RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

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conteúdo teórico da DCNENF, realizar uma avaliação da disciplina e, para os<br />
docentes tutores dos grupos, vivenciarem uma nova metodologia na disciplina.<br />
Esse método permite a participação mais efetiva do discente na construção<br />
do processo ensino-aprendizagem, oportunizando a crítica e reflexão, assim como a<br />
construção de estratégias para a transformação da realidade na qual o acadêmico<br />
está inserido (BORDENAVE, 2011).<br />
O critério para escolha do grupo foi baseado na oportunidade da<br />
pesquisadora ser uma das integrantes do corpo docente que lecionava na disciplina<br />
citada. O referencial teórico e a metodologia foram escolhidos por acreditar que<br />
poderiam responder às inquietações suscitadas durante os dois anos de<br />
participação na disciplina de administração tais como, as dificuldades apresentadas<br />
pelos acadêmicos em gerenciar, liderar e desenvolver as funções administrativas<br />
conferidas ao enfermeiro, além da ausência de participação e comprometimento dos<br />
alunos em processos decisórios tanto no curso quanto na disciplina.<br />
Atendendo a necessidade da participação de todos os acadêmicos nas<br />
discussões, optou-se em realizar quatro encontros nomeados de Oficina de Reflexão<br />
Discente que ocorreram na sala de aula da universidade e contou com a<br />
participação de 25 alunos e 4 docentes.<br />
No primeiro encontro, foram apresentados os objetivos da oficina, o método<br />
que seria utilizado e explicado a necessidade da participação de todos para<br />
alcançarmos os objetivos traçados. Como a técnica do Arco de Maguerez não é<br />
apropriada para grupos grandes, optou-se por dividir a turma em 5 grupos com 5<br />
alunos cada.<br />
Cada grupo recebeu uma folha de cartolina e caneta hidrocor. Além do<br />
material de expediente, foi fornecido material didático, como o plano de ensino da<br />
disciplina e a Lei das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de<br />
Enfermagem. Iniciou-se a primeira fase do Arco na qual foi observada a realidade e<br />
identificado problemas na mesma.<br />
Nesse momento, os acadêmicos leram o material didático e refletiram sobre<br />
a pergunta norteadora da oficina: quais as discordâncias entre a teoria e a prática<br />
por vocês experimentada? Quais as dificuldades para vivenciar as competências<br />
preconizadas nas diretrizes curriculares nacionais para o curso de Enfermagem?