RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

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3 CAMINHO METODOLÓGICO<br />
“Não é no silêncio que os homens se fazem,<br />
mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão”.<br />
Paulo Freire<br />
Neste capítulo, discorre-se sobre o caminho que foi utilizado durante a coleta<br />
e tratamento dos dados, baseado em uma pesquisa de caráter descritivo e<br />
exploratório com abordagem qualitativa. Como técnicas de coleta de dados,<br />
utilizaram-se a pesquisa documental, a realização de uma oficina de<br />
problematização com um grupo discente e entrevistas semi-estruturadas com<br />
docentes, buscando responder ao 1º e 2º objetivos do estudo, com apoio da análise<br />
de conteúdo. Para alcançar ao 3º objetivo assinalado, a discussão dos resultados foi<br />
realizada por meio da triangulação dos dados.<br />
3.1 TIPO DE PESQUISA<br />
Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa que buscou mostrar a<br />
complexidade de fenômenos singulares, as imprevisibilidades e originalidade das<br />
relações interpessoais e sociais. Essa abordagem dedica-se a analisar o significado<br />
que os indivíduos dão às suas ações em meio ao contexto no qual está inserido<br />
(CHIZZOTTI, 2006). O contexto desta pesquisa é representado na sua singularidade<br />
pelo trabalho docente, no âmbito particular pela instituição de ensino e, no âmbito<br />
macro-estrutural, pelas políticas econômicas que influenciam as políticas de<br />
educação.<br />
Seguindo a proposta de valorizar a contradição, na qual nada está acabado,<br />
mas em constante transformação, e que tudo e todos estão relacionados entre si<br />
numa relação de dependência e condicionamento uns dos outros, Minayo (2005)<br />
ressalta que a abordagem qualitativa proporciona maior eficácia na observação do