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A Digital Game-Based Learning e as Formas
de Inserção de Conteúdos Instrucionais
The Digital Game-Based Learning and the Forms
of Instructional Content Insertion
Thiago Mendes; Mestrando; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
mendescoms@gmail.com
Régio Pierre Silva; PhD; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
a.silva@brasil.br
Resumo
O presente artigo problematiza a questão da educação para os nativos digitais, a partir da
abordagem de Marc Prensky, destacando a eficiência dos jogos digitais como ferramenta de
educação e produção de conhecimento. O trabalho também propõe quatro categorias que
representam as diferentes formas de inserção do conteúdo instrucional – através da narrativa, dos
modelos de comportamento, do espaço de jogo aumentado e através de metajogo – detalhando
e apresentando exemplos de cada uma destas categorias.
Palavras Chave: Educação. Jogos digitais. Digital game-based learning. Design.
Abstract
This article discusses the issue of education for the digital natives, from Marc Prensky’s approach,
highlighting the efficiency of videogames as a tool for education and knowledge production.
This work also proposes four categories that represent different forms of insertion of instructional
content - through the narrative, models of behavior, the augmented game space and through
metagame - detailing and giving examples of each of these categories.
Keywords: Education. Videogames. Digital game-based learning. Design.
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