1 - Oficina Didáctica

Testes
DESENVOLVIMENTO
CURRÍCULO CAROLINA
Avaliação e Exercícios para Bebés e Crianças Pequenas com
Necessidades Especiais (Pág. 2)
GRIFFITHS 0-2
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths -0-2anos
(Pág. 4)
GRIFFITHS 0-8
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths -2-8anos
(Pág. 8)
SGS I
Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil
- 2ª edição (Pág. 12)
Oficina Didáctica
Rua D. João V, 6-B (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. 213 872 458
info@oficinadidactica.pt www.oficinadidactica.pt

Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
Currículo de Carolina para crianças e
bebés com necessidades especiais
Nancy M. Johnson-Martin, Susan M.
Attermeier e Bonnie J. Hacker
Portuguesa
Individual
Crianças (0 - 3 anos)
Variável
Programa de avaliação e de intervenção psicopedagógica
para bebés e crianças pequenas
com necessidades especiais até aos 36
meses de idade de desenvolvimento. O programa
encontra-se dividido em 24 sequências
pedagógicas que abarcam cinco áreas do
desenvolvimento: Cognição, Comunicação,
Pessoal-Social, Motricidade Fina e Motricidade
Grosseira. Com base numa primeira fase de
avaliação do desenvolvimento, é possível criar
sequências de intervenção psicopedagógica
adequadas a cada caso, adaptar os exercícios
a crianças com dificuldades visuais, auditivas
ou motoras e integrar as actividades nas
rotinas quotidianas da criança.
Manual do utilizador (1)
Caderno de Avaliação (pacote de 5)
Tabela de Evolução (pacote de 5)
Exemplo
Exemplo
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo 107,43 €
Manual do utilizador
Caderno de Avaliação (pacote de 5)
+ Tabela de Evolução (pacote de 5)
Preço sob consulta
Preço sob consulta
Exemplo

Com base numa primeira fase de avaliação do desenvolvimento, é possível criar sequências de intervenção
psicopedagógica adequadas a cada caso, adaptar os exercícios a crianças com deficiências
visuais, auditivas ou motoras e integrar as actividades nas suas rotinas quotidianas. O Currículo Carolina
permite, ainda, monitorizar a evolução da criança ao longo do tempo.
O programa encontra-se dividido em 24 sequências pedagógicas que abarcam cinco áreas do desenvolvimento:
Adaptação Social
Auto-Regulação e Responsabilidade
Competências Interpessoais
Auto-Conceito
Autonomia Pessoal: Comer; Vestir; Lavar
e secar as mãos, Lavar os dentes,
Assoar-se; Controlo dos esfíncteres
Cognição
Atenção e Memória: Visual/Espacial
Percepção Visual: Blocos e Puzzles;
Emparelhar e Classificar
Utilização Funcional de Objectos e
Jogo Simbólico
Resolução de Problemas/Raciocínio
Conceitos Numéricos
Comunicação
Compreensão Verbal
Competências de Conversação
Estrutura Gramatical
Imitação: Vocal
Motricidade Fina
Imitação: Motora
Preensão e Manipulação
Competências Bilaterais
Uso de Utensílios
Competências Visuo-Motoras
Cognição/Comunicação
Conceitos/Vocabulário: Receptivo;
Expressivo
Atenção e Memória: Auditiva
Motricidade Grosseira
Posições Erguidas: Postura e Locomoção
Posição de Pé: Equilíbrio, Jogar à Bola,
Brincar no Exterior
Decúbito Ventral (Barriga para Baixo)
Decúbito Dorsal (De Costas)
Cada sequência do programa de intervenção integra um conjunto de itens que tem a seguinte
estrutura:
Designação do item
Materiais necessários
Procedimentos pedagógicos
Estratégias de integração do item nas rotinas diárias e actividades funcionais
Critério de superação do item
No início de cada capítulo são também feitas sugestões de adaptações específicas para os diferentes
tipos de deficiências: visuais, auditivas e motoras. A linguagem utilizada é simples, o que facilita a comunicação
com as famílias.

N o m e d a p r o v a :
A u t o r ( e s ) :
V e r s ã o :
Griffiths—Escala de Desenvolvimento Mental de
Griffiths dos 0 aos 2 anos (Revisão de 1996).
Ruth Florence Griffiths. Revista por Michael Huntley.
Portuguesa (tradução da versão original inglesa).
T i p o de aplicação: Individual.
P o p u l a ç ã o :
T e m p o d e
a p l i c a ç ã o :
O b j e c tivos:
T a belas de
n o r m a s :
M a t e r i ai s
i n c luídos no Kit
C o m p l e t o :
Bebés e crianças pequenas dos 0 aos 2 anos.
Variável
Esta versão da Griffiths avalia o ritmo de
desenvolvimento de crianças pequenas desde o
nascimento até aos 2 anos (existe uma extensão
da Griffiths até aos 8 anos, que é vendida
separadamente).
A Griffiths dos 0 aos 2 anos avalia, individual e
colectivamente, cinco áreas do desenvolvimento:
Locomoção, Pessoal-Social, Audição e Linguagem,
Coordenação Olho-Mão e Realização.
O examinador recolhe informações relacionadas
com o tipo de comportamentos que a criança
apresenta em cada uma das áreas. A análise dos
resultados é feita com base no total de itens que a
criança executa.
Equivalências entre os Resultados Brutos das
Subescalas e a Idade de Desenvolvimento/Mental.
Equivalências entre os Resultados Brutos da
Escala Geral e a Idade de Desenvolvimento/
Mental.
Equivalências entre os Resultados Brutos e os
Quocientes das Subescalas e Quociente Geral,
segundo a faixa etária.
Equivalências entre os Quocientes das Subescalas
e a Escala de Percentis.
Kit de materiais estandardizados
Manual de Administração
Caderno de Registo (pacote de 10 ou 25)
Nota: Alguns dos materiais necessários à
administração da Escala (caixa com nove cubos, bola
de tamanho médio e garfo) fazem parte da extensão
dos 2 aos 8 anos. Quando seja necessário utilizar
algum destes artigos será necessário recorrer à
Escala dos 2 aos 8 anos, ou adquiri-los em
separado.
Exemplo
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo (com 25 Cadernos de Registo) 830,02 € 8 itens extra 77,39 €
Kit Completo (com 10 Cadernos de Registo) 801,34 € Conjunto 3 caixas coloridas (Brick Box) 70,21 €
Kit de materiais estandardizados 677,01 € Caixa com 9 cubos 32,29 €
Manual de Administração 101,50 € Bola de tamanho médio 6,66 €
Caderno de Registo (pacote de 25) 51,51 € Garfo 8,71 €
Caderno de Registo (pacote de 10) 22,84 €

Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths dos 0 aos 2 anos
Revisão de 1996
Originalmente publicada em 1954, a Escala de Desenvolvimento
Mental de Griffiths dos 0 aos 2 anos, avalia o grau de
desenvolvimento de bebés e crianças pequenas desde o
nascimento até aos dois anos de idade.
A avaliação do desenvolvimento mental implica uma investigação
aprofundada das competências das crianças, incluindo as aptidões
motoras, sociais e cognitivas, através da observação directa, dos
testes e das descrições dos cuidadores.
As Escalas de Griffiths avaliam as competências do desenvolvimento
ao longo de toda a infância e medem, individualmente ou em
conjunto, as várias vias de aprendizagem em diferentes subescalas.
Esta metodologia, em que as diferentes capacidades da criança
são avaliadas separadamente, permite revelar as suas forças e
fraquezas relativas, tendo vindo a tornar-se numa prática corrente
nos nossos dias.
Os itens que compõem as Escalas de Griffiths são diversificados e
baseiam-se nas várias actividades espontâneas da criança, tais
como andar, falar e brincar. Abordam as diferentes etapas do
desenvolvimento sendo apresentadas por grau de dificuldade
crescente.
As mudanças nas experiências infantis, nas práticas de puericultura
e na sociedade em geral nos últimos 40 anos, determinaram
alterações significativas no desenvolvimento das crianças, tornando
necessário actualizar as Escalas de Griffiths.
Neste sentido, a Escala dos 0 aos 2 anos foi revista e novamente
aferida em 1996, introduzindo-se apenas as alterações necessárias
para a actualizar e ajustar aos padrões, expectativas,
comportamentos e actividades dos bebés que crescem e se
desenvolvem no mundo moderno.

A Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, dos 0 aos 2
anos, é constituída por 5 subescalas:
A. LOCOMOÇÃO
Avalia a motricidade global (ou grosseira), incluindo o
equilíbrio, a coordenação e o controlo dos movimentos. Esta subescala avalia com
algum grau de detalhe todas as competências em desenvolvimento que resultam
no atingir da posição erguida que permitirá a aquisição da marcha, correr, subir e
descer escadas, etc. Os itens incluem actividades adequadas aos diferentes níveis
etários, tais como dar pontapés e rolar (no primeiro mês), subir e descer escadas,
correr e saltar (no segundo ano).
B. PESSOAL-SOCIAL
Avalia a autonomia na realização de actividades do diaa-dia,
o nível de independência e a interacção com outras crianças.
Os itens para os primeiros meses incluem o reconhecimento visual da mãe, seguir os
movimentos das pessoas com o olhar e segurar numa colher. Os itens destinados à
faixa dos dois anos incluem utilizar adequadamente a colher para se alimentar,
abrir uma porta, ajudar a vestir-se a despir-se.
C. AUDIÇÃO E LINGUAGEM
Avalia a audição ou escuta activa (esta
componente apenas está incluída na Escala dos 0 aos 2 anos) e a linguagem
receptiva e expressiva.
Os itens iniciais desta subescala incluem assustar-se com os sons, procurar o som
com o olhar, fazer outro tipo de vocalizações para além do choro e reagir quando
chamam. Os itens para os últimos meses do segundo ano incluem ouvir histórias,
identificar objectos e utilizar combinações de palavras.
D. COORDENAÇÃO OLHO-MÃO
Avalia a motricidade fina, a destreza manual e competências visuo-motoras. No
desenvolvimento, existe um período inicial de exploração visual do ambiente físico
envolvente. Esta exploração visual, mais tarde, é acompanhada pelo alcançar os
objectos e agarrá-los, bem como por outras actividades manipulativas. Os itens
desta subescala reflectem este processo: os itens iniciais avaliam a capacidade
para fixar e seguir visualmente os estímulos (seguir uma luz em movimento, fixar
momentaneamente uma argola de guizos ou desviar o olhar de um objecto para
outro); no segundo mês os itens começam a incluir o alcançar e agarrar os
objectos; os últimos itens desta subescala incluem deitar água de um recipiente
para outro, construir um torre de cubos ou atirar um bola para um cesto.
E. REALIZAÇÃO
Avalia competências visuo-espaciais incluindo a
rapidez de execução e a precisão, ou seja, avalia a
capacidade em desenvolvimento para raciocinar,
recorrendo a testes de realização. Tal como a
subescala D, esta subescala lida com situações que
exigem algumas actividades de carácter manipulativo.
Contudo, esta subescala de Realização avalia em que
medida as competências relacionadas com a
coordenação olho-mão são aplicadas a situações
novas como, por exemplo, desembrulhar um brinquedo
ou objecto, encaixar peças, etc.

Exemplo
Outros instrumentos disponíveis na área da avaliação do
desenvolvimento e inteligência infantil:
SGS II: Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil (Schedule of
Growing Skills II): A SGS-II é um instrumento de rastreio do desenvolvimento das crianças
dos 0 aos 5 anos, concebido para ser utilizado por todos os profissionais ligados à
promoção da saúde infantil. A SGS II permite identificar o nível de desenvolvimento da
criança em nove áreas de competências.
Currículo Carolina - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica para Bebés e Crianças
Pequenas com Necessidades Especiais (dos 0 aos 24 meses de idade de
desenvolvimento): Com base numa primeira fase de avaliação do desenvolvimento, é
possível criar sequências de intervenção psicopedagógica adequadas a cada caso,
adaptar os exercícios a crianças com deficiências visuais, auditivas ou motoras e
integrar as actividades nas suas rotinas quotidianas. Permite, ainda, monitorizar a
evolução da criança ao longo do tempo.
É uma ferramenta muito útil para educadores de infância, pais, terapeutas
ocupacionais e fisioterapeutas e todas as pessoas que estejam envolvidas nos cuidados
de crianças com necessidades especiais.

N o m e d a p r o v a :
A u t o r ( e s ) :
V e r s ã o :
Griffiths — Escala de Desenvolvimento Mental de
Griffiths dos 2 aos 8 anos (Extensão Revista—
Revisão de 2006).
Ruth Florence Griffiths.
Autores do Manual de Administração da Revisão de
2006: D.Luiz, A. Barnard, N. Knosen, N. Kotras, S.
Horrocks, P. McAlinden, D. Challis e R.O’Connell.
Autores do Manual Técnico: D. Luiz, B. Faragher, A.
Barnard, N Knoesen, N. Kotras, L.E. Burns e D.
Challis.
Portuguesa (tradução da versão original inglesa).
T i p o de aplicação: Individual.
P o p u l a ç ã o :
T e m p o a p l i c ação:
O b j e c tivos:
T a belas de
n o r m a s :
M a t e r i ai s
i n c luídos no jogo
c o m p l e t o :
Crianças dos 2 aos 8 anos.
Variável.
Esta versão da Griffiths avalia o ritmo de
desenvolvimento de crianças dos 2 anos aos 8
anos (esta versão é uma extensão da Escala dos 0
aos 2 anos, que é vendida separadamente).
A Griffiths dos 2 aos 8 anos avalia, individual e
colectivamente, seis áreas do desenvolvimento:
Locomoção, Pessoal-Social, Linguagem,
Coordenação Olho-Mão, Realização e Raciocínio
Prático.
Conversão em Percentis e notas Z dos resultados
brutos para cada Subescala e para a Escala Geral,
dos 24 aos 96 meses (com intervalos de 6 meses).
O Manual Técnico apresenta um método de cálculo
da Idade Mental (de Desenvolvimento), com base
nas tabelas de percentis.
Kit de materiais estandardizados
Manual de Administração
Manual Técnico
Cadernos de Registo + Cadernos de Grafismos
(pacotes de 10 ou 25)
Exemplo
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo (com 25 Cadernos de Registo e
25 Folhas de Grafismos) 1.343,61 € Itens Extra (1996) 201,93 €
Kit Completo (com 10 Cadernos de Registo
10 Folhas de Grafismo) 1.292,86 € Brinquedo de enroscar 11,28 €
Kit de materiais estandardizados 1.057,63 €
Manual Técnico 97,69 €
Manual de Administração 97,69 €
Caderno de Registo + Folha de Grafismos
(pacote de 25) 90,59 €
Caderno de Registo + Folha de Grafismos
(pacote de 10) 39,84 €

Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths dos 2 aos 8 anos
Extensão Revista (revisão de 2006)
A Escala de Griffiths ou simplesmente A Griffiths, como é
habitualmente denominada, é um instrumento utilizado em Portugal,
há largos anos, pelos psicólogos da área do desenvolvimento
infantil e pediatras.
A avaliação do desenvolvimento mental implica uma investigação
aprofundada das competências das crianças, incluindo as aptidões
motoras, sociais e cognitivas, através da observação directa, dos
testes e das descrições dos cuidadores.
As Escalas de Griffiths avaliam as competências do desenvolvimento
ao longo de toda a infância e medem, individualmente ou em
conjunto, as várias vias de aprendizagem em diferentes subescalas.
Esta metodologia, em que as diferentes capacidades da criança
são avaliadas separadamente, permite revelar as suas forças e
fraquezas relativas, tendo vindo a tornar-se numa prática corrente
nos nossos dias.
Os itens que compõem as Escalas de Griffiths são diversificados e
baseiam-se nas várias actividades espontâneas da criança, tais
como andar, falar e brincar. Abordam as diferentes etapas do
desenvolvimento sendo apresentadas por grau de dificuldade
crescente.
A Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, dos 0 aos 2 anos,
publicada em 1954, foi complementada com uma extensão dos 2
aos 8 anos de idade, desenvolvida em 1960. Nessa extensão foi
acrescentada a subescala de avaliação do Raciocínio Prático, cujo
objectivo seria permitir uma análise mais aprofundada das
capacidades de raciocínio lógico e de resolução de problemas,
emergentes nas crianças pequenas.
As mudanças nas experiências infantis, nas práticas de puericultura
e na sociedade em geral nos últimos 40 anos, determinaram
alterações significativas no desenvolvimento das crianças, tornando
necessário actualizar as Escalas de Griffiths. Neste sentido, as
escalas foram revistas e actualizadas, sendo publicada em 2006 a
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths - Extensão Revista.

A Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, dos 2 os 8
anos, é constituída por 6 subescalas:
A. LOCOMOÇÃO
Avalia a motricidade global (ou grosseira), incluindo o equilíbrio, a coordenação e o
controlo dos movimentos.
Itens que incluem actividades ajustadas a cada faixa etária como, por exemplo,
subir e descer escadas, chutar uma bola, saltar, andar de bicicleta etc.
B. PESSOAL-SOCIAL
Avalia a autonomia na realização de actividades do dia-a-dia, o nível de
independência e a interacção com outras crianças.
Itens correspondes a actividades ajustadas a cada faixa etária como, por exemplo,
vestir e despir, destreza com os talheres, conhecimentos sobre a data de
aniversário, etc.
C. LINGUAGEM*
Avalia a linguagem receptiva (compreensão) e expressiva.
Os itens incluem actividades ajustadas a cada faixa etária, tais como nomear
objectos e cores, repetir frases, descrever uma imagem, etc.
D. COORDENAÇÃO OLHO-MÃO
Avalia a motricidade fina, a destreza manual e competências visuo-motoras.
Itens que incluem actividades ajustadas a cada faixa etária como, por exemplo,
enfiar contas, cortar com tesoura, copiar figuras geométricas e copiar letras e
números, etc.
E. REALIZAÇÃO
Avalia competências visuo-espaciais incluindo a rapidez de execução e a
precisão.
Os itens administrados incluem actividades ajustadas a cada faixa etária como, por
exemplo, construção de pontes e de escadas, encaixes de figuras geométricas e
construção de padrões com cubos, etc.
F. RACIOCINIO PRÁTICO
Avalia a capacidade da criança para resolver problemas
práticos, ordenar sequências, a compreensão de conceitos
matemáticos básicos e questões morais.
Itens que incluem actividades ajustadas a cada faixa etária
como, por exemplo, contar e comparar tamanhos,
comprimentos e pesos. Esta escala também avalia os
conhecimentos que a criança tem acerca dos dias da
semana, as competências ao nível das sequências visuoespaciais
e a compreensão do que é certo ou errado.
* Enquanto que na Griffiths dos 0 aos 2 anos a sub escala C é denominada de Audição
e Linguagem, na Escala dos 2 aos 8 anos esta subescala é designada apenas como
Linguagem, já que não inclui itens de audição.

Exemplo
Outros instrumentos disponíveis na área da avaliação do
desenvolvimento e inteligência infantil:
SGS – II: Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil (Schedule
of Growing Skills II): A SGS-II é um instrumento de rastreio do desenvolvimento das
crianças dos 0 aos 5 anos, concebido para ser utilizado por todos os profissionais
ligados à promoção da saúde infantil. A SGS II permite identificar o nível de
desenvolvimento da criança em nove áreas de competências.
WPPSI-R Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré-Escolar e Primária -
Edição Revista: A WPPSI-R permite identificar quais os pontos fortes e fracos da criança,
num dado momento do seu desenvolvimento, sendo um instrumento bastante útil na
monitorização do seu desempenho ao longo do tempo, principalmente quando se
pretende avaliar o efeito de procedimentos educativos ou de aconselhamento
pedagógico.
WISC-III Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - 3ª edição: A WISC-III inclui
doze sub testes da WISC-R, bem como um novo sub teste: Pesquisa de Símbolos. O
desempenho das crianças e adolescentes pode ser analisado em termos de sub testes
e de três resultados compósitos: QI Verbal, QI de Realização e QI da Escala Completa.

Nome da prova:
SGS II - Escala de Avaliação das Competências
no Desenvolvimento Infantil, dos 0 aos 5 anos
(Schedule of Growing Skills II).
Autor(es): Bellman, M., Lingam, S. & Aukett, A.
Versão:
Tipo de
aplicação:
População:
Tempo de
aplicação:
Objectivos:
Tabelas de
normas:
Materiais
incluídos no Kit
Completo:
Portuguesa.
Individual.
Crianças dos 0 aos 5 anos.
Variável (aprox. 20-30 min)
No contexto das actuais preocupações com a
educação e o desenvolvimento das crianças,
bem como com a detecção precoce de qualquer
anomali, a SGS II, Escala de Avaliação das
Competências no Desenvolvimento Infantil
constitui uma ferramenta bastante útil para os
profissionais ligados à área do desenvolvimento
e da vigilância da saúde infantil,
designadamente, médicos pediatras,
enfermeiros, psicólogos e educadores..
Permite identificar de forma fiável, simples e
prática, o nível de desenvolvimento da criança
em nove áreas de competências.
Idade de Desenvolvimento
Manual do Utilizador (1)
Manual Técnico (1)
Folhas de Registo (pacote de 10 ou 25)
Folhas de Perfil (pacote de 25 ou 100)
Kit de materiais estandardizados
Exemplo
Preços (acrescidos (acresce 23% de IVA) IVA)
Kit Completo (25 Folhas Registo + 100 Folhas Perfil) € 532,25 540,31 €
Kit Completo (10 Folhas Registo + 25 Folhas Perfil) € 464,00 470,70 €
Kit de materiais estandardizados € 231,00
Manual Técnico € 69,00
Manual do Utilizador € 69,00
Caderno de Gravuras € 22,75
Folha de Registo (pacote de 10 ou 25) € 15,56 15,25 € -- 35,19 34,50 €
Folha de Perfil (pacote de 25 ou 100) € 20,40 20,00 € - 70,38 69,00 €
Pasta € 37,00
DVD para formação € 130,00 136,96 €

SGS II
Schedule of Growing Skills II
ESCALA DE AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
DOS 0 AOS 5 ANOS
A SGS II é um instrumento de rastreio do desenvolvimento das crianças dos 0 aos 5
anos, com uma vasta amplitude de aplicação relativamente ao intervalo de idades em
que é aplicável, aos aspectos do desenvolvimento que engloba e da variedade de
profissionais a que é dirigida (pediatras, enfermeiros, educadores, professores,
psicólogos etc.).
A SGS II reúne os critérios científicos de validade e fidelidade, clínica e científica,
exigidos a este tipo de instrumento. Adicionalmente, apresenta algumas vantagens,
quando comparada com outras ferramentas de avaliação no desenvolvimento, como
por exemplo:
Rapidez a avaliação de uma criança utilizando a SGS II tem uma duração média
de 20-25 minutos.
Simplicidade o equipamento e os itens das diferentes escalas que compõem a SGS II
são simples de aplicar. Também os resultados, quantificados, são de
fácil interpretação, quer para os profissionais, quer para os pais das
crianças avaliadas.
Adicionalmente, esta edição da SGS II apresenta instruções de
aplicação bastante detalhadas e são utilizados materiais de estímulo
bastante atractivos para as crianças.
Validade os estudos de validade que correlacionaram a Escala de
Desenvolvimento de Griffiths e a SGS II apresentam coeficientes que
variam entre .52 e .96. Estes resultados confirmam que a SGS II
constitui uma alternativa bastante válida àquele instrumento, quando se
trata de fazer uma avaliação inicial do estado de desenvolvimento da
criança.
Tradução Oficial a versão portuguesa da SGS II que a CEGOC apresenta, é uma
tradução oficial devidamente aprovada pelo editor da prova. Tal
permitirá, não só uma utilização uniforme da SGS II nas diferentes
áreas profissionais ligadas à avaliação do desenvolvimento, como
também a partilha de informações entre especialidades.

A SGS II permite avaliar o desenvolvimento
infantil em seis aspectos, através de 9 escalas:
Função Motora
Grosseira e Postura
Controlo Postural Passivo
Controlo Postural Activo
Competências Locomotoras
Decúbito Dorsal
Suspensão Ventral
Puxar para Sentar
Posição Sentada (com apoio)
Decúbito Ventral
Posição Sentada (sem apoio)
Posição de Pé
Movimento e Equilíbrio
Subir e Descer Escadas
Função Motora Fina
Competências Manipulativas
Aptidão Manual
Cubos
Desenho
Desenho da Figura Humana
Visão
Competências Visuais
Função Visual
Compreensão Visual
Competências Auditivas, na
Fala e Linguagem
Audição e Linguagem
Fala e Linguagem
Função Auditiva
Compreensão da Linguagem
Vocalização
Linguagem Expressiva
Desenvolvimento Social
Interacção Social
Comportamento Social
Brincar
Desenvolvimento Social
Autonomia Pessoal
Alimentação
Higiene e Vestir
Exemplo
Exemplo
A SGS II integra ainda a avaliação de uma área Cognitiva, extraída a partir
das restantes nove áreas.

Exemplo
A Folha de Registo pode ser
utilizada em quatro momentos de
avaliação distintos possibilitando,
deste modo, a monitorização da
evolução do desenvolvimento da
criança ao longo do tempo.
A Folha de Perfil possibilita uma
visualização rápida e de fácil compreensão
relativamente ao nível de desenvolvimento em
cada uma das áreas de competências.
O perfil permite comparar, em cada área
competências, a idade de desenvolvimento
com a idade cronológica, destacando as áreas
mais e menos fortes .
Exemplo
Outros produtos comercializados pela CEGOC na área do
desenvolvimento e Inteligência:
CURRICULO CAROLINA - Avaliação e
Intervenção Psicopedagógica para Bebés e Crianças
Pequenas com Necessidades Especiais (dos 0 aos 24
meses de idade de desenvolvimento)
Com base numa primeira fase de avaliação do
desenvolvimento, é possível criar sequências de
intervenção psicopedagógica adequadas a cada caso,
adaptar os exercícios a crianças com deficiências
visuais, auditivas ou motoras e integrar as
actividades nas suas rotinas quotidianas. Permite,
ainda, monitorizar a evolução da criança ao longo do
tempo.
WPPSI-R - Escala de Inteligência de Wechsler para
a Idade Pré-Escolar e Primária - Edição Revista
A edição revista da Escala de Inteligência para a
Idade Pré-Escolar e Primária destina-se à avaliação
de crianças dos 3 anos aos 6 anos e 6 meses. A
WPPSI-R permite identificar quais os pontos fortes e
fracos da criança, num dado momento do seu
desenvolvimento, sendo um instrumento bastante útil
na monitorização do seu desempenho ao longo do
tempo, principalmente quando se pretende avaliar o
efeito de procedimentos educativos ou de
aconselhamento pedagógico.