RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

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prática, na resolução de problemas originados durante as aulas, na criatividade na<br />
escolha de condutas éticas e profissionais. Na ausência da prática profissional o<br />
professor vislumbra um universo de insegurança aliado ao despreparo pedagógico e<br />
didático que o confrontam com a realidade e o conduz a processos de ensino<br />
ineficazes.<br />
Nesse contexto, o exercício da docência também deve ser considerada<br />
fundamental para a profissão de educador, pois é por meio dela que os saberes<br />
elementares para ser docente, o domínio de conhecimentos pedagógicos e didáticos<br />
são construídos e mobilizados.<br />
Em relação ao docente que não tem dedicação exclusiva na universidade,<br />
as falas apontam uma grande expectativa na conciliação de interesses e tempo:<br />
Minha dificuldade é tempo. Eu sou professor e tenho outra profissão [...] eu<br />
não consigo agregar a minha profissão à instituição. Ef15<br />
Eu acho que ainda tem muito para se aprender e eu sinto que tem uma<br />
coisa que interfere nesse meu aprendizado, o meu segundo vínculo. Ef9<br />
Esta realidade expõe a problemática do sistema capitalista sobre o trabalho<br />
docente que vem sendo conduzido a precarização do mesmo devido à<br />
reestruturação da dinâmica de trabalho. Pode-se destacar a elevada carga horária<br />
de trabalho e a baixa remuneração que acaba conduzindo ao profissional a assumir<br />
diferentes empregos (EBISUI, 2008).<br />
Nessa perspectiva, paralelamente à vivência dos benefícios da experiência<br />
profissional, o docente depara-se com um sentimento de divisão entre os dois<br />
vínculos de trabalho – atuação na enfermagem e na docência -, sendo considerado<br />
para alguns como uma dificuldade no sentido de conciliar as distintas funções e<br />
estar devidamente preparado.<br />
Nesse sentido, a prática profissional e docente apesar de aliadas e<br />
complementares, assumem caminhos opostos no fortalecimento na formação, pois o<br />
tempo reduzido e o estresse das múltiplas funções diárias à quais o profissional está<br />
submetido acabam por promover um afastamento ou prorrogação na busca por<br />
qualificação como docente.<br />
Conclui-se que, assim como em qualquer outra profissão, a prática docente<br />
fundamenta-se em um conjunto de medidas a serem implementadas no contexto no