Relatório de Atividades de 2011 e 2012 - Assembléia Legislativa ...

Educação, Cultura, Desporto, Ciência e Tecnologia em Pauta
Permite abarcar a problemática das questões que envolvem os
processos de ensino e aprendizagem, elevando a discussão a um nível
de maior abrangência e complexidade científica (Sholl-Franco, Assis,
Marra, 2010; Tokuhama-Espinosa, 2011). Agrega valor metodológico
experimental à pesquisa educacional e no aprimoramento das
metodologias de ensino (Relvas, 2009; Zaro, 2010).
Um dos grandes desafios da educação é se apropriar de
metodologias que venham identificar e favorecer os talentos de cada
aluno, o que impactará diretamente na sua capacidade de realizar-se
como indivíduo em seu mais amplo espectro. E, por isto, a concepção de
estratégias, recursos e metodologias educacionais eficazes deve ter como
suporte o conhecimento das bases evolutivo-biológicas do desenvolvimento
neural da espécie humana em meio à riqueza de estímulos ambientais.
Passa a ser prioritário considerar o substrato orgânico da mente. Ou seja,
as bases neurais da percepção, da aprendizagem e memória, de funções
cognitivas como a linguagem, e das infinitas possibilidades de expressão
do comportamento (Chedid, 2009; Pantano & Zorzi, 2009). Só então
o educador terá maior possibilidade de identificar o perfil cognitivoemocional
próprio de cada aluno, de acordo com sua maturidade
neurobiológica, ajustada em um contexto histórico e social em que está
inserido (Timm et al., 2003, 2004).
Aprender e criar complexas redes de informações a partir de
experiências que se consolidam dinamicamente na memória, capazes de
interferir no comportamento do indivíduo, é a função básica do cérebro
(Gazzaniga 2008; Lent 2010). Além disto, é fundamental reconhecer a
aprendizagem como fruto da íntima e constante relação entre o sujeito
biológico, ao longo de sua vida, e seu meio sociocultural, ressaltando
que é unicamente pela existência de um substrato orgânico de extremo
refinamento que o ambiente pode atuar sobre percepções, processos
cognitivos e comportamentos (Oliveira, 2007; Blakemore, Frith, 2006).
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