arquivo com todos os artigos - Feevale

anterior
Sumário
próxima
Os avanços nos jogos digitais obtidos, nos últimos 30 anos, pela indústria do entretenimento não
encontra correspondência na área da educação. Enquanto de um lado, se construiu toda uma
nova forma de entretenimento, do outro lado, muito pouco se avançou (Prensky, 2001).
O que, à primeira vista, deveria ser o mais adequado a fazer, na realidade se prova ineficiente por
que o jogador não percebe vantagem quantitativa em executar as tarefas do jogo, defendida por
Koster (2004), perdendo assim o interesse.
Isso ocorre por que, nos jogos digitais, a perspectiva de aprendizagem está vinculada à da
tomada de decisões. Dessa forma, o jogador é dirigido, a julgar situações e tomar decisões a
todo o momento, sejam elas pontuais e específicas ou estratégicas e de longo prazo. Nenhuma
outra forma de cultura popular mobiliza o dispositivo de tomada de decisão da mesma maneira
(Johnson, 2005).
A demanda prática inerente é a principal contribuição dos jogos digitais no processo de
aprendizagem, ou seja, o jogador espera praticar algum tipo de atividade e essa prática vai tornálo
melhor ao realizar tal atividade novamente. Aplicando o mesmo raciocínio para o ensino, o
jogador, através da prática orientada pelo próprio jogo, vai aprimorando suas habilidades e seu
conhecimento sobre determinada disciplina (Prensky, 2001).
Johnson (2005) conceitua dois tipos de tomada de decisão como “sondagem” e “investigação
telescópica”. A sondagem é o processo pelo qual o jogador descobre o que deve fazer e como
deve fazer, e isso ocorre através de tentativa e erro. Ou seja, como afirma Johnson:
Você tem que sondar as profundezas da lógica do jogo para entendê-lo e, como na maioria das
expedições investigativas, você obtém resultado por meio de tentativa e erro, tropeçando nas coisas,
seguindo intuições (2005, p. 35).
Decifrar a lógica do jogo, ou seja, quais são as regras que o jogador terá de respeitar para concluir
as tarefas apresentadas, é algo exclusivo dos games (Johnson, 2005).
Para o autor, a sondagem obedece a uma estrutura onde o jogador sonda o ambiente do jogo
a primeira vez, clicando em algo ou se ocupando de determinada ação, a partir do resultado e
baseando-se na reflexão, formula uma hipótese sobre o que ocorreu. Em seguida, tratando esse
efeito como realimentação do mundo, aceita ou repensa a hipótese original (Johnson, 2005).
A investigação telescópica, por outro lado, é o ato de gerenciar uma sequência de desafios
absolutamente clara, que pode ser encadeada ou tratada em paralelo, para finalizar de
determinado jogo, e que raramente é o foco central o jogador. Assim em seu caminho o jogador
precisa resolver outra série de desafios menores que são colocados para que ele possa alcançar
uma destas metas primordiais. Ou seja, os objetivos maiores servem como norteadores das ações
do jogador, mas ele terá de lidar com entraves mais pontuais, até que todas as condições para
atingir estes grandes objetivos sejam atingidas (Johnson, 2005).
13