1 - Oficina Didáctica
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Testes<br />
DESENVOLVIMENTO<br />
CURRÍCULO CAROLINA<br />
Avaliação e Exercícios para Bebés e Crianças Pequenas com<br />
Necessidades Especiais (Pág. 2)<br />
GRIFFITHS 0-2<br />
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths -0-2anos<br />
(Pág. 4)<br />
GRIFFITHS 0-8<br />
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths -2-8anos<br />
(Pág. 8)<br />
SGS I<br />
Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil<br />
- 2ª edição (Pág. 12)<br />
<strong>Oficina</strong> Didáctica<br />
Rua D. João V, 6-B (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. 213 872 458<br />
info@oficinadidactica.pt www.oficinadidactica.pt
Nome da prova:<br />
Autor(es):<br />
Versão:<br />
Tipo de aplicação:<br />
População:<br />
Tempo de aplicação:<br />
Objectivos:<br />
Materiais incluídos no<br />
Kit Completo:<br />
Currículo de Carolina para crianças e<br />
bebés com necessidades especiais<br />
Nancy M. Johnson-Martin, Susan M.<br />
Attermeier e Bonnie J. Hacker<br />
Portuguesa<br />
Individual<br />
Crianças (0 - 3 anos)<br />
Variável<br />
Programa de avaliação e de intervenção psicopedagógica<br />
para bebés e crianças pequenas<br />
com necessidades especiais até aos 36<br />
meses de idade de desenvolvimento. O programa<br />
encontra-se dividido em 24 sequências<br />
pedagógicas que abarcam cinco áreas do<br />
desenvolvimento: Cognição, Comunicação,<br />
Pessoal-Social, Motricidade Fina e Motricidade<br />
Grosseira. Com base numa primeira fase de<br />
avaliação do desenvolvimento, é possível criar<br />
sequências de intervenção psicopedagógica<br />
adequadas a cada caso, adaptar os exercícios<br />
a crianças com dificuldades visuais, auditivas<br />
ou motoras e integrar as actividades nas<br />
rotinas quotidianas da criança.<br />
Manual do utilizador (1)<br />
Caderno de Avaliação (pacote de 5)<br />
Tabela de Evolução (pacote de 5)<br />
Exemplo<br />
Exemplo<br />
Preços (acresce 23 % de IVA)<br />
Kit Completo 107,43 €<br />
Manual do utilizador<br />
Caderno de Avaliação (pacote de 5)<br />
+ Tabela de Evolução (pacote de 5)<br />
Preço sob consulta<br />
Preço sob consulta<br />
Exemplo
Com base numa primeira fase de avaliação do desenvolvimento, é possível criar sequências de intervenção<br />
psicopedagógica adequadas a cada caso, adaptar os exercícios a crianças com deficiências<br />
visuais, auditivas ou motoras e integrar as actividades nas suas rotinas quotidianas. O Currículo Carolina<br />
permite, ainda, monitorizar a evolução da criança ao longo do tempo.<br />
O programa encontra-se dividido em 24 sequências pedagógicas que abarcam cinco áreas do desenvolvimento:<br />
Adaptação Social<br />
Auto-Regulação e Responsabilidade<br />
Competências Interpessoais<br />
Auto-Conceito<br />
Autonomia Pessoal: Comer; Vestir; Lavar<br />
e secar as mãos, Lavar os dentes,<br />
Assoar-se; Controlo dos esfíncteres<br />
Cognição<br />
Atenção e Memória: Visual/Espacial<br />
Percepção Visual: Blocos e Puzzles;<br />
Emparelhar e Classificar<br />
Utilização Funcional de Objectos e<br />
Jogo Simbólico<br />
Resolução de Problemas/Raciocínio<br />
Conceitos Numéricos<br />
Comunicação<br />
Compreensão Verbal<br />
Competências de Conversação<br />
Estrutura Gramatical<br />
Imitação: Vocal<br />
Motricidade Fina<br />
Imitação: Motora<br />
Preensão e Manipulação<br />
Competências Bilaterais<br />
Uso de Utensílios<br />
Competências Visuo-Motoras<br />
Cognição/Comunicação<br />
Conceitos/Vocabulário: Receptivo;<br />
Expressivo<br />
Atenção e Memória: Auditiva<br />
Motricidade Grosseira<br />
Posições Erguidas: Postura e Locomoção<br />
Posição de Pé: Equilíbrio, Jogar à Bola,<br />
Brincar no Exterior<br />
Decúbito Ventral (Barriga para Baixo)<br />
Decúbito Dorsal (De Costas)<br />
Cada sequência do programa de intervenção integra um conjunto de itens que tem a seguinte<br />
estrutura:<br />
Designação do item<br />
Materiais necessários<br />
Procedimentos pedagógicos<br />
Estratégias de integração do item nas rotinas diárias e actividades funcionais<br />
Critério de superação do item<br />
No início de cada capítulo são também feitas sugestões de adaptações específicas para os diferentes<br />
tipos de deficiências: visuais, auditivas e motoras. A linguagem utilizada é simples, o que facilita a comunicação<br />
com as famílias.
N o m e d a p r o v a :<br />
A u t o r ( e s ) :<br />
V e r s ã o :<br />
Griffiths—Escala de Desenvolvimento Mental de<br />
Griffiths dos 0 aos 2 anos (Revisão de 1996).<br />
Ruth Florence Griffiths. Revista por Michael Huntley.<br />
Portuguesa (tradução da versão original inglesa).<br />
T i p o de aplicação: Individual.<br />
P o p u l a ç ã o :<br />
T e m p o d e<br />
a p l i c a ç ã o :<br />
O b j e c tivos:<br />
T a belas de<br />
n o r m a s :<br />
M a t e r i ai s<br />
i n c luídos no Kit<br />
C o m p l e t o :<br />
Bebés e crianças pequenas dos 0 aos 2 anos.<br />
Variável<br />
Esta versão da Griffiths avalia o ritmo de<br />
desenvolvimento de crianças pequenas desde o<br />
nascimento até aos 2 anos (existe uma extensão<br />
da Griffiths até aos 8 anos, que é vendida<br />
separadamente).<br />
A Griffiths dos 0 aos 2 anos avalia, individual e<br />
colectivamente, cinco áreas do desenvolvimento:<br />
Locomoção, Pessoal-Social, Audição e Linguagem,<br />
Coordenação Olho-Mão e Realização.<br />
O examinador recolhe informações relacionadas<br />
com o tipo de comportamentos que a criança<br />
apresenta em cada uma das áreas. A análise dos<br />
resultados é feita com base no total de itens que a<br />
criança executa.<br />
Equivalências entre os Resultados Brutos das<br />
Subescalas e a Idade de Desenvolvimento/Mental.<br />
Equivalências entre os Resultados Brutos da<br />
Escala Geral e a Idade de Desenvolvimento/<br />
Mental.<br />
Equivalências entre os Resultados Brutos e os<br />
Quocientes das Subescalas e Quociente Geral,<br />
segundo a faixa etária.<br />
Equivalências entre os Quocientes das Subescalas<br />
e a Escala de Percentis.<br />
Kit de materiais estandardizados<br />
Manual de Administração<br />
Caderno de Registo (pacote de 10 ou 25)<br />
Nota: Alguns dos materiais necessários à<br />
administração da Escala (caixa com nove cubos, bola<br />
de tamanho médio e garfo) fazem parte da extensão<br />
dos 2 aos 8 anos. Quando seja necessário utilizar<br />
algum destes artigos será necessário recorrer à<br />
Escala dos 2 aos 8 anos, ou adquiri-los em<br />
separado.<br />
Exemplo<br />
Preços (acresce 23 % de IVA)<br />
Kit Completo (com 25 Cadernos de Registo) 830,02 € 8 itens extra 77,39 €<br />
Kit Completo (com 10 Cadernos de Registo) 801,34 € Conjunto 3 caixas coloridas (Brick Box) 70,21 €<br />
Kit de materiais estandardizados 677,01 € Caixa com 9 cubos 32,29 €<br />
Manual de Administração 101,50 € Bola de tamanho médio 6,66 €<br />
Caderno de Registo (pacote de 25) 51,51 € Garfo 8,71 €<br />
Caderno de Registo (pacote de 10) 22,84 €
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths dos 0 aos 2 anos<br />
Revisão de 1996<br />
Originalmente publicada em 1954, a Escala de Desenvolvimento<br />
Mental de Griffiths dos 0 aos 2 anos, avalia o grau de<br />
desenvolvimento de bebés e crianças pequenas desde o<br />
nascimento até aos dois anos de idade.<br />
A avaliação do desenvolvimento mental implica uma investigação<br />
aprofundada das competências das crianças, incluindo as aptidões<br />
motoras, sociais e cognitivas, através da observação directa, dos<br />
testes e das descrições dos cuidadores.<br />
As Escalas de Griffiths avaliam as competências do desenvolvimento<br />
ao longo de toda a infância e medem, individualmente ou em<br />
conjunto, as várias vias de aprendizagem em diferentes subescalas.<br />
Esta metodologia, em que as diferentes capacidades da criança<br />
são avaliadas separadamente, permite revelar as suas forças e<br />
fraquezas relativas, tendo vindo a tornar-se numa prática corrente<br />
nos nossos dias.<br />
Os itens que compõem as Escalas de Griffiths são diversificados e<br />
baseiam-se nas várias actividades espontâneas da criança, tais<br />
como andar, falar e brincar. Abordam as diferentes etapas do<br />
desenvolvimento sendo apresentadas por grau de dificuldade<br />
crescente.<br />
As mudanças nas experiências infantis, nas práticas de puericultura<br />
e na sociedade em geral nos últimos 40 anos, determinaram<br />
alterações significativas no desenvolvimento das crianças, tornando<br />
necessário actualizar as Escalas de Griffiths.<br />
Neste sentido, a Escala dos 0 aos 2 anos foi revista e novamente<br />
aferida em 1996, introduzindo-se apenas as alterações necessárias<br />
para a actualizar e ajustar aos padrões, expectativas,<br />
comportamentos e actividades dos bebés que crescem e se<br />
desenvolvem no mundo moderno.
A Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, dos 0 aos 2<br />
anos, é constituída por 5 subescalas:<br />
A. LOCOMOÇÃO<br />
Avalia a motricidade global (ou grosseira), incluindo o<br />
equilíbrio, a coordenação e o controlo dos movimentos. Esta subescala avalia com<br />
algum grau de detalhe todas as competências em desenvolvimento que resultam<br />
no atingir da posição erguida que permitirá a aquisição da marcha, correr, subir e<br />
descer escadas, etc. Os itens incluem actividades adequadas aos diferentes níveis<br />
etários, tais como dar pontapés e rolar (no primeiro mês), subir e descer escadas,<br />
correr e saltar (no segundo ano).<br />
B. PESSOAL-SOCIAL<br />
Avalia a autonomia na realização de actividades do diaa-dia,<br />
o nível de independência e a interacção com outras crianças.<br />
Os itens para os primeiros meses incluem o reconhecimento visual da mãe, seguir os<br />
movimentos das pessoas com o olhar e segurar numa colher. Os itens destinados à<br />
faixa dos dois anos incluem utilizar adequadamente a colher para se alimentar,<br />
abrir uma porta, ajudar a vestir-se a despir-se.<br />
C. AUDIÇÃO E LINGUAGEM<br />
Avalia a audição ou escuta activa (esta<br />
componente apenas está incluída na Escala dos 0 aos 2 anos) e a linguagem<br />
receptiva e expressiva.<br />
Os itens iniciais desta subescala incluem assustar-se com os sons, procurar o som<br />
com o olhar, fazer outro tipo de vocalizações para além do choro e reagir quando<br />
chamam. Os itens para os últimos meses do segundo ano incluem ouvir histórias,<br />
identificar objectos e utilizar combinações de palavras.<br />
D. COORDENAÇÃO OLHO-MÃO<br />
Avalia a motricidade fina, a destreza manual e competências visuo-motoras. No<br />
desenvolvimento, existe um período inicial de exploração visual do ambiente físico<br />
envolvente. Esta exploração visual, mais tarde, é acompanhada pelo alcançar os<br />
objectos e agarrá-los, bem como por outras actividades manipulativas. Os itens<br />
desta subescala reflectem este processo: os itens iniciais avaliam a capacidade<br />
para fixar e seguir visualmente os estímulos (seguir uma luz em movimento, fixar<br />
momentaneamente uma argola de guizos ou desviar o olhar de um objecto para<br />
outro); no segundo mês os itens começam a incluir o alcançar e agarrar os<br />
objectos; os últimos itens desta subescala incluem deitar água de um recipiente<br />
para outro, construir um torre de cubos ou atirar um bola para um cesto.<br />
E. REALIZAÇÃO<br />
Avalia competências visuo-espaciais incluindo a<br />
rapidez de execução e a precisão, ou seja, avalia a<br />
capacidade em desenvolvimento para raciocinar,<br />
recorrendo a testes de realização. Tal como a<br />
subescala D, esta subescala lida com situações que<br />
exigem algumas actividades de carácter manipulativo.<br />
Contudo, esta subescala de Realização avalia em que<br />
medida as competências relacionadas com a<br />
coordenação olho-mão são aplicadas a situações<br />
novas como, por exemplo, desembrulhar um brinquedo<br />
ou objecto, encaixar peças, etc.
Exemplo<br />
Outros instrumentos disponíveis na área da avaliação do<br />
desenvolvimento e inteligência infantil:<br />
SGS II: Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil (Schedule of<br />
Growing Skills II): A SGS-II é um instrumento de rastreio do desenvolvimento das crianças<br />
dos 0 aos 5 anos, concebido para ser utilizado por todos os profissionais ligados à<br />
promoção da saúde infantil. A SGS II permite identificar o nível de desenvolvimento da<br />
criança em nove áreas de competências.<br />
Currículo Carolina - Avaliação e Intervenção Psicopedagógica para Bebés e Crianças<br />
Pequenas com Necessidades Especiais (dos 0 aos 24 meses de idade de<br />
desenvolvimento): Com base numa primeira fase de avaliação do desenvolvimento, é<br />
possível criar sequências de intervenção psicopedagógica adequadas a cada caso,<br />
adaptar os exercícios a crianças com deficiências visuais, auditivas ou motoras e<br />
integrar as actividades nas suas rotinas quotidianas. Permite, ainda, monitorizar a<br />
evolução da criança ao longo do tempo.<br />
É uma ferramenta muito útil para educadores de infância, pais, terapeutas<br />
ocupacionais e fisioterapeutas e todas as pessoas que estejam envolvidas nos cuidados<br />
de crianças com necessidades especiais.
N o m e d a p r o v a :<br />
A u t o r ( e s ) :<br />
V e r s ã o :<br />
Griffiths — Escala de Desenvolvimento Mental de<br />
Griffiths dos 2 aos 8 anos (Extensão Revista—<br />
Revisão de 2006).<br />
Ruth Florence Griffiths.<br />
Autores do Manual de Administração da Revisão de<br />
2006: D.Luiz, A. Barnard, N. Knosen, N. Kotras, S.<br />
Horrocks, P. McAlinden, D. Challis e R.O’Connell.<br />
Autores do Manual Técnico: D. Luiz, B. Faragher, A.<br />
Barnard, N Knoesen, N. Kotras, L.E. Burns e D.<br />
Challis.<br />
Portuguesa (tradução da versão original inglesa).<br />
T i p o de aplicação: Individual.<br />
P o p u l a ç ã o :<br />
T e m p o a p l i c ação:<br />
O b j e c tivos:<br />
T a belas de<br />
n o r m a s :<br />
M a t e r i ai s<br />
i n c luídos no jogo<br />
c o m p l e t o :<br />
Crianças dos 2 aos 8 anos.<br />
Variável.<br />
Esta versão da Griffiths avalia o ritmo de<br />
desenvolvimento de crianças dos 2 anos aos 8<br />
anos (esta versão é uma extensão da Escala dos 0<br />
aos 2 anos, que é vendida separadamente).<br />
A Griffiths dos 2 aos 8 anos avalia, individual e<br />
colectivamente, seis áreas do desenvolvimento:<br />
Locomoção, Pessoal-Social, Linguagem,<br />
Coordenação Olho-Mão, Realização e Raciocínio<br />
Prático.<br />
Conversão em Percentis e notas Z dos resultados<br />
brutos para cada Subescala e para a Escala Geral,<br />
dos 24 aos 96 meses (com intervalos de 6 meses).<br />
O Manual Técnico apresenta um método de cálculo<br />
da Idade Mental (de Desenvolvimento), com base<br />
nas tabelas de percentis.<br />
Kit de materiais estandardizados<br />
Manual de Administração<br />
Manual Técnico<br />
Cadernos de Registo + Cadernos de Grafismos<br />
(pacotes de 10 ou 25)<br />
Exemplo<br />
Preços (acresce 23 % de IVA)<br />
Kit Completo (com 25 Cadernos de Registo e<br />
25 Folhas de Grafismos) 1.343,61 € Itens Extra (1996) 201,93 €<br />
Kit Completo (com 10 Cadernos de Registo<br />
10 Folhas de Grafismo) 1.292,86 € Brinquedo de enroscar 11,28 €<br />
Kit de materiais estandardizados 1.057,63 €<br />
Manual Técnico 97,69 €<br />
Manual de Administração 97,69 €<br />
Caderno de Registo + Folha de Grafismos<br />
(pacote de 25) 90,59 €<br />
Caderno de Registo + Folha de Grafismos<br />
(pacote de 10) 39,84 €
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths dos 2 aos 8 anos<br />
Extensão Revista (revisão de 2006)<br />
A Escala de Griffiths ou simplesmente A Griffiths, como é<br />
habitualmente denominada, é um instrumento utilizado em Portugal,<br />
há largos anos, pelos psicólogos da área do desenvolvimento<br />
infantil e pediatras.<br />
A avaliação do desenvolvimento mental implica uma investigação<br />
aprofundada das competências das crianças, incluindo as aptidões<br />
motoras, sociais e cognitivas, através da observação directa, dos<br />
testes e das descrições dos cuidadores.<br />
As Escalas de Griffiths avaliam as competências do desenvolvimento<br />
ao longo de toda a infância e medem, individualmente ou em<br />
conjunto, as várias vias de aprendizagem em diferentes subescalas.<br />
Esta metodologia, em que as diferentes capacidades da criança<br />
são avaliadas separadamente, permite revelar as suas forças e<br />
fraquezas relativas, tendo vindo a tornar-se numa prática corrente<br />
nos nossos dias.<br />
Os itens que compõem as Escalas de Griffiths são diversificados e<br />
baseiam-se nas várias actividades espontâneas da criança, tais<br />
como andar, falar e brincar. Abordam as diferentes etapas do<br />
desenvolvimento sendo apresentadas por grau de dificuldade<br />
crescente.<br />
A Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, dos 0 aos 2 anos,<br />
publicada em 1954, foi complementada com uma extensão dos 2<br />
aos 8 anos de idade, desenvolvida em 1960. Nessa extensão foi<br />
acrescentada a subescala de avaliação do Raciocínio Prático, cujo<br />
objectivo seria permitir uma análise mais aprofundada das<br />
capacidades de raciocínio lógico e de resolução de problemas,<br />
emergentes nas crianças pequenas.<br />
As mudanças nas experiências infantis, nas práticas de puericultura<br />
e na sociedade em geral nos últimos 40 anos, determinaram<br />
alterações significativas no desenvolvimento das crianças, tornando<br />
necessário actualizar as Escalas de Griffiths. Neste sentido, as<br />
escalas foram revistas e actualizadas, sendo publicada em 2006 a<br />
Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths - Extensão Revista.
A Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths, dos 2 os 8<br />
anos, é constituída por 6 subescalas:<br />
A. LOCOMOÇÃO<br />
Avalia a motricidade global (ou grosseira), incluindo o equilíbrio, a coordenação e o<br />
controlo dos movimentos.<br />
Itens que incluem actividades ajustadas a cada faixa etária como, por exemplo,<br />
subir e descer escadas, chutar uma bola, saltar, andar de bicicleta etc.<br />
B. PESSOAL-SOCIAL<br />
Avalia a autonomia na realização de actividades do dia-a-dia, o nível de<br />
independência e a interacção com outras crianças.<br />
Itens correspondes a actividades ajustadas a cada faixa etária como, por exemplo,<br />
vestir e despir, destreza com os talheres, conhecimentos sobre a data de<br />
aniversário, etc.<br />
C. LINGUAGEM*<br />
Avalia a linguagem receptiva (compreensão) e expressiva.<br />
Os itens incluem actividades ajustadas a cada faixa etária, tais como nomear<br />
objectos e cores, repetir frases, descrever uma imagem, etc.<br />
D. COORDENAÇÃO OLHO-MÃO<br />
Avalia a motricidade fina, a destreza manual e competências visuo-motoras.<br />
Itens que incluem actividades ajustadas a cada faixa etária como, por exemplo,<br />
enfiar contas, cortar com tesoura, copiar figuras geométricas e copiar letras e<br />
números, etc.<br />
E. REALIZAÇÃO<br />
Avalia competências visuo-espaciais incluindo a rapidez de execução e a<br />
precisão.<br />
Os itens administrados incluem actividades ajustadas a cada faixa etária como, por<br />
exemplo, construção de pontes e de escadas, encaixes de figuras geométricas e<br />
construção de padrões com cubos, etc.<br />
F. RACIOCINIO PRÁTICO<br />
Avalia a capacidade da criança para resolver problemas<br />
práticos, ordenar sequências, a compreensão de conceitos<br />
matemáticos básicos e questões morais.<br />
Itens que incluem actividades ajustadas a cada faixa etária<br />
como, por exemplo, contar e comparar tamanhos,<br />
comprimentos e pesos. Esta escala também avalia os<br />
conhecimentos que a criança tem acerca dos dias da<br />
semana, as competências ao nível das sequências visuoespaciais<br />
e a compreensão do que é certo ou errado.<br />
* Enquanto que na Griffiths dos 0 aos 2 anos a sub escala C é denominada de Audição<br />
e Linguagem, na Escala dos 2 aos 8 anos esta subescala é designada apenas como<br />
Linguagem, já que não inclui itens de audição.
Exemplo<br />
Outros instrumentos disponíveis na área da avaliação do<br />
desenvolvimento e inteligência infantil:<br />
SGS – II: Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil (Schedule<br />
of Growing Skills II): A SGS-II é um instrumento de rastreio do desenvolvimento das<br />
crianças dos 0 aos 5 anos, concebido para ser utilizado por todos os profissionais<br />
ligados à promoção da saúde infantil. A SGS II permite identificar o nível de<br />
desenvolvimento da criança em nove áreas de competências.<br />
WPPSI-R Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré-Escolar e Primária -<br />
Edição Revista: A WPPSI-R permite identificar quais os pontos fortes e fracos da criança,<br />
num dado momento do seu desenvolvimento, sendo um instrumento bastante útil na<br />
monitorização do seu desempenho ao longo do tempo, principalmente quando se<br />
pretende avaliar o efeito de procedimentos educativos ou de aconselhamento<br />
pedagógico.<br />
WISC-III Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - 3ª edição: A WISC-III inclui<br />
doze sub testes da WISC-R, bem como um novo sub teste: Pesquisa de Símbolos. O<br />
desempenho das crianças e adolescentes pode ser analisado em termos de sub testes<br />
e de três resultados compósitos: QI Verbal, QI de Realização e QI da Escala Completa.
Nome da prova:<br />
SGS II - Escala de Avaliação das Competências<br />
no Desenvolvimento Infantil, dos 0 aos 5 anos<br />
(Schedule of Growing Skills II).<br />
Autor(es): Bellman, M., Lingam, S. & Aukett, A.<br />
Versão:<br />
Tipo de<br />
aplicação:<br />
População:<br />
Tempo de<br />
aplicação:<br />
Objectivos:<br />
Tabelas de<br />
normas:<br />
Materiais<br />
incluídos no Kit<br />
Completo:<br />
Portuguesa.<br />
Individual.<br />
Crianças dos 0 aos 5 anos.<br />
Variável (aprox. 20-30 min)<br />
No contexto das actuais preocupações com a<br />
educação e o desenvolvimento das crianças,<br />
bem como com a detecção precoce de qualquer<br />
anomali, a SGS II, Escala de Avaliação das<br />
Competências no Desenvolvimento Infantil<br />
constitui uma ferramenta bastante útil para os<br />
profissionais ligados à área do desenvolvimento<br />
e da vigilância da saúde infantil,<br />
designadamente, médicos pediatras,<br />
enfermeiros, psicólogos e educadores..<br />
Permite identificar de forma fiável, simples e<br />
prática, o nível de desenvolvimento da criança<br />
em nove áreas de competências.<br />
Idade de Desenvolvimento<br />
Manual do Utilizador (1)<br />
Manual Técnico (1)<br />
Folhas de Registo (pacote de 10 ou 25)<br />
Folhas de Perfil (pacote de 25 ou 100)<br />
Kit de materiais estandardizados<br />
Exemplo<br />
Preços (acrescidos (acresce 23% de IVA) IVA)<br />
Kit Completo (25 Folhas Registo + 100 Folhas Perfil) € 532,25 540,31 €<br />
Kit Completo (10 Folhas Registo + 25 Folhas Perfil) € 464,00 470,70 €<br />
Kit de materiais estandardizados € 231,00<br />
Manual Técnico € 69,00<br />
Manual do Utilizador € 69,00<br />
Caderno de Gravuras € 22,75<br />
Folha de Registo (pacote de 10 ou 25) € 15,56 15,25 € -- 35,19 34,50 €<br />
Folha de Perfil (pacote de 25 ou 100) € 20,40 20,00 € - 70,38 69,00 €<br />
Pasta € 37,00<br />
DVD para formação € 130,00 136,96 €
SGS II<br />
Schedule of Growing Skills II<br />
ESCALA DE AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NO<br />
DESENVOLVIMENTO INFANTIL<br />
DOS 0 AOS 5 ANOS<br />
A SGS II é um instrumento de rastreio do desenvolvimento das crianças dos 0 aos 5<br />
anos, com uma vasta amplitude de aplicação relativamente ao intervalo de idades em<br />
que é aplicável, aos aspectos do desenvolvimento que engloba e da variedade de<br />
profissionais a que é dirigida (pediatras, enfermeiros, educadores, professores,<br />
psicólogos etc.).<br />
A SGS II reúne os critérios científicos de validade e fidelidade, clínica e científica,<br />
exigidos a este tipo de instrumento. Adicionalmente, apresenta algumas vantagens,<br />
quando comparada com outras ferramentas de avaliação no desenvolvimento, como<br />
por exemplo:<br />
Rapidez a avaliação de uma criança utilizando a SGS II tem uma duração média<br />
de 20-25 minutos.<br />
Simplicidade o equipamento e os itens das diferentes escalas que compõem a SGS II<br />
são simples de aplicar. Também os resultados, quantificados, são de<br />
fácil interpretação, quer para os profissionais, quer para os pais das<br />
crianças avaliadas.<br />
Adicionalmente, esta edição da SGS II apresenta instruções de<br />
aplicação bastante detalhadas e são utilizados materiais de estímulo<br />
bastante atractivos para as crianças.<br />
Validade os estudos de validade que correlacionaram a Escala de<br />
Desenvolvimento de Griffiths e a SGS II apresentam coeficientes que<br />
variam entre .52 e .96. Estes resultados confirmam que a SGS II<br />
constitui uma alternativa bastante válida àquele instrumento, quando se<br />
trata de fazer uma avaliação inicial do estado de desenvolvimento da<br />
criança.<br />
Tradução Oficial a versão portuguesa da SGS II que a CEGOC apresenta, é uma<br />
tradução oficial devidamente aprovada pelo editor da prova. Tal<br />
permitirá, não só uma utilização uniforme da SGS II nas diferentes<br />
áreas profissionais ligadas à avaliação do desenvolvimento, como<br />
também a partilha de informações entre especialidades.
A SGS II permite avaliar o desenvolvimento<br />
infantil em seis aspectos, através de 9 escalas:<br />
Função Motora<br />
Grosseira e Postura<br />
Controlo Postural Passivo<br />
Controlo Postural Activo<br />
Competências Locomotoras<br />
Decúbito Dorsal<br />
Suspensão Ventral<br />
Puxar para Sentar<br />
Posição Sentada (com apoio)<br />
Decúbito Ventral<br />
Posição Sentada (sem apoio)<br />
Posição de Pé<br />
Movimento e Equilíbrio<br />
Subir e Descer Escadas<br />
Função Motora Fina<br />
Competências Manipulativas<br />
Aptidão Manual<br />
Cubos<br />
Desenho<br />
Desenho da Figura Humana<br />
Visão<br />
Competências Visuais<br />
Função Visual<br />
Compreensão Visual<br />
Competências Auditivas, na<br />
Fala e Linguagem<br />
Audição e Linguagem<br />
Fala e Linguagem<br />
Função Auditiva<br />
Compreensão da Linguagem<br />
Vocalização<br />
Linguagem Expressiva<br />
Desenvolvimento Social<br />
Interacção Social<br />
Comportamento Social<br />
Brincar<br />
Desenvolvimento Social<br />
Autonomia Pessoal<br />
Alimentação<br />
Higiene e Vestir<br />
Exemplo<br />
Exemplo<br />
A SGS II integra ainda a avaliação de uma área Cognitiva, extraída a partir<br />
das restantes nove áreas.
Exemplo<br />
A Folha de Registo pode ser<br />
utilizada em quatro momentos de<br />
avaliação distintos possibilitando,<br />
deste modo, a monitorização da<br />
evolução do desenvolvimento da<br />
criança ao longo do tempo.<br />
A Folha de Perfil possibilita uma<br />
visualização rápida e de fácil compreensão<br />
relativamente ao nível de desenvolvimento em<br />
cada uma das áreas de competências.<br />
O perfil permite comparar, em cada área<br />
competências, a idade de desenvolvimento<br />
com a idade cronológica, destacando as áreas<br />
mais e menos fortes .<br />
Exemplo<br />
Outros produtos comercializados pela CEGOC na área do<br />
desenvolvimento e Inteligência:<br />
CURRICULO CAROLINA - Avaliação e<br />
Intervenção Psicopedagógica para Bebés e Crianças<br />
Pequenas com Necessidades Especiais (dos 0 aos 24<br />
meses de idade de desenvolvimento)<br />
Com base numa primeira fase de avaliação do<br />
desenvolvimento, é possível criar sequências de<br />
intervenção psicopedagógica adequadas a cada caso,<br />
adaptar os exercícios a crianças com deficiências<br />
visuais, auditivas ou motoras e integrar as<br />
actividades nas suas rotinas quotidianas. Permite,<br />
ainda, monitorizar a evolução da criança ao longo do<br />
tempo.<br />
WPPSI-R - Escala de Inteligência de Wechsler para<br />
a Idade Pré-Escolar e Primária - Edição Revista<br />
A edição revista da Escala de Inteligência para a<br />
Idade Pré-Escolar e Primária destina-se à avaliação<br />
de crianças dos 3 anos aos 6 anos e 6 meses. A<br />
WPPSI-R permite identificar quais os pontos fortes e<br />
fracos da criança, num dado momento do seu<br />
desenvolvimento, sendo um instrumento bastante útil<br />
na monitorização do seu desempenho ao longo do<br />
tempo, principalmente quando se pretende avaliar o<br />
efeito de procedimentos educativos ou de<br />
aconselhamento pedagógico.