poderia ser 

considerada correta. A alternativa 16, por sua vez, embora incorreta, foi considerada correta 

por 55,3% dos candidatos. Isso sugere dificuldades no cálculo das concentrações molares 

dos dois compostos em questão, possivelmente associadas à necessidade de intepretação 

da tabela periódica para obtenção das massas molares dos átomos constituintes dos sais. 

Novamente, os cálculos matemáticos simples associados a parâmetros químicos 

mostraram-se dificultosos para os candidatos, levando a erros de interpretação. 

332

Questão 40 

Brasil apoiará Líbia na retirada de minas terrestres, controle de armas e combate à Aids 

No esforço de aproximar o Brasil da Líbia, o governo brasileiro decidiu fazer doações, 

enviar especialistas e apoiar a realização de eleições parlamentares dentro de dois meses 

no país. Especialistas brasileiros que vão trabalhar na desminagem, que é a retirada de 

minas terrestres, seguem para Trípoli, a capital líbia. Também serão enviados técnicos em 

identificação de armas e doações de medicamentos antirretrovirais para o combate à Aids. 



As minas terrestres são compostas, em geral, por trinitrotolueno (ou TNT). Quando uma 

mina é ativada, dá-se início à reação química que libera uma grande quantidade de gás 

quente, criando uma onda de choque que se expande em velocidades de até 25.000 km/h. 

A seguir, são mostradas a reação simplificada mencionada acima e a fórmula estrutural do 

trinitrotolueno (ou TNT): 

Reação simplificada 

2 C 7 H 5 N 3 O 6(s) ➞ 3 N 2(g) + 5 H 2 O (g) + 7 CO (g) + 7 C (s) 

Fórmula estrutural do TNT 

CH 3 

O 2 N NO 2 

NO 2 

Com base nas informações apresentadas e considerando o comportamento ideal dos gases, 

é CORRETO afirmar que: 

01. uma mina terrestre contendo 681 g de TNT liberaria o equivalente a 22,5 mol de 

produtos gasosos. 

02. supondo que a explosão do TNT produza gases em temperatura de 350 o C, o volume 

de gás liberado por uma mina terrestre contendo 75,7 g de TNT seria de cerca de 

128 L, à pressão atmosférica (1,00 atm). 

04. a explosão do TNT constitui uma reação de redução e oxidação. 

08. a energia cinética dos produtos gasosos da reação de detonação é menor que a 

energia cinética inerente às moléculas do TNT sólido. 

16. para a detonação de cada 100 g de TNT, são produzidos 9,25 g de carbono sólido. 

32. se a água produzida pela detonação do TNT fosse condensada e coletada em um 

frasco e sua massa fosse determinada como 90 g, seria possível afirmar que a 

massa de TNT que originou a água é de 454 g. 




A questão 40 baseava-se amplamente em cálculos químicos, envolvendo a 

interpretação de conceitos de estequiometria, a lei dos gases ideais e o conhecimento de 

processos de oxidação e redução. Sabendo-se da dificuldade que é tradicionalmente 

associada aos cálculos químicos, mas considerando sua importância no contexto geral da 

Química, a questão foi originalmente considerada difícil, e os resultados obtidos corroboram 

333

esta previsão. A questão foi respondida corretamente por apenas 0,94% dos candidatos, 

sendo este o menor índice de acerto entre todas as questões constituintes da prova de 

Química. 

A resposta 04 foi a mais frequente entre as demais fornecidas pelos candidatos, 

com ampla margem. Ao todo, 11,48% dos candidatos consideraram 04 como a única 

proposição correta. Curiosamente, esta era uma das duas únicas proposições que não 

demandavam a realização de nenhum cálculo; exigia, neste caso, apenas o reconhecimento 

da reação de explosão do TNT como um processo de oxidação-redução. Infere-se que boa 

parte dos candidatos optou por abdicar da resolução dos cálculos necessários à avaliação 

das demais proposições, o que reforça a dificuldade reportada no que diz respeito à 

resolução de problemas associados a cálculos estequiométricos. 

334




Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de QUÍMICA 

NOME DO CURSO 



AGRONOMIA 

































QUESTÕES 



100 2 5 4 4 4 14 0 1 4 0 0.38 

4.03 

100 0 4 2 3 2 6 0 2 4 0 0.23 

3.62 

110 0 2 0 2 4 2 0 1 6 0 0.15 

3.22 

47 0 0 1 3 0 0 0 1 1 1 0.14 

2.68 

25 0 1 0 0 0 1 0 0 2 0 0.16 

3.33 

80 10 25 7 11 19 29 0 0 12 0 1.41 

5.64 

28 0 2 0 0 0 0 0 0 2 1 0.17 

3.01 

30 1 5 0 1 0 1 0 0 0 1 0.30 

3.32 

44 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0.09 

2.89 

56 1 6 2 1 2 0 0 2 1 0 0.26 

3.21 

80 3 14 5 3 6 8 0 0 5 0 0.55 

4.26 

80 1 4 0 0 3 2 0 1 5 1 0.21 

3.02 

90 0 5 1 0 2 2 0 0 1 0 0.12 

3.53 

90 0 6 1 1 0 1 0 2 2 0 0.14 

3.40 

100 4 15 3 6 7 7 0 2 12 1 0.57 

4.27 

90 0 10 2 2 5 5 0 2 0 1 0.30 

3.63 

90 0 8 2 0 6 7 0 2 2 0 0.30 

3.44 

42 0 3 1 0 1 1 0 0 3 0 0.21 

3.27 

48 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0.06 

2.72 

30 5 5 4 2 2 5 0 1 4 0 0.93 

4.66 

120 4 13 4 4 4 7 0 1 1 1 0.32 

3.97 

90 22 24 7 20 19 34 0 2 21 0 1.65 

5.76 

90 6 23 9 9 15 22 0 1 13 0 1.08 

5.49 

60 0 1 2 1 2 2 0 0 1 1 0.16 

3.31 

60 0 2 1 0 1 1 0 0 0 0 0.08 

2.91 

75 1 4 0 0 0 1 0 1 2 0 0.12 

3.16 

60 3 5 7 2 5 5 0 0 2 0 0.48 

4.10 

80 3 12 2 4 4 11 0 1 2 0 0.48 

3.83 

110 27 25 15 23 43 49 0 4 14 3 1.84 

6.00 

50 4 10 5 4 7 10 0 1 4 1 0.92 

4.99 

66 1 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0.06 

2.83 

72 12 16 14 13 25 24 0 1 14 6 1.73 

5.89 

70 12 22 8 10 17 22 0 1 3 2 1.38 

5.49 

40 5 7 7 5 10 15 0 2 6 1 1.45 

5.49 

40 3 4 3 2 8 5 0 0 3 1 0.72 

4.76 

335





NOME DO CURSO 




































QUESTÕES 



40 5 7 4 5 11 16 0 3 13 2 1.65 

5.84 

100 15 18 13 17 15 31 0 3 12 4 1.28 

5.45 

60 11 15 7 15 11 22 0 3 9 0 1.55 

5.47 

41 0 0 0 0 0 2 0 1 0 0 0.07 

2.37 

110 37 39 21 36 30 53 0 11 29 13 2.44 

6.53 

51 23 22 11 18 27 29 0 7 24 2 3.19 

6.88 

90 12 27 9 8 11 33 0 3 7 0 1.22 

5.18 

400 14 54 24 23 30 49 0 8 18 2 0.55 

4.17 

130 4 16 3 7 5 12 0 4 4 0 0.42 

3.78 

37 0 2 0 0 1 0 0 0 0 1 0.10 

2.66 

37 2 0 0 1 0 0 0 0 2 1 0.16 

2.97 

55 4 5 2 3 5 6 0 0 3 0 0.50 

3.76 

75 2 2 5 1 1 7 0 1 2 1 0.29 

3.03 

60 1 3 0 2 0 1 0 3 1 0 0.18 

3.20 

80 1 2 0 0 1 0 0 2 2 0 0.10 

3.13 

40 1 2 0 0 2 0 0 3 0 0 0.20 

3.14 

40 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0.05 

2.86 

30 1 2 5 3 5 6 0 1 1 0 0.80 

4.32 

45 0 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0.13 

3.14 

45 1 2 2 0 1 1 0 0 1 0 0.17 

3.21 

60 3 12 5 3 3 13 0 2 2 1 0.73 

4.57 

26 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0.07 

2.88 

26 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0.11 

2.60 

40 0 2 0 0 0 1 0 1 0 0 0.10 

2.57 

40 0 1 1 2 0 0 0 0 4 1 0.22 

3.22 

28 0 3 0 0 0 0 0 0 1 0 0.14 

1.99 

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

1.47 

10 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0.30 

2.77 

80 0 8 0 1 0 3 0 0 3 1 0.20 

3.02 

40 1 1 0 0 1 0 0 1 2 0 0.15 

2.92 

55 0 2 0 0 0 1 0 1 0 0 0.07 

2.84 

31 0 0 0 0 1 2 0 1 0 0 0.12 

2.82 

25 2 3 1 0 3 3 0 1 3 0 0.64 

3.81 

103 61 45 33 42 64 79 0 18 48 18 3.96 

7.39 

80 3 8 4 7 4 9 0 0 1 0 0.45 

3.70 

336





NOME DO CURSO 

















TOTAL 

QUESTÕES 



30 0 2 2 0 2 0 0 1 0 0 0.23 

2.92 

18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00 

2.85 

45 4 8 2 1 3 6 0 1 2 0 0.60 

4.13 

30 2 5 3 4 2 6 0 0 0 0 0.73 

4.34 

100 6 22 9 9 6 28 0 1 4 0 0.85 

5.00 

100 2 2 0 0 0 6 0 0 1 0 0.11 

2.85 

90 0 11 6 5 9 7 0 4 4 2 0.53 

4.21 

80 2 13 2 3 4 9 0 1 4 2 0.50 

3.91 

34 1 3 1 1 2 3 0 0 1 0 0.35 

3.25 

80 5 20 4 8 15 16 0 1 3 1 0.91 

5.00 

40 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0.05 

2.87 

79 0 1 0 2 0 1 0 1 1 0 0.07 

2.69 

55 0 3 1 0 2 1 0 0 2 0 0.16 

2.78 

100 6 11 5 0 4 10 0 4 7 0 0.47 

4.30 

100 0 4 0 2 2 0 0 0 1 0 0.09 

2.83 

51 0 2 0 0 0 1 0 0 0 1 0.07 

3.02 

5690 363 710 305 366 511 776 0 125 377 75 0.63 

4.02 

337




vestptc11 

Total de inscritos e classificados por nota na Redação 

Faixa Nota Inscritos 

Classificados 

0 >= 0 e < 1 

152 

0 

1 >= 1 e < 2 

1 

0 

2 >= 2 e < 3 

2 

0 

3 >= 3 e < 4 

78 

0 

4 >= 4 e < 5 

332 

43 

5 >= 5 e < 6 

723 

112 

6 >= 6 e < 7 

2828 

471 

7 >= 7 e < 8 

5467 

1094 

8 >= 8 e < 9 

4509 

1040 

9 >= 9 e < 10 

5519 

1389 

10 >= 10 e < 11 

3258 

879 

11 >= 11 e < 12 

1232 

391 

12 >= 12 e < 13 

648 

218 

13 >= 13 e < 14 

100 

47 

14 >= 14 e < 15 

9 

3 

15 = 15 

5 

3 

Total 24863 

5690 

Média 

8.54 

8.95 

6000 

5000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

3000 

2000 

1000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 

Faixas 


338

Redação 

A exemplo de anos anteriores, foram três as propostas de redação apresentadas aos 

candidatos, para que escolhessem uma delas para elaborar seu texto. Cada uma delas 

contemplou um tema diferente, como também um gênero textual distinto, a saber: i) artigo, 

ii) resenha, iii) dissertação. Mais uma vez, as obras literárias foram inspiração para pelo 

menos uma das propostas de redação. As obras literárias vêm sendo exploradas no 

contexto de várias disciplinas das provas do vestibular e mais expressivamente nos temas 

de redação. Assuntos bem atuais também têm sido recorrentes como proposta de produção 

textual. 

De acordo com o previsto no edital do vestibular, dos candidatos que realizam as 

provas, apenas os que comparecerem nos três dias de prova e tiverem pontuação diferente 

de zero em cada uma das disciplinas, tiveram suas redações corrigidas. Assim, do total de 

35.161 candidatos que realizaram as provas, 24.863 tiveram suas redações avaliadas. 

Neste número não estão computadas as redações dos candidatos que realizaram a prova 

por experiência, que somaram um total de 959 redações corrigidas 

PROPOSTA 1 

As redes sociais, entre elas facebook, orkut, twitter, têm sido tema de amplos debates no 

que se refere a seu uso. É comum encontrarmos notícias, editoriais e artigos de opinião 

(também chamados de artigos assinados) que discutem esse assunto. 

O artigo de opinião é um texto em que o autor expõe seu ponto de vista, sustentado, 

geralmente, em dados e opiniões de outros autores/fontes, com o objetivo de convencer o 

leitor. 

Veja excertos que tratam do tema redes sociais: 

O psicólogo e diretor de segurança da Safernet Brasil, Rodrigo Nejm, preparou 10 dicas de 

segurança para você. Uma dessas dicas é a seguinte: 

“Pense duas vezes antes de publicar – Lembre-se de que uma rede social é um espaço 

público e que toda informação que você colocar lá vai ficar disponível para grande parte dos 

usuários. São amigos dos amigos dos amigos... Por isso é muito importante pensar bem no 

tipo de informação que vai publicar e evitar exposição desnecessária.” 


Acesso em: 16 out. 2012. 

A internet se desenvolveu de tal forma nos últimos tempos que foi proporcionando aos poucos 

a criação de diversos meios e serviços que ajudaram a democratizar a informação. Fez 

também com que grande parte da população do globo tivesse rápido acesso a vários tipos de 

informações e pudesse compartilhar essas informações através das redes sociais de 

comunicação e interação, ao mesmo tempo e em tempo real de forma livre. 

(Victor Seiji Endo. Redes sociais: a democratização da informação e comunicação) 


Acesso em: 18 out. 2012. 

Especialista em Direito Eletrônico/Direito Digital, o advogado Rafael Fernandes Maciel vem 

estudando muito o tema e faz alertas sobre esse assunto que julga de extrema relevância. Ele 

afirma que as pessoas podem dizer o que quiserem em sites como Twitter e Facebook, desde 

que não atinjam direitos dos outros. 

Disponível em: . Acesso em: 19 out. 2012. 

Considerando esses excertos, elabore um artigo de opinião sobre o uso das redes sociais, 

para ser publicado no Caderno de Opinião de um jornal de circulação regional. Assine 

obrigatoriamente como “Candidato Vestibular/UFSC/2013”. 

339

Análise: 

A proposta solicitou a elaboração de um artigo de opinião sobre o uso das redes 

sociais, para ser publicado no Caderno de Opinião de um jornal de circulação regional. 

Interessante dessa proposta é que as redes sociais, entre elas facebook, orkut, twitter, têm 

sido tema de amplos debates no que se refere a seu uso entre a população jovem que 

abrange a maior parte dos vestibulandos. Avaliamos, por isso, que o tema foi considerado 

fácil, porém o gênero não. O artigo se constitui de uma forma não tanto exercitada nas 

escolas. Observa-se que ainda há um tipo textual mais desenvolvido, uma vez que muitos 

candidatos optaram pelo tema desta proposta, contudo escreveram na forma de 

dissertação. 

PROPOSTA 2 

Quando estamos em dúvida sobre assistir a um filme ou espetáculo, ler um livro ou comprar 

um CD, a leitura de uma resenha pode nos ajudar na decisão. Se o resenhista apresentar 

informações e opiniões que nos convençam de que é uma boa opção, teremos elementos 

favoráveis para fazer a escolha. Caso contrário, poderemos desistir de assistir ao 

filme/espetáculo, de ler o livro ou de comprar o CD. 

Atualmente, vários sites/blogs voltados para a divulgação de obras literárias abrem espaço 

para que leitores enviem resenhas de livros. 

Escreva uma resenha sobre um dos livros indicados abaixo como se fosse publicá-la em 

um site/blog voltado para a divulgação de obras literárias. Assine obrigatoriamente como 

“Candidato Vestibular/UFSC/2013”. 

a) AMADO, Jorge. Capitães da areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. 283 p. (1ª edição, 

1937) 

b) ANDRADE, Mário de. Amar, verbo intransitivo: idílio. Rio de Janeiro: Agir, 2008. 181 p. (1ª edição, 

1927) 

Análise: 

Baseada no fato de que atualmente, vários sites/blogs voltados para a divulgação de 

obras literárias abrem espaço para que leitores enviem resenhas de livros, a proposta 2 

solicitou a escrita de uma resenha sobre um entre dois livros indicados como leitura para o 

Vestibular 2013 como se fosse publicá-la em um site/blog voltado para a divulgação de 

obras literárias. 

Da mesma forma como a proposta 1, o tema se mostrou fácil, uma vez que as duas 

obras são consideradas de leitura acessível ao jovem público leitor, porém o gênero resenha 

não é tão utilizado como forma de exercício nas escolas. Percebeu-se, de maneira geral, 

que os candidatos que escolheram este tema, não conseguiram realizar a forma textual de 

acordo com as recomendações do gênero. 

340

PROPOSTA 3 

Gráfico: Fontes geradoras de Energia Elétrica no Brasil 

Derivados de 

Petróleo 3.10% 

Biomassa (lenha, 

bagaço de cana e 

outros) 5,50% 

Importação 6.30% 

Gás Natural 5.80% 

Eólica 0.40% 

Nuclear 2.60% 

Carvão e 

Derivados 1.30% 

Hidráulica 75% 


Acesso em: 9 nov. 2012. 

A geração de energia é uma das grandes preocupações na atualidade. Observe o gráfico, 

analise algumas fontes geradoras e elabore um texto dissertativo sobre as alternativas 

para a geração de energia elétrica no Brasil do século XXI. 

Análise: 

A partir da observação de dados dispostos em um gráfico, a proposta 3 solicitou a 

elaboração de um texto dissertativo sobre as alternativas para a geração de energia 

elétrica no Brasil do século XXI. Ao contrário das duas propostas anteriores, o tema da 

dissertação foi considerado mais árduo, pois exigia o conhecimento de dados sobre 

diferentes fontes de geração de energia no Brasil. De outro lado, o tipo textual é o que os 

candidatos melhor conseguem desenvolver. Esta foi a proposta preferida pelos candidatos, 

mesmo que, relativamente ao conteúdo, não tivesse tanto aprofundamento. Provavelmente 

o tipo textual atraiu a maioria dos candidatos. 

341




vestqdi11 

NÚMERO DE CANDIDATOS POR NOTA NA QUESTÃO DISCURSIVA 1 

Faixa Nota 

Inscritos Classificados 

0 >= 0.00 e < 0.20 

6430 

1325 

1 >= 0.20 e < 0.40 

921 

216 

2 >= 0.40 e < 0.60 

371 

78 

3 >= 0.60 e < 0.80 

4172 

919 

4 >= 0.80 e < 1.00 

3611 

792 

5 >= 1.00 e < 1.20 

2684 

587 

6 >= 1.20 e < 1.40 

784 

179 

7 >= 1.40 e < 1.60 

1360 

308 

8 >= 1.60 e < 1.80 

626 

178 

9 >= 1.80 e < 2.00 

904 

240 

10 >= 2.00 e < 2.20 

1065 

309 

11 >= 2.20 e < 2.40 

295 

85 

12 >= 2.40 e < 2.50 

206 

59 

13 = 2.50 

1434 

415 

Total 24863 5690 

Média 0.85 

0.93 

8000 

6000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

2000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 

Faixas 


342

Questão Discursiva 1 – Química 

A celulose atua como componente estrutural na parede celular de diversas plantas e é o 

principal componente químico do papel comum, como este que você está utilizando para 

fazer sua prova. Quimicamente, a celulose é um polímero, mais especificamente um 

polissacarídeo, formado pela junção de várias unidades de glicose. As fórmulas estruturais 

planas da glicose e da celulose são mostradas no esquema abaixo. 

Glicose 

Celulose 

CH 2 OH 

H 

O OH 

H 

OH H 

OH H 

H OH 

H 

O 

CH 2 OH 

O 

H 

OH H 

H 

O 

H 

CH 2 OH 

O 

H 

OH H 

H 

H OH 

O 

H 

OH 

n 

Com base nas informações disponibilizadas acima: 

expresse a fórmula molecular da glicose. 

a) escreva o(s) nome(s) da(s) função(ões) orgânica(s) presente(s) na molécula de 

celulose. 

b) cite o nome da reação que ocorre entre as moléculas de glicose para formar a 

celulose. 

c) considere que esta folha de papel da sua prova possua cerca de 620 cm 2 e que o 

papel tenha gramatura de 75 g/m 2 . Considere, ainda, que o papel seja composto 

por 80% em massa de celulose, com massa molar média de 100.000 g/mol. 

Calcule o número de moléculas de celulose presentes na folha de papel de sua 

prova. 

Informação adicional: Número de Avogadro: 6,02 x10 23 . 

343

Gabarito da Questão Discursiva 1 

a) C 6 H 12 O 6 (0,60 pontos) 

b) Álcool e éter. (0,40 pontos) 

Caso o candidato responda só uma das funções terá 0,20 pontos. 

c) Condensação ou polimerização. (0,50 pontos) 

d) (1,0 ponto) 

I) Primeiramente, converte-se a área da folha em m 2 : (0,20 pontos) 

1 m 2 ----- 10 4 cm 2 

x 1 -------- 620 cm 2 ; x 1 = 0,0620 m 2 

II) Sabendo-se a gramatura do papel, pode-se calcular a massa: (0,20 pontos) 

x 2 ------ 0,0620 m 2 

75 g ---- 1 m 2 

; x 2 = 4,65 g 

A massa de celulose corresponde a apenas 80% da massa total do papel. Portanto, a massa 

de celulose é: 

4,65 x 0,8 = 3,72 g 

III) Sabendo-se a massa molar média da celulose do papel, pode-se calcular o número de mol: 

(0,20 pontos) 

n = 3,72 x 10 -5 mol 

= = 3,72 

100.000 

IV) Pelo número de Avogadro, sabe-se que: (0,40 pontos) 

1 mol --------------- 6,02 x 10 23 moléculas 

3,72 x 10 -5 mol ---- x 3 

E, portanto, têm-se 2,24 x 10 19 moléculas na folha de papel. 

Análise da questão: 

A questão discursiva envolveu os conhecimentos sobre funções orgânicas, 

cálculo químico e cálculo estequiométrico. Basicamente, na questão o vestibulando 

teria que: i) a partir da fórmula estrutural plana da glicose, determinar a fórmula 

molecular da glicose, ii) a partir da fórmula estrutural plana da celulose, identificar as 

funções orgânicas presentes, iii) a partir da interpretação do enunciado da questão, 

citar o nome da reação que formaria a celulose como produto (a resposta estava 

subentendida no enunciado) e iv) a partir da interpretação do enunciado, retirar os 

dados do problema e realizar os cálculos, com atenção para as transformações de 

unidades e operações matemáticas (multiplicação e divisão) com números decimais e 

potência de 10. 

344

O assunto abordado na questão possui um caráter prático significativo, 

considerando que foi solicitado ao candidato que identificasse parâmetros químicos 

associados à composição do papel da prova que ele estava utilizando no momento. 

Em um dos itens, por exemplo, o candidato era instigado a calcular quantas moléculas 

estavam presentes na folha da prova que ele tinha em mãos, o que dá um caráter 

contextual interessante, aliando os conhecimentos de Química a fatos cotidianos. 

Todavia, o índice de acertos totais da questão foi de apenas 5,77%, mesmo 

considerando o nível de dificuldade baixo atribuído aos três primeiros itens solicitados 

na questão. Uma fração significativa de candidatos (25,86%) não conseguiu obter 

pontuação superior a 0,20 na questão. Observa-se a dificuldade inerente à resolução 

do item “d”, que requeria raciocínio matemático e que teve um baixo índice de acertos 

totais. 

345




vestqdi11 


Faixa Nota 


0 >= 0.00 e < 0.20 

19849 

4170 

1 >= 0.20 e < 0.40 

0 

0 

2 >= 0.40 e < 0.60 

3094 

791 

3 >= 0.60 e < 0.80 

232 

68 

4 >= 0.80 e < 1.00 

0 

0 

5 >= 1.00 e < 1.20 

238 

68 

6 >= 1.20 e < 1.40 

92 

28 

7 >= 1.40 e < 1.60 

185 

57 

8 >= 1.60 e < 1.80 

95 

31 

9 >= 1.80 e < 2.00 

0 

0 

10 >= 2.00 e < 2.20 

402 

150 

11 >= 2.20 e < 2.40 

107 

50 

12 >= 2.40 e < 2.50 

0 

0 

13 = 2.50 

569 

277 

Total 24863 5690 

Média 0.20 

0.32 

20000 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 

Faixas 


346

Questão Discursiva 2 – Matemática 

Você sabe por que as folhas que utilizamos para impressão são chamadas A4 Esta 

denominação está formalizada na norma ISO 216 da International Organization for 

Standartization. Pela norma, a série de formatos básicos de papel começa no A0, o 

maior, e decresce até o A10. Os formatos são construídos de maneira a obter o 

formato de número superior dobrando ao meio uma folha, na sua maior dimensão. Por 

exemplo, dobrando-se o A3 ao meio, obtém-se o A4. Em todos os formatos, a 

proporção entre as medidas dos lados se mantém. Sabe-se que o formato inicial A0 

tem 1 m 2 de área. 

Com estas informações, responda às perguntas a seguir, apresentando os cálculos. 

a) Qual é a razão entre a medida do lado maior e a medida do lado menor, em qualquer 

formato de folha Expresse o resultado usando radicais. 

b) Quais são as dimensões do formato A0 Efetue as operações e expresse o resultado 

usando radicais. 

c) A gramatura do papel exprime o peso, em gramas, de uma folha com 1 m 2 . Sabendo 

que a gramatura do A0 é 75 gramas por metro quadrado, qual é o peso exato, em 

gramas, de uma resma (500 folhas) de papel A4 

a) (1,0 ponto) 


Resolução: Denotamos L a medida do maior lado da folha (em qualquer formato) e m a 

medida do menor lado; a construção da folha seguinte deve ser tal que a medida do lado 

menor é 2 

L e a medida de seu lado maior é m. Para manter a proporção devemos ter 

L m 

= . Então 

m L / 2 

L m 

= 

m L / 2 

2 

2 L 

m = 

2 

2 

L 

= 2 

2 

m 

L 

= 2 

m 

L 

Resposta: A razão é 2 

m = . 

b) (1,0 ponto) 

Resolução: A0 tem 1 m 2 de área e mantém as mesmas proporções; denotando L a medida 

do maior lado e m a medida do menor lado, tem-se: 

347

⎧ L 

⎪ = 2 (I) 

⎨ m 

⎪ 

⎩L ⋅ m = 1 (II) 

Resolução do sistema: 

De (I) obtemos L = m⋅ 2 ; substituindo em (II), 

Então 

m ⋅ 2 ⋅ m = 1 

1 1 2 

= ⇒ = ⇒ = 

2 2 2 

2 

m m m 

2 2 

L = m⋅ = ⋅ = ⋅ = = 

2 2 

4 

2 2 2 2 2 

Resposta: O lado maior mede 

L = 4 

2 e o lado menor mede 

Observação: Também estão corretas as respostas : 

1 

4 

2 

m = e m = 

2 

2 

L = 

2 

2 

m = . 

2 

c) (0,50 pontos) 

Resolução: Cada folha A0 é formada por 16 folhas A4; cada folha A4 pesa 

75 

= 4,6875 g. O peso de uma resma é 4,6875 500 2343,75 

16 × = g. 

Resposta. Uma resma pesa 2 343,75 g. 

Observação: Caso o candidato não apresente os cálculos terá zero no item. 


A questão aborda conteúdos relativos a proporcionalidade e medidas, com cálculos 

envolvendo operações com radicais sem aproximações. Os conteúdos situam-se nas séries 

finais do Ensino Fundamental (7 o e 8 o anos), mas têm lugar também no Ensino Médio, 

quando se apresentam na resolução de problemas como ferramenta de cálculo. Além do 

caráter informativo da questão, que discorre sobre um objeto de uso contínuo (a folha de 

papel A4), proporcionalidade e medidas estão entre os conteúdos de matemática que são 

inerentes a diversas práticas sociais. A solicitação de cálculos com radicais sem 

aproximações enfatiza o saber escolar como um recurso disponível necessário no 

tratamento de grandezas. Nos últimos anos, a substituição gradativa do saber escolar pelo 

saber utilitário tem causado distorções quanto ao objetivo de estudar matemática, e o 

resultado disso é visível em provas e concursos. Saber escolar e saber utilitário devem se 

complementar, o primeiro servindo de suporte ao segundo: este é o verdadeiro sentido da 

contextualização, prática tão difundida pelos educadores. Não basta saber fazer; é 

necessário saber por que se faz, ter o conhecimento disponível para quaisquer 

circunstâncias. 

A análise estatística não discrimina a pontuação dos candidatos em cada item da 

questão, o que nos impede de fazer uma análise mais minuciosa da ocorrência de 

348

equívocos mais comuns. Os dois primeiros itens tinham um caráter mais conceitual e o 

terceiro item, um caráter mais prático (cálculo). Acreditamos que o grande número de 

candidatos que não obteve pontuação (19849, quase 80%) pode ser resultado de falhas na 

interpretação (mais provável), desconhecimento do assunto (menos provável) ou 

desconhecimento das operações no conjunto dos números reais (mais provável), tanto no 

cálculo com radicais sem aproximações como no cálculo com números racionais (item c). É 

provável também que a ocorrência de 3094 candidatos (12,44%) com pontuação 0,5 

corresponda ao acerto no item (c), uma questão clássica no estudo de grandezas e 

medidas; questões deste tipo podem ser encontradas também em livros das séries iniciais 

do Ensino Fundamental (5 o ano). 

N o de candidatos que pontuou integralmente a questão: 569 (2,28%) 



349




vestqdi11 


Faixa Nota 


0 >= 0.00 e < 0.20 

14937 

3109 

1 >= 0.20 e < 0.40 

2 

0 

2 >= 0.40 e < 0.60 

4755 

1056 

3 >= 0.60 e < 0.80 

712 

166 

4 >= 0.80 e < 1.00 

0 

0 

5 >= 1.00 e < 1.20 

971 

300 

6 >= 1.20 e < 1.40 

381 

118 

7 >= 1.40 e < 1.60 

1269 

344 

8 >= 1.60 e < 1.80 

266 

73 

9 >= 1.80 e < 2.00 

0 

0 

10 >= 2.00 e < 2.20 

205 

68 

11 >= 2.20 e < 2.40 

213 

61 

12 >= 2.40 e < 2.50 

0 

0 

13 = 2.50 

1152 

395 

Total 24863 5690 

Média 0.42 

0.53 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 

Faixas 


350

Questão Discursiva 3 – Física 

Em uma aula experimental de física sobre calorimetria, o professor pede para que os alunos 

aqueçam duas substâncias diferentes, com 400 g cada, fazendo uso de um aquecedor elétrico. 

Desprezando eventuais perdas de calor para o meio ambiente, o professor considera a 

potência efetiva do aquecedor em 400 cal/min. O professor pede que os alunos registrem os 

dados experimentais em uma tabela e construam um gráfico. Abaixo é apresentado um dos 

gráficos construídos pelos alunos. 

31 

30 

29 

Sub. A 

Sub. B 

28 

27 

26 

T( o C) 

25 

24 

23 

22 

21 

20 

19 

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8 2,0 2,2 

Q(kcal) 

Considere o gráfico acima e responda às perguntas abaixo. 

a) O experimento realizado pelos alunos permite encontrar, através da inclinação da reta, 

uma grandeza física característica de cada substância. Qual é esta grandeza física 

b) Com base em princípios físicos, explicitando o raciocínio físico e matemático, qual das 

substâncias possui o maior valor para a grandeza física apontada no item anterior 

c) Admitindo que a substância A seja uma enzima e que ela possua temperatura inicial de 

20º C, o que acontece com a enzima após 30 minutos de aquecimento pelo aquecedor 

elétrico mencionado Justifique sua resposta com base nos princípios da física e da 

biologia. Apresente os cálculos necessários. 

351

GABARITO DA QUESTÃO DISCURSIVA 3 

a) Calor específico 

b) Através do gráfico podemos determinar o calor específico de cada substância 

C Q 

c = , C = capacidade térmica 

∆ → 

m ∆T 

1 ∆Q 

c = m ∆ T 

1 Q 2 

− Q1 

c = m T T 

− 

2 1 

para substância A 

1 Q − Q 

1 1600 − 400 

1 1200 

cal 

c = 1 g C 

2 1 

c 

A 

= m T 

2 

− T 

1 

c 

A 

= 400 24 − 21 

c 

A 

= 400 3 

A o 

para substância B 

1 Q − Q 

1 1600 − 400 

1 1200 

cal 

c = 0,5 g C 

2 1 

c 

B 

= m T 

2 

− T 

1 

c 

B 

= 400 28 − 22 

c 

B 

= 400 6 

B 

o 

Podemos concluir que a substância A tem maior calor específico. 

c) Para saber o que acontece com a enzima, primeiro temos que saber qual a temperatura 

desta enzima após 30 minutos de aquecimento. 

Q 

P = , Q = m.c. ∆T 

∆t 

m.c. ∆T 

P = 

∆t 

P. ∆t = m.c . ∆T 

A 

A 

A 

m.c . ∆T = P. ∆t 

P. ∆t 

∆T = m.c 

P. ∆t 

∆T = m.c 

A 

400.30 

∆T = 

400.1 

∆ 

o 

T = 30 C 

T − T = 30 

2 1 

T − 20 = 30 

2 

T 

2 

= 

o 

50 C 

É sabido que a partir dos 42 °C as enzimas começam a desnaturar. Então, depois de 

30 minutos de aquecimento, a enzima fica inativa, ou seja, não funciona mais. 

352


A tabela a seguir mostra a distribuição de pontuação dos candidatos. 

Número de 

candidatos 

Percentual 

(%) 

Pontos (em relação à 

pontuação máxima, 2,5) 

14937 60,08 0,00 ≤ pontos obtidos < 0,20 













1152 4,63 = 2,5 

A questão em si apresentou um alto grau de dificuldade pelos candidatos, pois somente 

4,63% acertaram na sua totalidade. Os resultados acima mostram que os candidatos 

tiveram diversas dificuldades em solucionar o problema, já que mesmo o item a, 

considerado fácil porque exigia somente a identificação da grandeza característica da 

substância, que é possível determinar através da inclinação da reta, infelizmente não obteve 

uma grande quantidade de acertos. Como muitos candidatos tiveram dificuldades no item a, 

consequentemente tiveram dificuldades no item b. No item c, muitos candidatos acertaram a 

parte da questão que envolvia Biologia, mas a parte que envolvia Física, não. Após uma 

análise das respostas apresentadas pelos candidatos, foram observados os seguintes 

pontos: 

• Os candidatos tiveram problemas em fazer a leitura do gráfico, pois muitos 

entenderam que estava sendo questionado o que representava a curva e 

responderam que era a capacidade térmica (característica do corpo), mas se for para 

levar ao pé da letra, a curva representa o inverso da capacidade térmica. O que foi 

questionado é qual grandeza, característica da substância, é possível determinar 

através da inclinação da curva. 

• Muitos candidatos, ao interpretar erroneamente o item a, acabaram resolvendo 

errado o item b. Os candidatos não perceberam que o gráfico apresentado é T x Q, e 

não Q x T; desta forma, quanto menor a inclinação da reta, maior o valor da 

grandeza física que a questão pretendia analisar. Afirmar que é uma “pegadinha” não 

é verdade, pois o gráfico T x Q é frequentemente usado na calorimetria. 

• Muitos candidatos responderam a parte biológica do item c, mas não conseguiram 

argumentos físicos que sustentassem esta resposta. 

• Muitos candidatos não fizeram uso dos argumentos matemáticos (linguagem 

algébrica) fundamentados em princípios físicos para responder aos itens b e c, e, por 

optarem pela forma dissertativa, acabaram não deixando clara a sua resposta. 

O candidato tem que entender que, por ser uma questão discursiva, é possível 

responder de outra forma que não obrigatoriamente a dissertativa. A questão discursiva é 

uma questão aberta, e, no caso de uma questão de Física, em que se pede para explicitar o 

raciocínio físico e matemático ou que se pede para apresentar os cálculos necessários, o 

candidato tem que perceber que se pretende avaliar de que forma ele usa a matemática 

como forma de linguagem (formalismo algébrico) para responder a uma questão desta 

disciplina, já que este tipo de análise não é possível nas questões de somatório. 

353




vestqdi11 


Faixa Nota 


0 >= 0.00 e < 0.20 

2908 

298 

1 >= 0.20 e < 0.40 

0 

0 

2 >= 0.40 e < 0.60 

4759 

1134 

3 >= 0.60 e < 0.80 

864 

210 

4 >= 0.80 e < 1.00 

0 

0 

5 >= 1.00 e < 1.20 

5883 

1434 

6 >= 1.20 e < 1.40 

871 

212 

7 >= 1.40 e < 1.60 

5324 

1308 

8 >= 1.60 e < 1.80 

562 

143 

9 >= 1.80 e < 2.00 

0 

0 

10 >= 2.00 e < 2.20 

3368 

880 

11 >= 2.20 e < 2.40 

54 

11 

12 >= 2.40 e < 2.50 

0 

0 

13 = 2.50 

270 

60 

Total 24863 5690 

Média 1.07 

1.15 

6000 

5000 

Inscritos 

Ocorrências 

4000 

3000 

2000 

1000 

Classificados 

0 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 

Faixas 


354

Questão Discursiva 4 – Biologia 

A fim de melhor compreender aspectos da fisiologia vegetal, um biólogo resolveu desenvolver 

dois experimentos distintos, descritos a seguir. 

Experimento I 

Em uma árvore, dois galhos com folhas são completamente envolvidos com sacos 

plásticos transparentes. Um dos galhos recebe luz solar direta (Saco 1) enquanto o outro 

permanece na sombra (Saco 2). Depois de sete dias, os sacos são recolhidos e mede-se o 

volume de água presente em cada um deles. 

Experimento II 

Em uma outra árvore, uma única folha (Folha 1) é envolvida completamente com um saco 

plástico preto. Depois de dez dias, a folha que havia sido coberta é recolhida juntamente 

com outra (Folha 2) da mesma árvore que permaneceu em contato com a luz pelo mesmo 

período. Após a lavagem com álcool das duas folhas para a remoção da clorofila, o 

pesquisador adicionou iodo às folhas e comparou a intensidade das colorações 

apresentadas. 

Com base nos experimentos descritos acima, responda às perguntas abaixo. 

a) Qual dos sacos do Experimento I conterá o maior volume de água 

b) Que estrutura é responsável pela saída de água da planta no Experimento I 

c) A reação mais intensa com o iodo no Experimento II ocorrerá na Folha 1 ou na 

Folha 2 

d) Que molécula presente nas folhas define a diferença de coloração pelo iodo no 


e) Que reação química, responsável pela produção da molécula corada pelo iodo, foi 

alterada em função da variação na incidência de luz nas duas folhas no 



a) Saco 1 (0,50 pontos) 

b) Estômatos (0,50 pontos) 

c) Folha 2 (0,50 pontos) 

d) Amido (0,50 pontos) 

e) Fotossíntese (0,50 pontos) 

355


A questão apresentou aos candidatos dois experimentos relacionados a aspectos de fisiologia 

vegetal, especialmente naquilo que se refere a estruturas foliares. O Experimento I descrevia 

uma situação em que dois galhos de uma árvore eram cobertos por sacos plásticos 

transparentes, um sob luz solar direta e outro na sombra. O Experimento II trazia uma nova 

situação em que eram analisadas duas folhas, uma que foi anteriormente coberta por um saco 

plástico preto que impedia a passagem do sol e outra que se manteve pelo mesmo período 

exposta à luminosidade. 

O item a, referente ao Experimento I, pergunta qual dos dois sacos plásticos apresentará maior 

volume de água. Considerando que as folhas são estruturas onde se encontram estômatos e 

que, dessa forma, a perda de água está relacionada intimamente ao processo de transpiração 

da planta, tem-se por expectativa encontrar um maior volume de água no saco proveniente do 

galho que permaneceu sob luz solar direta, já que a luminosidade e o calor contribuirão para a 

abertura dos estômatos e a consequente transpiração e perda de água. A resposta correta, 

portanto, é Saco 1. 

O item b, também referente ao Experimento I, questiona qual é a estrutura responsável pela 

saída de água da planta. Como já mencionado acima, as folhas transpiram essencialmente 

através de estômatos, e estes são os responsáveis, portanto, pela saída da água que ficou 

acumulada nos sacos plásticos do experimento. 

O item c, referente ao Experimento II, pergunta qual das folhas apresentará maior intensidade 

na reação com o iodo. O iodo é um corante capaz de formar um complexo com o amido, um 

carboidrato de reserva encontrado em vegetais. O composto formado por esta interação entre 

amido e iodo apresenta uma coloração azulada. Dessa forma, quanto maior a quantidade de 

amido na folha, maior será a intensidade da reação. Considerando ainda que o amido é 

formado por muitas subunidades de glicose e que esta é produto da fotossíntese, espera-se 

encontrar mais amido na folha que apresentou maior atividade fotossintética durante o período 

compreendido pelo experimento. Portanto, a resposta deste item é Folha 2, já que esta 

permaneceu sob a luz solar e, portanto, continuou fazendo fotossíntese, em contraste com 

aquela que ficou coberta pelo saco plástico preto. 

O item d, ainda referente ao Experimento II, pergunta qual é a molécula que define a diferença 

de coloração entre as duas folhas quando em contato com iodo. Como anteriormente 

mencionado, trata-se do amido. 

O item e, também referente ao Experimento II, questiona qual é a reação química responsável 

pela produção do amido, a molécula corada pelo iodo. Considerando que o amido só pode ser 

356

formado após a produção intensa de glicose, já que ele é um carboidrato de reserva, a reação 

que define a sua produção é a fotossíntese. 

A questão, além de conhecimentos acerca da fisiologia vegetal, exigia do candidato a 

interpretação dos dados sobre os experimentos e a capacidade de relacionar teoria e prática. 

Deve-se ressaltar que os temas abordados nos Experimentos I e II encontravam-se na questão 

objetiva 35, que dispunha sobre aspectos ambientais que interferem na fotossíntese, incluindo 

condições relevantes para a abertura de estômatos. A simples conferência das respostas 

relativas às proposições dessa questão contribuiria para a resolução da questão discursiva. 

Apenas 0,01% dos inscritos acertaram a questão por completo, uma porcentagem mais de dez 

vezes menor do que a de candidatos que tiraram a nota zero. A média de nota dos candidatos 

ficou em torno de 1,0, o que corresponderia ao acerto de duas das cinco proposições. Como 

observado em outras questões, nota-se uma evidente lacuna na contextualização dos 

conhecimentos e na sua transposição para abordagens mais concretas como as apontadas 

pelos experimentos. 

357




Distribuição das questões por disciplina e nº de proposições 

Prova 

1 

2 

Disciplina 

PRIMEIRA LÍNGUA (PTG OU LIBRAS) 

SEGUNDA LÍNGUA 

MATEMATICA 

BIOLOGIA 

HISTÓRIA 

GEOGRAFIA 

FÍSICA 

QUÍMICA 

Total de proposições 

Língua 

ALEMÃO 

ESPANHOL 

FRANCÊS 

INGLÊS 

ITALIANO 

LIBRAS 

PORTUGUÊS 

Proposições 

04 05 06 07 

7 5 

1 7 

3 4 1 

3 5 

3 4 1 

2 4 2 

2 4 2 

1 4 3 

3 4 1 

1 4 4 

4 4 2 

1 8 1 

1 7 2 

7 3 

20 215 348 133 

Abertas 

2 

1 

3 

Total de 

questões 

12 

8 

8 

8 

8 

8 

8 

8 

10 

10 

10 

10 

10 

10 

128 

719 

358




vestgrt02 

Estatística do questionário socioeconômico-cultural 

Total de 35161 candidatos na opção 1 ( 5690 classificados nas opções 1 e 1A ) 

001. ESTADO CIVIL 

Inscritos 

Classificados Recém-egressos Ens.Médio 

Nº % Nº % Inscritos Classif. Índice 

Respostas 

33691 95.82 5428 95.40 15860 2442 16.11 1 

Solteiro 

815 2.32 161 2.83 57 5 19.75 2 

Casado 

15 0.04 2 0.04 1 0 13.33 3 

Viúvo 

23 0.07 2 0.04 1 0 8.70 4 

Desquitado 

167 0.47 29 0.51 12 0 17.37 5 

Divorciado 

450 1.28 68 1.20 129 14 15.11 6 

Outros 

001. ESTADO CIVIL 

40000 

Ocorrências 

30000 

20000 

10000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Respostas 

Observações: 1 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 

2 - Índice = Classificados / Inscritos * 100. 

359




vestgrt02 



002. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ RESIDE 

Inscritos 



Respostas 

10 0.03 2 0.04 4 1 20.00 01 

Acre 

10 0.03 1 0.02 6 0 10.00 02 

Alagoas 

11 0.03 0 0.00 6 0 0.00 03 

Amapá 

20 0.06 0 0.00 11 0 0.00 04 

Amazonas 

98 0.28 25 0.44 45 11 25.51 05 

Bahia 

29 0.08 3 0.05 16 2 10.34 06 

Ceará 

162 0.46 4 0.07 51 1 2.47 07 


35 0.10 6 0.11 23 5 17.14 08 


384 1.09 34 0.60 188 27 8.85 09 

Goiás 

18 0.05 0 0.00 5 0 0.00 10 

Maranhão 

174 0.49 19 0.33 104 14 10.92 11 

Mato Grosso 

332 0.94 26 0.46 173 14 7.83 12 


261 0.74 34 0.60 103 16 13.03 13 

Minas Gerais 

12 0.03 1 0.02 4 0 8.33 14 

Pará 

5 0.01 2 0.04 2 0 40.00 15 

Paraíba 

3672 10.44 342 6.01 1563 169 9.31 16 

Paraná 

7 0.02 1 0.02 6 1 14.29 17 

Pernambuco 

8 0.02 1 0.02 3 0 12.50 18 

Piauí 

11 0.03 2 0.04 4 1 18.18 19 


2186 6.22 229 4.02 716 81 10.48 20 


108 0.31 13 0.23 48 7 12.04 21 


55 0.16 5 0.09 41 3 9.09 22 

Rondônia 

14 0.04 4 0.07 6 1 28.57 23 

Roraima 

24572 69.88 4549 79.95 11954 2003 18.51 24 


2899 8.24 379 6.66 933 99 13.07 25 

São Paulo 

43 0.12 4 0.07 31 3 9.30 26 

Sergipe 

19 0.05 2 0.04 13 2 10.53 27 

Tocantins 

6 0.02 2 0.04 1 0 33.33 28 




360




vestgrt02 



002. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ RESIDE 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 

Respostas 



361




vestgrt02 



003. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU O ENSINO FUNDAMENTAL 

Inscritos 



Respostas 

30 0.09 6 0.11 9 3 20.00 01 

Acre 

18 0.05 0 0.00 9 0 0.00 02 

Alagoas 

19 0.05 1 0.02 8 0 5.26 03 

Amapá 

42 0.12 4 0.07 15 0 9.52 04 

Amazonas 

173 0.49 39 0.69 53 13 22.54 05 

Bahia 

47 0.13 7 0.12 20 4 14.89 06 

Ceará 

196 0.56 14 0.25 58 4 7.14 07 


48 0.14 9 0.16 25 6 18.75 08 


402 1.14 36 0.63 182 26 8.96 09 

Goiás 

53 0.15 6 0.11 17 2 11.32 10 

Maranhão 

307 0.87 35 0.62 143 18 11.40 11 

Mato Grosso 

449 1.28 49 0.86 190 17 10.91 12 


378 1.08 58 1.02 123 18 15.34 13 

Minas Gerais 

80 0.23 13 0.23 18 3 16.25 14 

Pará 

15 0.04 3 0.05 5 1 20.00 15 

Paraíba 

3642 10.36 364 6.40 1492 164 9.99 16 

Paraná 

36 0.10 4 0.07 6 0 11.11 17 

Pernambuco 

19 0.05 3 0.05 3 0 15.79 18 

Piauí 

23 0.07 5 0.09 8 0 21.74 19 


2904 8.26 376 6.61 822 100 12.95 20 


234 0.67 49 0.86 66 13 20.94 21 


116 0.33 13 0.23 57 5 11.21 22 

Rondônia 

19 0.05 1 0.02 7 0 5.26 23 

Roraima 

22482 63.94 4097 72.00 11686 1949 18.22 24 


3212 9.14 464 8.15 946 104 14.45 25 

São Paulo 

51 0.15 5 0.09 33 3 9.80 26 

Sergipe 

46 0.13 7 0.12 18 1 15.22 27 

Tocantins 

120 0.34 22 0.39 41 7 18.33 28 




362




vestgrt02 



003. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU O ENSINO FUNDAMENTAL 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 

Respostas 



363




vestgrt02 



004. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO FUNDAMENTAL 

Inscritos 



Respostas 

14324 40.74 2334 41.02 6114 896 16.29 1 


14712 41.84 2304 40.49 7256 1145 15.66 2 

Todo em Escola Particular 

3188 9.07 585 10.28 1352 240 18.35 3 

Maior parte em Escola Pública 

2828 8.04 450 7.91 1305 175 15.91 4 

Maior parte em Escola Particular 

23 0.07 4 0.07 8 1 17.39 5 

Escolas Comunitárias 

86 0.24 13 0.23 25 4 15.12 6 

Outros 

004. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO FUNDAMENTAL 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Respostas 



364




vestgrt02 



005. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ O ENSINO MÉDIO 

Inscritos 



Respostas 

20 0.06 3 0.05 4 1 15.00 01 

Acre 

16 0.05 0 0.00 6 0 0.00 02 

Alagoas 

22 0.06 2 0.04 8 0 9.09 03 

Amapá 

34 0.10 4 0.07 11 0 11.76 04 

Amazonas 

159 0.45 33 0.58 46 11 20.75 05 

Bahia 

40 0.11 3 0.05 15 2 7.50 06 

Ceará 

193 0.55 11 0.19 54 2 5.70 07 


41 0.12 7 0.12 22 4 17.07 08 


415 1.18 40 0.70 188 27 9.64 09 

Goiás 

38 0.11 5 0.09 5 0 13.16 10 

Maranhão 

240 0.68 27 0.47 103 14 11.25 11 

Mato Grosso 

398 1.13 43 0.76 171 15 10.80 12 


342 0.97 56 0.98 103 17 16.37 13 

Minas Gerais 

49 0.14 8 0.14 4 0 16.33 14 

Pará 

9 0.03 2 0.04 0 0 22.22 15 

Paraíba 

3862 10.98 380 6.68 1602 178 9.84 16 

Paraná 

30 0.09 4 0.07 6 1 13.33 17 

Pernambuco 

13 0.04 2 0.04 3 0 15.38 18 

Piauí 

18 0.05 6 0.11 4 0 33.33 19 


2694 7.66 332 5.83 721 82 12.32 20 


201 0.57 38 0.67 52 10 18.91 21 


78 0.22 6 0.11 39 3 7.69 22 

Rondônia 

20 0.06 3 0.05 8 1 15.00 23 

Roraima 

22811 64.88 4177 73.41 11842 1976 18.31 24 


3161 8.99 457 8.03 949 104 14.46 25 

São Paulo 

50 0.14 6 0.11 29 3 12.00 26 

Sergipe 

33 0.09 4 0.07 13 2 12.12 27 

Tocantins 

174 0.49 31 0.54 52 8 17.82 28 




365




vestgrt02 



005. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ O ENSINO MÉDIO 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 

Respostas 



366




vestgrt02 



006. TIPO DE CURSO DE ENSINO MÉDIO QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ 

Inscritos 



Respostas 

30882 87.83 4970 87.35 14365 2196 16.09 1 

Regular, sem ênfase em qualquer área 

318 0.90 64 1.12 145 23 20.13 2 

Profissionalizante na área agrícola 

441 1.25 103 1.81 181 43 23.36 3 

Profissionalizante na área de comércio ou serviços 

179 0.51 19 0.33 52 5 10.61 4 

Profissionalizante na área de saúde 

146 0.42 23 0.40 27 3 15.75 5 

Profissionalizante na área de magistério 

749 2.13 176 3.09 372 90 23.50 6 

Profissionalizante na área industrial 

1276 3.63 172 3.02 346 26 13.48 7 

Supletivo ou Madureza 

1170 3.33 163 2.86 572 75 13.93 8 

Outros 

006. TIPO DE CURSO DE ENSINO MÉDIO QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ 

40000 

Ocorrências 

30000 

20000 

10000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 

Respostas 



367




vestgrt02 



007. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO 

Inscritos 



Respostas 

13349 37.97 2393 42.06 5553 917 17.93 1 


18565 52.80 2824 49.63 9287 1424 15.21 2 

Todo em Escola Particular 

1351 3.84 180 3.16 446 43 13.32 3 

Maior parte em Escola Pública 

1736 4.94 274 4.82 732 74 15.78 4 

Maior parte em Escola Particular 

21 0.06 5 0.09 6 0 23.81 5 

Escolas Comunitárias 

139 0.40 14 0.25 36 3 10.07 6 

Outros 

007. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Respostas 



368




vestgrt02 



008. TURNO EM QUE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO 

Inscritos 



Respostas 

28236 80.30 4656 81.83 13675 2174 16.49 1 

Todo diurno 

2624 7.46 380 6.68 800 98 14.48 2 

Todo noturno 

3126 8.89 467 8.21 1262 162 14.94 3 

Maior parte no diurno 

1175 3.34 187 3.29 323 27 15.91 4 

Maior parte no noturno 

008. TURNO EM QUE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 

Respostas 



369




vestgrt02 



009. MARQUE A PRINCIPAL FONTE DE INFORMAÇÃO PELA QUAL VOCÊ TOMOU CONHECIMENTO DO CONCURSO VESTIBULAR DA UFSC 

Inscritos 



Respostas 

1143 3.25 144 2.53 300 35 12.60 1 

Jornal 

1152 3.28 161 2.83 354 38 13.98 2 

Televisão 

127 0.36 31 0.54 36 5 24.41 3 

Rádio 

358 1.02 42 0.74 97 10 11.73 4 

Cartaz ou folder 

11418 32.47 1938 34.06 7418 1245 16.97 5 

Colégio em que estuda 

11942 33.96 1843 32.39 3881 531 15.43 6 

Internet 

9021 25.66 1531 26.91 3974 597 16.97 7 

Parentes, amigos 

009. MARQUE A PRINCIPAL FONTE DE INFORMAÇÃO PELA QUAL VOCÊ TOMOU CONHECIMENTO DO CONCURSO VESTIBULAR DA UFSC 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 

Respostas 



370




vestgrt02 



010. FREQÜENTOU OU FREQÜENTA CURSO PRÉ-VESTIBULAR 

Inscritos 



Respostas 

17601 50.06 2695 47.36 11433 1619 15.31 1 

Não 

4168 11.85 837 14.71 1991 406 20.08 2 

Sim, por menos de 1 semestre 

4597 13.07 949 16.68 1712 299 20.64 3 

Sim, por 1 semestre 

5094 14.49 846 14.87 867 129 16.61 4 

Sim, por 1 ano 

3701 10.53 363 6.38 57 8 9.81 5 

Sim, por mais de 1 ano 

010. FREQÜENTOU OU FREQÜENTA CURSO PRÉ-VESTIBULAR 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 

Respostas 



371




vestgrt02 



011. PRINCIPAL MOTIVO QUE O LEVOU A NÃO CURSAR PRÉ-VESTIBULAR 

Inscritos 



Respostas 

6507 18.51 963 16.92 5672 829 14.80 1 

O Colégio prepara para o Vestibular 

1245 3.54 228 4.01 1143 217 18.31 2 

O Colégio oferece pré-vestibular "integrado" ao curso 

5559 15.81 820 14.41 2235 270 14.75 3 

Dificuldades econômicas 

1956 5.56 259 4.55 840 88 13.24 4 

O horário do pré-vestibular coincidia com o horário de trabalho 

2485 7.07 473 8.31 1166 178 19.03 5 

Julgou que poderia estudar sozinho 

979 2.78 114 2.00 672 70 11.64 6 Não havia nenhum pré-vestibular nas proximidades da sua casa 

16430 46.73 2833 49.79 4332 809 17.24 7 

Não é o seu caso (fez pré-vestibular) 

011. PRINCIPAL MOTIVO QUE O LEVOU A NÃO CURSAR PRÉ-VESTIBULAR 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 

Respostas 



372




vestgrt02 



012. NÚMERO DE VEZES QUE VOCÊ PRESTOU VESTIBULAR PARA A UFSC 

Inscritos 



Respostas 

23211 66.01 3158 55.50 14590 2122 13.61 1 

Nenhuma 

7144 20.32 1549 27.22 1374 319 21.68 2 

Uma 

2858 8.13 609 10.70 83 17 21.31 3 

Duas 

1136 3.23 205 3.60 9 2 18.05 4 

Três 

812 2.31 169 2.97 4 1 20.81 5 

Quatro ou mais 

012. NÚMERO DE VEZES QUE VOCÊ PRESTOU VESTIBULAR PARA A UFSC 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 

Respostas 



373




vestgrt02 



013. PRINCIPAL MOTIVO PARA ESCOLHA DE SUA 1ª OPÇÃO 

Inscritos 



Respostas 

525 1.49 120 2.11 229 42 22.86 1 

Menor relação candidato/vaga 

1577 4.49 192 3.37 814 87 12.18 2 

Prestígio econômico 

939 2.67 97 1.70 489 45 10.33 3 

Prestígio social 

25170 71.58 4208 73.95 11422 1828 16.72 4 

Mais adequada às suas aptidões 

1156 3.29 170 2.99 701 98 14.71 5 

Influência da família e/ou amigos 

211 0.60 43 0.76 130 26 20.38 6 

Influência de professores 

5583 15.88 860 15.11 2275 335 15.40 7 

Outros motivos 

013. PRINCIPAL MOTIVO PARA ESCOLHA DE SUA 1ª OPÇÃO 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 

Respostas 



374




vestgrt02 



014. ASSINALE O QUE VOCÊ ESPERA OBTER NUM CURSO SUPERIOR 

Inscritos 



Respostas 

5463 15.54 1033 18.15 2136 379 18.91 1 

Aumento de conhecimento e cultura geral 

2459 6.99 391 6.87 573 78 15.90 2 

Melhoria da situação profissional atual 

24121 68.60 3637 63.92 12393 1790 15.08 3 

Formação profissional voltada para o futuro emprego 

1517 4.31 411 7.22 480 143 27.09 4 

Formação teórica voltada para a pesquisa 

1601 4.55 218 3.83 478 71 13.62 5 

Outras 

014. ASSINALE O QUE VOCÊ ESPERA OBTER NUM CURSO SUPERIOR 

25000 

20000 

Inscritos 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 

Respostas 



375




vestgrt02 



015. CONHECE AS ATIVIDADES QUE DEVERÁ DESENVOLVER NA PROFISSÃO ESCOLHIDA EM 1ª OPÇÃO 

Inscritos 



Respostas 

33634 95.66 5433 95.48 15229 2331 16.15 1 

Sim 

1527 4.34 257 4.52 831 130 16.83 2 

Não 

015. CONHECE AS ATIVIDADES QUE DEVERÁ DESENVOLVER NA PROFISSÃO ESCOLHIDA EM 1ª OPÇÃO 

40000 

Ocorrências 

30000 

20000 

10000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 

Respostas 



376




vestgrt02 



016. INCLUINDO SOMENTE OS QUE MORAM NA SUA CASA, INCLUSIVE VOCÊ, INFORME O NÚMERO DE PESSOAS QUE COMPÕEM A SUA FAMÍLIA 

Inscritos 



Respostas 

1340 3.81 260 4.57 119 13 19.40 1 

1 pessoa 

3932 11.18 682 11.99 1330 210 17.34 2 

2 pessoas 

9175 26.09 1520 26.71 4358 681 16.57 3 

3 pessoas 

13789 39.22 2155 37.87 7017 1069 15.63 4 

4 pessoas 

5297 15.06 821 14.43 2528 391 15.50 5 

5 pessoas 

1628 4.63 252 4.43 708 97 15.48 6 

Acima de 5 pessoas 

016. INCLUINDO SOMENTE OS QUE MORAM NA SUA CASA, INCLUSIVE VOCÊ, INFORME O NÚMERO DE PESSOAS QUE COMPÕEM A SUA FAMÍLIA 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Respostas 



377




vestgrt02 



017. SOME OS SAL. BRUTOS, SEM DEDUÇÕES, DAS PESSOAS DE SEU GRUPO FAM. QUE TRABALHAM, INCLUSIVE O SEU, INDIQUE A RENDA BRUTA 

Inscritos 



Respostas 

1209 3.44 200 3.51 499 71 16.54 1 

Até 1 salário mínimo 

8623 24.52 1423 25.01 3696 527 16.50 2 

Acima de 1 até 3 sal. mín. 

8616 24.50 1375 24.17 3951 595 15.96 3 


5511 15.67 838 14.73 2556 384 15.21 4 


4463 12.69 727 12.78 2091 325 16.29 5 


4151 11.81 709 12.46 1985 345 17.08 6 

Entre 10 e 20 sal. mín. 

1419 4.04 232 4.08 688 114 16.35 7 

Entre 20 e 30 sal. mín. 

1169 3.32 186 3.27 594 100 15.91 8 

Acima de 30 sal. mín. 

017. SOME OS SAL. BRUTOS, SEM DEDUÇÕES, DAS PESSOAS DE SEU GRUPO FAM. QUE TRABALHAM, INCLUSIVE O SEU, INDIQUE A RENDA BRUTA 

10000 

8000 

Inscritos 

Ocorrências 

6000 

4000 

2000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 

Respostas 



378




vestgrt02 



018. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SEU PAI 

Inscritos 



Respostas 

457 1.30 74 1.30 149 19 16.19 1 

Não alfabetizado 

190 0.54 21 0.37 44 5 11.05 2 

Lê e escreve, mas nunca esteve na escola 

5054 14.37 841 14.78 2062 322 16.64 3 

Fundamental incompleto 

2380 6.77 389 6.84 1023 125 16.34 4 

Fundamental completo 

2071 5.89 326 5.73 959 136 15.74 5 

Médio incompleto 

8569 24.37 1311 23.04 4030 568 15.30 6 

Médio completo 

2736 7.78 476 8.37 1251 194 17.40 7 

Superior incompleto 

8482 24.12 1329 23.36 3851 632 15.67 8 

Superior completo 

5222 14.85 923 16.22 2691 460 17.68 9 

Pós-Graduação 

018. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SEU PAI 

10000 

8000 

Inscritos 

Ocorrências 

6000 

4000 

2000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 

Respostas 



379




vestgrt02 



019. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SUA MÃE 

Inscritos 



Respostas 

259 0.74 47 0.83 70 10 18.15 1 

Não alfabetizado 

155 0.44 20 0.35 34 2 12.90 2 

Lê e escreve, mas nunca esteve na escola 

4093 11.64 658 11.56 1609 222 16.08 3 

Fundamental incompleto 

2097 5.96 367 6.45 848 136 17.50 4 

Fundamental completo 

1908 5.43 326 5.73 846 137 17.09 5 

Médio incompleto 

8795 25.01 1424 25.03 4120 625 16.19 6 

Médio completo 

2635 7.49 465 8.17 1243 198 17.65 7 

Superior incompleto 

8256 23.48 1247 21.92 3738 572 15.10 8 

Superior completo 

6963 19.80 1136 19.96 3552 559 16.31 9 

Pós-Graduação 

019. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SUA MÃE 

10000 

8000 

Inscritos 

Ocorrências 

6000 

4000 

2000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 

Respostas 



380




vestgrt02 



020. INDIQUE O PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA 

Inscritos 



Respostas 

14678 41.75 2381 41.85 7329 1169 16.22 1 

Pai 

7220 20.53 1257 22.09 3404 534 17.41 2 

Mãe 

8852 25.18 1268 22.28 4571 655 14.32 3 

Pai e Mãe 

2471 7.03 489 8.59 140 19 19.79 4 

Você próprio 

758 2.16 109 1.92 184 16 14.38 5 

Cônjuge 

557 1.58 79 1.39 233 35 14.18 6 

Parente 

625 1.78 107 1.88 199 33 17.12 7 

Outro(s) 

020. INDIQUE O PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 

Respostas 



381




vestgrt02 



021. PRINCIPAL OCUPAÇÃO DO RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA 

Inscritos 



Respostas 

6093 17.33 958 16.84 2595 406 15.72 1 

Profissional liberal 

5287 15.04 733 12.88 2909 389 13.86 2 

Empresário 

8381 23.84 1488 26.15 3794 640 17.75 3 

Servidor Público 

9437 26.84 1596 28.05 4293 679 16.91 4 

Empregado Empresa Privada 

575 1.64 83 1.46 265 38 14.43 5 

Empregado Rural / Agricultor 

608 1.73 85 1.49 310 40 13.98 6 

Proprietário Rural 

477 1.36 84 1.48 207 36 17.61 7 

Não trabalha 

355 1.01 60 1.05 127 11 16.90 8 

Desempregado 

3948 11.23 603 10.60 1560 222 15.27 9 

Outro 

021. PRINCIPAL OCUPAÇÃO DO RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA 

10000 

8000 

Inscritos 

Ocorrências 

6000 

4000 

2000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 

Respostas 



382




vestgrt02 



022. IDADE COM QUE COMEÇOU A EXERCER A ATIVIDADE REMUNERADA 

Inscritos 



Respostas 

1975 5.62 329 5.78 841 122 16.66 1 

Antes de 14 anos 

5641 16.04 905 15.91 2538 368 16.04 2 

Entre 14 e 16 anos 

7117 20.24 1175 20.65 2618 373 16.51 3 

Entre 16 e 18 anos 

4902 13.94 880 15.47 1264 158 17.95 4 

Após 18 anos 

15526 44.16 2401 42.20 8799 1440 15.46 5 

Nunca trabalhou 

022. IDADE COM QUE COMEÇOU A EXERCER A ATIVIDADE REMUNERADA 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 

Respostas 



383




vestgrt02 



023. SUA OCUPAÇÃO 

Inscritos 



Respostas 

1342 3.82 202 3.55 377 41 15.05 1 

Profissional liberal 

359 1.02 39 0.69 142 13 10.86 2 

Empresário 

1012 2.88 199 3.50 235 40 19.66 3 

Servidor Público 

5857 16.66 965 16.96 1673 223 16.48 4 

Empregado Empresa Privada 

133 0.38 28 0.49 64 11 21.05 5 

Empregado Rural / Agricultor 

61 0.17 11 0.19 31 3 18.03 6 

Proprietário Rural 

18916 53.80 2991 52.57 10582 1692 15.81 7 

Não trabalha 

3415 9.71 616 10.83 1172 181 18.04 8 

Desempregado 

4066 11.56 639 11.23 1784 257 15.72 9 

Outro 

023. SUA OCUPAÇÃO 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 

Respostas 



384




vestgrt02 



024. MARQUE O PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE VOCÊ UTILIZA PARA SE MANTER INFORMADO SOBRE OS ACONTECIMENTO ATUAIS 

Inscritos 



Respostas 

2184 6.21 302 5.31 710 103 13.83 1 

Jornal 

4961 14.11 776 13.64 2239 316 15.64 2 

Televisão 

186 0.53 27 0.47 61 9 14.52 3 

Rádio 

868 2.47 127 2.23 360 65 14.63 4 

Revista 

26177 74.45 4291 75.41 12257 1876 16.39 5 

Internet 

697 1.98 148 2.60 396 84 21.23 6 

Conversas com outras pessoas 

88 0.25 19 0.33 37 8 21.59 7 

Não tenho me mantido informado 

024. MARQUE O PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE VOCÊ UTILIZA PARA SE MANTER INFORMADO SOBRE OS ACONTECIMENTO ATUAIS 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 

Respostas 



385




vestgrt02 



025. POSSUI COMPUTADOR EM SUA RESIDÊNCIA 

Inscritos 



Respostas 

32567 92.62 5280 92.79 15111 2333 16.21 1 

Sim, com acesso à Internet 

1461 4.16 249 4.38 576 83 17.04 2 

Sim, sem acesso à Internet 

1133 3.22 161 2.83 373 45 14.21 3 

Não 

025. POSSUI COMPUTADOR EM SUA RESIDÊNCIA 

40000 

Ocorrências 

30000 

20000 

10000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 

Respostas 



386




vestgrt02 



026. USA COMPUTADOR 

Inscritos 



Respostas 

7370 20.96 1261 22.16 2873 461 17.11 1 

Sim, só para lazer 

26082 74.18 4137 72.71 12907 1963 15.86 2 

Sim, para trabalhos escolares e/ou profissionais 

1370 3.90 255 4.48 178 29 18.61 3 

Sim, no trabalho 

339 0.96 37 0.65 102 8 10.91 4 

Não 

026. USA COMPUTADOR 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 

Respostas 



387




vestgrt02 



027. MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS UTILIZA 

Inscritos 



Respostas 

1837 5.22 307 5.40 948 129 16.71 1 

Bicicleta 

13042 37.09 1753 30.81 7031 947 13.44 2 

Carro próprio ou da família 

840 2.39 135 2.37 122 17 16.07 3 

Moto 

17232 49.01 3182 55.92 7120 1238 18.47 4 

Ônibus 

2210 6.29 313 5.50 839 130 14.16 5 

Outros 

027. MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS UTILIZA 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 

Respostas 



388




vestgrt02 



028. INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR 

Inscritos 



Respostas 

3875 11.02 835 14.67 52 8 21.55 1 

Sim, mas abandonei 

2753 7.83 543 9.54 58 6 19.72 2 

Sim, estou cursando 

1176 3.34 193 3.39 6 1 16.41 3 

Sim, mas já concluí 

73 0.21 9 0.16 0 0 12.33 4 

Sim, já concluí um e estou cursando outro 

121 0.34 24 0.42 16 4 19.83 5 

Sim, já concluí um e abandonei outro 

27163 77.25 4086 71.81 15928 2442 15.04 6 

Não 

028. INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Respostas 



389




vestgrt02 



029. INSTITUIÇÃO NA QUAL INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR 

Inscritos 



Respostas 

27211 77.39 4094 71.95 15958 2449 15.05 1 

Não iniciei 

1952 5.55 554 9.74 15 4 28.38 2 

UFSC 

3594 10.22 657 11.55 65 6 18.28 3 

Outra Instituição de Santa Catarina 

2404 6.84 385 6.77 22 2 16.01 4 

Outra Instituição fora de Santa Catarina 

029. INSTITUIÇÃO NA QUAL INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 

Respostas 



390




vestgrt02 



030. INFORME O CURSO SUPERIOR JÁ INICIADO 

Inscritos 



Respostas 

27081 77.02 4088 71.85 15864 2441 15.10 01 

Não iniciei curso superior 

761 2.16 138 2.43 16 2 18.13 02 

Administração 

104 0.30 26 0.46 3 1 25.00 03 

Agronomia 

193 0.55 24 0.42 6 0 12.44 04 

Arquitetura e Urbanismo 

41 0.12 11 0.19 0 0 26.83 05 

Biblioteconomia 

197 0.56 35 0.62 0 0 17.77 06 

Ciências Biológicas 

248 0.71 43 0.76 7 1 17.34 07 

Ciências da Computação 

196 0.56 38 0.67 2 0 19.39 08 

Ciências Contábeis 

57 0.16 22 0.39 1 0 38.60 09 

Ciências Sociais 

593 1.69 99 1.74 13 0 16.69 10 

Direito 

157 0.45 49 0.86 3 0 31.21 11 

Ciências Econômicas 

218 0.62 40 0.70 3 0 18.35 12 

Educação Física 

215 0.61 17 0.30 2 0 7.91 13 

Enfermagem 

1338 3.81 324 5.69 16 2 24.22 14 

Engenharia 

186 0.53 31 0.54 3 0 16.67 15 

Farmácia 

70 0.20 24 0.42 0 0 34.29 16 

Filosofia 

133 0.38 31 0.54 4 1 23.31 17 

Física 

65 0.18 22 0.39 0 0 33.85 18 

Geografia 

127 0.36 31 0.54 2 0 24.41 19 

História 

102 0.29 14 0.25 2 0 13.73 20 

Jornalismo 

57 0.16 14 0.25 1 0 24.56 21 

Comunicação e Expressão Visual 

225 0.64 57 1.00 1 0 25.33 22 

Letras 

142 0.40 36 0.63 0 0 25.35 23 

Matemática 

145 0.41 6 0.11 13 0 4.14 24 

Medicina 

65 0.18 14 0.25 1 0 21.54 25 

Nutrição 

131 0.37 10 0.18 4 0 7.63 26 

Odontologia 

156 0.44 37 0.65 5 2 23.72 27 

Pedagogia 

202 0.57 30 0.53 5 1 14.85 28 

Psicologia 

121 0.34 31 0.54 2 0 25.62 29 

Química 

57 0.16 16 0.28 0 0 28.07 30 

Serviço Social 

72 0.20 7 0.12 0 0 9.72 31 

Veterinária 

1706 4.85 325 5.71 81 10 19.05 32 

Outros 



391




vestgrt02 



030. INFORME O CURSO SUPERIOR JÁ INICIADO 

30000 

25000 

Inscritos 

Ocorrências 

20000 

15000 

10000 

5000 

Classificados 

0 

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 

Respostas 



392




vestgrt02 



031. ACREDITA QUE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL AUXILIARIA NA ESCOLHA DE SUA OPÇÃO 

Inscritos 



Respostas 

4053 11.53 582 10.23 1913 239 14.36 1 

Sim, para dizer qual profissão devo seguir 

9295 26.44 1512 26.57 4648 703 16.27 2 Sim, para auxiliar a conhecer as profissões e o mercado de trabalho 

7482 21.28 1283 22.55 3762 605 17.15 3 

Sim, para auxiliar a pensar na melhor opção para mim 

3116 8.86 517 9.09 1384 225 16.59 4 

Sim, para ajudar a me conhecer melhor 

602 1.71 82 1.44 239 29 13.62 5 

Sim, para auxiliar a conviver com a família e a sociedade e assumir o que quero 

10613 30.18 1714 30.12 4114 660 16.15 6 

Não 

031. ACREDITA QUE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL AUXILIARIA NA ESCOLHA DE SUA OPÇÃO 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 

Respostas 



393




vestgrt02 



032. DOS ITENS ABAIXO, ASSINALE SUA PREFERÊNCIA 

Inscritos 



Respostas 

1444 4.11 218 3.83 662 83 15.10 1 

Artes Plásticas/Artesanato 

4991 14.19 799 14.04 2025 324 16.01 2 

Cinema/Vídeo 

2711 7.71 394 6.92 1257 170 14.53 3 

Dança 

7892 22.45 1342 23.59 3571 585 17.00 4 

Música 

1496 4.25 246 4.32 668 103 16.44 5 

Teatro 

3728 10.60 744 13.08 1572 299 19.96 6 

Literatura 

10016 28.49 1492 26.22 4852 667 14.90 7 

Esporte 

2883 8.20 455 8.00 1453 230 15.78 8 

Outros 

032. DOS ITENS ABAIXO, ASSINALE SUA PREFERÊNCIA 

15000 

Inscritos 

Ocorrências 

10000 

5000 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 8 

Respostas 



394




vestgrt02 



033. INDIQUE SEU ESPORTE PREDILETO 

Inscritos 



Respostas 

1898 5.40 296 5.20 974 154 15.60 01 

Basquete 

309 0.88 64 1.12 93 20 20.71 02 

Capoeira 

392 1.11 68 1.20 156 27 17.35 03 

Caratê 

5238 14.90 818 14.38 2335 335 15.62 04 

Futebol de campo 

3125 8.89 470 8.26 1670 231 15.04 05 

Futebol de salão 

790 2.25 122 2.14 334 56 15.44 06 

Futebol suíço 

2047 5.82 305 5.36 1076 141 14.90 07 

Handebol 

381 1.08 59 1.04 154 21 15.49 08 

Judô 

3234 9.20 540 9.49 1272 213 16.70 09 

Natação 

53 0.15 8 0.14 19 3 15.09 10 

Polo aquático 

1449 4.12 258 4.53 602 85 17.81 11 

Surf 

909 2.59 127 2.23 445 65 13.97 12 

Tênis de campo 

87 0.25 21 0.37 33 6 24.14 13 

Vela 

6711 19.09 1017 17.87 3429 496 15.15 14 

Voleibol 

347 0.99 52 0.91 143 25 14.99 15 

Voleibol de areia 

149 0.42 26 0.46 56 10 17.45 16 

Remo 

1349 3.84 239 4.20 590 113 17.72 17 

Xadrez 

4432 12.60 747 13.13 1622 266 16.85 18 

Outros 

2261 6.43 453 7.96 1057 194 20.04 19 

Não tem interesse 



395




vestgrt02 



033. INDIQUE SEU ESPORTE PREDILETO 

8000 

Ocorrências 

6000 

4000 

2000 

Inscritos 

Classificados 

0 

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 

Respostas 



396




vestgrt02 



034. MOTIVO PRINCIPAL QUE O LEVOU A OPTAR PELO VESTIBULAR DA UFSC 

Inscritos 



Respostas 

1475 4.19 328 5.76 600 140 22.24 1 

É a única no Estado que oferece o curso pretendido 

16003 45.51 2632 46.26 8280 1250 16.45 2 

É a que oferece o melhor curso pretendido 

1534 4.36 298 5.24 641 110 19.43 3 

É a que oferece o curso pretendido em horário adequado 

286 0.81 66 1.16 114 20 23.08 4 

O curso pretendido é pouco procurado, o que facilita a classificação 

1212 3.45 299 5.25 556 135 24.67 5 

É de fácil acesso (proximidade de casa, prática locomoção etc.) 

413 1.17 91 1.60 190 48 22.03 6 

Na realidade, gostaria de estudar em outra universidade 

14238 40.49 1976 34.73 5679 758 13.88 7 

Por ser pública e gratuita, satisfazendo as condições sócio-econom. da família 

034. MOTIVO PRINCIPAL QUE O LEVOU A OPTAR PELO VESTIBULAR DA UFSC 

20000 

Ocorrências 

15000 

10000 

5000 

Inscritos 

Classificados 

0 

1 2 3 4 5 6 7 

Respostas 



397

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