RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

79<br />
Em um segundo momento, após a oficialização do reconhecimento do curso<br />
em 2001 e, de realizada as devidas adequações curriculares sugeridas pelos<br />
relatores, os planos passaram a ser estruturados de forma mais completa,<br />
agregando-se a metodologia de ensino e o processo de avaliação.<br />
O Gráfico 1 demonstra os tipos de metodologias utilizadas desde a<br />
implantação desse elemento no plano de ensino possibilitando visualizar não apenas<br />
os métodos de ensino adotados pelos docentes, mas também, a adequação do<br />
processo metodológico em relação a filosofia proposta nos PP para o curso.<br />
GRÁFICO 1- METODOLOGIAS DE ENSINO REGISTRADAS NOS PLANOS DE ENSINO ENTRE OS<br />
ANOS DE 2003 A 2010<br />
FONTE: O autor (2011)<br />
Ao total 246 planos de ensino foram analisados e, destes, 208 refletiram a<br />
tendência histórica existente que privilegia a exposição do conteúdo de aula através<br />
de aulas teóricas. Essa forma de ensino demonstra ainda o resquício de práticas<br />
que privilegiavam os professores como os detentores do saber, sinalizando uma<br />
relação verticalizada de transmissão do conteúdo pelo professor ao aluno. Esse<br />
movimento é conhecido como forma tradicional de ensino e faz parte do processo de<br />
educação desde os seus primórdios.