OCULTOS E EXCLUÍDOS - Claudio Di Mauro

CAPÍTULO IX
EDUCAÇÃO, ENTRE O REAL E O IDEAL
A periodização histórica da educação costuma apontar a influência da
pedagogia americana incidindo no Brasil a partir de 1960. A retrospectiva do
período pré-republicano amplia esse horizonte, localizando a forma original
dessa pedagogia desde 1860, a partir da evangelização protestante no Oeste
Paulista. As escolas americanas, no Estado de São Paulo, tornaram-se marcos
do ensino renovado já em 1870.
No contexto social daquele momento manifestavam-se contradições
ricas em complexidade que contribuíram para fundamentar as bases do ensino
nacional. Suas decorrências podem ser localizadas ainda hoje no panorama
atual.
Conforme assinalado, estiveram destacadas as disputas entre
conservadores e liberais, monarquistas e republicanos, nas relações entre o
poder temporal do Estado e o poder ultramontano da Igreja Católica, passando
pelas derivações conseqüentes da Reforma, e, finalmente, no caso específico do
financiamento do ensino, entre o público e o privado.
O desenvolvimento sócio-econômico pós 1870 trouxe à cena uma
nova elite de perfil liberal que, no exercício do poder, com a República,
apresentou-se conservadora. Na transição do regime, porém, essa mesma elite
centrou suas atenções no ensino privado, e mesmo oficial, como instrumento de
mudança política. A questão educativa na esfera pública, no entanto, não
passou de uma sucessão de reformas desconexas e de fins imediatistas.
Na ausência de investimentos oficiais para o ensino, as elites
emergentes encontraram na pedagogia protestante a identidade liberal e ao
mesmo tempo valorizadora do indivíduo, resistente à hierarquia do Estado
Imperial tanto quanto à estrutura sagrada do clero.
A pedagogia católica, enfraquecida desde Pombal e dependente dos
recursos do Estado, não reunia recursos próprios para concorrer com os
protestantes na disputa pelo espaço vazio deixado pelo ensino público.