RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

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políticos e sociais, e por isso, vem adquirindo uma nova perspectiva, diferente do<br />
cunho apenas formativo.<br />
Diante dos paradigmas educacionais de desenvolvimento de um cidadão<br />
crítico, reflexivo, atuante na sociedade, o ensino tradicional tem-se mostrado<br />
insuficiente no preparo para a atuação nessa realidade em constante mudança, fato<br />
esse percebido pelas novas exigências de qualificação profissional do mercado de<br />
trabalho. Nesse sentido, iniciaram-se algumas reflexões sobre uma nova perspectiva<br />
na formação profissional a fim de superar as práticas baseadas nos currículos<br />
mínimos e orientar uma mudança no ensino superior no país. No âmbito da saúde e<br />
da Enfermagem, Cabral, Souza e Coelho (2002) apontam como marcos de mudança<br />
o movimento sanitário, o movimento da participação com o projeto político<br />
pedagógico de Enfermagem e, na educação, a Lei de Diretrizes e Bases da<br />
Educação Nacional.<br />
Atualmente, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de<br />
Enfermagem (DCNENF), instituídas desde 2001, direcionam e preconizam a<br />
formação de um profissional generalista, ético e crítico, competente e com<br />
habilidades para atuar em qualquer esfera do mercado de trabalho em saúde<br />
(BRASIL, 2001). Espera-se desse profissional que ele saiba fazer bem o que implica<br />
tanto a propriedade de conhecimentos teóricos e técnicos, mas também a habilidade<br />
em realizar de maneira eficiente as suas funções.<br />
Este conceito de saber fazer bem também é adotado na concepção de<br />
competência abordada por Rios (2002) que explicita a dupla dimensão desse<br />
conceito como os aspectos “técnicos e políticos”. É enfatizada a dimensão política<br />
do fazer bem no sentido de fazer o que se deve da melhor forma, ampliando assim,<br />
o significado de competência. Neste sentido, competência pode ser considerada<br />
como a utilização de diferentes aptidões individuais de forma articulada com a<br />
realidade para atuar em situações complexas.<br />
Inserido neste cenário, encontra-se o Curso de Graduação em Enfermagem<br />
da Universidade do Centro Oeste (Unicentro) situado na cidade de Guarapuava -<br />
Paraná, que desde sua criação em 1999, também vivenciou algumas mudanças.<br />
Dentre elas, destacam-se a inserção nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e<br />
as reformulações curriculares que a sucederam nos projetos pedagógicos (PP) de<br />
2001, 2006 e 2009.