RelatÃ³rio Final 2010 - Zoonoses - Universidade Federal do ParanÃ¡

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ 

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA 

COORDENADORIA DE EXTENSÃO 

1 

RELATÓRIO ANUAL DE PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA/2010 

Resolução 70/08 CEPE 

1. – IDENTIFICAÇÃO 

1.1 – Título: Projeto de Controle de Zoonoses e da 

População de Animais Domésticos na Ilha do Mel 

e Litoral Paranaense 

REG. PROEC 

418/06 

1.2 - Área Temática Principal: 

( ) Comunicação ( ) Meio Ambiente 

( ) Cultura ( X ) Saúde 

( ) Direitos Humanos e Justiça ( ) Tecnologia e Produção 

( ) Educação ( ) Trabalho 

1.2.1 – Áreas temáticas complementares: Educação e Meio Ambiente 

1.2.2 – Linhas de Extensão 

Endemias e epidemias, questões ambientais, metodologia e estratégias de 

ensino/aprendizagem, saúde animal, saúde humana, temas específicos 

1.3 – Período das ações descritas NESTE RELATÓRIO: 

Data do início 01 / 01 / 2010 Data do término 31 / 12 / 2010 

1.4 – Local da realização 

- município: Paranaguá, Antonina, Morretes, Matinhos, Pontal do Paraná, 

Guaratuba, Guaraqueçaba 

- comunidade: municípios listados acima 

- instituição: UFPR/ prefeituras dos municípios (Secretarias Municipais de 

Saúde e Educação) 

1.5 – Público alvo atingido 

- Antonina = 19230 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Guaraqueçaba = 8288 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Guaratuba = 27257 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Matinhos = 12159 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Morretes = 15275 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Paranaguá = 127339 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Pontal do Paraná = 14323 habitantes (fonte: IBGE, 2000) 

- Turistas = não mensurável 

1.6 – Coordenador: Antônio Waldir Cunha da Silva 

Unidade de lotação: Departamento de Medicina Veterinária 

Telefone (41) 3350-5623 Fax (41) 3350-5623 E-mail: waldirsilva@ufpr.br 

1.7 - Vice-coordenador: Alexander Welker Biondo 

Unidade de lotação: Departamento de Medicina Veterinária 

Travessa Alfredo Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR 

Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 

http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br





Telefone (41) 3350-5623 Fax (41) 3350-5623 E-mail: abiondo@illinois.edu 

2 

1.8 – Ementa (resumo) 

O projeto surgiu em 2006 como resultado de discussões de voluntários do 

Instituto Ambiental do Paraná (IAP) em associação ao Departamento de 

Medicina Veterinária da UFPR, no sentido de controlar e resolver os 

principais problemas na Área de Proteção Ambiental (APA) da Ilha do Mel 

com relação à população animal e humana. Desde então, este projeto vem 

estendendo as atividades de extensão para outros municípios litorâneos 

(inicialmente em Antonina, Morretes), visando a caracterização de um perfil 

epidemiológico da área e do possível impacto nas comunidades locais e 

turismo e trabalho na conscientização da população na área de educação em 

saúde. 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






3 

2. PARTICIPANTES 

2.1 PROFESSORES DA UFPR 

Nome completo 

Alexander Welker 

Biondo 

Antônio Felipe Paulino 

de Figueiredo Wouk 

Antonio Waldir Cunha 

da Silva 

Marcelo Beltrão Molento 

Simone Domit Guerios 

Departamento 

ou Unidade 

equivalente/Setor 

Depto. 

Veterinária 

Depto. 

Veterinária 

Depto. 

Veterinária 

Depto. 

Veterinária 

Depto. 

Veterinária 

Medicina 

Medicina 

Medicina 

Medicina 

Medicina 

Titulação 

PhD 

Forma de 

participação 

Vicecoordenador 

Período de 


Início 

mês/ano 

Término 

mês/ano 

Carga 

horária 

mensal 

Carga 

horária 

total 

01/10 12/10 16h 192h 

Doutorado Colaborador 01/10 12/10 8h 96h 

Mestrado Coordenador 01/10 12/10 16h 192h 

PhD Colaborador 01/10 12/10 8h 96h 

Doutorado Colaboradora 01/10 12/10 8h 96h 

2.2 TÉCNICOS DA UFPR 

Nome completo 

Lotação e 

Cargo/função 

Titulação 

Forma de participação 

(Coordenador, vice-coordenador, 

orientador, colaborador) 



Início 

mês/ano 

Término 

mês/ano 

Carga 

horária 

mensal 

Carga 

horária 

total 

Carlos Fernandes da 

Silva 

DMV - Colaborador 01/10 12/10 8 h 96h 

Dorly Bento Andrade DMV - Colaborador 01/10 12/10 8 h 96h 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 


Bolsista 

PROEC 

Bolsista 

Ações 

Afirmativas 

Bolsista 

Reuni 

Outra Bolsa 

Voluntário 





4 

2.3 ALUNOS DA UFPR 

Nome completo 

CURSO 

Forma de Participação 



Início 

mês/ano 

Término 

mês/ano 

Carga 

horária 

mensal 

Carga 

horária 

total 

ALESSANDRA CAROLINA 

BORNANCIN 

Medicina Veterinária X 04/10 08/10 48h 336h 

CÉLIA REGINA TKACZ Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

DANIELE VON KRUGER AMARAL Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

DANIELE LUISE GINESTE Medicina Veterinária X 04/10 12/10 48h 432h 

DANIELLY CARLA DA VEIGA Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

EMILY MOREIRA LEAL Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

ESTHER DIAS DA COSTA Medicina Veterinária X 01/10 08/10 48h 384h 

FERNANDA FARIA RICKLI Medicina Veterinária X 04/10 12/10 48h 432h 

JÉSSICA G. DE PÁDUA FORMIGONI Medicina Veterinária X 04/10 12/10 48h 432h 

LUCAS CAVALLI KLUTHCOVSKY Medicina Veterinária X 04/10 10/10 48h 336h 

LUCIANE DOS SANTOS Medicina Veterinária X 01/10 08/10 48h 384h 

MAYRON TOBIAS DA LUZ Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

MIGUEL ANGELO JAREK Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

NATHÁLIA DA COSTA GALIZIO Medicina Veterinária X 01/10 08/10 48h 384h 

NATHALIE SILVA ALGAYER Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

RAQUEL CRISTINA BREDT Medicina Veterinária X 01/10 08/10 48h 384h 

RICARDO DE BRITO GONÇALVES Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

RICARDO RAMOS DE MELLO 

NISSEN 

Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 

THAÍS FERNANDA DE MOURA Medicina Veterinária X 01/10 12/10 48h 576h 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






5 

2.4 PARTICIPANTES EXTERNOS 

Nome completo 

Carlos Eduardo Abreu Calixto 

José Paulo Vieira Azim 

Secretaria Municipal de 

Educação de Antonina 

Instituição/ Órgão 

Prefeitura Municipal de 

Antonina 


Antonina 


Antonina 

Titulação e 


Forma de 

Carga Carga 

Profissão 



horária horária 

(professor, 

Início Término 

(colaborador) 

psicólogo, etc) 

mensal total 

mês/ano mês/ano 

Médico Colaborador 01/10 12/10 8h 96h 

Veterinário 

Secretário Colaborador 01/10 12/10 8h 96h 

Municipal 

de Saúde 

- Colaborador 01/10 12/10 8h 96h 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






6 

3. AÇÕES DE EXTENSÃO DESENVOLVIDAS (GERADAS) PELO PROJETO EM 

2010 

3.1 – Cursos 

Nome completo do curso Modalidade Período da 

Realização 

Carga Horária 

Módulo internacional de Saúde 

Pública – 1ª Semana Integrada 

de Ciências Agrárias da UFPR 

Início 

Término 

Atualização 12/05 14/05 21 h 

3.2 - Eventos 

Nome completo do evento Modalidade Período da 

Realização 

Palestras na Rede Municipal 

de Ensino de Antonina: 

“Zoonoses, Bem Estar 

Animal e Guarda 

Responsável” 

Início 

Término 

Carga Horária 

Palestra 04/10 05/10 60 horas (6 

horas/escola) 

3.3 – Prestação de Serviços 

Nome da Prestação de 

Serviços 

Castrações em Antonina - 

PR 

Modalidade 

Cirurgias 

Veterinárias 

Período da 

Realização 

Início 

Término 

Público Alvo 

09/10 09/10 Cães 

pertencentes 

aos 

moradores da 

região 

3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gerados pela 

participação do Projeto em 2010) 

Evento relacionado (se houver): 9º ENEC 

Título: Censo Amostral Canino e Felino em Antonina-PR 

Autor: 

Bolsistas: Célia Regina Tkacz (Fundação Araucária), Daniele Von Kruger Amaral 

(Fundação Araucária),Emily Moreira Leal (PROEC), Jéssica Giordana de Pádua 

Formigoni (PROEC), Mayron Tobias da Luz (PROEC), Miguel Angelo Jarek 

(Fundação Araucária), Nathalie Silva Algayer (PROEC), Ricardo de Brito 

Gonçaves (Fundação Araucária), Thais Fernanda de Moura (Fundação Araucária) 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






Voluntários: 

Alessandra Carolina Bornancin, Daniele Luise Gineste, Danielly Carla da Veiga, 

Esther Dias da Costa, Fernanda Faria Rickli, Lucas Cavalli Kluthcovsky, Luciane 

dos Santos, Nathália da Costa Galizio, Raquel Cristina Bredt, Ricardo Ramos de 

Mello Nissen 

Editora/Instituição que publicou: UFPR 

Cidade: Curitiba/PR Ano: 2010 

Modalidade: resumo em congresso 

Agente financiador: UFPR 

7 

Evento relacionado (se houver): 18º EVINCI 

Título: Censo Canino e Felino por Amostragem no Município de Antonina 

Autor: Célia Regina Tkacz 

Editora/Instituição que publicou: UFPR 

Cidade: Curitiba/PR Ano: 2010 

Modalidade: resumo em congresso 

Agente financiador: UFPR 

3.5 – Trabalhos acadêmicos ORIUNDOS do Projeto (TCC, Monografia, 

Dissertação e Tese em 2010) 

Título: 

Autor: 

Modalidade: 

Instituição: 

Cidade: 

Ano: 

Agente Financiador: 

4 – OUTRAS PARCERIAS 

4.1 – Parcerias externas a UFPR 

Nome completo da Instituição 

Secretaria de Estado da Saúde do 

Paraná (SESA/PR) 

AMLIPA (Associação dos Municipios 

do Litoral do Paraná) 

Forma de 

Inserção 

Participa do 

Financiamento, 

Outros. 

Participa da 

definição das 

Ações, Participa 

do 

Financiamento, 

Outros 

Tipo 

Pública Privada 

X 

X 

Ong 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 


Prefeitura Municipal de Morretes 

Prefeitura Municipal de Antonina 





Participa da 


Ações, Recebe 

alunos, Fornece 

Instalações, 

Outros. 

Participa da 


Ações, Recebe 

alunos, Fornece 

Instalações, 

Outros. 

X 

X 

8 

4.2 – Parceiras internas a UFPR 

Nome completo do Parceiro 

Formas de Inserção 

Central de Transportes – CENTRAN Fornece Instalação e 

Equipamento 

5. RECURSOS UTILIZADOS 

4 Bolsas de Extensão da PROEC (R$ 315,00 mensais cada – 12 meses) 

5 Bolsas de Extensão de Ações Afirmativas (R$ 300,00 mensais cada – 12 meses) 

6. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 

6.1 – Articulação Ensino Pesquisa 

a) O projeto está ligado a uma disciplina ou módulo 

( ) Não ( X ) Sim 

Qual e de que curso? Disciplina de Zoonoses (AV057), do curso de Medicina 

Veterinária 

b) O projeto gerou uma disciplina ou módulo? 

( ) Não ( X ) Sim 

Qual (is) e de que curso? Módulo “Dinâmica populacional e Zoonoses”, para 

os cursos Técnicos em Meio Ambiente do CEEP Dr. Brasílio Machado (Antonina- 

PR) e CEEP Newton Freire Maia (Quatro Barras-PR), no ano de 2009. Idéia é inserir 

como disciplina optativa, ainda em 2010. 

Medicina Veterinária do Coletivo para o Curso de Medicina Veterinária – Campus 

Curitiba da UFPR, no ano de 2010, com inicio previsto para o 1º semestre de 2011. 

c) O projeto realiza pesquisa (ação formalizada com projeto de pesquisa)? 

( ) Não ( X ) Sim 

Qual(is)? Os dados do projeto são apresentados através do desenvolvimento 

de resumos e artigos, e participantes do projeto também realizam iniciação 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






científica concomitante com a extensão, o que permite que algumas atividades 

possam ser realizadas simultaneamente. 

d) O projeto foi gerado a partir de uma pesquisa? 

( ) Não ( X ) Sim 

Qual(is)? Inicialmente na Ilha do Mel em 2005, e as novas ações nos 

municípios do litoral do Paraná (Antonina e Morretes em desenvolvimento, e 

demais municípios em fase inicial) desde 2009, através do censo por amostragem, 

delineando o perfil da comunidade e servindo para elaboração de propostas de 

parceria e definição de atividades. 

e) O projeto gerou pesquisa cujos resultados foram publicados? 

( ) Não ( X ) Sim 

Qual(is)? ENEC 2006 a 2010; EVINCI 2007 e 2010; CNSPV 2007; CONBRAVET 

2008; SEURS 2008, 2009 

f) O projeto é uma ação que gera crédito? 

( X ) Não ( ) Sim 

g) A flexibilização curricular do curso de graduação incorporou a ação extensionista 

como componente das Atividades Formativas Complementares? 

( ) Não ( X ) Sim 

Como? A participação em projetos extensionistas computa pontos para os 

alunos participantes. A grade do curso de Medicina Veterinária exige que os 

acadêmicos desenvolvam várias Atividades Complementares e em diversas áreas 

do conhecimento. 

6.2 – Interdisciplinaridade 

O projeto integra diferentes áreas do conhecimento? 

( ) Não ( X ) Sim 

Quais? Zoonoses, Clínica de Pequenos Animais, Clinica Cirúrgica de 

Pequenos Animais, Meio Ambiente. Durante o projeto trabalhamos com a 

população e com os animais, para isso utilizamos os conhecimentos adquiridos 

nas matérias citadas anteriormente. Exemplo: para poder explicar para a 

população por que da castração, usamos o conhecimento obtido na disciplina de 

Clinica Cirúrgica de Pequenos Animais. 

6.3 – Políticas Públicas 

O Projeto contribuiu para melhoria ou criação de políticas públicas? 

9 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






( ) Não ( X ) Sim 

Como? O Instituto Ambiental do Paraná, em 11 de dezembro de 2008, publicou a 

portaria nº 234-08, que proíbe a entrada de animais domésticos não cadastrados, 

na Ilha do Mel, e dá outras providências. Isso foi um grande avanço para o 

controle populacional de animais domésticos no local. 

10 

6.4 – AVALIAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS E SUA RELAÇÃO 

COM OS OBJETIVOS DO PROJETO 

6.4.1. Apresentar os ganhos sociais proporcionados pelo Projeto (Resolução 

70/08 Art. 1º parágrafo 1º Inciso I – Impacto e Transformação) 

As atividades do projeto proporcionaram a população alvo um conhecimento sobre a 

situação da população canina e felina dos municípios nos quais trabalhamos. Este 

panorama permite que sejam traçadas metas para corrigir os problemas presentes e 

melhorar o bem estar da sociedade e a qualidade de vida dos animais. A partir dele 

também é possível conseguir parceiros dispostos a contribuir com as atividades, 

firmando assim a relação entre Universidade e sociedade. Pode-se então perceber pela 

resposta da comunidade-alvo a aceitação do trabalho. 

6.4.2. Apresentar e discutir a construção do conhecimento e da metodologia 

desenvolvidos com a comunidade parceira a partir do problema que deu origem 

ao Projeto (Resolução 70/08 Art. 1º parágrafo 1º Inciso II – Interação Dialógica) 

O projeto surgiu de uma necessidade encontrada pelos moradores da Ilha do Mel com 

relação ao grande número de animais domésticos presentes na Ilha, que transmitem 

doenças e acabam prejudicando a imagem do local perante os turistas. Com o decorrer 

do projeto, foi observado que os demais municípios do litoral paranaense também 

apresentam os mesmos problemas. A partir disto foi desenvolvido uma série de 

atividades educacionais para serem aplicadas a população, visando um maior 

esclarecimento a respeito do assunto para que este possa ser resolvido com a 

colaboração de todos. No ano de 2009 foi realizado um curso sobre Dinâmica Animal e 

Zoonoses, com alunos de Cursos Técnicos de Meio Ambiente, que não possuem este 

assunto como disciplina durante o curso. O objetivo de transmitir este conhecimento é 

fazer com que tais alunos possam continuar o trabalho iniciado pelo projeto dentro dos 

municípios litorâneos do Paraná. No ano de 2010, o projeto trabalhou com os alunos do 

município de Antonina, trabalhando tópicos como guarda responsável, zoonoses e bemestar 

animal, de uma maneira mais simples, pois sabe-se que o conteúdo observado 

por elas será repassado aos pais dentro de casa. No mês de maio, o módulo 

internacional de Saúde Pública da 1ª Semana Integrada de Ciências Agrárias da UFPR, 

organizado por alunos participantes dos projetos de extensão do Departamento de 

Medicina Veterinária, visou transmitir informações para um público profissional, de 

diversos municípios (incluindo outros estados). No mês de setembro realizou-se o 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






“Concurso Veterinário Mirim” em Antonina e no mês de outubro a castração de animais 

pertencentes aos moradores da região. 

6.4.3 Descrever os ganhos acadêmicos proporcionados pelo Projeto. Incluem-se 

aqui nas discussões sobre a área acadêmica comentários sobre os resultados 

para linhas de pesquisa, estágios gerados e qualificação do envolvimento 

discente, tanto de graduação como de pós-graduação (Resolução 70/08 Art. 1º 

parágrafo 1º Inciso III e IV – Interdisciplinaridade e Indissociabilidade) 

Como ganhos acadêmicos, o projeto proporcionou a participação dos alunos em 

congressos, seminários, além de incentivar a troca de experiências com acadêmicos de 

outras áreas, que trabalham em projetos diferentes do nosso, através das oficinas 

realizadas durante a 2ª SIEPE. 

6.4.4 Discutir a articulação das ações executadas pelo Projeto com os princípios 

da extensão universitária: natureza acadêmica da extensão, ensino e pesquisa, 

articulação com a comunidade interna e externa, a participação do estudante 

nestas ações e a necessidade do envolvimento de outras áreas de conhecimento 

(Resolução 70/08 Art. 1º parágrafo 1º Inciso III e IV – Interdisciplinaridade e 

Indissociabilidade) 

Os censos realizados no ano anterior pelo projeto permitiram aos bolsistas uma 

integração com a comunidade dos municípios litorâneos e geraram dados que serão 

utilizados em pesquisas para produção de trabalhos acadêmicos e dando continuidade 

às atividades nestes locais. Este trabalho permitiu que o projeto se expandisse para 

outros municípios, o que num futuro próximo criará um comparativo da situação da 

população canina e felina no litoral do Paraná, contribuindo para encontrar soluções que 

resolvam os problemas encontrados. 

6.4.5 Justificar as alterações ocorridas na execução durante o ano de 2010 

levando em conta o proposto para este ano. 

As atividades do projeto desde o ano de 2009 foram expandidas para os demais 

municípios do litoral paranaense, não ficando somente dentro da Ilha do Mel. Isto 

ocorreu devido ao surgimento de novas parcerias interessadas no trabalho realizado 

pelo projeto, e também porque a parceria com o IAP, que nos permitia realizar as 

atividades dentro da Ilha do Mel, não estava realmente firmada durante 2009. Em 

Antonina neste ano de 2010, iniciou-se o trabalho de apresentações nas escolas da 

rede pública de ensino, castrações e realização do Concurso Veterinário Mirim. 

6.4.6 Avaliar se a metodologia utilizada no processo foi apropriada. 

Tanto os docentes coordenadores, quanto os discentes participantes, consideram a 

metodologia adotada apropriada, pois esta está de acordo com o proposto pelo projeto. 

11 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






6.4.7. Anexar instrumentos ilustrativos, tais como fotos, folders e outros 

Estes arquivos estão anexados no item: outros anexos, E) RELATÓRIOS TÉCNICOS E 

OUTROS. 

12 

7. CONCLUSÃO 

Durante o ano de 2010, preferiu-se alterar o nome do projeto (complementando com 

“litoral paranaense”), pois as atividades desenvolvidas tomaram dimensões que 

superaram nossas expectativas. Em 2009 essa ampliação se iniciou com Morretes e 

Antonina. No ano de 2010, conseguimos firmar parceria com os demais municípios 

(Matinhos, Guaraqueçaba, Guaratuba, Paranaguá e Pontal), através da Associação 

dos Municípios do Litoral Paranaense (AMLIPA). 

O trabalho do projeto sendo realizado em vários municípios litorâneos permitirá com 

que seja feita uma comparação da situação da população de animais domésticos no 

litoral paranaense. Isto será de grande valia para que as prefeituras dos municípios 

possam tomar providências visando melhorar a qualidade de vida da população. 

Espera-se uma retomada das atividades na Ilha do Mel no próximo ano, para que 

possamos terminar as atividades e assim cumprir nossos objetivos. 

8. AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE (Anexar documento da instituição parceira 

avaliando a ação do Projeto no período do relatório - 2010) 

Estes arquivos estão anexados no item: Outros Anexos, G) CARTA E 

APROVAÇÃO DAS PARCERIAS 

Data: 31/12/2010 

______________________________________________ 

Assinatura do (a) Coordenador (a) do Projeto 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 






9. LISTA DE VERIFICAÇÃO DE RELATÓRIO DE PROGRAMAS E/OU 

PROJETOS (a ser preenchida por Departamentos/Unidades Equivalentes 

e/ou Comitês Setoriais de Extensão – não encaminhar à PROEC, com a lista 

incompleta) 

13 

TÍTULO ( ) SIM ( ) NÃO 

NÚMERO DE REGISTRO NA PROEC ( ) SIM ( ) NÃO 

PROGRAMA ( ) PROJETO ( ) RELATÓRIO ANUAL ( ) RELATÓRIO FINAL ( ) 

PAGINADO ( ) SIM ( ) NÃO RUBRICADO ( ) SIM ( ) NÃO 

PUBLICO ATINGIDO QUANTIFICADO ( ) SIM ( ) NÃO 

RECURSOS HUMANOS/FUNÇÃO ( ) SIM ( ) NÃO 

RECURSOS HUMANOS/PERÍODO COM DATA ( ) SIM ( ) NÃO 

RECURSOS HUMANOS/CARGA HORÁRIA CORRETA ( ) SIM ( ) NÃO 

PRODUTOS/ANEXOS ( ) SIM ( ) NÃO 

RELATÓRIOS DE TODOS OS ALUNOS PARTICIPANTES ( ) SIM ( ) NÃO 

AVALIAÇÃO DO COORDENADOR ( ) SIM ( ) NÃO 

AVALIAÇÃO: ( ) DA COMUNIDADE ( ) DA INSTITUIÇÃO ( ) DO MUNICÍPIO (item 8) 

ASSINATURA DO COORDENADOR ( ) SIM ( ) NÃO 

ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO ( ) SIM ( ) NÃO 

ATA/EXTRATO DE ATA DO DEPARTAMENTO/ UNIDADE ( ) SIM ( ) NÃO 

ASSINATURA DO DIRETOR DO SETOR ( ) SIM ( ) NÃO 

ANÁLISE DO COMITÊ SETORIAL ( ) SIM ( ) NÃO 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 


Observações 





14 

Data: / / 

Nome:________________________________________________Rubrica:_____________ 


Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607 


15 





10. APROVAÇÃO DO DEPARTAMENTO/UNIDADE 

Data de aprovação do Relatório em reunião plenária / / 

Ata da Reunião do Departamento/Unidade Nº. 

Nome do Chefe do Departamento/Unidade : 

__________________________________ 

Assinatura 

11. ANEXAR ATA OU EXTRATO DA ATA DA PLENÁRIA DEPARTAMENTAL DE 

APROVAÇÃO DO RELATÓRIO 

Estes arquivos estão anexados no item: Outros Anexos, I) ATA DA PLENÁRIA 

DEPARTAMENTAL DE APROVAÇÃO DO RELATÓRIO 

12. ANÁLISE DO COMITÊ SETORIAL DE EXTENSÃO (VER MODELO NA PÁGINA DA 

PROEC, PREENCHER E ANEXAR) 

13. VISTO PELO SETOR 

Data: / / 

Nome do Diretor do Setor/Unidade: 

____________________________________________ 

Assinatura do Diretor do Setor/Unidade 

Encaminhar para o Comitê Assessor de Extensão (na PROEC) para Análise e 

Aprovação do Relatório

16 





ANEXO I - RELATÓRIOS DOS ALUNOS (ANEXAR O RELATÓRIO DE TODOS 

OS ALUNOS QUE CONSTAM NO ÍTEM 2.3) 

ALESSANDRA CAROLINA BORNANCIN................................................................. 17 

CÉLIA REGINA TKACZ.............................................................................................. 20 

DANIELE LUISE GINESTE........................................................................................ 23 

DANIELE VON KRUGER AMARAL........................................................................... 27 

DANIELLY CARLA DA VEIGA................................................................................... 31 

EMILY MOREIRA LEAL............................................................................................. 34 

ESTHER DIAS DA COSTA........................................................................................ 38 

FERNANDA FARIA RICKLI........................................................................................ 41 

JÉSSICA GIORDANA. DE PÁDUA FORMIGONI...................................................... 44 

LUCAS CAVALLI KLUTHCOVSKY............................................................................ 47 

LUCIANE DOS SANTOS........................................................................................... 50 

MAYRON TOBIAS DA LUZ........................................................................................ 53 

MIGUEL ANGELO JAREK......................................................................................... 56 

NATHÁLIA DA COSTA GALIZIO............................................................................... 59 

NATHALIE SILVA ALGAYER..................................................................................... 62 

RAQUEL CRISTINA BREDT...................................................................................... 66 

RICARDO DE BRITO GONÇALVES.......................................................................... 70 

RICARDO RAMOS DE MELLO NISSEN................................................................... 74 

THAÍS FERNANDA DE MOURA................................................................................ 77

17 





ANEXO I 

RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO 

NOME ALESSANDRA CAROLINA BORNANCIN 

CURSO MEDICINA VETERINÁRIA 

ORIENTADOR ANTONIO WALDIR CUNHA DA SILVA 

PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01/04/10 

TÉRMINO 31/10/10 

AVALIAÇÃO SUBJETIVA 

1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no 

Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva. 

Participei das apresentações de palestras sobre zoonoses, guarda responsável para 

crianças do município de Antonina, ajudei na preparação de uma proposta para o município 

de Morretes e participei das reuniões. 

2. Levando-se em conta o período que antecedeu a sua participação no Projeto, 

relacione os resultados alcançados referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto 

profissional. 

O projeto me proporcionou uma visão mais abrangente sobre trabalho em grupo e em como 

a universidade trabalha em prol da população. 

3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão 

permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma? 

As atividades realizadas me mostraram que o ensino está ligada a todo o trabalho realizado 

na pesquisa e extensão. 

4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais? 

As comunidades começam a demonstrar mudanças, pois já se mostram receptivas ao 

nosso trabalho, procuram saber mais sobre zoonoses, guarda - responsável e castração. 

5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava 

adequada à finalidade e possível de ser aplicada à realidade? 

As propostas do projeto me parecem adequadas e possíveis de serem realizadas. As 

propostas, a maioria, são feitas de acordo com a necessidade de cada município. 

AVALIAÇÃO OBJETIVA 

COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA OU DO VOLUNTÁRIO 

1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista

18 





2. Instrumentos utilizados na avaliação (pode marcar mais de uma opção) 

( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho 

( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e 

outros 

( ) promoção, organização e realização de eventos culturais 

( ) acompanhamento diário 

( ) outros (especificar) 

3. Principais indicadores utilizados (poderá ser marcada mais de uma opção): 

( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa 

( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho 

( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( ) integração com o 

grupo 

( x ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina 

( ) Participação do acadêmico global nas atividades do Projeto 

( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Projeto 

( ) Outro (s) (especificar) 

4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção): 

( ) semanal ( ) mensal ( ) trimestral 

( x ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar) 

5. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção 

( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor 

( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar) 

6. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção): 

( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano 

pedagógico ( ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 

( ) outro (especificar) 

AVALIAÇÃO DO COORDENADOR 

Na sua opinião o coordenador deste Projeto Sim Às vezes Não 

Orientou satisfatoriamente o trabalho 

Incentivou a autonomia do bolsista / voluntário 

Foi fonte de aprendizado para o bolsista / voluntário 

Estimulou outras fontes de aprendizado 

Dividiu as responsabilidades do projeto com os bolsistas/ 

voluntários 

Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades 

do Projeto 

Estimulou a troca de experiências e saberes entre os 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X

19 





integrantes do Projeto 

Acompanhou o desenvolvimento acadêmico do bolsista / 

voluntário 

Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares 

Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e 

extensão 

Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria 

X 

X 

x 

X 

Data: 31/12/10 

Assinatura do Aluno: 

APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR 

Durante a permanência no Projeto, a aluna desempenhou adequadamente seu papel de 

extensionista, participando das atividades do presente Projeto. 

________________________________________ 

Assinatura do Orientador: 

_________________________________________ 

Assinatura do Coordenador:

20 






NOME CÉLIA REGINA TKACZ 

CURSO MEDICINA VETERINÁRIA - CAMPUS CURITIBA 


PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01 / 01 /2010 

TÉRMINO 31/12/2010 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 




Uma das propostas para o projeto era a abrangência para outras áreas litorâneas, o que foi 

conseguindo-se com os censos em Morretes e Antonina. Para dar continuidade neste 

trabalho, permaneci juntamente com uma bolsista durante um mês na cidade de Antonina, 

analisando os resultados do censo (realizado em outubro de 2009), a proposta do 

Veterinário Mirim e a inserção do conteúdo de “zoonoses, bem estar animal e guarda 

responsável” na rede municipal de ensino. Desta última, foi elaborado um plano de ensino 

para as educadoras trabalharem em sala de aula estes assuntos; e todos os bolsistas e 

voluntários do projeto apresentaram palestras sobre o assunto no período de 06/04/2010 à 

18/05/2010, intercalando as palestras quinzenalmente. No segundo semestre foi realizado o 

Concurso Veterinário Mirim no Hospital Veterinário da Universidade Federal do Paraná e 

esterilizações em oito animais no município de Antonina, nestas atividades, participei 

ativamente em todas as etapas. No SIEPE (Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e 

Extensão), participei como organizadora da oficina “Fauna Urbana: a cidade e seus bichos” 

dentro do 9ºENEC (Encontro de Extensão e Cultura) e apresentei o trabalho “Censo canino 

e felino por amostragem no município de Antonina” dentro do 18º EVINCI (Evento de 

Iniciação Científica). Reuniões foram realizadas a fim de discutir o andamento do projeto e 

as próximas ações. 



profissional. 

Durante todo o período em que estou no projeto adquiri conhecimentos teóricos e práticos 

que não teria em sala de aula e os que tive puderam ser reforçados. No período em que 

trabalhei pelo projeto na cidade de Antonina, pude correlacionar a importância dos 

conteúdos trabalhados em sala de aula e que estes são exigidos na sociedade mesmo 

enquanto somos acadêmicos. Além disso, obtive conhecimentos práticos do que verei 

ainda na teoria, paralelo ao conhecimento profissional que é aprendido a partir da 

convivência com a sociedade. 



Sim, não há como separar ensino, pesquisa e extensão. Durante os trabalhos de extensão 

são realizadas pesquisas com a sociedade a fim de saber seus principais problemas e o

21 





planejamento que será abordado para solucioná-los. Quanto a isso, o trabalho é feito, 

muitas vezes sob forma de conscientização, para que a comunidade possa manter-se com 

as propostas criadas pelo projeto. Além disso, quando se detém de dados estatísticos, é 

possível publicá-los na forma de resumos para congressos e seminários, auxiliando o 

bolsista a ter melhor desempenho acadêmico em apresentações e mostrar para a 

sociedade o trabalho realizado. 


Sim, a comunidade mostrou interesse no trabalho iniciado e apoiou sua continuidade, o que 

é satisfatório para o projeto, pois dessa forma, cumpre-se o objetivo almejado e a 

sociedade é respondida pelas suas necessidades. É importante ressaltar que há um auxílio 

recíproco projeto/comunidade e que, quando um censo é realizado, não são apenas dados 

aleatórios que são coletados, mas sim o perfil de uma cidade que é traçado. 



Sim. As propostas sempre são realizadas de acordo com o que o projeto pode responder, 

para que não fique sobrecarregado e que possa atender à sociedade da melhor maneira. O 

cumprimento da proposta iniciou com a realização do censo e ainda está sendo cumprida 

com os trabalhos realizados nas cidades litorâneas. 



1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista 


( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho 


outros 





( x ) empenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa 


( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o grupo 


( x ) Participação do acadêmico global nas atividades do Projeto 




( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral 

( ) semestral ( x ) anual ( x ) outra (especificar) quinzenal, por 

reuniões 


( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor

22 







( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico 

(x ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 









voluntários 






voluntário 



extensão 


x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

Data: 31/12/10 



Durante o ano, a bolsista cumpriu seus objetivos de acordo com o plano de trabalho 

apresentado. Procurou também realizar mais ações para o desenvolvimento do projeto, 

reforçando, desta maneira o empenho pelo trabalho. Foi possível perceber que este 

projeto tem auxiliado a bolsista no desenvolvimento acadêmico dando bases para a vida 

profissional. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


23 





RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO (referente ao ano de 2010) 

NOME: DANIELE LUISE GINESTE 

CURSO: MEDICINA VETERINÁRIA 

ORIENTADOR: ANTONIO WALDIR CUNHA DA SILVA 

PERÍODO 

DE 

PERMANÊNCIA NO 

PROGRAMA/PROJETO 

BOLSISTA 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO: 01/04/2010 

TÉRMINO: 31/12/2010 



Programa/Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva. 

Durante o primeiro semestre, desenvolvi, dentro do Projeto, atividades relacionadas 

à elaboração de propostas a serem apresentadas em reuniões que aconteceram no 

litoral paranaense. Participei também das reuniões do Projeto, que visaram discutir 

o andamento das atividades, bem como da Primeira Reunião Geral. Foram 

realizadas, ainda, palestras visando principalmente o público infantil das escolas de 

Antonina. Atividades de divulgação do Projeto também foram feitas em Curitiba. 

Durante o segundo semestre, participei da elaboração do banner que fez parte do 

Enec deste ano. Além disso, fui à Antonina, juntamente com outros integrantes do 

Projeto, para realizar os exames pré-cirúrgicos e fazer a aplicação de vacinas e 

vermífugos nos cães selecionados para as castrações que ocorreram 

posteriormente. Ainda, o Projeto realizou o dia do Veterinário Mirim, com a visita ao 

Hospital Veterinário, de alunos das escolas de Antonina e eu acompanhei a entrega 

dos certificados às crianças. Participei, também, das reuniões do Projeto, que 

contribuíram para a continuação e execução de atividades. Por fim, assistir à 

palestra sobre o Epi-Info que auxilia na tabulação dos dados dos censos realizados 

anteriormente. 

2. Levando-se em conta o período que antecedeu a sua participação no 

Programa/Projeto, relacione os resultados alcançados referentes ao aspecto 

acadêmico e ao aspecto profissional. 

Através do ingresso no Projeto, pude observar melhor a realidade das comunidades 

do litoral e os seus problemas sociais. Também pude aprender mais sobre a 

realidade da população de cães e gatos no litoral paranaense. A experiência é 

adquirida na prática, e não somente em sala de aula. Então, pude relacionar 

durante as aulas situações explicadas pelos professores e vivenciadas nas 

atividades práticas do Projeto. Ainda, pude ter o contato com moradores de 

Antonina, principalmente, que relataram suas percepções em relação à interação 

homem-animal. Também percebi o quão importante é o estudante de veterinária 

conhecer as principais zoonoses e as suas formas de prevenção para que possa 

esclarecer as pessoas quando for questionado. É responsabilidade do médico

24 





veterinário transmitir o seu conhecimento para a população sobre guarda 

responsável, zoonoses e castração e isto deve ser feito ao longo de toda a sua vida 

profissional. 

3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Programa/Projeto de 

Extensão permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que 

forma? 

Através dos trabalhos desenvolvidos e das palestras assistidas, pude fazer a 

relação entre ensino/pesquisa/extensão. Aprendi que o conhecimento adquirido em 

sala é colocado em prática através de palestras em escolas e reuniões com 

responsáveis nos municípios. Com o censo, podemos fazer a análise dos dados e a 

partir dos conhecimentos que adquirimos com as pesquisas podemos orientar e 

alertar as pessoas e as autoridades sobre como está a situação da população 

animal e humana na região e a partir disso elaborar estratégias e projetos que 

visem melhorar a condição de todos. 


É possível observar um crescente interesse dos moradores do litoral e dos 

governantes dos mesmos, nos assuntos relacionados ao projeto. Há maior 

conscientização sobre guarda responsável e maior conhecimento sobre zoonoses e 

castração. Com a introdução de palestras, concursos (Veterinário Mirim), visitas de 

escolas e professores à faculdade, reuniões, etc., as pessoas começam a dar mais 

atenção ao que nós realizamos dentro das propostas do Projeto. Elas se interessam 

mais em saber sobre doenças transmitidas pelos cães e gatos por exemplo. Além 

disso, essas pessoas começaram a refletir mais sobre a guarda responsável graças 

às palestras e orientações dadas. Os governantes também passaram a dar mais 

credibilidade às propostas porque vêem que os resultados são bons. 

5. Quanto à proposta apresentada no Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, 

estava adequada à finalidade e possível de ser aplicada à realidade? 

A proposta do projeto está adequada à finalidade e, com o trabalho conjunto entre a 

Universidade, governantes e moradores, é possível realizar as atividades propostas 

dentro da realidade e obter-se, com isso, bons resultados. 


COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA 

1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista 


( X ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho 

( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros 



( X ) outros (especificar): Avaliação dos orientadores

25 






( X ) empenho ( ) pontualidade ( X ) iniciativa 

( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho 

( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( X ) integração com o grupo 

( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina 

( X ) Participação do acadêmico global nas atividades do Programa/Projeto 

( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto 



( ) semanal ( X ) mensal ( ) trimestral 

( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar) 


( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor 



( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano 

pedagógico 

( X ) contribuição do Programa/Projeto para a formação do aluno 



Na sua opinião o coordenador deste Programa/Projeto Sim Às vezes Não 






voluntários 


do Programa/Projeto 


integrantes do Programa/Projeto 


voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X

26 








A aluna voluntária, Daniele, sempre demonstrou dedicação e interesse em suas 

atividades dentro do Projeto. Mostrou-se participativa nas reuniões e realizou 

todas as atividades propostas com responsabilidade e dentro dos prazos 

estabelecidos. 

____________________________________ 

Assinatura do Orientador 

_________________________________________ 

Assinatura do Coordenador

27 






NOME DANIELE VON KRUGER AMARAL 

CURSO MEDICINA VETERINÁRIA – Campus Curitiba 


PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 12 meses 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01/01/ 2010 


VOLUNTÁRIO 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 




As atividades consistem inicialmente em traçar um perfil dos Municípios litorâneos através 

dos censos, tendo como objetivo levantar informações a respeito da população canina e 

felina da região e a partir disso conhecer relações pessoa:cão, pessoa:gato, entre outras 

que são imprescindíveis ao plano de trabalho que é traçado posteriormente. Esta primeira 

etapa foi realizada nos Municípios de Morretes e Antonina em 2009 e neste ano na cidade 

de Matinhos, ainda em andamento. 

Com base nas informações obtidas através da tabulação dos dados contidos nos 

questionários, a etapa seguinte consiste em duas ações pontuais, a primeira é a educação 

sanitária e conscientização nas escolas através de palestras realizadas na Rede Municipal 

de Ensino e a inserção do livro infantil “Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda 

Responsável” e a segunda com a realização do “Concurso Veterinário Mirim”, ferramenta 

que visa avaliar a fixação do conteúdo e aprendizado por parte das crianças que atuarão 

como disseminadores de conhecimento e sensibilização da população local. A etapa que 

segue compreende as cirurgias para controle populacional de animais domésticos 

(castração) que objetiva a diminuição do numero de cães errantes e a disseminação de 

zoonoses. 



profissional. 

A participação no Projeto de Extensão permite a troca de experiências com a população 

através da realização dos censos nos diferentes Municípios do Litoral do Paraná e das 

palestras nas escolas municipais, tendo assim o acadêmico um estreito contato com a 

população, tomando conhecimento das necessidades locais, contribuindo para a formação

28 





de um profissional com responsabilidade social, preocupado em ajudar a resolver os 

problemas existentes na sociedade que estão dentro do campo de atuação do Médico 

Veterinário. 



Sim, com a participação no Projeto a relação ensino/pesquisa/extensão ficou clara, uma 

vez que as ações de Extensão buscam promover melhorias na comunidade alvo. O contato 

com a comunidade nos permite conhecer as suas necessidades e assim propormos 

medidas que reduzam ou então resolvam os problemas existentes, alem de estimular a 

pesquisa e proporcionar o aprendizado. 


Após a realização das atividades do Projeto, são feitas avaliações por parte da comunidade 

alvo, como será feito nas escolas municipais onde foram ministradas as palestras 

abordando os temas “Zoonoses Bem Estar Animal e Guarda Responsável”, onde o publico 

poderá avaliar a importância da ação e o aprendizado das crianças. É importante ressaltar 

que a população teve um papel de extrema importância durante a primeira fase de 

atividades, que consistiu na realização dos censos, além de ter se mostrado receptiva as 

pessoas entrevistadas puderam opinar sobre os problemas locais causados por animais de 

rua e os semi-domiciliados e riscos a saúde que isso pode gerar. 



O projeto surgiu da necessidade dos moradores da Ilha do Mel para controlar a população 

de animais domésticos e também as zoonoses, estes trabalhos estão sendo estendidos 

agora para as demais cidades litorâneas. A primeira etapa, o censo, já foi realizada nas 

cidades de Morretes e Antonina, a partir das informações obtidas nesses levantamentos as 

atividades são baseadas nas necessidades do Município, alem do trabalho de 

conscientização e educação sanitária. 





( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho

29 





( ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e 

outros 





( X ) empenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa 

( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( ) desempenho 

( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( X ) integração com o 

grupo 


( X ) Participação do acadêmico global nas atividades do Projeto 

( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Projeto 






( X ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor 













voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X

30 





Data: 31/ 12/ 10 



A aluna Daniele Von Kruger tem demonstrado elevado interesse e compromisso com o 

Projeto, quer seja pela responsabilidade, organização e assiduidade, quer seja pela 

atuação como coordenadora discente durante este ano, experiência esta que têm 

proporcionado crescimento acadêmico e profissional e isto pode ser notado pelo 

aprendizado e êxito obtido nas atividades em que tem participado e/ou organizado. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


31 






NOME Danielly Carla da Veiga 

CURSO Medicina Veterinária 

ORIENTADOR Antonio Waldir Cunha da Silva 

PERÍODO 

DE 



BOLSISTA 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01/01/10 

TÉRMINO 31/12/10 




Foram feitas atividades de castração dos animais em Antonina, em parceria com o Projeto 

UMEES. O projeto Litoral ficou responsável pelo exame físico, coleta de sangue, o qual fora 

encaminhado ao laboratório para hemograma e exame bioquímico, e ultrassom dos animais 

cadastrados. Além disso, houve participação nos cuidados pré-operatórios e pósoperatórios. 




A participação no projeto e nas respectivas atividades contribuiu para o enriquecimento 

profissional, pois permitiu por em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula. 

Além disso, a vivência das atividades permitiu o aprendizado de trabalho em grupo e a 

importância do médico veterinário na saúde pública animal e humana. 



forma? 

Sim, através das atividades extra-curriculares a que os alunos de extensão são 

submetidos. Foi possível conectar os conhecimentos teóricos com a prática da extensão e 

fazer um paralelo ainda à pesquisa das iniciações científicas. 


Sim, a comunidade ficara mais consciente da importância do controle populacional de 

animais e passara a ver as ações do projeto de uma forma mais humanitária, à favor dos 

próprios animais, e não mais como uma forma cruel de eliminar cães e gatos de rua. 



Sim, o projeto ainda concentra suas atividades principalmente no verão, e por enquanto as 

expectativas tem sido atingidas de forma satisfatória.

32 









( X ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho 


( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais 




( ) emprenho ( X ) pontualidade ( ) iniciativa 

( ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho 

( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o grupo 

( X ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina 

( ) Participação do acadêmico global nas atividades do Programa/Projeto 










( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico 

( X ) contribuição do Programa/Projeto para a formação do aluno 






X 



X 

Dividiu as responsabilidades do projeto com os bolsistas/ X 

voluntários 



Estimulou a troca de experiências e saberes entre os X 

X 

X 

X

33 







voluntário 



extensão 

Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria 

X 

X 

X 

X 




Durante a permanência no Projeto, a aluna desempenhou adequadamente seu papel de 

extensionista, participando das atividades do presente Projeto com empenho e dedicação. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


34 






NOME: Emily Moreira Leal 

CURSO: Medicina Veterinária- Campus Curitiba 

ORIENTADOR: Antonio Waldir Cunha da Silva 

PERÍODO 

DE 



BOLSISTA 

INÍCIO 01/01/2010 


VOLUNTÁRIO 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 


1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou 

atividades no Programa/Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva. 

Participo do Projeto “Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha 

do Mel e Litoral do Paraná desde março de 2009 e minhas funções dentro do projeto 

sempre foram de execução e organização de determinadas atividades realizadas pelo 

projeto, quer na produção de textos na forma de propostas a serem encaminhadas a 

Prefeitura Municipal com as quais o projeto possui parceria, quer na tabulação de dados 

referentes aos censos realizados pelo projeto, como também na produção de relatórios 

técnicos a respeito das atividades desempenhadas pelo projeto. 

Também sempre participei das coletas de sangue de cães realizado da Vila Pantanal-Alto 

Boqueirão (atividades de outros projetos de extensão do curso de Medicina Veterinária), 

participei das consultas realizada em Antonina-Pr, referente às castrações de cães que 

ocorreram neste mesmo município. Divulguei o nosso projeto nas escolas municipais de 

Antonina, através de palestras sobre “Zoonoses, Guarda Responsável e Bem Estar Animal” 

às crianças de 1ª a 4ª série, também participei do Concurso Veterinário Mirim. Além de que 

participo sempre das reuniões do projeto como dos projetos em conjunto. 




Neste ano, as atividades do projeto se concentraram no Município de Antonina, envolvendo 

as palestras ministradas nas escolas municipais, pois para cada aluno do projeto é de 

grande valia. Partir a campo a fim de disseminar o conhecimento adquirido na universidade 

em uma linguagem acessível à população é uma experiência única e se trata do verdadeiro 

objetivo do projeto de extensão. A troca de conhecimento, valores e cultura, ajuda na 

formação, já que prepara o estudante através da comunicação com a população em geral. 

O estudante de uma instituição pública deve entender seu papel na sociedade, deve tentar 

retribuir com sua formação acadêmica e assim ser um agente transformador de uma 

sociedade mais consciente de suas ações no meio em que vive. 

Em relação ao meu avanço acadêmico desde que ingressei no projeto de extensão da 

universidade aprendi a trabalhar melhor em equipe, aprendi a repassar meus 

conhecimentos à comunidade de forma que melhore a qualidade de vida da população, 

aprendi a como me direcionar a população, aprendi aspectos técnicos da profissão do 

médico veterinário durante as práticas da extensão.

35 






Extensão permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De 

que forma? 

O projeto é uma ferramenta que permite aliar, os diversos conhecimentos adquiridos no 

meio acadêmico ao longo dos 5 anos, com situações reais, como foi por exemplo, dos 

cães e gatos cadastrados tanto em Morretes como em Antonina serviram de fonte de 

pesquisa para o projeto. Além de serem estes, fonte de ensino, já que o objetivo do projeto 

é o controle populacional e de zoonoses. Portanto ao estudante envolvido cabe estudar e 

entender o ciclo das principais zoonoses bem como a prevenção destas. Atuando na 

sociedade, através de palestras educativas, transmitindo o conhecimento para a população, 

acerca de conceitos sobre posse responsável, que aliam de forma coesa a função de um 

projeto de extensão que é a indissociabilidade de ensino/pesquisa/extensão. 

O ensino age tanto no saber adquirido como na passagem deste para a população 

atendida. A pesquisa envolve todo o trabalho realizado antes das medidas a serem 

tomadas, visando conhecer a situação local. 

O trabalho da extensão é basicamente estender a população local os conhecimentos 

adquiridos pelo aluno à população de modo a proporcionar melhoria na qualidade de vida. 

4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? 

Quais? 

Sim, pois durante as atividades realizadas em 2010, como as palestras ministradas pelos 

acadêmicos de Medicina Veterinária, pode-se observar que poucas eram as crianças que já 

tinham escutado alguma informação a cerca de zoonoses, portanto coube ao projeto 

introduzir o conhecimento às crianças das escolas municipais da região. As crianças 

começaram a entender o que é controle populacional de cães e gatos e como controlar e 

prevenir as zoonoses. Depois da inserção da cartilha “Zoonoses, Guarda responsável e 

Bem estar animal” no ensino das escolas municipais de Antonina e com a realização do 

concurso veterinário mirim, em que as crianças deveriam produzir uma redação ou desenho 

sobre o assunto abordado na cartilha, pode-se observar entre os vencedores do concurso, 

as crianças muito bem informadas sobre os conceitos aplicados na cartilha. Podendo já em 

2010 observar mudança expressiva na comunidade alcançada cujo público alvo foi crianças 

de 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 

5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, 


O projeto Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e 

Litoral do Paraná tem alcançado a proposta visto que em 2010 foram cumpridas todas as 

etapas a serem desenvolvidas em Antonina, como as palestras de conscientização nas 

escolas, inserção da cartilha “ Zoonoses, Guarda responsável e Bem estar animal” e 

Concurso Veterinário Mirim. 

Além de haver iniciado as castrações em alguns dos cães cadastrados em Antonina. 

Portanto, a proposta do projeto está adequada à finalidade e tem sido aplicada a realidade.

36 






Como é feito o processo de avaliação do bolsista ou do voluntário 



( X ) auto-avaliação (X ) reuniões ( ) seminários ( X) trabalho 

(X) atendimento ao público alvo 

(X) produção de textos, relatórios e 

outros 

(X) promoção, organização e realização de eventos culturais 




(X) emprenho (X) pontualidade (X) iniciativa 

(X) assiduidade (X) disponibilidade (X) desempenho 

(X) responsabilidade (X) autonomia ( ) integração com o 

grupo 

(X) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina 


(X) Grau de envolvimento e comprometimento com o Projeto 




(X) semestral (X) anual (X) outra (especificar) a cada 15 dias 

quando é realizada a reunião. 

6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma 

opção 

( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) 

professor 

(x) técnico administrativo ( ) outros (especificar) 


( x ) orientação (x) reorganização das atividades (x) revisão do plano 

pedagógico 

(x) contribuição do Programa/Projeto para a formação do aluno 



Na sua opinião o coordenador deste 

Programa/Projeto 





Sim 

X 

X 

X 

X 

Às vezes Não

37 





Dividiu as responsabilidades do projeto com os 

bolsistas/ voluntários 

Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com 

atividades do Programa/Projeto 

Estimulou a troca de experiências e saberes entre 

os integrantes do Programa/Projeto 

Acompanhou o desenvolvimento acadêmico do 

bolsista / voluntário 


Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa 

e extensão 

Articulou experiências adquiridas no projeto com a 

teoria 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 




A aluna Emily Moreira Leal, vem desenvolvendo ao longo deste ano todas as atividades 

propostas a ela, também apresenta responsabilidade quer na pontualidade durante as 

reuniões, quer na entrega de trabalhos exigidos pelo projeto. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


38 






NOME Esther Dias da Costa 


ORIENTADOR Prof. Antônio Waldir Cunha da Silva 

PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01/01/10 

TÉRMINO 31/08/ 10 




Todas as atividades foram desenvolvidas em grupo. Foram feitos resumos para congresso, 

questionário para censo de cães e gatos, censo e tabulação dos dados obtidos, propostas 

de parceria com municípios litorâneos e palestras educativas foram ministradas a crianças 

da rede municipal de ensino. 



profissional. 

No aspecto acadêmico houve um melhor aprendizado em relação à organização, análise e 

apresentação de dados obtidos em atividades práticas realizadas no projeto. No 

profissional, o trabalho em grupo foi importante para contribuir nesse aspecto. 



Nas atividades realizadas essa relação ficou evidente. Houve um trabalho de obtenção de 

dados que vem permitindo o melhor envolvimento dessas três áreas. Palestras já foram 

ministradas a fim de conscientizar a população sobre guarda responsável, bem-estar 

animal e zoonoses, de acordo com o que nos é ensinado no curso. Essas práticas trazem 

benefícios tanto para a comunidade atendida quanto para os participantes do projeto. 


Por enquanto, pode-se notar o grande interesse da parte dos moradores e também dos 

governantes dos municípios aonde o projeto vem desenvolvendo suas atividades. Isso fica 

evidente através das respostas obtidas nos censos realizados, da participação das crianças 

que ouvem as palestras, e do apoio recebido pelos municípios com o intuito de facilitar o 

desenvolvimento das atividades. 



A proposta do projeto está adequada à finalidade e, com o trabalho conjunto entre a 

universidade, governantes e moradores, é possível realizar as atividades propostas e obter-

39 





se bons resultados. 





( x ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho 


outros 



( x ) outros (especificar): avaliação pelos orientadores 


( x ) emprenho ( ) pontualidade ( x ) iniciativa 


( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o 

grupo 







( ) semestral ( ) anual ( x ) outra (especificar): quinzenal, por 

reuniões, e sempre que julgado necessário 





( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( x ) revisão do plano 


( x ) outro (especificar): Determinar prazos para a execução das atividades 







x 

x 

x 

x

40 






voluntários 






voluntário 



extensão 


x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

Data: 31 /12 10 



Durante o período de sua participação a aluna demonstrou empenho, dedicação e 

organização nas atividades desenvolvidas. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


41 






NOME Fernanda Faria Rickli 


ORIENTADOR Antônio Waldir Cunha da Silva 

PERÍODO 

DE BOLSISTA 

VOLUNTÁRIO 

PERMANÊNCIA NO INÍCIO / / INÍCIO 01/ 04 / 2010 

PROGRAMA/PROJETO TÉRMINO / / TÉRMINO 31/12/2010 




Participei das palestras ministradas às crianças de escolas públicas de Antonina, 

ajudei na anamnese dos cães para castração, ministrei uma palestra sobre zoonoses para 

alunos que vieram conhecer o nosso campus, fiz pequenos serviços como ajudar a elaborar 

relatórios e reunir ideias para a logomarca do projeto. 




Aprendi a fazer exame físico, coleta de sangue e fezes. As palestras ministradas 

ajudaram a melhorar minha oratória. Aprendi um pouco mais sobre o trabalho em grupo e 

divisão de tarefas. O trabalho no projeto me proporcionou conhecer melhor a UFPR e seu 

funcionamento. Criei contatos e vínculos importantes no aspecto profissional. 



forma? 

Sim. O projeto está totalmente relacionado a extensão. Quanto ao ensino, aprendi 

coisas que só podem ser ensinadas na prática, como coleta de sangue e anamnese. E a 

pesquisa mostra-se através dos dados que coletamos da população através de 

questionários. 


Sim. Observei que a população está mais disposta a participar das nossas atividades e 

preocupada com a saúde pública e controle de zoonoses. 



Sim. O projeto é adequado ao controle e conscientização sobre zoonoses. 



1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista

42 







( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e 

outros 


( X ) acompanhamento diário 



( X ) emprenho ( ) pontualidade ( ) iniciativa 



grupo 







( X ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar) 






pedagógico ( X ) contribuição do Programa/Projeto para a formação do aluno 





X 


X 

Foi fonte de aprendizado para o bolsista / voluntário X 


X 


voluntários 






voluntário 


X 

Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e X 

X 

X

43 





extensão 


X 




A aluna sempre participou das atividades e reuniões previstas, cumprindo 

todos os trabalhos propostos nas datas determinadas e sendo notável sua 

iniciativa, responsabilidade e dedicação nas ações extensionistas. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


44 






NOME JESSICA GIORDANA DE PADUA FORMIGONI 



PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01 / 07 / 10 

TÉRMINO 31 / 12 / 10 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01 / 04 / 10 

TÉRMINO 30 / 06 / 10 




Através de palestras realizadas em Antonina-PR, para alunos de escolas municipais de 1° a 

4° série, sobre o tema “Zoonoses, bem estar animal e guarda responsável”,. Desenvolvi 

perguntas que foram adicionadas ao questionário, do já realizado Censo de Antonina-PR, 

para futuros Censos que serão aplicados a outros municípios do litoral paranaense. Ajudei 

a desenvolver o texto final do livro “Zoonoses, bem estar animal e guarda responsável” que 

será implantado futuramente na rede de ensino fundamental de 1° a 4° série em todo o 

litoral do Paraná. Participei do 9º ENEC, assistindo palestras e apresentando o banner do 

projeto. Juntamente com outros alunos do projeto, organizei a visitação de alunos do 3º ano 

do ensino médio do município de Chapecó ao Campus de Ciências Agrárias da 

Universidade Federal do Paraná, formulei um questionário, que foi aplicado ao fim da 

palestra a esses alunos, que falava de zoonoses, bem estar, guarda responsável e de 

nosso projeto de extensão, para medir se compreenderam os assuntos abordados. 

Também junto com outra integrante do projeto, desenvolvi o relatório técnico dessa visita. 

Participei de diversas coletas de sangue para pesquisas de zoonoses. 



profissional. 

Nas atividades que participei pelo projeto apliquei o conhecimento que adquiri em sala de 

aula para ajudar, informar e orientar as pessoas sobre assuntos que estão presentes em 

seus dia-a-dia, e que representam problema para os municípios, como por exemplo o 

abandono de cães e algumas zoonoses. Em todas as funções desenvolvidas pelo projeto 

acumulamos conhecimentos, responsabilidades e cidadania, o que certamente somará 

muito para minha vida profissional. 



Sim, pois nas atividades que realizamos estamos sempre dispondo dos conhecimentos que 

adquirimos em sala de aula, para que possamos servir de alguma forma como 

disseminadores de informação para a população e beneficiá-los, o qual é o objetivo da 

extensão.

45 






Sim, a população está muito mais receptiva as nossas atividades e estão compreendendo 

melhor a importância de fazer o controle populacional de animais, através da guarda 

responsável e da castração e a importância de zoonoses. 



Sim, a proposta é viável, mas primeiro é preciso conscientizar a população e somente após 

isso, desenvolver atividades voltadas diretamente a revolver os problemas relacionados. 





( x ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho 


outros 

( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais 




( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa 


( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x ) integração com o 

grupo 












( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano 


( ) outro (especificar)

46 












voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

Data: 31/ 12/ 10 



A aluna bolsista cumpriu de forma satisfatória todas as suas atividades e 

responsabilidades atribuídas. Demonstrou interesse e pontualidade em todas as 

atividades. Entregou todos os relatórios nos prazos. 

________________________________________ 


________________________________________ 


47 






NOME LUCAS CAVALLI KLUTHCOVSKY 



PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01 / 04 / 10 

TÉRMINO 31/10 /10 




Durante o primeiro semestre de 2010 as principais atividades das quais participei envolviam 

coleta de sangue e aplicação de vermífugo, realização de questionários, planejamento com 

relação aos municípios do litoral e também fiz exames de areia retirados de locais 

acessíveis aos animais para detecção de possíveis parasitos. 



profissional. 

Após minha entrada no projeto de extensão percebi como meu tempo pode ser melhor 

distribuído, assim como posso realizar mais atividades e contribuir para a instituição de 

ensino e para minha formação acadêmica. 



Após minha entrada no projeto pude verificar a aplicação prática dos conhecimentos dados 

em sala de aula, bem como pude recolher muitos dado que serão importantes para o 

desenvolvimento de pesquisas. Desta forma pude efetivamente perceber a relação 

ensino/pesquisa/extensão através da minha participação no Projeto de Extensão. 


Sim. Mudança com relação ao trato com animais de estimação e maior conhecimento da 

população a respeito das políticas pública envolvidas com posse responsável e controle de 

zoonoses. 



A proposta apresentada pelo projeto está adequada à realidade, entretanto os maiores 

obstáculos existentes no Projeto Litoral estão relacionados às vinculações aos municípios, 

o que muitas vezes gera conflitos de comunicação e agendamento para as atividades.

48 










( ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e outros 





( ) emprenho ( x ) pontualidade ( ) iniciativa 

( ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( ) desempenho 

( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x ) integração com o grupo 



( ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Projeto 




( x ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar) 


( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor 



( x ) orientação ( ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico 

( x ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 









voluntários 



x 

x 

x 

x 

x 

x

49 








voluntário 



extensão 


x 

x 

x 

x 

x 

Data: 31/12/ 10 



Durante sua participação o aluno obteve êxito em sua atividades, desenvolvendoas 

de forma coerente com empenho e dedicação. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


50 






NOME Luciane dos Santos 



PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01/01/10 

TÉRMINO 30 / 06 /10 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01 / 07 / 10 

TÉRMINO 31 / 08 /10 




Este ano foram realizadas palestras educacionais em escolas de ensino público em 

Antonina. As palestras buscavam a educação das crianças sobre guarda responsável, bemestar 

animal e zoonoses. 



profissional. 

As atividades desenvolvidas esse ano ajudaram na relação universidade-comunidade, pois 

tratava-se de atividades diretas com a comunidade, que é o público alvo das atividades. 



Não, pois além das palestras, não foram realizadas outras atividades. 


Por enquanto não, pois as atividades foram realizadas a pouco tempo atrás. 



Sim, pois atingir a comunidade também era um dos objetivos do projeto. 







outros 



( ) outros (especificar)

51 






( X ) emprenho ( ) pontualidade ( X ) iniciativa 



grupo 







( ) semestral ( ) anual ( X ) outra (especificar) – a cada reunião 


( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor 



( X ) orientação ( ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano 

pedagógico ( X ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 









voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X

52 





Data: 31/12/ 10 



Durante sua participação a aluna obteve êxito em sua atividades, desenvolvendoas 


________________________________________ 


_________________________________________ 


53 

NOME Mayron Tobias da Luz 






CURSO Medicina Veterinária – Campus Curitiba 

ORIENTADOR Alexander Welker Biondo 

PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01 / 01 / 10 

TÉRMINO 31 / 12 / 10 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 

TÉRMINO 


1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/ executou atividades no 


Atuo no referido projeto de extensão desde o ano de 2006. De lá para cá, muitas 

atividades foram desenvolvidas, sobretudo na Ilha do Mel e em outros municípios litorâneos. 

Considerando o ano de 2009, a atuação na Ilha do Mel foi um pouco mais restrita devido a 

entraves burocráticos (entretanto, em 2010 haverá a retomada das atividades no local por 

conseguirmos ao fim de 2009 o acerto com o município de Paranaguá-PR). Nos últimos 

anos, as principais ações foram nos municípios de Morretes-PR e Antonina-PR. Os dados 

de Morretes e Antonina foram passados para o banco de dados Epi-Info v3.5.1, sendo 

ainda necessária a finalização de relatórios técnicos mais precisos. Ajudei na organização 

do Veterinário Mirim de Antonina. 



profissional. 

Desde 2006, pude aprender muitas coisas com relação a zoonoses e também sobre 

análise parasitológica da areia e das fezes, bem como aprimorar a parte de metodologia 

científica. Pude relacionar os conhecimentos aprendidos em sala de aula tanto em teoria 

quanto na pratica. Profissionalmente, o projeto proporcionou uma maior relação com as 

pessoas de diferentes comunidades, o que faz com que você aprenda a interagir com 

diferentes personalidades. 



Sim, ensino, pesquisa e extensão estão intimamente ligados. Para que as atividades de 

extensão sejam desenvolvidas, é necessária que os conhecimentos de ensino sejam 

aplicados; com isso, haverá uma troca, um compartilhamento de informações: em projetos 

com atuação direta na comunidade, você acaba fazendo um trabalho de conscientização e 

reciprocamente acaba aprendendo com a população, podendo então viabilizar melhor a 

pesquisa e os dados gerados por esta. 


De acordo com o observado nos censos (principais atuação do projeto em 2009), a

54 





comunidade demonstrou estar favorável com as propostas de controle populacional animal, 

e se mostrou participativa quando tiveram seus domicílios visitados pelos alunos. As ações 

de continuidade ainda não foram desenvolvidas, sendo impossível até o momento fazermos 

uma melhor avaliação de mudança expressiva na comunidade-alvo. 



As atividades desenvolvidas condizem com a proposta do projeto, que é a de 

desenvolver um controle populacional e de zoonoses nos municípios litorâneos. Isso está 

sendo desenvolvido através do censo dos animais, e futuramente cadastro, vacinações e 

conscientização dos moradores e turistas através de campanhas. Ainda nem todas 

propostas foram realizada; existe também a questão de disponibilidade de recursos, ou 

mesmo a mudança de algumas propostas, de acordo com avaliações simultâneas. 









( X ) outros (especificar) Avaliação pelos orientadores 











( ) semestral ( ) anual ( X ) outra (especificar) quinzenal, por 

reuniões, e sempre que julgado necessário 

5. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção) 




( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( X ) revisão do plano pedagógico 

( ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 

( X ) outro (especificar) - Determinar prazos para a execução das atividades 


Na sua opinião o coordenador deste Projeto ... Sim Às vezes Não

55 










voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

Data: 31/ 12 / 2010 


Apreciação do Orientador 

Com relação às atividades desenvolvidas pela Bolsista, destacamos o 

elevado interesse e responsabilidade no cumprimento das tarefas vinculadas 

a suas atividades no contexto do projeto. Ficou evidente, durante o 

acompanhamento da bolsista, que trata-se de um aluno diferenciado pela 

aplicação e comportamento ético e comprometimento institucional, bem 

ilustrado pelo domínio do assunto objeto de nosso projeto. Este relatório 

é um exemplo do seu interesse pelo assunto e dedicação a cumprimento das 

tarefas que lhe são atribuídas. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


56 






NOME Miguel Ângelo Jarek 



PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01 / 01 /2010 

TÉRMINO 31 /12 /2010 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 




As atividades são realizadas entre o grupo do projeto, as quais são realizadas de acordo 

com o proposto em reuniões anteriores. 



profissional. 

Após o período em que participei do projeto, tive a oportunidade de me relacionar com 

diversos tipos de pessoas, podendo entender melhor qual é realmente o papel dos alunos 

da universidade em relação aos diversos problemas sociais. 



Sim.Aprendi a relação após participar das ações do projeto relacionando com as partes 

teóricas do projeto, sejam elas reuniões, posições em determinados assuntos ou ideais ou 

até mesmos em palestras relacionadas ao projeto. 


Sim, após determinadas visitas em residências acredito que muitas pessoas passaram e se 

posicionar de uma maneira diferente na questão da relação dos animais entre um 

tratamento adequado a eles. 



De acordo com a proposta estamos realizando passo a passo, de forma concisa e 

buscando sempre progredir em relação ás atividades do projeto, atendendo cada vez mais 

a comunidade necessitada e da mesma forma tentando passar este conhecimento a todos 

que nos circulam. 



1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista

57 








outros 

( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais 




( x ) emprenho ( ) pontualidade ( ) iniciativa 


( ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o 

grupo 












( ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico 










voluntários 






voluntário 



x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x 

x

58 





extensão 


x 

Data: 31/12/10 



O bolsista se destaca pelo cumprimento das atividades designadas ao longo do 

período de permanência no projeto. Importante salientar o destaque do aluno pela 

participação de atividades de outros projetos e também o seu interesse em 

aprender junto as atividades práticas do projeto junto aos colegas de trabalho, 

sendo hábil em suas funções 

________________________________________ 


_________________________________________ 


59 






NOME: Nathália da Costa Galizio 

CURSO Medicina Veterinária – Campus Curitiba 


PERÍODO 

DE BOLSISTA 

VOLUNTÁRIO 

PERMANÊNCIA NO INÍCIO 01/01/10 INÍCIO 01/07/10 

PROJETO 

TÉRMINO 30/06/10 TÉRMINO 31/08/10 


1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/ executou atividades no 


As atividades a campo, como os as palestras nas escolas municipais de Antonina 

foram realizadas com o auxilio de todos os participantes do projeto, além de 

voluntários. Fui para Antonina no dia 04 de maio, para realizar palestras nas 

escolas municipais. O meu grupo ficou responsável pela Escola Municipal Octávio 

Secundino, onde foram ministradas duas palestras no período da manhã e mais 

duas no período da tarde, para crianças entre sete e onze anos. As palestras 

envolviam os temas Zoonoses, explicando sobre Raiva, Toxoplasmose e 

Leptospirose, Bem-estar Animal e Guarda responsável. Também foi iniciada a 

preparação do censo de cães e gatos na cidade de Guaratuba. 



profissional. 

Em relação ao aspecto acadêmico, me aprofundei mais nos assuntos pertinentes às 

palestras, como as zoonoses já citadas, o bem estar animal e a guarda 

responsável, aprendendo um pouco mais sobre cada assunto para poder passar o 

conhecimento. Em relação ao aspecto profissional, tive a oportunidade de trabalhar 

em grupo e interagir com a comunidade do litoral paranaense, incluindo as crianças. 

Aprendi também a lidar melhor com as crianças e melhorei o estilo de palestrar com 

essa idade, para fazê-los entender melhor cada assunto abordado. 



A minha participação no Projeto de Extensão não me permitiu verificar a relação de 

ensino/pesquisa/extensão, pois foram poucas as atividades do projeto, sem muito 

contato com a comunidade, o que não permitiu a obtenção de dados que pudessem 

gerar uma pesquisa. 


As palestras em escolas municipais mostraram crianças interessadas e 

participativas, que pouco sabiam sobre os assuntos abordados, porém estavam 

dispostas a dividir suas experiências e nos contar alguns dos problemas da

60 





comunidade. Observando uma mudança nas crianças, prevejo que elas podem 

passar esse aprendizado a seus pais e conhecidos e assim expandir mais 

rapidamente aquilo que o projeto propõe. 



A proposta do projeto é desenvolver um controle populacional de cães e gatos nas 

cidades litorâneas. Com as palestras iniciamos uma nova etapa do projeto, onde 

ensinamos e discutimos com as crianças, e quem sabe no futuro com os adultos 

também, a importância de animais bem tratados e que dispõe de um dono 

responsável, eliminando também certos preconceitos que muitas comunidades tem 

como a castração dos animais, que não levam a nenhum malefício ao animal, pelo 

contrário. O projeto está evoluindo e a sua finalidade poderá ser, no futuro, 

alcançada. 



1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa (X) Mista 


( X) auto-avaliação (X) reuniões ( ) seminários (X) trabalho 

(X) atendimento ao público alvo (X) produção de textos, relatórios e outros 





(X) emprenho ( ) pontualidade (X) iniciativa 

(X) assiduidade ( ) disponibilidade (X) desempenho 

(X) responsabilidade ( ) autonomia (X) integração com o grupo 


(X) Participação do acadêmico global nas atividades do Projeto 




( ) semanal (X) mensal ( ) trimestral 



( ) comunidade (X) aluno bolsista e/ou voluntário (X) professor 



(X) orientação (X) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico ( 

) contribuição do Projeto para a formação do aluno 

( ) outro (especificar)

61 












voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 




Durante sua participação a aluna obteve êxito em sua atividades, desenvolvendoas 


________________________________________ 


________________________________________ 


62 






NOME: Nathalie Silva Algayer 



PERÍODO 

DE BOLSISTA 

VOLUNTÁRIO 

PERMANÊNCIA NO INÍCIO 01 / 07 / 2010 INÍCIO 01/ 04 / 2010 

PROGRAMA/PROJETO TÉRMINO 31 / 12 / 2010 TÉRMINO 30 / 06 / 2010 




Neste ano de 2010, pelo Projeto de Extensão, desenvolvi atividades no município de 

Antonina, onde foram feitas palestras para crianças de escolas públicas da cidade. As 

palestras foram sobre a importância da guarda responsável, zoonoses e sobre bem estar 

animal. Fui a Antonina e palestrei às crianças. Também fui designada a participar da 

representação do projeto na Rua da Cidadania. Além realizei exames coproparasitológicos 

de amostras de areia previamente coletadas. Fui responsável pelo desenvolvimento de 

carteirinhas de vacinação utilizadas em um evento no município de Antonina. Além disso, 

participei da SIEPE, mais especificamente do ENEC. Para esse evento, juntamente com 

uma colega, escrevi o resumo enviado e apresentei o banner do referente Projeto. Também 

fiz o relatório técnico do evento. Participo também de reuniões do projeto, estava presente 

na reunião realizada com alunos de outros projetos de Extensão no fim do primeiro 

semestre. As atas de reuniões são escritas por mim e por outra bolsista. 




Graças ao presente projeto, pude ampliar meus conhecimentos sobre guarda responsável, 

zoonoses e bem estar animal, relacionando-os com o que já foi ministrado na universidade 

e vendo a sua real importância e impacto na população. As palestras realizadas em 

Antonina proporcionaram-me trocas de conhecimentos, melhorando a minha visão sobre a 

sociedade e aumentando a minha necessidade de ser útil à população como medica 

veterinária. Além disso, a formulação do resumo e a apresentação realizada no ENEC, que 

foram sobre um censo realizado no município de Antonina, mostraram-me aspectos da 

cidade que desconhecia, já que não participei deste censo. No ENEC pude trocar 

experiências com alunos de outros Projetos de Extensão, bem como ampliar meus 

conhecimentos em temas abordados nas palestras. A escrita de atas e do relatório técnico 

da SIEPE melhoram minha forma de apresentação de trabalhos para a universidade, assim 

como minha maneira de escrever formalmente. 



forma? 

Sim, as atividades realizadas pelo projeto visam o controle populacional e de zoonoses.

63 





Assim, é necessário saber o fatores que contribuem para a disseminação das principais 

zoonoses e como previni-las , além de ter noções básicas sobre a influência da castração 

de cães e gatos no controle populacional. Dessa foram podemos relacionar as atividades 

do projeto aos conhecimentos adquiridos na Universidade. Expandir nossos conhecimentos 

à sociedade é definitivo para a relação ensino/pesquisa/extensão ocorresse. A pesquisa 

estava presentes nas atividades realizadas, já que os locais foram devidamente analisados 

para que as medidas pudessem der tomadas. A SIEPE teve especial importância na 

verificação da relação ensino/pesquisa/extensão. O evento busca mostrar de forma pratica 

– com palestras e exemplos de outros projetos de extensão – essa tríade. 


Com relação ao município de Antonina, a maioria das crianças que assistiram as palestras 

não sabiam o que eram zoonoses, conseqüentemente tinham pouco conhecimento sobre 

prevenção da transmissão dessas doenças, correndo riscos de saúde. As palestras 

destinaram- se a crianças de até 12 anos porque são grande maioria da população, assim, 

acreditamos que os conhecimentos adquiridos podem ser repassados aos seus pais e 

outros familiares. Elas também foram orientadas sobre os aspectos de guarda responsável 

e bem estar animal, sabendo a conseqüência de seus atos em relação a esses temas, 

inclusive do ponto de vista do controle populacional. O evento realizado no mesmo 

município, juntamente com o Projetos UMES, também apresentou impacto na comunidade, 

já que a população foi orientada sobre vacinação e importância da castração. Alem disso, 

alguns animais foram castrados e vacinados, o que também gerou mudanças na 

comunidade. 



Sim, a proposta do projeto de controle de zoonoses da Ilha do Mel e do Litoral Paranaense 

estava adequada a finalidade do projeto e já está sendo aplicada a realidade. As palestras 

realizadas tiveram importância no controle de zoonoses, graças a conscientização da 

população. A realização do concurso do Veterinário Mirim e a visita dos alunos ganhadores 

ao Hospital Veterinário da UFPR proporcionaram mais um estímulo às crianças ao 

aprendizado relacionado a zoonoses, bem estar animal e guarda responsável. Alem das 

castrações e vacinações que também estão de acordo com a proposta do referente Projeto. 






( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e 

outros 

( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais 



3. Principais indicadores utilizados (poderá ser marcada mais de uma opção):

64 





( ) emprenho ( ) pontualidade ( X ) iniciativa 

( X ) assiduidade ( ) disponibilidade ( ) desempenho 

( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o 

grupo 







( X ) semestral ( X ) anual ( X ) outra (especificar) quinzenal 


( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor 



( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( X ) revisão do plano 

pedagógico ( X ) contribuição do Programa/Projeto para a formação do aluno 









voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X

65 








A aluna Nathalie Silva Algayer, como Bolsista do Projeto de Controle de Zoonoses e da 

População de animais Domésticos da Ilha do Mel e Litoral Paranaense, desempenhou um 

ótimo papel mostrando interesse, cumprindo prazos, desempenhando suas funções como 

Primeira Secretária e outras funções designadas no decorre do ano de 2010. Sua atuação 

foi de grande importância para a realização das atividades do Projeto. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


66 






NOME Raquel Cristina Bredt 



PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO 01/01/2010 

TÉRMINO 30/06 /2010 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01/07/10 

TÉRMINO 31 /08/10 


1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou 

atividades no Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva. 

No ano de 2010 participei mais ativamente da organização de uma proposta para 

realização de atividades no município de Guaratuba. Inicialmente entramos em 

contato com a Secretaria de Saúde e com Secretaria de educação da cidade 

através de um e-mail. Posteriormente o contato passou a ser com a diretora da 

Vigilância Sanitária da cidade, através da médica veterinária Roberta Moro. No mês 

de abril deste ano fizemos uma reunião em Guaratuba para apresentação da 

proposta para a Roberta, e então ela ficou incumbida de apresentar para a prefeita 

de Guaratuba, Evani Justus. Em maio recebemos a resposta de que o nosso projeto 

foi aprovado na cidade e teremos apoio da prefeitura municipal e da câmara dos 

vereadores. No mês de junho o professor Alexander Biondo, coordenador geral dos 

projetos, participou de uma reunião dos prefeitos do litoral do Paraná (AMLIPA) e 

teve a oportunidade de apresentar o projeto à todos os prefeitos, reforçando nossa 

proposta junto à Guaratuba. Atualmente estamos trabalhando para realização do 

projeto em Guaratuba. Além desta participação em Guaratuba, também participei de 

uma palestra realizada em Antonina. 


Projeto, relacione os resultados alcançados referentes ao aspecto acadêmico 

e ao aspecto profissional. 

A minha participação no projeto de extensão foi de extrema importância tanto para o 

meu crescimento acadêmico quanto para minha futura vida profissional. Ao 

participar de atividades em que se tem um contato com a comunidade temos a 

oportunidade de passar alguns conhecimentos para pessoas leigas, além de 

aprendermos a nos relacionar com pessoas de diferentes classes sociais e 

diferentes culturas. Como por exemplo, a realização de palestras para crianças 

escolas municipais da cidade de Antonina 


permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?

67 





Sim. Os projetos de extensão permitem que nós como estudantes de Medicina 

Veterinária possamos de alguma forma contribuir com a comunidade. Esta 

contribuição ocorre de várias formas: palestras em que passamos conhecimentos 

para a população, campanhas de castração e vacinação, cadastramento de cães, 

pesquisa de zoonoses e esclarecimento quanto à estas junto à população, entre 

outras. E desta forma obtemos como resultados muitos dados que nos permitem 

realizar a montagem de artigos como por exemplo. 


Quais? 

Sim. Várias crianças para as quais ministramos as palestras não tinham 

esclarecimentos quanto aos assuntos que tratamos, que foram: guarda 

responsável, bem estar animal e zoonoses. Chegamos a tal conclusão por 

declaração das próprias crianças. 

5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, 


O projeto apresenta sempre uma proposta coerente e possível de ser aplicada à 

realidade, tanto que este ano já foram realizadas algumas etapas de uma proposta 

para a cidade de Antonina. Tais etapas consistiram em: realização de palestras em 

escolas municipais de Antonina e reuniões com autoridades locais para tomadas de 

decisões quanto à implantação de um livro sobre guarda responsável, bem estar 

animal e zoonoses nas escolas. No segundo semestre de 2010 pretende-se dar 

continuidade aos trabalhos em Antonina e começar em outras cidades litorâneas 

como Guaratuba. 


COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA OU DO 

VOLUNTÁRIO 



( X ) auto-avaliação (X ) reuniões ( ) seminários ( X) trabalho 

(X) atendimento ao público alvo 

(X) produção de textos, relatórios e 

outros 





(X) empenho (X) pontualidade (X) iniciativa 

(X) assiduidade (X) disponibilidade (X) desempenho 

(X) responsabilidade (X) autonomia ( ) integração com o

68 





grupo 

(X) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina 






(X) semestral (X) anual (X) outra (especificar) a cada 15 dias 

quando é realizada a reunião. 


opção 

( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário (X) 

professor 



(X) orientação (X) reorganização das atividades (X) revisão do plano 

pedagógico 

(X) contribuição do Projeto para a formação do aluno 





x 

Incentivou a autonomia do bolsista / voluntário x 

Foi fonte de aprendizado para o bolsista / voluntário x 


x 

Dividiu as responsabilidades do projeto com os x 

bolsistas/ voluntários 

Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com 

atividades do Projeto 

Estimulou a troca de experiências e saberes entre x 

os integrantes do Projeto 

Acompanhou o desenvolvimento acadêmico do x 

bolsista / voluntário 

Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares x 

Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa x 

x

69 





e extensão 

Articulou experiências adquiridas no projeto com a 

teoria 

x 

Data: 31/12/ 10 



A aluna Raquel vem desenvolvendo ao longo deste semestre todas as atividades 

propostas a ela, também apresenta responsabilidade quer na pontualidade 

durante as reuniões, quer na entrega de trabalhos exigidos pelo projeto. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


70 






NOME RICARDO DE BRITO GONÇALVES 



PERÍODO 

DE BOLSISTA 

VOLUNTÁRIO 

PERMANÊNCIA NO INÍCIO 01 /01 /2010 INÍCIO / / 

PROJETO 

TÉRMINO 31/12/ 2010 TÉRMINO / / 




Participação das reuniões do projeto para delimitar a ação de cada aluno envolvido. 

Participação da reunião com o Prefeito de Morretes e também presidente da AMLIPA, o 

Sr. Amilton Paulo da Silva. Nesta reunião foram discutidas ações para o projeto que visam 

a conscientização da população sobre Guarda Responsável, Bem-estar animal e 

Zoonoses em todos os municípios litorâneos do Paraná, principalmente em Morretes, 

aonde o projeto já iniciou suas atividades anteriormente. 

Pesquisa de meios para a atuação do nosso projeto no projeto Viva o Verão 2010/2011. 

Pesquisas de material e textos técnicos para o desenvolvimento e confecção de um folder 

que será entregue durante o mês de janeiro e fevereiro, caso o projeto consiga se inserir 

no programa VIVA O VERÃO 2010/2011, no qual cada cidade do litoral receberá dois 

alunos do projeto para a instrução e educação dos banhistas. 

Exames pré-operatórios dos 10 animais que foram castrados em parceria com o projeto 

UMEES no município de Antonina, dando inicio a etapa de controle populacional canino no 

município. 

Análise e seleção dos trabalhos vencedores do concurso “Veterinário Mirim” realizado nas 

escolas municipais de Antonina e premiação das crianças vencedoras no Hospital 

Veterinário da UFPR. 

Curso prático sobre o programa estatístico Epi-info. 



profissional. 

Com o projeto, pude ter um contato maior com a profissão, além dos muros da faculdade, 

lidando com problemas e situações que muitas vezes só são vistas quando se está a 

campo, enfrentando um determinado problema. O projeto também me proporcionou a 

chance de desenvolver visão mais crítica a respeito da minha futura profissão e também 

percebi como o acadêmico pode se inserir na vida profissional ainda na universidade e 

começar a desenvolver habilidades pessoais.

71 







Sim. Através da necessidade de informar e repassar conceitos vistos na graduação e 

inserindo-o aos poucos junto a sociedade. Todas as ações do projeto requeriam estudo e 

compreensão do que estava sendo realizado, uma vez que sem esse pré-requisito as 

atividades a campo perderiam o seu valor acadêmico e desvalorizava sua função 

extensionista. As discussões junto aos grupos abordados viabilizaram um estudo e 

compreensão dos problemas vistos, conduzindo a uma reflexão científica do assunto, que 

colaborou com ambas as partes (universidade e sociedade). 


Quais? 

Sim. Com a inserção de novos valores como a guarda - responsável e o bem-estar animal 

e mostrando o seu impacto na transmissão de doenças (zoonoses) e prejuízo ao meio 

ambiente (qualidade da água, por exemplo), acredita-se que a comunidade se tornará uma 

força ativa na melhoria de sua própria qualidade de vida, mais crítica e hábil para exigir 

melhorias junto ao poder legislativo, reivindicando seus direitos de forma consciente e 

mudando assim a sua realidade social. 



Todas as propostas de ação do projeto eram totalmente viáveis, uma vez que foram feitas 

reuniões com os integrantes e todos os aspectos do projeto foram levados em conta. 

Assim, a experiência de cada aluno pode ser empregada no delineamento das ações que 

seriam posteriormente executadas. 







outros 






( X ) assiduidade ( ) disponibilidade ( ) desempenho 

( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o 

grupo 


( ) Participação do acadêmico global nas atividades do Projeto

72 









( X ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar) 


opção 





pedagógico ( X ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 



Na sua opinião o coordenador deste Projeto Sim Às vezes Nã 

o 


X 


X 

Foi fonte de aprendizado para o bolsista / voluntário X 


X 


voluntários 


X 




Acompanhou o desenvolvimento acadêmico do bolsista / X 

voluntário 


X 

Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e X 

extensão 

Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria X

73 





Data: 31/12/10 



O aluno Ricardo cumpriu as atividades designadas a ele, demonstrando capacidade, 

responsabilidade e dedicação. Conciliou as atividades dentro do projeto com sua rotina 

acadêmica, obtendo um bom desempenho em ambos. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


74 






NOME Ricardo Ramos de Mello Nissen 



PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO / / 

TÉRMINO / / 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO 01 / 04 / 10 

TÉRMINO 31 / 12 /10 




Durante o período que participei do projeto executei palestras e elaboração de 

propostas que irão servir para que o encaminhamento do projeto seja possível. Como a 

visita ao município de Antonia para apresentação dos temas: guarda responsável, bemestar 

animal e zoonoses. E a proposta de aplicação do projeto no município de Morretes. 



profissional. 

Antes da minha participação no projeto estava perdido quanto a responsabilidade e 

atividades que eu podia realizar, com minha entrada no projeto percebi que a faculdade 

exige muito mais responsabilidade e tempo do que eu estava empregando. 



Permitiu verificar a relação de ensino pesquisa extensão, visualizando que o ensino 

sem a pesquisa não é completo, e que a extensão vem como uma forma de suplemento 

para o ensino, ajudando a compreender o assunto dado em sala. Além que o contato com 

pessoas mais graduadas faz com que o crescimento dos alunos seja maior. 


Sim. Os alunos da rede pública de antonina já conhecem a base da guarda 

responsável, bemestar animal e zoonoses. O que irá melhorar a condição de vida dos 

animais daquela região. Além disso os pais dessas crianças estarão mais informadas 

sobre o que está ocorrendo com seus animais domésticos, e podem dar o destino 

apropriado ao seu animalzinho. 



A proposta está adequada a realidade, porém para que sua aplicação seja feita 

corretamente devemos esperar a abertura dos municípios, pois sem esta não 

conseguiremos atingir o objetivo do projeto.

75 










( ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e outros 





( ) emprenho ( x ) pontualidade ( ) iniciativa 


( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x) integração com o grupo 









( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor 



( x ) orientação ( ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico 






x 


x 

Foi fonte de aprendizado para o bolsista / voluntário x 


Dividiu as responsabilidades do projeto com os bolsistas/ x 

voluntários 



Estimulou a troca de experiências e saberes entre os x 

x 

x

76 







voluntário 



extensão 


x 

x 

x 

x 

Data: 31/12/10 



Durante sua participação o aluno obteve êxito em sua atividades, desenvolvendoas 


________________________________________ 


_________________________________________ 


77 






NOME: Thaís Fernanda de Moura 

CURSO: Medicina Veterinária 

ORIENTADOR: Antonio Waldir Cunha da Silva 

PERÍODO 

PERMANÊNCIA 

PROJETO 

DE 

NO 

BOLSISTA 

INÍCIO: 01 / 01 / 2010 

TÉRMINO: 31 / 12 / 2010 

VOLUNTÁRIO 

INÍCIO: / / 

TÉRMINO: / / 




Realizamos palestras nas escolas municipais de Antonina conforme o cronograma elaborado 

junto com a Secretaria da Educação e Secretaria de Saúde do município. As palestras 

abordaram o tema guarda responsável, bem estar animal e zoonoses, e deram inicio às 

demais atividades que foram realizadas no segundo semestre deste ano, como o concurso 

“Veterinário Mirim”. Realizamos exames pré-operatórios em 15 cães selecionados pelo 

município de Antonina para serem castrados, em parceria com o projeto UMEES, pertencente 

ao departamento de Medicina Veterinária. 

Também entramos em contato com outros municípios do litoral paranaense visando firmar 

parcerias e realizar as atividades do projeto em todo o litoral do Paraná. Elaboramos 

propostas de atividades, sendo uma delas a de participação dos bolsistas no projeto “Viva o 

Verão 2010/2011” que ocorre nos meses de dezembro, janeiro e fevereiro. Com a parceria 

com este projeto, cada município do litoral paranaense irá receber dois alunos para 

trabalharem fazendo a conscientização dos moradores e turista sobre guarda responsável e 

zoonoses. 



profissional. 

O projeto permite que conheçamos a realidade dos municípios do litoral paranaense, que 

estão próximos de Curitiba e que apresentam problemas semelhantes aos nossos quando 

falamos em animais de rua e zoonoses. Ter conhecimento dessa realidade nos mostra que o 

médico veterinário tem um papel muito importante para que ocorra uma mudança nesta 

situação. As atividades realizadas nos permitem trabalhar muito com pesquisas, pois temos 

que transmitir o conhecimento adquirido nas disciplinas para a população com que estamos 

trabalhando, além de aprendermos a nos comunicar em público. 

3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão permitiu 

a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma? 

Sim. A partir do ensino que recebemos em sala de aula nós temos diretrizes para ingressar na 

pesquisa, visando aprimorar nossos conhecimentos para utilizá-los na nossa vida profissional, 

e conseguir realizar as atividades de extensão, que tem como base o compartilhamento do 

conhecimento com as pessoas.

78 






Sim. As pessoas estão cientes dos problemas que seus municípios apresentam, no entanto, 

mesmo sabendo quais são os problemas enfrentados, elas só percebem a importância de 

resolvê-los quando vêem que alguém está se preocupando em resolver. Um exemplo disso é 

o interesse de municípios que até então não tínhamos contato, mas que agora nos 

procuraram devido as atividades realizadas em alguns municípios, como Morretes e Antonina. 

As mudanças de pensamento e atitude levam certo tempo para acontecer, mas com um 

trabalho continuo e bem feito esperamos dar um grande impulso para que isso aconteça. 



Perfeitamente possível, afinal um projeto só se concretiza baseado em atividades e objetivos 

passíveis de serem realizados, caso contrário ele não se adéqua a sua finalidade. 











( X ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa 









( X ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar) 





( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão do plano pedagógico 

( ) contribuição do Projeto para a formação do aluno 

( X ) outro (especificar) Determinar prazos para a execução das atividades

79 












voluntários 






voluntário 



extensão 


X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

X 

Data: 31/12/10 



A acadêmica desempenhou com sucesso suas atividades dentro do projeto, 

demonstrando capacidade, dedicação e responsabilidade. 

________________________________________ 


_________________________________________ 


80 





ANEXO II - SOLICITAÇÃO DE BOLSAS DE EXTENSÃO 

SOLICITAÇÃO DE BOLSAS EXTENSÃO 

Título do Projeto de Extensão: 

Projeto Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral 

Paranaense 

Coordenador (a): 

Antonio Waldir Cunha da Silva 

Departamento/Unidade: 

Departamento de Medicina Veterinária – Setor de Ciências Agrárias 

Data Prevista para término do Projeto: 

Dezembro de 2011 

Número de bolsistas-extensão: 

Mínimo: 4 (quatro) 

Máximo: 6 (seis) 

Justificar a necessidade de bolsa extensão: 

O projeto justifica-se pelo impacto na saúde pública das referidas áreas, com melhoria da 

qualidade sanitária e redução nos casos de zoonoses, e pela formação de médicos veterinários 

capazes e conscientes. A participação de alunos no projeto é fundamental para o 

desenvolvimento das atividades propostas e para que os resultados obtidos possam ser 

transformados em publicações e produtos acadêmicos, para difusão e divulgação cultural, 

científica ou tecnológica. Com a participação do projeto em mais municípios, aumenta a 

demanda de bolsista para a realização das atividades. 

Especificar atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s: 

-Auxílio nas atividades de extensão na Ilha do Mel/ PR, Morretes, Antonina e Paranaguá; 

-Coordenar os alunos e voluntários para palestras aos habitantes e aos turistas; 

-Confecção, impressão e distribuição de folders, cartazes e materiais educativos para 

atividades de educação ambiental e orientação para guarda responsável; 

-Coleta de amostras de areia e fezes para análise parasitológica; 

-Redação de Relatórios Técnicos; 

-Participação em eventos científicos divulgando através de resumos e artigos dados do projeto; 

-Demais atividades de extensão (vide proposta) 

Especificar as necessidades especiais como deslocamento e horários diferenciados para as 

atividades do(s) bolsista(s): 

- Os bolsistas receberão transporte quando necessário; 

- Os bolsistas farão parte dos trabalhos aos finais de semana nas comunidades da Ilha do Mel e 

demais municípios parceiros, e durante a noite na preparação de material de divulgação. 

- Os bolsistas devem cumprir semanalmente uma carga horária mínima de 12 horas de 

atividades;

81 





Pré-requisitos e qualificações necessárias para o(s) bolsista(s): 

- Ter disponibilidade de horário durante a semana, aos finais de semana e durante as férias; 

- Ter interesse nas áreas que o projeto engloba: Parasitologia, Técnica Cirúrgica, Bem-Estar 

Animal, Zoonoses, Saúde Pública; 

- Ser dinâmico e ter iniciativa própria; 

- Saber trabalhar em grupo; 

- Ser responsável em relação às atividades propostas. 

Especificar o processo de seleção: 

• Entrevista e análise de histórico escolar, com peso de 50%; 

• Prova Escrita, com peso de 50%. A prova escrita será composta de questões do livro de ouro 

“Extensão Universitária: Organização e Sistematização” (50%) do Fórum de Pró- Reitores de 

Extensão (http://www.renex.org.br/), e nos trabalhos apresentados pelos projetos nos EVINCI e 

ENEC dos anos anteriores (50%). 

Especificar o local de inscrição: 


Especificar o local de seleção: 


Data 04/04/2011 Assinatura

82 





OUTROS ANEXOS (em conformidade com o item 6.4.7. deste relatório) 

A) ATAS DE REUNIÕES 

Ata PLP n° 01-10 ................................................................................. 85 

Ata PLP n° 02-10 ................................................................................. 86 

Ata PLP n° 03-10 ................................................................................. 88 

Ata PLP n° 04-10 ................................................................................. 90 

Ata PLP n° 05-10 ................................................................................. 92 

Ata PLP n° 06-10 ................................................................................. 94 

Ata PLP n° 07-10 ................................................................................. 96 

Ata PLP n° 08-10 ................................................................................. 97 

Ata PLP n° 09-10 ................................................................................. 98 

Ata PLP n° 10-10 ................................................................................. 100 

Ata PLP n° 11-10 ................................................................................. 102 

Ata PLP n° 12-10 ................................................................................. 104 

Ata PLP n° 13-10 ................................................................................. 106 

Ata PLP n° 14-10 ................................................................................. 107 

Ata PLP n° 15-10 ................................................................................. 109 

B) PARTICIPAÇÕES EM EVENTOS 

Ficha de inscrição – 9º ENEC ............................................................. 110 

Pôster - 9º ENEC ................................................................................. 111 

Resumo – 18º EVINCI ......................................................................... 112 

Pôster – 18º EVINCI ............................................................................ 113 

C) AGENDA PROJETO LITORAL – 2º SEMESTRE 2010.............................. 114

83 

D) BRIEFINGS 





Projeto Litoral apresenta suas ações à AMLIPA...................................... 116 

UMEES.................................................................................................. 116 

Vacinação Anti-rábica........................................................................... 116 

Veterinário Mirim................................................................................... 117 

E) RELATÓRIOS TÉCNICOS E OUTROS 

Relatório Técnico - Censo canino e felino por amostragem no 

município de Antonina – PR................................................................. 118 

Relatório das Atividades desenvolvidas no Município de Antonina – 

PR ........................................................................................................ 

144 

Proposta “Educação em Zoonoses e Inserção do Concurso 

Veterinário Mirim no Município de Antonina-PR .................................. 

147 

Conteúdo programático 2010 - Antonina-PR - Zoonoses, Guarda 

Responsável e bem estar animal......................................................... 152 

Cronograma de Palestras em Antonina............................................... 155 

Relatório Técnico – Palestras em Antonina-PR................................... 156 

Relatório Técnico – Módulo Internacional de Saúde Pública............... 166 

Relatório Técnico – Exames dos animais a serem castrados em 

Antonina............................................................................................... 

168 

Relatório Técnico – Castrações em Antonina...................................... 174 

Relatório Técnico – “Concurso Veterinário Mirim”................................ 176 

Relatório Técnico – 2ª SIEPE............................................................... 183 

Relatório Técnico – Visita dos alunos do Município de Chapecó-SC.. 191 

Proposta AMLIPA – Viva o Verão........................................................ 198 

Oficio AMLIPA – Livro Infantil............................................................... 204 

Oficio AMLIPA – Viva o Verão.............................................................. 207 

Oficio de Solicitação............................................................................. 209 

Avaliação Financeira............................................................................ 210 

Anamnese............................................................................................ 212 

Autorização para cirurgia...................................................................... 213

84 





Termo de compromisso com a vacina óctupla..................................... 214 

Carteira de Vacinação.......................................................................... 215 

Relação dos animais a serem operados.............................................. 215 

Apresentação – palestra....................................................................... 216 

Regulamento Veterinário Mirim 2010................................................... 220 

Resultado Final “Concurso Veterinário Mirim 2010”............................. 223 

Certificados “Concurso Veterinário Mirim 2010”................................... 225 

F) RELATÓRIOS FINAIS – FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA 

Relatório Final – Célia Regina Tkacz................................................... 236 

Relatório Final – Daniele Von Kruger Amaral....................................... 242 

Relatório Final – Miguel Ângelo Jarek.................................................. 253 

Relatório Final – Ricardo de Brito Gonçalves....................................... 260 

Relatório Final – Thais Fernanda de Moura......................................... 270 

G) CARTA DE APROVAÇÃO DAS PARCERIAS (em conformidade com 

o item 8 deste relatório)................................................................................ 

280 

H) NOTÍCIAS RELACIONADAS AO PROJETO VEICULADAS PELA 

MÍDIA............................................................................................................ 

283 

I) ATA DA PLENÁRIA DEPARTAMENTAL DE APROVAÇÃO DO 

RELATÓRIO (em conformidade com o item 11 deste relatório).................. 

292

85 

A) ATAS DE REUNIÕES 

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS 

DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE MEDICINA VETERINÁRIA 

ATA 01ªREUNIÃO/2010: 

PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA “CONTROLE DE ZOONOSES NA ILHA DO MEL E 

LITORAL PARANAENSE”, EM 22 DE JANEIRO DE 2010 

01. 

02. 

03. 

04. 

05. 

06. 

07. 

08. 

09. 

10. 

11. 

12. 

13. 

14. 

15. 

16. 

17. 

18. 

19. 

20. 

21. 

22. 

23. 

24. 

25. 

26. 

27. 

28. 

29. 

30. 

31. 

32. 

33. 

34. 

35. 

36. 

37. 

38. 

39. 

40. 

41. 

42. 

43. 

Ata PLP-01/2010. Aos vinte e dois dias do mês de março do ano de dois mil e 

dez, sexta-feira, às treze horas e trinta minutos, reuniram-se na sala de 

reunião do Centro Acadêmico de Medicina Veterinária da Universidade Federal 

do Paraná os seguintes acadêmicos: Mayron Tobias da Luz, Nathália da Costa 

Galizio e Raquel Cristina Bredt. Justificaram a ausência os acadêmicos: 

Célia Regina Tkacz e Daniele Von Kruger Amaral, por estarem trabalhando na 

cidade de Antonina; Emily Moreira Leal, por estar trabalhando na cidade de 

Paranaguá; Esther Dias da Costa e Luciane dos Santos, por estarem viajando; 

e Thaís Fernanda Moura, por estar em estágio. Não justificou a ausência o 

acadêmico Miguel Angelo Jarek. Dando início a primeira reunião do período 

2010-2011, o bolsista Mayron informou que as negociações com a cidade de 

Guaraqueçaba estão sendo feitas, porém alguém deverá ser responsável pelo 

contato com a cidade. É importante conversar com o professor vicecoordenador 

Alexander W. Biondo para saber o que deverá ser feito. Há um 

projeto com morcegos a ser realizado na cidade também. A bolsista Emily está 

trabalhando junto com a médica veterinária de Paranaguá, Thayana, escrevendo 

a proposta que conta com o censo populacional a ser realizado o mais rápido 

possível, e a inserção do concurso “Veterinário Mirim” nas escolas. A cidade 

de Matinhos está interessada no censo, mas não quer que os acadêmicos façam, 

quer que seja explicado e que os agentes de saúde da cidade o realizem. Em 

relação à Antonina, o relatório técnico do censo populacional foi finalizado 

e entregue à cidade. O concurso “Veterinário Mirim” foi aprovado pela 

Secretaria da Educação, porém é necessária a capacitação dos professores. Em 

relação à Morretes, é necessária a finalização do relatório técnico. O 

problema é que a tabulação de dados pelo programa Epi Info está complicada. 

As perguntas abertas deverão ser organizadas e padronizadas para ser 

possível tabular. Essa tarefa será divida entre os bolsistas. Como o censo 

de Morretes foi dividido por bairros, poderá ser feita uma comparação entre 

os bairros. Eu, Nathália da Costa Galizio, lavrei a presente ata e dou fé. 

Curitiba, 22 de janeiro de 2010. 

Visto: 

Professor Antônio Waldir Cunha da Silva 

Coordenador do Projeto de Extensão 

Professor Alexander W. Biondo 

Vice - Coordenador do Projeto de Extensão 

Thaís Fernanda de Moura 

Coordenadora discente do Projeto de Extensão

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ATA 02ªREUNIÃO/2010 


LITORAL PARANAENSE”, EM 22 DE FEVEREIRO DE 2010. 

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Ata PLP-02/2010. Aos vinte e dois dias do mês de fevereiro do ano de dois mil 

e dez, terça feira, às duas horas e trinta minutos, reuniu-se no Hospital 

Veterinário da Universidade Federal do Paraná, os seguintes acadêmicos: Célia 

Regina Tkacz, Danielly Carla da Veiga, Emily Moreira Leal, Jeanine Martins, 

Luciane dos Santos, Mayron Tobias da Luz, Miguel Angelo Jarek, Raquel 

Cristina Bredt, Thaís Fernanda de Moura. Justificaram ausência os bolsistas: 

Daniele Von Kruger Amaral, por doença, Esther Dias da Costa e Nathália da 

Costa Galizio, por estarem viajando. A aluna Luciana Helena Kowalski não 

justificou sua falta. Dando início a segunda reunião do ano de dois mil e 

dez, Mayron apresentou um novo acadêmico interessado em participar do 

projeto, como não houve objeções Ricardo de Brito Gonçalves agora faz parte 

do projeto. O principal motivo da reunião foi o término do relatório de 

Morretes, o qual ficou sob responsabilidade das bolsistas Luciane, Nathália e 

Raquel. Ocorreram alguns contratempos com relação à interpretação dos dados, 

sendo devido a esse motivo o atraso na entrega do relatório. Luciane e Raquel 

ficaram responsáveis por terminar parte do trabalho e a montagem ficou sob 

responsabilidade do Mayron. Foi decidido que o relatório deve ser entregue à 

Secretaria de Saúde de Morretes, na próxima semana, portanto o relatório deve 

estar pronto e revisado pelo professor Alexander W. Biondo até sexta feira, 

dia vinte e seis de fevereiro. Com relação ao contato com Paranaguá, a 

bolsista Emily afirmou que redigiu a proposta para a Ilha do Mel com os 

seguintes pontos: censo animal, vermifugação, vacinação, presença da unidade 

móvel de castração em Pontal do Paraná para realizar a castração dos cães 

cadastrados da Ilha do Mel. Emily afirmou que seria inviável a realização do 

censo em Paranaguá na cidade inteira, portanto sugeriu que este seja 

realizado na Ilha dos Valadares, um bairro considerado problema com relação à 

presença de animais de rua e zoonoses. Após a realização dessas ações, será 

feita a inserção do livrinho sobre zoonoses e guarda responsável e 

futuramente podemos inserir outros bairros da cidade. Com relação a Antonina, 

serão realizadas palestras sobre guarda responsável, zoonoses e bem-estar 

animal, em 10 escolas municipais da cidade. Os participantes do projeto se 

dividirão em grupos, e a cada quinze dias, nas terças-feiras, irão para 

Antonina ministrar as palestras. Uma das escolas fica situada na área rural, 

então foi necessário separar um dia só para esta escola. A primeira terça 

feira será no dia seis de abril de 2010. Outro objetivo é a realização do 

concurso “Veterinário Mirim” no segundo semestre, além da inserção do livro 

sobre zoonoses, bem estar animal e guarda responsável. Para o translado até 

Antonina iremos reservar os transportes da Universidade Federal do Paraná. 

Pensa-se em montar um cronograma do ano inteiro para podermos reservar o 

transporte, já que o pedido deve ser realizado com um mês de antecedência. 

Durante esta semana deve-se realizar a proposta de renovação, terminar o 

relatório final do projeto e realizar análise de areia coletada em Antonina. 

Com relação a cidade de Guaraqueçaba haverá uma continuidade dos trabalhos 

juntamente com o projeto CCZ. E com relação a cidade de Matinhos, os 

representantes da cidade queriam que os agentes de saúde realizassem o censo 

e isso descaracteriza a atividade de extensão. Eu, Raquel Cristina Bredt, 

lavrei a presente ata e dou fé. Curitiba, 15 de março de 2010. 

Visto: 


Coordenador do Projeto de Extensão

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Professor Alexander Welker Biondo 




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LITORAL PARANAENSE”, EM 30 DE MARÇO DE 2010 

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Ata PLP-03/2010. Aos trinta dias do mês de março do ano de dois mil e dez, 

terça-feira, às doze horas e trinta minutos, reuniram-se no Hospital 

Veterinário da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos: Célia 

Regina Tkacz, Daniele Von Kruger Amaral, Emily Moreira Leal, Esther Dias da 

Costa, Jéssica G. de Pádua Formigoni, Luciane dos Santos, Mayron Tobias da 

Luz, Miguel Angelo Jarek, Nathália da Costa Galizio, Thaís Fernanda de 

Moura. Esta reunião foi classificada como reunião de emergência, não 

exigindo justificativa aos não presentes. Dando início a terceira reunião do 

período 2010-2011, a bolsista Daniele informou que para o primeiro semestre 

os trabalhos na cidade de Antonina incluem as palestras nas escolas, com a 

apresentação do vídeo do “Fulaninho” e a inclusão do livro “Zoonoses, Guarda 

Responsável e Bem-estar Animal”. No período de férias será discutida a 

inclusão do concurso “Veterinário Mirim” nas escolas a partir do segundo 

semestre deste ano. As palestras previstas para as escolas do município de 

Antonina estão marcadas para os dias seis de abril, vinte de abril, quatro 

de maio e dezoito de maio, terças-feiras. As palestras serão ministradas 

para 10 escolas, sendo três em cada dia, e no último dia apenas uma, que 

possui acesso mais difícil, para alunos da primeira a quarta série do ensino 

fundamental. Três alunos do projeto irão para Antonina em cada dia, com os 

alunos da disciplina de zoonoses, que também irão auxiliar nas palestras. Se 

não houver alunos de zoonoses, o número deverá ser completado por alunos do 

projeto. Foi estabelecido que todos os bolsistas deverão participar em um 

dia de palestras, e os alunos voluntários que tiverem interesse também 

poderão ir. A UFPR disponibilizará uma van para até dez pessoas, contando 

com o professor que irá acompanhar, com saída previstas as 7 horas da manhã 

e retorno as 18 horas. O transporte para as escolas e o almoço serão 

disponibilizados pela prefeitura de Antonina. A bolsista Daniele informou 

também que conseguiu um data show emprestado do Departamento de Medicina 

Veterinária da UFPR, com o professor coordenador Antonio Waldir Cunha da 

Silva, e sugeriu que cada dia de palestras um aluno fique responsável pelo 

aparelho. A palestra deverá ser feita em apresentação de slides e será 

baseada no livro “Zoonoses, Guarda Responsável e Bem-estar Animal”, também 

será apresentado o vídeo do “Fulaninho”. Para o dia seis de abril os 

bolsistas Mayron e Thaís já se propuseram a ir. Foi sugerido pelo bolsista 

Mayron uma forma de avaliação para as crianças após a palestra, como 

questionários, atividades ou desenho. No final do dia de palestras deverá 

ser feito um relatório por cada aluno do projeto, no final um relatório 

técnico será feito com a união de todos os relatórios diários. Nesta viagem 

também será coletada areia de lugares determinados em Antonina para 

posterior análise. Em relação a Paranaguá, a bolsista Emily informou que a 

prefeitura do município alega não poder pagar refeição para as quarenta 

pessoas necessárias para o censo, porém as negociações continuam. Emily 

também sugeriu a procura de algum patrocínio. Com relação ao município de 

Guaratuba, as bolsistas Esther, Luciane, Nathália e Raquel conseguiram um 

primeiro contato com a diretora da vigilância sanitária do município, 

Roberta. Foi realizada uma reunião com ela em Guaratuba, onde foi 

apresentado o projeto. Uma proposta de parceria foi enviada e está sendo 

analisada. Roberta está conversando com a prefeitura e negociando a 

realização de um censo no município. Eu, Nathália da Costa Galizio, lavrei a 

presente ata e dou fé. Curitiba, 30 de março de 2010. 

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LITORAL PARANAENSE”, EM 01 DE ABRIL DE 2010 

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Ata PLP-04/2010. Ao primeiro dia do mês de abril do ano de dois mil e dez, 

quinta-feira, às doze horas e trinta minutos, reuniram-se no Anfiteatro do 

Hospital Veterinário da Universidade Federal do Paraná os seguintes 

acadêmicos: Alessandra Carolina Bornancin, Arthur Henrique Prieto, Célia 

Regina Tkacz, Daniele Von Kruger Amaral, Daniele Luise Gineste, Esther Dias 

da Costa, Fernanda Faria Rickli, Laís de Moraes Antunes, Leandro Krüguer, 

Lucas Cavalli Kluthcovsky, Luciane dos Santos, Mayron Tobias da Luz, 

Nathália da Costa Galizio, Ricardo de Brito Golçalves, Ricardo Ramos de 

Mello Nissen e Thaís Fernanda de Moura. Justificaram a ausência os seguintes 

acadêmicos: Danielly Carla da Veiga, por não ter sido comunicada; Jéssica G. 

de Pádua Formigoni, Miguel Angelo Jarek e Nathalie Silva Algayer, por 

estarem em aula. Não justificaram a ausência os seguintes acadêmicos: Daisy 

Woellner Santos, Emily Moreira Leal, Jeanine Martins e Raquel Cristina 

Bredt. Dando início a quarta reunião do período 2010-2011, o bolsista Mayron 

apresentou o projeto aos novos integrantes presentes. Ele explicou que o 

foco do projeto no ano anterior foram as cidades de Antonina e Morretes e 

que para este ano o foco é negociar com a cidade de Paranaguá para que os 

trabalhos na Ilha do Mel possam ser retomados. As bolsistas Célia e Daniele 

explicaram o trabalho feito em Antonina durante o período das férias, onde 

foi apresentado o relatório técnico do censo populacional e foram feitas 

reuniões com a Secretaria da Educação para inserir o livro “Zoonoses, Guarda 

Responsável e Bem-estar Animal” nas escolas. Além disso, foi informado aos 

novos bolsista o ciclo de palestras, com início no dia seis de abril a ser 

realizado nas escolas de Antonina. Foi sugerido aos novos bolsistas 

acompanharem e auxiliarem um dia de palestras. Para o segundo semestre será 

discutido a inclusão do concurso “Veterinário Mirim”, onde alunos de 

primeira a quarta série do ensino fundamental farão desenhos ou redações e, 

como prêmio, passariam uma tarde no Hospital Veterinário da UFPR. Em relação 

às atividades em Morretes, foi explicado que as negociações com a cidade 

estão paradas, mas as palestras serão agendadas e se adequarão aos horários 

de alunos do primeiro ano. Foi citado as negociações com o município de 

Guaratuba e a possibilidade da realização de um censo na cidade. Em relação 

aos trabalhos com Paranaguá, foi explicado que a prefeitura quer que os 

trabalhos sejam focados em um local carente, chamado Ilha dos Valadares. Um 

censo deverá ser feito na área para que atividades de vacinação e 

vermifugação possam ser feitas com urgência. O problema com Paranaguá é que 

a prefeitura alega não ter como pagar a alimentação para que o censo seja 

realizado. Sobre a coleta de areia e fezes, foi explicado que irá começar na 

próxima terça-feira, com coleta de areia em Antonina. Deverá ser feita uma 

escala para as análises. Sobre a organização interna do projeto, foi 

explicado sobre os cargos de coordenador, vice-coordenador, primeiro 

secretário, e segundo secretário. Também há cargos de comunicação social, 

responsável por enviar os trabalhos do projeto para o site de zoonoses, e 

lidar com a mídia. Foi lembrado que é de responsabilidade do secretário 

enviar as atas das reuniões em até uma semana após a data da reunião. A 

atual gestão deverá permanecer até o meio do ano. Com relação às faltas, as 

justificativas deverão ser enviadas aos secretários até dois dias após a 

reunião. Duas faltas consecutivas sem justificativa implicarão em exclusão 

do projeto. Eu, Nathália da Costa Galizio, lavrei a presente ata e dou fé. 

Curitiba, 01 de abril de 2010. 

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LITORAL PARANAENSE”, EM 16 DE ABRIL DE 2010 

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Ata PLP-05/2010. Aos dezesseis dias do mês de abril do ano de dois mil e 

dez, sexta-feira, às onze horas e trinta minutos, reuniram-se na sala de 

aula do prédio da Pós-Graduação da Universidade Federal do Paraná os 

seguintes acadêmicos: Arthur Henrique Prieto, Célia Regina Tkacz, Daniele 

Von Kruger Amaral, Daniele Luise Gineste, Danielly Carla da Veiga, Emily 

Moreira Leal, Esther Dias da Costa, Fernanda Faria Rickli, Jéssica G. de 

Pádua Formigoni, Laís de Moraes Antunes, Leandro Krüguer, Luciane dos 

Santos, Miguel Angelo Jarek, Nathália da Costa Galizio, Raquel Cristina 

Bredt, Ricardo de Brito Golçalves, Ricardo Ramos de Mello Nissen e Thaís 

Fernanda de Moura. Justificou a ausência o seguinte acadêmico: Mayron Tobias 

da Luz por estar em monitoria. Não justificaram a ausência os seguintes 

acadêmicos: Alessandra Carolina Bornancin, Jeanine Martins, Lucas Cavalli 

Kluthcovsky e Nathalie Silva Algayer. Dando início a quinta reunião do 

período 2010-2011, a coordenadora Thaís informou que não haverá reunião no 

sábado, porque o professor Alexander W. Biondo foi viajar. Também foi 

informado que o professor Alexander W. Biondo quer uma lista das atividades 

realizadas pelos bolsistas do projeto semanalmente. Sobre Morretes, foi 

marcada uma reunião com o prefeito e o secretário da saúde para o dia vinte 

e nove de abril, quinta-feira. Será solicitado um carro através de um ofício 

que a bolsista Esther se propôs a entregar hoje. Irão para Morretes os 

professores Antonio Waldir Cunha da Silva e Alexander W. Biondo e dois 

alunos, as bolsistas Danielle e Célia se propuseram a ir, se ainda assim 

tiver mais um lugar no carro o bolsista Mayron mostrou interesse em ir. Para 

a reunião é necessário levar a proposta do concurso “Veterinário Mirim”, ao 

qual a bolsista Thaís se propôs a fazer. As palestras nas escolas de 

Morretes já foram feitas pelos alunos de zoonoses, portanto o próximo passo 

é a inserção do livro “Zoonoses, Guarda Responsável Bem-estar Animal” e o 

concurso “Veterinário Mirim”. Em relação às palestras em Antonina, ocorreu 

um problema para o dia vinte de abril, pois haverá reunião geral dos 

coordenadores pedagógicos em Antonina e o município pediu para adiarem as 

palestras, para que os acadêmicos tenham acompanhamento de um coordenador, 

porém foi resolvido que a data não poderá mudar, devido ao transporte já ter 

sido solicitado. Para este mesmo dia faltam dois bolsistas voluntários para 

acompanhar, para todos os outros dias o calendário já está completo. Sobre 

Matinhos, o professor Alexander W. Biondo perguntou se era possível realizar 

uma reunião com a veterinária da cidade, Christine, juntamente com a reunião 

de Morretes, mas Thaís informou que já se comunicou com ela por email, mas 

ainda não obteve resposta. Matinhos já fez o censo, e o professor Biondo tem 

interesse que o projeto tabule esses dados. Thaís informou que irá conversar 

com a veterinária Christine e pedir uma cópia dos questionários para que 

possa ser passada para o programa Epi Info, para que seja possível a 

tabulação. Sobre Guaratuba, ainda não há uma posição do município, mas já 

foi feito contato novamente. Em relação à Paranaguá, a bolsista Emily mandou 

um email para a veterinária Tayana, que respondeu que a realização do censo 

pode demorar, pois a prefeitura alega que não tem como pagar a alimentação 

para pessoas que não estão no quadro de funcionários. Emily também sugeriu 

que façamos coleta de areia em Paranaguá, porém sem a autorização do 

município é impossível, entretanto poderá ser feito um ofício pedindo 

autorização para a atividade. Há uma mulher em Paranaguá chamada Maria 

Celeste, que tem interesse em ajudar o projeto, principalmente em relação à 

Ilha do Mel. Emily se encarregou de tentar contato com ela. Sobre a Ilha do 

Mel, surgiu a idéia de conversar com a Associação dos Moradores, para a 

realização da castração dos animais. A Associação pode ajudar com hospedagem 

e alimentação para tal. Deverá ser discutido se eles preferem que a 

castração seja na Ilha do Mel mesmo ou se nós traríamos os animais para

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serem castrados no Hospital Veterinário da UFPR. Sobre a Unidade Móvel de 

Esterilização, Educação e Saúde, não há previsão para atividades no litoral, 

porém uma reunião com o professor Antonio Waldir Cunha da Silva e o 

professor Rogério Robbes deverá ser marcada. Haverá uma viagem para a 

Universidade Estadual de Londrina, serão nove vagas para o projeto, com 

saída dia dezoito de maio e retorno dia dezenove de maio, ainda será 

decidido quem irá. Eu, Nathália da Costa Galizio, lavrei a presente ata e 

dou fé. Curitiba, 16 de abril de 2010. 

Visto: 







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LITORAL PARANAENSE”, EM 6 DE MAIO DE 2010 

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Ata PLP-06/2010. Aos seis dias do mês de maio do ano de dois mil e dez, 

sexta-feira, às dezessete horas e trinta minutos, reuniram-se na sala de aula 

do prédio da pós-graduação da Universidade Federal do Paraná, os seguintes 

acadêmicos: Alessandra Carolina Bornancin, Célia Regina Tkacz, Daniele Luise 

Gineste, Daniele Von Kruger Amaral, Danielly Carla da Veiga, Emily Moreira 

Leal, Esther Dias da Costa, Fernanda Faria Rickli, Jéssica Giordana de Pádua 

Formigoni, Lucas Cavalli Kluthcovsky, Leandro Kruger, Luciane dos Santos, 

Mayron Tobias da Luz, Miguel Angelo Jarek, Nathália da Costa Galizio, 

Nathalie Silva Algayer, Raquel Cristina Bredt, Ricardo de Brito Gonçalves, 

Ricardo Ramos de Mello Nissen, Thaís Fernanda de Moura. Dando inicio a 

reunião, Mayron informou que dois alunos participantes do projeto devem 

participar de um evento na Rua da Cidadania Matriz de Curitiba, no dia quinze 

de maio, no qual deverão expor os ideais do projeto às pessoas que por lá 

passarem. Para isso se voluntariaram Nathalie e Ricardo Nissen. Ocorrerá uma 

visita à Universidade Estadual de Londrina, no dia dezoito deste mês, 

destinada aos alunos da disciplina de Zoonoses, entretanto foram reservadas 

vagas para alunos participantes dos quatro projetos de extensão, então foram 

selecionados alguns alunos para participarem desta visita juntamente com o 

professor Alexander W. Biondo. Após esses avisos, Thaís deu continuidade a 

reunião informando como foi a reunião realizada com o prefeito de Morretes, 

no dia vinte e nove de abril. O prefeito mostrou-se interessado, mas quer a 

castração o mais rápido possível. O prefeito de Morretes é presidente da 

AMLIPA (Associação dos Prefeitos do Litoral Paranaense) e então abriu espaço 

para o professor Alexander W. Biondo ir até uma das reuniões da AMLIPA para 

apresentar o projeto e as propostas de atividades a serem realizadas no 

litoral, como a participação no projeto Viva o Verão 2010/2011. Esta reunião 

ocorrerá no dia vinte e cinco de maio, na cidade de Paranaguá, e os bolsistas 

Mayron e Daniele devem acompanhar o professor. Durante a reunião em Morretes 

foi levantada a hipótese de que dois participantes do projeto podem passar as 

férias de julho na cidade para organizar todo o trabalho das palestras para 

as crianças das escolas municipais, planejarem juntamente com a diretoria das 

escolas como isso será feito e também deverão capacitar os professores. Thaís 

informou que o município de Morretes apresenta 26 escolas com aproximadamente 

2400 alunos. A Alessandra se propôs a ir, sendo que ainda falta decidir quem 

mais irá com ela. Alessandra, Miguel, Ricardo Ramos e Daniele irão construir 

uma proposta para essa atividade, que deverá ser entregue até o dia vinte e 

quatro de maio, pois o professor levará na reunião do dia vinte e cinco. Com 

relação ao projeto Viva o Verão, o prefeito de Morretes é a favor da 

participação do Projeto Litoral neste evento, para isso foi sugerida a 

presença de dois participantes do projeto por município do litoral 

paranaense, durante as férias de verão, para realizar atividades de educação 

em saúde dentro do projeto Viva o Verão. Neste evento pretende-se passar 

informações sobre zoonoses, guarda responsável e bem estar animal tanto para 

moradores quanto para turistas. O professor Alexander W. Biondo quer uma 

proposta de atividades completa para apresentar na reunião da AMLIPA. Esther, 

Emily e Daniele Gineste irão montar esta proposta. A respeito de Guaratuba, a 

prefeita já aceitou a proposta apresentada a ela e o professor Alexander W. 

Biondo levará um documento para homologar essa decisão, também no dia vinte e 

cinco de maio. Por fim, ficou decidido que para a reunião da AMLIPA deverão 

ser providenciados: Proposta do projeto Viva o Verão, Proposta das férias em 

Morretes, Documentação de Guaratuba (responsáveis: Raquel, Nathália e 

Luciane), Folder (responsáveis: Ricardo de Brito e Mayron), Logotipo 

(responsáveis: Fernanda e Ricardo Ramos), fazer o texto final do livrinho 

sobre zoonoses, bem estar animal e guarda responsável (responsáveis: Célia,

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Danielly Veiga e Jéssica). Durante a próxima semana, Lucas, Nathalie, Leandro 

e Daniele Gineste deverão realizar as análises das amostras de areia 

coletadas em Antonina. A coordenadora Thaís irá elaborar uma avaliação para 

aplicar nas escolas de Antonina a respeito das palestras realizadas, e quanto 

à nossa participação, além de fazer um relatório técnico das palestras. Para 

a realização dos próximos censos deverá haver ajustes nos questionários, que 

serão feitos por Jéssica e a Daniele Von Kruger. Foi feita uma pré lista para 

ver quem poderia participar do projeto Viva o Verão. Em Morretes, Alessandra; 

Pontal do Paraná, Thaís e Ricardo de Brito; Guaratuba, Raquel e Esther; 

Paranaguá, Célia; Guaraqueçaba, Ricardo Ramos e Miguel; Matinhos e Antonina 

não tiveram voluntários. Eu, Raquel Cristina Bredt, lavrei a presente ata e 

dou fé. Curitiba, seis de maio de 2010. 

Visto: 







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LITORAL PARANAENSE”, EM 18 DE JUNHO DE 2010 

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Ata PLP-07/2010. Aos dezoito dias do mês de junho do ano de dois mil e dez, 

sexta-feira, às quinze horas e trinta minutos, reuniram-se no campus 

Agrárias da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos: 

Alessandra Carolina Bornancin, Célia Regina Tkacz, Danielly Carla da Veiga, 

Emily Moreira Leal, Esther Dias da Costa, Jéssica G. de Pádua Formigoni, 

Lucas Cavalli Kluthcovsky, Luciane dos Santos, Mayron Tobias da Luz, Miguel 

Angelo Jarek, Nathália da Costa Galizio, Nathalie Silva Algayer, Ricardo de 

Brito Golçalves e Ricardo Ramos de Mello Nissen. Justificou a ausência os 

seguintes acadêmicos: Danielle Von Krüger do Amaral, Daniele Luise Gineste e 

Thaís Fernanda de Moura. Não justificaram a ausência os seguintes 

acadêmicos: Arthur Henrique Prieto, Fernanda Faria Rickli, Laís de Moraes 

Antunes, Leandro Krüger e Raquel Cristina Bredt. Dando início a sétima 

reunião do período 2010-2011, a bolsista Célia perguntou sobre as atividades 

designadas a cada um na ultima reunião. Nathalye e Lucas fizeram os exames 

de areia, todos foram negativos. Em relação aos exames é necessário fazer 

uma ficha para descrevê-los. A proposta para o evento Viva-Verão também foi 

feita, assim como as propostas para as cidades de Guaratuba e Morretes. O 

logo ficou designado para a Fernanda, porém ainda não foi escolhido um 

oficialmente. O novo texto para o livro foi escrito e já foi mandado para a 

revisão. O questionário para os próximos censos foi revisado, foram 

inseridas quatro perguntas relacionadas com animais na praia. O folder ainda 

não foi feito. Sobre a reunião da AMLIPA,sobre a entrada do projeto no 

litoral, nada foi decidido por falta de coro para aprovação, porém foi 

discutido e na próxima reunião será uma das primeiras pautas a ser votada. 

Sobre Morretes, foi proposta a estadia de dois alunos na cidade no período 

de férias, mas o assunto não foi discutido e, portanto, não haverá 

atividades por lá nas férias. O relatório técnico das palestras feitas em 

escolas municipais de Antonina será terminado pela Thaís, porém os 

relatórios individuais deverão ser enviados a ela até segunda-feira, dia 

vinte e um de junho. O Mayron ficou responsável por terminar e enviar o 

relatório semestral que deverá incluir o relatório técnico das palestras de 

Antonina, as propostas para as cidades, o relatório da reunião da AMLIPA e o 

Anexo I de cada participante do projeto. Os Anexos I dos participantes 

deverão ser enviados a ele até quarta-feira, dia vinte e três de junho para 

que ele envie o relatório para revisão. Sobre as bolsas do projeto, as 

bolsistas Nathália e Raquel resolveram abdicar a bolsa passando assim para 

os próximos da lista. O bolsista Mayron manifestou interesse em continuar no 

projeto, mesmo no período de estágio curricular obrigatório, para isso ele 

se propôs a fazer a tabulação dos dados do censo de Matinhos, realizado 

pelos agentes de saúde da própria cidade, segundo eles há cerca de 1500 

questionários para serem tabulados no programa Epi-Info. Houve uma votação e 

a decisão pela permanência do Mayron no projeto com bolsa foi unanime. Eu, 

Nathália da Costa Galizio, lavrei a presente ata e dou fé. Curitiba, 18 de 

junho de 2010. 

Visto: 







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LITORAL PARANAENSE”, EM 09 DE JULHO DE 2010 

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Ata PLP-08/2010. Aos nove dias do mês de julho do ano de dois mil e dez, 

sexta-feira, às dezesseis horas reuniram-se na sala de aula do prédio da pós 

graduação da Universidade Federal do Paraná, os seguintes acadêmicos: Célia 

Regina Tkacz, Daniele Von Kruger Amaral, Danielly Carla da Veiga, Emily 

Moreira Leal, Esther Dias da Costa, Fernanda Faria Rickli, Danile Luise 

Gineste, Mayron Tobias da Luz, Thaís Fernanda de Moura, Nathalie Silva 

Algayer, Ricardo Ramos de Mello Nissen, Miguel Angelo Jarek, Jéssica 

Giordana de Pádua Formigoni, Ricardo de Brito Gonçalves, Alessandra Carolina 

Bornancin, Raquel Cristina Bredt, Ricardo Ramos de Mello Nissen. 

Inicialmente foram apresentados os novos representantes dos cargos para 

coordenador, vice coordenador, primeiro secretário, segundo secretário e 

representante da comunicação social. Daniele Von Kruger, Emily Moreira Leal, 

Nathalie Silva Algayer, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni e Danielly Carla 

da Veiga assumem respectivamente tais cargos. Eu, Raquel Cristina Bredt, 

lavrei a presente ata e dou fé. Curitiba, seis de maio de 2010. 

Visto: 





Daniele Von Kruger Amaral 


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LITORAL PARANAENSE”, EM 12 DE AGOSTO DE 2010 

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Ata PLP-09/2010. Aos doze dias do mês de agosto do ano de dois mil e dez, 

quinta-feira, às dezessete horas e trinta minutos, reuniram-se no Campus 

Agrárias da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos: 

Alessandra Carolina Bornancin, Célia Regina Tkacz, Daniele Luise Gisneste, 

Daniele Von Kruger Amaral, Danielly Carla da Veiga, Emily Moreira Leal, 

Fernanda Faria Rickli, Jéssica G. de Pádua Formigoni, Leandro Kruger, Lucas 

Cavalli Kluthcovsky, Miguel Angelo Jarek, Nathalie Silva Algayer, Ricardo de 

Brito Gonçalves, Ricardo Ramos de Mello Nissen e Thais Fernanda de Moura. 

Justificou a ausência do seguinte acadêmico: Mayron Tobias da Luz por estar 

em estágio curricular. Não justificou a ausência a seguinte acadêmica: 

Raquel Cristina Bredt. Dando início a nona reunião do período 2010-2011, o 

aluno Leandro Kruger, que havia saído do projeto, manifestou o desejo de 

retornar e, por votação unânime foi aceito novamente, com o compromisso de 

cumprir as tarefas que lhe forem designadas e comparecer as reuniões. A 

bolsista Emily nos informou que as alunas Nathália e Luciane não têm mais 

interesse em participar do Projeto, encerrando assim suas participações 

neste mês. A proposta para o evento Viva-Verão 2010/2011 foi discutido, o 

orçamento foi o maior problema durante formulação da proposta. Os Folders 

que serão distribuídos ainda não estão prontos. A bolsista Daniele Von 

Kruger Amaral nos informou sobre o interesse de uma aluna de outra faculdade 

em participar do Projeto, pela falta de vinculo com a UFPR isso 

impossibilita sua participação, mas esta foi convidada a participar das 

atividades práticas do Projeto como voluntária. A acadêmica Danielly 

juntamente com a bolsista Emily ficaram responsáveis por escrever os 

briefings que serão colocados no site dos projetos de extensão do curso de 

Medicina Veterinária da Universidade Federal do Paraná. A respeito do Dia 

Mundial da Raiva, um evento se realizará em Antonina no dia 28 se setembro 

de 2010, no mesmo dia em que o Castramóvel irá castrar 10 animais no 

município, os seguintes alunos se designaram a participar: Alessandra, 

Célia, Fernanda, Jéssica, Leandro, Lucas, Miguel, Nathalie e Ricardo Nissen. 

Discutiram-se também os materiais e equipamentos necessários para a 

realização do evento. O contato com o Município será realizado pela bolsista 

Daniele Von Kruger. No dia 11 de setembro de 2010, 15 animais já 

selecionados pelo Município serão examinados, dos quais 10 serão castrados 

no dia 28, os alunos que participarão dessa atividade são: Célia, Daniele 

Gineste, Daniele Amaral, Emily, Fernanda, Ricardo Gonçalves, Ricardo Nissen 

e Thaís. Como os cães devem ter carteiras de vacinação que serão fornecidas 

pelo projeto, eu, Nathalie fiquei responsável por fazê-las. O transporte 

para Antonina será providenciado pela aluna Thaís. Com relação ao “Concurso 

Veterinário Mirim, a vinda dos alunos vencedores ao Hospital Veterinário no 

dia 7 de outubro também foi discutida e foi decidido que os acadêmicos 

Célia, Daniele Amaral, Lucas, Nathalie, Ricardo Gonçalves, Ricardo Nissen e 

Thais irão recebê-los e acompanhar sua visita. O bolsista Ricardo Gonçalves 

ficou responsável por criar um modelo da camiseta que será usada pelos 

alunos no dia da visita e também por enviar um ofício ao diretor do Hospital 

para informá-lo a respeito da vinda dos alunos. Além do passeio, os 

ganhadores receberão uma camiseta, um estetoscópio e o lanche no dia da 

visita. O aluno Ricardo Nissen foi designado a se informar sobre o que foi 

discutido sobre o Viva-Verão na última reunião da AMLIPA. Sobre o ENEC as 

alunas Jéssica e Nathalie farão a apresentação e o banner será feito pelas 

bolsistas Daniele Gineste, Emily e Fernanda. Já a respeito do EVINVI quem 

fará o banner serão as alunas Danielly e Célia. Durante a reunião também foi 

discutida a dificuldade de comunicação com a Prefeitura de Guaratuba para 

acertar os detalhes com relação ao Censo que será realizado no Município, no 

dia 18 de setembro. Sobre Morretes, as propostas já foram enviadas pelos

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acadêmicos Miguel e Ricardo Nissen, o contato será retomado nas próximas 

semanas. A criação da logo do Projeto será retomada pelos acadêmicos Mayron 

e Ricardo Gonçalves. Por último a coordenadora fez uma lista com todas as 

atividades que cada aluno se comprometeu a realizar. Eu, Nathalie Silva 

Algayer, lavrei a presente ata e dou fé. Curitiba, 12 de agosto de 2010. 

Visto: 







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LITORAL PARANAENSE”, EM 09 DE SETEMBRO DE 2010 

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Ata PLP- 10/2010. Aos nove dias do mês de setembro do ano de dois mil e dez, 

quinta-feira, às dezessete horas e trinta minutos, reuniram-se no Campus 

Agrárias da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos: Célia 

Regina Tkacz, Daniele Luise Gisneste, Daniele Von Kruger Amaral, Danielly 

Carla da Veiga, Fernanda Faria Rickli, Jéssica G. de Pádua Formigoni, Mayron 

Tobias da Luz, Miguel Angelo Jarek, Nathalie Silva Algayer, Ricardo de Brito 

Golçalves, Ricardo Ramos de Mello Nissen e Thais Fernanda de Moura. 

Justificou a ausência do seguinte acadêmico: Alessandra Carolina Bornancin e 

Emily Moreira Leal por estarem viajando. Não justificaram a ausência os 

seguintes acadêmicos: Leandro Kruger, Lucas Cavalli Kluthcovsky e Raquel 

Cristina Bredt. Dando início a décima reunião do período 2010-2011, foi 

discutido sobre a reunião que foi realizada no dia três de setembro de 2010 

entre os projetos: “Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral do Paraná” 

e “Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES)” sobre 

parceria na atividade que será realizada no dia vinte e oito de setembro de 

2010, das sete horas e trinta minutos às dezoito horas, na cidade de 

Antonina – Paraná, na qual serão castrados dez cães. Nessa atividade irão 

participar os acadêmicos: Alessandra, Célia, Daniele Amaral, Fernanda, 

Leandro, Miguel e Ricardo Nissen. O restante dos alunos não participará, 

pois realizarão provas nesse dia. Caberá aos alunos participantes ensinar os 

proprietários a cuidar do seu cão no pós-operatório. Ficou definido que no 

mesmo dia vinte e oito a Secretaria de Educação de Antonina irá entregar a 

um dos integrantes do projeto os trabalhos do concurso “Veterinário Mirim” 

para serem avaliados por nós, alunos do projeto. Foi redefinido os alunos 

que irão participar da triagem que será realizada no dia onze de setembro de 

2010 no município de Antonina, onde serão examinados quinze cães, dentre 

esses dez irão participar da atividade de castração do dia vinte e oito de 

setembro de 2010, os alunos que se designaram a participar são: Alessandra, 

Célia, Daniele Gineste, Daniele Amaral, Danielly da Veiga, Emily, Fernanda, 

Mayron, Ricardo Gonçalves, Ricardo Nissen e Thaís. Foi estabelecido que 

todos os alunos participantes deverão levar dois jalecos, estetoscópio, 

caneta, termômetro e quem puder, prancheta. O bolsista Mayron ficou 

responsável por conseguir pastas para colocar os resultados dos exames 

realizados nos cães. A bolsista Nathalie apresentou a carteira de vacinação 

que será usada na atividade do dia vinte e oito. Essa foi a segunda reunião 

que a voluntária Raquel Cristina Bredt não compareceu, e ficou definido que 

na próxima semana ela terá que dar uma posição sobre sua permanência no 

projeto. Caso decida dar continuidade e faltar à próxima reunião a 

voluntária Raquel será excluída do projeto, assim também acontece caso o 

voluntário Leandro não compareça a próxima reunião. A acadêmica Danielly da 

Veiga escreveu os briefings que foram colocados no site dos projetos de 

extensão do curso de Medicina Veterinária da Universidade Federal do Paraná. 

A respeito do Evento do Dia Mundial de Controle a Raiva, será decido na 

próxima reunião, antes do dia vinte e oito de setembro, se realmente será 

realizada. O bolsista Ricardo Gonçalves ficou responsável por criar o 

logotipo e a camiseta que será destinada aos professores e as crianças que 

participarão da visita ao Hospital Veterinário da Universidade Federal do 

Paraná, na atividade Veterinário Mirim. Foi discutido que poderão ocorrer 

futuramente possíveis atividades na Ilha do Mel. A bolsista Emily fez 

contato com a AMLIPA, sobre o projeto “viva o verão” e nada progrediu a 

respeito. O censo canino e felino que seria realizado dia dezoito de 

setembro de 2010 no município de Guaratuba – Paraná foi cancelado e adiado 

para 2011. Foi designado aos alunos Miguel e Ricardo Nissen retomar contato 

com Morretes, marcando reunião com a Secretaria de Educação para explicar 

como serão as atividades nas escolas de ensino fundamental e o concurso

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“Veterinário Mirim” e mostrar o modo em que foi realizada a mesma atividade 

em Antonina. O aluno Ricardo Nissen também ficou responsável em encaminhar 

e-mail sobre a oficina do ENEC para o professor coodernador Antonio Waldir 

Cunha da Silva e para o vice-coordenador Alexander W. Biondo. Eu, Jéssica 

Giordana de Pádua Formigoni, lavrei a presente ata e dou fé. Curitiba, 09 de 

setembro de 2010. 

Visto: 







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Ata PLP-11/2010. Aos vinte e três dias do mês de setembro do ano de dois mil 

e dez, quinta-feira, às dezessete horas e trinta minutos, reuniram-se no 

Campus Agrárias da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos: 

Alessandra Carolina Bornancin, Célia Regina Tkacz,Daniele Von Kruger Amaral, 

Danielly Carla da Veiga, Emily Moreira Leal,Fernanda Faria Rickli, Jéssica 

G. de Pádua Formigoni, Leandro Kruger, Mayron Tobias da Luz, Nathalie Silva 

Algayer e Ricardo Ramos de Mello Nissen e também o Professor Coodenador 

Antônio Waldir Cunha da Silva. Justificou-se a ausência dos seguintes 

acadêmicos: Daniele Luise Gineste por estar em pelestra e Miguel Angelo 

Jarek devido a problemas familiares. Não justificaram a ausência os 

seguintes acadêmicos: Lucas Cavalli Kluthcovsky, Ricardo de Brito Gonçalves 

e Thaís Fernanda de Moura. Dando início a décima primeira reunião do período 

2010-2011,a coordenadora Daniele Von Kruger Amaral informou-nos que a 

atuação do Projeto no Dia Mundial da Raiva no dia vinte e oito de setembro 

no município de Antonina foi cancelada. A Vigilância Sanitária receou em 

criar uma expectativa na população sobre a aplicação gratuita de vacina 

anti-rábica. Como a castração de dez animais ainda será realizada pelo 

Projeto UMEES, a bolsista Célia Tkacz irá para o evento a fim de acompanhar 

o período pós-operatório, por isso sua volta está prevista para o dia vinte 

e nove. O bolsista Miguel Ângelo Jarek irá acompanhando-a para trazer um CD 

com fotos da atuação do Projeto no exame de animais ocorrido no dia onze de 

setembro e para trazer os trabalhos dos alunos que concorre pelo “Concurso 

Veterinário Mirim”, sua volta é prevista para o dia vinte e oito. Os 

trabalhos serão escolhidos na próxima reunião que se realizará no dia trinta 

de setembro, as dezessete horas. A acadêmica Fernanda Rickli foi questionada 

quanto ao logo do Projeto, ela justificou que a criação ainda não foi 

retomada por falta de informação dos acadêmicos Mayron Tobias e Ricardo 

Gonçalves. A acadêmica levantou uma dúvida quanto ao tempo de castração no 

dia vinte e oito, Daniele Amaral afirmou haveria tempo para castrar os dez 

animais. O bolsista Mayron justificou que a criação do logo ainda não havia 

sido retomada por falta de encontro com o bolsista Ricardo Gonçalves. A 

coordenadora Daniele Amaral informou-nos sobre a obrigatoriedade em 

comparecer no III Curso de Epi-Info que se realizará no dia vinte e nove de 

setembro as dezoito horas. Também recordou que a camiseta para a premiação 

do “Concurso Veterinário Mirim” não estava pronta, mas o acadêmico 

responsável, Ricardo Golçalves, não compareceu a reunião. A bolsista Célia 

Tkacz lembrou que talvez as professoras das escolas participantes iriam 

selecionar um desenho para a camiseta, logo isso não seria mais 

responsabilidades do Projeto. O Professor Antônio Waldir Cunha da Silva 

sugeriu que os alunos vencedores do concurso visitassem o ônibus 

Castramóvel, além do Hospital Veterinário, e se responsabilizou em garantir 

essa visita. O acadêmico Ricardo Nissen ficou responsável em fazer 

certificados para os alunos vencedores e para as professoras que os 

acompanharão na visita ao Hospital. O Professor Antônio Waldir especificou o 

que deveria constar nos certificados. Também se comprometeu em se esforçar 

uma cota de impressão na mecanografia por mês para os projetos de extensão. 

Além disso, sugeriu a realização de uma palestra por residentes do Hospital 

Veterinário durante a visita dos alunos vencedores. Foi decidido que os 

participantes do Projeto irão contribuir financeiramente para a impressão do 

banner no ENEC. Por último a bolsista Emily Moreira nos informou sobre o 

evento Viva-Verão: tentaremos uma reunião com a AMLIPA e atualizaremos a 

proposta, acrescentando alguns valores. Eu, Nathalie Silva Algayer, lavrei a 

presente ata e dou fé. Curitiba, 23 de setembro de 2010.

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Ata PLP-12/2010. Aos trinta dias do mês de setembro do ano de dois mil e 

dez, quinta-feira, às dezessete horas e trinta minutos, reuniram-se no 

Campus Agrárias da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos:, 

Célia Regina Tkacz, Daniele Luise Gineste, Danielly Carla da Veiga, Emily 

Moreira Leal, Fernanda Faria Rickli, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni, 

Mayron Tobias da Luz, Ricardo de Brito Golçalves, Ricardo Ramos de Mello 

Nissen e Thais Fernanda de Moura. Justificou a ausência as seguintes 

acadêmicas: Daniele Von Kruger Amaral, por motivos de saúde e Nathalie Silva 

Algayer por estar em atividade acadêmica. Não justificaram a ausência os 

seguintes acadêmicos: Alessandra Carolina Bornancin, Leandro Kruger, Lucas 

Cavalli Kluthcovsky e Miguel Angelo Jarek. Dando início a décima segunda 

reunião do período 2010-2011, foi esclarecido como será a visita dos alunos 

de Antonina – PR, vencedores do concurso Veterinário Mirim, ao Hospital 

Veterinário, campus Agrárias, da Universidade Federal do Paraná. Onde a 

Residente do Hospital Veterinário Camila de Oliveira Campos Carmargo 

Sanches, fará uma breve palestra para as crianças, que visitarão o ônibus do 

projeto UMEES e as dependências do hospital veterinário, receberão 

certificado e as devidas premiações. Foi discutido o possível uso de cães. O 

município de Antonina-PR se propôs a fornecer o lanche as crianças. O 

bolsista Mayron ficou responsável por fazer a apresentação do Hospital 

Veterinário. Ficou decidido que não terá premiação de primeiro, segundo e 

terceiro lugar, para que não exista competitividade entre as crianças. O 

bolsista Ricardo Gonçalves se comprometeu de fazer o ofício para que as 

crianças possam visitar o ônibus do projeto UMEES. A aluna voluntária 

Fernanda Faria Rickli, ficou responsável em escanear os trabalhos premiados 

do concurso para ser apresentado em forma de slides durante a premiação. Eu, 

bolsista, Jéssica me propus a fazer crachás para as crianças, caso elas não 

os possuam quando chegarem ao local. Foi falado que os acadêmicos 

integrantes do projeto que participaram das atividades dos dias onze de 

setembro, vinte e oito de setembro e sete de outubro de dois mil e dez terão 

que fazer relatório técnico das atividades, o qual será anexado ao relatório 

final. Foi mencionado que a participação das oficinas do ENEC será 

obrigatória a todos os bolsistas do projeto e será facultativa para os 

voluntários. A bolsista Célia irá participar como auxiliar na oficina que os 

projetos de extensão de Medicina Veterinária irão ofertar. Ficou decidido 

que o valor de custo do banner que será usado na apresentação do ENEC será 

dividido entre todos os participantes do projeto. A Bolsista Thais conversou 

com o professor vice-coordenador Alexander Biondo, e ele sugeriu que 

foquemos o nosso trabalho para que possamos integrar no projeto “Viva o 

Verão” ainda esse ano, passou algumas instruções sobre o que devemos 

procurar a respeito desse projeto e sugeriu ainda que falássemos com o 

governador Pessuti. A bolsista Emily ficou responsável de Complementar a 

proposta para o projeto “Viva o Verão”. Ficou definido que caso 

participemos, iremos andar pela praia entregando folhetos sobre guardaresponsável 

e tiraremos dúvidas. O acadêmico bolsista Ricardo Gonçalves 

sugeriu vincular o contrato de segurança da PROEC para o projeto Viva o 

Verão. Foi comentado que, como será um projeto piloto, não precisará ser 

remunerado. A AMLIPA se propôs a fornecer trinta mil folhetos para que 

possamos entregar aos veranistas e moradores do Litoral do Paraná. A aluna 

bolsista Célia relatou como foi a atividade que ocorreu no dia vinte e oito 

de setembro de dois mil e dez em Antonina-PR, disse que foram castrados oito 

cães e que dois não foram castrados, pois os proprietários desistiram. 

Mencionou ainda que foi auxiliar nas cirurgias. O bolsista Miguel ajudou 

nessa atividade com o transporte dos cães. Não ocorreu nenhum problema no 

pós-operatório. A bolsista Célia e a integrante do projeto UMEES Karina,

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administraram os medicamentos e cuidaram dos cães. O veterinário da 

Vigilância Sanitária de Antonina ficou responsável em retirar os pontos da 

sutura nos animais que foram feitas as castrações. Eu, Jéssica Giordana de 

Pádua Formigoni, lavrei a presente ata e dou fé. Curitiba, 30 de setembro de 

2010. 

Visto: 







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LITORAL PARANAENSE”, EM 14 DE OUTUBRO DE 2010 

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Ata PLP-13/2010. Aos quatorze dias do mês de outubro do ano de dois mil e 

dez, quinta-feira, às dezessete horas e trinta minutos, reuniram-se no 

Campus Agrárias da Universidade Federal do Paraná os seguintes acadêmicos: 

Daniele Luise Gisneste, Daniele Von Kruger Amaral, Emily Moreira Leal, 

Fernanda Faria Rickli, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni, Nathalie Silva 

Algayer, Miguel Angelo Jarek, Ricardo de Brito Golçalves, Ricardo Ramos de 

Mello Nissen e Thais Fernanda de Moura. Justificou a ausência as seguintes 

acadêmicas: Célia Regina Tkacz por estar em consulta odontológica, Danielly 

Carla da Veiga por estar viajando e Mayron Tobias da Luz por estar em 

atividade em seu estágio. Não justificou a ausência o seguinte acadêmico: 

Lucas Cavalli Kluthcovsky. Dando início a décima terceira reunião do período 

2010-2011, Foi comunicado que a aluna voluntária Alessandra Carolina 

Bornancin e o aluno voluntário Leandro Kruger se desligaram do projeto por 

iniciativa própria. Em seguida os alunos presentes pagaram a acadêmica 

bolsista Emily, o valor de um real e trinta e cinco centavos pelo banner que 

será usado na apresentação do ENEC, que ocorrerá no dia 19 de outubro de 

dois mil e dez. Foi decidido por unanimidade que os ex-integrantes do 

projeto que estarão com seus nomes no banner também terão que contribuir com 

o valor da despesa do banner. Foi lembrado que todos os alunos bolsistas 

deverão estar na segunda-feira, dia 18 de outubro, às oito horas, no campus 

Jardim Botânico para realizar o credenciamento. A coordenadora Daniele Von 

Kruger informou que foi procurada pelo professor Antônio Waldir Cunha da 

Silva, coordenador do projeto, pois existe interesse de uma coordenadora do 

Município de Chapecó em trazer noventa crianças para conhecer o campus 

Agrárias e conseqüentemente o Hospital veterinário no dia vinte e nove de 

outubro de dois mil e dez, que deve ocorrer em um período de uma hora e 

meia. Eu Jéssica e os alunos Miguel, Fernanda e Ricardo ficamos responsáveis 

em organizar essa atividade, se informar com o professor Waldir e conversar 

com o professor de Agronomia Valmiqui Costa Lima responsável pelo projeto 

“Solo na escola” para que também possamos incluir essa atividade no passeio 

das crianças. A aluna Fernanda e o aluno Miguel ficaram responsáveis pela 

execução da atividade no dia vinte e nove. Na seqüência foi dividida a 

atividade de escrever os relatórios técnicos das atividades do dia onze de 

setembro que será feito pela bolsista Thaís, do dia vinte e três de setembro 

que será realizado pelos bolsistas Miguel e Célia, do dia sete de outubro 

que será feito pela bolsista Emily, da semana integrada que será feito pela 

bolsista Nathalie e do dia vinte e oito de outubro será realizado pelos 

alunos Miguel, Fernanda, Jéssica e Ricardo Nissen. Sobre o projeto “Viva o 

Verão” foi reafirmado que a proposta já está pronta e o aluno bolsista 

Ricardo Gonçalves se propôs a ficar responsável pelo desenvolvimento dessa 

atividade. 

Visto: 







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LITORAL PARANAENSE”, EM 19 DE NOVEMBRO DE 2010 

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Ata PLP-14/2010. Aos dezenove dias do mês de novembro do ano de dois mil e 

dez, sexta-feira, às onze horas e trinta minutos, reuniram-se no Campus 


Regina Tkacz, Daniele Luise Gineste, Daniele Von Kruger Amaral, Danielly 

Carla da Veiga, Emily Moreira Leal, Fernanda Faria Rickli, Jéssica Giordana 

de Pádua Formigoni, Mayron Tobias da Luz, Miguel Angelo Jarek, Ricardo de 

Brito Golçalves, Ricardo Ramos de Mello Nissen e Thais Fernanda de Moura. 

Não justificou a ausência o seguinte acadêmico: Nathalie Silva Algayer, 

Lucas Cavalli Kluthcovsky. Dando início a décima quarta reunião do período 

2010-2011, foi decidido que por faltar mais de quatro reuniões sem 

justificativa, o aluno voluntário Lucas Cavalli Kluthcovsky foi excluído do 

projeto. Em seguida foi discutido sobre o andamento da atividade “Operação 

Viva o Verão”, a coordenadora do projeto Daniele Von Kruger Amaral informou 

aos demais que o coordenador do projeto professor Antonio Waldir C. da Silva 

teve uma reunião com o reitor da Universidade Federal do Paraná, Zaki Akel, 

para que este intermediasse a inclusão da atividade com o governador do 

Paraná, Orlando Pessutti. O reitor conseguiu com êxito essa intermediação, o 

governador do Paraná encarregou um de seus secretários para resolver os 

trâmites. Esse secretário comunicou o professor Waldir querendo saber qual o 

período que iríamos querer se inserir na Operação Verão e o que iríamos 

precisar. Decidimos em reunião que os dois alunos responsáveis pela 

atividade em cada município iriam dia 16 de janeiro para o litoral e 

começaria a atividade dia 17 e o retorno seria 19 de fevereiro. E sobre o 

que precisaremos, está tudo em proposta. Segunda-feira, dia vinte e dois de 

novembro, irão se reunir junto ao assessor do governador Pessutti, o médico 

veterinário da vigilância sanitária de Morretes - PR Albino, o Prefeito de 

Morretes-PR Amilton de Paula, o coordenador do projeto professor Antonio 

Waldir C. da Silva e o vice-coordenador professor Alexander Welker Biondo 

para discutir sobre a inserção de nossa ação de guarda responsável no 

litoral do Paraná e entregar a proposta. Tendo em vista esses avanços, a 

possibilidade de nos inserimos esse ano na Operação Verão 2011 é grande. 

Ficou decidido que irá dois alunos a cada município do Litoral, ou seja, 

irão participar quatorze alunos. Ficou definido que para o município de 

Matinhos irão as bolsistas Daniele Von Kruger e Jéssica, para o município de 

Pontal do Paraná irão o bolsista Miguel e o Voluntário Ricardo Ramos de 

Mello Nissen, para o município de Guaratuba a bolsita Célia e a voluntária 

Fernanda, para o município de Paranaguá irá a bolsista Emily e mais um aluno 

que ainda será definido. Para os municípios de Antonina, Guaraqueçaba e 

Morretes ainda não foram definidos os alunos para a atividade, provavelmente 

serão alunos bolsistas de outros projetos, uma vez que não houve interesse 

por parte de demais alunos pertencentes a esse projeto. Os alunos bolsistas 

Ricardo de Brito Golçalves e Thais Fernanda de Moura pronunciaram-se que não 

irão participar da atividade Viva o Verão, por não receberem a bolsa em 

janeiro e fevereiro, devido atraso de pagamento pela PROEC, e afirmaram que 

não teria como cobrir certos gastos que não estão inclusos na proposta. Em 

seguida, os alunos Miguel e Ricardo Ramos de Mello Nissen foram lembrados de 

dar continuidade as atividades de Morretes–PR após o encerramento da 

atividade Viva o Verão. Por fim, os alunos responsáveis pela elaboração dos 

relatórios técnicos foram lembrados que precisam entregá-los o mais breve 

possível. 

Visto: 



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LITORAL PARANAENSE”, EM 17 DE DEZEMBRO DE 2010 

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Ata PLP-15/2010. Aos dezessete dias do mês de dezembro do ano de dois mil e 

dez, sexta-feira, às onze horas e trinta minutos, reuniram-se no Campus 


Regina Tkacz, Daniele Luise Gineste, Daniele Von Kruger Amaral, Emily 

Moreira Leal, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni, Mayron Tobias da Luz, 

Miguel Angelo Jarek, Ricardo de Brito Golçalves, Ricardo Ramos de Mello 

Nissen e Thais Fernanda de Moura. Justificou a ausência os seguintes 

acadêmicas: Fernanda Faria Rickli e Nathalie Silva Algayer, ambas por motivo 

de viagem. Não justificou a ausência a seguinte acadêmica: Danielly Carla da 

Veiga. Dando início a décima quinta reunião do período 2010-2011, discutimos 

a respeito da atividade “Viva o verão”, a qual dependemos de respostas de 

municípios para que possamos realiza-la. O bolsista Miguel ficou responsável 

por mandar e-mail para os coordenadores discentes dos demais projetos do 

Departamento de Medicina Veterinária (Bernardo, Claudia, Karina e Mardjori) 

para selecionarmos quem participará dessa atividade, caso ela ocorra. As 

vagas e os municípios disponíveis são: Duas em Antonina, Uma em Paranaguá, 

Duas em Guaraqueçaba, Duas em Morretes e Uma em Guaratuba. Os bolsistas do 

nosso projeto que não puderem participar dessa atividade devem falar com o 

professor Antonio Waldir C. da Silva. Sobre o relatório final, deve ser 

impresso na mecanografia, carimbar todas as paginas, enumerá-las e entregar 

ao professor Antonio Waldir C. da Silva que irá assinar. Ficou decidido que 

as férias do nosso projeto ocorrerão no período de 24 de dezembro de dois 

mil e dez a 14 de janeiro de dois mil e onze, com possíveis alterações, 

devido a atividade “Viva o verão”. Todos os participantes do projeto devem 

enviar para a coordenadora do projeto Daniele Von Kruger Amaral o Anexo I, 

do relatório final, o mais breve possível. Os alunos que se 

responsabilizaram de fazer os relatórios técnicos de atividades e que ainda 

não enviaram para a coordenadora discente também devem enviá-los o mais 

breve. Eu, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni, lavrei a presente ata e dou 

fé. Curitiba, 17 de dezembro de 2010. 

Visto: 







110 

B) PARTICIPAÇÕES EM EVENTOS 

Ficha de inscrição – 9º ENEC 

TÍTULO DO PROGRAMA OU PROJETO: Projeto de Controle de Zoonoses e da 

População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral Paranaense 

Nº DE REGISTRO NA PROEC 418-06 

Coordenador: Antônio Waldir Cunha da Silva 

Email: waldirsilva@ufpr.br 

Vice-coordenador: Alexander Welker Biondo 

Alunos bolsistas: Célia Regina Tkacz (Fundação Araucária), Daniele Von Kruger 

Amaral (Fundação Araucária),Emily Moreira Leal (PROEC), Jéssica Giordana de 

Pádua Formigoni (PROEC), Mayron Tobias da Luz (PROEC), Miguel Angelo Jarek 

(Fundação Araucária), Nathalie Silva Algayer (PROEC), Ricardo de Brito Gonçaves 

(Fundação Araucária), Thais Fernanda de Moura (Fundação Araucária) 

Alunos voluntários: Alessandra Carolina Bornancin, Daniele Luise Gineste, 

Danielly Carla da Veiga, Esther Dias da Costa, Fernanda Faria Rickli, Lucas Cavalli 

Kluthcovsky, Luciane dos Santos, Nathália da Costa Galizio, Raquel Cristina Bredt, 

Ricardo Ramos de Mello Nissen 

Técnicos administrativos: Carlos Fernandes da Silva, Dorly Bento Andrade 

Colaboradores: 

Participantes Externos: Carlos Eduardo Abreu Calixto; José Paulo Vieira Azim, 

Secretaria Municipal de Educação de Antonina, Instituto Nina Rosa. 

Palavras-chave: Antonina, educação, zoonoses. 

Área Temática: Saúde 

Texto: Animais errantes são um dos maiores problemas das regiões urbanas, pois 

podem ser reservatórios e disseminadores de doenças com potencial zoonótico. Foi 

realizada, pelos alunos ligados ao Projeto, uma amostragem populacional canina e 

felina no município de Antonina, litoral do Paraná. Foi aplicado questionário com 35 

perguntas na forma de entrevista a 1981 moradores, sobre animais de estimação e a 

respectiva relação na sociedade. Objetivando traçar o perfil da cidade, possibilitando 

a realização de futuras atividades como a implantação de um programa de controle 

populacional. Esta amostragem revelou que a relação cão: pessoa é de 1:2,61 – o 

ideal seria 1:7 (OMS) – e que do número total de pessoas 42,3% eram crianças. 

Estes dados fundamentaram atividades no município, objetivando beneficiar a 

população litorânea com informações sobre educação em saúde para alunos da 1° a 

4° série do ensino fundamental de 10 escolas da rede pública, em forma de

111 

palestras sobre “Zoonoses, bem estar animal e guarda responsável”, ministradas 

pelos alunos participantes do projeto e apresentação de um vídeo educativo 

“Fulaninho – O cão que ninguém queria”, o qual conta a história de um cão 

abandonado à rua pelos seus donos. Acreditando que as crianças são 

disseminadoras de conhecimentos, esperamos que elas pudessem repassar os 

conhecimentos adquiridos em sala de aula através do nosso trabalho para os pais e 

conseqüentemente à grande parte da população. 

Pôster - 9º ENEC

112 

Resumo – 18º EVINCI 

Nº 000 CENSO CANINO E FELINO POR AMOSTRAGEM NO MUNICÍPIO DE ANTONINA 

Aluno de Iniciação Científica: Célia Regina Tkacz (Extensão) 

Nº de Registro do Projeto de Pesquisa no BANPESQ/THALES: 2008022599 

Orientador: Antonio Waldir Cunha da Silva 

Co-Orientador: Alexander Welker Biondo 

Colaborador: Danielly Carla da Veiga (Extensão), Mayron Tobias da Luz (Extensão) 

Departamento: Medicina Veterinária Setor: Ciências Agrárias 

Palavras-chave: cães, questionário, litoral. 

Área de Conhecimento: 4.06.02.00-1; 5.05.00.00-7 

A amostragem da população de cães e gatos é um método importante para definir o 

perfil do município e desta forma implantar propostas para amenizar os problemas 

com animais errantes, os quais possuem potencial zoonótico. O presente estudo 

teve como objetivo traçar o perfil deste município litorâneo. Foram aplicados 

questionários com 35 perguntas baseadas em censos anteriores nos quais 

abordavam questões sobre os animais de estimação e os impactos destes na 

sociedade. Os dados obtidos foram tabulados pela Epi Info versão 3.5.1 (CDC, 

Atlanta-EUA). Das 572 casas amostradas, obteve-se um total de 1981 pessoas, 

42,3% eram crianças de até 12 anos. Destas casas, 382 continham cães e em 52 

havia gatos, em um total de 758 e 100 animais, respectivamente. Com isso obtevese 

que a relação cão: pessoa é de 1: 2,61; número distante do almejado pela OMS 

(Organização Mundial de Saúde), na qual a proporção é de 1 cão para 7 pessoas. 

Em relação aos cães, 52,8% são machos e 46,3% fêmeas, sendo que 91,4% do 

total não são castrados, e apenas 29,4% dos entrevistados gostariam de realizar o 

procedimento, demonstrando que é preciso um programa de conscientização da 

população. Quanto aos gatos, 56% são machos e 41% fêmeas, 61% não são 

castrados e destes, 54,1% dos entrevistados gostariam de castrar seus animais. 

Com relação à vermifugação, 23,5% dos cães e apenas 11% dos gatos são 

vermifugados anualmente. Sobre a utilização de coleiras, 46,1% dos cães as 

utilizam, e apenas 8% possuem identificação. Problemas com ectoparasitos, 68,8% 

de cães e 57,7% de gatos já apresentaram algum; 18,8% cães e 7,7% gatos 

sofreram alguma verminose; 39% de ambos já apresentaram miíase 

(bicheira/berne). Para os métodos de controle dos animais de rua, 269 pessoas 

foram favoráveis à castração (47%), 263 pela guarda responsável (46%), 242 pela 

adoção (42,3%) e 40 pela eutanásia (7%), nesta questão mais de uma alternativa 

podia ser escolhida. Questionados sobre a função de um CCZ (Centro de Controle 

de Zoonoses), 77% dos entrevistados não souberam responder, os demais 

explanaram diversas funções para esta instituição. Quanto ao excesso de cães na 

rua, 30,2% vê o perigo de mordedura como o principal problema, seguido de 

transmissão de doenças (29,4%). Com base nos dados obtidos, foi possível avaliar o 

perfil epidemiológico do município e prosseguir com as atividades de planejamento e 

implantação de medidas de controle populacional e de zoonoses, além do trabalho 

de orientação sobre guarda responsável e bem estar animal à partir do questionário 

respondido pela população de Antonina.

Pôster – 18º EVINCI 

113

114 

C) AGENDA PROJETO LITORAL – 2º SEMESTRE 2010 

ATIVIDADES PROJETO LITORAL – 2º SEMESTRE/2010 

AGOSTO 

02 Segunda: 

- Definir atividades em Morretes: Palestras para o 2º semestre 

- Briefings das atividades para o site (Censo de Guaratuba, Veterinário Mirim, 

Castramóvel e Evento de Raiva em Antonina) 

12 Quinta: Reunião 17:30 

Pauta: Apresentação e banner do 9º ENEC - definir bolsistas 

16 Segunda: Início da triagem social e verificação de condições dos proprietários e 

moradias para participar do programa de esterilização – Enviar para o Carlos 

Eduardo (Antonina) os critérios para seleção 

30 Segunda: Contato com Antonina – solicitar materiais para o dia 11/09 

SETEMBRO 


11 Sábado: 4-5 alunos 

Exame dos animais que serão operados no dia 28/09: coleta de sangue, 

vacinação e vermifugação de 15 animais 

Materiais: 15 doses de vacinas (óctupla), 15 doses de vacinas anti-rábica, 15 

“doses” de vermífugos (para cães e gatos), 20 agulhas, 20 seringas, 30 

vacuotainer (1 para hemograma com EDTA e 1 para exame bioquímico para 

cada animal), luvas de procedimento (tam: M), algodão, álcool, garrote e 

fitilho. 

Termo de Autorização 

Carteira de Vacinação 

Definir onde será realizado o hemograma e valor do exame (HV-UFPR ou HV 

Garra) 

Definir onde será realizada a ultrassonografia das fêmeas (HV-UFPR ou HV 

Garra) 

18 Sábado: Censo em Guaratuba 


25 a 29 Quarta: Julgamento final dos trabalhos do Concurso Veterinário Mirim 

27 a 8 de Out: Inscrições para as Oficinas do ENEC 

28 Terça manhã: Castramóvel em Antonina: 10 cirurgias 

Procedimentos pré-operatórios necessários: Vacina, vermífugo, exame 

clínico-laboratorial (hemograma, ALT e Creatinina) e ultrassonografia 

abdominal (para evitar fêmeas gestantes)

115 

28 Terça tarde: Evento “Dia Mundial de Combate a Raiva” 

Divulgação 3 a 4 dias antes: Rádio e Folder (1000 folders ?) 

Materiais: vacina anti-rábica, caixa térmica para acondicionamento das 

vacinas, seringas 3 e 5mL, agulhas, caixa para lixo hospitalar, luvas (P, M e 

G), fitilho, garrote, algodão e álcool 70% 

Definir nº de alunos, transporte, alimentação e água 

30 Quinta: Divulgação do resultado final do “Concurso Veterinário Mirim” – relação 

dos alunos premiados 


OUTUBRO 

01 Sexta: Oficio para o Diretor do HV-UFPR a respeito do Veterinário Mirim 

04 Segunda: Banner para ENEC PRONTO 

07 Quinta: Veterinário Mirim em Antonina 

Montar cronograma de atividades: Chegada do alunos as 13:30 


18 e 22: SIEPE 

29 Sexta: Visita dos alunos de Chapecó - SC 

NOVEMBRO 

5 Segunda: Envio dos Certificados dos alunos premiados no “Concurso Veterinário 

Mirim” 

18 Quinta: Definir bolsistas para participar da Operação Verão 

19 Sexta: Entrega dos Relatórios Finais – bolsistas da Fundação Araucária 

19 Sexta: Reunião 11:30 

22 Segunda: Reunião com o governador Orlando Pessuti – Operação Verão 

26 Sexta: Solicitar relatórios técnicos 

DEZEMBRO 

10 Sexta: Envio dos Relatórios Técnicos 

17 Sexta: Envio do Anexo I 

17 Sexta: Reunião 11:30

116 

D) BRIEFINGS 

PROJETO LITORAL APRESENTA SUAS AÇÕES À AMLIPA 

Projeto litoral apresentará suas ações aos prefeitos dos municípios do litoral em 

reunião da AMLIPA 

No dia 25 de maio, às 15 horas, na Biblioteca Pública de Paranaguá, será realizada 

a reunião mensal da AMLIPA – Associação dos Municípios do Litoral do Paraná, 

presidida pelo Prefeito da cidade de Morretes, Amilton Paulo da Silva, onde será 

apresentado aos prefeitos dos municípios litorâneos do estado as ações do Projeto 

Litoral pelo professor Alexander Biondo, vice-coordenador do projeto. 

Serão apresentadas as propostas de ações como a ação conjunta ao projeto Viva- 

Verão, aplicação do concurso do Veterinário-Mirim nas escolas dos municípios e 

realização de censo populacional de cães e gatos. 

Essa apresentação tem como principal objetivo a busca de parcerias com os 

municípios para a possibilidade de ações nos mesmos, buscando a conscientização 

da população quanto à guarda responsável, bem estar animal e a importância das 

zoonoses e propagação do conhecimento da população. 

Para mais informações: 

Coordenadora do Projeto Litoral: 

Thais Fernanda de Moura – graduanda de Medicina Veterinária – UFPR 

Telefone para contato: (41) 9137-4437 

Email: thaismoura.vet@gmail.com 

Professor Vice-coordenador: Prof. Dr. Alexander W. Biondo – UFPR 

Telefone para contato: (41) 3350 5723 / 3350 5623 

Email: abiondo@illinois.edu 

UMEES 

No dia 28 de setembro de 2010 será realizado em Antonina a castração de 10 

animais de famílias de baixa renda do município. A atividade será realizada pelo 

Projeto UMEES e contará com a participação de integrantes do Projeto Litoral. No 

dia 11 de setembro, sábado, estudantes de graduação, residentes e estagiários da 

UFPR estarão na cidade realizando exames físicos, coleta de sangue, 

ultrassonografia, vacinação contra raiva e outras doenças e também vermifugação 

gratuitamente, nos animais previamente selecionados pelo Municipio. A seleção será 

baseada na anamnese dos animais e também na avaliação financeira dos 

proprietários, os quais terão ainda que assinar a um termo de compromisso e 

autorização para a cirurgia. Serão também selecionados 5 animais “reserva”, caso 

haja alguma impossibilidade com os primeiros dez selecionados. 

VACINAÇÃO CONTRA A RAIVA 

O Dia Mundial de Combate à Raiva é um evento que busca conscientizar a 

população à respeito dos danos causados pela Raiva e esclarecer sobre como 

prevenir a doença. Pensando nisso, o Projeto Litoral fará no dia do Combate à 

Raiva, 28 de setembro, a vacinação gratuita dos cães na cidade de Antonina. O

117 

posto ficará localizado no centro da cidade, onde os proprietários poderão ir para 

imunizar seus animais. A vacinação ocorrerá no período da manhã, e a divulgação 

do evento será pela prefeitura. 

VETERINÁRIO MIRIM 

O concurso “Veterinário Mirim”, promovido pelos projetos de extensão da UFPR, 

ocorrerá nos meses de setembro e outubro, nas escolas públicas de Curitiba, região 

metropolitana e Litoral. No dia 25 de setembro, os melhores desenhos e redações, 

escolhidos pelos professores das escolas, serão trazidos ao Hospital Veterinário da 

UFPR para que os participantes dos projetos analisem e escolham os vencedores. 

No dia 30 de setembro ocorrerá a divulgação dos resultados e dia 07 de outubro os 

alunos vencedores virão, acompanhados de um professor, para um dia de visita ao 

HV, alem do passeio receberão como premio uma camiseta, um estetoscópio, 

lanche e certificado.

118 

E) RELATÓRIOS TÉCNICOS E OUTROS 

Curitiba, 13 de janeiro de 2010. 

Censo canino e felino por amostragem no município de Antonina - PR 

Introdução 

O Projeto de Extensão Universitária “Controle de Zoonoses e da População 

de Animais Domésticos na Ilha do Mel”, (Registro Pró-Reitoria de Extensão 

PROEC/UFPR - nº 418/06), vinculado ao Departamento de Medicina Veterinária da 

Universidade Federal do Paraná/ UFPR, além de atividades na Ilha do Mel-PR, visa 

também atuações em outros municípios litorâneos. Dentre estes municípios está 

Antonina (figura 01), cidade histórica localizada a 77km de Curitiba, na baía de 

Paranaguá. De acordo com dados da prefeitura, a cidade possui cerca de sete mil 

imóveis e 18.830 habitantes. Como fatores responsáveis por sua economia, 

destacam-se principalmente o turismo e a atividade portuária, apresentando-se 

como um ponto estratégico para o escoamento da produção dos Estados do sul do 

Brasil. Além da extraordinária beleza natural paisagística, possui diversos atrativos 

turísticos, tais como a Igreja Matriz, o Theatro Municipal, Igreja São Benedito, dentre 

várias outras. 

Figura 01 – Antonina-PR, vista aérea (fonte: Google Earth © ).

119 

Similar a várias áreas urbanas, em Antonina há a presença de animais 

errantes e semidomiciliados, podendo acarretar na manutenção de diversas 

zoonoses, tais como larva migrans cutânea (bicho-geográfico). 

Através do acordo firmado entre o referido projeto de extensão com o 

Secretário Municipal de Saúde, José Paulo Vieira Azim, com o médico veterinário 

coordenador da Vigilância Sanitária do Município, Carlos Eduardo de Abreu Calixto, 

e com o professor coordenador do Curso Técnico em Meio Ambiente do Centro 

Estadual de Educação Profissional (CEEP) Dr. Brasílio Machado, Jó Gonçalves, 

organizou-se um censo por amostragem da população canina e felina para avaliação 

inicial e com isso elaborar propostas de implantação de um projeto de educação em 

médio e longo prazo, sobretudo na área de zoonoses, a fim de promover e difundir o 

conhecimento em favor da melhoria da população. 

Metodologia 

Em 18 de outubro de 2009 foi realizado o censo por amostragem no município 

de Antonina, onde se aplicou um questionário contendo 35 perguntas (Anexo 1); as 

perguntas foram baseadas em censos anteriormente realizados em outros 

municípios, e abordavam questões sobre seu animal de estimação e questões sobre 

o impacto de animais na comunidade. O censo foi aplicado na região urbana de 

Antonina, que foi dividida em 6 regiões e 23 equipes de trabalho (Anexo 2). 

A atividade contou com a participação de acadêmicos de Medicina Veterinária 

da UFPR, participantes do projeto de extensão universitária “Controle de Zoonoses e 

da População dos Animais Domésticos na Ilha do Mel”, e de alunos do Curso 

Técnico em Meio Ambiente do CEEP Prof. Brasílio Machado, totalizando 49 alunos 

voluntários, que foram divididos em duplas e trios para a atividade. 

O trabalho iniciou-se com uma breve explicação dos questionários e 

distribuição das regiões a serem percorridas. Estipulou-se que cada equipe deveria, 

pelo menos, aplicar 20 questionários, em casas escolhidas na área da equipe, de 

forma aleatória. Os voluntários foram deslocados as respectivas localidades com o 

auxílio de veículos fornecidos pela Secretaria de Saúde de Antonina. Durante todo o 

período da manhã e tarde, os voluntários percorreram as casas aplicando o 

questionário. O café da manhã e o almoço foram fornecidos pelo município. Ao fim 

da tarde, as equipes entregaram os questionários preenchidos, e estes dados foram

120 

tabulados pelos acadêmicos do projeto de extensão no banco de dados Epi Info 

versão 3.5.1 (CDC, Atlanta-EUA). 

Resultados e Discussão 

Nas 572 casas amostradas obteve-se um total de 1981 pessoas, com média 

de 3,48 ± 1,77 habitantes por casa (Mo=3). Com relação à presença de crianças até 

12 anos, 43,2% das residências visitadas tinham menores de idade até esta faixa 

etária (Gráfico 01), totalizando 396 crianças, com média de 1,59 ± 0,49 crianças por 

casa (Mo=2). Do total de casas, 382 continham cães e 52 gatos, totalizando 

respectivamente, 758 e 100 animais. A tabela 1 mostra a média e a porcentagem 

total por residência de crianças e animais da amostra estudada. 

Gráfico 01: Tem crianças na casa (até 12 anos)? 

319 

55,8% 

247 

43,2% 

6 

1,0% 

não responderam sim não 

TABELA 1 – Percentual de crianças, cães e gatos da observação. 

Total por residência Crianças (%) Cães (%) Gatos (%) 

Não responderam 1,0 0,0 0,0 

Não possui 55,8 33,2 91,1 

Um 26,4 31,6 5,8 

Dois 11,0 18,5 1,9 

Três 4,5 9,1 0,0 

Quatro 0,7 4,5 0,7 

Cinco 0,3 1,6 0,2 

Seis ou mais 0,3 1,4 0,3 

Média ± Desvio Padrão 1,59 ± 0,49 1,33 ± 1,44 0,17 ± 1,01

121 

Considerando-se estes dados, temos as seguintes razões: 

Cão:pessoa = 1:2,61; 

Gato:pessoa = 1:19,42; 

Cão:criança = 1:0,52; 

Gato:criança = 1:3,88. 

Na proposta da Organização Mundial de Saúde (OMS) para países 

emergentes, realizada em 1992, a proporção de cães é de 1 cão para sete pessoas 

(1:7). Isso mostra que o município de Antonina está bem distante desta meta. 

De acordo com a avaliação do aplicador do questionário, 72,7% (n=416) das 

casas são cercadas (Gráfico 02). Isso mostra que, salvo possibilidades de 

passagem, os animais normalmente não possuem acesso a vias públicas. 

Gráfico 02: A casa é cercada? 

416 

72,7% 

não avaliado 

44 

7,7% 

112 

19,6% 

sim 

não 

Quanto à escolaridade do responsável pela residência, 12 (2,1%) não 

responderam ou não souberam informar, 14 (2,4%) são não alfabetizados, 103 

(18%) possuem o 1º grau incompleto, 88 (15,4%) possuem o 1° grau completo, 41 

(7,2%) possuem o 2° grau incompleto, 191 (33,4%) o 2° grau completo, 27 (4,7%) o 

3° grau incompleto e 96 (16,8%) o 3° grau completo. 

Em relação aos 758 cães da amostragem, estes foram divididos em 3 faixas 

etárias, a saber (Gráfico 03): 

Filhote (animais até 1 ano de idade) = 155 animais (20,4%) 

Adulto (animais de 1 a 5 anos de idade) = 375 animais (49,5%) 

Idoso (animais com mais de 5 anos de idade) = 202 animais (26,6%)

122 

Gráfico 03: Cães 

202 

26,6% 

26 

3,4% 155 

20,4% 

375 

49,5% 

Não informado 

Filhote 

Adulto 

Idoso 

Considerando os cães, 52,8% são machos e 46,3% são fêmeas (Gráfico 04); 

apenas 7,3% dos cães são castrados, e 91,4% não são (Gráfico 05); considerando 

estes animais não castrados, somente 29,4% (n=204) dos entrevistados gostariam 

de castrar seus animais (Gráfico 06). Cerca de 26% (n=197) dos animais possuem 

acesso à rua (Gráfico 07). 

Gráfico 04: Cães (sexo) 

Não inf ormado 

7 

0,9% 

Machos 

400 

52,8% 

Fêmeas 

351 

46,3% 

Gráfico 05: Cães (castrados?) 

693 

91,4% 

Castrados 

Não castrados 

Não responderam 

55 

7,3% 

10 

1,3%

123 

Gráfico 06: Cães [gostariam de castrá-los? (n=693)] 

Não 

480 

69,3% 

Não 

responderam 

9 

1,3% 

Sim 

204 

29,4% 

548 

72,3% 

Gráfico 07: Cães (acesso à rua?) 

13 

1,7% 

197 

26,0% 

Sim 

Não 


A respeito se os proprietários tem o costume de levar seus animais ao 

veterinário, 48,2% dos proprietários costumam ter esta prática (Gráfico 08). Com 

relação à freqüência que o cão é desverminado, de acordo com os proprietários a 

maioria (23,5%) dos animais são vermifugados anualmente, seguindo de 

semestralmente (22,4%); da amostragem (n=758), 10,4% dos cães nunca foram 

desverminados (Tabela 02). Outro dado interessante é do número de animais que 

recebem vermífugo em curto espaço de tempo (quinzenalmente e mensalmente). 

Gráfico 08: Proprietários que levam cãoao veterinário 

383 

50,5% 

10 

1,3% 

Sim 

Não 

365 

48,2% 

Não responderam

124 

Tabela 02: Freqüência de desverminação do cão/ cadela 

Resposta n % 

Não responderam 26 3,4% 

Respostas inconclusivas 53 7,0% 

Nunca foi 79 10,4% 

Faz tempo ou não sabe 50 6,6% 

Quinzenalmente 4 0,5% 

Mensalmente 12 1,6% 

Bimestralmente 14 1,8% 

Trimestralmente 53 7,0% 

Quadrimestralmente 3 0,4% 

Semestralmente 170 22,4% 

Anualmente 178 23,5% 

Freqüentemente 30 4,0% 

1 vez na vida 43 5,7% 

2 vezes na vida 8 1,1% 

Quando fica doente 1 0,1% 

Quando filhote 16 2,1% 

Segue recomendação do veterinário 18 2,4% 

Total 758 100,0% 

Sobre as alimentações oferecidas aos cães, 185 (48,4%) oferecem só ração, 

29 (7,6%) somente restos de comida e 163 (42,7%) recebem ração e restos de 

comida; 5 (1,3%) moradores não responderam a esta pergunta. 

Como finalidade destes cães, 102 (26,7%) possuem para guarda, 222 

(58,1%) para companhia, 52 (13,6%) como guarda e companhia, e 4 (1,0%) como 

outras finalidades (1 respondendo como amigo, 1 como caça e 2 afirmando porque 

recolheram da rua); 2 (0,5%) entrevistados não responderam a esta questão. 

A utilização de coleira pelos cães também foi levantada. Apenas 176 (46,1%) 

dos 382 proprietários disseram que seus cães utilizam coleira (Gráfico 09), e destes 

somente 8 (4,5%) possuem identificação (Gráfico 10). Com relação se os 

proprietários passeiam com seus cães em vias públicas, 182 (47,1%) disseram fazer 

isso (Gráfico 11); destes, cerca de 61% dizem utilizar guia durante o passeio 

(Gráfico 12). 

Aos proprietários que possuem cadelas, dos que responderam (n=233) 

quando perguntado do destino de filhote ao nascimento destes: 32 (13,7%) ficarão 

na residência, 1 (0,4%) serão sacrificados, 1 (0,4%) serão soltos em local distante, 

151 (64,8%) serão doados, 46 (19,7%) ainda não pensaram no assunto, e 2

125 

entrevistados (0,9%) mencionaram outras finalidades (neste caso, venda dos 

filhotes). 

Quando morre um cão na propriedade, 25 (6,5%) não responderam, 318 

(83,2%) enterram, 14 (3,7%) põem no lixo, 1 (0,3%) joga no terreno baldio, 7 

(1,8%) chamam a prefeitura e 17 (4,5%) deram outras opções: 4 levam ao 

veterinário, 6 não sabem, 5 afirmaram que nunca morreu nenhum animal, 1 

procura a polícia florestal e 1 procura se informar. 

Os entrevistados foram questionados se os seus cães já apresentaram 

alguma vez algum dos problemas listados: 68,8% dos animais já tiveram algum 

ectoparasito (pulga, carrapatos, sarna), 18,8% já apresentaram alguma verminose 

detectada, 39% já tiveram algum tipo de miíase (bicheira/ berne) e 6,5% já sofreram 

atropelamento (Gráfico 13). 

Gráfico 09: Seu cão utiliza coleira? 

202 

53% 

176 

46% 

4 

1% 

Usam Não usam Não responderam 

Gráfico 10: Esta coleira possui identificação? 

160 

90% 

8 

8 5% 

5% 

sim não não responderam

31,2% 

18,8% 

39,0% 

6,5% 

68,8% 

61,0% 

81,2% 

93,5% 

126 

Gráfico 11: Você passeia com o cão em vias públicas? 

194 

50% 

182 

48% 

6 

2% 

sim não Não responderam 

Gráfico 12: Seu animal utiliza guia durante o passeio? 

18 

10% 

53 

29% 

sim não Não responderam 

111 

61% 

Gráfico 13: Seu cão já apresentou algum dos problemas listados? 

100,0% 

90,0% 

80,0% 

70,0% 

60,0% 

50,0% 

40,0% 

30,0% 

20,0% 

10,0% 

0,0% 

sim não sim não sim não sim não 

ectoparasita verme miíase atropelamento

127 

Em relação aos 100 gatos da amostragem, análogo aos cães, também se 

dividiu por faixa etária (Gráfico 14): 

Filhote (animais até 1 ano de idade) = 27 animais (27%) 

Adulto (animais de 1 a 5 anos de idade) = 45 animais (45%) 

Idoso (animais com mais de 5 anos de idade) = 2 animais (2%) 

Gráfico 14: Gatos 

26 

26,0% 

2 

2,0% 

45 

45,0% 

27 

27,0% 


Filhote 

Adulto 

Idoso 

Considerando os gatos, 56% são machos e 41% são fêmeas (Gráfico 15); 

apenas 21% dos gatos são castrados, e 61% não são (Gráfico 16); considerando 

estes animais não castrados, 54,1% (n=33) dos entrevistados gostariam de castrar 

seus animais (Gráfico 17). Setenta e oito por cento dos animais possuem acesso à 

rua (Gráfico 18). 

Gráfico 15: Gatos (sexo) 


3 

3,0% 

Machos 

56 

56,0% 

Fêmeas 

41 

41,0%

128 

Gráfico 16: Gatos (castrados?) 

61 

61,0% 

Castrados 

Não castrados 


21 

21,0% 

18 

18,0% 

Gráfico 17: Gatos [gostariam de castrá-los? (n=61)] 

Sim 

33 

54,1% 

Não 

28 

45,9% 

Gráfico 18: Gatos (acesso à rua?) 

Sim 

78 

78% 

Não 

22 

22%

129 

A respeito se os proprietários tem o costume de levar seus gatos ao 

veterinário, 21% dos proprietários costumam ter esta prática (Gráfico 19). Com 

relação à freqüência que o gato é desverminado, diferente dos cães, mais da 

metade (57%) dos animais nunca foram vermifugados; dos que recebem, maioria 

(11%) é anualmente (Tabela 03). Uma possível explicação pode ser relacionada ao 

temperamento felino é a difícil administração de qualquer medicamento para esta 

espécie. 

Gráfico 19: Proprietários que levam gato ao veterinário 

78 

78,0% 

1 

1,0% 

21 

21,0% 

Sim 

Não 

Não 

responderam 

Tabela 03: Freqüência de desverminação do gato/ gata 

Resposta n % 

Respostas inconclusivas 7 7,0% 

Nunca foi 57 57,0% 

Faz tempo ou não sabe 4 4,0% 

Trimestralmente 3 3,0% 

Quadrimestralmente 2 2,0% 

semestralmente 7 7,0% 

anualmente 11 11,0% 

Freqüentemente 3 3,0% 

Uma vez na vida 3 3,0% 

Segue recomendação do 

veterinário 3 3,0% 

Total 100 100,0% 

Sobre a alimentação oferecida aos gatos, 2 (3,8%) oferecem só ração, 45 

(86,5%) somente restos de comida, 1 (1,9%) recebem ração e restos de comida, 1 

(1,9%) leite e 2 (3,8%) outros (1 oferece peixe e 1 oferece ração com carne); 1 

(1,9%) morador não respondeu a esta pergunta. 

Como finalidade destes gatos, 2 (3,8%) possuem para guarda, 45 (86,5%) 

para companhia, 1 (1,9%) como guarda e companhia, e 3 (5,8%) com outras

130 

finalidades (sendo que os 2 entrevistados responderam para controle de roedores); 

1 (0,5%) entrevistado não respondeu a esta questão. 

Quanto à utilização de coleira em gatos, apenas 2 (3,8%) dos 52 proprietários 

disseram que seus gatos utilizam coleira (Gráfico 20), e destes animais, 1 possui 

identificação e 1 não possui identificação. 

Gráfico 20: Seu gato utiliza coleira? 

48 

92,3% 

2 

2 3,8% 

3,8% 

Usam Não usam Não responderam 

Aos proprietários que possuem gatas, dos que responderam (n=31) quando 

perguntado do destino de filhote ao nascimento destes: 6 (19,4%) ficarão na 

residência, 17 (54,8%) serão doados, 7 (22,6%) ainda não pensaram no assunto, e 1 

entrevistado (3,2%) disse como outra finalidade que a gata comeu o filhote. 

Quando morre um gato na propriedade, 7 (13,5%) não responderam, 43 

(82,7%) enterram e 2 (3,8%) põem no lixo, resultados bem semelhantes aos 

observados com os cães. Como última pergunta referente aos gatos, os 

entrevistados foram questionados se os seus gatos já apresentaram alguma 

vez algum dos problemas listados: 57,7% já tiveram algum ectoparasita (pulga, 

carrapatos, sarna), 7,7% já apresentaram alguma verminose detectada, 39% já 

tiveram algum tipo de miíase (bicheira/ berne) e 6,5% já sofreram 

atropelamento (Gráfico 21).

42,3% 

7,7% 

3,8% 

1,9% 

57,7% 

92,3% 

96,2% 

98,1% 

131 

Gráfico 21: Seu gato já apresentou algum dos problemas listados? 

100,0% 

80,0% 

60,0% 

40,0% 

20,0% 

0,0% 

sim não sim não sim não sim não 

ectoparasita verme miíase atropelamento 

Quanto à observação no terreno e/ ou na casa de roedores, 400 responderam 

que sim (69,9%) e 164 disseram não (28,7%), tendo 8 questionários não 

respondidos (1,4%). Quanto à presença de morcegos no terreno e/ ou na casa, 280 

sim (49%) e 283 não (49,5%); 9 questionários não foram respondidos (1,6%). Ainda 

com relação a morcegos, quanto a algum morador da casa já ter sido atacado por 

morcegos, 13 responderam sim (2,3%), 546 não (95,5%); 13 não responderam a 

esta pergunta (2,2%). Essas perguntas foram elaboradas a fim de se relacionar com 

o risco de transmissão de leptospirose e raiva. 

Na leptospirose, a infecção dissemina-se de animais recuperados que 

eliminam os microrganismos na sua urina por meses a anos após a infecção. A 

exposição, geralmente, ocorre através de contato mucocutâneo com leptospiras no 

ambiente (água, alimento, cama, solo, vegetação de fômites contaminados) 

(ETTINGER, 1998), sendo as populações de animais silvestres e de roedores 

reservatórios de leptospirose (SHERDING, 2003). Os cães, depois dos roedores, 

são considerados como a segunda principal fonte de infecção para o homem (I.L.S., 

2003). 

Na raiva, a doença é transmitida para os humanos através da mordedura por 

animais com raiva, particularmente os cães, gatos, lobos, raposas, doninha, chacal e 

morcegos (TOPLEY, et al. 1975). Em princípio, esta é uma doença mantida e

132 

perpetuada na natureza por diferentes espécies de animais carnívoros domésticos e 

silvestres, denominados de reservatórios, incluindo-se também os morcegos de 

diferentes hábitos alimentares (SMITH, 1996). 

Para os métodos de controle dos animais de rua, poderia ser selecionada 

mais de uma opção. 269 se mostraram favoráveis à castração (47%), 40 pela 

eutanásia (7%), 242 pela adoção (42,3%) e 263 pela guarda responsável (46%); 

0,5% não responderam estas perguntas (n=3) (Gráfico 22). 

O questionário possuía uma questão aberta, perguntando se o entrevistado 

saberia dizer o que é um CCZ (Centro de Controle de Zoonoses). Quase 77% dos 

entrevistados não sabem o significado da sigla; os demais explanaram sobre o que 

consideram ser a função desta instituição (Tabela 04).

133 

Tabela 04: Função de um CCZ 

Resposta n % 

Não sabe 440 76,9% 

Controla zoonoses 44 7,7% 

Controla, trata e previne doenças dos animais 37 6,5% 

Faz controle populacional dos animais 11 1,9% 

Recolhe os animais de rua 7 1,2% 

Relacionado ao controle da raiva 4 0,7% 

Proteção animal 3 0,5% 

Recolhe e trata animais de rua 3 0,5% 

Recolhe animais doentes 2 0,3% 

Está relacionado com cães 2 0,3% 

Controle de zoonoses e castração 1 0,2% 

Local para adoção de animais 1 0,2% 

Reabilita cães maltratados 1 0,2% 

Onde ficam animais perdidos 1 0,2% 

Protege e controle população de cães 1 0,2% 

Unidade da vigilância que identifica pontos de infestação 1 0,2% 

Sabem, mas não apresentaram nenhuma definição 3 0,5% 

Não foi possível avaliar 10 1,7% 

Total 572 100,0% 

Cerca de 38,1% dos entrevistados (n=218) afirmaram que costumam 

alimentar os animais de rua, 346 disseram que não (64,1%); 8 não responderam 

(1,4%). Com relação à origem dos animais de rua, 360 (62,9%) acreditam que 

sejam animais abandonados e 204 (35,7%) os que possuam acesso a rua. Oito 

entrevistados (1,4%) não responderam (Gráfico 23). 

Quanto ao excesso de cães soltos nas ruas, 30,2% vêem como principal 

problema o perigo de mordedura, seguido de transmissão de doença (29,4%), 

sujeira (24,7%) e barulho excessivo (8%); 5,8% dos entrevistados não vêem 

problema algum, e 1,9% não souberam informar (Gráfico 24). 

Gráfico 23: Origem dos animais de rua 

animais 

abandonados 

360 

64% 

animais com 

acesso a rua 

204 

36%

134 

Gráfico 24: Principal problema dos animais nas ruas 

141 

24,7% 

33 11 

46 5,8% 1,9% 

8,0% 

168 

29,4% 

173 

30,2% 

Perigo de mordedura 

Transmissão de 

doença 

Sujeira 

Barulho excessivo 

Não vê problema 

Não soube informar 

Podendo optar por mais de uma alternativa, com relação a quem deve ser o 

principal responsável pelo controle dos animais de rua: 303 entrevistados (53%) 

afirmaram que esse controle deve ser realizado pelos proprietários, 266 (46,5%) 

responderam que a responsabilidade é do governo, 47 (8,2%) que a 

responsabilidade seja da comunidade e 58 (10,1%) que seja das instituições de 

defesa dos animais (ONGs). 

Quando perguntado se o entrevistado já tinha sido agredido na rua por um 

cão e/ ou gato, 75,7% (n=433) nunca foram agredidos e 24,3% (n=139) já afirmaram 

ter sofrido algum ataque; deste total de vítimas, 113 (81,3%) souberam dizer quem 

era o dono do animal, 6 (4,3%) afirmaram que o animal era errante e 20 (14,4%) não 

conseguiram definir se este animal que o atacou era semidomiciliado ou errante. 

Duzentos e sessenta e seis entrevistados (46,5%) já viram alguém agredindo um 

cão e/ ou gato; destes, 44,7% (n=115) reagiram a esta atitude e 55,3% (n=142) não 

tiveram nenhuma reação. 

A respeito do uso de animais pelo homem para alguma atividade (trabalho, 

caça) desde que sofram o mínimo possível, 401 (70,1%) são a favor e 154 (26,9%) 

são contrários; 17 (3%) não responderam ou não souberam afirmar com relação a 

esta pergunta. Quinhentos e vinte e quatro (91,6%) do total afirmaram sentir pena 

quando vêem um cão ou gato de rua, e 45 (7,9%) não compartilham deste 

sentimento; 3 (0,5%) não opinaram sobre esta pergunta. Com relação se os animais

135 

têm inteligência e emoções, 95,6% (n=547) acreditam que sim e 3,8% (n=22) 

pensam ao contrário; novamente, 3 (0,5%) entrevistados preferiram não opinar sobre 

esta pergunta. 

Conclusão 

O censo por amostragem realizado serviu para que inicialmente se possa 

definir o perfil do município de Antonina. Estes dados servirão como base para 

controle populacional e zoonoses locais e seguimento das atividades planejadas, 

principalmente na implantação de um trabalho voltado à guarda responsável e ao 

bem estar animal. 

Para o município, a implantação de uma política pública é de suma 

importância com relação ao controle destes animais, pois além da prefeitura 

pudemos observar durante a aplicação dos questionários o interesse da população 

com relação a esta parte da saúde pública. O projeto de extensão firma o interesse 

em apoiar as próximas atividades planejadas para a cidade de Antonina. 

________________________________

136 

ANEXO I 

Questionário: LEVANTAMENTO DE POPULAÇÃO CANINA E FELINA EM ANTONINA-PR (18/10/09) 

Rua:................................................................................................................. Nº.................. Quadra . . 

1. (ALUNO AVALIAR) A casa é cercada? Sim Não 

2. Quantas pessoas moram nesta casa? . . Pessoas. 

3. Tem quantas crianças na casa (até 12 anos)? . . Crianças 

4. Grau de escolaridade da pessoa responsável: Não alfabetizado 1º 2º Superior 

Completo Incompleto 

5. Possui quantos cães em casa? . . (SE NÃO POSSUI, VÁ PARA A QUESTÃO 14) 

6. Sobre cada cão, responda: 

___A, ___M, ou 

F A I 

Idade Sexo Castrado (a)? 

(se não castrado) Gostaria 

de castrá-lo? 

Tem acesso a 

rua? 

Com que freqüência seu cão é 

desverminado? (descriminar) 

Costuma levar ao 

veterinário? 

m f s n s n s n s n 

Se houver mais cães, use o verso desta folha. 

7. Qual a alimentação oferecida aos cães? Só ração Só restos de comida Ração e restos de comida outro: _________ 

8. Qual a finalidade dos cães? Guarda companhia outros: ____________________ 

9. Seu(s) cão (es) utiliza(m) coleira? Sim Não A coleira possui identificação? Sim Não 

10. Você passeia com seu(s) cão (es) na rua/praça? Sim Não Seu animal utiliza guia? Sim Não 

11. (SE POSSUIR CADELAS) Se alguma cadela sua tiver filhotes, o que será feito com eles? 

Ficarão na residência Serão sacrificados Serão soltos em local distante Serão doados Ainda não pensou no assunto 

12. O que você faz quando morre um cão de sua propriedade? 

Enterra Põe no lixo Joga no terreno baldio Chama a prefeitura Outros:______________________ 

13. O(s) seu(s) cão(es) já apresentou(aram) algum(s) deste(s) problema(s)? 

Ectoparasitas (pulgas/carrapatos/sarna) Vermes Miíase (bicheira/ berne) Já foi atropelado 

14. Possui quantos gatos em casa? . . (SE NÃO POSSUI, VÁ PARA A QUESTÃO 22) 

15. Sobre cada gato, responda: 

___A, ___M, ou 

F A I 

Idade Sexo Castrado (a)? 

(se não castrado) 

Gostaria de castrá-lo? 

Tem acesso 

a rua? 

Com que freqüência seu gato 

é desverminado? 

(descriminar) 

Costuma levar 

ao veterinário? 

m f s n s n s n s n 

Se houver mais gatos, use o verso desta folha. 

16. Qual a alimentação oferecida aos gatos? Só ração Só restos de comida Ração e restos de comida Leite Outro: ___________ 

17. Qual a finalidade dos gatos? Guarda companhia outros: ____________________ 

18. Seu(s) gato(s) utiliza(m) coleira? Sim Não A coleira possui identificação? Sim Não 

19. (SE POSSUIR GATAS) Se alguma gata sua tiver filhotes, o que será feito com eles? 

Ficarão na residência Serão sacrificados Serão soltos em local distante Serão doados Ainda não pensou no assunto 

20. O que você faz quando morre um gato de sua propriedade? 

Enterra Põe no lixo Joga no terreno baldio Chama a prefeitura Outros:______________________ 

21. O(s) seu(s) gato(s) já apresentou (aram) algum(s) deste(s) problema(s)? 

Ectoparasitas (pulgas/carrapatos/sarna) Vermes Miíase (bicheira/ berne) Já foi atropelado 

22. Você já observou em seu terreno e/ ou na sua casa a presença de roedores? Sim Não 

23. Você já observou no terreno e/ ou na sua casa a presença de morcegos? Sim Não 

24. Você ou algum morador da casa já foi atacado por um morcego? Sim Não 

25. (PODE ASSINALAR MAIS DE 1) Para os métodos de controle dos animais de rua, de qual(is) você é a favor? 

Castração (cirurgia) Eutanásia (sacrifício) Adoção Guarda Responsável 

26.Você saberia dizer o que é um CCZ – Centro de Controle de Zoonoses? 

27. Você costuma alimentar os animais de rua? Sim Não 

28. (ASSINALAR SÓ UMA) De onde você acha que vêm os animais de rua? Animais abandonados Animais com 

acesso a rua 

29. (ASSINALAR SOMENTE UMA) Em sua opinião, qual é o maior problema quanto ao excesso de cães soltos nas ruas? 

Não vê problema Perigo de mordedura Transmitem doenças Barulho excessivo Sujeira 

30. (PODE ASSINALAR MAIS DE UMA) Quem deve ser o principal responsável pelo controle destes animais de rua? 

Proprietário O governo A comunidade As instituições de defesa dos animais (ONGs) 

31. Você já foi agredido na rua por um cão/ gato? Sim Não Você saberia dizer se ele tinha dono? Tinha Não tinha Não sabe 

32. Já viu alguém agredindo um cão e/ou gato? Sim Não Você reagiu? Sim Não 

33. Animais podem ser usados pelo homem para alguma atividade (trabalho, caça) desde que sofram o mínimo possível? Sim Não 

34. Você sente pena quando vê um cão ou gato de rua? Sim Não 

35. Você acha que os animais têm inteligência e emoções? Sim Não 

Elaborado por alunos do Projeto de Extensão Universitária “Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha do Mel” 

Medicina Veterinária UFPR – Campus Curitiba

137 

ANEXO II 

Mapa geral da região urbana de Antonina-PR

Região 1: ■ equipe 01, ■ equipe 02, ■ equipe 03, ■ equipe 04, 

■ equipe 05, ■ equipe 06, ■ equipe 07, ■ equipe 08 

138

Região 2: ■ equipe 09, ■ equipe 10, ■ equipe 11, ■ equipe 12 

139

Região 3: ■ equipe 13, ■ equipe 14, ■ equipe 15 

140

Região 4: ■ equipe 16, ■ equipe 17 

141

Região 5: ■ equipe 18, ■ equipe 19, ■ equipe 20, ■ equipe 21 

142

143 

Região 6: ■ equipe 22, ■ equipe 23 

* as equipes que finalizaram cedo seus questionários foram remanejadas para outras áreas

144 

Relatório das Atividades desenvolvidas no Município de Antonina – PR 

Curitiba, 12 de fevereiro de 2010 

Universidade Federal do Paraná 


Relatório das Atividades desenvolvidas no Município de Antonina – PR 

No período de 12 de janeiro a 12 de fevereiro de 2010, o Projeto de 

Extensão universitária intitulado “Controle de Zoonoses e da População de cães e 

gatos na Ilha do Mel e Litoral” representado por nós acadêmicas de Medicina 

Veterinária e Bolsistas do projeto Célia e Daniele, desenvolvemos atividades que 

incluíram: 

Análise dos dados do censo realizado em outubro de 2009 no 

Município (com participação de todos os alunos bolsistas do projeto); 

Inserção do conteúdo de “Zoonoses, Bem estar animal e 

Guarda Responsável” na Rede Municipal de Ensino; 

Proposta de implantação do “Concurso Veterinário Mirim”. 

O censo teve por objetivo conhecer o perfil do Município em relação a 

população de cães e gatos e também o potencial zoonótico na região, uma vez 

que a população relatou a presença de roedores e morcegos em diversas 

residências, o que pode acarretar na manutenção de Leptospirose e Raiva, por 

exemplo. 

Foi entregue ao Secretário da Saúde José Paulo Vieira Azim e ao Médico 

Veterinário coordenador da Vigilância Sanitária, Carlos Eduardo de Abreu Calixto, 

o Relatório Técnico do censo, gerado a partir dos dados contidos nos 

questionários, após serem tabulados no Sistema Epi-Info.

145 

Após apresentar a proposta à Secretária de Educação, Prof.ª Rosane, para 

a inserção do conteúdo “Zoonoses, Bem estar animal e Guarda Responsável” no 

ensino básico, foram realizadas reuniões com a Diretora Geral da Secretaria de 

Educação Dilza, com os diretores e também com os coordenadores das escolas, 

onde esta foi aprovada e a partir disto foi elaborado um conteúdo programático. 

Através do contrato de concessão de direitos autorais firmado entre a 

Prefeitura de Antonina e o Prof. Dr. Alexander Welker Biondo e a Prof.ª Dra. Carla 

Forte Maiolino Molento, o livro infantil será impresso pelo município e os alunos de 

todas as escolas trabalharão os temas em sala de aula, este servirá como uma 

ferramenta de ensino com uma linguagem acessível e rica em imagens. 

No auxílio aos professores durante a atividades, serão ministradas 

palestras educativas nas escolas, trabalhando as principais zoonoses, a 

importância da guarda responsável e também do bem estar animal. Esta etapa 

contará com a participação dos alunos da disciplina de Zoonoses da Universidade 

Federal do Paraná, as datas ainda serão definidas, pois dependem da 

compatibilidade de data e horário das escolas do Município e da Universidade. 

Durante reunião realizada no Theatro Municipal foi mostrado aos diretores e 

coordenadores das escolas, o vídeo educativo “Fulaninho, o cão que ninguém 

queria”, este será usado como forma fixação do conteúdo trabalhado pelos 

professores durante as aulas. 

Para implantação do Concurso Veterinário Mirim é necessário que os temas 

já tenham sido trabalhados com os alunos, para que estes tenham base e possam 

desenvolver o desenho, a frase ou a redação de acordo com a categoria. Sua 

realização está prevista para o segundo semestre de 2010, na semana do dia do 

Médico Veterinário (9 de setembro), como já acontece no Município de Pinhais – 

PR. 

Concomitante com o trabalho realizado através do Convênio 

UFPR/Prefeitura Municipal de Antonina, acompanhamos o trabalho da Vigilância 

Sanitária, com este, pudemos aprender a monitorar a água, verificando se ela

146 

possuía quantidades significativas de cloro, este monitoramento foi realizado na 

área rural e no centro. Além disso, acompanhamos a fiscalização de locais onde 

há manipulação de alimento, tais como restaurantes, bares e hotéis. Esta 

fiscalização teve como intuito orientar os comerciantes quanto aos cuidados 

necessários em seu estabelecimento, como a correta conservação dos alimentos, 

além de cuidados básicos com higiene para evitar possíveis doenças. 

Dentro deste trabalho ainda, verificamos as fichas do SINAN - Atendimento 

Anti-Rábico Humano (encaminhadas pela Vigilância Epidemiológica), a qual 

informa quantos e onde ocorreram casos de mordeduras de animais e as medidas 

preventivas para raiva. Também foi possível inteirar-se dos processos de 

reclamações, bem como dos termos e autos. Desta forma, tivemos a oportunidade 

de conhecer melhor uma das áreas do nosso curso (Medicina Veterinária) e ter 

base para trabalhos futuros. 

Gostaríamos de agradecer a Prefeitura Municipal de Antonina, a Secretaria 

Municipal de Saúde, a Secretaria Municipal de Educação e toda a equipe da 

Vigilância Sanitária, pelo apoio que nos deram durante o período em que 

estivemos na cidade. Nosso agradecimento em especial ao Secretário de Saúde 

que nos acompanhou em diversas reuniões, mediou conversas e não poupou 

esforços para a implantação das atividades no Município, também ao Médico 

Veterinário e coordenador da Vigilância Sanitária Carlos Eduardo, pela dedicação 

a qual teve conosco, supervisionando nosso trabalho e participando ativamente 

dos trabalhos e reuniões. 

Esperamos que este trabalho alcance seus objetivos, na conscientização da 

população, no controle de zoonoses e futuramente da população de animais 

errantes. 

_____________________________ ____________________________ 

Célia Regina Tkacz 

Bolsista do “Projeto Ilha do Mel” 

Tel: (41) 9139-8925 

celia.tkacz@hotmail.com 



Tel: (41) 9647-4170 

dvonkruger@bol.com.br

147 

Curitiba, 20 de janeiro de 2010 

Universidade Federal do Paraná – Prefeitura Municipal de Antonina 

EDUCAÇÃO EM ZOONOSES E INSERÇÃO DO CONCURSO VETERINÁRIO 

MIRIM NO MUNICÍPIO DE ANTONINA-PR 

O Projeto de Extensão intitulado “Controle de Zoonoses e da População de 

Animais Domésticos na Ilha do Mel” (Registro Pró-Reitoria de Extensão 

PROEC/UFPR - nº 418/06), vinculado ao Departamento de Medicina Veterinária 

da Universidade Federal do Paraná/UFPR, propõe a participação de extrema 

importância para a sociedade e meio ambiente, no modo a seguir. 

1. INTRODUÇÃO 

O Projeto de Extensão Universitária “Controle de Zoonoses e da População 

de Animais Domésticos na Ilha do Mel”, além de atividades na Ilha do Mel-PR, 

visa também atuações em outros municípios litorâneos. Dentre estes municípios 

está Antonina, cidade histórica que, além da extraordinária beleza natural 

paisagística, possui diversos atrativos turísticos, tais como a Igreja Matriz, o 

Theatro Municipal, Baía de Antonina, dentre várias outras. 

Este projeto tem como objetivo implantar nas escolas municipais da rede 

pública de ensino conteúdos ligados a zoonoses, guarda responsável e bem estar 

animal, a fim de promover e difundir o conhecimento em favor da melhoria da 

população.

148 

Além disso pretende-se implantar o “Concurso Veterinário Mirim” onde após 

assistir a palestra os alunos de 1ª e 2ª séries desenvolvem um desenho sobre o 

tema e os de 3ª e 4ª séries elaboram uma redação, os melhores em cada 

categoria são premiados com uma visita ao Hospital Veterinário da Universidade 

Federal do Paraná ou ao Porto de Paranaguá e ainda recebem brindes os quais 

ainda serão definidos. 

2. JUSTIFICATIVA 

Através de contato entre o Secretário de Saúde José Paulo Vieira Azim, o 

coordenador da Vigilância Sanitária Carlos Eduardo de Abreu Calixto com os 

alunos do Projeto de Extensão Universitária “Controle de Zoonoses e da 

População de Animais Domésticos na Ilha do Mel”, soubemos do interesse em 

inserir medidas de educação em zoonoses, guarda responsável e bem estar 

animal nas escolas municipais e promover também o “Concurso Veterinário 

Mirim”. 

O concurso foi inicialmente desenvolvido pelo “Projeto de Controle de Zoonoses 

de Curitiba e Região Metropolitana”, o qual também pertence ao Departamento de 

Medicina Veterinária da UFPR, o mesmo já recebeu prêmios em diversos eventos 

e congressos e há 4 anos vem sendo desenvolvido em Pinhais-PR, município 

pertencente a região metropolitana de Curitiba, onde tem apresentado resultados 

satisfatórios. 

3. OBJETIVO GERAL 

Capacitar os professores das escolas municipais nas áreas de zoonoses, 

permitindo que eles atuem repassando o conhecimento adquirido para os alunos e 

estes para a sociedade. 

Implantação do “Concurso Veterinário Mirim” como ferramenta de ensino, 

avaliação do aprendizado e conscientização do público alvo.

149 

4. OBJETIVO ESPECÍFICO 

Permitir que os acadêmicos do curso de Medicina Veterinária, sob orientação dos 

professores, possam trabalhar os conceitos de zoonoses e guarda responsável, 

aprimorando suas atuações como futuros Médicos Veterinários; 

5. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES 

FASE I : Ações imediatas ou urgentes, 

FASE II : Ações de seguimento , 

FASE III: Ações de Manutenção ou Prevenção, 

5.1. FASE I - Ações imediatas ou urgentes 

Inserção do conteúdo através do livro infantil "Zoonoses, Bem-estar Animal e 

Guarda Responsável" no ensino básico municipal (1ª a 4ª série), com palestras 

previstas para o primeiro semestre de 2010. No contexto educacional, o mais 

aconselhável é a utilização de material didático rico em imagens e aplicado às 

crianças, para que atuem na difusão do conhecimento entre seus familiares e 

estes possam tomar iniciativa para que as recomendações transmitidas sejam 

efetivadas. 

5.2. FASE II - Ações de seguimento 

Implantar um trabalho voltado à posse responsável e ao bem estar animal através 

do “Concurso Veterinário Mirim” 

5.3. FASE III - Ações de Manutenção ou Prevenção 

Espera-se que após a execução das atividades propostas por esse projeto, as 

administrações de saúde pública e animal, em todos os seus níveis, tenham 

subsídios suficientes para elaborar e executar atividades específicas para aquela 

comunidade de forma permanente.

150 

6. PRODUTO 

Através dos resultados obtidos serão elaborados Relatórios Técnicos, que 

permitirão a divulgação das atividades e um melhor replanejamento destas. 

As palestras para os alunos de ensino fundamental, bem como as 

descrições das experiências bem-sucedidas, poderão ser transformados em 

publicações e artigos, que serão enviadas para eventos, congressos, contribuindo 

para a divulgação das instituições. 

7. ESTIMATIVA DAS NECESSIDADES DE PESSOAL 

Cronograma Físico de Execução 

Data de início: 1° semestre de 2010 

Data de término: a definir 

Local de realização: Município de Antonina-PR 

Público alvo: 

Alunos da Rede Municipal de ensino – promover o conhecimento nas áreas de 

zoonoses, guarda responsável e bem estar animal; 

Comunidade local – sensibilização através das crianças quanto aos 

cuidados com seus animais e as zoonoses de risco para a região; 

MATERIAL 

FASE I - Ações imediatas ou urgentes 

QUANTIDADE 

NECESSÁRIA EXISTENTE A SER ADQUIRIDA 

ENTIDADE 

FORNECEDORA 

Acadêmicas de 

Medicina Veterinária 

da UFPR 

2 2 0 UFPR 

Hospedagem e 

alimentação 

2 2 0 


Antonina

151 

MATERIAL 

Acadêmicos do 

Projeto de extensão 

Ilha do Mel 

Hospedagem e 

alimentação 

FASE II - Ações de seguimento 

QUANTIDADE 

ENTIDADE 

NECESSÁRIA EXISTENTE A SER ADQUIRIDA FORNECEDORA 

13 13 O UFPR 


2 2 0 

Antonina 

Transporte 1 1 0 UFPR 

MATERIAL 

FASE III - Ações de Manutenção ou Prevenção 

QUANTIDADE 

NECESSÁRIA EXISTENTE A SER ADQUIRIDA 

ENTIDADE 

FORNECEDORA 

8. REFERÊNCIAS 

1 

Agenda de Notícias – Estado do Paraná. Disponível em: 

. 

² www.zoonoses.agrarias.ufpr.br 

Prof. Antonio Waldir Cunha da Silva 

Coordenador do Curso de Medicina Veterinária 

Corrdenador do “Projeto Ilha do Mel” 

Área de Patologia Veterinária - 

Depto. de Medicina Veterinária 

Tel: (41) 3350-5619 waldirsilva@ufpr.br 

Prof. Alexander W. Biondo 

Área de Zoonoses 


Tel: (41) 3350-5723 abiondo@uiuc.edu

152 

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 2010 - ANTONINA-PR 

ZOONOSES, GUARDA RESPONSAVEL E BEM ESTAR ANIMAL 

Assunto 

Conteúdo 

especifico 

Justificativa 

Método de 

avaliação 

Bibliografia 

Zoonoses 

Introdução: O 

que é? 

Principais 

zoonoses e 

prevenção: 

Raiva, 

Toxoplasmose e 

Leptospirose 

Explicar conceito e a 

importância das medidas de 

prevenção 

De acordo com o censo 

realizado na cidade, 69,9% 

das pessoas entrevistadas 

afirmaram observar roedores 

no terreno/casa, um risco 

potencial para transmissão de 

Leptospirose. 

Em 49% das casas os 

moradores relataram a 

presença de morcegos, o que 

pode indicar perigo a saúde 

pública , uma vez que estes 

podem transmitir raiva ou 

infectar os animais. 

Na toxoplasmose, as formas 

mais comuns de transmissão 

são através de alimentação, 

de animais (zoonoses) e de 

mãe para bebê (congênita). 

Por isso, a educação aliada a 

Desenho, 

Redação, 

Veterinário Mirim* 

ou a critério do 

professor 

“ Toxoplamose - 

transmissão, sintomas 

e tratamento”: 

http://www.copacaban 

arunners.net/toxoplas 

mose.html 

Livrinho infantil 

“Zoonoses, Bem 

estar animal e 

Guarda 


Censo realizado em 

18/10/2009, na 

cidade de Antonina

153 

prevenção é de extrema 

importância para o controle 

dessas zoonoses. 

Bem estar animal 


que é? 

Cuidados básicos 

com os 

cães/gatos: 

banho, 

alimentação, 

vacina/vermifuga 

ção em dia, 

carinho e 

brincadeiras. 

Explicar o conceito básico de 

bem estar animal aliando as 

formas de conscientização. 

Das pessoas entrevistadas 

nesta cidade, 46,5%, já viram 

alguém agredindo um 

cão/gato e destes, 55,3% não 

tiveram nenhuma reação; isto 

demonstra que ou por medo, 

ou por falta de conhecimento, 

as pessoas permitem que 

sejam feitos maus tratos com 

os animais. 

Desenho, 

Redação, 



professor 




Guarda 



18/10/2009, na 

cidade de Antonina 

Guarda Responsável 


que é? 

Explicar o conceito de guarda 

responsável. 

Cuidados com os 

animais Apenas 46,1% dos 382 

proprietários de cães 

disseram que estes animais 

Como ser um 

dono responsável 

utilizam coleiras, e destes, 

apenas 8 possuem 

identificação. Esses dados 

demonstram que as pessoas 

não sabem corretamente os 

Desenho, 

Redação, 



professor. 




Guarda 



18/10/2009, na 

cidade de Antonina

154 

Conclusão dos assuntos 

abordados 

Revisar os três 

pontos, 

preparando-se 

para a próxima 

etapa, bem como 

inter-relacionar 

os tópicos 

estudados 

conceitos de guarda 

responsável e muitas delas 

deixam seus cães saírem 

sozinhos nas ruas causando 

transtornos aos moradores e 

turistas além da transmissão 

de zoonoses. 

Conclusão dos trabalhos, com 

bases nas avaliações 

realizadas durante o 

semestre. 

Verificar se houve 

aprendizado e fixação dos 

temas trabalhados. 

A inserção do conteúdo será a 

base para a realização do 

Concurso Veterinário Mirim 

* Os desenhos/redações elaborados para o Concurso Veterinário Mirim poderão ser utilizados como método de 

avaliação pelo professor, o mesmo está previsto para ocorrer no 2º semestre de 2010. 



Coordenador do “Projeto Ilha do Mel” 





Acadêmica de Medicina Veterinária 


Tel: (41) 9139-8925 celia.tkacz@hotmail.com 




Tel: (41) 3350-5723 abiondo@uiuc.edu 


Acadêmica de Medicina Veterinária 


Tel: (41) 9647-4170 dvonkruger@bol.com.br

155 

Cronograma de Palestras em Antonina 

ESCOLA 

Escola Rural Municipal Profª Olímpia Breyer 

Rua Principal s/nº - Cachoeira 

Escola Municipal Profª Aracy Pinheiro Lima 

Avenida Thiago Peixoto nº 3345 – Km 04 

Escola Municipal Profª Caetana Martins 

Rua Valdir de Castro nº 71 – Jardim Barigui 

Escola Municipal Profº João Paulino Vieira Filho 

Rua Severino Vicente de Lima, s/nº - Batel 

Escola Municipal Profª Cleuza Mari de Lima Tagliatela 

Rua Hermância Mendes dos Santos s/nº - Tucunduva - Batel 

Escola Municipal Profª Maria Rosa Martins Cecyn 

Rua dos Ipês nº 60 - Pinheirinho 

Escola Municipal Dr. Miranda Couto 

Rua Luiz Augusto Leão Fonseca nº 923 

Escola Municipal Profº Gil Feres 

Rua dos Expedicionários nº 594 – Jardim Residencial Itapema I 

Escola Municipal Octávio Secundino 

Rua Escoteiro Milton Oribe s/nº - Portinho 

Escola Rural Municipal Profº Ernesto Zenith Matisão 

Vila Rio do Cedro 

DATA 

06/04/10 * 

06/04/10 

06/04/10 

20/04/10 

20/04/10 

20/04/10 

04/05/10 

04/05/10 

04/05/10 

18/05/10 * 

* Zona rural

156 


SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS 

DEPARTAMENTO DE MEDICINA VETERINÁRIA 

Curitiba, 30 de junho de 2010. 

RELATÓRIO TÉCNICO – PALESTRAS EM ANTONINA-PR 

Nos meses de abril e maio de 2010, alunos vinculados ao Projeto de Extensão 

Universitária “Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral Paranaense” ministraram 

palestras a respeito de “Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda Responsável” em dez 

escolas da Rede Municipal de Ensino de Antonina, cidade litorânea Paranaense. 

Para que as 10 escolas fossem visitadas foi elaborado um cronograma juntamente 

com a Secretaria de Educação do município. As palestras foram realizadas em quatro 

terças-feiras, com intervalo de quinze dias entre cada uma. Nas três primeiras foram 

visitadas 3 escolas e na última terça-feira apenas uma, pois esta situa-se em zona rural e 

possui difícil acesso. 

No dia 6 de abril, às 8h00, os alunos Esther, Mayron e Thaís saíram do Campus 

Agrárias da Universidade Federal do Paraná, com o transporte da universidade. Chegando a 

Antonina foram recebidos pelo veterinário da Vigilância Sanitária, Carlos Eduardo, e 

levados até a Secretaria de Educação. Cada aluno foi destinado a uma escola, acompanhado 

pela coordenadora ou pedagoga da escola. 

Na Escola Municipal Profª Caetana Martins a aluna Esther, na companhia da 

coordenadora Eni Cardoso, e da pedagoga da Secretaria da Educação, Thais Maurício, 

ministrou 5 palestras para um total de 134 crianças de 1ª a 4ª série. Pela manhã, a primeira 

palestra teve a participação de 25 crianças e a segunda de 19, ambas de 3ª e 4ª séries. Ainda 

nesse período, 19 crianças de 1ª e 2ª séries assistiram ao vídeo “Fulaninho, o cão que 

ninguém queria”. À tarde, 24 crianças de 3ª e 4ª séries assistiram à palestra e ao vídeo. 

Através de algumas perguntas feitas às crianças, tanto para as que assistiram às palestras

157 

como as que assistiram ao vídeo, foi possível notar o bom aproveitamento. As crianças 

participaram respondendo, fazendo perguntas e comentários. 

A aluna Thaís realizou as palestras na Escola Municipal Profª Aracy Pinheiro Lima. 

Foram ministradas 3 palestras no período da manhã e 3 no período da tarde, para todas as 

crianças da 1ª a 4ª séries. Para as mais novas foi apresentado o vídeo, e para as mais velhas 

somente a palestra. 

A última escola do dia, Escola Rural Municipal Profª Olímpia Breyer, foi visitada 

pelo Mayron, que passou o dia todo na escola devido ao fato de ela ser em área rural e 

distanciada da cidade (aproximadamente 45 minutos do centro da cidade). Tanto no período 

da manhã quanto no período de tarde, as crianças de 1ª a 4ª séries foram reunidas no 

refeitório da escola, e o equipamento multimídia foi projeto na parede, permitindo que 

todas visualizassem. No período da manhã, a palestra se iniciou às 11 horas, totalizando 50 

crianças; estas se mostraram atentas quanto ao conteúdo abordado. No período da tarde, a 

partir das 14h15, 89 crianças estiveram presentes. Todas as crianças participaram 

ativamente das palestras. As palestras duraram cerca de 30 minutos (incluindo a exibição 

do vídeo do “Fulaninho”). 

No dia 20 de abril, seis alunos foram até Antonina ministrar as palestras em mais 3 

escolas. Ao chegar à cidade, por volta das 08h30, foram recebidos pela Diretora Geral da 

Secretaria de Educação, Dilza, que os encaminhou para as respectivas escolas. As alunas 

Daniele e Fernanda foram à Escola Municipal Profº João Paulino Vieira Filho com o 

transporte da Secretaria de Educação. 

A apresentação consistiu em uma conversa utilizando uma abordagem e linguagem 

simples a fim de facilitar a compreensão e aprendizado por parte das crianças. Após 

explicar cada um dos temas os alunos assistiram ao vídeo educativo intitulado “Fulaninho, 

o cão que ninguém queria”, com o objetivo de tornar mais interessante e ilustrar o que 

havia sido trabalhado. 

No período da manhã foram ministradas três palestras com duas turmas em cada 

apresentação, sendo estas de 3 e 4ª series do ensino básico, e no período da tarde duas 

palestras foram realizadas com 3 turmas em cada uma delas, desta vez para alunos do Pré,

158 

1ª e 2ª séries, durante todas as palestras os alunos tiveram acompanhamento dos seus 

professores, que se mostraram muito receptivos, assim como as crianças se mostraram 

muito interessadas e interagiram durante toda a palestra. 

As alunas Danielly e Lais foram a Escola Municipal Profª Maria Rosa Martins 

Cecyn, onde realizaram quatro palestras, sendo duas no período da manhã, e duas à tarde. 

A maior parte das crianças demonstrou interesse e conhecimentos sobre o assunto 

durante a palestra, respondendo aos questionamentos e fazendo perguntas e comentários. 

Após cada apresentação foi passado o vídeo, que aborta o tema da guarda responsável e 

ilustra como se sente o animal após o abandono e o que pode vir a acontecer a ele nessa 

situação. 

Houve alguns problemas com relação ao som do vídeo, que ficou bastante baixo, o 

que acabou diminuindo o interesse dos alunos pela dificuldade de compreensão, porém a 

maioria manteve a curiosidade. 

Na Escola Municipal Profª Cleuza Mari de Lima Tagliatela, as palestras foram 

ministradas por Miguel e Arthur. Nesta escola notou-se que as crianças mais velhas, das 4ª 

séries, demonstraram uma maior interação, respondendo as perguntas e fazendo 

comentários. Após o término de todas as palestras os alunos retornaram à Curitiba, 

chegando por volta de 18h30. 

No dia 4 de maio, foi realizada a terceira viagem para a cidade de Antonina-PR, 

com o intuito de dar continuidade às palestras iniciadas em 6 de abril. Saíram do Setor de 

Ciências Agrárias, às 07h30, sete acadêmicos, entre bolsistas e voluntários. A viagem 

transcorreu sem problemas e por volta das 08h30min chegaram à Secretaria da Educação de 

Antonina. Das três escolas que deveriam ser visitadas neste dia, uma só funcionava no 

período da tarde. Diante disso os alunos se dividiram em dois grupos, o primeiro formado 

por Célia, Nathalie e Ricardo, e o segundo formado por Alessandra, Jéssica, Luciane e 

Nathália. O primeiro grupo se dirigiu a Escola Municipal Prof° Gil Feres e o segundo grupo 

se dirigiu à Escola Municipal Octávio Secundino. 

Chegando à Escola Municipal Octávio Secundino foram ministradas duas palestras 

no período da manhã e mais duas no período da tarde. Na sala onde as professoras

159 

designaram para a palestra foi montado o equipamento de imagem enquanto os alunos 

entravam e se sentavam. A escola disponibilizou um computador e duas caixas de som para 

instalar o data show. 

A palestra consistiu em uma apresentação de slides, a mesma utilizada nas palestras 

anteriores, que abordava os temas Zoonoses, Bem-Estar Animal e Guarda Responsável. Em 

seguida era apresentado o vídeo “Fulaninho, o cão que ninguém queria”, que conta a 

história de um cão abandonado. 

A primeira palestra foi ministrada a alunos do primeiro e segundo ano, com idades 

entre seis a oito anos, pela bolsista Luciane. No começo, as crianças se mostraram 

interessadas, porém como estava próximo ao horário de recreio, eles ficaram mais agitados 

e não prestaram muita atenção no final do vídeo. 

A segunda palestra foi ministrada para crianças do 3º e 4º ano, com idades entre 9 e 

11 anos, com a presença de aproximadamente 35 crianças. A palestrante foi a bolsista 

Nathália. Os alunos se mostraram interessados e participativos. Alguns contaram histórias 

sobre as doenças que conheciam, e outros fizeram algumas perguntas. 

Após o almoço as bolsistas Jéssica e Nathália voltaram à Escola Municipal Octávio 

Secundino, para as duas palestras do período da tarde. Como no período da manhã, a 

coordenação reuniu as crianças em duas turmas na mesma sala onde aconteceram as 

palestras da manhã. 

A primeira palestra do período da tarde foi ministrada pela bolsista Jéssica. As 

crianças tinham entre 7 e 8 anos, estavam agitadas e conversavam muito entre si durante a 

palestra, e as professoras responsáveis pela turma não os repreendiam para que prestassem 

mais a atenção. 

A segunda palestra do período da tarde foi ministrada pela bolsista Nathália. As 

crianças tinham idade entre 9 e 11 anos, e cursavam o 3º e 4º ano. Elas se mostraram 

participativas e interessadas, e poucas estavam conversando e não mostravam nenhum 

interesse. No final, a bolsista sentiu que a maioria das crianças havia entendido o conteúdo 

das palestras, já que algumas responderam certo algumas perguntas feitas.

160 

Enquanto eram ministradas as palestras deste grupo, o primeiro grupo seguiu para a 

Escola Municipal Prof° Gil Feres, onde ficou durante o dia todo. Ao chegarem à escola, 

foram recebidos pela orientadora educacional. Ela os indicou a sala onde seriam realizadas 

as palestras, porém a sala não contava com cadeiras. Com isso, o inicio das palestras 

atrasou 30 minutos, até que o ambiente fosse arrumado, e as palestras iniciaram-se às 

09h30. No período da manhã, foram realizadas três apresentações, para crianças de 1ª a 4ª 

séries. 

No período da tarde, com a sala já montada o processo foi mais rápido. Foram 

ministradas quatro palestras para o mesmo público alvo, sem maiores dificuldades. 

Algumas crianças estavam desatentas e conversando o que prejudicou o andamento da 

palestra em alguns momentos. 

No período da tarde, as bolsistas Alessandra e Luciane foram para a Escola 

Municipal Dr. Miranda Couto. Lá chegando descobriram que não havia material de mídia 

disponível. Foi necessária a espera de quase uma hora para que buscassem o data show na 

Secretária de Educação e iniciassem as palestras. 

Foram realizadas três palestras nessa escola, a primeira palestra foi ministrada pela 

Luciane. Os alunos tinham entre 9 e 10 anos e mostravam-se inquietos, conversando muito. 

As professoras não mostraram interesse e também não repreendiam os alunos. 

A segunda palestra foi ministrada pela Alessandra e a última novamente pela 

Luciane, para uma turma mais nova, com idade entre 4 e 5 anos. As crianças permaneceram 

quietas e aparentemente atentas, porém, por causa da idade, a palestrante não sentiu que as 

crianças entenderam o conteúdo passado. 

Os alunos saíram de Antonina por volta das 17h30, chegando ao Setor de Ciências 

Agrárias por volta das 19h00. 

No dia 18 de maio, as estudantes Emily e Raquel saíram às 7h15 de Curitiba, com 

destino à Antonina, a fim de ministrarem as palestras na última escola. A chegada foi por 

volta de 8h30 em Antonina, onde se dirigiram ao Núcleo de Educação. 

O deslocamento até a Escola Rural Municipal Prof° Ernesto Zenith Matisão na Vila 

Rio do Cedro, deveria ser por um ônibus que sai do núcleo as 9h30, entretanto, devido ao

161 

clima apresentar-se chuvoso, a saída ocorreu às 11h00. O caminho até a escola é de estrada 

de chão, levando em torno de uma hora e meia de viagem. A escola funciona a partir do 

meio-dia, onde as crianças almoçam e depois tem o período escolar. 

Ao chegarem, as alunas almoçaram e depois foram até a sala onde ocorreria a 

palestra, devido a chuva ser intensa no local, muitas crianças não compareceram, o que 

possibilitou que a 1ª, 2ª, 3ª e 4ª série fossem acomodadas em uma mesma sala, resultando 

ao todo em 44 pessoas entre alunos e professores. 

Ocorreram algumas dificuldades com a instalação dos equipamentos, e foi preciso 

utilizar o computador da escola. As crianças se portaram muito bem, sempre muito 

receptivas, respondendo as perguntas e mostrando interesse ao assunto. Quando 

perguntadas se já haviam escutado a cerca de Raiva, Toxoplasmose e outras doenças, todas 

as crianças afirmaram que não haviam tido contato com alguma informação a respeito. 

Ao terminar a palestra, foram realizadas algumas perguntas verbalmente, as quais 

foram respondidas corretamente pelos alunos. Ao iniciar o filme do “Fulaninho, o cão que 

ninguém queria”, todas as crianças interagiram com o filme, prestando atenção no vídeo. 

As alunas retornaram a Antonina e de lá voltaram para Curitiba, chegando às 18h00. 

O resultado foi muito satisfatório, e obtivemos um retorno maior que o esperado, 

pois pode perceber-se que algumas crianças já possuíam algum conhecimento sobre o 

assunto, revelando que esses temas tão importantes já estão sendo abordados em sala de 

aula. 

As crianças certamente absorveram boa parte do que foi falado e, juntamente com 

as próximas atividades, como o Veterinário Mirim, desenvolverão a consciência necessária 

para se tornarem adultos responsáveis para com seus animais e a saúde da população. 

Para nós acadêmicos, atividades como estas não só enriquecem nossa formação 

como profissionais, mas também como cidadãos, pois são ricas oportunidades para a troca 

de experiência, de valores, costumes e conhecimento, cumprindo assim o papel da extensão 

universitária.

FOTOS 

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Escola Rural Municipal Profª Olímpia Breyer 

163

164

165

166 




Curitiba, 20 de maio de 2010. 

RELATÓRIO TÉCNICO – MÓDULO INTERNACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA 

Entre os dias 12 a 14 de maio de 2010, alunos dos projetos de extensão do 

Departamento de Medicina Veterinária se responsabilizaram pela organização do 

Módulo Internacional de Saúde Pública, pertencente à 1ª Semana Integrada de 

Ciências Agrárias da UFPR (que compreendia a 27ª Semana Acadêmica de 

Medicina Veterinária e a 3ª Semana Acadêmica de Zootecnia). Segue o nome dos 

organizadores: Mayron Tobias da Luz (Projeto Controle de Zoonoses e da 

População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral Paranaense); Camila 

Marinelli Martins, Graziela Ribeiro da Cunha, Karina Francini Braga e Lew Kan 

Sprenger (Projeto Controle de Zoonoses em Curitiba e Região Metropolitana); 

Maysa Pellizzaro (Projeto Controle de Zoonoses na APA do Iraí). 

O cronograma deste módulo encontra-se logo abaixo:

167 

O módulo ocorreu na câmara municipal do município de Pinhais-PR, e os 

intervalos foram custeados pela prefeitura municipal de Pinhais-PR. 

O módulo teve a participação de mais de 140 pessoas, dentre acadêmicos, 

profissionais de diversos municípios, participantes de organizações não 

governamentais, dentre outros. 

FOTOS

168 




Curitiba, 20 de dezembro de 2010. 

RELATÓRIO TÉCNICO – EXAMES PRÉ-OPERATÓRIOS EM ANTONINA- 

PARANÁ 

No dia 11 de setembro de 2010, alunos vinculados ao Projeto de Extensão 

Universitária “Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral Paranaense”, uma Médica 

Veterinária Residente e estagiários da área de diagnóstico por imagem da UFPR, realizaram 

exames pré-operatórios, para realização de ovariohisterectomia e orquiectomia, em 11 cães 

na cidade de Antonina – PR, a ser realizada no dia 28/09/2010 em parceria com o projeto 

UMEES (Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde). 

Os animais foram selecionados pela Secretaria de Saúde do município juntamente 

com o veterinário da Vigilância Sanitária. As famílias com interesse de realizar a castração 

de seu animal de estimação foram cadastradas e selecionadas de acordo com a renda 

familiar. 

Nesta primeira etapa de castração, foram selecionados 15 animais para serem 

examinados com o intuito de comprovar o estado de saúde do animal, permitindo o mesmo 

ser submetido à cirurgia. Entretanto, apenas 10 dos cães examinados seriam castrados, 

sendo os outros 5 reservas, caso o resultado dos exames impedisse a realização do 

procedimento cirúrgico. 

Os alunos saíram do campus Agrárias da UFPR no dia 11/09/2010, às 08h00min, 

chegando a Antonina por volta das 09h30min. O local escolhido pela Secretaria de Saúde 

para a realização dos exames foi a Escola Municipal Professor João Paulino Vieira Filho, 

localizada próxima às residências das famílias proprietárias dos animais.

169 

Chegando lá alguns proprietários já nos aguardavam com seus animais. Indicaramnos 

as salas para realização dos exames, bem como o lugar para montagem do aparelho de 

ultrassom, pertencente ao Hospital Veterinário da UFPR. A Secretaria de Saúde do 

município nos cederam as vacinas, e os materiais necessários para a realização dos exames. 

Tivemos a desistência de quatro proprietários que não compareceram aos exames. 

Dos onze examinados, nove eram fêmeas e dois machos. O exame pré-operatório procedeu 

da seguinte maneira: as fêmeas eram primeiramente encaminhadas para realização do 

exame ultrassonográfico, com o objetivo de descartar gestação, período de pré-estro ou 

problemas de saúde em geral que fossem impeditivos para a cirurgia. Após confirmada 

ausência de gestação elas eram encaminhadas para a sala de exames físicos. 

Na parte dos exames físicos, os alunos foram divididos em grupos, três realizavam o 

exame propriamente dito, um identificava e armazenava as amostras sanguíneas para 

exames laboratoriais, e outro era responsável pelo preenchimento das fichas clinicas dos 

animais e das carteirinhas de vacinação. 

Foram avaliados os parâmetros de temperatura corporal, freqüência respiratória, 

freqüência cardíaca, tempo de preenchimento capilar e coloração das mucosas. Avaliação 

locomotora, neurológico, da pele e estado geral do animal, incluindo presença de 

ectoparasitas. 

Após essa avaliação, foi coletado sangue de cada animal, para realização de 

hemograma e exame bioquímico, separado em duas amostras identificadas e 

acondicionadas em isopor com gelox. 

Por fim, os animais receberam as vacinas anti-rábica e óctupla, e uma dose de 

vermífugo injetável, sendo liberados logo em seguida. Dos onze animais examinados, 

apenas um não estava apto à castração por apresentar um diagnóstico de possível gestação. 

Todos os exames foram realizados no período da manhã. Após o término dos 

mesmos, arrumamos nossos materiais e o local utilizado e recebemos um almoço em um 

restaurante, custeado pela Secretaria de Saúde. 

Os alunos tiveram algum tempo para visitar alguns pontos da cidade e por volta das 

16h00min saímos de Antonina, retornando à Curitiba em torno das 17h30min.

170 

Os resultados dos exames laboratoriais e físicos foram positivos para a realização da 

cirurgia dos 10 animais, que se realizou no dia 28/09/2010. 

Foto 1. Exame ultrassonográfico

171 

Foto 2. Coleta de sangue 

Foto 3. Exame físico

172 

Foto 4. Preparação das vacinas 

Foto 5. Preenchimento de ficha clinica e carteira de vacinação

173 

Foto 6. Ficha clínica e carteira de vacinação 

Foto7. Equipe de trabalho

174 




RELATÓRIO TÉCNICO- CASTRAÇÃO EM ANTONINA-PR 

No dia vinte e oito de setembro de dois mil e dez saíram do Setor de Ciências Agrárias com 

um van os alunos do Projeto UMEES e, representando o Projeto de Controle de Zoonoses e 

da População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral Paranaense, os alunos Célia 

Regina Tkacz e Miguel Ângelo Jarek. A viagem atrasou quarenta e cinco minutos, mas 

transcorreu sem problemas. 

Na chegada em Antonina, por volta das nove horas e quinze minutos o tempo estava 

chuvoso, o que atrapalhou um pouco o trabalho. O UMEES (Unidade Móvel de 

Esterilização e Educação em Saúde) chegou alguns minutos antes dos alunos. Foi-nos 

apresentado o local onde ficariam os animais após as castrações (pós-operatório); após isso 

começamos a organizar as coisas até que chegassem os médicos veterinários, que vieram 

em outra condução. Os proprietários começaram a trazer seus animais logo em seguida a 

nossa chegada. 

Para que as castrações pudessem ser realizadas de acordo com o proposto pelo projeto 

UMEES, foi previamente realizada, pela equipe da Vigilância Sanitária de Antonina uma 

triagem social dos proprietários, a partir de uma avaliação financeira. Isso se deu para que 

pudessem ser selecionados apenas os que se encaixassem nos padrões pré-estabelecidos 

pelo projeto. Os proprietários selecionados assinaram um termo de compromisso de 

vacinação e vermifugação, em três vias, e outros documentos, a fim de se vincularem aos 

projetos e autorizarem a cirurgia. Alguns destes termos foram assinados no dia dos exames 

pré-operatórios que foram realizados no dia 11 de setembro de 2010, outros, como os que 

autorizavam a cirurgia foram assinados no dia da cirurgia. Os animais pré-selecionados 

foram então encaminhados a exames prévios. Esses exames incluíram: exame físico, exame 

clínico (ALT, creatinina, bioquímico, e ultrassonografia). Também foi verificado se os 

animais haviam sido vacinados e vermifugados. Isso se deu para garantir que os animais 

encontravam-se aptos para serem submetidos às operações cirúrgicas. Os animais que se 

encaixavam nos padrões foram então encaminhados ao processo cirúrgico, e os 

proprietários foram devidamente instruídos quanto ao jejum dos animais e ao horário que 

deveriam levá-los à cirurgia. 

Ao chegarem à Unidade Móvel, os animais foram submetidos a exame físico e, 

posteriormente, encaminhados às gaiolas. Dentro das gaiolas, os animais recebiam a 

medicação pré-anestésica (MPA). O bolsista Miguel auxiliou na aplicação deste 

medicamento, e na recepção dos animais, bem como no encaminhamento destes ao setor 

pré-operatório. Neste setor, a massa do animal foi mensurada, a tricotomia do local a sofrer 

incisão foi realizada e a veia cefálica (esquerda ou direita) foi devidamente canulada, para

175 

que o soro pudesse ser colocado e demais medicamentos durante a cirurgia. As fichas 

anestésicas foram preenchidas de acordo com cada animal. Depois de sedado, o cão era 

então encaminhado à gaiola localizada embaixo da mesa do setor de pré-operatório; ao 

mesmo tempo, outro animal era deslocado das gaiolas da parte inferior da Unidade para o 

pré-operatório, a fim de submeter-se aos processos já citados. 

O animal então que estava na gaiola embaixo da mesa do pré-operatório era levado ao 

centro cirúrgico e colocado sobre uma das mesas. Após a entubação, iniciava-se o processo 

cirúrgico, que teve duração média de 30 minutos. As bolsistas Célia (Projeto Litoral) e 

Karina (Projeto UMEES) auxiliaram os veterinários Márcia e James durante a cirurgia. Ao 

término da cirurgia, os animais foram retirados da Unidade pela mesma abertura que 

entraram localizadas no setor do pré-operatório. Foram então encaminhados ao pósoperatório, 

que foi feito em uma sala de aula da escola João Paulino. Neste local, os cães 

foram acompanhados quanto ao retorno às condições normais de temperatura (38,5°C), 

freqüência cardíaca e respiratória, além de análise geral do estado destes. 

Após a temperatura ideal ter sido atingida e o animal apresentar boas condições de 

recuperação, os proprietários eram autorizados a buscar seus animais. Foram instruídos 

quanto à compra do colar elizabetano ou confecção de uma roupa que impedisse o animal 

de ter acesso a ferida cirúrgica, quanto a não submissão do animal a esforços, quanto à 

administração dos medicamentos, entre outras orientações. 

No dia seguinte à cirurgia (29 de setembro), permaneceram em Antonina, as bolsistas Célia 

e Karina para a aplicação de medicamentos e realização de curativos nos animais 

esterilizados. A maioria dos animais encontrava-se bem, mas alguns não haviam se 

alimentado, o que é dentro da anormalidade após a realização da cirurgia. Mesmo assim, os 

proprietários foram orientados a dar soro caseiro caso o animal permanecesse em jejum. As 

receitas escritas pelos veterinários no dia da cirurgia foram entregues aos proprietários e 

orientações foram passadas a respeito dessas e das demais dúvidas quanto à recuperação 

dos animais. Foram tiradas fotos de todos os animais para acompanhamento posterior. 

Logo após a realização dos procedimentos, as bolsistas retornaram à Curitiba com a equipe 

da Vigilância Sanitária do município. Os pontos das suturas foram retirados pelo médico 

veterinário Carlos Eduardo, chefe da Vigilância Sanitária uma semana após a cirurgia.

176 




Relatório Técnico do Concurso Veterinário Mirim 

No dia sete de outubro de 2010 ocorreu em Curitiba, a última etapa do concurso 

veterinário mirim. 

As primeiras etapas ocorreram no município de Antonina, em um total de 10 

escolas municipais. Inicialmente, foi realizado um trabalho de conscientização as 

crianças a cerca de zoonoses, bem estar animal e guarda responsável, através de 

palestras, ministradas pelos acadêmicos do curso de medicina veterinária da 

Universidade Federal do Paraná. A segunda etapa envolveu a inserção da cartilha 

“Zoonoses, Bem estar Animal e Guarda responsável” nestas escolas. Por último, 

as crianças de 1ª a 4ª série foram levadas a produzir um desenho (às crianças do 

1º e 2º ano) e uma redação (aos alunos de 3º e 4º ano), estes desenhos e 

redações tinham o enfoque dado pela cartilha, neles os alunos deveriam 

demonstrar o que aprenderam, portanto as redações e desenhos deveriam seguir 

a temática abordada de “Zoonoses, Bem estar Animal e Guarda Responsável”. 

Estes trabalhos inicialmente passaram por uma seleção pelas professoras, por fim 

os alunos de veterinária decidiram os vencedores, cuja redação e desenho 

seguiram a temática exigida. 

Compareceram os alunos da categoria desenho: Kaellayne do 2 º ano da Escola 

Municipal Profª Aracy Pinheiro Lima, Marcos Vinnicius Fernandes Xavier da 

Escola Municipal Profª Caetana Martins, Hailla Kimberly da Escola Municipal Profª 

Cleuza Mari de Lima Tagliatela, Ivana Cristina do Amaral Wistuba da Escola 

Municipal Profº Gil Feres, Mateus Eduardo Galdino da Silva da Escola Municipal 

Profª Maria Rosa Martins Cecyn, João Lucas Matsumoto Alves da Escola 

municipal Octávio Secundino e Erica Beatriz Cerqueira Santos da Escola 

Municipal Profº João Paulino Vieira Filho. 

Da categoria Redação compareceram os seguintes alunos: Daniel Garcia da 

Escola Municipal Profª Aracy Pinheiro Lima, Kauany Dias de Castro da Escola 

Municipal ProfªCleuza Mari de Lima Tagliatela, João Pedro Nepomoceno Krainski 

da Escola Municipal Profº Gil Feres, Thiago Vinicius Corrêa do Rosário da Escola 

Municipal Profª Maria Rosa Martins Cecyn e Monique Fligikowski da Escola 

Municipal Octávio Secundino. 

Os alunos chegaram a Universidade Federal do Paraná Campus Curitiba, Setor de 

Ciências Agrárias, aproximadamente as 15:00 horas da tarde e imediatamente 

foram recebidos pelos alunos do projeto, que os dirigiram a UMEES (Unidade 

Móvel de Esterilização e Educação) explicando o que o projeto oferece a 

comunidade.

Após os alunos se dirigiram ao Anfiteatro do Hospital Veterinário, onde o Aluno 

Mayron Tobias, repassou alguns conceitos importantes a cerca de zoonoses, Bem 

estar animal e Guarda responsável. Todos os alunos se mostraram muito 

receptivos, sempre respondendo as perguntas quando indagados. Após a 

apresentação do Mayron Tobias, a médica veterinária Camila Sanches explicou o 

que faz em sua profissão o médico veterinário, e também apresentou a 

Branquinha, uma cadela da raça Pit bull aos alunos. 

177

178 

Após a entrega dos crachás e camisetas do concurso veterinário mirim aos alunos 

presentes, estes foram dirigidos aos consultórios, explicando cada passo da rotina 

de um hospital veterinário, também lhes foi mostrado o centro cirúrgico de 

pequenos animais, a sala de radiologia, o internamento, as baias onde 

permanecem os porcos e também outros animais como as ovelhas, cabras e 

cavalos.

179

Os alunos também puderam realizar o exame de auscultação em um 

cavalo, após devida contenção do animal no brete. 

180

181 

Após o passeio no Hospital veterinário, as crianças se dirigiram ao anfiteatro, onde 

receberam um lanche. 

Por fim, depois do lanche ocorreu a entrega dos certificados aos alunos 

premiados conforme suas categorias, e também às professoras envolvidas.

Sendo os alunos encaminhados novamente ao ônibus para retorno a Antonina. 

A divulgação de conceitos de “zoonoses, guarda responsável e bem estar animal” 

às crianças tem sido de grande valia, estas tem papel fundamental na 

disseminação destes conhecimentos a população em geral, portanto o concurso 

veterinário mirim tem servido como uma estratégia bem sucedida na introdução de 

conceitos no que tange a Saúde Pública em geral. 

182

183 




Curitiba, 29 de Novembro de 2010 

RELATÓRIO TÉCNICO – 1ª SIEPE 

No período de 18 a 22 de Outubro de 2010, ocorreu no Campus Jardim 

Botânico da UFPR (Setor de Ciências sócias Aplicadas e Setor de Ciências da 

Saúde), a 2ª SIEPE (Semana Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão) da 

UFPR, cujo tema foi “Avanços e Realizações no Ensino, na Pesquisa e na 

Extensão”. A SIEPE é um evento que busca enfocar principalmente o 

compromisso social da Universidade Federal do Paraná com a sociedade que nos 

rodeia e as mudanças, político, sociais e econômicas que vêem ocorrendo nesse 

momento de evolução do Brasil. Associando com as funções da Universidade: 

ensino, pesquisa e extensão, que compõem o processo de desenvolvimento 

acadêmico desde a produção de conhecimento até a transmissão dos resultados a 

sociedade. Assim, a Semana Integrada divulga, discute e relaciona os Projetos de 

Extensão entre si e com a sociedade do Paraná. 

O Projeto de Extensão Universitária Controle de Zoonoses e da População 

de Animais Domésticos da Ilha do Mel e Litoral Paranaense– PR enviou um 

resumo- corrigido pelo coordenador do projeto, o professor Antonio Waldir Cunha da Silva - 

sobre uma a atuação do projeto no município de Antonina no ano de 2010. O 

banner apresentado no evento buscou ser claro e objetivo, facilitando a 

compreensão daqueles que fossem ler posteriormente. A impressão do banner foi 

realizada com a colaboração financeira de todos os participantes do projeto. 

Como previsto, no dia 18 de outubro, os alunos fixaram os banners de seus 

Projetos e se credenciaram para o evento das 08:00h às 09:00h.A abertura oficial

184 

programada para às 09:00h ocorreu as 09:10h, pois houve certa demora até que 

todos os participantes entrassem e se acomodassem no auditório. Houve a 

solenidade do Hilo Nacional Brasileiro e então o Magnífico Reitor Professor Dr. 

Zaki Akel Sobrinho, a Pró-Reitora de Gradação e Educação Profissional 

Professora Dra. Maria Amélia Sabbag Zainko, a Pró-Reitora de Extensão e Cultura 

Professora Msc. Elenice Mara Matos Novak e o Pró-Reitor de Pesquisa e Pós- 

Graduação Professor Dr. Sérgio Scheer deram como aberta a 2ª SIEPE, 

destacando a importância da extensão, ensino e pesquisa na Universidade e no 

desenvolvimento das pessoas. Comentaram também sobre a importância de um 

evento dessa magnitude para a sociedade acadêmica, que abrange trabalhos e 

projetos de diferentes âmbitos acadêmicos. Ressaltaram que a realização de 

quatro eventos universitários em uma única semana (o 9° ENAF, o 9° ENEC , o 

18° EVINCI e o 3º EINTI ) é de grande valia na integração de alunos que realizam 

atividades de pesquisa e extensão em setores diferentes da Universidade. O 

Projeto de Extensão Universitária Controle de Zoonoses e da População de Animais 

Domésticos da Ilha do Mel e Litoral Paranaense– PR participou especificamente do 

ENEC (Encontro de Extensão e Cultura). A Pró-Reitora de Extensão e Cultura 

citou sobre o objetivo do ENEC, que vêem sendo mostrar os trabalhos que os 

alunos participantes de Projetos de Extensão estão realizando. 

Às 10:00h, teve início a mesa redonda, com a participação da Professora 

Dra. Sandra de Fátima Batista de Deus (Pró-Reitora de Extensão da UFRG), da 

Professora Dra. Maria Amélia Sabbag Zainko e com a Professora Graciele I. 

Bolzon de Muniz (Coordenadora de Pesquisa e Desenvolvimento da ciência e 

tecnologia da PRPPG). As professoras palestraram sobre os avanços e as 

realizações no ensino, na pesquisa e na extensão. Após terminarem abriram 

espaço para perguntas dos alunos. A mesa redonda teve fim às 11:50. 

Após o intervalo do almoço, teve início às 14:00h a apresentação de 

pôsteres. A apresentação dos pôsteres foi distribuída de acordo com os Setores

185 

da Universidade, o Setor de Ciências Agrárias, o qual o nosso Projeto pertence, 

teria suas apresentações somente na terça-feira, dia 18 de outubro. As 16:00h 

teve inicio a palestra ministrada pela Professora Dra. Sandra de Fátima Batista de 

Deus sobre o tema : “Existem fronteiras entre a pesquisa e a extensão?”. A 

professora palestrou sobre a indissociabilidade da pesquisa e extensão, seu 

vinculo com a cultura e os resultados que podem gerar aos acadêmicos 

envolvidos e à sociedade. A Doutora também elogiou a UFPR pela Semana 

Integrada. A palestra terminou aproximadamente as 17:45, após um espaço 

fornecido para perguntas. 

Na dia 19/10/11, das 08:00h às 10:00, ocorreram apresentações de 

pôsteres.O avaliador verificou a presença dos participantes do Projeto, o banner 

foi apresentado e então o avaliador fez perguntas a respeito do banner, da 

apresentação oral,das atividades realizadas pelo projeto durante esse ano e 

durante toda a extensão do projeto, do inicio do projeto e do objetivo do projeto 

perante a sociedade. Ele também questionou a essência do projeto, perguntado 

se as pessoas realmente queriam nossa ajuda. Então explicamos a ele que 

censos foram realizados, mostrando a opinião da população. A apresentação oral 

foi feita pelas bolsistas Jéssica Formigoni e Nathalie Algayer . As participantes 

relataram que foi uma oportunidade para o projeto mostrar suas realizações e 

seus objetivos, além disso, ressaltaram que o evento proporcionou integração 

entre os projetos da Universidade,e assim, outros alunos puderam conhecer o 

Projeto. 

As 10:05h teve inicio a palestra “Projeto Rondon” , na qual professores e alunos, 

em uma conversa informal, expuseram suas experiências no Projeto Rondon 

durante o período de 2005 a 2010. Os alunos contaram sobre como entraram no 

projeto, sobre suas viagens e sobre o seu aprendizado. Muitos alunos e 

professores participaram perguntando a respeito das vivências dos participantes

186 

do projeto. Simultâneo a isso, em outro auditório, ocorreu a mesa redonda “O 

estágio como atividade formativa”, palestrada pelo Procurador Dr. Ricardo Bruel 

da Silveira (representante do Ministério Público do Trabalho – PRT 9ª Região) e 

pelo Professor Paulo de Oliveira Perna do Departamento de Enfermagem da 

UFPR (representante da Instituição de Ensino). A mesa redonda contou com um 

relato de experiência de um aluno estagiário da UFPR. O término estava previsto 

para 12:30h. 

As 14:00h começaram as oficinas do ENEC. A participação era obrigatória 

para os alunos bolsistas e facultativa para os voluntários. O projeto contou com 

participantes nas seguintes oficinas: 

 

Oficina “Jogos, letras e livros – Jogando com a Literatura” realizada por 

alunas dos cursos de Letras e Pedagogia da UFPR, contou com a 

participação dos bolsistas Thais Fernanda de Moura e Ricardo Brito 

Gonçalves. O projeto dessas alunas baseia-se na distribuição de uma 

caixinha com 10 livros em escolas carentes de biblioteca, para estimular a 

leitura pelos alunos. As professoras dessas escolas recebem uma 

capacitação de como utilizar esses livros recebidos para incentivar a 

criatividade e curiosidade dos alunos pela literatura. A oficina teve o 

objetivo de testar um jogo que deve ser ensinado às professoras dessas 

escolas para que elas façam com os alunos. O jogo consiste basicamente 

em criar uma história em grupo, a partir da história de um dos livros da 

caixinha. A história vai se formando espontaneamente, pois cada pessoa 

vai falando uma parte da história, como um personagem, lugar, gestos etc. 

O jogo é divertido e ao mesmo tempo estimula a criatividade para criação 

de histórias. A iniciativa desse projeto é muito válida, pois a leitura é 

importante na educação das crianças.

187 

 

Oficina “Conhecendo a História do Vinho” promovida por acadêmicos do 

curso de Farmácia da UFPR, teve a participação da bolsista Daniele Von 

Kruger. A oficina, ministrada nas dependências do Setor de Ciências 

Sociais Aplicadas, abordou de forma dinâmica o contexto histórico da 

vinicultura e da vitivinicultura no Brasil e no mundo. A oficina aconteceu em 

forma de um jogo, onde os participantes foram divididos em equipes de três 

pessoas. Entre as apresentações eram realizadas perguntas e estas 

somavam pontos, ao final a equipe vencedora recebeu como prêmio, 

Espumantes provenientes das vinícolas em que o Projeto de Extensão atua. 

 

Oficina “Os Fósseis e a História da Vida na Terra”, teve a participação 

do bolsista Mayron Tobias da Luz . Inicialmente, foram passadas definições 

de fóssil e vestígio, para então explicar a formação de fósseis e as eras 

geológicas que o planeta sofreu no decorrer dos anos. Foi realizada uma 

demonstração com uma massa especial (usada para molde dentário) de 

como ocorre a fossilização. a oficina também apresentou uma mesa com 

vários objetos, de fósseis, moldes, réplicas e ferramentas. Todavia, não foi 

possível acompanhar a oficina até o fim pois o acadêmico precisou se retirar 

por não estar se sentindo bem.O acadêmico também deu seu depoimento 

sobre a SIEPE:”Com relação a organização do ENEC, após a integração com 

o EVINCI o evento passou a estar mais organizado; entretanto, com relação 

a avaliação dos banners, a obrigatoriedade de todos os participantes do 

projeto no local faz com que haja um aglomerado de pessoas, dificultando 

até a avaliação."

188 

 

Oficina “Fauna Urbana: a cidade e seus bichos”, realizada pelos alunos 

de Medicina Veterinária, contou com a presença da bolsista Célia Tkacz, 

como organizadora junto com o Projeto UMEES (Unidade Móvel de 

Esterilização e Educação em Saúde). Esta oficina consistiu de quatro 

partes: a primeira foi organizada pelo Projeto de Controle de Zoonoses de 

Curitiba e Região Metropolitana e consistia em um passeio pelo Jardim 

Botânico a fim de mostrar a fauna urbana existente no parque. A segunda 

foi organizada pelo Projeto UMEES, e consistia de uma palestra sobre 

“Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda Responsável” e posteriormente, 

visita ao castramóvel. Os participantes foram divididos em grupos de 5 ou 6 

pessoas devido ao espaço do ônibus ser limitado. Após, era apresentada a 

estrutura e organização do local em um dia de castração, desde o momento 

pré-cirúrgico, a entrada dos cirurgiões, paramentação, trans-cirúrgico e póscirúrgico. 

Por último, foi entregue folders sobre o Projeto. A terceira parte 

consistiu de apresentação do Projeto Carroceiros e demonstração de um 

dia típico de “Carroceiros”, no qual proprietários de cavalos levam seus 

animais para realizar exames diversos. A quarta e última parte consistiu de 

apresentação de um teatro de fantoches pelo Projeto Controle de Zoonoses 

e Cães Errantes na Área de Proteção Ambiental - APA do Iraí, abordando 

temas gerais já citados acima (Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda 

Responsável), além dos cuidados com a água, que é um dos enfoques 

deste projeto. Percebeu-se ao longo da oficina que os acadêmicos 

mostraram-se interessados, visto que este deu-se de uma forma interativa, 

além disso, foi a primeira vez que os projetos do departamento de Medicina 

Veterinária campus Curitiba organizou uma oficina dentro do SIEPE. Nesta 

oficina representei o Projeto de Controle de Zoonoses e da População de 

Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral Paranaense, visto que este não 

teve um espaço reservado para ele devido suas atividades acontecerem no 

Litoral Paranaense.

189 

 

Oficina “Fauna Urbana: a cidade e seus bichos” , teve presença do 

bolsista Miguel Angelo Jarek como participante e deu seu depoimento de 

outro ponto de vista: ”Nesta oficina foram discutidos os problemas que as 

grandes cidades vêm enfrentando com a população de cães errantes que 

circulam as cidades trazendo junto mais problemas, que são as zoonoses, 

riscos de mordeduras, barulho e acima de tudo o sofrimento dos animais 

passando fome.Foram também debatidos assuntos como a “carrocinha”,a 

qual não apresenta resultados positivos ao controle populacional a longo 

prazo,resolvendo apenas o problema momentaneamente.Visitamos ao 

longo das oficinas o jardim botânico, sendo usados como exemplo os 

animais do próprio parque como a questão trabalhada”. O acadêmico 

também comentou sobre a SIEPE: “Quanto a organização do evento fiquei 

satisfeito com a ordem dos trabalhos e suas programações,um evento de 

grande importância como este deve aumentar e melhorar a cada ano que 

passa, salientando cada vez mais a importância do ensino, pesquisa e 

extensão na universidade.” 

No ENEC foram apresentados 185 trabalhos na forma de banners e foram 

ofertadas 38 oficinas por professores, técnicos e alunos vinculados aos Programas 

e Projetos de Extensão da UFPR. 

Entre os dias 20 a 22 de outubro de 2010, ocorreu o 18° EVINCI. O projeto de 

extensão “Controle de zoonoses e da população de cães e gatos na Ilha do Mel e 

do Litoral Paranaense” apresentou o trabalho “Censo canino e felino por 

amostragem no município de Antonina”. A apresentação constou de duas partes: 

uma oral, sob avaliação de uma banca com quatro profissionais de Medicina 

Veterinária; e um banner, avaliado pelos mesmos integrantes da banca. Nessas 

avaliações, os profissionais levaram em conta o conteúdo do resumo, a postura no

190 

momento da apresentação, a qualidade e disposição do banner, a coerência das 

informações entre outras.A bolsista Célia Tkacz conta que foi uma experiência muito 

válida, pois ajudou-a a vencer o desafio que é a apresentação sob olhares de 

avaliadores. O trabalho recebeu nota 92,1.Lenvando em consideração que foi um 

trabalho de um porjeto de extensão apresentado em um evento de iniciação 

cientifica, acreditamos que atingiu as expectativas. Os acadêmicos Mayron^Tobias 

da Luz e Nathalie Silva Algayer participaram do EVINCI, entretanto com trabalho 

não referentes ao projeto de extensão. 

FOTOS

191 




Curitiba, 27 de Novembro de 2010 

RELATÓRIO TÉCNICO - CHAPECÓ 

No dia vinte e nove de outubro de dois mil e dez o Campus de Ciências Agrárias da 

Universidade Federal do Paraná recebeu visita de 98 alunos e 6 professores de uma escola 

pública do município de Chapecó, estado de Santa Catarina. Esses alunos pertenciam ao 

segundo e terceiro anos do ensino médio, e tinham em média dezesseis e dezessete anos de 

idade. Saíram de sua cidade origem, Chapecó, pela manhã, visitaram outros lugares em 

outros municípios e chegam ao Campus de Ciências Agrárias aproximadamente as quatorze 

horas. 

O itinerário de visita foi organizado pelos alunos bolsistas do projeto de extensão 

Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e 

Litoral Paranaense: Célia Regina Tkacz, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni e Miguel 

Angelo Jarek, e pela aluna voluntaria do mesmo projeto: Fernanda Faria Rickli e 

também pela aluna bolsista da coordenação do curso e integrante do projeto de extensão 

UMEES (Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde): Nathália Terra F. e 

Souza. Cada um dos alunos organizadores ficou responsável por determinadas tarefas para 

obtenção de sucesso dessa atividade. 

Inicialmente, quando os alunos chegaram ao Campus de Ciências Agrárias, 

demonstraram grande interesse e entusiasmo com a visita. Eles foram encaminhados ao 

anfiteatro do Setor de Ciências Agrárias, que se localiza no prédio da coordenação dos 

cursos de Medicina Veterinária, Zootecnia e Engenharia Agronômica, onde foram 

realizadas três breves palestras na forma de apresentação de slides. A palestra sobre 

“zoonoses, bem estar e guarda responsável” foi ministrada pelo aluno bolsista Miguel.

192 

Sobre “Castração” quem falou foi a aluna bolsista Nathália e finalmente, a aluna voluntária 

Fernanda finalizou palestrando sobre “Zooneses”. Também foi brevemente explicado sobre 

os projetos de extensão do Curso de Medicina Veterinária: Controle de Zoonoses e da 

População de Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral Paranaense e UMEES. 

Tivemos alguma dificuldade para lidar com a mídia do anfiteatro, pois o data show e os 

microfones não funcionaram devidamente. Mas o problema foi logo contornado com o 

empréstimo de outro data show. 

Logo após a palestra, que teve duração de aproximadamente 60 minutos, foi 

aplicado um questionário ( ANEXO – I ), desenvolvido pela bolsista Jéssica, para analisar 

se os visitantes absorveram as informações transmitidas pela palestra, saber quais eram seus 

conhecimentos a respeito dos assuntos abordados anteriormente de assistirem a palestra e 

quais são as características da região onde moram em relação a possível transmissão de 

zoonoses . O questionário tinha 23 perguntas, sendo que a primeira era discursiva e as 22 

seguintes eram objetivas. Os resultados foram os seguintes: 86% sabiam que zoonoses eram 

doenças transmitidas entre animais e seres humanos, 12% acharam que zoonoses eram 

doenças transmitidas aos seres humanos pelos animais, 1% respondeu que são doenças que 

atingem os animais e 1% não respondeu. 65% responderam que não sabiam o que era ou 

nunca tinha ouvido falar em zoonoses antes das palestras, 32% disse que já obtinha esse 

conhecimento antes da palestra e 3% não respondeu. Sobre a doença “Raiva”: 8% acham 

que o cão é o transmissor, 5% cão e gato, 2% cão, gato e rato, 2% morcego, 38% cão e 

morcego, 32% morcego, cão e gato, 2% cão, morcego e rato, 2% cão, morcego e boi, 3% 

cão, gato, morcego e boi, 4% cão, gato, morcego e rato e 2% acham que são cão, gato, 

morcego, rato, boi e cavalo. Sobre “Leptospirose”: 11% acham que são transmitido por 

boi, 3% cão, 4% gato, 5% rato, 5% morcego, 5% morcego e cão, 2% morcego, cão e gato, 

2% cão, gato e rato, 1% boi e cavalo, 1% gato e rato, 13% cão e gato e 8% não respondeu. 

Sobre “Toxoplasmose”: 11% acham que é transmitido por boi, 3% cão, 44% gato, 5% rato, 

5% morcego, 5% cão e morcego, 2% cão, morcego e gato, 2% cão, gato e rato, 1% boi e 

cavalo, 1% gato e rato, 13% cão e gato e 8% não respondeu. 51% dos entrevistados 

possuem cães, sendo desses 53% possui um cão, 22% possuem dois cães, 8% possuem três

193 

cães, 8% possuem quatro cães e 10% possuem cinco ou mais cães. 46% não possem cães e 

2% não respondeu. Em relação à posse de gatos: 14% possuem, entre esses 57% possuem 

um gato, 0% possuem dois gatos, 21% possuem três gatos, 7% possuem quatro gatos e 14% 

cinco ou mais, 85% não possui gatos e 1% não respondeu. 98% acham que animais 

possuem inteligência, 1% acha que animais não possuem inteligência e 1% não respondeu. 

71% disseram que já presenciaram maus tratos com animais, entre eles 63% responderam 

que reagiram, 31% não reagiram e 3% reagiu em algumas vezes e não reagiu em outras e 

3% não respondeu. 97% acham que é importante promover guarda responsável, 1% acha 

que não é importante e 2% não respondeu. 80% responderam que são a favor da castração, 

12% não são a favor da castração e 5% acham que só é importante em animais de rua. Para 

os métodos de controle dos animais de rua 24% acham que a castração é um meio eficiente, 

0% acham que é a eutanásia, 13% adoção, 8% guarda responsável, 6% adoção e castração, 

8% castração e guarda responsável, 29% castração, adoção e guarda responsável, 7% 

adoção e guarda responsável 2% castração, eutanásia, adoção e guarda responsável e 2% 

não respondeu. 9% disseram que alimentam cães de rua, 57% não alimentam, 32% às vezes 

e 2% não responderam. 98% disseram que existe coleta de lixo em seu bairro e 2% 

disseram que não existe. 50% dos entrevistados disseram que existe terreno baldio perto de 

sua casa e os outros 50% disseram que não existe. Em relação à presença de ratos perto de 

sua casa, 50% disseram que não vêem, 3% sempre vêem, 12% às vezes vêem e 34% 

raramente. Em questão a presença de morcegos, 2% disseram que sempre vêem morcegos, 

12% às vezes, 18% raramente e 67% não vêem. 90% acham que animais de circo sofrem, 

6% acham que não e 4% responderam que depende. 57% acham que animais de zoológicos 

sofrem, 40% acham que não sofrem e 3% disseram que depende. Os seguintes resultados 

correspondem apenas dos entrevistados que possuem animais domésticos, ou seja, 59%. 

Entre esses, 16% afirmam que possuem animais castrados e 83% dizem que seus animais 

não são castrados. Sobre o acesso de seus animais a rua, 43% disseram que sim, possuem 

acesso e 57% que não possuem acesso. 52% afirmaram que seus animais são vacinados, 

com as seguintes vacinas: 7% todas, 4% raiva e gripe, 2% raiva e anticoncepcional, 2% 

com as quatro primeiras, 2% raiva e V10 e 2% raiva e multiviral, 16% apenas contra a

194 

raiva, no total 96% dos entrevistados são vacinados e 4% não são vacinados. 74% 

responderam que vermifugam seus animais com freqüência e 26% não vermifugam com 

freqüência. 45% disseram que seus animais têm acesso a rua e 55% que eles não possuem 

acesso a rua. 48% disseram que seus animais possuem coleira e 52% não utilizam coleira. 

Logo após a palestra, os alunos foram divididos em dois grupos, cada um 

acompanhado pelos respectivos alunos extensionistas Fernanda e Célia (um grupo) e 

Miguel e Nathália (outro grupo) e fizeram uma visita andando por diversas partes do 

Campus de Ciências Agrárias, como o Hospital Veterinário de grandes animais e prédios 

onde são ministradas as aulas dos cursos de Medicina Veterinária, Zootecnia e Engenharia 

Agronômica. Durante essa visita os alunos demonstraram bastante interesse, fazendo 

diversas perguntas oportunas. 

Iria ser realizada uma visita nas dependências do projeto de extensão “Solos na 

Escola”, pertencente ao curso de Engenharia Agronômica, mas por erro de entendimento e 

comunicação, a acadêmica Nathália, responsável por essa tarefa não conseguiu contactar a 

aluna bolsista do projeto “Solos na Escola” a tempo para que conseguíssemos inserir essa 

atividade no itinerário da visita dos alunos de Chapecó. 

O ônibus do projeto UMEES não pode ser retirado da garagem para visitação dos 

alunos, por ausência do motorista, o qual estava de licença médica. 

A visita teve ao todo uma duração aproximada de duas horas. Em seguida os alunos 

se encaminharam aos seus respectivos ônibus e se dirigiram a sua cidade origem. 

A visitação pelos alunos de Chapecó, apesar do itinerário não ter ocorrido como 

tínhamos programado (visitação ao projeto de extensão Solos na Escola e Ônibus do 

projeto UMEES), foi um sucesso. Conseguimos repassar nossos conhecimentos adquiridos 

em sala de aula e de vivências acadêmicas de forma clara e observamos que 

correspondemos as expectativas dos alunos, que se interessaram pela instituição e pelos 

cursos ofertados. Uma vez que eles estão próximos a prestar vestibular, conhecer as 

profissões e instituições de ensino superior é muito importante para que cada pessoa 

consiga se identificar com uma profissão que pretenda seguir.

195 

ANEXO - I 

“QUESTIONÁRIO SOBRE “ZOONOSES, BEM ESTAR ANIMAL E GUARDA RESPONSÁVEL” 

Idade: 

1)O que são zoonoses? 

________________________________________________________________________________ 

2)Já sabia o que era, ou tinha ouvido falar, em zoonoses antes dessa palestra? 

3)Qual(is) dos seguintes animais podem transmitir as seguintes doenças: 

a)raiva: 

b)leptospirose: 

c)toxoplasmose: 

4)Você possui cão(es)? Quantos? 

5)Possui gato(s)? Quantos? 

8)O(s) Seu(s) animal(is) é(são) vacinado(s)? 

11)Seu(s) animal(is) usa(m) colei 

13)Você já presenciou atos de crueldade e maus- 

16)Para os métodos de controle dos animais de rua, de qual(is) você é a favor? 

18)Exi 

20)Você vê ratos perto da sua casa? Se sim, com que freqüência?

196 

21)Você vê morcegos na região? Se sim com que freqüência? 

22)Animais de circo sofrem? 

23)Animais de zoológico sofrem? 

FOTOS

197

198 

Curitiba, 19 de maio de 2010 

PROPOSTA DE PARCERIA 

Universidade Federal do Paraná – Associação dos Municípios do Litoral do Paraná 

Educação sanitária, bem estar animal, guarda responsável e conscientização em 

zoonoses nos Municípios do litoral do Paraná 

O Projeto de Extensão intitulado “Controle de Zoonoses e da População de 

Animais Domésticos na Ilha do Mel” (Registro Pró-Reitoria de Extensão PROEC/UFPR - 

nº 418/06), vinculado ao Departamento de Medicina Veterinária da Universidade Federal 

do Paraná/ UFPR, propõe a participação de extrema importância para a sociedade e meio 

ambiente, no modo a seguir. 

1. INTRODUÇÃO 

O litoral do Paraná possui área de aproximadamente 10000 km 2 e está dividida em 

7 municípios (Paranaguá, Morretes, Antonina, Matinhos, Guaratuba, Pontal do Paraná e 

Guaraqueçaba) englobando diversos balneários. 

O litoral do Paraná recebeu em 2010 cerca de 3 milhões de turistas na temporada, sendo 

o turismo, uma importante atividade econômica para este estado. Devido a esta razão, 

sabe se que a presença constante de cães e gatos nas praias proporciona inúmeros 

transtornos aos turistas e principalmente aos moradores, quer pela transmissão das 

zoonoses, representada pelo Bicho geográfico e Bicho de pé, como também pelo perigo 

de mordeduras, sujeira e barulho acarretado por estes.

199 

A presença de animais errantes nas ruas, praias é preocupante no que se refere ao 

aspecto de saúde da população, sendo a ocorrência de Zoonoses (doenças transmitidas 

dos animais para o homem) o mais importante para a saúde pública. A presença de 

dejetos de animais errantes nas ruas, calçadas, praças públicas e praias, sacos de lixo 

espalhados pelas ruas e ocorrência de mordeduras às pessoas, tornam indesejável a 

presença dos animais domésticos errantes em uma cidade. 

É dever da Administração Municipal, Secretarias Municipais, Técnicos envolvidos no 

processo educativo, universidades e comunidade em geral, criar alternativas para 

minimizar os danos causados pelos animais domésticos, melhorando as condições de vida 

da população local, já que o controle populacional de cães e gatos é necessário por 

questões de saúde pública devido à convivência humana, pelo bem estar animal ou por 

danos ao meio ambiente. 

2. JUSTIFICATIVA 

O turismo no litoral paranaense possui importância na economia da região, só na 

temporada de 2010, os turistas deixaram mais de R$ 1 bilhão na economia dos sete 

municípios litorâneos nesses 60 dias de temporada. 

A Operação Viva o Verão acontece entre dezembro a fevereiro de 2010, atingindo não 

somente o litoral paranaense, mas em todo o estado. O Governo do Estado investiu R$ 

21 milhões na infraestrutura do litoral do Paraná e das regiões Oeste, Sudoeste e Norte 

do Paraná, além de R$ 13 milhões em segurança, mobilizando 3 mil policiais civis, 

militares, bombeiros e homens da Polícia Científica. 

As ações incluíram policiamento e serviço de guarda-vidas em todas as praias, blitze 

ambientais, monitoramento da qualidade da água, fiscalização de ligações irregulares de 

esgoto, campanhas para ligação correta de residências à rede coletora, fiscalização 

ambiental e coleta de lixo, ações sócio-educativas e fiscalização do transporte de 

passageiros no Litoral. Também foram oferecidas atividades de lazer, esporte e cultura 

para os veranistas de todas as faixas etárias, Porém sabe-se a importância de 

conscientização da sociedade em relação a Educação Sanitária, fazendo do projeto uma

200 

alternativa a fim de disseminar informação aos moradores e turistas, complementando a 

Operação Viva o Verão . 

Devido ao íntimo contato com os seres humanos os animais domésticos, a saber 

cães e gatos, são considerados importantes fontes de disseminação de doenças infectocontagiosas 

e parasitárias. Além dos animais domésticos de servirem de risco de contágio 

ao homem de doenças como a Raiva, Leishmaniose, Hidatidose, doença de chagas, 

bicho geográfico e Leptospirose, causando problemas no âmbito da saúde animal e saúde 

pública. 

Estes problemas decorrem principalmente da falta de vacinação e desverminação 

regulares dos animais domésticos, além da não conscientização a cerca do que são e 

como prevenir as zoonoses. Medidas simples como, limitar o livre trânsito dos animais à 

rua, diminuem os problemas relativos a superpopulação, diminuindo assim a transmissão 

de doenças e danos ao meio ambiente. 

Devido a falta de informação dos proprietários dos animais domésticos, muitos 

permitem o trânsito livre destes as ruas, surgindo assim problemas relativos a 

superpopulação, que consequentemente refletirão na transmissão de doenças, danos à 

propriedades públicas e privadas e danos ao meio ambiente, contribuído em muito para 

gastos com a saúde pública municipal. 

Devido à preservação do meio ambiente e melhoria na qualidade de vida dos 

moradores e turistas, bem como o bem estar dos animais domésticos e silvestres ali 

existentes, o projeto em questão visa desenvolver atividades de conscientização que 

controlem o aumento populacional dos animais domésticos no Litoral Paranaense e 

controle também as zoonoses transmitidas por estes animais. 

Desta forma, é de suma importância que seja inserido na sociedade Educação 

sanitária, a fim de propagar o conhecimento a respeito das zoonoses (o que são, quais 

são, como preveni-las através de medidas básicas, como são adquiridas), como praticar a 

guarda responsável e bem estar animal.

201 

3. OBJETIVO GERAL 

Promover controle populacional de cães e gatos semi-domiciliados e domiciliados, 

baseado na conscientização da população local e veranistas, a cerca de posse 

responsável. Conscientizar a população a cerca das doenças transmitidas pelos animais 

domésticos, inserindo na comunidade local conceitos de educação sanitária, promover 

ações de impacto social, melhorando a qualidade de vida da população local a longo 

prazo. 

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

- Implantar na sociedade local um programa voltado à posse responsável e bem 

estar animal. 

- Inserção de Educação Sanitária, com distribuição de material educativo 

abrangendo os temas zoonoses, guarda responsável e bem estar animal. 

- Diminuição progressiva de cães e gatos errantes nas ruas. 

- Diminuição dos casos de agressões por mordedura de cães. 

- Melhoria das condições de acondicionamento do lixo no Litoral do Paraná. 

- Melhoria da qualidade de vida e bem estar dos animais. 

- Diminuição das reclamações a cerca de casos de bicho de pé e bicho geográfico. 

- Melhoria da qualidade de vida da população em geral 

5. DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA 

5.1 Educação Sanitária 

Esta etapa será desenvolvida pela Universidade Federal do Paraná e Associação 

dos Municípios do Litoral do Paraná, através de exposição de material educativo como 

folhetos nos 7 municípios litorâneos do Paraná.

202 

Os folhetos incluem temas como guarda responsável (consequências e benefícios dessa 

atitude na qualidade de vida dos moradores e turistas) e zoonoses( o que são e como 

preveni-las). 

Será promovida por alunos da Universidade Federal do Paraná, do curso de Medicina 

Veterinária campi Curitiba, participantes do Projeto de Extensão Litoral do Paraná, através 

da Operação Viva o Verão, realizando ampla campanha de conscientização abordando 

temas zoonoses, bem estar animal e guarda responsável, através distribuição de folhetos 

educativos, alcançando a população local e veranistas . 

O material didático a cerca de Zoonoses, Bem-estar Animal e Guarda Responsável a ser 

distribuído no litoral do Paraná, tem o objetivo de criar cidadãos conscientes do seu dever, 

na guarda responsável e bem estar animal dos animais domésticos, além de atuarem na 

difusão do conhecimento a cerca das zoonoses à comunidade ao seu redor. 

6-CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 

Dezembro de 2010/ Janeiro e Fevereiro de 2011 

- Distribuição de material educativo sobre zoonoses, posse responsável e bem estar 

animal. 

7-RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS AO DESENVOLVIMENTO DO 

PROGRAMA 

Recursos humanos- o programa deverá dispor dos seguintes profissionais: 

-01 médico veterinário, coordenador do programa. 

- alunos universitários, disponíveis em períodos extra-escolares para acompanhamento, 

realização e elaboração do programa.

203 

Recursos Materiais- O programa deverá dispor dos seguintes recursos materiais. 

- Material educativo sobre posse responsável e zoonoses 

- X garrafas de água de 500 ml 

- X refeições por dia para cada aluno participante 

- Hospedagem para os alunos participantes 

- Camisetas para os alunos participantes 



Corrdenador do “Projeto Ilha do Mel” 







Tel: (41) 3350-5723 abiondo@uiuc.edu

Oficio AMLIPA – Livro Infantil 

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Oficio AMLIPA – Viva o Verão 

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F) DOCUMENTAÇÃO PARA CASTRAÇÃO DOS ANIMAIS E MATERIAIS DE 

PALESTRAS 

Oficio de Solicitação 


Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde 

Ofício de Solicitação 

Por meio deste, o município de Antonina vem solicitar os serviços da Unidade 

Móvel de Esterilização e Educação em Saúde. Para o dia 28 de setembro de 2010 

estão planejadas cirurgias de castração de diversos cães, machos e fêmeas, a 

serem realizadas no próprio município. Neste dia, o ônibus deverá ficar 

estacionado em um local provido de pontos de água e luz, o que é imprescindível 

para as operações. 

O município de Antonina propõe-se a oferecer uma tomada fêmea bifásica 

para a realização dos devidos procedimentos. Além disso, irá também arcar com 

os custos do combustível a ser utilizado no deslocamento do ônibus. 

Atenciosamente, 

Antonina, 2 de setembro de 2010. 

Carlos Eduardo de Abreu Calixto CRMV 3440-PR 

Coordenador da Vigilância Sanitária do Município de Antonina

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Secretaria Municipal de Saúde 

FICHA CLÍNICA: 

________ 

Data: / / 2010 

Nome do Paciente: Espécie: 

Raça: Sexo: Idade: 

Nome do Proprietário: 

Endereço: 

Bairro: 

Telefone: 

AUTORIZAÇÃO PARA CIRURGIA 

Eu abaixo-assinado, proprietário do paciente aqui admitido, autorizo a 

realização da cirurgia de castração por acadêmicos de Medicina Veterinária, sob 

orientação docente, estou ciente que o meu animal deve estar em jejum absoluto: 

alimentar e hídrico, bem como para a realização da consulta e exames 

laboratoriais prévios e no dia da cirurgia de Esterilização. 

Certifico que li e compreendi a presente autorização, as vantagens e possíveis 

complicações e que nenhuma garantia ou certeza me foram dadas quanto aos 

resultados. Além disso, fico isento do pagamento de todo o ato cirúrgico, e me 

comprometo a cuidar do animal no pós-operatório assumindo também a 

responsabilidade da compra dos medicamentos necessários. 

OBS: Caso o animal não esteja em jejum absoluto no dia da cirurgia a 

mesma não será realizada e o proprietário perderá a vaga para a castração 

do seu animal. 

Proprietário: 

RG: 

CPF: 

____________________________________________________ 

Nome Completo 

____________________________________________________ 

Assinatura

214 

Prefeitura Municipal de Pinhais 

Secretaria Municipal de Saúde 

FICHA CLÍNICA:_________ 

TERMO DE COMPROMISSO 

Data: ____/____/________ 

Nome do Paciente: __________________ Espécie: ____________________ 

Raça: __________ Sexo:__________ Idade:_______ Pelagem:___________ 

Nome do Proprietário: 

_________________________________________________ 

Endereço:_________________________________________________________ 

_____ 

Bairro:___________________________________Telefone: 

______________________ 

Eu abaixo-assinado, proprietário do paciente aqui admitido, me comprometo a 

cumprir com a proposta de realização da cirurgia de castração por acadêmicos de 

Medicina Veterinária, sob orientação de docente. Bem como a realização da 

consulta e exames laboratoriais prévios. 

Certifico que li e compreendi a presente autorização, as vantagens e possíveis 

complicações e que nenhuma garantia ou certeza me foram dadas quanto aos 

resultados. Além disso, fico isento do pagamento de todo o ato cirúrgico, e me 

comprometo a cuidar do animal no pós-operatório assumindo também a 

responsabilidade da compra dos medicamentos necessários. 

Firmo no presente de que a partir do momento em que recebi o programa de 

vacinação necessária para a inclusão no projeto, que consiste em 1 (uma) dose de 

vacina Óctupla e 1 (uma) dose de vacina Anti-rábica, além de aplicação de 

vermífugo, não haverá de minha parte desistência do projeto. 

Proprietário: ______________________________________ 

RG: ___________________ 

C.P.F: _________________ 

Ass:___________________________________

215 

Carteira de Vacinação 

Relação dos animais a serem operados

Apresentação - Palestra 

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220 

Regulamento Veterinário Mirim 2010 

Universidade Federal do Paraná – Prefeitura Municipal de Antonina 

Regulamento Veterinário Mirim 2010 

O Concurso “Veterinário Mirim” é uma parceria entre a Secretaria Municipal 

de Saúde com a Secretaria Municipal de Educação, a fim de promover a 

sensibilização, estimular a reflexão, a expressão sobre a Guarda Responsável de 

animais e relacionando-os com a cidadania, além dos estímulos ao processo 

criativo dos alunos. 

1. DOS TRABALHOS 

As categorias são: 

A. DESENHO com tema “EU CUIDO DO MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO” para 

os alunos de 1ª série (2º ano) e 2ª série (3º ano) 

B. PRODUÇÃO DE TEXTO com os seguintes enfoques: ANIMAL DE 

ESTIMAÇÃO/CUIDADOS/ TÍTULO para alunos de 3ª série (4º ano) e 4ª série 

(5º ano) 

O Desenho deverá ser feito em folha de papel sulfite tamanho A4, branca. A 

técnica utilizada é de livre escolha do participante, podendo ser mista (uso de lápis 

de cera, lápis de cor, cola colorida, com pincel ou pintura a dedo). 

A Produção de Texto deverá ser manuscrita pelo aluno (a) em uma folha de papel 

sulfite tamanho A4, com no máximo 30 (trinta) linhas. 

No verso de cada trabalho deverá constar: 

Nome completo da Escola; 

Nome completo do Aluno (a); 

Série e Turno que estuda. 

Os trabalhos deverão ser inéditos. A responsabilidade sobre a autoria do trabalho 

será da escola e do aluno.

221 

Os trabalhos não serão devolvidos. 

Reserva-se as Secretarias responsáveis pelo concurso o direito de publicar e/ou 

divulgar os trabalhos premiados ou não, bem como a utilização de imagens dos 

alunos premiados e/ou seus nomes em diversos veículos de comunicação. 

Cada escola deverá selecionar 1 (um) trabalho por CATEGORIA. 

Os trabalhos deverão ficar na escola a disposição da comissão organizadora até o 

dia 23 de setembro (duas semanas antes da visita). 

2. DA SELEÇÃO 

A Unidade de Ensino deverá constituir uma comissão avaliadora para avaliar os 

trabalhos 

Para os DESENHOS – o modo de expressão e organização; qualidades 

estéticas dos objetos por base; utilização do espaço; harmonia e equilíbrio; 

movimento e criatividade. 

Para a PRODUÇÃO DE TEXTO – adequação, coerência ao tema, 

argumentação, linguagem e ortografia corretas. 

A Comissão Avaliadora é soberana, não havendo, portanto, a possibilidade de 

contestação ou apelação dos resultados sob quaisquer circunstâncias ou 

pretextos. 

3. DO RESULTADO 

O resultado do Concurso de Produção de Texto e Desenho será divulgado em 

uma data a ser marcada. 

Os alunos vencedores serão comunicados por meio da Equipe Gestora das 

respectivas Unidades. 

4. DA PREMIAÇÃO 

Serão premiados todos os trabalhos selecionados pelas Unidades de Ensino, 

sendo: 1 (um) DESENHO e 1 (uma) PRODUÇÃO DE TEXTO. 

A premiação será dividida de acordo com as seguintes categorias:

222 

CATEGORIA DESENHO e CATEGORIA PRODUÇÃO DE TEXTO – 1 

estetoscópio, 1 camiseta, lanche e visita ao Hospital Veterinário da 

Universidade Federal do Paraná (Curitiba) durante a tarde do dia 07 de 

outubro (quinta-feira). 

Observações: 

Os prêmios e também o transporte dos alunos ao Hospital Veterinário, serão de 

responsabilidade das Secretarias envolvidas, com exceção da Visita que será 

acompanhada por professores e Acadêmicos de Medicina Veterinária da UFPR; 

Todos os alunos cujo trabalho for selecionado pelas Unidades de Ensino 

receberão Certificado e Camiseta; 

É vetada a tentativa de troca, com a Instituição promotora do Concurso, de 

qualquer um dos prêmios por valor monetário.

223 

Resultado Final “Concurso Veterinário Mirim 2010” 

Universidade Federal do Paraná – Prefeitura Municipal de Antonina

Secretaria Municipal de Educação 

Coordenação: Dilza Ferrari de Carvalho 

Edilaine Garcia Toledo Vieira 

Helen Cristina Tagliatela Mendes 

Simone Calisto Castro 

Thais Pereira Mauricio 

224

Certificados “Concurso Veterinário Mirim 2010” 

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236 

F) RELATÓRIOS FINAIS – FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA 

I – RELATÓRIO TÉCNICO CIENTÍFICO FINAL / DEZEMBRO 2009 A 

NOVEMBRO DE 2010. 

1 – IDENTIFICAÇÃO 

Nome bolsista 

Curso 

Título do Plano de 

Trabalho 

Título do 


Coordenador 

Supervisor 

Período (meses) 

de permanência 

no programa 



Medidas educativas no controle de zoonoses e da população de cães e 

gatos na Ilha do Mel 

Projeto de Controle de Zoonoses e da População de Animais 

Domésticos na Ilha do Mel 


Alexander Welker Biondo 

Bolsista 

12 meses 

2 - SÍNTESE DAS ATIVIDADES REALIZADAS 

Durante o ano de 2010, o Projeto Controle de Zoonoses e da População de Animais 

Domésticos na Ilha do Mel continuou expandindo suas ações no Litoral Paranaense, 

particularmente no Município de Antonina. Neste, foram desenvolvidos planejamentos 

no período de férias para o decorrer do ano. As atividades constaram de análise do 

censo (que foi realizado em Outubro de 2009), inserção do conteúdo de “Zoonoses, 

Bem Estar Animal e Guarda Responsável” para alunos a Rede Municipal de Ensino 

(1ª a 4ª séries), distribuição de livros e realização de palestras com o mesmo tema; 

elaboração do Concurso Veterinário Mirim, castração de oito animais em Antonina 

associado ao Projeto UMEES. Além disso, esse ano Projeto teve participação no II 

SIEPE (Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão) na oficina “Fauna 

Urbana: a cidade e seus bichos”, como organização e apresentação de um trabalho 

no EVINCI. Por fim, o projeto organizou uma visita de alunos do Ensino Médio de 

Chapecó - Santa Catarina ao Setor de Ciências Agrárias. 

3 - SÍNTESE DOS RESULTADOS OBTIDOS 

A inserção do conteúdo de “Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda Responsável”, 

nas escolas municipais de Antonina foi um grande avanço para o Projeto e para a 

comunidade. Trabalhamos este tema durante todo o ano, com a realização de 

palestras no primeiro semestre e a premiação dos melhores trabalhos no Concurso 

Veterinário Mirim. Para o projeto ficou claro que as crianças absorveram o conteúdo, 

visto que ao serem questionados durante a palestra sobre os assuntos abordados 

respondiam corretamente, além da análise dos trabalhos realizados para o concurso. 

Para a comunidade/município fica a formação de novos cidadãos, instruídos a 

passarem estes conhecimentos a seus amigos e familiares bem como no crescimento 

crítico que essas crianças adquirirão no futuro.

237 

4 - DIFICULDADES ENCONTRADAS/ SUGESTÕES 

Uma das dificuldades encontradas foi quanto à realização de trabalhos/ações que 

muitas vezes foram durante a semana, fazendo com que perdêssemos aula. Para 

conseguirmos contato com as crianças, era preciso ir a um dia de semana, no horário 

regular de aula delas, o que implicaria em perder nossa aula. Não há outra forma 

senão essa para conseguirmos alcançar os objetivos do Projeto, para tanto, fizemos 

rodízios entre os bolsistas nas apresentações de palestras, para que perdêssemos o 

mínimo possível de aulas. Nem sempre os horários que dispomos para trabalhar no 

projeto (12 horas em dias determinados) são os horários que as parcerias/municípios 

têm para nos atender. De qualquer forma, nenhum bolsista perdeu prova ou 

apresentação para trabalhar no projeto. 

Outro problema ainda encontrado é com relação ao SIEPE (Semana Integrada de 

Ensino, Pesquisa e Extensão), no qual mais uma vez, houve desentendimento por 

parte de alguns docentes. Nem todos os docentes foram informados da liberação de 

aulas durante essa semana, e mesmo alguns que foram, decidiram que a aula seria 

realizada e que os alunos que participassem do evento, teriam que apresentar o 

certificado de apresentação para justificar a ausência. Os alunos não vão para aula 

apenas por presença, mas para entender o conteúdo aplicado. Apesar da confusão 

que houve com um dos meus docentes, ninguém foi prejudicado diretamente, pois 

decidiu-se que aula não seria ministrada. No entanto, seria interessante para o 

próximo evento, a academia como um todo saber da importância desse evento, não 

apenas para os que têm que apresentar algum trabalho, mas todos os demais, para 

que também possam estimular-se a apresentar trabalhos e que nenhuma das partes 

se prejudique. 

5 - PERSPECTIVAS DE CONTINUIDADE 

Pretende-se dar continuidade ao trabalho começado no Município de Morretes 

(iniciado em 2009 com a realização do censo) nos mesmos moldes que foram 

realizados em Antonina, com inserção do conteúdo de “Zoonoses, Bem Estar Animal e 

Guarda Responsável”, apresentação de palestras, Concurso Veterinário Mirim e 

castração (dependerá do desenvolvimento dos trabalhos). Durante as férias pretendese 

realizar ação no programa “Viva o Verão”, com a participação de dois bolsistas em 

cada município litorâneo. A atividade constará de entrega de folders educativos sobre 

cuidados com animais, como proceder com eles nas praias e trilhas, cuidados com as 

zoonoses, dentre outros. Este programa está em tramite sob organização em primeiro 

momento pelo coordenador deste projeto. 

6 – PUBLICAÇÕES 

Resumo: “Censo canino e felino por amostragem no município de Antonina”, enviado 

ao 18°Evento de Iniciação Científica da UFPR (EVINCI) pela bolsista Célia Regina 

Tkacz, tendo como orientador o professor Antonio Waldir Cunha da Silva, como coorientador 

o professor Alexander Welker Biondo e como colaboradores os bolsistas 

Danielly Carla da Veiga e Mayron Tobias da Luz.

238 

Resumo: “Censo amostral canino e felino em Antonina-PR”, enviado ao 9°Evento de 

Extensão e Cultura (ENEC), dentro do II SIEPE, tendo como autores todos os 

bolsistas do projeto. 

7 - RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES 

O plano de trabalho possuía no título a Ilha do Mel como local de realização das 

atividades, mas não houve realização de atividades neste local, devido a problemas 

com parcerias e como tais já citadas outras vezes, decidiu-se abranger o trabalho para 

outras cidades litorâneas, o que vem apresentando resultados positivos. 

Quanto às atividades complementares ao projeto, participei como voluntária da 

primeira e terceira etapa do projeto “Estudo Epidemiológico e Resposta Vacinal de 

Infecção por Leptospira interrogans em cães na Vila Pantanal”, onde pude treinar 

ainda mais a coleta de sangue em situações adversas, como as que encontrarei no 

dia a dia. Participei do Curso Teórico-Prático de Leptospirose, nos dias 23 e 24 de 

abril, na UFPR, o qual me forneceu subsídios para entender melhor essa doença e as 

formas de prevenção. Também participei da I Semana Integrada de Ciências Agrárias 

(XXVI Semana Acadêmica de Medicina Veterinária e III Semana Acadêmica de 

Zootecnia) da UFPR, entre os dias 10 e 15 de maio, no módulo de Clínica e Cirurgia 

de Pequenos Animais e Comportamento Animal. Fui ouvinte das palestras “Iniciando 

uma Prática Geriátrica”, “Distúrbios de Cognição em Cães e Gatos”, “Problemas de 

Medicina Interna em Cães” e “Problemas de Medicina Interna em Gatos”, nos dias 17 

e 18 de maio, na UFPR, ministradas pelo Prof. Dr. Hélio Silva Autran de Morais (Ohio 

State University), que com seus vastos conhecimentos, conseguiu me fazer 

compreender esses vários temas, abordando-os de uma maneira interativa, de fácil 

compreensão. No dia 18 de maio, partimos de Curitiba (alguns bolsistas de todos os 

projetos) para a cidade de Londrina, a fim de conhecer a Universidade Estadual de 

Londrina e o curso de Medicina Veterinária. Essa viagem foi importante, porque 

tivemos a oportunidade de conhecer outra faculdade de Medicina Veterinária diferente 

da nossa, as instalações, as matérias, o mestrado além da Universidade como um 

todo. Em 29 de agosto, participei do Simpósio de Educação Continuada promovido 

pela Anclivepa-PR, com o tema Clínica Médica de Felinos, na UFPR. Esta palestra 

abordou diversos temas dentro da clínica de felinos, o que pra mim foi de grande valia, 

visto que é uma área da qual gosto muito. Na SIEPE, ministrei a oficina “Fauna 

Urbana: a cidade e seus bichos”, dentro do 9°ENEC e apresentei o trabalho “Censo 

canino e felino por amostragem no município de Antonina”, dentro do 18°EVINCI. 

II – RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO 

1- RESUMO 

O Projeto de Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha do 

Mel tem como objetivo principal controlar o aumento populacional de animais 

domésticos, a incidência de zoonoses aliados a guarda responsável e bem estar

239 

animal. Baseando-se nisso, o projeto expandiu-se para novas áreas litorâneas, 

destacando-se o Município de Antonina. A partir do censo realizado no ano anterior, 

foram estudados métodos de atingir a população com os temas “Zoonoses, Bem Estar 

Animal e Guarda Responsável”, porque dentro desse, está também envolvido o 

controle populacional. Iniciamos com palestras que contavam com apresentação do 

tema e do vídeo “Fulaninho, o cão que ninguém queria” para crianças de 1ª a 4ª série, 

além da inserção destes temas no conteúdo programático. Após, foi realizado um 

Concurso “Veterinário Mirim”, onde foram selecionados os melhores trabalhos 

baseados nos temas propostos e as crianças ganharam uma visita ao Hospital 

Veterinário da UFPR. A realização do concurso e a análise dos trabalhos, bem como 

as apresentações das palestras nos trouxeram resultados satisfatórios, ressaltando 

que o objetivo foi atingido e as crianças compreenderam os assuntos abordados no 

decorrer do ano. De forma geral, pensou-se em iniciar o trabalho pelas crianças por 

elas serem disseminadoras de conhecimentos e, dessa forma, passar o que 

aprenderam aos seus pais e amigos. Além disso, o projeto contou com uma ação 

piloto, que foi a castração de oito animais nesse mesmo município. Este trabalho 

contou com a participação do Projeto UMEES (Unidade Móvel de Esterilização e 

Educação em Saúde). Além da interação de dois projetos foi possível perceber o 

cuidado que os proprietários têm para com seus animais, demonstrando a importância 

de dar continuidade ao trabalho iniciado, com a educação, fazendo ponte com o 

controle populacional. 

2 – INTRODUÇÃO 

O Projeto de Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na Ilha do 

Mel foi criado para atender os ilhéus que estavam preocupados com o aumento 

populacional de cães e gatos e de zoonoses, que incomodavam os turistas. Dado a 

importância que outros municípios litorâneos têm com a presença de turistas e 

relatados estes mesmos problemas com animais domésticos, decidiu-se abranger 

este projeto para outras áreas litorâneas, principalmente Antonina. Baseando-se no 

censo realizado em 2009, foram elaboradas medidas para amenizar o problema tendo 

como base a conscientização de moradores (em especial as crianças). 

3 - REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 

Dada a importância das zoonoses para a saúde pública, faz-se necessária a 

conscientização da população quanto aos riscos das mesmas, especialmente de 

crianças, por estas serem disseminadoras de conhecimento, repassando para os 

pais e outros adultos o aprendizado obtido (Vasconcelos, 2009). Segundo Lages, a 

educação é a maneira mais eficiente de informar, mudar hábitos e transformar as 

pessoas em difusoras e em vigilantes ativos. O conhecimento e a educação formam, 

portanto, a base de qualquer programa de prevenção, controle e erradicação de 

doenças. 

O Veterinário Mirim já realizado em Pinhais-PR, região metropolitana de Curitiba-PR, 

constitui importante ferramenta na educação em saúde e se mostra efetivo em relação 

ao entendimento dos alunos sobre guarda responsável, possibilitando a atuação direta

240 

das crianças como propagadoras do conhecimento adquirido a seus pais, amigos e 

conhecidos, formando adultos mais responsáveis e conscientes (Barros, 2008). 

4 - MATERIAIS E MÉTODOS 

Para a realização de palestras foi elaborado previamente slides com os temas que 

seriam abordados, de forma interativa de fácil entendimento para crianças da idade 

determinada; os slides eram ricos em figuras para que as crianças não se 

dispersassem com facilidade diante de textos cansativos. Paralelo a isso, foi 

apresentado o filme “Fulaninho, o cão que ninguém queria”, elaborado pelo Instituto 

Nina Rosa, e, antes foi apresentado para as coordenadoras de educação para que 

não fossem cometidas falhas ao apresentar conteúdo e para saber se o conteúdo era 

adequado ao público que se desejava atingir. Na elaboração dos trabalhos para o 

“Concurso Veterinário Mirim”, as professoras foram responsáveis por orientar as 

crianças sobre a melhor maneira de fazê-los a partir do conteúdo abordado. Também 

foram responsáveis por selecionar os melhores trabalhos e repassar para o projeto 

elaborar a premiação, que foi a visita ao Hospital Veterinário da Universidade Federal 

do Paraná. 

5 – RESULTADOS 

Os resultados foram obtidos com a realização do concurso, que permitiu saber o nível 

de conhecimento adquirido das crianças através dos trabalhos premiados. Durante as 

palestras também pode ser observado que os assuntos já estavam sendo abordados, 

visto que muitas crianças respondiam prontamente e corretamente os 

questionamentos a eles realizados. Um resultado de maior impacto, porém, só poderá 

ser visto futuramente pela sociedade quando as crianças lembrarem e repassarem 

seus conhecimentos. 

6 – DISCUSSÃO 

As ações realizadas puderam determinar mais uma vez a importância da extensão, 

pois antes desta ação realizada nas escolas, as crianças não sabiam o que eram as 

zoonoses, seu modo de transmissão e a importância do bem estar animal e da guarda 

responsável. É importante ressaltar que o conteúdo será inserido nas escolas 

municipais de Antonina e demais cidades litorâneas e dessa forma, mais crianças 

poderão desfrutar destes conhecimentos. 

6 – CONCLUSÕES 

As medidas utilizadas tendo como enfoque as crianças demonstraram resultados 

satisfatórios, visando interesse por parte delas e da comunidade. O trabalho concluise 

por parte do projeto, que agora funciona como orientador para atividades 

seguintes. É função do município continuar com o que foi implantado bem como é 

função do projeto retornar para novas atividades, visto a parceria implantada. Vale

241 

ainda ressaltar o interesse da comunidade para com as ações realizadas e a 

perspectiva de continuidade. 

7 – REFERÊNCIAS 

VASCONCELOS, K. F.; BAPTISTA, R.I.I.A.; BARBOSA, M. V. F.; LIMA, R. M.; 

SAMPAIO, M. O.; ARAÚJO, L.C.; SOUZA, W. M. A. Zoonoses e saúde pública: uma 

abordagem lúdica. Programa de Educação Tutorial de Medicina Veterinária da 

Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2009. 

BARROS, C. C.; PAMPUCH, R.; BIONDO, A. W; WOUK, A. F. P. F.; ANNUNZIATO, 

R. J.; JUNIOR AMORA, D. S.; CUNHA, G. R.; BRAGA, K. F.; SPRENGER, L. K.; 

BAGGIO, H.; SCZEPANSKI, B.; PRZYDZIMIRSKI, A. C.Veterinário Mirim: Ferramenta 

na Educação em Saúde Promoção de Cultura sobre Guarda - Responsável e Bem- 

Estar Animal no Município de Pinhais/PR, 2008. 

LAGES, S.L.S. Avaliação da população de cães e gatos com proprietário, e do nível 

de conhecimento sobre raiva e posse responsável em duas áreas contrastantes da 

cidade de São Paulo. Dissertação (mestrado)- Universidade Estadual Paulista, 

Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, Jaboticabal, São Paulo, 2009. 

III - APRECIAÇÃO DO ORIENTADOR SOBRE: 

Com relação às atividades desenvolvidas pela bolsista, destacamos que novamente 

há um elevado interesse e responsabilidade no cumprimento das tarefas vinculadas 

ao seu plano de atividades do projeto. Ficou evidente, durante o acompanhamento da 

bolsista, que se trata de uma aluna diferenciada, pois tem capacidade de organização 

e liderança, além de dedicação e interesse para acompanhar o projeto. Acreditamos 

que estas características permitem concluir que sua formação será diferenciada e o 

projeto de extensão universitária configurará esta diferenciação. 

A bolsista não possui histórico escolar atualizado, pois cursa matérias anuais, por 

este motivo, a avaliação será parcial. A participação da bolsista nas atividades do 

projeto contribuiu positivamente no processo de sedimentação dos conhecimentos, 

fornecendo oportunidades para o exercício de práticas que configurarão a diferença 

para o seu exercício profissional. 

IV - DATA E ASSINATURAS DO BOLSISTA E ORIENTADOR 


_________________________ 


(bolsista) 

_____________________________ 

Antonio Waldir Cunha da Silva

242 




Nome bolsista 

Curso 


Trabalho 




Supervisor 



no programa 


Medicina Veterinária – Campus Curitiba 

Educação em Saúde e Controle de Zoonoses no Litoral do Paraná 

Projeto de Controle de Zoonoses e da População de Animais Domésticos na 

Ilha do Mel e Litoral Paranaense 

Antônio Waldir Cunha da Silva 


Bolsista 

12 meses 


As atividades consistiram inicialmente em traçar um perfil dos Municípios litorâneos 

através dos censos, tendo como objetivo levantar informações a respeito da população 

canina e felina da região e a partir disso conhecer relações como pessoa:cão, 

pessoa:gato, entre outras. Esta primeira etapa foi realizada nos Municípios de Morretes e 

Antonina em 2009 e em 2010 na cidade de Matinhos, ainda em andamento, uma vez que 

esses questionários estão em posse do Município. 

Com base nas informações obtidas através da tabulação dos dados contidos nos 

questionários, a etapa seguinte é iniciada e consiste em duas ações pontuais, a primeira é 

a educação sanitária e conscientização nas Escolas Municipais através de palestras 

realizadas na Rede Municipal de Ensino com inserção do livro infantil “Zoonoses, Bem 

Estar Animal e Guarda Responsável” e a segunda a implantação do “Concurso 

Veterinário Mirim”, ferramenta que visa avaliar a fixação do conteúdo e aprendizado por 

parte das crianças que atuarão como disseminadores de conhecimento e sensibilização 

da população local. Três etapas, analise dos dados do censo, inserção do conteúdo e 

realização do Concurso Veterinário Mirim, já foram realizadas em Antonina durante este 

ano de 2010. Alem disso no mês de setembro foram castrados 8 animais numa ação 

conjunta com a UMEES (Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde)

243 


Após traçar o perfil do Município com base nas informações obtidas através dos 

questionários aplicados durante os censos, os planos de trabalho são realizados na 

tentativa de minimizar os problemas que afetam a população, como a superpopulação de 

cães que geram muitos problemas e também o risco de mordeduras aos moradores da 

região além da transmissão de zoonoses. 

No primeiro semestre foram ministradas palestras informativas aos alunos da rede 

municipal de ensino sobre as principais zoonoses transmitidas pelos animais utilizando 

material educativo sobre “Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda Responsável” e também 

implantação o “Concurso Veterinário Mirim” em Antonina, onde os melhores 

desenhos/redações foram premiados com uma visita ao Hospital Veterinário da 

Universidade Federal do Paraná em outubro de 2010. 


Durante os anos de 2009 e 2010 objetivava-se a continuidade dos trabalhos já realizados 

na Ilha do Mel, dentre eles as análises parasitológicas de fezes e areia que eram 

realizadas periodicamente. Devido a problemas com parceria o trabalhou ficou 

inviabilizado, impossibilitando as coletas de amostras e também as visitas a Ilha do Mel. 

Essa dificuldade de realização das atividades com as parcerias anteriores não 

interromperam as atividades do Projeto, pois novas parcerias foram firmadas e com isso o 

trabalho continuou nas demais cidades litorâneas alcançando resultados satisfatórios 

antes não esperados. A mudança do nome do Projeto de Extensão deve-se a expansão 

das atividades ao restante do litoral paranaense. 


Concomitante aos trabalhos já realizados, busca-se a inserção dos alunos no “Projeto 

Viva o Verão” que consistirá em implantar nos 7 municipios litorneos, já neste verão, um 

programa voltado à posse responsável e bem estar animal, distribuição de material 

educativo abrangendo os temas zoonoses, guarda responsável e bem estar animal e 

melhoria da qualidade de vida da população em geral e reafirmando as parcerias do 

presente Projeto de Extensão com os Municipios Litorâneos.

244 

As ações educativas realizadas terão continuidade nos próximos anos, bem como a 

realização do “Concurso Veterinário Mirim”. A segunda fase de castrações de cães e 

gatos da região nos próximos anos, objetivará o controle populacional e 

consequentemente da transmissão de zoonoses. 


Resumo enviado à 2ª SIEPE – 9º ENEC 

Alunos bolsistas: Célia Regina Tkacz (Fundação Araucária), Daniele Von Kruger Amaral 

(Fundação Araucária),Emily Moreira Leal (PROEC), Jéssica Giordana de Pádua 

Formigoni (PROEC), Mayron Tobias da Luz (PROEC), Miguel Angelo Jarek (Fundação 

Araucária), Nathalie Silva Algayer (PROEC), Ricardo de Brito Gonçalves (Fundação 

Araucária), Thais Fernanda de Moura (Fundação Araucária) 

Alunos voluntários: Alessandra Carolina Bornancin, Daniele Luise Gineste, Danielly 

Carla da Veiga, Esther Dias da Costa, Fernanda Faria Rickli, Lucas Cavalli Kluthcovsky, 

Luciane dos Santos, Nathália da Costa Galizio, Raquel Cristina Bredt, Ricardo Ramos de 

Mello Nissen 

Palavras-chave: Antonina, educação, zoonoses. 

Área Temática: Saúde 

Texto: Animais errantes são um dos maiores problemas das regiões urbanas, pois podem 

ser reservatórios e disseminadores de doenças com potencial zoonótico. Foi realizada, 

pelos alunos ligados ao Projeto, uma amostragem populacional canina e felina no 

município de Antonina, litoral do Paraná. Foi aplicado questionário com 35 perguntas na 

forma de entrevista a 1981 moradores, sobre animais de estimação e a respectiva relação 

na sociedade. Objetivando traçar o perfil da cidade, possibilitando a realização de futuras 

atividades como a implantação de um programa de controle populacional. Esta 

amostragem revelou que a relação cão: pessoa é de 1:2,61 – o ideal seria 1:7 (OMS) – e 

que do número total de pessoas 42,3% eram crianças. Estes dados fundamentaram 

atividades no município, objetivando beneficiar a população litorânea com informações

245 

sobre educação em saúde para alunos da 1° a 4° série do ensino fundamental de 10 

escolas da rede pública, em forma de palestras sobre “Zoonoses, bem estar animal e 

guarda responsável”, ministradas pelos alunos participantes do projeto e apresentação de 

um vídeo educativo “Fulaninho – O cão que ninguém queria”, o qual conta a história de 

um cão abandonado à rua pelos seus donos. Acreditando que as crianças são 

disseminadoras de conhecimentos, esperamos que elas pudessem repassar os 

conhecimentos adquiridos em sala de aula através do nosso trabalho para os pais e 

conseqüentemente à grande parte da população. 

Resumo enviado ao EVINCI – 2010 

Nº 000 CENSO CANINO E FELINO POR AMOSTRAGEM NO MUNICÍPIO DE 

ANTONINA 

A amostragem da população de cães e gatos é um método importante para definir o perfil 

do município e desta forma implantar propostas para amenizar os problemas com animais 

errantes, os quais possuem potencial zoonótico. O presente estudo teve como objetivo 

traçar o perfil deste município litorâneo. Foram aplicados questionários com 35 perguntas 

baseadas em censos anteriores nos quais abordavam questões sobre os animais de 

estimação e os impactos destes na sociedade. Os dados obtidos foram tabulados pela Epi 

Info versão 3.5.1 (CDC, Atlanta-EUA). Das 572 casas amostradas, obteve-se um total de 

1981 pessoas, 42,3% eram crianças de até 12 anos. Destas casas, 382 continham cães e 

em 52 havia gatos, em um total de 758 e 100 animais, respectivamente. Com isso obtevese 


(Organização Mundial de Saúde), na qual a proporção é de 1 cão para 7 pessoas. Em 

relação aos cães, 52,8% são machos e 46,3% fêmeas, sendo que 91,4% do total não são 

castrados, e apenas 29,4% dos entrevistados gostariam de realizar o procedimento, 

demonstrando que é preciso um programa de conscientização da população. Quanto aos 

gatos, 56% são machos e 41% fêmeas, 61% não são castrados e destes, 54,1% dos 

entrevistados gostariam de castrar seus animais. Com relação à vermifugação, 23,5% dos 

cães e apenas 11% dos gatos são vermifugados anualmente. Sobre a utilização de 

coleiras, 46,1% dos cães as utilizam, e apenas 8% possuem identificação. Problemas

246 

com ectoparasitos, 68,8% de cães e 57,7% de gatos já apresentaram algum; 18,8% cães 

e 7,7% gatos sofreram alguma verminose; 39% de ambos já apresentaram miíase 

(bicheira/berne). Para os métodos de controle dos animais de rua, 269 pessoas foram 

favoráveis à castração (47%), 263 pela guarda responsável (46%), 242 pela adoção 

(42,3%) e 40 pela eutanásia (7%), nesta questão mais de uma alternativa podia ser 

escolhida. Questionados sobre a função de um CCZ (Centro de Controle de Zoonoses), 

77% dos entrevistados não souberam responder, os demais explanaram diversas funções 

para esta instituição. Quanto ao excesso de cães na rua, 30,2% vê o perigo de mordedura 

como o principal problema, seguido de transmissão de doenças (29,4%). Com base nos 

dados obtidos, foi possível avaliar o perfil epidemiológico do município e prosseguir com 

as atividades de planejamento e implantação de medidas de controle populacional e de 

zoonoses, além do trabalho de orientação sobre guarda responsável e bem estar animal a 

partir do questionário respondido pela população de Antonina. 


Após a dificuldade de continuidade de parceria, buscou-se estender o projeto para outra 

cidades litorâneas, devido a dificuldade com as antigas parcerias, como já citado 

anteriormente. 

No período de 12 de janeiro a 12 de fevereiro de 2010, o Projeto de Extensão universitária 

intitulado “Controle de Zoonoses e da População de cães e gatos na Ilha do Mel e Litoral 

Paranaense” representado pelas acadêmicas de Medicina Veterinária e Bolsistas do 

projeto Célia e Daniele, desenvolvemos atividades que incluíram: 

- Análise dos dados do censo realizado em outubro de 2009 no Município (com 

participação de todos os alunos bolsistas do projeto); 

- Inserção do conteúdo de “Zoonoses, Bem estar animal e Guarda Responsável” na Rede 

Municipal de Ensino; 

- Proposta de implantação do “Concurso Veterinário Mirim”. 

No Município de Antonina as atividades já estão adiantadas uma vez que palestras de 

conscientização já foram realizadas em toda a Rede Municipal de Ensino, bem como a 

realização do “Concurso Veterinário Mirim” que premiou os alunos com uma visita ao 

Hospital Veterinário da UFPR.

247 


1- RESUMO 

O litoral do Paraná possui área de aproximadamente 10000 km 2 e está dividida em 7 

municípios (Paranaguá, Morretes, Antonina, Matinhos, Guaratuba, Pontal do Paraná e 

Guaraqueçaba) englobando diversos balneários. O litoral paranaense recebeu em 2010 

cerca de 3 milhões de turistas na temporada, sendo o turismo, uma importante atividade 

econômica para o Estado. Devido a esta razão, sabe se que a presença constante de 

cães e gatos nas praias proporciona inúmeros transtornos aos turistas e principalmente 

aos moradores, quer pela transmissão das zoonoses, representada pelo bicho geográfico 

e bicho de pé, como também pelo perigo de mordeduras, sujeira e barulho acarretado por 

estes. Buscando minimizar os problemas presentes no litoral, nesse ano iniciamos as 

atividades de conscientização através de palestras ministradas na Rede Municipal de 

Ensino, trabalhando temas a respeito de Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda 

Responsável. A implantação do “Concurso Veterinário Mirim” em Antonina foi uma 

complementação das palestras e uma forma de fixar o conteúdo trabalhado com as 

crianças, onde os melhores trabalhos de cada escola na categoria desenho e redação 

receberam como prêmio uma visita ao Hospital Veterinário da Universidade Federal do 

Paraná, onde puderam vivenciar parte da rotina de um Médico Veterinário e conhecer as 

diversas áreas de atuação da profissão e a importância desta na sociedade. A etapa mais 

recente foi a esterilização de 8 animais na Unidade Móvel de Educação e Educação em 

Saúde, estas cirurgias serviram como piloto e para o próximo ano pretende-se nos 

próximos anos castrar um maior número de animais, é importante lembrar que o objetivo 

central é a educação da população e não as esterilizações em massa. A inserção dos 

alunos de extensão na “Operação Verão” 2010/2011 está sendo discutida e deve ser 

implantada ainda neste verão e visa promover controle populacional de cães e gatos 

semi-domiciliados e domiciliados baseado na conscientização da população local e 

veranistas, a cerca de posse responsável, conscientizar a população a cerca das doenças 

transmitidas pelos animais domésticos inserindo na comunidade local conceitos de 

educação sanitária, promover ações de impacto social, melhorando a qualidade de vida 

da população local a longo prazo. 


O projeto em questão visa desenvolver atividades de conscientização que controlem o 

aumento populacional dos animais domésticos no Litoral Paranaense e também o controlar 

as zoonoses transmitidas por estes animais. Desta forma, é de suma importância que seja 

inserido na sociedade a educação sanitária, a fim de propagar o conhecimento a respeito 

das zoonoses (o que são, quais são, como preveni-las através de medidas básicas, como 

são adquiridas), como praticar a guarda responsável e bem estar animal. 

3 - REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

248 

A facilidade com que gatos urbanos se organizam em colônias favorece o crescimento 

exponencial das populações e desafia todos os métodos de controle conhecidos. 

Exatamente por isso, o interesse em pesquisas visando dimensionar o problema e 

compreender melhor as características dessas populações é cada dia maior. 

Populações de gatos livres precisam ser controladas para evitar disputas entre pessoas 

que apreciam o convívio com gatos e os que não gostam; acidentes de trânsito devido a 

freadas bruscas; arranhaduras e mordidas; circulação de patógenos e os maus-tratos aos 

gatos em conseqüência do incômodo que causam às pessoas que não gostam do 

convívio com eles. As 

estratégias mundialmente utilizadas como formas de controle de populações de gatos 

domésticos são: 1) Erradicação das colônias ou 2) Esterilização. 

A erradicação é realizada de várias formas: pela introdução de agentes patológicos 

específicos (ex: viroses felinas), envenenamento, caça, captura e eutanásia ou ainda 

captura / remoção / recolocação em uma nova colônia ou santuário (trans-locação). Os 

métodos de erradicação apesar de serem ineficientes e muitas vezes eticamente 

inaceitáveis, continuam a ser utilizados em locais onde se considera a presença de gatos 

uma ameaça às populações humanas (casos de raiva ou outras zoonoses) ou de animais 

silvestres (devido à predação por gatos domésticos) (SLATER, 2002; LEVY, 2004). 

O controle populacional por esterilização pode ser realizado de forma química ou 

cirúrgica. A esterilização química consiste na administração de drogas contraceptivas ou 

abortivas colocadas no alimento e oferecidas às populações de gatos. Esse método 

apresenta falhas, uma vez que não é permanente, depende da aceitação da droga pelos 

animais, não permite mensurar a quantidade ingerida individualmente e, além disso, 

devido aos efeitos adversos e à baixa margem de segurança, seu uso é limitado e muitas 

vezes, contra indicado. A esterilização cirúrgica, mais aplicada nos programas de captura, 

esterilização e retorno, inclui a remoção das gônadas (ovariohisterectomia e orquiectomia) 

embora a esterilização também já tenha sido realizada sem a ablação das gônadas 

(ligadura de trompas e vasectomia). Todos os animais submetidos à esterilização 

cirúrgica devem ser marcados de forma definitiva (corte da ponta da orelha esquerda) a 

fim de se evitar que sejam re-submetidos à cirurgia (ALMEIDA, 2008).

249 

A superpopulação de cães e gatos é um problema que abrange vários países em maiores 

ou menores proporções. O controle populacional destes animais associado com as 

medidas implantadas pelos Centros de Controle de Zoonoses locais, buscam a 

erradicação das zoonoses. A esterilização precoce tem se apresentado como um 

procedimento seguro, com uma mínima ou nenhuma complicação pós-cirurgica para o 

animal, apesar de ser uma alternativa relativamente nova, com muitos trabalhos em 

andamento (COSTA, 2004). 


Na realização do censo por amostragem nos municípios, utiliza-se um questionário 

contendo 35 perguntas que são baseadas em censos anteriormente realizados em outros 

municípios, abordando questões sobre o animal de estimação e o impacto de animais na 

comunidade. O censo é aplicado em determinada área e com a participação de bolsistas 

e voluntários que são divididos em equipes de trabalho. 

As palestras na rede municipal de educação são ministradas pelos alunos de extensão 

utilizando recursos audiovisuais, os temas trabalhados são zoonoses, bem estar animal e 

guarda responsável, após a palestras os alunos assistem a um filme intitulado “Fulaninho, 

o cão que ninguém queria”, do Instituto Nina Rosa que ilustra a importância da Guarda 

Responsável por parte da sociedade. 

O “Concurso Veterinário Mirim”, promovido pelos Projetos de Extensão do Departamento 

de Medicina Veterinária visa fixar os assuntos discutidos nas palestras e também em aula, 

uma vez que os professores dão seguimento aos trabalhos relacionados ao temas, os 

melhores alunos na categoria desenho e redação de cada escola recebem como prêmio 

uma visita ao Hospital Veterinário da UFPR. 

A esterilização dos animais é uma etapa posterior ao trabalho de conscientização da 

população, pois busca-se inicialmente a educação sanitária da população com relação 

aos agravos que a superpopulação de animais domésticos errantes podem acarretar a 

saúde humana. Esta ação é realizada com A UMEES que é um ônibus da UFPR 

adaptado por cirurgiões, anestesistas e pelo Departamento de Medicina Veterinária com 

um centro cirúrgico em seu interior, planejado para atender a comunidade carente e 

favorecer o controle populacional de animais por meio da educação em saúde.

250 

5 - RESULTADOS 

No censo realizado em Antonina, das 572 casas amostradas, obteve-se um total de 1981 

pessoas, 42,3% eram crianças de até 12 anos. Destas casas, 382 continham cães e em 

52 havia gatos, em um total de 758 e 100 animais, respectivamente. Com isso obteve-se 


(Organização Mundial de Saúde), na qual a proporção é de 1 cão para 7 pessoas. Em 

relação aos cães, 52,8% são machos e 46,3% fêmeas, sendo que 91,4% do total não são 

castrados, e apenas 29,4% dos entrevistados gostariam de realizar o procedimento, 

demonstrando que é preciso um programa de conscientização da população. Quanto aos 

gatos, 56% são machos e 41% fêmeas, 61% não são castrados e destes, 54,1% dos 

entrevistados gostariam de castrar seus animais. Com relação à vermifugação, 23,5% dos 

cães e apenas 11% dos gatos são vermifugados anualmente. Sobre a utilização de 

coleiras, 46,1% dos cães as utilizam, e apenas 8% possuem identificação. Problemas 

com ectoparasitos, 68,8% de cães e 57,7% de gatos já apresentaram algum; 18,8% cães 

e 7,7% gatos sofreram alguma verminose; 39% de ambos já apresentaram miíase 

(bicheira/berne). Para os métodos de controle dos animais de rua, 269 pessoas foram 

favoráveis à castração (47%), 263 pela guarda responsável (46%), 242 pela adoção 

(42,3%) e 40 pela eutanásia (7%), nesta questão mais de uma alternativa podia ser 

escolhida. Questionados sobre a função de um CCZ (Centro de Controle de Zoonoses), 

77% dos entrevistados não souberam responder, os demais explanaram diversas funções 

para esta instituição. Quanto ao excesso de cães na rua, 30,2% vê o perigo de mordedura 

como o principal problema, seguido de transmissão de doenças (29,4%). 

6 - DISCUSSÃO 

Animais errantes são um dos maiores problemas das regiões urbanas, pois podem ser 

reservatórios e disseminadores de doenças com potencial zoonótico. Com base nos 

dados obtidos, foi possível avaliar o perfil epidemiológico do município e prosseguir com 

as atividades de planejamento e implantação de medidas de controle populacional e de 

zoonoses, além do trabalho de orientação sobre guarda responsável e bem estar animal à 

partir do questionário respondido pela população de Antonina.

251 

O controle populacional teve início neste ano em um projeto piloto, que para o próximo 

ano irá abranger um número maior de animais e assim ter efetividade. 

Diversos pesquisadores afirmam que o melhor método de controlar a superpopulação de 

animais e assim diminuir a disseminação de doenças entre os animais (e também para os 

humanos), é a esterilização (castração) desses animais. Somente as castrações não são 

efetivas, com isso os trabalhos de conscientização da população são realizados 

concomitantemente. 

7 - CONCLUSÕES 

A fase inicial de conscientização da população teve início neste ano com as palestras 

para alunos de 1ª a 4ª séries nas escolas municipais de Antonina. Acreditamos que as 

crianças são disseminadoras de conhecimento e que estas repassem o que aprenderam 

em sala de aula, através do nosso trabalho, para os pais e conseqüentemente à grande 

parte da população. Buscando maior abrangência da população litorânea, estamos em 

fase de implantação das ações desenvolvidas pelo Projeto na “Operação Viva o Verão” 

2010/2011, que baseia-se na conscientização da população local e veranistas, a cerca de 

posse responsável. 

Após um trabalho efetivo de conscientização daremos continuidade as cirurgias de 

esterilização para controle populacional dos animais domésticos efetivo no nosso litoral. 

8 - REFERÊNCIAS 

ALMEIDA, F.M. Controle Populacional de Colônias Urbanas de Gatos Domésticos 

(Felis Catus Linnaeus, 1758) Livres: Aspectos Clínicos e Comportamentais. Ciênc. 

vet. tróp., Recife-PE, v. 11, suplemento 1, p.111-115, abril, 2008 

COSTA, R. M. Métodos de Esterilização cirúrgica e não-cirurgica no Controle 

Populacional de Cães e Gatos. UFBA-Salvador, 2004. 

LEVY, J. Feral Cat Management. In: MILLER, L.; ZAWISTOWSKI, S. Shelter Medicine 

for Veterinarians and Staff. Boston: Blackwell Publishing, 2004. p. 377-388.

252 

NASSAR, R.; MONSIER, J. E. Feline population Dynamics: A study of the 

Manhattan, Kansas, Feline Population. American Journal of Veterinary 

Research, v. 43, n.1, p.167-169. 1982. 

SLATER, M. R. Community approaches to Feral Cats: Problems, alternatives, & 

recommendations. 1ed. Washington: Humane Society Press, 2002. p. 1-41. 

SLATER, M. R. Understanding and controlling of feral cat population. In: AUGUST, Jr. 

(ed): Consulations in Feline Internal Medicine 4. Philadelphia: WB Saunders Company, 

2001. p. 561-570. 


Assumir a coordenação discente no segundo semestre deste ano permitiu que a bolsista 

exercitasse a liderança, bem como a responsabilidade na organização e no cumprimento 

das atividades a serem desenvolvidas pelo grupo, assumindo seu papel de forma 

responsável. 

Em relação às ações desenvolvidas, destacamos o elevado interesse e responsabilidade 

no cumprimento das tarefas vinculadas a suas atividades no contexto do projeto. Ficou 

evidente, durante o acompanhamento da bolsista, que trata-se de uma aluna diferenciada 

pela aplicação e comportamento ético e comprometimento institucional, bem ilustrado 

pelo domínio do assunto objeto de nosso projeto. Este relatório é um exemplo do seu 

interesse pelo assunto e dedicação a cumprimento das tarefas que lhe são atribuídas. 


____________________________________________ 


Bolsista 

Data: ____/____/20___ 

____________________________________________ 


Orientador 

Data: ____/____/20___

253 




Nome bolsista 

Curso 


Trabalho 




Supervisor 



no programa 

Miguel Ângelo Jarek 

Medicina veterinária 

Concientização sobre castração em cães e gatos e seus benefícios 

Controle de Zoonoses e da População de cães e gatos da Ilha do Mel 



Bolsista 

12 meses 


Foi realizado o programa veterinário mirim nas escolas municipais.Foram 

dadas palestras em 10 escolas sobre guarda responsável, bem estar animal e 

zoonoses. 

Todos os alunos do projeto colaboraram. Depois de tudo isso, fiemos o 

concurso veterinário mirim, para alunos da que assistiram as palestras, quem 

fizesse o melhor desenho ou redação de acordo com a idade, teria como premio 

uma visita ao hospital veterinário da UFPR. 

Durante este período buscamos a inserção do projeto de extensão no 

projeto viva o verão 2011, para a melhor conscientização das pessoas dos 

problemas que podem ser evitado com seus animais, nas regiões litorâneas. 

Foi realizado senso populacional de cães e gatos nos bairros do município 

de Antonina, com o intuito de estabelecer programas para reduzir o número de 

cães e gatos nas ruas.

254 

Tabulação de dados do senso para o epi info(programa para dados de fins 

estatísticos sobre pesquisas e sensos). 

Coleta de areia em vários pontos de Antonina para análise de parasitos que 

possivelmente poderiam conter nela. 

Apresentação do projeto na SIEPE, na qual o projeto além de participar da 

apresentação e avaliação também assistiram mesas redondas e oficinas de outros 

projetos também. 

Participação na castração de 10 cães em Antonina.Atividade realizada em 

parceria com o projeto UMEES. 

Curso teórico-prático de leptospirose. 


Houve maior conhecimento das pessoas que passamos nossas palestras, 

nosso objetivo principal é educar as pessoas da região de trabalho do nosso 

projeto aos problemas que podemos evitar seguindo de modo correto os 

respectivos cuidados que devemos possuir quando somos proprietário de algum 

animal. 


Maior dificuldade ao meu ponto de vista foi estabelecer atividades com os 

municípios do litoral, como alunos dependemos de professores coordenadores 

para realizar atividades de parcerias. 


Permanecerei em 2011 no projeto, dando continuidade aos trabalhos 

iniciados neste ano. 


7 - RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

255 

Recepção de alunos que vieram de Santa Catarina visitar o campus 

agrárias, vieram turmas do segundo e terceiro ano do ensino médio.Neste dia 

apresentamos curtas palestras sobre as ações de nossos projetos e apresentação 

de algumas das nossas palestras foram apresentadas a eles.Após isto, 

conheceram todo o campus. 

Curso de aperfeiçoamento do epi info, foi feito para alunos da extensão dos 

projetos do setor de medicina veterinária 


1- RESUMO 

Nosso projeto tem como intenção principal reduzir o número da população 

de cães e gatos errantes do litoral paranaense e consequentemente a redução de 

todos os problemas causados por eles para a população. No dia vinte e oito de 

setembro foi realizada a castração de dez cães no município de Antonina,nesta 

atividade participaram da atividade os integrantes do projeto UMEES e do projeto 

Controle de Zoonoses e da população de cães e gatos da Ilha do Mel Miguel 

Ângelo Jarek e Célia Regina Tkacz.Neste dia fiquei responsável pela recepção 

dos cães dos proprietários.Estes Cães foram selecionados pelos responsáveis da 

parceria de Antonina, foram selecionados de acordo com o perfil sócio-econômico 

dos proprietários.No dia dez de setembro foram realizados exames clínicos nestes 

animais para que no dia da cirurgia eles estivessem aptos e sadios, estes exames 

também foram realizados pelos dois projetos já citados anteriormente. Após as 

cirurgias uma semana depois foram realizados exames pós operatórios nos cães 

castrados para observar a saúde destes. 


A castração é um método seguro de evitar futuros problemas dependendo 

da situação em que ele se encontra.Pode ser feito em ambos os sexos, com este 

artifício evita crias indesejáveis, não sendo apenas isso, mas também reduzindo o

256 

número de animais abandonados nas ruas, evitando acidentes como mordeduras, 

transmissão de zoonoses entre outros. 

Muitas pessoas desconhecem este método, ou não conhecem suficiente 

bem como é realizado.O principal objetivo deste programa não é apenas a 

castração em dez animais, mas também a conscientização das pessoas sobre os 

benefícios e os problemas que podem ser reduzidos drasticamente.Muitos animais 

são abandonados nas ruas devido a crias indesejáveis que acontecem todos os 

dias, este é o grande problema que as cidades tem. 

O objetivo que buscamos com este trabalho é a conscientização sobre 

castração juntamente com guarda responsável, zoonoses e bem estar 

animal.Todos estes itens estão diretamente ligados, por isso trabalhamos junto ás 

escolas com palestras também. 


A realização de censo em cães não é necessária apenas para se obter 

números e relação entre pessoas e animais, mas para utilizar esses dados na 

obtenção de um planejamento (DIAS, 2004). É fundamental conhecer o tamanho 

da população canina para dar maior efetividade ao planejamento e à avaliação 

dos resultados de ações desencadeadas no sentido da proteção e preservação da 

saúde de homens e animais (ALVES, 2005). 


A seleção primeiramente realizada levou em conta os perfis sócioeconômicos 

de cada proprietário interessado no programa.Após a seleção estes 

cães passaram por exames clínicos, como freqüência respiratória, freqüência de 

batimentos cardíacos, raspado de pele, coleta de sangue para exame 

laboratorial,aplicação da vacina octopla e aplicação vermífugo.Após esse 

tratamento duas semanas depois foram realizadas as castrações nos respectivos 

cães.O método cirúrgico realizado foi a retirada dos ovários no caso das fêmeas e

257 

em machos a retirada dos testículos.Após o ato cirúrgico os cães foram levados 

ao pós cirúrgico montado em uma sala da escola de Antonina, próximo a unidade 

de castração.Nela os cães permaneciam sobre cuidados dos alunos, sendo 

mantidos cobertos para manterem suas temperaturas ideais e suas freqüências 

cardíacas e batimentos cardíacos sendo monitorados frequentemente, caso 

houvesse necessidade de intervir para o bem do animal.Ao final do dia 

entregamos as cães já em estado de saúde normal e passamos os respectivos 

cuidados que os proprietários deveriam ter com eles nos primeiros dias após a 

cirurgia.Uma semana após a cirurgia fomos novamente consultar os animas 

castrados para conferir de que estavam bem e sem problemas conseqüentes do 

ato cirúrgico,todos os animais estavam saudáveis. 

5 - RESULTADOS 

No primeiro momento o número de cães castrados é pequeno, pois não 

temos condições de fazer uma ação em grande quantidade, mas com o passar do 

tempo e de acordo com condições nossas este numero tende a aumentar, e com 

bastante trabalho em cima de conscientização a respeito do assunto e com guarda 

responsável dos cães, os problemas tendem a diminuir, reduzindo gradativamente 

os problemas enfrentados nas ruas, isso será de forma direta e indireta o 

resultado e o principal objetivo do projeto buscado, que é a redução de cães 

errantes nas ruas, reduzindo o número de atropelamentos, de mordeduras, 

transmissão de zoonoses, diminuição de barulhos, de sujeiras nas calçadas,em 

geral problemas que afetam todos os moradores. 


Nosso trabalho enquanto no projeto vale lembrar que é voltado para a 

conscientização das pessoas, aplicação de sensos e estudos estratégicos de 

ações funcionais para cada determinado bairro, não sendo aplicado a castração 

em todas as áreas estudadas e salientando também que o UMEES- unidade

258 

móvel de esterilização e educação em saúde se comporta como um projeto a 

parte, apenas sendo formado parcerias entre projetos para se fazer tais atividades 

programáticas em áreas pesquisadas pelo nosso projeto.Castrações como esta 

realizada este ano, se tornam efetivas quando atingem em torno 50% da 

população da mesma,caso contrário acabam não se mostrando efetivas, pois não 

atingem uma redução significativa na população de descendentes. 

7 – CONCLUSÕES 

Nosso projeto visa atender aos problemas que ocorrem nas áreas do litoral 

Paranaense, uma das regiões mais trabalhadas no momento vem a ser o 

município de Antonina, por ser uma das áreas a ser primeiramente trabalhada, se 

torna mais fácil as ações, num futuro próximo pretendemos estender nossas 

ações para os demais municípios do litoral, desde este ano se firmarmos a ação 

do projeto viva o verão 2011, no qual serão distribuídos alunos para todos as 

áreas, para conversarem com a população e com banhistas a respeito do assunto 

tratado em questão pelo nosso projeto, que são:zoonoses, bem estar animal e 

guarda responsável, adaptando idéias para no caso o modo correto de tratar um 

animal em regiões litorâneas. 


DIAS, R.A, GARCIA, R.T, SILVA, D.F, AMAKU, M., NETO, J.S, F, 

FERREIRA, F. Estimativa de populações canina e felina do Estado de São Paulo. 

Rev. Saúde Pública vol.38, n°4, São Paulo, Aug. 2004. 

ALVES, M.C.G.P, MATOS,M.R, REICHMANN, M.L, DOMINGUEZ, 

M.H.Dimensionamento da população de cães e gatos do Estado de São 

Paulo.Rev Saúde Pública vol.39, n°6, São Paulo, Dec.2005

259 


O bolsista se destaca pelo cumprimento das atividades designadas ao 

longo do período de permanência no projeto. Importante salientar o destaque do 

aluno pela participação de atividades de outros projetos e também o seu interesse 

em aprender junto as atividades práticas do projeto junto aos colegas de trabalho, 

sendo hábil em suas funções. 


Data: __/__/____ 

Assinatura do bolsista: ___________________ 

Assinatura do orientador: ___________________

260 


Nome bolsista 

Curso 


Trabalho 




Supervisor 



no programa 

Ricardo de Brito Gonçalves 


Educação em Saúde Pública e Controle Populacional de Cães e Gatos 

no Litoral do Paraná. 

Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral Paranaense. 



Bolsista 

8 meses 


Realização do concurso “Veterinário Mirim” em Antonina. 

Reunião com o atual Prefeito de Morretes, o Sr. Amilton Paulo da Silva e também 

Presidente da AMLIPA (Associação dos Municípios do Litoral Paranaense). 

Palestras nas escolas municipais de Antonina - PR, para crianças de 1 a à 4 a série 

do ensino fundamental, abordando os temas “Zoonoses, Bem estar animal e Guarda 

Responsável”. 

Coleta de amostras de areia de 5 pontos escolhidos pela Vigilância Sanitária de 

Antonina; análise das amostras. 

Implantação do livrinho educativo “Zoonoses, Bem-estar animal e Guarda 

Responsável” nas escolas de Antonina. 

Exame pré-operatório em 15 animais, selecionados pela Secretaria de Saúde de 

Antonina, para serem castrados na Unidade Móvel de Esterilização e Educação em 

Saúde (UMEES). 

Castração dos 15 animais na UMEES e cuidados pós-operatórios. 

Tentativas de inserção de participantes do projeto no “Viva o Verão 2010/2011”. 

Apresentações na SIEPE e Evinci.

261 


A reunião com o Prefeito de Morretes resultou em parcerias que resultarão na 

implantação dos livros infantis em todas as escolas municipais do Litoral paranaense, 

alem de atuação nos períodos de grande movimento no litoral promovendo a educação 

em guarda responsável. 

As palestras realizadas nas escolas de Antonina deram continuidade às atividades 

que iniciamos no ano passado. A Secretaria de Educação do município mostrou-se 

bastante participativa nesta atividade, nos auxiliando e orientando as coordenadoras das 

escolas em que visitamos. Por parte das crianças recebemos um retorno muito 

satisfatório, observado posteriormente com a realização do concurso “Veterinário Mirim”. 

Este, por sua vez, foi realizado com sucesso, sendo que a premiação das crianças 

vencedoras ocorreu no Hospital Veterinário da UFPR. 

A castração dos animais em Antonina, em parceria com o projeto UMEES, deu 

início ao que seria a última etapa das atividades do nosso projeto no município: o controle 

populacional dos animais. Este primeiro dia de castrações teve como primeiro e principal 

objetivo, a conscientização da população a respeito dos métodos de esterilização e a 

importância de se aliar o controle populacional à guarda responsável dos animais. 

As apresentações em congressos, seminários e encontros de extensão 

acrescentam conhecimento e experiência à nossa formação acadêmica, e servem como 

um retorno científico de todo o trabalho que realizamos ao longo do ano. 


Encontramos grande dificuldade em conseguir contatos para realização de 

trabalhos nos municípios litorâneos, e também datas que podiam ser realizadas as 

atividades, uma vez que todos os alunos têm aulas durante todo o período de 

atividade das escolas municipais do litoral. Uma solução seria a conscientização dos 

professores para o abono das faltas dos dias de realização das atividades. 

Uma das maiores dificuldades encontradas durante este ano, foi a falta de contato 

com as pessoas responsáveis nos municípios em que estamos tentando parceria para 

realizarmos atividades do projeto. Por sermos alunos, as autoridades representantes dos

262 

municípios não dão importância às propostas de atividades que apresentamos para 

serem realizadas no município, o que acaba impedindo que realizemos qualquer ação em 

novos municípios. Incluem-se nesta situação as nossas tentativas de participar do projeto 

“Viva o Verão 2010/2011”. 

Uma solução para esta dificuldade seria o coordenador e o supervisor participarem 

mais, e não deixarem toda a responsabilidade para os bolsistas. Assuntos importantes 

devem ser resolvidos pelas pessoas que possuem autoridade para decidir e aprovar os 

projetos e atividades. 


O projeto ainda tem um longo caminho a percorrer, devido ao objetivo de expandir 

as atividades a todos os municípios do litoral do Paraná. 

A retomada das atividades na Ilha do Mel é uma das prioridades, já que o projeto 

iniciou suas atividades neste município, e ainda não foram cumpridas todas as etapas 

previstas. 

Pretendo continuar no projeto e ajudar a concluir as atividades iniciadas este ano, 

pois um trabalho só pode dar o retorno esperado quando é realizado até o final. 


Participação da II SIEPE (18 e 19 de outubro de 2010). 

Resumo para o EVINCI 2010. 


Não conseguimos retomar as atividades na Ilha do Mel, um dos objetivos 

destacados no cronograma inicial do projeto, pois nossas propostas de parceria com o 

município de Paranaguá não foram aprovadas ainda. 

Palestra sobre o programa de estatística Epi-Info, ministrada por Juliano Hoffman. 

Participação da oficina "Jogos, letras e livros" na Semana Integrada de Ensino 

Pesquisa e Extensão (SIEPE).

263 

 

Não foi concluído o folder para distribuição no litoral, uma vez que não é certa a 

nossa participação no projeto Viva o Verão. 


1- RESUMO 

O Paraná apesar de possuir uma faixa litorânea pouco extensa, oferece aos turistas, 

cidades com infra-estrutura turística capazes de receber mais de 1 milhão de visitantes na 

alta 

temporada. 

Reservas ecológicas onde ainda podem ser encontradas espécies raras de flora e fauna, 

além de belas praias, ilhas e baías, que propiciam momentos de lazer e a prática de 

esportes náuticos. A Ilha do Mel, local onde teve início o projeto, pertence ao município de 

Paranaguá, e 95% da sua área é considerada de preservação ambiental. Abriga 

manguezais, restingas e ecossistemas que foram transformados em Estação Ecológica e 

Parque Estadual. No entanto, apesar de se tratar de uma unidade de conservação, na Ilha 

existe uma área de ocupação com população aproximada de 1.300 habitantes. O Projeto 

teve início visando ajudar a resolver os problemas enfrentados por turistas e moradores 

devido ao crescente aumento populacional de cães e gatos na Ilha do Mel, como a 

incidência de zoonoses e problemas ambientais gerados por esses animais. Com o 

desenrolar das atividades do projeto, situação semelhante foi observada em outros 

municípios do litoral paranaense, abrindo portas para que o projeto se expandisse a 

outros municípios litorâneos. Antonina, conhecida por ser uma cidade histórica, 

notadamente pelo conjunto arquitetônico antigo, ruas estreitas e uma tranqüila população, 

firmou parceria com o projeto, e todas as ações realizadas contaram com o apoio e 

participação da Secretaria de Saúde, Secretaria de Educação e a Vigilância Sanitária do 

município. Após a realização do censo por amostragem da população canina e felina em 

2009, iniciou-se uma etapa de conscientização nas escolas municipais, por meio de 

palestras, com o objetivo de abordar os temas zoonoses, bem estar animal e guarda 

responsável. Além disso, a prefeitura implantou em todas as escolas um livro educativo 

sobre o tema, elaborado por professores da UFPR, para auxiliar o trabalho das 

professoras dentro da sala de aula. O aproveitamento das crianças foi avaliado por meio 

de um concurso intitulado “Veterinário Mirim”, aonde as crianças elaboraram redações e

264 

desenhos sobre o tema “Como cuidar do meu animal de estimação”. Os três melhores 

trabalhos de cada escola receberam como prêmio uma visita ao Hospital Veterinário da 

UFPR. Cumprida a etapa de conscientização, a próxima etapa seria a do controle 

populacional direto, por meio da castração dos animais. Foi realizado um dia de 

castrações em parceria com o Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em 

Saúde (UMEES). Inicialmente, foram castrados 15 animais, previamente avaliados e 

vacinados por participantes do projeto, provenientes de proprietários com baixa renda, 

selecionados pelo município. Entretanto, cabe ressaltar que a castração dos animais 

fornece um resultado pontual no controle populacional de cães e gatos, mas a longo 

prazo o problema persiste. Investir em atividades de educação é a melhor maneira de se 

alcançar resultados positivos para reduzir os problemas causados pelo aumento de cães 

e gatos urbanos, pois uma população consciente de seu dever social e das suas 

obrigações para com os animais, torna-se uma forte aliada para a criação de soluções 

para tais problemas. 


O Projeto de Extensão Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral Paranaense, surgiu 

de uma necessidade sentida pelos moradores da Ilha do Mel devido à crescente 

população de cães e gatos, e o incômodo que estes animais trazem, como a transmissão 

de zoonoses. Esses problemas não são exclusivos da Ilha do Mel, ocorrendo na maioria 

dos municípios, o que justifica uma expansão das atividades do projeto ao restante do 

litoral paranaense. O objetivo é fazer um levantamento da situação desses municípios 

para elaborar ações que melhorem a qualidade de vida das pessoas e dos animais e 

auxilie na expansão do turismo destas cidades. Uma das soluções encontradas visando 

este objetivo foi investir na educação das crianças ainda no ensino fundamental, com a 

capacitação dos professores para trabalharem os temas zoonoses, bem estar animal e 

guarda responsável dentro de sala de aula. Atualmente o controle das populações de 

animais de estimação é reconhecido como necessário, seja por questões de saúde 

pública, seja por questões de bem estar animal ou ainda por questões relacionadas com a 

alteração do meio ambiente como um todo. Entretanto, o controle populacional de cães e 

gatos propriamente dito, por meio de castrações, é uma etapa mais tardia deste processo

265 

e deve acontecer como uma conseqüência do trabalho de conscientização da população 

de modo geral. 


A importância dos animais de estimação na vida do ser humano se retrata desde 10 mil 

anos atrás. A população felina vem crescendo gradativamente nos centros urbanos e 

encontrando seu lugar na família. Esses animais de estimação estão assumindo 

importância cada vez maior, inclusive para a manutenção da saúde mental de nossa 

sociedade e ajudando a manter o equilíbrio emocional (ELUL; MARCHIAFAVA, 1964). 

A falta de um planejamento, pelas pessoas, orientado sob os princípios da posse 

responsável, acarreta vários fatores como a compra de animais, pelo mero impulso de 

consumir, situação esta estimulada por muitos comerciantes que, desejosos em 

maximizar seus lucros, os expõe, sob precárias condições, em vitrines e gaiolas para 

que consumidores mais impulsivos se sintam seduzidos por aquela “mercadoria” ou 

“objeto descartável” (SANTANA et al, 2004). 

Essa compra por impulso ocasiona o abandono dos animais, aumentando a 

densidade populacional de animais de companhia errantes, formando contingentes 

incalculáveis nas ruas das grandes cidades de “animais abandonados”, denominados, 

quando cães, vulgarmente como “vira-latas” (SANTANA et al, 2004). 

Um dos principais problemas oriundos da superpopulação desses animais decorre de 

eles estarem expostos a todo o tipo de doenças, sendo vítimas de várias zoonoses, 

constituindo um sério problema de saúde pública nas cidades. Esse problema ainda 

por cima se agrava em virtude do acelerado grau de reprodução e proliferação desses 

animais, o que torna, conforme já explicitado, extremamente ineficazes todas as 

medidas amparadas no método de captura e extermínio (SANTANA et al, 2004). 

O controle populacional de cães e gatos por si só não tem tanto efeito, pois se a raiz do 

problema, que é a falta de atitudes de guarda responsável, não for resolvida, o problema 

ainda persistirá. E como demonstra MOLENTO at al (2007), as palestras educativas com 

a população devem ser feitas juntamente com as práticas de controle populacional, como 

campanhas de castração, para que haja melhoras no bem estar animal e humano.

266 

Esses problemas não são só evidentes na Ilha do Mel, mas em muitos outros lugares, 

como diz Antônio Marcos Guimarães (2005), “Em várias cidades do País, numerosa 

população canina circula livremente pelas ruas e praças públicas, muitos deles levados 

pelos proprietários. Nesses locais, os cães realizam seus hábitos de defecação, 

contaminando o solo com vários tipos e formas parasitárias potencialmente causadoras 

de zoonoses”. 

A conscientização das pessoas quanto à guarda responsável dos animais já vem sendo 

realizada por muitos órgãos que visam o bem estar animal e fazem campanhas de 

recolhimento de cães abandonados e adoção. É assim que agem os Centros de Controle 

de Zoonoses (CCZs), como o CCZ de São Paulo que anualmente, no dia de São 

Francisco, promove uma grande feira de adoções. 

Em 2003, durante a citada Primeira Reunião Latino-Americana de Especialistas em Posse 

Responsável de Animais de Companhia e Controle de Populações Caninas, foi elaborada 

a seguinte conceituação, obedecendo às mais modernas diretrizes da Medicina 

Veterinária e do entendimento formado entre ativistas de entidades de proteção dos 

animais (SOUZA, 2003). 

Assim, Posse Responsável é a condição na qual o guardião de um animal de companhia 

aceita e se compromete a assumir uma série de deveres centrados no atendimento das 

necessidades físicas, psicológicas e ambientais de seu animal, assim como prevenir os 

riscos (potencial de agressão, transmissão de doenças ou danos a terceiros) que seu 

animal possa causar à comunidade ou ao ambiente, como interpretado pela legislação 

vigente (SOUZA, 2003). 

O veterinário acaba tendo um papel muito importante, já que a medicina veterinária é a 

única profissão cuja descrição envolve obrigações para com os animais. E essas 

obrigações estendem-se até a sociedade, pois o papel educativo e prático para resolução 

desses problemas engloba em grande parte a atividade do médico veterinário. 


Após a análise dos resultados do censo por amostragem da população canina e felina em 

Antonina-PR, realizado em 2009, deu-se início a etapa de conscientização da população 

do município.

267 

Foram realizadas palestras nas escolas municipais para crianças de 1ª a 4ª série do 

ensino fundamental. Um cronograma foi montado para que as 10 escolas recebessem os 

alunos do projeto para realização das palestras. Foram quatro terças-feiras com intervalo 

de 2 semanas entre elas, sendo que em cada uma três escolas eram visitadas ao mesmo 

tempo. As palestras foram realizadas nos turnos da manhã e tarde, juntando as turmas de 

1ª e 2ª série, e em outra palestra as de 3ª e 4ª série. 

O concurso “Veterinário Mirim” foi realizado para avaliar o efeito das palestras e do 

trabalho das professoras com o livrinho educativo dentro da sala de aula. Os trabalhos 

foram divididos em duas categorias, a de desenho com tema “Eu cuido do meu animal de 

estimação” para os alunos de 1ª série (2º ano) e 2ª série (3º ano) e produção de texto com 

os enfoques animal de estimação/cuidados/título para alunos de 3ª série (4º ano) e 4ª 

série (5º ano). 

De cada escola foram selecionados os três melhores trabalhos de cada categoria, e as 

crianças vencedoras receberam como prêmio uma camiseta do concurso e uma visita às 

dependências do Hospital Veterinário da UFPR e na UMEES. 

As castrações dos animais em Antonina ocorreram em parceria com o projeto UMEES. 

Foram selecionados 15 cães, machos e fêmeas, oriundos de famílias de baixa renda que 

se cadastraram junto a Vigilância Sanitária com o interesse de castrar seus animais. Os 

animais foram examinados e vacinados pelos bolsistas do projeto, quinze dias da 

castração. As castrações foram realizadas por veterinários da UFPR, participantes do 

projeto UMEES, e o pós operatório foi acompanhado pelo veterinário do município. 


Com o trabalho realizado com as crianças, incluindo as palestras nas escolas e o 

concurso “Veterinário Mirim”, observamos um retorno bastante positivo. As crianças 

entenderam a importância da guarda responsável e quais as principais zoonoses, como 

são transmitidas e prevenidas. As professoras adquiriram um embasamento teórico para 

trabalhar tais temas em sala de aula e o livro educativo é um importante material de apoio 

nas atividades. 

Algumas atividades não necessariamente nos dão resultados estatísticos ou numéricos, 

como por exemplo, na análise dos censos populacionais. Os resultados são observados

268 

através de mudanças na conduta da população, ocasionadas pela inserção do conceito 

de guarda responsável e bem estar animal no cotidiano das pessoas. 


A densidade populacional de cães está relacionada a situações epidemiológicas variadas 

e a diferentes hábitos culturais e padrões de assentamento da população humana e 

mudar tais hábitos é uma tarefa árdua. 

Pessoas mais velhas geralmente são resistentes em aceitar novas idéias ou conceitos. 

Assim sendo, torna-se mais fácil a mudança dos hábitos culturais quando se trabalha com 

o público infanto juvenil, pois estes encontram-se em fase de aprendizado, são mais 

receptivos e, principalmente, atuam como disseminadores do conhecimento, levando para 

seus lares o que aprenderam, promovendo uma mudança de pensamento também em 

seus pais e familiares. 

O crescente apelo pelo bem estar animal promovido pela mídia e a sensibilização das 

pessoas é um dos fatores que facilitam a implantação do conceito de bem estar animal e 

a mudança de hábitos. 


A educação é o primeiro passo para resolver os problemas oriundos do aumento 

populacional dos animais, pois quando temos uma população consciente de seu dever 

social é muito mais fácil encontrar soluções para resolver os problemas, gerando assim 

uma melhoria da qualidade de vida da população e dos animais. 


ANCLIVEPA-SP. E depois do natal...quem vai cuidar dele ? Boletim Informativo 

ANCLIVEPA-SP, n. 37, p.5-8. 2004. 

ELUL, R; MARCHIAFAVA, P. L. Accomodation of the eye as related to behaviour in the at, 

Arch Ital Biol 102:616-644, 1964, In BEAVER, B. V. Comportamento Felino, Editora 

Roca, 2005.

269 

GUIMARÃES, A.M., ALVES, E.G.L., REZENDE, G.F., RODRIGUES, M.C. Ovos de 

Toxocara sp. e larvas de Ancylostoma sp. em praça pública de Lavras, MG. Rev 

Saúde Pública 2005; 39(2): 293-5. 

MOLENTO2, C.F.M.; INOE3, A.P.; REGO4, M.I.C.; LAGO4, E.; MEZA4, S.K.L.; LEME3, 

M.C.; MOLENTO5, M.B. Controle populacional de cães e gatos em dez Vilas Rurais 

do Paraná, Brasil. Arq. ciên. vet. zool. UNIPAR, 8(1): p.25-31, 2005. 

SANTANA, L. R.; MACGREGOR, E.; SOUZA, M. F. A.; OLIVEIRA, T.P. Posse 

responsável e dignidade dos animais. 8º Congresso Internacional de Direito Ambiental. 

Pág. 534, 2004. 

SOUZA, Mariângela Freitas de Almeida e (org.). Resumo da Primeira Reunião Latinoamericana 

de especialistas em posse responsável de animais de companhia e 

controle de populações caninas. in Primeira Reunião Latinoamericana de especialistas 

em posse responsável de animais de companhia e controle de populações caninas, de 01 

a 03 de setembro de 2003. Rio de Janeiro, 2003 (Documento inédito). 

WORLD HEALTH ORGANIZATION. Guidelines for dog rabies control. Geneva, 1987. 

(Unpublished document VPH/83.43 Rev.1). 


O bolsista Ricardo de Brito Gonçalves realizou as atividades durante o ano de forma 

condizente com a realidade do projeto, se mostrando prestativo, dedicado e responsável . 

Seu relatório tem caráter informativo e descreve bem quais foram os princípios de 

atuação do projeto durante o ano corrente de 2010. 


Bolsista: _______________________________ 

Orientador: ______________________________

270 


Nome bolsista 

Curso 


Trabalho 




Supervisor 



no programa 



Conscientização e educação da população como meio de controle de 

zoonoses e da população dos animais domésticos em municípios 

litorâneos do Paraná. 

Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral Paranaense. 



Bolsista 

12 meses 


Palestras nas escolas municipais do município de Antonina - PR, para crianças de 

1 a à 4 a série do ensino fundamental, abordando os temas “Zoonoses, Bem estar animal e 

Guarda Responsável”. 

Implantação do livrinho educativo “Zoonoses, Bem-estar animal e Guarda 

Responsável” nas escolas de Antonina. 

Coleta de amostras de areia de 5 pontos escolhidos pela Vigilância Sanitária de 

Antonina; análise das amostras. 

Reunião com o prefeito de Morretes para entrega de propostas de atividades do 

projeto no município. 

Realização do concurso “Veterinário Mirim” em Antonina. 

Exame pré-operatório em 15 animais, selecionados pela Secretaria de Saúde de 

Antonina, para serem castrados na Unidade Móvel de Esterilização e Educação em 

Saúde (UMEES). 

Castração dos 15 animais na UMEES e cuidados pós-operatórios. 

Tentativas de inserção de participantes do projeto no “Viva o Verão 2010/2011”. 

Apresentações na SIEPE e Evinci.

271 


As palestras realizadas nas escolas de Antonina deram continuidade às atividades 

que iniciamos no ano passado. A Secretaria de Educação do município mostrou-se 

bastante participativa nesta atividade, nos auxiliando e orientando as coordenadoras das 

escolas em que visitamos. Por parte das crianças recebemos um retorno muito 

satisfatório, observado posteriormente com a realização do concurso “Veterinário Mirim”. 

Este, por sua vez, foi realizado com sucesso, sendo que a premiação das crianças 

vencedoras ocorreu no Hospital Veterinário da UFPR. 

A castração dos animais em Antonina, em parceria com o projeto UMEES, deu 

início ao que seria a última etapa das atividades do nosso projeto no município: o controle 

populacional dos animais. Este primeiro dia de castrações teve como primeiro e principal 

objetivo, a conscientização da população a respeito dos métodos de esterilização e a 

importância de se aliar o controle populacional à guarda responsável dos animais. 

As apresentações em congressos, seminários e encontros de extensão 

acrescentam conhecimento e experiência à nossa formação acadêmica, e servem como 

um retorno científico de todo o trabalho que realizamos ao longo do ano. 


Uma das maiores dificuldades encontradas durante este ano, foi a falta de contato 

com as pessoas responsáveis nos municípios em que estamos tentando parceria para 

realizarmos atividades do projeto. Por sermos alunos, as autoridades representantes dos 

municípios não dão importância às propostas de atividades que apresentamos para 

serem realizadas no município, o que acaba impedindo que realizemos qualquer ação em 

novos municípios. Incluem-se nesta situação as nossas tentativas de participar do projeto 

“Viva o Verão 2010/2011”. 

Uma solução para esta dificuldade seria o coordenador e o supervisor participarem 

mais, e não deixarem toda a responsabilidade para os bolsistas. Assuntos importantes 

devem ser resolvidos pelas pessoas que possuem autoridade para decidir e aprovar os 

projetos e atividades.

272 


O projeto ainda tem um longo caminho a percorrer, devido ao objetivo de expandir 

as atividades a todos os municípios do litoral do Paraná. 

A retomada das atividades na Ilha do Mel é uma das prioridades, já que o projeto 

iniciou suas atividades neste município, e ainda não foram cumpridas todas as etapas 

previstas. 

Pretendo continuar no projeto e ajudar a concluir as atividades iniciadas este ano, 

pois um trabalho só pode dar o retorno esperado quando é realizado até o final. 


Participação da II SIEPE (18 e 19 de outubro de 2010). 

Resumo para o EVINCI 2010. 


Não conseguimos retomar as atividades na Ilha do Mel, um dos objetivos 

destacados no cronograma inicial do projeto, pois nossas propostas de parceria com o 

município de Paranaguá não foram aprovadas ainda. 

Palestra sobre o programa de estatística Epi-Info, ministrada por Juliano Hoffman. 

Participação da oficina "Jogos, letras e livros" na Semana Integrada de Ensino 

Pesquisa e Extensão (SIEPE). 


1- RESUMO 

O Paraná apesar de possuir uma faixa litorânea pouco extensa, oferece aos turistas, 

cidades com infra-estrutura turística capazes de receber mais de 1 milhão de visitantes na 

alta 

temporada. 

Reservas ecológicas onde ainda podem ser encontradas espécies raras de flora e fauna, 

além de belas praias, ilhas e baías, que propiciam momentos de lazer e a prática de 

esportes náuticos. A Ilha do Mel, local onde teve início o projeto, pertence ao município de 

Paranaguá, e 95% da sua área é considerada de preservação ambiental. Abriga

273 

manguezais, restingas e ecossistemas que foram transformados em Estação Ecológica e 

Parque Estadual. No entanto, apesar de se tratar de uma unidade de conservação, na Ilha 

existe uma área de ocupação com população aproximada de 1.300 habitantes. O Projeto 

teve início visando ajudar a resolver os problemas enfrentados por turistas e moradores 

devido ao crescente aumento populacional de cães e gatos na Ilha do Mel, como a 

incidência de zoonoses e problemas ambientais gerados por esses animais. Com o 

desenrolar das atividades do projeto, situação semelhante foi observada em outros 

municípios do litoral paranaense, abrindo portas para que o projeto se expandisse a 

outros municípios litorâneos. Antonina, conhecida por ser uma cidade histórica, 

notadamente pelo conjunto arquitetônico antigo, ruas estreitas e uma tranqüila população, 

firmou parceria com o projeto, e todas as ações realizadas contaram com o apoio e 

participação da Secretaria de Saúde, Secretaria de Educação e a Vigilância Sanitária do 

município. Após a realização do censo por amostragem da população canina e felina em 

2009, iniciou-se uma etapa de conscientização nas escolas municipais, por meio de 

palestras, com o objetivo de abordar os temas zoonoses, bem estar animal e guarda 

responsável. Além disso, a prefeitura implantou em todas as escolas um livro educativo 

sobre o tema, elaborado por professores da UFPR, para auxiliar o trabalho das 

professoras dentro da sala de aula. O aproveitamento das crianças foi avaliado por meio 

de um concurso intitulado “Veterinário Mirim”, aonde as crianças elaboraram redações e 

desenhos sobre o tema “Como cuidar do meu animal de estimação”. Os três melhores 

trabalhos de cada escola receberam como prêmio uma visita ao Hospital Veterinário da 

UFPR. Cumprida a etapa de conscientização, a próxima etapa seria a do controle 

populacional direto, por meio da castração dos animais. Foi realizado um dia de 

castrações em parceria com o Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em 

Saúde (UMEES). Inicialmente, foram castrados 15 animais, previamente avaliados e 

vacinados por participantes do projeto, provenientes de proprietários com baixa renda, 

selecionados pelo município. Entretanto, cabe ressaltar que a castração dos animais 

fornece um resultado pontual no controle populacional de cães e gatos, mas a longo 

prazo o problema persiste. Investir em atividades de educação é a melhor maneira de se 

alcançar resultados positivos para reduzir os problemas causados pelo aumento de cães 

e gatos urbanos, pois uma população consciente de seu dever social e das suas

274 

obrigações para com os animais, torna-se uma forte aliada para a criação de soluções 

para tais problemas. 


O Projeto de Extensão Controle de Zoonoses na Ilha do Mel e Litoral Paranaense, surgiu 

de uma necessidade sentida pelos moradores da Ilha do Mel devido à crescente 

população de cães e gatos, e o incômodo que estes animais trazem, como a transmissão 

de zoonoses. Esses problemas não são exclusivos da Ilha do Mel, ocorrendo na maioria 

dos municípios, o que justifica uma expansão das atividades do projeto ao restante do 

litoral paranaense. O objetivo é fazer um levantamento da situação desses municípios 

para elaborar ações que melhorem a qualidade de vida das pessoas e dos animais e 

auxilie na expansão do turismo destas cidades. Uma das soluções encontradas visando 

este objetivo foi investir na educação das crianças ainda no ensino fundamental, com a 

capacitação dos professores para trabalharem os temas zoonoses, bem estar animal e 

guarda responsável dentro de sala de aula. Atualmente o controle das populações de 

animais de estimação é reconhecido como necessário, seja por questões de saúde 

pública, seja por questões de bem estar animal ou ainda por questões relacionadas com a 

alteração do meio ambiente como um todo. Entretanto, o controle populacional de cães e 

gatos propriamente dito, por meio de castrações, é uma etapa mais tardia deste processo 

e deve acontecer como uma conseqüência do trabalho de conscientização da população 

de modo geral. 


A importância dos animais de estimação na vida do ser humano se retrata desde 10 mil 

anos atrás. A população felina vem crescendo gradativamente nos centros urbanos e 

encontrando seu lugar na família. Esses animais de estimação estão assumindo 

importância cada vez maior, inclusive para a manutenção da saúde mental de nossa 

sociedade e ajudando a manter o equilíbrio emocional (ELUL; MARCHIAFAVA, 1964). 

A falta de um planejamento, pelas pessoas, orientado sob os princípios da posse 

responsável, acarreta vários fatores como a compra de animais, pelo mero impulso de 

consumir, situação esta estimulada por muitos comerciantes que, desejosos em 

maximizar seus lucros, os expõe, sob precárias condições, em vitrines e gaiolas para

275 

que consumidores mais impulsivos se sintam seduzidos por aquela “mercadoria” ou 

“objeto descartável” (SANTANA et al, 2004). 

Essa compra por impulso ocasiona o abandono dos animais, aumentando a 

densidade populacional de animais de companhia errantes, formando contingentes 

incalculáveis nas ruas das grandes cidades de “animais abandonados”, denominados, 

quando cães, vulgarmente como “vira-latas” (SANTANA et al, 2004). 

Um dos principais problemas oriundos da superpopulação desses animais decorre de 

eles estarem expostos a todo o tipo de doenças, sendo vítimas de várias zoonoses, 

constituindo um sério problema de saúde pública nas cidades. Esse problema ainda 

por cima se agrava em virtude do acelerado grau de reprodução e proliferação desses 

animais, o que torna, conforme já explicitado, extremamente ineficazes todas as 

medidas amparadas no método de captura e extermínio (SANTANA et al, 2004). 

O controle populacional de cães e gatos por si só não tem tanto efeito, pois se a raiz do 

problema, que é a falta de atitudes de guarda responsável, não for resolvida, o problema 

ainda persistirá. E como demonstra MOLENTO at al (2007), as palestras educativas com 

a população devem ser feitas juntamente com as práticas de controle populacional, como 

campanhas de castração, para que haja melhoras no bem estar animal e humano. 

Esses problemas não são só evidentes na Ilha do Mel, mas em muitos outros lugares, 

como diz Antônio Marcos Guimarães (2005), “Em várias cidades do País, numerosa 

população canina circula livremente pelas ruas e praças públicas, muitos deles levados 

pelos proprietários. Nesses locais, os cães realizam seus hábitos de defecação, 

contaminando o solo com vários tipos e formas parasitárias potencialmente causadoras 

de zoonoses”. 

A conscientização das pessoas quanto à guarda responsável dos animais já vem sendo 

realizada por muitos órgãos que visam o bem estar animal e fazem campanhas de 

recolhimento de cães abandonados e adoção. É assim que agem os Centros de Controle 

de Zoonoses (CCZs), como o CCZ de São Paulo que anualmente, no dia de São 

Francisco, promove uma grande feira de adoções. 

Em 2003, durante a citada Primeira Reunião Latino-Americana de Especialistas em Posse 

Responsável de Animais de Companhia e Controle de Populações Caninas, foi elaborada 

a seguinte conceituação, obedecendo às mais modernas diretrizes da Medicina

276 

Veterinária e do entendimento formado entre ativistas de entidades de proteção dos 

animais (SOUZA, 2003). 

Assim, Posse Responsável é a condição na qual o guardião de um animal de companhia 

aceita e se compromete a assumir uma série de deveres centrados no atendimento das 

necessidades físicas, psicológicas e ambientais de seu animal, assim como prevenir os 

riscos (potencial de agressão, transmissão de doenças ou danos a terceiros) que seu 

animal possa causar à comunidade ou ao ambiente, como interpretado pela legislação 

vigente (SOUZA, 2003). 

O veterinário acaba tendo um papel muito importante, já que a medicina veterinária é a 

única profissão cuja descrição envolve obrigações para com os animais. E essas 

obrigações estendem-se até a sociedade, pois o papel educativo e prático para resolução 

desses problemas engloba em grande parte a atividade do médico veterinário. 


Após a análise dos resultados do censo por amostragem da população canina e felina em 

Antonina-PR, realizado em 2009, deu-se início a etapa de conscientização da população 

do município. 

Foram realizadas palestras nas escolas municipais para crianças de 1ª a 4ª série do 

ensino fundamental. Um cronograma foi montado para que as 10 escolas recebessem os 

alunos do projeto para realização das palestras. Foram quatro terças-feiras com intervalo 

de 2 semanas entre elas, sendo que em cada uma três escolas eram visitadas ao mesmo 

tempo. As palestras foram realizadas nos turnos da manhã e tarde, juntando as turmas de 

1ª e 2ª série, e em outra palestra as de 3ª e 4ª série. 

O concurso “Veterinário Mirim” foi realizado para avaliar o efeito das palestras e do 

trabalho das professoras com o livrinho educativo dentro da sala de aula. Os trabalhos 

foram divididos em duas categorias, a de desenho com tema “Eu cuido do meu animal de 

estimação” para os alunos de 1ª série (2º ano) e 2ª série (3º ano) e produção de texto com 

os enfoques animal de estimação/cuidados/título para alunos de 3ª série (4º ano) e 4ª 

série (5º ano).

277 

De cada escola foram selecionados os três melhores trabalhos de cada categoria, e as 

crianças vencedoras receberam como prêmio uma camiseta do concurso e uma visita às 

dependências do Hospital Veterinário da UFPR e na UMEES. 

As castrações dos animais em Antonina ocorreram em parceria com o projeto UMEES. 

Foram selecionados 15 cães, machos e fêmeas, oriundos de famílias de baixa renda que 

se cadastraram junto a Vigilância Sanitária com o interesse de castrar seus animais. Os 

animais foram examinados e vacinados pelos bolsistas do projeto, quinze dias da 

castração. As castrações foram realizadas por veterinários da UFPR, participantes do 

projeto UMEES, e o pós operatório foi acompanhado pelo veterinário do município. 


Com o trabalho realizado com as crianças, incluindo as palestras nas escolas e o 

concurso “Veterinário Mirim”, observamos um retorno bastante positivo. As crianças 

entenderam a importância da guarda responsável e quais as principais zoonoses, como 

são transmitidas e prevenidas. As professoras adquiriram um embasamento teórico para 

trabalhar tais temas em sala de aula e o livro educativo é um importante material de apoio 

nas atividades. 

Algumas atividades não necessariamente nos dão resultados estatísticos ou numéricos, 

como por exemplo, na análise dos censos populacionais. Os resultados são observados 

através de mudanças na conduta da população, ocasionadas pela inserção do conceito 

de guarda responsável e bem estar animal no cotidiano das pessoas. 


A densidade populacional de cães está relacionada a situações epidemiológicas variadas 

e a diferentes hábitos culturais e padrões de assentamento da população humana e 

mudar tais hábitos é uma tarefa árdua. 

Pessoas mais velhas geralmente são resistentes em aceitar novas idéias ou conceitos. 

Assim sendo, torna-se mais fácil a mudança dos hábitos culturais quando se trabalha com 

o público infanto juvenil, pois estes encontram-se em fase de aprendizado, são mais 

receptivos e, principalmente, atuam como disseminadores do conhecimento, levando para 

seus lares o que aprenderam, promovendo uma mudança de pensamento também em 

seus pais e familiares.

278 

O crescente apelo pelo bem estar animal promovido pela mídia e a sensibilização das 

pessoas é um dos fatores que facilitam a implantação do conceito de bem estar animal e 

a mudança de hábitos. 


A educação é o primeiro passo para resolver os problemas oriundos do aumento 

populacional dos animais, pois quando temos uma população consciente de seu dever 

social é muito mais fácil encontrar soluções para resolver os problemas, gerando assim 

uma melhoria da qualidade de vida da população e dos animais. 


ANCLIVEPA-SP. E depois do natal...quem vai cuidar dele ? Boletim Informativo 

ANCLIVEPA-SP, n. 37, p.5-8. 2004. 

ELUL, R; MARCHIAFAVA, P. L. Accomodation of the eye as related to behaviour in the at, 

Arch Ital Biol 102:616-644, 1964, In BEAVER, B. V. Comportamento Felino, Editora 

Roca, 2005. 

GUIMARÃES, A.M., ALVES, E.G.L., REZENDE, G.F., RODRIGUES, M.C. Ovos de 

Toxocara sp. e larvas de Ancylostoma sp. em praça pública de Lavras, MG. Rev 

Saúde Pública 2005; 39(2): 293-5. 

MOLENTO2, C.F.M.; INOE3, A.P.; REGO4, M.I.C.; LAGO4, E.; MEZA4, S.K.L.; LEME3, 

M.C.; MOLENTO5, M.B. Controle populacional de cães e gatos em dez Vilas Rurais 

do Paraná, Brasil. Arq. ciên. vet. zool. UNIPAR, 8(1): p.25-31, 2005. 

SANTANA, L. R.; MACGREGOR, E.; SOUZA, M. F. A.; OLIVEIRA, T.P. Posse 

responsável e dignidade dos animais. 8º Congresso Internacional de Direito Ambiental. 

Pág. 534, 2004. 

SOUZA, Mariângela Freitas de Almeida e (org.). Resumo da Primeira Reunião Latinoamericana 

de especialistas em posse responsável de animais de companhia e

279 

controle de populações caninas. in Primeira Reunião Latinoamericana de especialistas 

em posse responsável de animais de companhia e controle de populações caninas, de 01 

a 03 de setembro de 2003. Rio de Janeiro, 2003 (Documento inédito). 

WORLD HEALTH ORGANIZATION. Guidelines for dog rabies control. Geneva, 1987. 

(Unpublished document VPH/83.43 Rev.1). 


- relatório científico e desempenho do bolsista no projeto. 

A acadêmica desempenhou com sucesso suas atividades, demonstrando capacidade, 

dedicação e responsabilidade. 

- desempenho acadêmico do bolsista, acompanhado do histórico escolar. 

A acadêmica teve bom aproveitamento e desempenho no período de avaliação. 


Bolsista: _______________________________ 

Orientador: _________________

G) CARTA DE APROVAÇÃO DAS PARCERIAS 

280

281 

Curitiba, 24 de Janeiro de 2011 

À: Universidade Federal do Paraná 

Vimos por meio desta, reafirmar a parceria entre o município de Antonina e a Universidade 

Federal do Paraná estabelecendo as primeiras atividades a serem executadas no ano de 2011. A 

prefeitura de Antonina irá auxiliar nas atividades cedendo transporte e realizando a troca de 

materiais cirúrgicos pela parceria com o Hospital Veterinário. 


_________________________________________________ 

Carlos Eduardo de Abreu Calixto (CRMV 3440-PR) 

Coordenador da Vigilância Sanitária do Município de 

Antonina 

______________________________________________

282 

Curitiba, 24 de Janeiro de 2011 

À: Universidade Federal do Paraná 

Vimos por meio desta, dar ciência acerca das ações desenvolvidas pelo projeto de 

extensão: Controle de Zoonoses e Animais Domésticos na Ilha do Mel e Litoral Paranaense em 

ação conjunta com o Projeto de Controle Populacional de cães e gatos em Curitiba: Unidade 

Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES). No ano de 2010 os projetos 

realizaram, em parceria com a Prefeitura de Antonina, oito castrações, no dia vinte e oito de 

setembro de dois mil e dez. A prefeitura do município de Antonina auxiliou na realização das 

atividades cedendo transporte e total apoio administrativo a ambos os projetos. O município de 

Antonina está aberto a mais parcerias e os projetos de extensão e ficam lisonjeados em firmar 

parceria com o mesmo. 


_________________________________________________ 

Carlos Eduardo de Abreu Calixto (CRMV 3440-PR) 

Coordenador da Vigilância Sanitária do Município de 

Antonina

283 

H) NOTÍCIAS RELACIONADAS AO PROJETO VEICULADAS PELA MÍDIA 

Ônibus fará castração de animais em áreas pobres de Curitiba 

Projeto da Universidade Federal do Paraná vai levar informações para 

comunidades carentes sobre a guarda responsável dos animais 

Ônibus foi equipado com centro cirúrgico e pós-operatório 

Comunidades carentes de Curitiba serão visitadas a partir de segunda-feira (7) 

pela Unidade Móvel de Esterilização de Cães e Gatos, também chamada de 

“castramóvel”. O projeto, da Universidade Federal do Paraná (UFPR), em 

parceria com a prefeitura da capital, vai oferecer o serviço gratuitamente à 

população de baixa renda. Também serão realizadas palestras sobre a guarda 

responsável. 

O “castramóvel” foi equipado com materiais cirúrgicos, além de um local 

adequado para o atendimento pós-operatório dos animais. As castrações serão

284 

feitas apenas em animais que tenham donos e sem complicações clínicas que 

possam interferir na recuperação. 

Segundo o professor Rogério Robes, que coordena o projeto, o objetivo não é 

realizar castração em massa de animais. Para ele, é mais importante 

conscientizar os donos dos cuidados com seus bichos de estimação. “Só a 

castração não resolve o problema do abandono. É preciso educar”, afirmou 

Robes. 

O serviço será ofertado para famílias que já são atendidas por programas 

sociais. Segundo a prefeitura, elas serão avisadas previamente do dia e horário 

do serviço. Os animais também receberão um microchip com os dados do 

proprietário. Para receber o serviço, as famílias terão que participar das 

atividades educativas. 

(Fonte:http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1 

000547&tit=nibus-fara-castracao-de-animais-em-areas-pobres-de-Curitiba)

(Fonte: www.pinhais.pr.gov.br/News7content1117.shtml) 

285

286 

UFPR faz estimativa do número de cães e gatos em Almirante Tamandaré 

Equipe prepara-se para sair em campo em visita às residências. Foto: Prefeitura 

Municipal de Almirante Tamandaré 

A Universidade Federal do Paraná (UFPR) realizou através do Curso de Medicina 

Veterinária, nos dias 15 e 16 de maio a Estimativa da População Canina e Felina de 

Almirante Tamandaré. Durante o final de semana estiveram envolvidas no Projeto 50 

pessoas entre acadêmicos de Medicina Veterinária e funcionários da Secretaria Municipal 

de Agricultura e Meio Ambiente de Almirante Tamandaré. 

O objetivo do estudo é verificar a distribuição da população canina e felina e sua 

proporção em relação ao número de residências, habitantes e crianças no município. Os 

resultados apurados servirão de base para a continuidade de ações referentes à Guarda 

Responsável de Animais, para um programa de controle populacional de cães, gatos e 

controle de zoonoses, além de contribuir para a redução de doenças transmitidas por 

estes animais e de acidentes causados por eles (agressões, mordeduras, atropelamentos

287 

e acidentes automobilísticos). 

No total, foram aplicados 375 questionários, com 45 questões cada, nas residências 

visitadas pelas equipes durante os dois dias de trabalho, na Região do Bairro Campina do 

Arruda. Na segunda etapa do projeto, serão aplicados mais 375 questionários na Região 

do Centro de Almirante Tamandaré. 

Segundo a Diretora de Meio Ambiente, Maria Alzira Souza Lara, "este trabalho é o 

resultado de um longo processo que iniciou em 2009 com o lançamento do Programa 

Municipal para Guarda Responsável de Animais e está somente no início, pois iremos 

realizar muitas outras ações". 

Projetos 

Além deste projeto, Almirante Tamandaré será beneficiada no segundo semestre com o 

Projeto Carroceiros, também da UFPR e realizará o Concurso do Veterinário Mirim, com o 

intuito de conscientizar as crianças sobre os problemas dos animais. Para o Secretário de 

Agricultura e Meio Ambiente, Wilson Muraro "é importante agradecer e destacar o 

trabalho tanto da equipe quanto dos acadêmicos de Medicina Veterinária, em especial ao 

Prof. Dr. Alexandre Biondo, coordenador dos projetos. Almirante Tamandaré nunca 

contou com uma parceria como essa, voltada para o controle de animais." 

(Fonte: http://agoraparana.uol.com.br/index.php/cidade/almirante-tamandare/1357-ufprfaz-estimativa-do-numero-de-caes-e-gatos-em-almirante-tamandare.html)

288 

'Castramóvel' da UFPR inova e castra em Antonina 

A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (Umees) da UFPR, 

também conhecida como "Castramóvel", esteve ontem (29), em Antonia, para 

a segunda ação de castração gratuita de cães desde que entrou em 

funcionamento. 

'O ônibus adaptado da UFPR: extensão universitária em Antonina.' 

A primeira ação aconteceu cerca de três meses atrás, no campus Centro Politécnico, onde era 

grande a concentração de cães errantes. Depois disso, a unidade esteve nas cidades de 

Pinhais e São José dos Pinhais, na Região Metropolitana de Curitiba. Nas duas, porém, não 

foram realizadas intervenções cirúrgicas e a Umess se concentrou em trabalhos de educação 

a respeito da importância da posse responsável de cães e gatos. 

Depois do período eleitoral, a unidade deve começar a cumprir agenda em bairros da cidade 

de Curitiba, que serão definidos pela administração municipal. Ainda este ano deve fazer 

também mais uma visita a São José dos Pinhais, aí sim visando a castração dos animais. 

Mais importante do que a castração, segundo a equipe da UFPR, é o processo de 

conscientização sobre a posse responsável de animais, que também acompanha o projeto. 

A Umees é, na verdade, mais uma fase de uma rede de projetos que está em prática há 

quatro anos. Ela inclui iniciativas de controle de zoonoses (doenças que afetam tanto animais 

quanto seres humanos) na região metropolitana, no litoral e na Apa do Iraí, além de um projeto 

de conscientização dos chamados "carrinheiros", pessoas que vivem do recolhimento de 

material reciclável nas ruas da cidade e que geralmente possuem cães. Todas visando levar 

informação à população, o que inclui visitas domiciliares em comunidades carentes e palestras 

em escolas de primeira à quarta série. 

"Hoje, 70% das novas doenças que surgem são zoonoses", informa o professor de Veterinária

289 

da UFPR e vice-coordenador da Umees, Alexandre Biondo. 

Para o professor Felipe Wouk, coordenador da Umees, apenas a castração não resolve o 

problema. "Se você só castra o animal e não educa o proprietário para a posse responsável, 

para que mantenha o cão em casa, o animal vai voltar para a rua, onde vai continuar podendo 

transmitir doenças", explica. 

De acordo com o censo realizado em Antonina, existem cerca de cinco mil cães na cidade, um 

para quatro habitantes. Mas em Piraquara, segundo Biondo, o número chega a um cão para 

cada dois habitantes. Grande parte desses animais, afirmam os professores, são 

semidomiciliados (têm casa, mas passam grande parte do tempo perambulando pelas ruas, 

oferecendo riscos à comunidade). "Conscientizar a população a manter esses animais longe 

das ruas é uma questão de saúde pública", diz Wouk. 

Segundo ele, a castração é só mais um elo na cadeia de informação e conscientização. 

Biondo concorda. "A castração é uma ação pontual, mas a conscientização que trazemos junto 

com isso tem um efeito multiplicador", calcula. 

O casamento entre prática cirúrgica e conscientização popular foi considerado tão benéfico 

que o Conselho Federal de Medicina Veterinária, órgão máximo do setor no país, baixou uma 

resolução regulamentando as atividades de castração em unidades móveis baseada na prática 

inaugurada pela UFPR. 

ANTONINA - Em Antonina, foram esterilizados dez cães. O projeto, em parceria com a 

prefeitura da cidade, começou no ano passado, com o recenseamento no município de cães e 

gatos. Em janeiro e fevereiro deste ano, dois estudantes do curso de Medicina Veterinária da 

UFPR realizaram nas escolas do município palestras a respeito da posse responsável e dos 

cuidados com os animais domésticos. 

Posteriormente, a prefeitura fez uma primeira triagem dos animais que poderiam ser 

castrados. Os critérios utilizados foram principalmente os de renda. Um grupo de alunos de 

Veterinária também realizou com os cães pré-selecionados exames como hemograma e 

ultrassom, além de ministrar aos animais vacinas e desverminantes, a fim de garantir que 

todos estariam aptos à cirurgia. 

"Não fazemos um mutirão de castração, onde a cirurgia é feita de qualquer jeito, como linha de 

montagem, oferecendo risco aos animais. Conosco, eles recebem acompanhamento pré e 

pós-operatório", garante Felipe Wouk. Alunos do curso, inclusive, retornarão à Antonina na 

semana que vem, a fim de monitorar a recuperação dos animais. 

O professor James Andrade, cirurgião veterinário da UFPR, afirma ainda que a estrutura do 

centro cirúrgico da Umees é de ponta. "Muita clínica fixa em Curitiba não tem a estrutura que

290 

nós temos aqui", diz ele. A unidade móvel tem capacidade para até duas cirurgias 

simultâneas, ao todo 30 por dia. Sua adaptação em centro cirúrgico custou cerca de R$ 60 mil. 

Ela é equipada, inclusive, com aparelhos de ressuscitação, para eventuais complicações 

cirúrgicas. 

A exemplo de Antonina, as próximas incursões da unidade se darão através de uma parceria 

entre a UFPR, que participa da ação fornecendo a Umees e o "material humano", e as 

prefeituras, que pagam o custeio da operação, como por exemplo os medicamentos. 

APRENDIZAGEM - A equipe do projeto Umees conta com cinco professores, três técnicos e 

cerca de 20 alunos do curso de Medicina Veterinária, de diversos períodos da grade curricular. 

Alguns têm com o projeto sua primeira experiência com a prática cirúrgica. Durante as 

operações, eles são divididos em equipes que ficam responsáveis pelo pré, trans e pósoperatório. 

Participam também das atividades de conscientização, com palestras e visitas a 

domicílio. 

Karina Francini Braga é coordenadora discente do projeto. "Realizamos reuniões semanais 

entre os alunos, para trocar informações. Fazemos sempre um rodízio entre as equipes. 

Aprendemos tanto a logística de campanhas de prevenção quanto a prática cirúrgica", diz ela. 

Em Antonina, por exemplo, Karina teve contato com uma nova técnica de cirurgia em cadelas, 

chamada de "técnica do gancho". Consiste, basicamente, em utilizar um fino gancho de metal, 

enfiado por uma pequena incisão, para retirar útero e ovários da fêmea. "É muito menos 

invasivo e muito mais rápido. A ferida cirúrgica também cicatriza com maior rapidez", 

constatou ela. 

(FONTE: www.bempublico.com.br/noticias)

291 

'Castramóvel' da UFPR realiza primeiras cirurgias 

Além da castração, Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde da universidade 

também pretende conscientizar a comunidade sobre a posse responsável de animais 

A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (Umees) da UFPR, também conhecida 

como "Castramóvel", promoveu na terça-feira (29), em Antonia, a segunda ação de castração 

gratuita de cães desde que entrou em funcionamento. 

A primeira ação aconteceu cerca de três meses atrás, no campus Centro Politécnico, onde 

era grande a concentração de cães errantes. Depois disso, a unidade esteve nas cidades de 

Pinhais e São José dos Pinhais, na Região Metropolitana de Curitiba. Nas duas, porém, não 

foram realizadas intervenções cirúrgicas e a Umess se concentrou em trabalhos de educação 

a respeito da importância da posse responsável de cães e gatos. 

Depois do período eleitoral, a unidade deve começar a cumprir agenda em bairros da cidade 

de Curitiba, que serão definidos pela administração municipal. Ainda este ano deve fazer 

também mais uma visita a São José dos Pinhais, aí sim visando a castração dos animais. 

Mais importante do que a castração, segundo a equipe da UFPR, é o processo de 

conscientização sobre a posse responsável de animais, que também acompanha o projeto. 

A Umees é, na verdade, mais uma fase de uma rede de projetos que está em prática há 

quatro anos. Ela inclui iniciativas de controle de zoonoses (doenças que afetam tanto animais 

quanto seres humanos) na região metropolitana, no litoral e na Apa do Iraí, além de um 

projeto de conscientização dos chamados "carrinheiros", pessoas que vivem do recolhimento 

de material reciclável nas ruas da cidade e que geralmente possuem cães. Todas visando 

levar informação à população, o que inclui visitas domiciliares em comunidades carentes e 

palestras em escolas de primeira à quarta série. 

"Hoje, 70% das novas doenças que surgem são zoonoses", informa o professor de Veterinária 

da UFPR e vice-coordenador da Umees, Alexandre Biondo. 

Para o professor Felipe Wouk, coordenador da Umees, apenas a castração não resolve o 

problema. "Se você só castra o animal e não educa o proprietário para a posse responsável, 

para que mantenha o cão em casa, o animal vai voltar para a rua, onde vai continuar 

podendo transmitir doenças", explica. 

De acordo com o censo realizado em Antonina, existem cerca de cinco mil cães na cidade, 

um para quatro habitantes. Mas em Piraquara, segundo Biondo, o número chega a um cão 

para cada dois habitantes. Grande parte desses animais, afirmam os professores, são 

semidomiciliados (têm casa, mas passam grande parte do tempo perambulando pelas ruas, 

oferecendo riscos à comunidade). "Conscientizar a população a manter esses animais longe 

das ruas é uma questão de saúde pública", diz Wouk. 

Segundo ele, a castração é só mais um elo na cadeia de informação e conscientização. 

Biondo concorda. "A castração é uma ação pontual, mas a conscientização que trazemos 

junto com isso tem um efeito multiplicador", calcula. 

O casamento entre prática cirúrgica e conscientização popular foi considerado tão benéfico 

que o Conselho Federal de Medicina Veterinária, órgão máximo do setor no país, baixou uma 

resolução regulamentando as atividades de castração em unidades móveis baseada na prática 

inaugurada pela UFPR. 

Fonte: Bem Paraná

I) ATA DA PLENÁRIA DEPARTAMENTAL DE APROVAÇÃO DO RELATÓRIO 

(em conformidade com o item 11 deste relatório) 

292

RelatÃ³rio Final 2010 - Zoonoses - Universidade Federal do ParanÃ¡

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