RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

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As atividades clínicas práticas iniciam-se a partir da 2ª série, com seguimento na 3ª<br />
e na 4ª séries com turmas de 6 alunos e 1 professor para cada turma em supervisão<br />
direta.<br />
A realização de TCC deverá ser operacionalizada no 4º ano tendo o aluno a<br />
possibilidade de desenvolver pesquisas clínicas e experimentais, ficando o professor<br />
orientador com destinação de carga horária para o aluno no 4º e 5º anos.<br />
O presente PP foi aprovado segundo a Resolução nº 1 do<br />
COU/UNICENTRO, de 11 de janeiro de 2010, prevendo a carga horária de 3.938<br />
horas, 68 horas de atividades complementares e 68 horas de atividades de<br />
conclusão de curso, totalizando 4.074 horas. O período de integralização será no<br />
mínimo de 5 anos e, no máximo, de 8 anos. O curso será oferecido em período<br />
integral com 40 vagas anuais e a matriz curricular seguirá o Regime Seriado Anual.<br />
Em relação aos docentes enfermeiros que ministram aulas no curso, o<br />
Quadro 2 proporciona acompanhar tanto o crescimento no número de docentes<br />
quanto na evolução das qualificações profissionais registrados na época das<br />
reformulações dos PP.<br />
ANO PP 1999 2002 2006 2009<br />
TITULAÇÃO* G E M D G E M D G E M D G E M D<br />
Nº<br />
DOCENTES<br />
4 0 0 0 17 6 6 1 7 12 9 0 5 11 16 1<br />
QUADRO 2 - QUALIFICAÇÃO DOS ENFERMEIROS DOCENTES EM CADA PROJETO<br />
PEDAGÓGICO<br />
FONTE: O autor (2011)<br />
*OPTOU-SE POR ABREVIAR AS TITULAÇÕES DA SEGUINTE MANEIRA: G – GRADUADO; E –<br />
ESPECIALISTA; M – MESTRE; D – DOUTOR<br />
No ano de 1999, apenas 4 graduados em Enfermagem formavam o corpo<br />
docente e ministraram as aulas para a primeira turma do curso. No segundo PP, em<br />
2002, houve um incremento totalizando 30 docentes com diferentes qualificações<br />
mantendo ainda a maioria apenas com graduação, seguida por uma equivalência<br />
entre especialistas e mestres. Em 2006, constavam 28 docentes prevalecendo a<br />
titulação de especialista seguida pela de mestre e, em 2009, apresentou 33<br />
docentes prevalecendo a titulação de mestre.