RENATA OPPITZ DE LIMA E CIRNE ORTIZ ... - Ppgenf.ufpr.br

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aprendizagem, direcionando a construção dos conhecimentos a partir do aluno e sua<br />
prática, cabendo ao professor auxiliar nesse processo (SAVIANI, 2009).<br />
É natural que os docentes que iniciaram o Curso de Enfermagem desse<br />
estudo sejam fruto dessa pedagogia tanto no ensino básico quanto no<br />
profissionalizante, apresentando resquícios metodológicos desse modelo<br />
educacional. Mas, alguns sujeitos da pesquisa, relataram a tentativa de inovação em<br />
sua prática metodológica, mesmo que sem optar por uma pedagogia ou outra.<br />
Essa postura dos docentes pode estar associada ao grau de qualificação<br />
que os mesmos adquiriram ao longo desses 11 anos, conduzindo a uma reflexão de<br />
sua prática, assim como, a necessidade de adequação às DCNENF com a<br />
introdução do conceito de formação por competências, o que possibilitou uma<br />
aproximação a uma nova pedagogia.<br />
As opções metodológicas encontradas na maioria das narrativas sugerem a<br />
tentativa de inovar, articular com a realidade, estimulando maior interação entre<br />
alunos e professor,<br />
Eu gosto muito do exemplo, eu gosto muito de mostrar a realidade,<br />
situações que acontecem no Brasil. Eu trago um referencial, uma situação<br />
que aconteceu lá em determinado lugar que complemente o conteúdo que<br />
eu estou passando [...]. Então, eu validei o que eu dei: uma metodologia<br />
boa que não foi só uma teoria passante e angustiante de 4 horas só<br />
falando. Ef6<br />
[...] quando eu comecei a aula era extremamente expositiva, usava<br />
retroprojetor... De uns anos para cá, eu mudei a metodologia, onde há uma<br />
maior interação dos alunos nos tópicos. Então, eu dou a parte teórica e, ai a<br />
gente discute o tema que vou dar na próxima aula, peço para eles<br />
desenvolverem um trabalho em cima desse tópico e a gente depois discutir.<br />
Ef15<br />
No começo eu estudava temas de determinada disciplina, aplicava para os<br />
alunos e era uma coisa muito básica. Agora eu procuro a cada aula fazer<br />
alguma coisa diferente para deixar o aluno mais motivado, já que temos<br />
muita coisa teórica. Procuro criar um dia de problematização, um dia<br />
trazendo uma pessoa que vive aquela realidade abordada em determinada<br />
disciplina [...] Ef9<br />
Alguns conteúdos eu acho que tem que ser uma aula bem expositiva.<br />
Outros a gente tem que mesclar e no mesmo dia de aula ter vários tipos. Só<br />
que isso dá trabalho [...] Ef2<br />
As articulações entre realidade, conteúdos e teoria são saberes necessários<br />
para ensinar. A realidade deve ser associada ao conteúdo abordado e discutida com<br />
os alunos valorizando o conhecimento dos mesmos, pois o saber não é um