Relatório final 2009 - Zoonoses - Universidade Federal do Paraná
Relatório final 2009 - Zoonoses - Universidade Federal do Paraná
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
RELATÓRIO ANUAL DE PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA/2010<br />
Resolução 70/08 CEPE<br />
1. – IDENTIFICAÇÃO<br />
1.1 – Título<br />
Projeto Carroceiro<br />
REG.PROEC<br />
398/06<br />
1.2 - Área Temática Principal<br />
( ) Comunicação ( ) Meio Ambiente<br />
( ) Cultura ( X ) Saúde<br />
( ) Direitos Humanos e Justiça ( ) Tecnologia e Produção<br />
( ) Educação ( ) Trabalho<br />
1.2.1 – Áreas temáticas complementares: Saúde Pública e Bem Estar Animal<br />
1.2.2 – Linhas de Extensão<br />
Saúde animal<br />
1.3 – Perío<strong>do</strong> das ações descritas NESTE RELATÓRIO:<br />
Data <strong>do</strong> início 01 / 03 / 09 Data <strong>do</strong> término 31 / 12 / <strong>2009</strong><br />
1.4 – Local da realização<br />
- município: Curitiba e Região Metropolitana<br />
- comunidade: Comunidades carentes coletora de lixo reciclável<br />
- instituição: UFPR e Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong><br />
1.5 – Público alvo atingi<strong>do</strong>:<br />
Foram cadastra<strong>do</strong>s 90 animais<br />
1.6 – Coordena<strong>do</strong>r: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
Unidade de lotação: Departamento de Medicina Veterinária<br />
Telefone 3350-5662 Fax 3350-5623 E-mail deconto@ufpr.br<br />
1.7 - Vice-coordena<strong>do</strong>r: Professor Doutor Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Unidade de lotação: Departamento de Medicina Veterinária<br />
Telefone 3350-5623 Fax 3350-5623 E-mail abion<strong>do</strong>@uiuc.edu<br />
1.8 Ementa<br />
A realidade da presença de animais de tração de carroças coletoras da materiais recicláveis em to<strong>do</strong><br />
circuito urbano é uma problemática atual e crescente. Esses animais carecem de cuida<strong>do</strong>s e<br />
representam um perigo eminente à saúde pública da região em que circulam. O Projeto Carroceiro<br />
conta com alunos e professores da UFPR em parceria com Município participantes para mudar este<br />
quadro, dan<strong>do</strong> atenção tanto à saúde humana quanto animal.<br />
O projeto visa :<br />
-Assistência educacional;<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
-Organização para o trabalho;<br />
-Formação básica em cooperativismo;<br />
-Desenvolvimento da pesquisa dentro e fora da <strong>Universidade</strong>;<br />
- Cadastro <strong>do</strong>s carroceiros e seus respectivos animais de trabalho;<br />
- Atendimento clínico aos respectivos animais de tração;<br />
- Orientação aos trabalha<strong>do</strong>res carroceiros quanto ao manejo, nutrição e ferrageamento de Eqüídeos;<br />
-Comportamento e educação no trânsito<br />
Descrever de forma sintética, em poucas frases o que é o Programa e o que pretende realizar.<br />
O texto deve ser claro, objetivo e tratar de forma concreta as intenções da ação.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
2. PARTICIPANTES<br />
2.1 PROFESSORES DA UFPR<br />
Nome completo<br />
Departamento<br />
ou Unidade<br />
equivalente/Setor<br />
Titulação<br />
Forma de<br />
participação<br />
(Coordena<strong>do</strong>r,<br />
vice-coordena<strong>do</strong>r,<br />
orienta<strong>do</strong>r,<br />
colabora<strong>do</strong>r)<br />
Perío<strong>do</strong> de participação<br />
Início<br />
mês/ano<br />
Término<br />
mês/ano<br />
Carga<br />
horária<br />
mensal<br />
Carga<br />
horária<br />
total<br />
Ivan Deconto<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Professor<br />
Doutor<br />
Coordena<strong>do</strong>r 03/09 12/09 64 h 640 h<br />
Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Professor<br />
Doutor<br />
Vice-<br />
Coordena<strong>do</strong>r<br />
03/09 12/09 64 h 640 h<br />
Peterson Triches Dornbusch<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Professor<br />
Doutor<br />
Colabora<strong>do</strong>r 03/09 12/09 32 h 320 h<br />
Ivan Roque de Barros Filho<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Professor<br />
Doutor<br />
Colabora<strong>do</strong>r 03/09 12/09 32 h 320 h<br />
Marcelo Beltrão Molento<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Professor<br />
Doutor<br />
Colabora<strong>do</strong>r 03/09 12/09 32 h 320 h<br />
2.2 TÉCNICOS DA UFPR<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Nome completo<br />
Rogério Ribeiro Robes<br />
Lotação e<br />
Cargo/função<br />
Médico<br />
Veterinário <strong>do</strong><br />
Hospital<br />
Veterinário<br />
Titulação<br />
Médico<br />
Veterinário/Mestre<br />
Dorli Bento Andrade Secretário Secretáro <strong>do</strong><br />
Departamento de<br />
Medicina Veterinária<br />
Forma de participação<br />
(Coordena<strong>do</strong>r, vice-coordena<strong>do</strong>r,<br />
orienta<strong>do</strong>r, colabora<strong>do</strong>r)<br />
Início<br />
mês/ano<br />
Perío<strong>do</strong> de<br />
participação<br />
Término<br />
mês/ano<br />
Carga<br />
horária<br />
mensal<br />
Carga<br />
horária<br />
total<br />
Colabora<strong>do</strong>r 03/09 12/09 32 h 320 h<br />
Colabora<strong>do</strong>r 03/09 12/09 32 h 320 h<br />
Carlos Fernandes da Silva Servi<strong>do</strong>r UFPR Servi<strong>do</strong>r UFPR Colabora<strong>do</strong>r 03/09 12/09 32 h 320 h<br />
2.3 ALUNOS DA UFPR<br />
Nome completo CURSO Forma de Participação Perío<strong>do</strong> de<br />
participação<br />
Carga<br />
horária<br />
mensal<br />
Carga<br />
horária<br />
total<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Bolsista<br />
PROEC<br />
Bolsista<br />
Ações<br />
Afirmativas<br />
Bolsista<br />
Reuni<br />
Outra<br />
Bolsa<br />
Voluntário<br />
Início<br />
mês/ano<br />
Término<br />
mês/ano<br />
mensal<br />
total<br />
Adriana Dewes<br />
Alessandra Michelly Ferreira<br />
Ana Paula Marinho<br />
Andrea Wagner Castro<br />
Carolina Brandão Serrano<br />
Carolina Haluche Lautert<br />
Caroline Chevalier Volpato<br />
Clara Alita Corona Ponczek<br />
Claudia Schwarrzbold Feldens<br />
Eduarda Maciel Busato<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Fernan<strong>do</strong> Zanlorenzi Basso<br />
Gilmara Luiza Mansani<br />
Heloisa Penzlien Pinceli<br />
Horrana Oliveira Cavalcante da Silva Souza<br />
Iria de Mello Schwind<br />
Izabelle Mariane Cordeiro<br />
Larissa Casagrande<br />
Mardjory da Silva Basten<br />
Marília Alves Pereira<br />
Nagaissa Daniele Reinhardt<br />
Paulo José Ribeiro Filho<br />
Rafael Leme Marques<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Raquel Freygang Mendes<br />
Renata Bacila Moraes <strong>do</strong>s Santos<br />
Tassiana Barros Neves<br />
Yonara de Gouveia Cordeiro<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veteránia<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 09/09 12/09 48 h 192 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
X 03/09 12/09 48 h 480 h<br />
2.4 PARTICIPANTES EXTERNOS<br />
Nome completo Instituição/Órgão Titulação e<br />
Profissão<br />
(professor,<br />
psicólogo, etc)<br />
João Henrique Perotta<br />
Medico<br />
Veterinário<br />
autônomo<br />
Medico<br />
Veterinário<br />
Forma de<br />
participação<br />
(colabora<strong>do</strong>r)<br />
Perío<strong>do</strong> de participação<br />
Início<br />
mês/ano<br />
Término<br />
mês/ano<br />
Carga<br />
horária<br />
mensal<br />
Carga<br />
horária<br />
total<br />
Colabora<strong>do</strong>r 04/09 12/09 32 h 288 h<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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3. AÇÕES DE EXTENSÃO DESENVOLVIDAS (GERADAS) PELO PROGRAMA EM <strong>2009</strong><br />
3.1 – Cursos<br />
Nome completo <strong>do</strong> curso<br />
Modalidade<br />
Início<br />
Perío<strong>do</strong> da<br />
Realização<br />
Término<br />
Carga Horária<br />
Modalidade de curso: Iniciação, Treinamento/Qualificação Profissional, Atualização<br />
Aperfeiçoamento<br />
3.2 – Eventos<br />
Nome completo <strong>do</strong> evento<br />
Modalidade<br />
Perío<strong>do</strong> da<br />
Realização<br />
Carga Horária<br />
II Curso de Casqueamento e<br />
Ferrageamento de equinos<br />
Seminário<br />
Início<br />
08/10<br />
/09<br />
Término<br />
09/10/0<br />
9<br />
8 h<br />
Curso Epi- info<br />
Seminário<br />
27/08<br />
/09<br />
27/08/0<br />
9<br />
8 h<br />
"Construin<strong>do</strong> uma Política de<br />
Extensão para a UFPR"<br />
Encontro 16/06<br />
/09<br />
16/06/0<br />
9<br />
4 h<br />
Aniversario da Rua<br />
da Cidadania<br />
Encontro 15/05<br />
/09<br />
15/05/0<br />
9<br />
8 h<br />
Modalidade de evento: congresso, seminário, simpósio, jornada, encontro<br />
3.3 – Prestação de Serviços<br />
Nome da Prestação de Serviços<br />
“Dia <strong>do</strong> Carroceiro” na Vila<br />
Pantanal<br />
“Dia <strong>do</strong> Carroceiro” em Pinhais<br />
Modalidade<br />
Atendimentos<br />
ambulatoriais e<br />
Internações veterinárias<br />
Atendimentos<br />
ambulatoriais e<br />
Internações veterinárias<br />
Perío<strong>do</strong> da<br />
Realização<br />
Início<br />
17/10/<br />
09<br />
30/10/<br />
09<br />
Término<br />
17/10/0<br />
9<br />
30/10/0<br />
9<br />
Público Alvo<br />
Cavalos<br />
Carroceiros<br />
Cavalos<br />
Carroceiros<br />
Para a modalidade da prestação de serviço consultar Anexo I da Resolução 70/08 CEPE<br />
e<br />
e<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Evinci<br />
Título: “Uso da braçadeira de nylon e emascula<strong>do</strong>r na técnica aberta de castração de eqüinos”<br />
Autor: Tassiana Barros Neves<br />
Modalidade: Anais<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Evinci<br />
Título: “Efeitos clínicos e comportamentais da injeção de medetomidina em eqüinos pré-medica<strong>do</strong>s ou<br />
não com hioscina”<br />
Autor: Yonara Gouveia de Cordeiro<br />
Modalidade: Anais<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Evinci<br />
Título: “Detecção de Leptospira por PCR em urina de cavalos de Carroceiros no Município de Curitiba e<br />
região Metropolitana”<br />
Autor: Ana Paula Marinho<br />
Modalidade: Anais<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: SEURS<br />
Título: “Interação <strong>Universidade</strong>, Município e Carroceiros coletores de material reciclável na região<br />
metropolitana de Curitiba”<br />
Autor: Ivan Deconto, Ana Paula Marinho, Horrana Oliveira Cavalcante da Silva Souza, Yonara de<br />
Gouveia Cordeiro, José Edival<strong>do</strong> Bonacim, Ana Paula Jacon, Amilton José Ferreira de Paula,<br />
Alexander Welker Bion<strong>do</strong>, Peterson Triches Dornbusch, Ivan Barros Filho<br />
Modalidade: Anais<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: III Congresso Nacional de Saúde Pública Veterinária e I Encontro Internacional de<br />
Saúde Pública Veterinária<br />
Título: “Dia <strong>do</strong> Carroceiro – Interação entre carroceiros e universidade no município de São José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais, 2008”<br />
Autor: Horrana Oliveira Cavalcante da Silva Souza<br />
Modalidade: Anais<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Teatro de fantoches<br />
Título: Cartilhas para colorir<br />
Autor: Bolsistas e voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Manual<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r: Município de Pinhais<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
Título: Relatório Técnico de atividade – Pinhais 31/10/<strong>2009</strong><br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
Título: Relatório Técnico Laboratório – Pinhais 31/10/<strong>2009</strong><br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
Título: Relatório Técnico Exames Coproparasitológicos – Pinhais 31/10,/<strong>2009</strong><br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
Título: Relatório Técnico de atividade – Vila Pantanal 17/10/<strong>2009</strong><br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
Título: Relatório Técnico Laboratório – Vila Pantanal 17/10/<strong>2009</strong><br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
Título: Relatório Técnico Exames Coproparasitológicos – Vila Pantanal 17/10/<strong>2009</strong><br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: II Curso de Casqueamento e Ferrageamento de Equinos<br />
Título: Relatório Técnico <strong>do</strong> II Curso de Casqueamento e Ferragemento de Equinos<br />
Autor: Bolsistas <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
3.4 Publicações e/ou Produtos Acadêmicos de Extensão (gera<strong>do</strong>s pela participação <strong>do</strong> Programa<br />
em <strong>2009</strong>)<br />
Evento relaciona<strong>do</strong>: Teatro de Fantoches<br />
Título: Relatório Técnico <strong>do</strong> Teatro de Fantoches<br />
Autor: Bolsistas e Voluntários <strong>do</strong> projeto<br />
Modalidade: Relatório Técnico<br />
Instituição: UFPR<br />
Cidade: Curitiba Ano: <strong>2009</strong><br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
Relacione os livros, capítulos de livros, artigos em periódicos, resumos em congressos,<br />
reuniões científicas de to<strong>do</strong>s os participantes <strong>do</strong> Programa, inclusive de bolsistas de<br />
extensão, alunos de especialização, mestra<strong>do</strong> e <strong>do</strong>utora<strong>do</strong>. Além de relacionar<br />
encaminhar cópia.<br />
Para modalidade de produtos: Ver Anexo II da Resolução 70/08 CEPE<br />
3.5 – Trabalhos acadêmicos ORIUNDOS <strong>do</strong> Projeto (TCC, Monografia, Dissertação e Tese em<br />
<strong>2009</strong>)<br />
Título:<br />
Autor:<br />
Modalidade:<br />
Instituição:<br />
Cidade:<br />
Agente Financia<strong>do</strong>r:<br />
Ano:<br />
4 – OUTRAS PARCERIAS<br />
4.1 – Parcerias externas a UFPR<br />
Nome completo da Instituição Forma de Inserção Tipo<br />
Supra – Produtos de nutrição<br />
animal<br />
Bayer / Pró- Ativa – Produtos de<br />
saúde animal<br />
Laboratório Botucatu – SP –<br />
UNESP<br />
Patrocina<strong>do</strong>r<br />
Patrocina<strong>do</strong>r<br />
Fornece Instalações e Recebe<br />
alunos<br />
Prefeitura Municipal de Pinhais Definição de ações e<br />
financiamento<br />
Prefeitura Municipal de Curitiba Definição de ações e<br />
financiamento<br />
Obs.: Para relacionar mais parcerias inserir linha<br />
Pública Privada Ong<br />
Gera<strong>do</strong>ra de demanda, Participa da definição das Ações, Recebe alunos, Fornece<br />
Instalações, Participa <strong>do</strong> Financiamento, Outros.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
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4.2 – Parceiras internas a UFPR<br />
Nome completo <strong>do</strong> Parceiro<br />
Hospital Veterinário da UFPR<br />
Laboratório de Doenças Parasitárias – UFPR<br />
Laboratório de Biologia Molecular – UFPR<br />
Formas de Inserção<br />
Fornece instalação e equipamentos<br />
Fornece instalação e equipamentos<br />
Fornece instalação e equipamentos<br />
Obs.: Para relacionar mais parcerias inserir linha<br />
Compartilha coordenação e/ou acompanhamento, Participa na concepção da programação,<br />
Participa na definição das ações, Participa com alunos, Fornece Instalação e Equipamento,<br />
Participa <strong>do</strong> Financiamento, Outros.<br />
5. RECURSOS UTILIZADOS<br />
A partir <strong>do</strong> mês de agosto, 8 alunos <strong>do</strong> projeto são complementa<strong>do</strong>s com bolsas anuais de 300,00. reais,<br />
sen<strong>do</strong> 4 financiadas pela PROEC e outras 4 financiadas pela Fundação Araucária.<br />
Os materiais utiliza<strong>do</strong>s durante as atividades (luvas de procedimento, agulhas, seringas, algodão, álcool,<br />
io<strong>do</strong>, tubos de colheita de sangue, capilares, fichas de cadastro e de questionário e cartilha para colorir),<br />
transporte e almoço no dia da atividade foram financia<strong>do</strong>s pelos municípios.<br />
Especificar tipo, quantidade, valor e origem das bolsas, material de consumo, serviços de<br />
transportes, passagens, diárias, serviços de terceiros (pessoa jurídica e física) e outros.<br />
6. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS<br />
6.1 – Articulação Ensino Pesquisa<br />
a) O programa está liga<strong>do</strong> a uma disciplina ou módulo<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
Qual e de que curso? O Projeto está diretamente liga<strong>do</strong> às disciplinas de <strong>Zoonoses</strong> e Clínica<br />
Médica e Cirúrgica de Eqüinos <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária.<br />
b) O programa gerou uma disciplina ou módulo?<br />
( X ) Não ( ) Sim<br />
Qual (is) e de que curso?<br />
c) O programa realiza pesquisa (ação formalizada com projeto de pesquisa)?<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
Qual(is)? )? Sim, através <strong>do</strong> projeto são realizadas iniciações científicas na própria universidade.<br />
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d) O programa foi gera<strong>do</strong> a partir de uma pesquisa?<br />
( X ) Não ( ) Sim<br />
Qual(is)?<br />
e) O programa gerou pesquisa cujos resulta<strong>do</strong>s foram publica<strong>do</strong>s?<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
Qual(is)? “ Interação <strong>Universidade</strong>, Município e Carroceiros coletores de material reciclável na<br />
região metropolitana de Curitiba” e “Dia <strong>do</strong> carroceiro – interação entre carroceiros e universidade no<br />
município de São José <strong>do</strong>s Pinhais”<br />
f) O programa é uma ação que gera crédito?<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
Qual(is)? Gera créditos através <strong>do</strong> gerenciamento de atividades da Empresa Júnior pelos alunos,<br />
incluin<strong>do</strong> trabalhos e pesquisas extra-curriculares fundamentais para a formação profissional.<br />
g) A flexibilização curricular <strong>do</strong> curso de graduação incorporou a ação extensionista como componente<br />
das Atividades Formativas Complementares?<br />
Curricular.<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
Como? Á partir <strong>do</strong> certifica<strong>do</strong> <strong>do</strong> aluno, é possível anexar ao currículo como atividade extra<br />
6.2 – Interdisciplinaridade<br />
O programa integra diferentes áreas <strong>do</strong> conhecimento?<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
Quais? Saúde Pública, Clínica Médica de Eqüinos, Bem estar Animal e <strong>Zoonoses</strong><br />
6.3 – Políticas Públicas<br />
O Programa contribuiu para melhoria ou criação de políticas públicas?<br />
( ) Não ( X ) Sim<br />
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Como? Através <strong>do</strong> controle de zoonoses e transmissão de informações que visem a educação da<br />
comunidade.<br />
6.4 – AVALIAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS E SUA RELAÇÃO<br />
COM OS OBJETIVOS DO PROGRAMA<br />
6.4.1. Apresentar os ganhos sociais proporciona<strong>do</strong>s pelo Programa (Resolução 70/08 Art. 1º<br />
parágrafo 1º Inciso I – Impacto e Transformação)<br />
O Projeto gera retorno social principalmente através da educação de proprietários de cavalos carroceiros<br />
e de crianças que convivem diariamente com esses animais. A informação quanto ao correto manejo <strong>do</strong>s<br />
animais traz benefícios não somente aos trabalha<strong>do</strong>res coletores de material reciclável como a toda<br />
sociedade, já que cuida<strong>do</strong>s adequa<strong>do</strong>s diminuem o risco de transmissão de zoonoses e contribuem para<br />
a melhoria da saúde pública.<br />
A população alvo (coletores de material reciclável) vem se conscientizan<strong>do</strong> que cavalo saudável trabalha<br />
mais, ou seja, animais bem maneja<strong>do</strong>s, hidrata<strong>do</strong>s e sadios conseguem trazer um maior retorno<br />
econômico à família que dele depende.<br />
A psicologia ao lidar com os proprietários de cavalos de tração atuou diretamente quebran<strong>do</strong> paradigmas<br />
já impostos pelos mesmos, crian<strong>do</strong> assim uma relação de confiança sobre a real intenção <strong>do</strong> Projeto<br />
Carroceiro: saúde humana e animal.<br />
6.4.2. Apresentar e discutir a construção <strong>do</strong> conhecimento e da meto<strong>do</strong>logia desenvolvi<strong>do</strong>s com a<br />
comunidade parceira a partir <strong>do</strong> problema que deu origem ao Programa (Resolução 70/08 Art. 1º<br />
parágrafo 1º Inciso II – Interação Dialógica)<br />
A experiência <strong>do</strong> projeto com os Municípios parceiros mostrou a real preocupação destes ao estabelecer<br />
parceria com a <strong>Universidade</strong>: A saúde pública e o bem-estar animal estão entre os principais motivos. A<br />
partir desse da<strong>do</strong> importante o projeto monta um “plano de ação” para cada município, levanto em<br />
consideração suas particularidades. Em um <strong>do</strong>s municípios parceiros <strong>do</strong> ano de <strong>2009</strong> relatou-se o contato<br />
rotineiro entre animais de tração e crianças, assim o projeto montou atividades educativas e as botou em<br />
prática em escolas Públicas da região.Teatro de fantoches e livro de passatempo estão entre as<br />
atividades direcionadas.<br />
6.4.3 Descrever os ganhos acadêmicos proporciona<strong>do</strong>s pelo Programa. Incluem-se aqui nas<br />
discussões sobre a área acadêmica comentários sobre os resulta<strong>do</strong>s para linhas de pesquisa,<br />
estágios gera<strong>do</strong>s e qualificação <strong>do</strong> envolvimento discente, tanto de graduação como de pósgraduação<br />
(Resolução 70/08 Art. 1º parágrafo 1º Inciso III e IV – Interdisciplinaridade e<br />
Indissociabilidade)<br />
O projeto nos ofereceu oportunidades principalmente nas áreas laboratoriais, clínica e de pesquisa. As<br />
amostras de sangue e fezes coletadas nos dias de atividades promoveram atividades em diversos<br />
laboratórios da UFPR e da UNESP. Os animais trazi<strong>do</strong>s ao Hospital Veterinário da UFPR nos<br />
proporcionou a rotina da clínica médica e cirúrgica de eqüinos. Sen<strong>do</strong> assim, todas essas atividades nos<br />
instigaram à leitura e à pesquisa na área estudada e nos trouxe base para confecção de resumos,<br />
iniciações científicas e artigos.<br />
Sorologias positivas para <strong>do</strong>enças consideradas zoonoses, encontradas em soros de cavalos coletores<br />
de material reciclável estão servin<strong>do</strong> (para o ano de 2010) de estrutura para um plano de trabalho de<br />
Mestra<strong>do</strong> da aluna Mariane Finger (ex-participante <strong>do</strong> Projeto).<br />
Fatos como este mostram que os resulta<strong>do</strong>s provenientes <strong>do</strong> Projeto são inúmeros e não se limitam<br />
somente à graduação.A prática proporcionada pelo projeto de Extensão e o conhecimento busca<strong>do</strong>s por<br />
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nós mesmos, nos diferenciarão tanto como profissionais ou como acadêmicos.<br />
6.4.4 Discutir a articulação das ações executadas pelo Programa com os princípios da extensão<br />
universitária: natureza acadêmica da extensão, ensino e pesquisa, articulação com a comunidade<br />
interna e externa, a participação <strong>do</strong> estudante nestas ações e a necessidade <strong>do</strong> envolvimento de<br />
outras áreas de conhecimento (Resolução 70/08 Art. 1º parágrafo 1º Inciso III e IV –<br />
Interdisciplinaridade e Indissociabilidade)<br />
Os princípios da extensão universitária se mantiveram presentes em to<strong>do</strong> ano de <strong>2009</strong> . A participação e<br />
o sucesso no SEURS (Seminário de Extensão Universitária da região Sul) nos mostrou que o projeto<br />
segue pelo caminho certos. A troca de experiências e conhecimentos entre Sociedade e <strong>Universidade</strong><br />
são evidentes e proporcionam uma interação saudável e vantajosa à to<strong>do</strong>s que dela participam.<br />
Enquanto nós acadêmicos adquirimos conhecimento muito mais teórico que prático na <strong>Universidade</strong>,pelo<br />
projeto de extensão, temos a oportunidade de aplicar esse conhecimento obti<strong>do</strong> em sala de aula na<br />
prática com os cavalos de carroceiros, nos soman<strong>do</strong> experiência profissional, além de experiência de<br />
vida, devi<strong>do</strong> ao grande contato e relação que estabelecemos com os cata<strong>do</strong>res de lixo reciclável. Os<br />
alunos a partir das informações obtidas em questionários sócio-econômicos e trabalhos, podem exercer a<br />
pesquisa através da iniciação científica.<br />
Conseguimos perceber a necessidade <strong>do</strong> envolvimento de outras áreas <strong>do</strong> conhecimento, quan<strong>do</strong><br />
sentimos dificuldade de realizar algumas tarefas, como por exemplo, ao precisar de estatística nos<br />
trabalhos ou ao lidar com os carroceiros, pessoas simples mas que necessitam de muita psicologia para<br />
que entendam determinadas coisas.<br />
6.4.5 Justificar as alterações ocorridas na execução durante o ano de <strong>2009</strong> levan<strong>do</strong> em conta o<br />
proposto para este ano.<br />
Mudanças foram feitas este ano com o intuito de manter uma atividade contínua com os Municípios<br />
parceiros, ou seja, o projeto agora consegue fazer um levantamento epidemiológico através de atividades<br />
e o contato direto com os Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> ou as respectivas prefeituras.<br />
Seminários oferta<strong>do</strong>s aos participantes <strong>do</strong> projeto também fazem parte das mudanças deste ano.<br />
Professores da própria <strong>Universidade</strong> foram convida<strong>do</strong>s a palestrar sobre assuntos pertinentes à clínica<br />
médica e Cirúrgica de eqüinos.<br />
No ano de <strong>2009</strong> o projeto se empenhou em desenvolver atividades envolven<strong>do</strong> a educação de crianças<br />
sobre o manejo correto de cavalos.Observou-se grande aceitação por parte daquelas e agora as<br />
atividades compõem a rotina <strong>do</strong>s trabalhos <strong>do</strong> projeto.<br />
6.4.6 Avaliar se a meto<strong>do</strong>logia utilizada no processo foi apropriada.<br />
Os méto<strong>do</strong>s utiliza<strong>do</strong>s no ano de <strong>2009</strong> foram coerentes pois alcançaram os resulta<strong>do</strong>s esperea<strong>do</strong>s<br />
com o público alvo. Consegums transmitir a informação necessária para melhorar o manejo <strong>do</strong>s<br />
animais e minimizar os riscos de trasmissã de <strong>do</strong>enças<br />
6.4.7. Anexar instrumentos ilustrativos, tais como fotos, folders e outros<br />
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7. CONCLUSÃO<br />
Durante 1º semestre de <strong>2009</strong> foram realizadas 6 reuniões entre os participantes <strong>do</strong> projeto, com a<br />
presença de alunos bolsistas e voluntários e <strong>do</strong>s professores coordena<strong>do</strong>r e vice-coordena<strong>do</strong>r. Fizemos<br />
também algumas reuniões fechadas, só com a presença <strong>do</strong>s alunos coordena<strong>do</strong>res e vicecoordena<strong>do</strong>res<br />
e os professores para discutir diversos assuntos. Durante essas reuniões foram discutidas<br />
possíveis melhorias no projeto e surgiram novas idéias a respeito de atividades que podem ser<br />
desenvolvidas, as quais foram aperfeiçoadas no decorrer <strong>do</strong> semestre para que entre em prática já no<br />
segun<strong>do</strong> semestre. Foram realizadas três palestras referentes à clínica médica de eqüinos, ambas<br />
ministradas por colabora<strong>do</strong>res, que participam ativamente <strong>do</strong> projeto. Além disso, o primeiro semestre foi<br />
principalmente principalmente dedica<strong>do</strong> à aquisição de parcerias <strong>do</strong>s municípios da região metropolitana<br />
de Curitiba, para que atividades práticas de atendimento <strong>do</strong>s cavalos de carroceiros e palestras aos<br />
proprietários possam ser realizadas com a comunidade.<br />
A realização de palestras para os estudantes sem dúvida contribuiu para a formação acadêmica, que<br />
necessita sempre ser complementada e serviu como um estu<strong>do</strong> prévio que com certeza será utiliza<strong>do</strong><br />
nas atividades práticas futuras. Já as reuniões serviram para organizar o projeto, o que foi obti<strong>do</strong>, e<br />
mobilizar diversos alunos voluntários à realização efetiva de ações que beneficiem o projeto. Ainda há<br />
muito para ser feito, mas as atividades realizadas no primeiro semestre encaminharam o projeto para um<br />
ótimo caminho, o que nos permite acreditar que teremos muitas atividades no 2º semestre.<br />
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Data: / /<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> (a) Coordena<strong>do</strong>r (a) <strong>do</strong> Programa<br />
9. LISTA DE VERIFICAÇÃO DE RELATÓRIO DE PROGRAMAS E/OU<br />
PROJETOS (a ser preenchida por Departamentos/Unidades Equivalentes<br />
e/ou Comitês Setoriais de Extensão – não encaminhar à PROEC, com a<br />
lista incompleta)<br />
TÍTULO ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
NÚMERO DE REGISTRO NA PROEC ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
PROGRAMA ( ) PROJETO ( RELATÓRIO ANUAL ( ) RELATÓRIO FINAL<br />
( )<br />
PAGINADO ( ) SIM ( ) NÃO RUBRICADO ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
PUBLICO ATINGIDO QUANTIFICADO ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
RECURSOS HUMANOS/FUNÇÃO ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
RECURSOS HUMANOS/PERÍODO COM DATA ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
RECURSOS HUMANOS/CARGA HORÁRIA CORRETA ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
PRODUTOS/ANEXOS ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
RELATÓRIOS DE TODOS OS ALUNOS PARTICIPANTES ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
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AVALIAÇÃO DO COORDENADOR ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
AVALIAÇÃO: ( ) DA COMUNIDADE ( ) DA INSTITUIÇÃO<br />
(Ìtem 8)<br />
( ) DO MUNICÍPIO<br />
ASSINATURA DO COORDENADOR ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
ATA/EXTRATO DE ATA DO DEPARTAMENTO/ UNIDADE ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
ASSINATURA DO DIRETOR DO SETOR ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
ANÁLISE DO COMITÊ SETORIAL ( ) SIM ( )<br />
NÃO<br />
Observações<br />
Data: / /<br />
Nome:__________________________________________________Rubrica:________<br />
_____<br />
10. APROVAÇÃO DO DEPARTAMENTO/UNIDADE<br />
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Data de aprovação <strong>do</strong> Relatório em reunião plenária / /<br />
Ata da Reunião <strong>do</strong> Departamento/Unidade Nº.<br />
Nome <strong>do</strong> Chefe <strong>do</strong> Departamento/Unidade :<br />
__________________________________<br />
Assinatura<br />
11. ANEXAR ATA OU EXTRATO DA ATA DA PLENÁRIA DEPARTAMENTAL DE<br />
APROVAÇÃO DO RELATÓRIO<br />
12. ANÁLISE DO COMITÊ SETORIAL DE EXTENSÃO (VER MODELO NA PÁGINA<br />
DA PROEC, PREENCHER E ANEXAR)<br />
13. VISTO PELO SETOR<br />
Data: / /<br />
Nome <strong>do</strong> Diretor <strong>do</strong> Setor/Unidade:<br />
____________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Diretor <strong>do</strong> Setor/Unidade<br />
Encaminhar para o Comitê Assessor de Extensão (na PROEC) para<br />
Análise e Aprovação <strong>do</strong> Relatório<br />
RELATÓRIO DO ALUNO (ANEXAR O RELATÓRIO DE TODOS OS ALUNOS QUE<br />
CONSTAM NO ÍTEM 2.3)<br />
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ANEXO I<br />
NOME Adriana Dewes<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
ORIENTADOR Prof. Dr. Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO<br />
TÉRMINO<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Tive participação em várias atividades, tais como: presença em diversas reuniões para<br />
discussão das atividades que seriam realizadas em seguida e organização das mesmas;<br />
palestras com assuntos pertinentes ao projeto Carroceiro; elaboração <strong>do</strong> resumo <strong>do</strong> projeto<br />
no ENEC; realização de teatro de fantoches em escolas infantis nas comunidades<br />
participantes <strong>do</strong> projeto; participação nos <strong>do</strong>is dias <strong>do</strong> Carroceiro que ocorreram no ano de<br />
<strong>2009</strong>, sen<strong>do</strong> o primeiro no dia 17/10, na Vila Pantanal/Boqueirão, e o segun<strong>do</strong> no dia 31/10,<br />
em Pinhais.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
O aprendiza<strong>do</strong> se concentrou principalmente no aperfeiçoamento da realização de exames<br />
laboratoriais e num aprendiza<strong>do</strong> maior em relação às particularidades da espécie eqüina.<br />
To<strong>do</strong> o conhecimento que adquiri me auxiliou na realização de diferentes atividades<br />
acadêmicas, como a realização de trabalhos e facilidade no aprendiza<strong>do</strong> de determinadas<br />
matérias. O crescimento acadêmico que obtive com o projeto me tornou mais apta como<br />
futura profissional.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, em especial pelo fato de nunca ter participa<strong>do</strong> de um projeto de extensão<br />
anteriormente. O Projeto Carroceiro me fez entender a real importância de um projeto de<br />
extensão: a aplicabilidade <strong>do</strong>s conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s na universidade em prol de toda a<br />
comunidade que venha a se interessar pelas idéias propostas pelo projeto. Hoje, posso<br />
dizer que não vejo mais a universidade como um mun<strong>do</strong> à parte cuja função é me tornar<br />
apta profissionalmente, mas sim como uma oportunidade de máximo aprendiza<strong>do</strong> a fim de<br />
extendê-lo a to<strong>do</strong>s os interessa<strong>do</strong>s.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Não notei mudanças expressivas pelo fato de não haver a participação constante e o<br />
acompanhamento <strong>do</strong>s animais e proprietários, o que é a idéia <strong>do</strong> projeto num futuro<br />
próximo; para isso, já foram formadas alianças entre o projeto e os municípios envolvi<strong>do</strong>s.<br />
Entretanto, o que pude notar foi um grande interesse das comunidades nas atividades<br />
desenvolvidas pelo projeto e a colaboração para que as mesmas fossem realizadas, o que<br />
nos estimulou a continuar acompanhan<strong>do</strong> essas comunidades e a ampliar as alianças<br />
projeto-comunidade. Para tanto, diversas atividades já foram agendadas para o ano de<br />
2010.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. A idéia proposta pelo projeto é muito boa e totalmente aplicável à realidade. Com a<br />
formação das alianças entre o projeto e os municípios, será possível fazer um<br />
acompanhamento constante <strong>do</strong>s animais e proprietários, permitin<strong>do</strong> um controle da saúde<br />
<strong>do</strong>s animais e da incidência de zoonoses em cada comunidade, o que é a idéia básica <strong>do</strong><br />
Projeto Carroceiro.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( ) disponibilidade ( ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( ) semanal ( X ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra<br />
5. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros<br />
6. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11/12/<strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME: Alessandra Michelly Ferreira<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Como integrante <strong>do</strong> projeto Carroceiros, participei <strong>do</strong> “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” no dia dezessete<br />
e no dia trinta e um de outubro, o primeiro na aconteceu na Vila Pantanal e o segun<strong>do</strong> no<br />
bairro Weissópolis, localiza<strong>do</strong> no município de Pinhais.<br />
No dia dezessete fiquei responsável pela coleta de sangue e de fezes <strong>do</strong>s animais. A coleta<br />
de sangue é importante, pois através desse material verificamos qual é a situação da saúde<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
<strong>do</strong>s cavalos, é possível verificar se eles encontram-se anêmicos através da verificação <strong>do</strong><br />
nível de fibrinogênio no sangue, além disso, com essa amostra é possível verificar se o<br />
animal apresenta algum processo infeccioso. Essas amostras foram congeladas para<br />
posterior análise na <strong>Universidade</strong> de Botucatu, em São Paulo, para o diagnóstico da<br />
brucelose eqüina.<br />
As fezes coletadas são essenciais para a avaliação <strong>do</strong> grau de parasitemia <strong>do</strong>s animais<br />
carroceiros. Dos 90 animais avalia<strong>do</strong>s nesse ano, 100% estavam infecta<strong>do</strong>s. Através <strong>do</strong><br />
méto<strong>do</strong> de MacMaster, realiza<strong>do</strong> por alguns integrantes <strong>do</strong> projeto, foi possível verificar o<br />
grau dessa infecção. Alguns animais apresentavam um grau aceitável, já outros<br />
apresentavam um valor dez vezes acima <strong>do</strong> aceitável.<br />
No dia trinta e um fiquei na equipe responsável <strong>do</strong> cadastramento <strong>do</strong>s cavalos carroceiros e<br />
<strong>do</strong>s seus proprietários. Esse cadastramento é importante, pois através dele verificamos a<br />
qualidade de vida <strong>do</strong> animal, como, por exemplo, se ele recebe uma alimentação<br />
adequada, se já receberam anti-helmínticos e anti-carrapaticidas, e quantas horas por dia<br />
ele trabalha. Além disso, fazemos um questionário sobre o proprietário, pedimos<br />
informações como telefone para contato, e um endereço no qual poderemos encontrá-lo,<br />
através <strong>do</strong>s quais no futuro será possível localizar o cavalo para posteriores procedimentos.<br />
A<strong>final</strong>, o acompanhamento <strong>do</strong> animal é de extrema importância, pois de nada adianta ter o<br />
diagnóstico para determina<strong>do</strong> animal se não é possível ter acesso a ele.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao<br />
aspecto profissional.<br />
O projeto permite uma grande interação entre os alunos e os cavalos, o que oferece um<br />
grande conhecimento em diversas áreas, desde a realização e interpretação de exames<br />
coproparasitológicos, até a realização e interpretação <strong>do</strong> exame físico no animal.<br />
Além disso, o projeto permite que o aluno interaja com a comunidade, o que é<br />
importantíssimo para um profissional de medicina veterinária. Uma vez que a prevenção de<br />
zoonoses envolve não somente o trabalho <strong>do</strong> profissional da área, mas sim toda a<br />
comunidade, com a conscientização da importância das zoonoses e também da<br />
importância de sua prevenção, a<strong>final</strong> trabalhan<strong>do</strong> em conjunto com a população os<br />
resulta<strong>do</strong>s são alcança<strong>do</strong>s mais rapidamente.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
O projeto de extensão oferece ao aluno um ensino prático através das atividades realizadas<br />
diretamente com os animais, fato que enriquece muito a vida acadêmica. A participação<br />
<strong>do</strong>s alunos em todas as etapas no “Dia <strong>do</strong> carroceiro”, como no contato com o proprietário,<br />
na resenha <strong>do</strong> animal, na realização <strong>do</strong> exame físico, na coleta de sangue e de fezes, na<br />
realização de exames de sangue e de exames coproparasitológicos e ainda no atendimento<br />
clínico, permitem uma grande área disponível de conhecimento para to<strong>do</strong>s os integrantes<br />
<strong>do</strong> projeto.<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Além disso, o contato com os profissionais da área como professores e mestran<strong>do</strong>s,<br />
permite que o aluno adquira mais conhecimentos através da troca de entre alunos e<br />
professores.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Através da participação no projeto foi possível verificar quanto auxílio veterinário esses<br />
animais necessitam. Muitos proprietários reclamaram da falta desse auxílio voluntário na<br />
sua comunidade, e muitos ainda afirmaram que se houvesse atendimento médico<br />
veterinário gratuito levariam os seus animais para serem atendi<strong>do</strong>s, o que demonstra a<br />
preocupação desses proprietários com os seus cavalos.<br />
No “Dia <strong>do</strong> carroceiro” os animais recebem gratuitamente a desvermifugação preventiva, o<br />
que auxilia na qualidade de vida <strong>do</strong> animal, a<strong>final</strong> muitos parasitos causam diminuição no<br />
desempenho e afetam negativamente a saúde.<br />
Nesse dia os proprietários recebem informações sobre como cuidar melhor <strong>do</strong>s seus<br />
animais, ao <strong>final</strong> de to<strong>do</strong>s os procedimentos, recebem uma cartilha explicativa, na qual são<br />
apresentadas dicas de manejo e de alimentação para os cavalos.<br />
Através dessas orientações, o projeto procurar deixar o proprietário bem informa<strong>do</strong> sobre<br />
como melhorar o bem estar <strong>do</strong>s seus animais, além de como melhorar o desempenho <strong>do</strong>s<br />
mesmos, a<strong>final</strong> esses animais são usa<strong>do</strong>s exaustivamente na tração da carroça.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
A proposta <strong>do</strong> projeto tem como enfoque o controle de zoonoses, e o bem estar <strong>do</strong> cavalo<br />
de tração, o qual trabalha na coleta materiais recicláveis puxan<strong>do</strong> a carroça por longas<br />
distâncias.<br />
Essa melhoria nas condições de vida <strong>do</strong> animal, só é possível com a colaboração <strong>do</strong><br />
proprietário, o projeto além de entregar as cartilhas educativas no “Dia <strong>do</strong> carroceiro”,<br />
também envolveu as crianças da rede municipal de ensino de Pinhais. Foi realiza<strong>do</strong> um<br />
teatro de fantoches, no qual é contada a história de um cavalo coletor e <strong>do</strong>s seus <strong>do</strong>nos.<br />
Nessa apresentação são fornecidas várias informações de maneira simples e objetivas<br />
para as crianças de como elas podem cuidar e melhorar as condições de vida <strong>do</strong>s seus<br />
cavalos. No <strong>final</strong> da apresentação, as crianças receberam uma cartilha com passatempos<br />
educativos, os quais serviram para reforçar as idéias passadas através da peça teatral.<br />
Através de to<strong>do</strong>s esses meios aplica<strong>do</strong>s ao proprietário, o projeto consegue atingir os seus<br />
principais focos que são o controle de zoonoses e a melhoria no desempenho <strong>do</strong>s animais<br />
coletores. São meios simples, de fácil aplicação na realidade <strong>do</strong>s proprietários, porém de<br />
grande importância para toda a população.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( ) emprenho ( ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( ) desempenho<br />
( ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação:<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
1. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação:<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
2. Objetivo da avaliação:<br />
( ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
______________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
_______________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME: Ana Paula Marinho<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Prof.Dr.Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO:<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
6. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
No primeiro semestre de <strong>2009</strong>, as atividades realizadas foram basicamente reuniões, onde<br />
discutia-se a respeito de tarefas e compromissos que deveriam ser cumpri<strong>do</strong>s pelos alunos<br />
voluntários e bolsistas, roteiro <strong>do</strong> teatro de fantoches que foi apresenta<strong>do</strong> nas escolas e<br />
ilustrações e textos que seriam coloca<strong>do</strong>s na cartilha educativa que foi entregue juntamente<br />
a essa atividade, entre outros. Foram realizadas algumas palestras, visan<strong>do</strong> o aprendiza<strong>do</strong><br />
<strong>do</strong>s integrantes <strong>do</strong> Projeto Carroceiro sobre equinos, algumas delas foram: “Manejo de<br />
feridas em eqüinos” e “Cólica em eqüinos”, ministradas pelo Médico Veterinário João<br />
Henrique Perotta, e “Manejo Dentário básico no Projeto Carroceiro”, pelo Colabora<strong>do</strong>r e<br />
Professor Doutor Peterson T. Dornbush. Eram envia<strong>do</strong>s periodicamente via e-mail para os<br />
participantes, alguns artigos científicos para que posteriormente, fossem aborda<strong>do</strong>s e<br />
discuti<strong>do</strong>s em reunião. No primeiro semestre ainda se concentraram as atividades<br />
relacionadas à aquisição de parcerias, portanto houveram reuniões, das quais algumas<br />
participei e acompanhei também toda a parte burocrática, necessária para as Prefeituras<br />
<strong>do</strong>s Municípios de Curitiba, Araucária, Pinhais, São José <strong>do</strong>s Pinhais, Colombo e Almirante<br />
Tamandaré, além da firmação de parceria com a empresa Bayer e Supra que serão<br />
responsáveis pela confecção de camisetas personalizadas para o projeto, reforma das<br />
baias de grandes animais <strong>do</strong> hospital veterinário e <strong>do</strong>ação mensal de rações para os<br />
equinos carroceiros interna<strong>do</strong>s no Hospital. No segun<strong>do</strong> semestre, com as parcerias já<br />
firmadas, foram realizadas atividades entituladas “Dia <strong>do</strong> carroceiro”, nas datas de 17 de<br />
outubro no bairro Vila Pantanal em Curitiba e 31 de outubro no Bairro Weissópolis em<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Pinhais.Essas atividades consistem no cadastramento <strong>do</strong>s cavalos carroceiros e<br />
proprietários, aplicação de questionário sócio-econômico, realização de exame físico, coleta<br />
de sangue, fezes e aplicação de vermífugo. Participei ativamente das duas atividades tanto<br />
na organização destas como requisição de materiais, reuniões com os municípios para<br />
decidir os locais e datas em que seriam realizadas as atividades, envio de <strong>do</strong>cumentos para<br />
requisição de transporte etc. Após cada atividade as amostras foram processadas e foram<br />
realiza<strong>do</strong>s relatórios técnicos. Paralelamente à semana <strong>do</strong> ENEC e EVINCI, e com o apoio<br />
da Secretaria de Educação de Pinhais, aconteceram as apresentações <strong>do</strong>s teatros de<br />
fantoches para as crianças <strong>do</strong> ensino fundamental de algumas escolas municipais e<br />
creches <strong>do</strong> município de Pinhais. Participei da divisão das equipes e da parte sonográfica<br />
<strong>do</strong> teatro, bem como da supervisão na elaboração <strong>do</strong> roteiro <strong>do</strong> teatro e cartilhas. Nos dias<br />
08 e 09 de outubro aconteceu o II Curso de casqueamento e ferrageamento de equinos, no<br />
qual novamente participei na organização e curso propriamente dito que contou com os<br />
palestrantes Prof.Dr.Peterson T.Dornbusch e Prof.Dr.Ivan Deconto na parte teórica que<br />
abordava sobre anatomia <strong>do</strong>s cascos, aprumos e princípios de casqueamento e<br />
ferrageamento e parte prática com Cézar R.Craveiro e Júlio Cézar T.Craveiro. Participei da<br />
autoria da oficina apresentada no SEURS, entitulada “Interação <strong>Universidade</strong>, Município e<br />
Carroceiros coletores de material reciclável na região metropolitana de Curitiba”. Participei<br />
da autoria e apresentação de banner <strong>do</strong> resumo “Dia <strong>do</strong> Carroceiro- Interação entre<br />
carroceiros e <strong>Universidade</strong> no município de São José Dos Pinhais, 2008” no III Congresso<br />
Nacional de saúde pública veterinária e I Encontro Internacional de saúde pública<br />
veterinária, que aconteceu nos dias 25 à 28 de outubro em Bonito (MS).<br />
7. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Participo <strong>do</strong> projeto há <strong>do</strong>is anos, fui coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> segun<strong>do</strong> semestre de 2008<br />
e atuei auxilian<strong>do</strong> na coordenação <strong>do</strong> projeto durante o ano de <strong>2009</strong>. Os resulta<strong>do</strong>s<br />
alcança<strong>do</strong>s nesse perío<strong>do</strong> foram muito positivos, tanto nos aspectos acadêmico e<br />
profissional, como no aspecto pessoal, pois houve aumento da responsabilidade, melhor<br />
articulação com as pessoas, principalmente as mais carentes, como os carroceiros,<br />
aprendiza<strong>do</strong> da parte administrativa e burocrática <strong>do</strong> projeto, aprendiza<strong>do</strong> da realização de<br />
exames que são vistos em aulas téoricas, mas que puderam ser treina<strong>do</strong>s e realiza<strong>do</strong>s por<br />
nós nas atividades práticas. Com o maior contato, adquiri maior sensiblidade e<br />
entendimento da vida <strong>do</strong>s cata<strong>do</strong>res de material reciclável.<br />
8. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. Enquanto frequentamos a <strong>Universidade</strong>, adquirin<strong>do</strong> conhecimentos na sua grande<br />
maioria teóricos, é possível aplicá-los nas atividades práticas <strong>do</strong> projeto, ao mesmo tempo<br />
que temos contato com a comunidade alvo, compreenden<strong>do</strong> melhor suas dificuldades e<br />
necessidades, na tentativa de ajudá-los da melhor forma possível, além da troca de<br />
experiências entre universidadade e comunidade. Com os resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s nas<br />
atividades, é possível realizar pesquisa, ou seja, escrever trabalhos científicos, com o<br />
objetivo de publicação e envio para eventos tais como Congressos e simpósios, além da<br />
possibilidade da realização de iniciação científica, vinculada ao projeto como é o meu caso.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
9. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Com certeza. A medida que são realizadas atividades, são entregues cartilhas educativas,<br />
além de conversas <strong>do</strong>s alunos com o carroceiros com o objetivo de conscientizá-los <strong>do</strong><br />
manejo adequa<strong>do</strong> que devem ter com seus cavalos. O interesse da comunidade alvo em<br />
participar das atividades tem aumenta<strong>do</strong> e a longo prazo tem se percebi<strong>do</strong> que os cuida<strong>do</strong>s<br />
com os cavalos melhoram à medida que os proprietários adquirem conhecimento. Os<br />
proprietários adquiriram confiança e tem leva<strong>do</strong> seus animais <strong>do</strong>entes ou com algum<br />
problema no hospital veterinário para buscar informação sobre o procedimento que devem<br />
tomar, além de indicarem e divulgarem para amigos, vizinhos e parentes sobre a atuação<br />
<strong>do</strong> projeto.<br />
10. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. A proposta apresentada inicialmente no projeto, desde sua fundação é a educação<br />
<strong>do</strong>s cata<strong>do</strong>res de material reciclável, o que tem si<strong>do</strong> alcança<strong>do</strong> com as cartilhas educativas,<br />
“Dia <strong>do</strong> carroceiro”, apresentação de teatro de fantoches nas escolas e cartilhas ilustrativas.<br />
É possível de ser aplicada à realidade principalmente pela firmação de parcerias com os<br />
municípios que nos permitem a realização das atividades, dan<strong>do</strong> apoio moral e financeiro.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( X ) seminários ( ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( X ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( ) assiduidade ( ) disponibilidade ( ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) semanal ( ) mensal ( X ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
7. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
8. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Data: 12 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME Andrea Wagner de Castro<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / <strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Este ano participei de um “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” (na Vila Pantanal) e das palestras sobre<br />
manejo dentário e cólica em equinos, desenvolvidas pelo projeto. No Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
participei da equipe de coleta de amostras de sangue e fezes, desempenhan<strong>do</strong>, portanto,<br />
este trabalho.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Este projeto aproximou-me da profissão que escolhi, colocan<strong>do</strong> em prática coisas antes<br />
vistas apenas em sala de aula ou então em animais sadios. Pude observar de perto<br />
dificuldades de populações carentes e tentar, de certa forma, ajudar a amenizá-las com<br />
meu conhecimento adquiri<strong>do</strong> na <strong>Universidade</strong>. Quanto ao la<strong>do</strong> profissional, ganhamos<br />
muita responsabilidade por estar perante a um “cliente” e um paciente e também<br />
começamos a aprender lidar com os diferentes tipos de proprietários.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. O projeto nos aproxima da sociedade e, portanto, de seus problemas, os quais<br />
tentamos amenizar com o uso de nosso conhecimento na tentativa de melhorar seu meio<br />
de trabalho.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim. É notável o interesse crescente por parte <strong>do</strong> carroceiro em manter seus animais<br />
saudáveis, possuin<strong>do</strong> ciência de que isso aumenta o bem-estar <strong>do</strong>s animais e, como<br />
conseqüência, faz seu trabalho render muito mais.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. Todas as propostas são muito bem aplicáveis à realidade, tanto que traz resulta<strong>do</strong>s já<br />
há alguns anos e tem tu<strong>do</strong> para apenas crescer. A cada ano o projeto cresce em número<br />
de voluntários e novas idéias são formuladas e praticadas.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( x ) seminários ( x ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( x ) empenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o<br />
grupo<br />
( x ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano<br />
pedagógico ( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
x<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
Data: 04 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME Carolina Haluche Lautert<br />
RELATORIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNT¡RIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÕODO DE<br />
PERMAN NCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÕCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Programa/Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
No Perío<strong>do</strong> em que permaneci no Projeto participei de reuniões, atas, palestras,<br />
desenvolvimento de peça teatral direcionada a crianças e atividades a campo. Executei as<br />
atividades de acor<strong>do</strong> com os conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s ao longo <strong>do</strong> ano de <strong>2009</strong> sob<br />
supervião constante de pessoas capacitadas, como professores e coordena<strong>do</strong>res <strong>do</strong><br />
Projeto.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no<br />
Programa/Projeto, relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto<br />
acadêmico e ao aspecto profissional.<br />
Levan<strong>do</strong>-se em conta os resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s através <strong>do</strong> Projeto, mesmo os que antecederam<br />
a minha participação, mostram-se satisfatórios e eficazes no que diz respeito ao bem estar<br />
animal e saúde pública. Pude perceber a efetiva participação acadêmica e profissional,<br />
condizentes ao objetivo <strong>do</strong> Projeto.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Programa/Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
A minha participação no Projeto de Extensão como voluntária me permitiu verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão através da vivência direta com os problemas na comunidade<br />
envolven<strong>do</strong> o tema <strong>do</strong> Projeto. O que, a meu ver, foi de grande valia tanto para a<br />
comunidade que recebeu os benefícios, quanto para os discentes envolvi<strong>do</strong>s com esta<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
ação, que tiveram a oportunidade de adquirir conhecimentos e com isso desenvolver<br />
pesquisas em cima de da<strong>do</strong>s coleta<strong>do</strong>s através de exames e históricos <strong>do</strong>s animais em tela.<br />
Em relação ao extensionismo, pude verificar a importância da expansão <strong>do</strong>s conhecimentos<br />
adquiri<strong>do</strong>s, no restringi<strong>do</strong>s apenas ao âmbito acadêmico, viven<strong>do</strong> assim, a realidade de<br />
forma direta. Além <strong>do</strong> que, Projetos de extensão conotam ação social.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais<br />
Sim, a comunidade alvo mostrou-se interessada na resolução <strong>do</strong>s problemas vivencia<strong>do</strong>s<br />
por eles, perceben<strong>do</strong> que pequenas atitudes podem evitar grandes problemas futuros, tanto<br />
para os animais quanto para a comunidade em si, quan<strong>do</strong> menciona<strong>do</strong>s os riscos de<br />
zoonoses e <strong>do</strong>enças infectocontagiosas. Acredito que os méto<strong>do</strong>s didáticos, como teatros,<br />
elabora<strong>do</strong>s para as crianças, que são forma<strong>do</strong>res de opinião, se fazem de suma importância<br />
para que, a longo prazo, consigamos sanar problemas de saúde pública e bem estar animal,<br />
que é o foco <strong>do</strong> nosso trabalho.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Programa/Projeto, sob seu ponto de vista,<br />
estava adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Com certeza sim. Todas as atividades desenvolvidas estavam de total acor<strong>do</strong> com a<br />
realidade e totalmente plausíveis de realização.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO FOI FEITO O PROCESSO DE AVALIA«_O DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( x ) seminários ( x ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integraÁ„o com o<br />
grupo<br />
( x ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
5. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros<br />
6. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico (<br />
) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro<br />
AVALIAÇAO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim ¿s vezes N„o<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou as ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Data: 30 / 11 / 09<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong> bons<br />
conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME Carolina Brandão Serrano<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
PROJETO TÉRMINO / / TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Programa/Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
No mês de Maio o artigo “ Identificação <strong>do</strong> vírus causa<strong>do</strong>r de encefalomielite eqüina, PR,<br />
BR” foi discuti<strong>do</strong> pelos e dúvidas foram apontadas e esclarecidas. No dia 9 fi administrada a<br />
palestra “Manejo de feridas em eqüinos” pelo médico veterinário João Henrique Perotta. Os<br />
tópicos aborda<strong>do</strong>s foram: função e fisiologia da pele, local e classificação de lesões,<br />
fisiopatologia da inflamação e fatores que afetam a cicatrização. No dia 28 tivemos a<br />
palestra “ Manejo Dentário básico no Projeto Carroceiro”, ministrada pelo professor<br />
Peterson T. Dornbush. Os tópicos aborda<strong>do</strong>s foram sobre a extensão <strong>do</strong> problema,<br />
princípios da dentística, anamnese, contenção físico/química, equipamento básico,<br />
princípios básicos, roblemas de espaço entre os dentes, tratamento e avulsão <strong>do</strong> incisivo.<br />
Em Junho, <strong>do</strong> dia 4, tivemos uma reunião onde foi exposta a idéia de realizar palestras e<br />
teatros nas escolas <strong>do</strong>s municípios. Junto com essas atividades, seria criada uma cartilha<br />
com desenhos para crianças colorirem. No dia 16 foi ministrada a palestra “Cólica em<br />
eqüinos”, pelo médico veterinário João Henrique Perotta. Foram aborda<strong>do</strong>s temas como<br />
realizar o diagnósico, sinais clínicos, anamnese, exames complementares eficazes nesses<br />
casos e tratamento.<br />
Em setembro, na reunião <strong>do</strong> dia 3, os desenhos da carilha educativa forma apresenta<strong>do</strong>s<br />
para os alunos. Vale ressaltar também que cada participantes colaborou com R$ 1,00 para<br />
a compra <strong>do</strong>s fantoches e que o coordena<strong>do</strong>r colaborou com R$5,00. No dia 1 de outubro<br />
tivemos a 10ª reunião, onde foram aborda<strong>do</strong>s os tópicos: Curso de Casqueamento, Dia <strong>do</strong><br />
Carroceiro em Almiarante Tamandaré e elaboração de senhas. No dia 16 tivemos<br />
treinamento sobre como realizar um correto exame físico nos cavalos, onde tivemos uma<br />
explicação teórica e prática, pelo MV João Henrique Perotta. No dia 17 foi realiza<strong>do</strong> o Dia<br />
<strong>do</strong> Carroceiro na Vila Pantanal. De acor<strong>do</strong> com a ordem de chagada foram distribuí<strong>do</strong>s<br />
números para a identificação <strong>do</strong>s cavalos e os proprietários foram cadastra<strong>do</strong>s ,<br />
responden<strong>do</strong> um questionário socioeconômico e sobre o manejo realiza<strong>do</strong> com os animais.<br />
Em seguida era realizada a resenha <strong>do</strong> animal e então este seguia para o exame físico,<br />
onde era aferi<strong>do</strong> temperatura, aferição da cor das mucosas, medição de desidratação,<br />
medição da altura, peso, TPC, situação <strong>do</strong>s cascos, possíveis lesões de pele e presença de<br />
ectoparasiticidas. Na sequência esses animais seguiam para a coleta de sangue e fezes,<br />
atendimento clínico, e administração de en<strong>do</strong>parasitário, e o proprietários recebia a cartilha<br />
educativa. Nos dias 19 a23 o projeto participou <strong>do</strong> “Oitavo Encontro de Extensão e Cultura<br />
da Semana Integrada de Ensino, pesquisa e Extensão. No dia 31 de Outubro foi feito o Dia<br />
<strong>do</strong> Carroceiro no Município de Pinhais. Em novembro foi feita a apresentação <strong>do</strong> projeto no<br />
SEURS e feito os relatórios das atividades.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no<br />
Programa/Projeto, relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto<br />
acadêmico e ao aspecto profissional.<br />
Ao participar <strong>do</strong> projeto carroceiro entrei em contanto com eqüinos, pude aprender muito<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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mais sobre ele, cresci muito como pessoa e como médica veterinária. O projeto dá a<br />
aportunidade ao estudante de entrar em contato real com a profissão. Se cresce muito<br />
quan<strong>do</strong> se entra em contato com a sociedade e quan<strong>do</strong> se percebe que você pode fazer<br />
algo diferente para melhorar a vida das pessoas que necessitam de alguma ajuda.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Programa/Projeto de<br />
Extensão permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que<br />
forma?<br />
Sim. Com o projeto Carroceiro fica muito claro o que, se aprende na faculdade é leva<strong>do</strong> a<br />
campo. Durante nossas atividades práticas principalemnte, quan<strong>do</strong> entramos em contato<br />
com a sociedade, podemos auxiliar proprietários de cavalo sobre o correto manejo desses<br />
animais, sobre possíveis <strong>do</strong>enças que eles tenham e como trata-las. Ou seja, o que<br />
qprendemos dentro da universidade é expandi<strong>do</strong> para toda a sociedade.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim. Durante nossas atividades a comunidade tem se mostra<strong>do</strong> muito receptiva e aberta a<br />
um diálogo conosco. Os proprietários se mostraram muito interessa<strong>do</strong>s no que tínhamos a<br />
acrescentar à eles e acredito que estejam seguin<strong>do</strong> nossas orientaçãoes e para que isso<br />
seja prova<strong>do</strong> se faz necessária a continuação <strong>do</strong> projeto carroceiro junto a comunidade.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Programa/Projeto, sob seu ponto de vista,<br />
estava adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, o projeto é totalmente adequa<strong>do</strong> a situação <strong>do</strong>s cavalos carroceiros em Curitiba e<br />
região metropolitana. Nosso projeto é ainda totalmente aplica<strong>do</strong> à realidade. Basta sair nas<br />
ruas que se vê a quantidade de carroceiros na cidade, com seus animais muitas vezes em<br />
condições inadequadas. É inaceitável que uma cidade como Curitiba tenha animais nessa<br />
situação, que representam animais com alto potencial zoonótico. Além da melhoria da<br />
qualidade de ida <strong>do</strong> animal, o projeto visa a quebra desse potencial zoonótico, a melhoria<br />
da qualidade de vida <strong>do</strong> proprietário, ten<strong>do</strong> em vista que animais saudáveis rendem mais<br />
na hora de puxar a carroça.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( X ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( X ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
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3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o<br />
grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano<br />
pedagógico ( X ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Programa/Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / 09<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
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Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
NOME: Caroline Chevalier Volpato<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Professor Ivan Deconto<br />
PERÍODO<br />
PERMANÊNCIA<br />
PROJETO<br />
DE<br />
NO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 04 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
8. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
As atividades <strong>do</strong> Projeto Carroceiros se deram inicialmente com reuniões mensais, no total<br />
de nove, onde foram discutidas as diretrizes <strong>do</strong> trabalho, discutidas publicações de<br />
interesse de to<strong>do</strong> o grupo. Além disso, tivemos palestras ministradas por professores<br />
colabora<strong>do</strong>res. Paralelo a isso houve atividades extras para os alunos, como elaboração de<br />
ofícios e realização de parcerias com os municípios. No segun<strong>do</strong> semestre de <strong>2009</strong>,<br />
tivemos a realização de três eventos, sen<strong>do</strong> <strong>do</strong>is “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” e um “Curso de<br />
Casqueamento e Ferrageamento”. Particularmente só compareci no<br />
“Dia <strong>do</strong> Carroceiro” realiza<strong>do</strong> no bairro Vila Pantanal dia 17 de outubro, em parceria com a<br />
prefeitura de Curitiba, onde coordenei e realizei as atividades laboratoriais no dia. Foram<br />
coletadas amostras de sangue e fezes <strong>do</strong>s animais, sen<strong>do</strong> os exames de hematócrito,<br />
proteína plasmática, fibrinogênio realiza<strong>do</strong>s no próprio local, com auxílio de um laboratório<br />
móvel de responsabilidade <strong>do</strong> projeto. Além disso, as amostras de plasma foram<br />
aliquotadas para posteriores exames. As amostras fecais foram analisadas na semana<br />
seguinte, através de exames coproparasitológicos. No dia 31 de outubro aconteceu o<br />
mesmo evento, desta vez no município de Pinhais, sen<strong>do</strong> que minha contribuição foi a<br />
realização <strong>do</strong>s exames coproparasitológicos. To<strong>do</strong>s os da<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s animais e resulta<strong>do</strong>s de<br />
exames foram armazena<strong>do</strong>s no programa Epi-info, para realizarmos as análises estatísticas<br />
e verificar a relevância <strong>do</strong>s resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s. O curós de casqueamento e ferrageamento<br />
foi realiza<strong>do</strong> na própria universidade, com a participação de alunos e profissionais não<br />
pertencentes à universidades, além <strong>do</strong>s alunos <strong>do</strong> próprio curso. O curso contou com uma<br />
parte teórica de 03 horas no dia 08 de outubro e uma parte prática realizada no dia 09 de<br />
outubro, contabilizan<strong>do</strong> um total de 10 horas. Tivemos ainda a realização de um teatro de<br />
fantoches, com tema <strong>do</strong> Projeto, realiza<strong>do</strong> em diversas escolas de Pinhais.<br />
9. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Como resulta<strong>do</strong> <strong>do</strong>s trabalhos realiza<strong>do</strong> no ano de <strong>2009</strong>, é muito óbvio o aprendiza<strong>do</strong> de<br />
to<strong>do</strong>s os alunos que participaram <strong>do</strong> projeto, não só no aspecto acadêmico, profissional,<br />
como formação de cidadãos. Os estu<strong>do</strong> necessário para realizar atividades<br />
extracurriculares interfere na forma como encaramos as disciplinas <strong>do</strong> curso, aumentan<strong>do</strong> o<br />
interesse e a compreensão <strong>do</strong>s assuntos e de sua importância. No que se trata de aspectos<br />
profissionais, aprendemos com os projetos de extensão que o trabalho <strong>do</strong> médico<br />
veterinário não se limita a atender o paciente, mas também auxiliar de diversas formas a<br />
população, ou ainda aprender a trabalhar com parcerias de instituições, sejam prefeituras,<br />
conselho regional, ministério da agricultura, órgãos legislativos ou até laboratórios<br />
internacionais. Isso acarreta em um sentimento de responsabilidade que foge <strong>do</strong>s padrões<br />
<strong>do</strong>s acadêmicos comuns. A participação de projetos de extensão como o Projeto Carroceiro<br />
leva o aluno a atingir uma maturidade profissional sem quebrar o vínculo com a instituição.<br />
10. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Certamente, a integração ensino/pesquisa/extensão fica muito clara para to<strong>do</strong>s os alunos<br />
<strong>do</strong> projeto. Pois além de discutirmos assuntos associa<strong>do</strong>s ao que é ensina<strong>do</strong> em sala de<br />
aula, para aprofundar o conhecimento, e realizarmos palestras sobre diversos assuntos,<br />
temos ainda os eventos com <strong>final</strong>idade de atender o público alvo e praticarmos o<br />
aprendi<strong>do</strong>. Com os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s exames e da<strong>do</strong>s coleta<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s animais é feita a<br />
pesquisa sobre diversos aspectos e são escritos artigos, publica<strong>do</strong>s em congressos.<br />
11. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Observamos que o trabalho cuida<strong>do</strong>so e minucioso <strong>do</strong> projeto nos anos anteriores auxiliou<br />
a diminuir o receio <strong>do</strong>s <strong>do</strong>nos <strong>do</strong>s animais em participar, melhoran<strong>do</strong> a relação entre projeto<br />
e comunidade. Dessa forma, não só os proprietários buscam aplicar o que lhes é ensina<strong>do</strong>,<br />
como também buscam mais informação, sem me<strong>do</strong> de serem reprimi<strong>do</strong>s. Observamos que<br />
proprietários que participaram de eventos anteriores tendem a voltar, e alguns passaram a<br />
ser parceiros <strong>do</strong> projeto, disponibilizan<strong>do</strong> os animais quan<strong>do</strong> solicita<strong>do</strong> ( como para a<br />
realização parte prática <strong>do</strong> curso de casqueamento e ferrageamento). Observamos também<br />
que a participação das crianças é de fundamental importância para mudar a realidade de<br />
algumas regiões onde os animais são mau cuida<strong>do</strong>s. Isso nos chamou atenção pelo<br />
interesse delas quan<strong>do</strong> da realização <strong>do</strong> teatro de fantoches nas escolas.<br />
12. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, perfeitamente. A meto<strong>do</strong>logia tem si<strong>do</strong> aplicada com sucesso nos últimos anos.<br />
Porém, claro, sempre buscamos implantar novas formas de trabalho para melhor passar a<br />
mensagem <strong>do</strong> projeto, desde que a realização seja adequada aos alunos e aceita pelas<br />
parcerias.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( X ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( X ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o<br />
grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
13. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
14. Objetivo da avaliação<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano<br />
pedagógico ( X ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
X<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os<br />
bolsistas/ voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11 /12 /09<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME: Clara Alita Corona Ponczek<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Neste ano, participei de todas as atividades obrigatórias <strong>do</strong> projeto (formulação de<br />
relatórios, participação nas reuniões, palestras e no Dia <strong>do</strong> Carroceiro – neste último<br />
fazen<strong>do</strong> o exame físico <strong>do</strong>s cavalos, testes sorológicos e exame coproparasitológico) e<br />
também realizei tarefas para as quais eu me ofereci, como a confecção de cartilhas<br />
educativas e outros.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Neste ano, entendi, através das palestras <strong>do</strong> projeto, como proceder em caso de o animal<br />
apresentar cólica, feridas, desnivelamento dentário e cascos sem casqueamento. Aprendi,<br />
através da ajuda <strong>do</strong>s alunos mais velhos e <strong>do</strong>s professores colabora<strong>do</strong>res, a realizar o<br />
exame físico <strong>do</strong> animal, testes de hematócrito, PPT, fibrinogênio e exames<br />
coproparasitológicos. É claro que eu iria aprender to<strong>do</strong>s estes fatores nos perío<strong>do</strong>s<br />
posteriores <strong>do</strong> curso, independentemente.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Participan<strong>do</strong> <strong>do</strong> projeto, pude verificar a aplicação prática <strong>do</strong> que aprendemos na<br />
universidade à comunidade, através da realização <strong>do</strong> Dia <strong>do</strong> Carroceiro.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Após nossa orientação à comunidade, esperamos que passem a manejar corretamente os<br />
cavalos de carroça, otimizan<strong>do</strong> o trabalho de coleta de lixo reciclável, com o mínimo<br />
sofrimento <strong>do</strong> animal. Porém, nunca teremos certeza se nossa orientação deu resulta<strong>do</strong>,<br />
pois as informações fornecidas pela comunidade não são confiáveis.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
É possível que, através de nossa orientação, alguns carroceiros passem a cuidar melhor de<br />
seus cavalos, pois é só através da orientação à comunidade que pode haver resulta<strong>do</strong> em<br />
longo prazo.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x) produção de textos, relatórios e outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( ) emprenho ( ) pontualidade ( ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( ) desempenho<br />
( ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( x ) outros (especificar) - coordena<strong>do</strong>res<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( x ) orientação ( ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
______________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
NOME: Claudia Schwarzbold Feldens<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01/ 03 /<strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31/12/<strong>2009</strong><br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Participação em reuniões <strong>do</strong> Projeto Carroceiros, onde se conversou sobre o<br />
desenvolvimento das atividades, melhorias possíveis e planos futuros; participação nos “Dia<br />
<strong>do</strong> Carroceiro” realiza<strong>do</strong>s no município de Pinhais e realização de to<strong>do</strong>s os laboratoriais de<br />
sangue desses eventos; participação no I SIEPE, apresentação de teatro educativo sobre<br />
a vida de carroceiros em escolas e creches <strong>do</strong> Município de Pinhais e Participação no II<br />
Curso de Casqueamento <strong>do</strong> Projeto Carroceiros.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Nesse perío<strong>do</strong>, mais animais foram cadastra<strong>do</strong>s e atendi<strong>do</strong>s. Os Dias <strong>do</strong> Carroceiro<br />
realiza<strong>do</strong>s em Pinhais permitiu novos contatos e interação com a comunidade. Novos<br />
trabalhos para publicação estão sen<strong>do</strong> estrutura<strong>do</strong>s e metas estão sen<strong>do</strong> delineadas. Os<br />
animais encontram-se em melhores condições de escore nutricional, e com menos<br />
escoriações, sejam elas por arreios ou por traumas, e o projeto ainda tem controle sobre<br />
quais e quantos casos de possíveis zoonoses no município<br />
Pude aprender a melhor tabular da<strong>do</strong>s e organizar eventos, e exercitei a parte clínica e<br />
laboratorial realizan<strong>do</strong> a colheita e o processamento das amostras obtidas durante o<br />
projeto.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Como bolsista, percebi que a extensão precisa <strong>do</strong> ensino e da pesquisa para ser<br />
caracterizada como extensão. Se não houver pesquisa e ensino, o programa passa a ser<br />
de assistencialismo puro, o que não é o objetivo <strong>do</strong> projeto.Durante o Projeto Carroceiros,<br />
pudemos aprender como produzir ciência com nossos da<strong>do</strong>s e experimentos; como ajudar<br />
a comunidade de maneira verdadeira, ou seja, não sen<strong>do</strong> assistencialista mas sim<br />
ensinan<strong>do</strong> as pessoas a como proceder para prover o melhor para seu animal e dentro de<br />
sua realidade e pudemos exercitar a nossa futura profissão.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
A comunidade alvo (coletores de material reciclável com carroça) vem se conscientizan<strong>do</strong><br />
que quanto melhor o cavalo for trata<strong>do</strong> melhor o seu desempenho no trabalho e cada vez<br />
mais se observa que as recomendações dadas por nós estão sen<strong>do</strong> seguidas,<br />
principalmente quan<strong>do</strong> recebemos um cavalo que já havia si<strong>do</strong> atendi<strong>do</strong> anteriormente.<br />
Além disso, observamos também que cuida<strong>do</strong>s com casqueamento, de higiene e risco de<br />
zoonoses vem sen<strong>do</strong> a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s pela população alvo.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, os objetivos <strong>do</strong> projeto são possíveis de ser atingi<strong>do</strong>s e, a longo prazo, um controle<br />
efetivo bem como a promoção <strong>do</strong> bem -estar animal e saúde da população serão<br />
alcança<strong>do</strong>s. Um grande obstáculo enfrenta<strong>do</strong> é a falta de recursos, que dificultou nesse<br />
ano parte das atividades, porém sem comprometer o desempenho <strong>do</strong> Projeto como um<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
to<strong>do</strong>.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) emprenho ( ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( ) assiduidade ( ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( ) mensal ( ) trimestral<br />
( X ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( X ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR.<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
___________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME Eduarda Maciel Busato<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Profesor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01 / 03 / <strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31 / 12 / <strong>2009</strong><br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 04 / <strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31 / 10 / <strong>2009</strong><br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
O Projeto Carroceiro realiza reuniões mensais, onde são determinadas e organizadas as<br />
atividades a serem realizadas pelos alunos <strong>do</strong> projeto. As tarefas são divididas a fim de que<br />
to<strong>do</strong>s os membros participem ativamente. Durante as atividades a campo, como o “Dia <strong>do</strong><br />
Carroceiro”, os integrantes são dividi<strong>do</strong>s em grupos para maior organização. Após as<br />
atividades, as amostras coletadas (de sangue e fezes) são processadas na UFPR, os<br />
da<strong>do</strong>s são tabula<strong>do</strong>s e lança<strong>do</strong>s no programa de estatística “Epi-Info” e relatórios técnicos<br />
são escritos.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
profissional.<br />
Durante o perío<strong>do</strong> <strong>do</strong> ano <strong>2009</strong> realizamos diversas atividades pelo projeto. As atividades<br />
realizadas durante as reuniões e a pesquisa e leitura de artigos fora de sala de aula são<br />
muito importantes para a formação acadêmica além <strong>do</strong> cronograma da universidade. O<br />
projeto nos proporcionou leitura e discussão de artigos, palestras e um curso teórico e<br />
prático de casqueamento e ferrageamento de equinos, fornecen<strong>do</strong> aos participantes uma<br />
maior capacitação profissional. Além disso, as atividades realizadas nos municípios, seja<br />
com os cavalos e proprietários no “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”, seja nas escolas em apresentação<br />
de peça de teatro educativa, nos fornece um contato com a sociedade e desta maneira<br />
podemos observar quais são os maiores problemas relaciona<strong>do</strong>s aos cavalos de tração e o<br />
impacto desses problemas em seus proprietários e na sociedade em geral. Assim<br />
conseguimos determinar a melhor forma de ação para amenizar estes problemas.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
A relação ensino/pesquisa/extensão fica bem nítida dentro <strong>do</strong> Projeto Carroceiro, pois<br />
durante as reuniões os orienta<strong>do</strong>res nos passam a idéia <strong>do</strong> que será feito pelo projeto e<br />
com isso os alunos vão atrás de idéias e soluções através da pesquisa. Com isso<br />
conseguimos determinar e organizar as atividades práticas <strong>do</strong> projeto, que consistem em<br />
ações nos municípios. Durante estas ações há uma troca de experiências muito importante<br />
entre os alunos da <strong>Universidade</strong> e a sociedade, representan<strong>do</strong> a extensão, muito<br />
importante para a formação de profissionais e cidadãos.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
As atividades <strong>do</strong> projeto consistem em atendimento <strong>do</strong>s cavalos de tração durante o “Dia<br />
<strong>do</strong> Carroceiro” e da conscientização de seus proprietários quanto ao manejo animal e o<br />
potencial zoonótico destes, visan<strong>do</strong> a saúde pública. Então, o resulta<strong>do</strong> dessas ações em<br />
conjunto consiste numa melhora <strong>do</strong> bem estar animal refletin<strong>do</strong> numa melhora da qualidade<br />
de vida das pessoas que convivem direta ou indiretamente com eles e aumento da renda<br />
familiar das pessoas que dependem da coleta de lixo reciclável, pois um cavalo saudável<br />
trabalha melhor e rende mais <strong>do</strong> que um cavalo sem cuida<strong>do</strong>s adequa<strong>do</strong>s.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
O projeto vem se dedican<strong>do</strong> muito no quesito saúde pública e bem estar animal. Acredito<br />
que a melhor maneira de alcançarmos resulta<strong>do</strong>s positivos seja através de ações<br />
diretamente na sociedade, como vem si<strong>do</strong> feito. Durante as atividades na sociedade, temos<br />
uma relação direta com os proprietários <strong>do</strong>s cavalos, que são as melhores pessoas para<br />
nos dizer os maiores problemas relaciona<strong>do</strong>s aos cavalos de tração. Além disso, com o<br />
atendimento <strong>do</strong> animal, coleta de amostras de sangue e fezes e fornecimento de vermífugo<br />
aos cavalos conseguimos aumentar o bem estar destes. Associada a estas ações<br />
diretamente com os cavalos, há entrega de cartilhas educativas aos proprietários, o que<br />
permite que estes aprendam o manejo adequa<strong>do</strong> de seus animais e dêem maior<br />
importância às zoonoses que podem ser transmitidas por eles, aumentan<strong>do</strong> assim a saúde<br />
pública.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
As ações realizadas no município são discutidas e pré determinadas em reuniões <strong>do</strong><br />
projeto na <strong>Universidade</strong>, onde podemos analisar os maiores problemas e pesquisar qual é<br />
a melhor forma de amenizar ou resolver.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( X ) seminários ( X ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o<br />
grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( X ) mensal ( ) trimestral<br />
( X ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano<br />
pedagógico ( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME: Fernan<strong>do</strong> Zanlorenzi Basso<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Prof. Dr. Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Além das reuniões, participei <strong>do</strong>s <strong>do</strong>is “ dias <strong>do</strong> carroceiro “ realiza<strong>do</strong>s,<br />
respectivamente na vila pantanal e no município de Pinhais, no mês de outubro, onde fiz<br />
coleta de amostras de sangue e fezes para análise laboratorial; realizei o atendimento<br />
clínico <strong>do</strong>s animais necessita<strong>do</strong>s, fiz aplicação de vermífugo, carrapaticida e entrega da<br />
cartilha educativa para os proprietários, com a <strong>final</strong>idade de conscientização <strong>do</strong>s mesmos<br />
em relação a saúde, manejo e bem estar, não apenas <strong>do</strong>s animais, mas também da<br />
comunidade adjacente. No início de novembro ajudei a fazer a análise laboratorial das<br />
amostras de fezes coletadas no “dia <strong>do</strong> carroceiro” realiza<strong>do</strong> em Pinhais ( 31 / 10 / 09 ) e<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
ajudei a fazer o relatório técnico referente às atividades realizadas na vila pantanal.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Através <strong>do</strong> projeto de extensão pude adquirir novos conhecimentos, experiência adquirida<br />
através <strong>do</strong>s trabalhos com a sociedade e maturidade que serão muito úteis no futuro<br />
profissional, através da troca mútua de informações com a comunidade e vivência na<br />
prática na clínica de equinos.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pela interação entre a universidade e a sociedade. Essa interação é benéfica para<br />
ambas as partes, pois podemos levar na prática o que aprendemos em sala de aula, e<br />
repassar isso para a comunidade, para que eles também possam passar adiante as<br />
informações obtidas por nós alunos.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Pude perceber que muitos <strong>do</strong>s carroceiros se mostraram bastante atentos às<br />
recomendações feitas pelos integrantes <strong>do</strong> projeto, visan<strong>do</strong> melhoria nas condições de vida<br />
<strong>do</strong>s seus animais. A comunidade em geral está se conscientizan<strong>do</strong> de que o manejo<br />
correto para com seus cavalos trará muitos benefícios, não só para os animais mas para os<br />
próprios carroceiros. Entretanto, somente nas próximas visitas <strong>do</strong> projeto é que poderemos<br />
avaliar as expressivas mudanças nessas comunidades.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, porque o principal objetivo <strong>do</strong> projeto é a conscientização, não só <strong>do</strong>s carroceiros mas<br />
de toda a comunidade. Esse objetivo está sen<strong>do</strong> concretiza<strong>do</strong> através <strong>do</strong>s programas<br />
realiza<strong>do</strong>s pelo projeto, como: o “ dia <strong>do</strong> carroceiro “; cartilha para os proprietários; teatro<br />
nas escolas das comunidades para conscientização das crianças, e as próprias<br />
recomendações feitas pelos integrantes <strong>do</strong> projeto, com relação ao correto manejo <strong>do</strong>s<br />
animais, bem estar animal e da comunidade.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( x ) empenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x ) integração com o<br />
grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( x ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( x ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
x<br />
Data: 10 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME: Gilmara Luiza Mansani<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
ORIENTADOR: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
No dia 22/04 houve a 1ª reunião, para receber os novos integrantes <strong>do</strong> projeto e<br />
conhecimento das regras e méto<strong>do</strong>s de trabalho.<br />
No dia 07/05 houve a 2ª reunião, na qual ocorreu a discussão <strong>do</strong> artigo “identificação <strong>do</strong><br />
vírus causa<strong>do</strong>r da encefalomielite eqüina”.<br />
No dia 19/05 houve a 3ª reunião, em que assistimos à primeira palestra (“manejo de feridas<br />
em eqüinos”, por João Henrique Perotta), através da qual aprendemos mais sobre os<br />
cuida<strong>do</strong>s que devemos ter com ferimentos em eqüinos, incluin<strong>do</strong> manejo e medicação.<br />
No dia 28/05 houve a 4ª reunião, na qual assistimos à segunda palestra (“manejo dentário<br />
básico no Projeto Carroceiros”, por Peterson Dornbush). Foi uma apresentação <strong>do</strong> manejo<br />
dentário de eqüinos em geral, buscan<strong>do</strong> a praticidade e facilidade de trabalho.<br />
No dia 04/06 houve a 5ª reunião, em que se falou sobre a necessidade da limpeza e<br />
ativação da sala <strong>do</strong> projeto e se discutiu o artigo “Resistência parasitária em helmintos de<br />
eqüídeos e propostas de manejo - Marcelo Beltrão Molento”.<br />
No dia 06/06 participei da limpeza da sala <strong>do</strong> projeto para a sua posterior ativação;<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
No dia 16/06 houve a 6ª reunião, com a terceira palestra (“Cólica em eqüinos”, por João<br />
Henrique Perotta), que abrangeu as causas, conseqüências e tratamento das cólicas<br />
nestes. Foram também envia<strong>do</strong>s <strong>do</strong>is resumos para o Evinci (“Uso da braçadeira de nylon e<br />
emascula<strong>do</strong>r na técnica aberta de castração de eqüinos”; “Efeitos clínicos e<br />
comportamentais da injeção de Medetomidina em eqüinos pré-medica<strong>do</strong>s ou não com<br />
Hioscina”) e um resumo e uma oficina para o SEURS (“Interação <strong>Universidade</strong>, município e<br />
carroceiros coletores de material reciclável na região metropolitana de Curitiba”).<br />
No dia 13/07 houve a 7ª reunião, na qual foi fala<strong>do</strong> sobre o número de faltas <strong>do</strong>s alunos e<br />
as conseqüências que poderiam trazer. Também foi discuti<strong>do</strong> sobre o programa epi-info e<br />
alguns alunos se voluntariaram a passar os da<strong>do</strong>s pendentes de cavalos ao mesmo.<br />
No dia 19/08 houve a 1ª “reunião extraordinária” <strong>do</strong> ano, ten<strong>do</strong> em pauta assuntos<br />
emergenciais <strong>do</strong> projeto.<br />
Neste mês também iniciamos a elaboração de um teatro de fantoches a ser apresenta<strong>do</strong><br />
em escolas <strong>do</strong> município de Pinhais, a fim de ensinar a crianças de até quarta série o<br />
manejo correto de eqüinos. Ten<strong>do</strong> em vista o mesmo público alvo, começamos também a<br />
criação de uma cartilha educativa a esse respeito.<br />
No dia 19/08 houve a 9ª reunião, na qual se falou sobre o teatro e a cartilha, cujo feitio<br />
estava em andamento, e sobre o resumo manda<strong>do</strong> ao ENEC.<br />
A cartilha educativa foi concluída neste mês.<br />
Nos dias 08 e 09/10 participamos de um curso teórico-prático de casqueamento e<br />
ferrageamento de eqüinos, realiza<strong>do</strong> pelos profissionais: Dr. Peterson T. Dornbusch; Dr.<br />
Ivan Deconto; Cezar R. Craveiro; Julio César T. Craveiro.<br />
No dia 17/10 houve o 1º “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” <strong>do</strong> ano, <strong>do</strong> qual participei realizan<strong>do</strong> o exame<br />
físico nos animais. Ocorreu na Vila Pantanal, na Escola Municipal Jornalista Arnal<strong>do</strong> Alves<br />
da Cruz, na rua Beija-Flor, Alto <strong>do</strong> Boqueirão. Foi simultâneo ao evento “Comunidade<br />
Escola” no mesmo local.<br />
Na semana de 19 a 23/10 ocorreu o 8º ENEC, no qual estive presente.<br />
Neste mês concluímos o teatro de fantoches. Nos dias 21, 22, 23 e 27/10 houve as<br />
apresentações <strong>do</strong> mesmo. Compareci no dia 21/10, na Escola Municipal Thereza M.<br />
Correa. Após as apresentações, distribuímos as cartilhas às crianças.<br />
No dia 31/10 houve o 2º “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”, que ocorreu no município de Pinhais.<br />
Participei, alguns dias depois, na análise coproparasitológica <strong>do</strong>s animais que<br />
compareceram ao evento.<br />
No mês de novembro participei na elaboração de um relatório sobre a confecção da cartilha<br />
e <strong>do</strong> teatro e a sua apresentação.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
profissional.<br />
Durante a permanência no projeto, tive a oportunidade de entrar em contato com a<br />
realidade <strong>do</strong>s cavalos carroceiros e pessoas que obtêm seu sustento com a ajuda desses<br />
animais. Além disso, pude aprender mais sobre eqüinos e praticar minha futura profissão<br />
ao realizar exames físicos e observar casos clínicos.<br />
O conhecimento adquiri<strong>do</strong> na sala de aula não é suficiente para tornar uma pessoa<br />
profissional, mas somente dar a ela a base para que faça isso por si mesma. O Projeto<br />
Carroceiro é um elo entre a vida acadêmica e a profissional, além de nos proporcionar o<br />
conhecimento da realidade que existe além da que conhecemos.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão permitiu a<br />
você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, através de palestras e cursos, contato com a comunidade alvo, maior aprendiza<strong>do</strong> da<br />
medicina veterinária, participação em eventos científicos.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim. Após entrarmos em contato com os carroceiros, pudemos perceber uma melhora na<br />
maneira que os mesmos tratam seus cavalos.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Certamente. A educação é o melhor meio que se tem para mudar uma situação.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( ) empenho ( ) pontualidade ( ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação:<br />
( ) semanal ( X ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( X ) outra (especificar)<br />
A avaliação é feita a cada reunião ou evento, através de lista de presença (se o aluno<br />
tiver mais de 3 faltas não justificadas durante o ano, é elimina<strong>do</strong> <strong>do</strong> projeto). Além disso,<br />
também são observadas as suas ações.<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
data: 11 / 12 / 09<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
_____________________________________<br />
_<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
NOME Heloisa Penzlien Pinceli<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Participei durante o ano de <strong>2009</strong> de reuniões e dias de atividade. Auxiliei na organização de<br />
materiais e durante o dia de atividade realizei a parte <strong>do</strong> exame físico e atendimento. Iniciei<br />
um estu<strong>do</strong> sobre análise morfométrica de cascos, que será um projeto de iniciação<br />
científica para 2010, sob a orientação <strong>do</strong> professor Peterson Triches Dornbusch. Participei<br />
<strong>do</strong> ENEC <strong>2009</strong>, com apresentação de banner.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Tive oportunidade de ter um contato maior com a sociedade e com os problemas<br />
comumente encontra<strong>do</strong>s nos cavalos de tração. Adquiri mais experiência na prática com os<br />
animais e o contato com o público alvo me proporcionou mais experiência quanto à<br />
abordagem e comunicação com estas pessoas.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. Nós (alunos) aprendemos ao mesmo tempo em que aplicamos nosso conhecimento à<br />
sociedade. Ainda podemos obter materiais para futuras pesquisas em determina<strong>do</strong>s<br />
assuntos. Os alunos ganham em aprendiza<strong>do</strong> e pesquisa, enquanto o público alvo ganha<br />
em serviços por nós presta<strong>do</strong>s.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim, em relação ao ano de 2008, notei um maior interesse <strong>do</strong> publico alvo em levar os<br />
animais e aprender assuntos relaciona<strong>do</strong>s ao manejo <strong>do</strong>s animais.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. Durante o ano de <strong>2009</strong> conseguimos recepcionar mais animais <strong>do</strong> que o espera<strong>do</strong> no<br />
começo <strong>do</strong> ano, além <strong>do</strong> projeto ter apresenta<strong>do</strong> produtos com relação à pesquisa.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( X ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) emprenho (X ) pontualidade (X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( ) autonomia (X) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( X ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade (X ) aluno bolsista e/ou voluntário (X) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação (X) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 10 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
NOME Horrana Oliveira Cavalcante da Silva Souza<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 10 / 09<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 11 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
11. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Programa/Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
As atividades <strong>do</strong> projeto neste ano se deram, inicialmente, com a realização de<br />
reuniões mensais, que tinham por objetivo discutir o desenvolvimento das atividades. Como<br />
bolsista e vice-coordena<strong>do</strong>ra discente (cargo meramente representativo), juntamente com a<br />
coordena<strong>do</strong>ra, era responsável por organizar as pautas de tais reuniões e orientar os<br />
participantes, bem como informar a to<strong>do</strong>s a respeito de como estão as parcerias com os<br />
municípios, que são nossa principal meta, para assim poder realizar o “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”.<br />
To<strong>do</strong> o primeiro semestre foi dedica<strong>do</strong> a aquisição de parcerias com os municípios da<br />
região metropolitana de Curitiba, sen<strong>do</strong> um trabalho lento e burocrático, visto que envolve a<br />
Prefeitura <strong>do</strong>s municípios. Durante este perío<strong>do</strong>, para aproveitar o tempo, organizamos a<br />
realização de algumas palestras para os participantes, visan<strong>do</strong> a melhor capacitação <strong>do</strong>s<br />
integrantes <strong>do</strong> projeto para o Dia <strong>do</strong> Carroceiro, envolven<strong>do</strong> conceitos de clínica e manejo.<br />
As palestras dadas foram “Manejo de feridas em eqüinos” e “Cólica em eqüinos”,<br />
ministradas pelo médico veterinário João Henrique Perotta, e “Manejo Dentário básico no<br />
Projeto Carroceiro”, pelo Colabora<strong>do</strong>r e Professor Doutor Peterson T. Dornbush. Para<br />
complementar os conhecimentos acadêmicos a respeito de eqüinos, enviava via e-mail<br />
artigos científicos para o projeto, os quais poderiam ser discuti<strong>do</strong>s nas reuniões, o que<br />
manteve um fluxo de informação constante no projeto, permitin<strong>do</strong> aos alunos de primeiro<br />
ano compreender melhor casos ainda recentes.<br />
Já no início <strong>do</strong> 2º semestre, as parcerias com o Município de e Curitiba (Vila Pantanal –<br />
Bairro Boqueirão) e Pinhais (Bairro Weissópolis) estavam firmadas, e as atividades<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
estavam marcadas para o dia 17 e 31 de Outubro, respectivamente, sen<strong>do</strong> o perío<strong>do</strong><br />
anterior extremamente dedica<strong>do</strong> a organização <strong>do</strong> Dia <strong>do</strong> Carroceiro, o que inclui<br />
orçamento de materiais, capacitação e treinamento <strong>do</strong>s alunos e formalidades e entrega de<br />
<strong>do</strong>cumentos com o município. O Dia <strong>do</strong> Carroceiro consiste em uma atividade em que os<br />
proprietários de cavalos de tração são comunica<strong>do</strong>s a respeito da hora e local, e é feito o<br />
cadastramento <strong>do</strong>s proprietários. Cada carroceiro responde um questionário sócioeconômico<br />
e algumas perguntas sobre o manejo realiza<strong>do</strong> com o seu animal, logo após é<br />
realiza<strong>do</strong> exame físico, coleta de sangue e fezes, que serão examinadas para averiguar a<br />
presença de <strong>do</strong>enças e en<strong>do</strong>parasitas, atendimento clínico e aplicação de anti- parasitário.<br />
Participei ativamente dessas atividades, tanto na organização como na realização das<br />
tarefas, juntamente com outros integrantes <strong>do</strong> projeto, que é dividi<strong>do</strong> em equipes. No fim de<br />
cada atividade, as amostras foram processadas, os da<strong>do</strong>s tabula<strong>do</strong>s e produzi<strong>do</strong>s relatórios<br />
técnicos.<br />
Neste ano, pela primeira vez, ocorreu o Teatro de fantoches, que consistiu na apresentação<br />
de uma peça as crianças de 1ª a 4ª sério no Município de Pinhais, na qual o cão Bolinha<br />
conta a historio <strong>do</strong> seu maigo Alazão que é um cavalo de tração que não recebe os devi<strong>do</strong>s<br />
cuida<strong>do</strong>s. Essa atividade tem como objetivo a educação das crianças sobre como deve ser<br />
trata<strong>do</strong> o seu cavalo carroceiro, com o intuito de que elas comentem o que aprenderam<br />
com seus pais, e, futuramente, tornem-se cidadãos com bons conceitos de bem-estar<br />
animal.<br />
Participei também <strong>do</strong> II Curso de Casqueamento e Ferrageamento de Eqüinos, organiza<strong>do</strong><br />
por mim e outros bolsistas, que ocorreu no Hospital Veterinário da UFPR.<br />
Durante o ano contribui para algumas publicações, como o resumo e oficina , apresenta<strong>do</strong>s<br />
no SEURS, “USO DA BRAÇADEIRA DE NYLON E EMASCULADOR NA TÉCNICA<br />
ABERTA DE CASTRAÇÃO DE EQUINOS”, apresenta<strong>do</strong> no EVINCI.<br />
Além disso, participei <strong>do</strong> Congresso Nacional de Saúde Pública, em Bonito- MS, o que<br />
incluiu o envio e apresentação <strong>do</strong> resumo “DIA DO CARROCEIRO- INTERAÇÃO ENTRE<br />
CARROCEIROS E UNIVERSIDADE NO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, 2008”,<br />
representan<strong>do</strong> o projeto.<br />
12. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no<br />
Programa/Projeto, relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto<br />
acadêmico e ao aspecto profissional.<br />
Participo <strong>do</strong> projeto desde o meu primeiro ano, mas foi somente neste ano que realmente<br />
me integrei a todas as atividades, o que inclui a parte da organização, e devo ressaltar que<br />
esta atividade foi muito importante, pois permitiu que eu aprendesse e melhorasse a forma<br />
como se deve articular com outras pessoas, e me capacitei também a realizão de funções<br />
administrativas. Outro fato importante é o contato com a comunidade que este projeto<br />
propicia, que é essencial ao médico veterinário, porque embora nosso paciente seja o<br />
animal, temos que diariamente nos comunicar com outras pessoas. O Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
possibilita tambéms a realização de exames que são rotineiramente cita<strong>do</strong>s na sala de<br />
aula, e que podem ser realiza<strong>do</strong>s várias vezes, com o auxílio de professores e outros<br />
alunos, premitin<strong>do</strong> a nós o aperfeiçoamento destes exames, o que certamente não é<br />
consegui<strong>do</strong> nas aulas, devi<strong>do</strong> ao maiôs número de alunos e menor tempo. Por fim, o meu<br />
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contanto contante com os professores e colabora<strong>do</strong>res <strong>do</strong> projeto permitiu uma troca de<br />
informações excelente, que talvez não seria possível se eu não participasse ativamente das<br />
atividades <strong>do</strong> Projeto Carroceiro.<br />
13. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Programa/Projeto de<br />
Extensão permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que<br />
forma?<br />
Sim, pois ao mesmo tempo em que são realizadas palestras, discussão de artigos,<br />
acompanhamos os professores e freqüentamos as matérias <strong>do</strong> curso, podemos realizar os<br />
exames nos animais nos dias das atividades e processar as amostras coletadas, fazen<strong>do</strong><br />
logo em seguida a tabulação de da<strong>do</strong>s e estatísticas a a respeito da saúde <strong>do</strong>s animais.<br />
Com esses resulta<strong>do</strong>s, podemos escrever trabalhos, participar de congresso e publicar<br />
artigos, manten<strong>do</strong> sempre os estu<strong>do</strong>s e pesquisa.<br />
14. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Sim, o trabalho contínuo <strong>do</strong> projeto só tende a melhorar a forma como os proprietários<br />
cuidam <strong>do</strong>s seu animais e também a forma como ele vêem o projeto, que é visível no<br />
aumento da confiança que recebemos a cada atividade. Há um grande interesse da<br />
comunidade de manter freqüentes as nossas visitas aos municípios, fato que pode ser<br />
percebi<strong>do</strong> quan<strong>do</strong> eles relatam que se houvesse atividades to<strong>do</strong>s os meses ele com<br />
certeza estariam presentes. Através disso é possível saber que existe uma preocupação<br />
com o seu animal, e que os proprietários não levam seus cavalos ao veterinário justamente<br />
por falta de condições econômicas.<br />
15. Quanto à proposta apresentada no Programa/Projeto, sob seu ponto de vista,<br />
estava adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
É totalmente possível aplicar este projeto a realidade, o que é totalmente perceptível<br />
quan<strong>do</strong> se vê o grande número de cavalos de tração nas ruas da cidade e óbvia<br />
necessidade de manutenção da saúde e <strong>do</strong> bem-estar desses animais.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) empenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o grupo<br />
( X ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar)<br />
1. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
2. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Programa/Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / 09<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
NOME Íria de Mello Schwind<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Durante o ano de <strong>2009</strong>, foram realiza<strong>do</strong>s 2 (<strong>do</strong>is) “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”. O primeiro foi na Vila<br />
Pantanal (Boqueirão) e o segun<strong>do</strong> em Pinhais. Em ambos, os proprietários trouxeram seus<br />
cavalos e aqueles foram submeti<strong>do</strong>s a um questionário sócio-econômico e também a<br />
perguntas referentes ao animal e estes, passaram por exame físico, tiveram sangue e fezes<br />
coleta<strong>do</strong>s para exame (hematócrito, PTT- plasma, PTT-soro, fibrinogênio e<br />
coproparasitológico, respectivamente) e receberam atendimento veterinário quan<strong>do</strong><br />
necessário. To<strong>do</strong>s os animais receberam vermífugo ao terminar to<strong>do</strong> o processo descrito<br />
anteriormente. Os proprietários receberam uma cartilha, elaborada pelos alunos <strong>do</strong> projeto<br />
sobre como obter um manejo adequa<strong>do</strong> com o animal. No primeiro “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”,<br />
realiza<strong>do</strong> dia 17/10/09, participei da etapa “fichas”, em que é feito o questionário e é uma<br />
parte muito importante, pois na ficha <strong>do</strong> animal são anota<strong>do</strong>s to<strong>do</strong>s os da<strong>do</strong>s <strong>do</strong> proprietário<br />
e <strong>do</strong> animal. É uma relação direta aluno-proprietário (sociedade).<br />
Durante o perío<strong>do</strong> de atividades, participei também <strong>do</strong> teatro infantil, que foi apresenta<strong>do</strong><br />
em escolas públicas para alunos de idade variada, mas principalmente crianças. Esse<br />
teatro visou educar crianças que convivem com cavalos de uma maneira alegre e divertida,<br />
incentivan<strong>do</strong>-as a cuidar bem <strong>do</strong>s animais, não maltratar, o que devem dar de alimento e a<br />
quantidade de água necessária para um cavalo, especialmente cavalos de tração (de<br />
carroceiros) e conseqüentemente repassar o que aprenderam para os familiares que<br />
possuem cavalos e os usam como fonte de trabalho. Ajudei na realização <strong>do</strong>s exames de<br />
fezes, preparan<strong>do</strong> e avalian<strong>do</strong> as amostras. Participei de praticamente todas as reuniões<br />
marcadas pela coordena<strong>do</strong>ra (salve exceções em que justifiquei minha falta) e também de<br />
todas as palestras e cursos ofereci<strong>do</strong>s pelo Projeto. Em 6 de junho, sába<strong>do</strong>, às 9h ajudei na<br />
limpeza da sala <strong>do</strong> Projeto, localizada no Hospital Veterinário da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Participan<strong>do</strong> <strong>do</strong> Projeto, pude aprender com o passar <strong>do</strong> tempo muitos aspectos<br />
relaciona<strong>do</strong>s a eqüinos (clínica médica) e também as <strong>do</strong>enças que afetam esses animais e<br />
podem ser transmitidas para seres humanos (sen<strong>do</strong> a recíproca verdadeira), ou seja,<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
<strong>do</strong>enças zoonóticas. Aprimorei pouco a parte teórica já aprendida, já que o perío<strong>do</strong> da<br />
faculdade em que estou não permite tanta expansão de conhecimentos na parte prática.<br />
Aprendi coisas que não aprenderia no curso de medicina veterinária, como casquear e<br />
ferragear eqüinos, curso ofereci<strong>do</strong> pelo Projeto em novembro de <strong>2009</strong>.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. Através <strong>do</strong> Projeto pudemos ter uma prévia de como será nosso futuro, a relação que<br />
teremos com nossos clientes (proprietários <strong>do</strong>s animais) e também com os nosso pacientes<br />
(no caso, os eqüinos). Observamos o mo<strong>do</strong> de agir de cada um, tanto ser humano quanto<br />
animal, e reações diversas. Podemos aprender a lidar com as pessoas e também com os<br />
animais, pois cada um tem um comportamento diferente, tu<strong>do</strong> isso colocan<strong>do</strong> na prática o<br />
que a gente aprende seja em sala de aula ou em estágios. As atividades realizadas pelo<br />
Projeto, em comunidades consideradas carentes são gratificantes, pois podemos ajudar<br />
aqueles que não podem pagar pelo tratamento <strong>do</strong> seu animal, mas que pagam impostos<br />
que “sustentam” a nossa <strong>Universidade</strong>.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim. Com o cadastramento <strong>do</strong>s animais e a realização de atividades em diversos lugares,<br />
mas em cada um deles, várias atividades realizadas durante o ano, ou a cada certo perío<strong>do</strong><br />
de tempo, pudemos observar que os proprietários, mesmo que às vezes não tenham<br />
condições, parecem estar cada vez mais preocupa<strong>do</strong>s com o bem estar <strong>do</strong>s seus animais.<br />
Os índices parasitológicos têm melhora<strong>do</strong>, assim como escores nutricional e corporal <strong>do</strong>s<br />
animais. Resulta<strong>do</strong>s de exame de sangue e esta<strong>do</strong> de saúde geral têm melhora<strong>do</strong><br />
consideravelmente. O proprietário está cada vez mais preocupa<strong>do</strong> em melhor tratar seu<br />
animal, que é fonte de renda <strong>do</strong> seu trabalho. Eles estão cada vez mais cientes que se o<br />
animal não estiver em boas condições de saúde, o desempenho no trabalho vai piorar e<br />
conseqüentemente o “lucro” dessas pessoas diminuirá.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, estava adequada. Para a melhora <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> de saúde geral <strong>do</strong>s animais, são feitas<br />
algumas orientações aos proprietários, como o uso de arreios que não machuquem os<br />
cavalos, uso de carroças com 4 rodas (2 eixos) para não sobrecarregar os animais,<br />
orientações sobre manejo nutricional e de cascos, administração periódica de vermífugos<br />
para pelo menos diminuir a carga parasitaria <strong>do</strong>s animais e com to<strong>do</strong>s esses fatores<br />
“melhora<strong>do</strong>s”, muitos outros podem melhorar também. Sem falar sobre o grande potencial<br />
zoonótico que esses animais apresentam, poden<strong>do</strong> ser um risco para a sociedade se não<br />
forem bem trata<strong>do</strong>s, já que percorrem várias vilas, bairros e até mesmo cidades.<br />
A proposta com nossas parcerias (Prefeituras Municipais) é de fazermos uma avaliação <strong>do</strong>s<br />
animais (sorológica, parasitológica e clínica) e isso pôde ser realiza<strong>do</strong> durante os dias de<br />
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atividade <strong>do</strong> Projeto.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( X ) outros: Número de faltas em atividades <strong>do</strong> Projeto e participação nas atividaes<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( X ) emprenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o<br />
grupo<br />
( X ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( ) mensal ( ) trimestral<br />
( X ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano<br />
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pedagógico ( X ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 10 / 12 / 09<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
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________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME: Izabelle Mariane Cordeiro<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Prof. Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
3. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Este ano três palestras foram oferecidas para os integrantes <strong>do</strong> Projeto Carroceiro,<br />
sen<strong>do</strong> que estive presente em todas elas. As palestras foram ministradas por médicos<br />
veterinários especialistas em equinos. O objetivo das palestras foi ensinar e orientar os<br />
alunos participantes sobre diversos problemas que poderão ser encontra<strong>do</strong>s em equinos.<br />
Os temas das palestras ofertadas foram de alta relevância para identificação e tratamento<br />
de possíveis casos encontra<strong>do</strong>s no Dia <strong>do</strong> Carroceiro, dentre eles: “Manejo de feridas em<br />
equinos”, ministrada pelo MV João Henrique Perotta no dia 19 de maio; “Manejo dentário<br />
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básico no Projeto Carroceiro”, ministrada pelo Professor Peterson T. Dornbush no dia 28 de<br />
maio e “Cólica em equinos”, ministrada pelo MV João Henrique Perotta no dia 16 de junho.<br />
Fiz parte de um equipe de 7 pessoas, integrantes <strong>do</strong> projeto, que se responsabilizou pelo<br />
desenvolvimento de uma cartilha educativa e <strong>do</strong> script de um teatro de fantoches. Nos<br />
encontramos em algumas reuniões para desenvolver a história, nunca prejudican<strong>do</strong> o<br />
horário de estu<strong>do</strong>s ou de aula de nenhum <strong>do</strong>s participantes. O desenvolvimento da história<br />
foi rápi<strong>do</strong> e dentro de <strong>do</strong>is mêses conseguimos colocar o teatro em prática. O teatro de<br />
fantoches foi cria<strong>do</strong> para atingir o público infantil de escolas de regiões em que residem os<br />
carroceiros. É contada a história de um cavalo que sofre muito durante seu trabalho de<br />
puxar carroça de coleta de materiais recicláveis, pois seu <strong>do</strong>no possui poucas informações<br />
sobre como manejar corretamente seu cavalo. No decorrer da história foi passa<strong>do</strong> às<br />
crianças, de maneira interativa, informações simples de como tratar corretamente os<br />
cavalos. Após o teatro foi distribuida a cartilha que criamos, conten<strong>do</strong> desenhos originais<br />
feitos por uma das integrantes da equipe e com passatempos educativos e dicas de manejo<br />
correto, cria<strong>do</strong>s por mim e outras três integrantes.<br />
Em outubro o Projeto promoveu o “II Curso de casqueamento e ferrageamento de<br />
equinos”, <strong>do</strong> qual participei como aprendiz. O curso foi composto por três horas de<br />
palestras, ministradas pelos professores Ivan Deconto e Peterson T. Dornbusch. Posterior à<br />
teoria, cada participante teve a oportunidade de casquear e ferragear um pé de cavalo<br />
cada. O ensino da prática de casqueamento e ferragemaneto foi feito pelos ferreiros Cezar<br />
R. Craveiro e Julio César T. Craveiro, que disponibilizaram uma sexta-feira inteira para a<br />
prática. O curso foi destina<strong>do</strong> à estudantes e profissionais de Medicina Veterinária, com o<br />
intuito de capacitar estas pessoas a realizar essa tarefa corretamente e permitir o repasse<br />
de conhecimento para os proprietários de cavalos com quem tenham contato.<br />
No dia 31 de outubro participei <strong>do</strong> “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” em Pinhais. Esta atividade foi feita<br />
pela parceria <strong>do</strong> Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ) de Curitiba com o Departamento<br />
de Medicina Veterinária da UFPR. Neste dia, os integrantes <strong>do</strong> Projeto Carroceiro recebem,<br />
cadastram e examinam os cavalos da região em um lugar predetermina<strong>do</strong> pelo CCZ. O<br />
município se encarregou de fazer a divulgação da ação para os proprietários de cavalos,<br />
carroceiros ou não. Os cavalos recebi<strong>do</strong>s foram cadastra<strong>do</strong>s e foi feito exame físico, coleta<br />
de sangue e fezes e quan<strong>do</strong> necessário receberam tratamento clínico de feridas ou lesões.<br />
Os proprietários responderam a um questionário socioeconômico e receberam material<br />
informativo sobre manejo correto de cavalos. Para a realização destas atividades os alunos<br />
foram dividi<strong>do</strong>s em 5 grupos: 1) aplicação de questionário; 2) exame físico; 3) coleta de<br />
sangue e fezes; 4) exame clínico e 5) análises laboratoriais. Eu participei da aplicação <strong>do</strong><br />
questionário socioeconômico, e com isso pude conhecer e compreender melhor a situação<br />
das famílias da região que possuem cavalos. Dos 57 cavalos atendi<strong>do</strong>s neste dia, 27 eram<br />
utiliza<strong>do</strong>s para puxar carroças coletoras de material reciclável nas cidades de Curitiba e<br />
Pinhais. Pudemos constatar que estes trabalha<strong>do</strong>res não oferecem um tratamento<br />
adequa<strong>do</strong> aos seus cavalos, como refeição correta e quantidade de água compatível com o<br />
esforço físico realiza<strong>do</strong> pelo cavalo. Isso os torna muito vulneráveis a contrair <strong>do</strong>enças,<br />
entre elas zoonoses. O atendimento destes 57 cavalos foi feito entre as 9 da manhã e<br />
17hrs.<br />
Realizei ainda neste fim de ano a tradução para o inglês de to<strong>do</strong>s os relatórios técnicos<br />
produzi<strong>do</strong>s pelo projeto, para todas as atividades realizadas neste ano de <strong>2009</strong>. Outras<br />
duas participantes <strong>do</strong> projeto me auxiliaram na tradução de <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s nove relatórios.<br />
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4. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
As palestras e as atividades realizadas me permitiram ver a interdisciplinaridade das<br />
informações. Algumas coisas que vi em sala de aula, na teoria, pude presenciar na prática<br />
e isso me permitiu um entendimento maior sobre as <strong>do</strong>enças, infecções, anatomia,<br />
fisiologia, semiologia, entre outros assuntos vistos em sala. Essa contextualização que o<br />
projeto me permitiu presenciar expandiu minha capacidade de relacionar os assuntos, que<br />
na faculdade nos é ensina<strong>do</strong> separadamente. A necessidade de dedicar tempo ao projeto e<br />
de realizar atividades novas e originais também me aju<strong>do</strong>u a organizar melhor meus<br />
horários, e me ensinou a poder arranjar tempo e disposição para realizar diversas tarefas<br />
diferentes.<br />
Toda essa visão de contextualização me despertou o interesse científico dentro de<br />
alguns assuntos, pois é evidente a falta de atençao e de pesquisas direcionadas aos<br />
cavalos de carroceiros, às famílias dependentes da coleta realizada com o auxílio destes<br />
animais e às zoonoses transmissíveis por estes animais.<br />
Os discursos encoraja<strong>do</strong>res de professores, e principalmente o contato com a sociedade<br />
é de grande valor para a formação profissional, pois apenas estudan<strong>do</strong> em livros dentro da<br />
faculdade não conseguimos ver o que de fato está acontecen<strong>do</strong> à nossa volta, na<br />
sociedade. Os professores coordena<strong>do</strong>res e colabora<strong>do</strong>res me ensinaram a sempre manter<br />
a mente aberta e ser humilde quan<strong>do</strong> se trata da sociedade, pois o trabalho a campo <strong>do</strong><br />
médico veterinário exige uma boa capacidade de compreensão <strong>do</strong> que a pessoa está<br />
queren<strong>do</strong> falar, e também o médico veterinário precisa saber se comunicar com a<br />
sociedade, caso contrário não haverá compreensão entre nenhuma das partes.<br />
5. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pois como já foi menciona<strong>do</strong> todas as atividades realizadas esse ano pelo projeto<br />
de extensão me permitiu relacionar e contextualizar assuntos vistos em sala de aula em<br />
diferentes matérias. Algumas atividades que realizei, como o dia <strong>do</strong> carroceiro e o teatro de<br />
fantoches, fez com que eu compreendesse melhor a situação da população de regiões<br />
metropolitanas, como mo<strong>do</strong> de vida e grau de informação, entendesse um pouco de seus<br />
problemas na comunidade como falta de atendimento público de saúde, falta de segurança<br />
na vizinhança e outros problemas como ruas esburacadas e roubo de animais. Acreditamos<br />
que melhoran<strong>do</strong> a produtividade <strong>do</strong>s cavalos puxa<strong>do</strong>res de carroça, por meio de melhora<br />
da saúde <strong>do</strong>s mesmos, poderá melhorar o rendimento destas famílias e consequentemente<br />
seu mo<strong>do</strong> de vida. Para realizar isso, os integrantes <strong>do</strong> projeto precisam sempre estar<br />
inovan<strong>do</strong> e pesquisan<strong>do</strong> formas de realizar essa meta, tentan<strong>do</strong> manter viável a saúde <strong>do</strong>s<br />
animais sem prejudicar a família <strong>do</strong> proprietário.<br />
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6. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Apesar <strong>do</strong> projeto ter si<strong>do</strong> cria<strong>do</strong> a pouco tempo e a interação com a comunidade ser<br />
mais nova ainda, pude observar que os proprietários estão menos desconfia<strong>do</strong>s de nossa<br />
ação durante o dia <strong>do</strong> carroceiro. Eles estão um pouco melhor informa<strong>do</strong>s sobre o manejo<br />
<strong>do</strong>s animais e mais preocupa<strong>do</strong>s com o bem estar <strong>do</strong>s mesmos. Ainda temos muito a fazer,<br />
e como neste ano começamos a interagir com as crianças, esperamos um resulta<strong>do</strong> ainda<br />
melhor nos próximos contatos com a sociedade. Os proprietários em sua maioria já<br />
conhecem o nosso projeto de extensão e tendem a retornar em futuras atividades <strong>do</strong><br />
projeto nos respectivos municípios.<br />
7. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, apesar de haver um longo caminho com muita burocracia envolvida, as metas <strong>do</strong><br />
projeto são sólidas e estamos caminhan<strong>do</strong> cada vez mais para frente. A concretização <strong>do</strong><br />
teatro de fantoches este ano foi prova disso, e pretendemos sempre aumentar o ritmo de<br />
atividades a cada ano que passa, com o progressivo amadurecimento <strong>do</strong> projeto.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) empenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o grupo<br />
( X ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
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( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar)<br />
8. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
9. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico (<br />
) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
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Data: 11 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
_______________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME Larissa Casagrande<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO 1 ano<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
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1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Desde que entrei no Projeto Carroceiro, participei de todas as palestras ofertadas por<br />
professores e convida<strong>do</strong>s e estive presente em todas as reuniões em que discutimos alguns<br />
artigos sobre equinos seleciona<strong>do</strong>s pelas bolsistas <strong>do</strong> projeto. As palestras foram sobre<br />
manejo de feridas em equinos (19 de maio), manejo dentário (28 de maio) e cólica em<br />
equinos (16 de junho). Os palestrantes foram João Henrique Perotta, de Botucatu e o<br />
professor Peterson Dornbush. Os artigos discuti<strong>do</strong>s esse ano foram "Identificação <strong>do</strong> vírus<br />
causa<strong>do</strong>r da encefalomielite equina" e "Resistência Parasitária em helmintos de equídeos e<br />
propostas de manejo".<br />
O Projeto ganhou uma sala dentro da <strong>Universidade</strong>, para que possamos organizar nosso<br />
material em um único ambiente a fim de melhor desenvolvermos nossas atividades. Em um<br />
fim de semana, fizemos uma limpeza nesse local e levamos to<strong>do</strong> nosso material para lá.<br />
Também fizemos apresentação de teatros de fantoche em escolas estaduais e municipais<br />
em municípios próximos de Curitiba para as crianças de diversas idades, a fim de passar<br />
nosso conhecimento sobre o cuida<strong>do</strong> com equinos, através de um mo<strong>do</strong> diverti<strong>do</strong>. No teatro<br />
também foram aborda<strong>do</strong>s assuntos sobre o manejo básico.<br />
Esse ano tive a oportunidade de apresentar o Projeto Carroceiro durante o ENEC, no<br />
Campus Jardim Botânico da UFPR.<br />
Entretanto, o evento de maior importância dentro <strong>do</strong> Projeto é o "Dia <strong>do</strong> Carroceiro". Nesse<br />
dia, o proprietário é interroga<strong>do</strong> sobre as condições gerais de maneio com os cavalos, os<br />
animais recebem um atendimento físico e clínico, e são coleta<strong>do</strong>s sangue e fezes para<br />
realização de exame. Também é realizada a coleta de ectoparasitos, e to<strong>do</strong>s animais<br />
recebem vermífugo. São distribuídas cartilhas com informações importantes sobre cuida<strong>do</strong> e<br />
manejo <strong>do</strong>s animais.<br />
As amostras coletadas são analisadas em laboratório durante a coleta, e depois realizamos<br />
um perfil estatístico <strong>do</strong>s animais acompanha<strong>do</strong>s. Assim, podemos concluir quais são as<br />
principais enfermidades que acometem esses animais.<br />
Esse ano tivemos esse evento duas vezes, a primeira na Vila Pantanal e a segunda em<br />
Pinhais.<br />
Durante esse evento, o Projeto é dividi<strong>do</strong> em grupos. Na Vila Pantanal, participei <strong>do</strong><br />
preenchimento das fichas, coletan<strong>do</strong> informações <strong>do</strong>s carroceiros sobre o manejo <strong>do</strong>s<br />
animais. Em Pinhais, meu grupo era responsável pela coleta de sangue e fezes. Dividimos<br />
as atividades entre o grupo, e acabei sen<strong>do</strong> responsável pela coleta de fezes da maioria <strong>do</strong>s<br />
animais.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
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Enquanto não era realiza<strong>do</strong> o "Dia <strong>do</strong> Carroceiro", as palestras e os artigos foram de grande<br />
importância já que abordam questões específicas sobre equinos, e no início <strong>do</strong> curso não<br />
possuimos disciplinas focadas nesses animais. Além de nos aprimorarmos nessa questão<br />
específica, o desenvolvimento dessas atividades favorece nosso aprendiza<strong>do</strong> de forma<br />
geral, visto que abordamos formas de manejo, <strong>do</strong>enças e tratamentos que acometem<br />
diferentes espécies. Além de tu<strong>do</strong>, a participação em projetos de extensão nos permite uma<br />
adaptação com atividades desenvolvidas em equipe, o que é muito importante tanto na vida<br />
acadêmica quanto profissional.<br />
O teatro também foi muito gratificante pela realização de atividades envolven<strong>do</strong> crianças,<br />
visto que muitas delas, devi<strong>do</strong> a baixa renda familiar, não tem condições de participar de<br />
teatros e outras formas de diversão.<br />
Contu<strong>do</strong>, é durante o "Dia <strong>do</strong> Carroceiro" que podemos realizar atividades práticas, e assim<br />
podemos aplicar nosso conhecimento teórico e adquirir experiência para a vida profissional.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. Além de desenvolver atividades que aprimoram nosso conhecimento acadêmico, um<br />
fator muito importante são os benefícios que o projeto traz à sociedade e aos animais.<br />
No teatro, tivemos a chance de passar informações preciosas para as crianças, focan<strong>do</strong><br />
principalmente o respeito com os animais, para que elas cresçam saben<strong>do</strong> da importância<br />
<strong>do</strong> bem-estar.<br />
Na maioria das vezes, os carroceiros desconhecem a maneira correta de manejo <strong>do</strong>s<br />
equinos, e não tem condições de pagar um médico veterinário para aplicação de vacinas ou<br />
administração de vermífugo e antiparasitários, ou ainda, quan<strong>do</strong> o animal apresenta algum<br />
problema.<br />
Com o desenvolvimento <strong>do</strong> Projeto, podemos alertas essas pessoas de como, de fato, é<br />
importante o cuida<strong>do</strong> com os animais, assim acreditamos melhorar a qualidade de vida <strong>do</strong>s<br />
animais, além de estarmos prestan<strong>do</strong> auxílio à comunidade, e perceben<strong>do</strong> que nosso<br />
trabalho promove a alegria de tantas pessoas.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Sim. Muitos proprietário realmente tem uma enorme dedicação com os cavalos e mostram<br />
interesse nas informações fornecidas pelo Projeto. Eles muitas vezes nos questionam sobre<br />
como podem continuar algum tratamento realiza<strong>do</strong> ou sobre como podem realizar a<br />
castração <strong>do</strong>s animais. Como são feitas fichas <strong>do</strong>s animais, e eles são corretamente<br />
identifica<strong>do</strong>s, quan<strong>do</strong> houver necessidade, é possível que o proprietário leve o cavalo no<br />
Hospital Veterinário da <strong>Universidade</strong>.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Com certeza o Projeto desenvolve as atividades da maneira que nos foi passa<strong>do</strong> no início<br />
<strong>do</strong> ano. Sempre as informações sobre o desenvimento <strong>do</strong> Projeto foram muito claras e<br />
precisas.<br />
O Projeto traz muitos benefícios, sen<strong>do</strong> eles aplica<strong>do</strong>s na realidade. Nossa missão é<br />
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promover o bem-estar animal e informar a sociedade sobre os cuida<strong>do</strong>s com os animais.<br />
Melhoran<strong>do</strong> a qualidade de vida <strong>do</strong>s animais, estamos prevenin<strong>do</strong> a transmissão de<br />
zoonose e melhoran<strong>do</strong> a qualidade da saúde pública.<br />
Ainda, quan<strong>do</strong> bem cuida<strong>do</strong>s, os cavalos podem trabalhar melhor aumentan<strong>do</strong> a eficiência<br />
no transporte de lixo reciclável, o que promove um aumento na renda <strong>do</strong> carroceiro.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s:<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( ) iniciativa<br />
( ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
5. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
6. Objetivo da avaliação<br />
( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
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AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
x<br />
x<br />
Data: 04/12/<strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong> bons<br />
conhecimentos teóricos e práticos.<br />
_______________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME: Mardjory da Silva Basten<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01/ 03 /<strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31/12/<strong>2009</strong><br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO<br />
TÉRMINO<br />
16. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
As atividades desse ano foram desenvolvidas em equipe, o grupo foi dividi<strong>do</strong> em<br />
pequenos grupos para a apresentação de um teatro de fantoches educativo para crianças<br />
de primeira a quarta série, que ensinou de uma forma divertida os cuida<strong>do</strong>s básicos com os<br />
cavalos de tração. To<strong>do</strong>s participaram das atividades principais <strong>do</strong> projeto que são o dia <strong>do</strong><br />
carroceiro, e consiste no cadastramento <strong>do</strong>s animais e proprietários, exame físico, clínico e<br />
coleta de sangue e fezes para posterior exames de cavalos de carroceiros, que trabalham<br />
na coleta de lixo reciclável, essa atividade também foi feita dividin<strong>do</strong> em grupos os<br />
participantes, cada grupo ficou responssável por uma parte <strong>do</strong> procedimento. A minha<br />
equipe em uma das atividades, fez fichas cadastrais <strong>do</strong>s animais e proprietários, em outra<br />
fiquei responssável pela coleta de amostras de sangue e fezes <strong>do</strong>s animais para posterior<br />
exames laboratoriais. Eu também ajudei no processamento <strong>do</strong>s exames de fezes. As<br />
demais atividades foram realizadas de forma participativa, e ativa como o curso de<br />
casqueamneto e ferrageamento oferta<strong>do</strong> pelo projeto assim como reuniões e palestras que<br />
trataram de problemas encontra<strong>do</strong>s em cavalos, que podem ser encontra<strong>do</strong>s em cavalos<br />
de carroceiros.<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
17. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
O projeto Carroceiro proporciona ao alunos oportunidades de trabalho prático, o que<br />
é fundamental para a formação acadêmica. Eu aprendi na convivência com os animais, as<br />
necessidades básicas <strong>do</strong>s cavalos, informações sobre alimentação, abrigo, e condições<br />
adequadas para o trabalho na coleta de lixo reciclável e algumas enfermidades que<br />
acomentem equideos. Além de aprender méto<strong>do</strong>s para exames físicos e laboratoriais assim<br />
como a coletar amostras de sangue e fezes <strong>do</strong>s animais. Também o curso prático de<br />
casqueamento, abriu oportunidade para aprender na prática noções básicas de<br />
casquamento de equinos.<br />
18. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão permitiu a<br />
você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, as atividades <strong>do</strong> projeto ensinam aos alunos não só a prática da medicina<br />
veterinária assim como, a importância da educação para as comunidades alvo <strong>do</strong> projeto.<br />
As atividades <strong>do</strong> projeto propiciam conta<strong>do</strong> com a comunidade, que possui problemas<br />
sociais e relaciona<strong>do</strong>s ao cuida<strong>do</strong> de cavalos de tração. As más condições de trabalho e<br />
alimentação deixam esses animais expostos as zoonoses que são um risco para a<br />
população humana. Esse contato com as pessoas, o ambiente e os animais me permtiu<br />
valorizar a importância <strong>do</strong> médico veterinário no controle de zoonoses e saúde pública está<br />
liga<strong>do</strong> as atividades realizadas pelo projeto. Os alunos buscam informações sobre o<br />
assunto a aprtir de pesquisas e publicações que são importantes para a formação<br />
acadêmica. Dessa forma eu aprendi o que é projeto de extensão e a relação entre pesquisa<br />
e ensino.<br />
19. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Sim, com as atividades <strong>do</strong> dia <strong>do</strong> carroceiro em que são entregues cartilhas com dicas para<br />
um melhor manejo e desempenho observa-se um interesse das pessoas atendidas em<br />
cuidar melhor <strong>do</strong>s animais já que o projeto presta assistência aos animais da região focada,<br />
não só no dia da atividade, mas também se necessario os animais podem ser leva<strong>do</strong>s ao<br />
hospital veterinário, para serem atendi<strong>do</strong>s pelo projeto carroceiro. As dicas levadas aos<br />
proprietário de cavalos carroceiros pelo projeto são muito importantes para a mudança da<br />
atitude ds proprietários, muitas vezes a falta de informação leva a um manejo inadequa<strong>do</strong>,<br />
que pode resultar em problemas de saúde para o animal que está trabalhan<strong>do</strong> em contato<br />
direto com as pessoas e se locomove pela cidade inteira. Com o atendimento presta<strong>do</strong> aos<br />
cavalos as pessoas tem um incentivo para cuidar da saúde <strong>do</strong> animal, já que na maioria<br />
das vezes os proprietários não tem condições financeiras e nem informações para tratar o<br />
animal da melhor maneira quan<strong>do</strong> <strong>do</strong>ente.<br />
20. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, a proposta <strong>do</strong> projeto foi adequada a <strong>final</strong>idade da proposta, foi feito cadastramento,<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
exames <strong>do</strong>s animais coleta<strong>do</strong>res de lixo reciclável em atividades práticas em locais<br />
carentes que possuem uma grande quantidade de animais em condições inadequadas para<br />
o trabalho. A proposta foi muito bem adequada á realidade, levan<strong>do</strong> em consideração que<br />
muitas pessoas das comunidades atendidas dependem de cavalos para garantir o sustento<br />
da família, e que uma boa parte deles se encontram em condições de saúde inadequadas<br />
para o trabalho.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( x ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( x ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
9. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção<br />
( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
10. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico ( x )<br />
contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 11/ 12/<strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
_________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_____________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME Marília Alves Pereira<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO ano de <strong>2009</strong><br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Durante o decorrer <strong>do</strong> ano, participei de palestras que instruíam como tratar de cólicas e<br />
feridas de cavalos, por exemplo. As reuniões <strong>do</strong> projeto eram feitas na primeira quinta feira<br />
<strong>do</strong> mês, além dessas palestras instrutivas, como mencionei. Nessas reuniões decidíamos o<br />
que fazer durante o decorrer <strong>do</strong> ano, com propostas de atividades e temas a serem<br />
aborda<strong>do</strong>s por palestrantes.<br />
Durante o projeto, participei <strong>do</strong>s <strong>do</strong>is “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” que foram feitos nos municípios de<br />
Pinhais e em Curitiba na Vila Pantanal. Nestes dias participei de atividades como<br />
desvermifugação <strong>do</strong>s cavalos, cuida<strong>do</strong> com feridas <strong>do</strong>s cavalos, distribuição de cartilhas<br />
explicativas para os proprietários <strong>do</strong>s cavalos, entre outras atividades que estavam sen<strong>do</strong><br />
realizadas no mesmo dia.<br />
Além disso, ajudei escreven<strong>do</strong> textos e divulgan<strong>do</strong>-os para que a comunidade tenha<br />
notícias <strong>do</strong> que o Projeto está desenvolven<strong>do</strong>.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Com relação ao aspecto acadêmico, pude colocar em prática muitas das aulas que tive<br />
durante o curso de Medicina Veterinária. Tive a oportunidade de aprender na prática tu<strong>do</strong><br />
aquilo que havia visto em sala de aula, e dessa forma, fixar melhor o conteú<strong>do</strong>.<br />
Isso, com certeza, já é um grande passo para a vida profissional, pois ao colocarmos em<br />
prática o que aprendemos em sala de aula, estamos exercen<strong>do</strong> a nossa futura profissão, e<br />
nos capacitan<strong>do</strong> para o merca<strong>do</strong> de trabalho, que exige cada vez mais profissionais<br />
qualifica<strong>do</strong>s.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pois isso está relaciona<strong>do</strong> a transmitir o conhecimento para a comunidade e ajudá-la<br />
com o que aprendemos. No caso <strong>do</strong> Projeto Carroceiro, levamos o conhecimento em prol<br />
<strong>do</strong>s cavalos de proprietários que coletam material reciclável e tiram disso o seu sustento,<br />
com a ajuda desses animais. Ao cuidarmos desses animais, estamos prestan<strong>do</strong> um<br />
atendimento também à comunidade e aprenden<strong>do</strong> ao mesmo tempo.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim, a comunidade ao saber das nossas atividades, levam os animais até o local para<br />
serem trata<strong>do</strong>s. Isso ocorre ano após ano, de forma que muitas vezes encontramos os<br />
mesmos proprietários levan<strong>do</strong> os seus cavalos. Oferecemos também a cartilha conten<strong>do</strong><br />
informações sobre cuida<strong>do</strong>s básicos com os animais, e isso demonstra que os proprietários<br />
estão ten<strong>do</strong> melhores cuida<strong>do</strong>s com os animais.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, completamente. A <strong>final</strong>idade <strong>do</strong> projeto se cumpre ao atendermos esses animais e<br />
fornecermos informações para seus proprietários, fechan<strong>do</strong> assim o ciclo a que se propõe o<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Projeto. Ele não é só possível de ser aplica<strong>do</strong> à comunidade, como necessário ao bem<br />
estar dela, tanto <strong>do</strong>s animais, como <strong>do</strong>s proprietários.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( X ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) empenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( ) disponibilidade ( X ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( X ) integração com o<br />
grupo<br />
( X ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( X ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( ) mensal ( ) trimestral<br />
( X ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( ) aluno bolsista e/ou voluntário ( ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico (<br />
) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 09 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME Nagaissa Daniele Reinhardt<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO ano de <strong>2009</strong><br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Durante o projeto participei de três palestras intrutivas “Manejo de feridas em eqüinos” por<br />
João Henrique Perotta, “Manejo dentário básico no Projeto Carroceiros”, por Peterson<br />
Dornbush e “Cólica em eqüinos”,com João Henrique Perotta.<br />
. Também participei <strong>do</strong> curso de casqueamento ministra<strong>do</strong> pelo projeto. Participei de<br />
reuniões mensais todas as primeiras quintas-feiras de cada mês, onde discutiamos os<br />
direcionamentos <strong>do</strong> que o projeto deveria tomar durante e o ano, e também conversavamos<br />
sobre idéias e sugestões de como melhorar o projeto.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Também participei <strong>do</strong> Teatro de Fantoches realiza<strong>do</strong> pelo projeto, para instruir crianças de<br />
primeira a quarta série sobre as melhores maneiras de cuidar de seus cavalos.<br />
Além disso durante o ano, participei <strong>do</strong>s <strong>do</strong>is “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” que foram feitos nos<br />
municípios de Pinhais e em Curitiba na Vila Pantanal. Nestes dias participei das atividades<br />
desenvolvidas como desvermifugação <strong>do</strong>s cavalos, cuida<strong>do</strong> com feridas, coleta de sangue e<br />
fezes, verificação das funções vitais e escore corporal <strong>do</strong>s animas e também distribuição de<br />
cartilhas explicativas para os proprietários. Também nos mesmos dias aprendi a preencher<br />
a ficha no modelo <strong>do</strong> Epi-info, para se manter os da<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s cavalos em um banco de da<strong>do</strong>s.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Em relação ao aspecto acadêmico, o aprendiza<strong>do</strong> conquista<strong>do</strong> durante o projeto foi<br />
imcomparável pois pudemos ter acesso ao aspecto prático <strong>do</strong> conhecimento, além de<br />
termos aprendi<strong>do</strong> muito sobre cavalos, com as palestrar e cursos ministra<strong>do</strong>s durante o ano.<br />
E além disso o projeto nos colocou em estreita relação com a profissão que escolhemos,<br />
pois verificamos na prática suas alegrias e dificuldades, o que não acontece se somente<br />
frequentamos as aulas <strong>do</strong> curso.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pois o projeto tem por prioridade levar o conhecimento aprendi<strong>do</strong> em sala de aula e na<br />
universidade e geral, até os carroceiros, que são uma comunidade carente, que necessita<br />
de ajuda e instrução. Usan<strong>do</strong> os conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s em prol dessa comunidade<br />
aju<strong>do</strong>u não só a relação aluno/profissão a ser aprimorada em seus primeiros passos, mas<br />
também desenvolveu a parte humanitária para to<strong>do</strong>s os envolvi<strong>do</strong>s. Além disso a<br />
participação em palestras e cursos aju<strong>do</strong>u a ampliar os nossos conhecimentos.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Sim, alguns <strong>do</strong>s carroceiros que são atendi<strong>do</strong>s pelo projeto, já levaram os seus cavalos<br />
mais de uma vez, e esses animais mostram uma mudança significativa tanto de saúde como<br />
de bem estar. O projeto também distribui cartilhas e orientações to<strong>do</strong>s os anos, assim pode<br />
se saber que a informação realmente chegará a essas pessoas pouco instruídas. Além<br />
disso o projeto se encarregou de um teatro infantil, que teve por <strong>final</strong>idade instruir sobre os<br />
melhores meios de manejo <strong>do</strong>s animais assim, as crianças se entusiasmaram em aprender.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. A <strong>final</strong>idade <strong>do</strong> projeto foi aplicada no ato de atender diretamente os cavalos <strong>do</strong>s<br />
carroceiros, não apenas tratan<strong>do</strong> a saúde <strong>do</strong> animal, mas também orientan<strong>do</strong> os<br />
proprietários sobre as melhores maneiras e cuida<strong>do</strong>s. Assim, o projeto atende não só os<br />
proprietários e seus cavalos, mas a comunidade como um to<strong>do</strong>, sen<strong>do</strong> hoje necessário para<br />
a manutenção de uma vida mais digna a to<strong>do</strong>s os beneficia<strong>do</strong>s.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( x ) emprenho ( ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
5. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
6. Objetivo da avaliação<br />
( ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico (<br />
) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 09 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
NOME : Paulo José Ribeiro Filho<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO : Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR : Prof.Dr.Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01/04/<strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31/12/<strong>2009</strong><br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
21. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
No decorrer <strong>do</strong> ano participei de diversas palestras e reuniões, onde to<strong>do</strong>s os alunos foram<br />
convida<strong>do</strong>s a dar sua opinião para melhoria <strong>do</strong> projeto, desenvolvi atividades a campo,<br />
mas precisamente na área de laboratório o qual o projeto dispõe área de conhecimento e<br />
atividade. Utilizan<strong>do</strong> minha experiência adquirida no âmbito acadêmico e profissional com<br />
estágios extra-curriculares. Além de atividades no hospital veterinário como atendimento<br />
clínico aos cavalos carroceiros, oportunidade a qual o projeto e a universidade propicia.<br />
22. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Visto que é meu segun<strong>do</strong> ano no projeto, tenho que afirmar que o projeto continua<br />
preenchen<strong>do</strong> minhas expectativas com profissional e acadêmico, avalian<strong>do</strong> as condições<br />
as quais ele propícia por parte da universidade e coordenação de alunos.<br />
23. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. Ficou mais evidente, devi<strong>do</strong> a continuação <strong>do</strong> trabalho realiza<strong>do</strong> em anos anteriores,<br />
<strong>do</strong> atendimento ao público permite uma estreita relação de reciprocidade em termos de<br />
conhecimento. Acompanhan<strong>do</strong> a evolução das matérias ministradas no curso e a<br />
experiência a campo tem sua relação direta, mas o conhecimento agrega<strong>do</strong> pela<br />
comunidade atendida, e nosso papel de responder transforman<strong>do</strong> isso em conhecimento e<br />
beneficio para comunidade como um to<strong>do</strong>.Firman<strong>do</strong> a relação ensino/pesquisa/extensão.<br />
24. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Sim. A comunidade atendida se mostrou interessada pelo trabalho e instigou as<br />
autoridades publicas a voltar a sua atenção a relação a saúde pública co-relacionada<br />
juntamente com bem-estar animal , mais precisamente <strong>do</strong>s cavalos carroceiros.<br />
25. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
A proposta se adéqua a realidade de diversas comunidades carentes que usam cavalos<br />
como força motriz de carroças de lixo reciclável, cada vez aumenta a utilização <strong>do</strong>s mesmo<br />
e juntamente os riscos da falta de manejo e cuida<strong>do</strong>s sanitários dessa estreita relação<br />
homem-animal ficam mais eminentes.O projeto em si tem por <strong>final</strong>idade diminuir essas<br />
complicações levan<strong>do</strong> conhecimento e tornan<strong>do</strong> viável essa atividade.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
(X) auto-avaliação (X) reuniões ( ) seminários (X) trabalho<br />
(X) atendimento ao público alvo<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
(X) produção de textos, relatórios e outros<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
(X) emprenho (X) pontualidade (X) iniciativa<br />
(X) assiduidade (X) disponibilidade (X) desempenho<br />
(X) responsabilidade (X) autonomia (X) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
(X) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
(X) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) semanal (X) mensal (X) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
11. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma<br />
opção)<br />
( ) comunidade (X) aluno bolsista e/ou voluntário (X) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
12. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
(X) orientação (<br />
revisão <strong>do</strong> plano pedagógico ( )<br />
) reorganização das atividades (X)<br />
contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno (X)<br />
outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 11/12/<strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
ANEXO I<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
NOME: Rafael Leme Marques<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / 09<br />
TÉRMINO 31 / 12 / 09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Foram realizadas diversas atividades ao longo <strong>do</strong> Projeto Carroceiro. A principal atividade é<br />
exercida no Dia <strong>do</strong> Carroceiro, onde os alunos fazem a o cadastro <strong>do</strong>s Cavalos Carroceiros<br />
que participam <strong>do</strong> projeto, exame físico, atendimento clínico, aplicação de vermífugo e<br />
coleta de sangue e fezes para exames clínicos. Foi feito um teatro nos colégios de ensino<br />
infantil no contexto <strong>do</strong> projeto, visan<strong>do</strong> o ensino e conscientização desde criança e é feito<br />
um trabalho de conscientização com entrega de cartilhas e explicações aos proprietários de<br />
Cavalos Carroceiros sobre bem estar e saúde animal. O projeto desenvolve vários cursos<br />
como Curso de Casqueamento e Ferrageamento de eqüinos e organiza várias palestras no<br />
contexto <strong>do</strong> projeto.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
A atuação <strong>do</strong>s alunos no Dia <strong>do</strong> Carroceiro foi muito importante para os participantes <strong>do</strong><br />
projeto que praticaram as atividades práticas que envolvem o nosso curso, e aproveitamos<br />
para desenvolver o que aprendemos na área em que o projeto atua.<br />
Com o curso de Casqueamento e Ferrageamento de Eqüinos aprendemos mais uma<br />
atividade que envolve o nosso curso e a área em que atuamos e adquirimos muitos<br />
conhecimentos com as palestras organizadas pelo projeto.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pois o Projeto Carroceiro atua na conscientização <strong>do</strong>s proprietários e busca uma<br />
melhora no bem-estar e saúde animal, aplican<strong>do</strong> vermífugos, atendimento clínico e<br />
fazen<strong>do</strong> um controle de <strong>do</strong>enças e parasitas através <strong>do</strong>s exames clínicos.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
Á uma melhora no bem-estar e saúde animal <strong>do</strong>s Cavalos Carroceiros, como um melhor<br />
casqueamento <strong>do</strong>s cavalos, diminuição na jornada de trabalho, mudança para uma<br />
alimentação adequada e melhora nas condições de trabalho e esta<strong>do</strong> das carroças.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Sim, pois com a mão de obra <strong>do</strong>s alunos participantes e orientação <strong>do</strong> Professores<br />
Coordena<strong>do</strong>res <strong>do</strong> projeto é possível exercer a proposta apresentada pelo projeto sem<br />
dificuldades.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho<br />
( ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( x ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o grupo<br />
( x ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( x ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( x ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( x ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
x<br />
Data: 11/12/<strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
NOME: Raquel Freygang Mendes<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Professor Doutor Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO: 01/11/<strong>2009</strong><br />
TÉRMINO: 31/12/<strong>2009</strong><br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO: 01/03/09<br />
TÉRMINO: 31/10/09<br />
1. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Durante o perío<strong>do</strong> de atividades <strong>do</strong> projeto, exerci funções variadas dentro <strong>do</strong> Projeto<br />
Carroceiros. Participei das reuniões marcadas pela coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto, fiz parte <strong>do</strong><br />
teatro infantil elabora<strong>do</strong> para exibição em escolas municipais da cidade de Pinhais. Este<br />
teatro teve como objetivo atingir as crianças que convivem com cavalos, principalmente<br />
carroceiros, e ensiná-las princípios básicos <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s com cavalos. Também foi<br />
distribuída uma cartilha feita especialmente para as crianças. Ali elas encontraram várias<br />
brincadeiras e passatempos lúdicos, onde podem aprender brincan<strong>do</strong>.<br />
Além disso, durante este ano foram realiza<strong>do</strong>s vários “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”. Neste os<br />
proprietários respondem um questionário sócio-econômico e seus cavalos são<br />
submeti<strong>do</strong>s a exame clínico, coleta de sangue e fezes, receberam vermífugo e<br />
atendimento veterinário quan<strong>do</strong> se fez necessário. No <strong>final</strong> <strong>do</strong> processo, os proprietários<br />
receberam uma cartilha, elaborada pelos próprios alunos <strong>do</strong> projeto, sobre manejo<br />
adequa<strong>do</strong> de equinos. Isto é feito para melhor instruir os proprietários e estimular uma<br />
reflexão enquanto lêem a cartilha. Participei de diferentes etapas conforme a<br />
programação da atividade. Num dia fiquei aplican<strong>do</strong> o questionário aos proprietários e<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
realizan<strong>do</strong> a resenha <strong>do</strong>s cavalos. O questionário é muito importante porque detêm<br />
informações essenciais para que se possa localizar o proprietário e o cavalo. Muitas<br />
vezes os animais foram troca<strong>do</strong>s ou vendi<strong>do</strong>s e somente através da resenha eles podem<br />
ser localiza<strong>do</strong>s, pois o nome pode ter altera<strong>do</strong>, mas a pelagem e outras características<br />
são intrínsecas e imutáveis <strong>do</strong> cavalo. No outro “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” fiz parte da equipe de<br />
coleta de sangue e fezes. Esta função também é crucial, pois é através <strong>do</strong> exame de<br />
sangue e coproparasitológico que se pode chegar a diagnósticos epidemiológicos<br />
importantes. Principalmente quan<strong>do</strong> se fala de <strong>do</strong>enças zoonóticas.<br />
Ainda, fiquei responsável da organização <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s e estatísticas para que se possa<br />
fazer a vigilância epidemiológica <strong>do</strong>s vários cavalos que são examina<strong>do</strong>s nos Dia <strong>do</strong><br />
Carroceiro. Isto é realiza<strong>do</strong> pelo uso <strong>do</strong> programa estatístico chama<strong>do</strong> Epi-Info, um banco<br />
de da<strong>do</strong>s e que possibilita análise estatística de muitas informações que obtemos sobre<br />
os cavalos e seus proprietários. Para isso deve-se desenvolver um questionário ou<br />
formulário, fazer a padronização da entrada de da<strong>do</strong>s e alimentação <strong>do</strong> banco de da<strong>do</strong>s<br />
para posterior análise.<br />
2. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Com a participação no Projeto Carroceiro pude expandir os conhecimentos referentes à<br />
clínica médica de eqüinos. Dessa forma, pude aprimorar a parte teórica que já havia ti<strong>do</strong><br />
em relação à espécie, nas disciplinas de anatomia, fisiologia, farmacologia, microbiologia e<br />
outras além da parte prática, que é um tanto escassa no perío<strong>do</strong> da faculdade que estou.<br />
Além disso, pude aprender coisas que não estão no plano de ensino da faculdade, como o<br />
manejo de cascos, com o Curso de Casqueamento e Ferrageamento realiza<strong>do</strong> no mês de<br />
novembro.<br />
E ainda, práticas que somente aprenderia numa fase mais avançada <strong>do</strong> curso, como<br />
técnicas de laboratório.<br />
3. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pois através da participação neste projeto pude ter contato previamente com a<br />
profissão que escolhi pela atuação direta com proprietários (nossos clientes) e cavalos<br />
(nossos pacientes), já colocan<strong>do</strong> em prática coisas que aprendi e aumentan<strong>do</strong> meu<br />
conhecimento acadêmico com o dia-a-dia <strong>do</strong> projeto. Ainda, com as ações realizadas em<br />
comunidades consideradas de baixa renda, pudemos devolver à sociedade o ensino<br />
gratuito, desta instituição, que nos foi da<strong>do</strong> pelo pagamento de impostos.<br />
4. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo?<br />
Quais?<br />
No projeto é realiza<strong>do</strong> um programa contínuo, onde se marcam várias atividades e se faz o<br />
cadastramento <strong>do</strong>s cavalos e seus proprietários, através de um questionário, para que os<br />
mesmos sejam localiza<strong>do</strong>s na próxima atividade. Com esse tipo de trabalho realiza<strong>do</strong>,<br />
pôde-se observar desde mudanças nos cavalos carroceiros (melhora nos índices<br />
parasitológicos, escore corporal, resulta<strong>do</strong>s de hemogramas e esta<strong>do</strong> de saúde geral) até<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
nos proprietários. Estes se mostraram com maior conhecimento de manejo de seus animais<br />
e interessa<strong>do</strong>s em como melhorar.<br />
5. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim, é adequa<strong>do</strong>, pois se tem como objetivo realizar um acompanhamento <strong>do</strong>s cavalos<br />
através de atividades mensais para observar melhora em seu esta<strong>do</strong> de saúde geral<br />
através destas mesmas atividades. Para essa melhora, são feitos trabalhos de orientação<br />
sobre manejo nutricional, de cascos, uso de arreios que não machuquem o cavalo,<br />
aconselha-se o uso de carroças com 2 eixos, ou 4 rodas, que é mais salutar para o animal,<br />
administra-se vermífugo para pelo menos diminuir a carga parasitária <strong>do</strong>s animais e<br />
conseqüentemente muitos outros fatores podem mudar favoravelmente. Isto é interessante,<br />
pois o proprietário vê que o animal trabalha melhor, com mais vigor e responde<br />
positivamente a esse trabalho. Além disso, a informação sobre o potencial zoonótico de<br />
algumas <strong>do</strong>enças é extremamente importante tanto para o próprio <strong>do</strong>no <strong>do</strong> cavalo quanto<br />
para a saúde pública. Já que o cavalo carroceiro muitas vezes percorre uma grande área<br />
da cidade, uma zoonose pode ser facilmente transmitida.<br />
Foi proposto que fizéssemos um trabalho de avaliação clínica, sorológica e<br />
coproparasitológica e isto pôde ser realiza<strong>do</strong> devi<strong>do</strong> às várias atividades realizadas durante<br />
o ano. Juntamente com as prefeituras municipais das cidades, onde trabalhamos, isto foi<br />
possível.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( X ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação<br />
( ) auto-avaliação ( X ) reuniões ( ) seminários ( ) trabalho<br />
( X ) atendimento ao público alvo ( X ) produção de textos, relatórios e outros<br />
( X ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( X ) outros: número de faltas em atividades <strong>do</strong> projeto<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s<br />
( X ) empenho ( X ) pontualidade ( X ) iniciativa<br />
( X ) assiduidade ( X ) disponibilidade ( ) desempenho<br />
( X ) responsabilidade ( X ) autonomia ( ) integração com o grupo<br />
( X ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( X ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
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( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação<br />
( ) semanal ( X ) mensal ( ) trimestral<br />
( X ) semestral ( X ) anual ( ) outra (especificar)<br />
6. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação<br />
( ) comunidade ( X ) aluno bolsista e/ou voluntário ( X ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
7. Objetivo da avaliação<br />
( X ) orientação ( X ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
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PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 09/12/<strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
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NOME: Renata Bacila Morais <strong>do</strong>s Santos<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 09 / <strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31 / 12 / <strong>2009</strong><br />
26. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Desde a minha entrada no projeto em outubro <strong>do</strong> ano de <strong>2009</strong> participei de atividades<br />
como: “Curso de casqueamento” teórico e pratico realiza<strong>do</strong> no dia 08 e 09 de outubro ,<br />
participei também de duas atividades denominadas “Dia <strong>do</strong> carroceiro”, uma delas na Vila<br />
Pantanal em Curitiba e a outra no município de Pinhais. Foram realizadas apresentações<br />
de teatro de fantoches em escolas <strong>do</strong> município de Pinhais, das quais eu participei de duas<br />
(<strong>do</strong>is dias).<br />
Estive presente nas reuniões referentes ao projeto neste perío<strong>do</strong>.<br />
Nos dias de atividades <strong>do</strong> “dia <strong>do</strong> carroceiro” junto com outra colega recolhemos da<strong>do</strong>s<br />
(fotos e fichas) para um posterior projeto de iniciação cientifica para o ano de 2010<br />
entitula<strong>do</strong>s “análise morfológica de cascos <strong>do</strong>s cavalos carroceiros” e “lesões nos cascos<br />
de cavalos carroceiros”.<br />
27. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
No aspecto profissional neste tempo em que estive presente nas atividades <strong>do</strong> projeto eu<br />
pude ter contato com diferentes aspectos da sociedade e diferentes níveis de pessoas. O<br />
contato com o publico alvo ( proprietários de cavalos carroceiros) me proporcionou maior<br />
experiência de relacionamentos com as pessoas, compartilhar de idéias opostas e trabalho<br />
em grupo.<br />
No aspecto acadêmico o fato de relacionar idéias teóricas com a prática nos dias de<br />
atividades foi de grande importância, bem como o processamento de materiais coleta<strong>do</strong>s<br />
como sangue, fezes e os resumos escritos em relação a isso.<br />
28. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim. Com a participação no projeto pude estabelecer uma relação entre a teoria, ou seja, o<br />
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ensino e a pesquisa através das praticas relacionadas ao projeto e <strong>do</strong>s cursos ministra<strong>do</strong>s.<br />
Em relação a extensão a assistência a comunidade é uma das melhores formas de retorno<br />
em relação a educação e ao conhecimento que é obti<strong>do</strong> na universidade e pode ser<br />
passa<strong>do</strong> para a sociedade.<br />
29. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Os trabalha<strong>do</strong>res carroceiros têm em seus animais de tração a fonte <strong>do</strong> seu sustento, e são<br />
na maioria pessoas que não possuem condições financeiras nem estrutura, nem um nível<br />
bom de educação para proporcionar aos seus cavalos boas condições sanitárias,<br />
nutricionais e de assistência veterinária.<br />
Levan<strong>do</strong> em consideração que os esses animais tem um alto nível de estresse ocasiona<strong>do</strong><br />
pelo exagero de trabalho em más condições o Projeto Carroceiro é uma forma de auxiliar<br />
esses trabalha<strong>do</strong>res que dependem <strong>do</strong>s seus animais, proporcionan<strong>do</strong> melhores condições<br />
a esses cavalos através da educação <strong>do</strong>s proprietários em relação ao manejo <strong>do</strong>s animais.<br />
Analisan<strong>do</strong> as atividades anteriores <strong>do</strong> projeto eu pude observar que houve melhora no<br />
tratamento <strong>do</strong>s animais e nas suas condições de vida.<br />
Sen<strong>do</strong> isso notável pelo numero de cavalos leva<strong>do</strong>s ao “dia <strong>do</strong> carroceiro” pelos seus<br />
<strong>do</strong>nos<br />
30. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. O Projeto Carroceiro teve como objetivo comunidades com maior número de pessoas<br />
proprietárias de cavalos de tração. Essas comunidades estavam dentro <strong>do</strong> espera<strong>do</strong>, ou<br />
seja, comunidades carentes com problemas sanitários e de estrutura.<br />
O projeto teve seu objetivo adequa<strong>do</strong> a essas comunidades fazen<strong>do</strong> um trabalho<br />
comunitário de educação <strong>do</strong>s proprietários de cavalos relaciona<strong>do</strong> as suas reais condições<br />
de vida.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( x ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x) integração com o<br />
grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( x ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
13. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
14. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( x ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
x<br />
Data: 20 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
A acadêmica desempenhou muito bem as atividades a ela atribuídas. Ten<strong>do</strong> mostra<strong>do</strong><br />
bons conhecimentos teóricos e práticos.<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO (referente ao ano de <strong>2009</strong>)<br />
NOME : Tassiana Barros Neves<br />
CURSO: Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR: Prof. Dr. Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROGRAMA/PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO 01 / 03 /<strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31 /12 /<strong>2009</strong><br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
31. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Programa/Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
Este ano participei como aluna bolsista paga e coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
Carroceiro. Exerci funções como organização, orientação e coordenação em geral, além<br />
das práticas oferecidas pelo projeto.<br />
O Projeto Carroceiro em <strong>2009</strong> foi além <strong>do</strong>s dias de atividades intitula<strong>do</strong> “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”,<br />
e os participantes puderam participar de eventos como: peças teatrais para crianças de<br />
escolas públicas <strong>do</strong> Município de Pinhais, palestras para participantes <strong>do</strong> projeto e cursos<br />
teórico-prático para alunos e Proprietários de cavalos Carroceiros.<br />
32. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no<br />
Programa/Projeto, relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto<br />
acadêmico e ao aspecto profissional.<br />
O Projeto é um importante fator de amadurecimento para os alunos participantes.<br />
O conhecimento que adquirimos durante as atividades é fundamental em nossa vida<br />
acadêmica e será nosso diferencial no âmbito profissional.<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
33. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Programa/Projeto de<br />
Extensão permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que<br />
forma?<br />
Sim. Durante nossa atividade <strong>do</strong> ano de <strong>2009</strong> foi possível perceber a necessidade da<br />
relação entre pesquisa e extensão. A extensão nos traz estimulo e chaves para a pesquisa,<br />
que por sua vez nos incita a buscarmos cada vez mais conhecimento.<br />
Acredito que o conhecimento busca<strong>do</strong> através da pesquisa é de notável importância ao<br />
aluno, já que nos traz maturidade e é um conhecimento mais facilmente fixa<strong>do</strong>.<br />
A confecção de resumos e artigos nos fez buscar base <strong>do</strong>s assuntos, estimulan<strong>do</strong> a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão.<br />
34. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
Sim. Este ano nosso projeto ampliou sua comunidade alvo, agora além de proprietários de<br />
cavalos carroceiros temos também crianças de primeira à quarta série <strong>do</strong> município de<br />
Pinhais.<br />
Durante nossas atividades práticas foi evidente a carência de informação da população e a<br />
influência que tivemos quanto à sua mudança de conduta para com o animal.<br />
Após a peça teatral promovemos uma espécie de “jogo de perguntas e respostas” onde as<br />
crianças puderam mostrar o que aprenderam de maneira interativa e divertida.<br />
Já nas atividades com os proprietários, nossas orientações seguiram de maneira mais<br />
direcionada e particular. Estes se mostraram ouvintes e interessa<strong>do</strong>s em melhorar a saúde<br />
e o bem-estar de seu animal.<br />
35. Quanto à proposta apresentada no Programa/Projeto, sob seu ponto de vista,<br />
estava adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Sim. O projeto Carroceiro tem como principal objetivo a melhoria da saúde Pública e é o<br />
que vimos acontecer neste ano de <strong>2009</strong>.<br />
Cabe ao Projeto a melhoria no que diz respeito à zoonoses transmitidas por cavalos.<br />
Saben<strong>do</strong> disso foram feitas coletas de amostras que estão em processo de análise para<br />
que tenhamos da<strong>do</strong>s para compor um bom programa de controle nos municípios<br />
participantes.<br />
O controle de ecto e en<strong>do</strong>parasitas já é feito normalmente e agora desejaos partir para o<br />
controle das <strong>do</strong>enças infecto-contagiosas.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( x ) seminários ( x ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( x ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( x ) autonomia ( x ) integração com o<br />
grupo<br />
( x ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( x ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
15. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
16. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( x ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( x ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
( x ) contribuição <strong>do</strong> Programa/Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
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AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Programa/Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 20 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
ANEXO I<br />
RELATÓRIO DE ALUNO BOLSISTA E VOLUNTÁRIO<br />
NOME Yonara de Gouveia Cordeiro<br />
CURSO Medicina Veterinária<br />
ORIENTADOR Ivan Deconto<br />
PERÍODO DE<br />
PERMANÊNCIA NO<br />
PROJETO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA<br />
BOLSISTA<br />
INÍCIO / /<br />
TÉRMINO / /<br />
VOLUNTÁRIO<br />
INÍCIO 01 / 03 / <strong>2009</strong><br />
TÉRMINO 31 / 12 / <strong>2009</strong><br />
36. Esta parte refere-se à forma como você desenvolveu/executou atividades no<br />
Projeto. Descreva-as de forma concisa e objetiva.<br />
No ano de <strong>2009</strong>, participei das atividades <strong>do</strong> “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” tanto na Vila Pantanal<br />
quanto em Pinhais, <strong>do</strong> Curso de Casqueamento realiza<strong>do</strong> nos dias 08 e 09 de outubro, de<br />
uma das apresentações <strong>do</strong> teatro de fantoches realizadas em escolas <strong>do</strong> município de<br />
Pinhais. Fui secretária <strong>do</strong> projeto, ten<strong>do</strong> como função escrever as atas de todas as reuniões<br />
e o controle da presença <strong>do</strong>s demais participantes. Estive presente no encontro com a<br />
empresa Idexx e elaborei o relatório técnico referente ao evento.<br />
No EVINCI, apresentei um trabalho vincula<strong>do</strong> ao projeto, entitula<strong>do</strong> “Efeitos clínicos e<br />
comportamentais da injeção de Medetomidina em eqüinos pré-medica<strong>do</strong>s ou não com<br />
Hioscina”, e participei diretamente <strong>do</strong> ENEC, ambos realiza<strong>do</strong>s em outubro de <strong>2009</strong>.<br />
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37. Levan<strong>do</strong>-se em conta o perío<strong>do</strong> que antecedeu a sua participação no Projeto,<br />
relacione os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s referentes ao aspecto acadêmico e ao aspecto<br />
profissional.<br />
Comparan<strong>do</strong> as atividades de <strong>2009</strong> com as <strong>do</strong> ano passa<strong>do</strong>, os resulta<strong>do</strong>s alcança<strong>do</strong>s<br />
foram de grande importância, tanto no aspecto acadêmico quanto no profissional. A<br />
participação <strong>do</strong> Projeto é válida para o aprendiza<strong>do</strong> no trabalho em grupo, uma vez que<br />
você aceita idéias de outras pessoas e expõe as suas. Além disso, foi uma forma de<br />
crescimento profissional, trabalhan<strong>do</strong> com os animais e exercen<strong>do</strong> na prática os<br />
conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s em aulas teóricas e escreven<strong>do</strong> trabalhos e resumos para<br />
congressos e encontros.<br />
38. Sua participação como Bolsista e/ou Voluntário no Projeto de Extensão<br />
permitiu a você verificar a relação ensino/pesquisa/extensão? De que forma?<br />
Sim, pois com a assistência prestada às comunidades podemos retornar o investimento em<br />
nós aplica<strong>do</strong>s, atuan<strong>do</strong> como cidadãos conscientes auxilian<strong>do</strong> o próximo.<br />
Através disso, os alunos da UFPR fazem <strong>do</strong> projeto uma ferramenta para aplicar seu<br />
conhecimento, e como resulta<strong>do</strong> disso utilizam os da<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s através <strong>do</strong> projeto para<br />
publicação de trabalhos e direcionamento de estu<strong>do</strong>s, como iniciação científica por<br />
exemplo.<br />
39. Você pode observar alguma mudança expressiva na comunidade alvo? Quais?<br />
As pessoas mora<strong>do</strong>ras das comunidades onde o Projeto Carroceiro atuou, são na sua<br />
maioria de uma classe social baixa, e nível de educação precário. Após as atividades, foi<br />
possível notar uma melhora na forma de como os trabalha<strong>do</strong>res carroceiros cuidam de<br />
seus animais, melhoran<strong>do</strong> assim o desempenho e rendimento <strong>do</strong>s mesmos e ten<strong>do</strong> um<br />
retorno financeiro maior <strong>do</strong> que antes.<br />
Isso é perceptível pelo aumento <strong>do</strong> número de animais leva<strong>do</strong>s para as atividades, e pelo<br />
interesse <strong>do</strong>s proprietários em méto<strong>do</strong>s de manejo. Pelas entrevistas com os proprietários,<br />
vemos que o cuida<strong>do</strong> não adequa<strong>do</strong> para com os animais é devi<strong>do</strong> principalmente à falta<br />
de informação, e com os trabalhos <strong>do</strong> Projeto, os trabalha<strong>do</strong>res melhoram as condições<br />
<strong>do</strong>s animais, contribuin<strong>do</strong> assim para o bom rendimento <strong>do</strong>s animais e conseqüente<br />
aumento da renda das famílias <strong>do</strong>s carroceiros.<br />
40. Quanto à proposta apresentada no Projeto, sob seu ponto de vista, estava<br />
adequada à <strong>final</strong>idade e possível de ser aplicada à realidade?<br />
Todas as comunidades visitadas estavam dentro <strong>do</strong> que era espera<strong>do</strong>, sen<strong>do</strong> possível a<br />
aplicação das atividades, já que há uma grande população de trabalha<strong>do</strong>res carroceiros na<br />
região, e às vezes, um mesmo proprietário possui mais de um animal de tração. A isso<br />
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pode ser atribuí<strong>do</strong> o sucesso <strong>do</strong> Projeto Carroceiro, que vem crescen<strong>do</strong> cada dia mais<br />
dentro da universidade, contribuin<strong>do</strong> sempre para a melhoria de vida da população.<br />
AVALIAÇÃO OBJETIVA<br />
COMO É FEITO O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO BOLSISTA<br />
1. ( x ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( ) Mista<br />
2. Instrumentos utiliza<strong>do</strong>s na avaliação (pode marcar mais de uma opção)<br />
( ) auto-avaliação ( x ) reuniões ( ) seminários ( x ) trabalho<br />
( x ) atendimento ao público alvo ( x ) produção de textos, relatórios e<br />
outros<br />
( ) promoção, organização e realização de eventos culturais<br />
( ) acompanhamento diário<br />
( ) outros (especificar)<br />
3. Principais indica<strong>do</strong>res utiliza<strong>do</strong>s (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( x ) emprenho ( x ) pontualidade ( x ) iniciativa<br />
( x ) assiduidade ( x ) disponibilidade ( x ) desempenho<br />
( x ) responsabilidade ( ) autonomia ( x ) integração com o grupo<br />
( ) Capacidade de organização e gerenciamento de rotina<br />
( x ) Participação <strong>do</strong> acadêmico global nas atividades <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
( x ) Grau de envolvimento e comprometimento com o Programa/Projeto<br />
( ) Outro (s) (especificar)<br />
4. Periodicidade da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) semanal ( x ) mensal ( ) trimestral<br />
( x ) semestral ( ) anual ( ) outra (especificar)<br />
17. Sujeito (s) que realiza (m) a avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção<br />
( ) comunidade ( x ) aluno bolsista e/ou voluntário ( x ) professor<br />
( ) técnico administrativo ( ) outros (especificar)<br />
18. Objetivo da avaliação (poderá ser marcada mais de uma opção):<br />
( ) orientação ( x ) reorganização das atividades ( ) revisão <strong>do</strong> plano pedagógico<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
( x ) contribuição <strong>do</strong> Projeto para a formação <strong>do</strong> aluno<br />
( ) outro (especificar)<br />
AVALIAÇÃO DO COORDENADOR<br />
Na sua opinião o coordena<strong>do</strong>r deste Projeto Sim Às vezes Não<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/<br />
voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades<br />
<strong>do</strong> Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os<br />
integrantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista /<br />
voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e<br />
extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
x<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 19 / 12 / <strong>2009</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
APRECIAÇÃO DO ALUNO PELO ORIENTADOR<br />
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Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
_________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r:<br />
ANEXO II<br />
SOLICITAÇÃO DE BOLSAS EXTENSÃO<br />
Título <strong>do</strong> Programa de Extensão: Projeto Carroceiro<br />
Coordena<strong>do</strong>r (a): Professor Doutor Ivan Deconto<br />
Departamento/Unidade: Departamento de Medicina Veterinária/ Setor de Ciências Agrárias<br />
Data Prevista para término <strong>do</strong> Programa: ?<br />
Número de bolsistas-extensão: 4<br />
Mínimo: 4 20<br />
Justificar a necessidade de bolsa extensão:<br />
A bolsa extensão é necessária para envolver e compromissar os alunos, gratifican<strong>do</strong> –os por suas<br />
atividades na forma da bolsa. Além disso a bolsa possibilita o aluno a realizar as suas atividades, em<br />
muitos casos.<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Especificar atividades a serem desenvolvidas pelo(s) bolsista(s:<br />
Produção de artigos científicos, iniciações científicas, formação e organização de uma empresa júnior,<br />
produção de relatórios técnicos, organização e realização de atividades como eventos, cursos, palestras e<br />
aperfeiçoamentos. E ainda a informação para a população quan<strong>do</strong> ocorrem os dias de atividade (“Dia <strong>do</strong><br />
Carroceiro”).<br />
Especificar as necessidades especiais como deslocamento e horários diferencia<strong>do</strong>s para as<br />
atividades <strong>do</strong>(s) bolsista(s):<br />
Os alunos bolsistas necessitam de transporte e alimentação durante os dias de atividades. Bem como<br />
transporte para pré-visitas aos locais onde ocorreram as atividades (que são defini<strong>do</strong>s pelas parcerias<br />
sempre com um mês de antecedência). Transporte, estadia e alimentação para apresentação em<br />
congressos, simpósios e afins.<br />
Pré-requisitos e qualificações necessárias para o(s) bolsista(s):<br />
Aprovação na prova de seleção para o ingresso no projeto (que se constitui de prova escrita e entrevista).<br />
Especificar o processo de seleção:<br />
: O processo de seleção consiste em prova escrita com questões sobre o que é extensão e sobre o projeto<br />
(50 %) e entrevista com os coordena<strong>do</strong>res <strong>do</strong> projeto ( 50%).Os primeiros coloca<strong>do</strong>s recebem bolsa.<br />
Especificar o local de inscrição: Secretaria <strong>do</strong> Departamento de Medicina Veterinária<br />
Especificar o local de seleção: Setor de Ciências Agrárias, Departamento de Medicina Veterinária.<br />
Data / / Assinatura<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 1ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: APRESENTAÇÃO DO PROJETO E DIVISÃO DE NÚCLEOS, EM<br />
22 DE ABRIL DE <strong>2009</strong><br />
01.<br />
02.<br />
03.<br />
04.<br />
Ata 001/<strong>2009</strong>. Aos vinte e <strong>do</strong>is dias <strong>do</strong> mês de abril <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quarta-feira,<br />
às 18:30, sob a coordenação <strong>do</strong> aluna Ana Paula Marinho, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Lorran Baeumle Gabar<strong>do</strong>, Nathalie Silva Algayer,<br />
Rafael Leme Marques, Mardjory da Silva Basten, Paulo José Ribeiro Filho, Claudia<br />
Schwarzbold Feldens, Larissa Casagrande, Íria de Mello Schwind, Iris Ursino da Silva,<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
05.<br />
06.<br />
07.<br />
08.<br />
09.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
21.<br />
22.<br />
23.<br />
24.<br />
25.<br />
26.<br />
27.<br />
28.<br />
29.<br />
30.<br />
31.<br />
32.<br />
33.<br />
34.<br />
35.<br />
Schwarzbold Feldens, Larissa Casagrande, Íria de Mello Schwind, Iris Ursino da Silva,<br />
Heliana Baroni Silveira, Izabelle Mariane Cordeiro, Gilmara Luiza Mansani, Clara Alita<br />
Corona Ponczek, Nagaissa Daniele Reinhardt, Marília Alves Pereira, Caroline Chevalier<br />
Volpato, Yonara de Gouveia Cordeiro, Ana Carolina Stadler Kreitler, Andréia Cristina de<br />
Oliveira Silva, Eduarda Maciel Busato, Carolina Haluche Lutert. Durante a reunião, foram<br />
dividi<strong>do</strong>s núcleos para possíveis propostas de parceria com os municípios. Os alunos Íria de<br />
Mello Schwind, Iris Ursino da Silva, Larissa Casagrande e Raquel Freygang Mendes<br />
integram o núcleo <strong>do</strong> município de Pinhais, sob a coordenação da aluna Paula Silva de<br />
Tole<strong>do</strong>. Os alunos Heliana Baroni Silveira, Gilmara Luiza Mansani, Izabelle Mariane<br />
Cordeiro, Clara Alita Corona Ponczek e Heloisa Penzlien Pinceli integram o núcleo de São<br />
José <strong>do</strong>s Pinhais sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves. Nagaissa Daniele<br />
Reinhardt, Marília Alves Pereira e Mardjory da Silva Basten integram o núcleo de Araucária<br />
sob coordenação da aluna Horrana Oliveira Cavalcanti da Silva Souza. Os alunos Nathalie<br />
Silva Algayer, Lorran Baeumle Gabar<strong>do</strong>, Caroline Chevalier Volpato, Paulo José Ribeiro Filho<br />
e Yonara de Gouveia Cordeiro integram o núcleo <strong>do</strong> município de Curitiba, sob a<br />
coordenação da aluna Ana Paula Marinho. Rafael Leme Marques, Carolina Haluche Lutert,<br />
Ana Carolina Stadler Kreitler e Eduarda Maciel Busato, sob a coordenação da aluna Mariane<br />
Angélica P. Finger integram o núcleo responsável pelo contato com outros municípios, entre<br />
eles Colombo e Almirante Tamandaré. As reuniões <strong>do</strong> projeto foram convencionadas para a<br />
primeira quinta-feira de to<strong>do</strong> os meses <strong>do</strong> presente ano. Os alunos que nas reuniões<br />
apresentarem três faltas não justificadas serão automaticamente desliga<strong>do</strong>s <strong>do</strong> projeto. Os<br />
novos participantes foram instruí<strong>do</strong>s a sanar possíveis dúvidas em relação as atividades e o<br />
projeto foi introduzi<strong>do</strong>s à eles através de uma apresentação. Também, a aluna Tassiana<br />
Barros Neves foi nomeada como a nova coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> Projeto Carroceiros e, Yonara de<br />
Gouveia Cordeiro como 1ª secretária. Eu, Ana Paula Marinho, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u<br />
fé. Curitiba, 22 de abril de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 2ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>:PROGRAMAÇÃO DE ATIVIDADES E DISCUSSÃO DE<br />
ARTIGOS, EM 7 DE MAIO DE <strong>2009</strong><br />
01.<br />
02.<br />
Ata 002/<strong>2009</strong>. Aos sete dias <strong>do</strong> mês de maio <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quarta-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro d<br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Ana Paula Marinho, Heloisa P. Pinceli, Horrana O.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
03.<br />
04.<br />
05.<br />
06.<br />
07.<br />
08.<br />
09.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
21.<br />
22.<br />
23.<br />
24.<br />
25.<br />
26.<br />
27.<br />
28.<br />
29.<br />
30.<br />
31.<br />
32.<br />
33.<br />
34.<br />
35.<br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Ana Paula Marinho, Heloisa P. Pinceli, Horrana O.<br />
C. da Silva Souza, Adriana Dewes, Raquel F. Mendes, Carolina B. Serrano, Ana Paula Leh,<br />
Lorran Baeumle Gabar<strong>do</strong>, Nathalie Silva Algayer, Rafael Leme Marques, Mardjory da Silva<br />
Basten, Paulo José Ribeiro Filho, Claudia Schwarzbold Feldens, Larissa Casagrande, Íria de<br />
Mello Schwind, Iris Ursino da Silva, Izabelle Mariane Cordeiro, Gilmara Luiza Mansani, Clara<br />
Alita Corona Ponczek, Nagaissa Daniele Reinhardt, Marília Alves Pereira, Caroline Chevalier<br />
Volpato, Yonara de Gouveia Cordeiro, Ana Carolina Stadler Kreitler, Carolina Haluche Lutert.<br />
Durante a reunião, novamente foi realizada uma breve apresentação <strong>do</strong> projeto carroceiros,<br />
com explicações sobre os dias de atividade ilustradas por fotos <strong>do</strong> ano passa<strong>do</strong>. Foi proposta<br />
a remodelação <strong>do</strong> site <strong>do</strong> projeto, e coloca<strong>do</strong> que, por ser oficial, deve estar sempre<br />
atualiza<strong>do</strong>. Os alunos foram informa<strong>do</strong>s sobre a necessidade da tabulação das fichas <strong>2009</strong><br />
para EPI.INFO. Foi discutida uma possível aula prática sobre manejo de cavalos, que ficaria<br />
estipulada para a quinta-feira seguinte, às 16:30. Foram avisa<strong>do</strong>s sobre a palestra na terça<br />
feira seguinte, e que a mesma contaria como presença em reuniões. O artigo “Identificação<br />
<strong>do</strong> vírus causa<strong>do</strong>r de encefalomielite eqüina, PR, BR” foi discuti<strong>do</strong> pelos alunos, e dúvidas<br />
foram apontadas e esclarecidas. O professor Alexander Bion<strong>do</strong> falou sobre a importância <strong>do</strong><br />
projeto e apontou o mesmo como excelente e promissor. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro,<br />
lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 7 de maio de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 3ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: PALESTRA SOBRE MANEJO DE FERIDAS, EM 19 DE MAIO<br />
DE <strong>2009</strong><br />
01.<br />
02.<br />
Ata 003/<strong>2009</strong>. Aos dezenove dias <strong>do</strong> mês de maio <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, terça-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Ana Paula Marinho, Heloisa P. Pinceli, Horrana O.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
03.<br />
04.<br />
05.<br />
06.<br />
07.<br />
08.<br />
09.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
21.<br />
22.<br />
23.<br />
24.<br />
25.<br />
26.<br />
27.<br />
28.<br />
29.<br />
30.<br />
31.<br />
32.<br />
33.<br />
34.<br />
35.<br />
C. da Silva Souza, Adriana Dewes, Raquel F. Mendes, Carolina B. Serrano, Ana Paula Leh,<br />
Lorran Baeumle Gabar<strong>do</strong>, Nathalie Silva Algayer, Rafael Leme Marques, Mardjory da Silva<br />
Basten, Paulo José Ribeiro Filho, Claudia Schwarzbold Feldens, Larissa Casagrande, Íria de<br />
Mello Schwind, Iris Ursino da Silva, Izabelle Mariane Cordeiro, Gilmara Luiza Mansani, Clara<br />
Alita Corona Ponczek, Nagaissa Daniele Reinhardt, Marília Alves Pereira, Caroline Chevalier<br />
Volpato, Yonara de Gouveia Cordeiro, Ana Carolina Stadler Kreitler, Carolina Haluche Lutert.<br />
A reunião foi convocada para a palestra “Manejo de feridas em eqüinos”, ministrada por João<br />
Henrique Perotta. Os tópicos aborda<strong>do</strong>s foram: função e fisiologia da pele, local e<br />
classificação de lesões, fisiopatologia da inflamação e fatores que afetam a cicatrização. Os<br />
professores Alexander Bion<strong>do</strong> e Ivan Deconto explicaram sobre a importância das presenças<br />
nas reuniões, falaram sobre a situação das bolsas, propuseram uma (1) reunião por semana<br />
e apresentaram o palestrante. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u<br />
fé. Curitiba, 19 de maio de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 4ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: PALESTRA SOBRE MANEJO DENTÁRIO BÁSICO, EM 28 DE<br />
MAIO DE <strong>2009</strong><br />
01.<br />
02.<br />
Ata 004/<strong>2009</strong>. Aos vinte e oito dias <strong>do</strong> mês de maio <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quinta-feira,<br />
às 18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Ana Paula Marinho, Heloisa P. Pinceli, Horrana O.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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C. da Silva Souza, Adriana Dewes, Andréia Cristina O. Silva, Eduarda Maciel Busato, Andrea<br />
Wagner de Castro, Maurício Vieira da Silva, Mariane A. P. Finger, Raquel F. Mendes,<br />
Carolina B. Serrano, Rafael Leme Marques, Mardjory da Silva Basten, Paulo José Ribeiro<br />
Filho, Larissa Casagrande, Íria de Mello Schwind, Izabelle Mariane Cordeiro, Gilmara Luiza<br />
Mansani, Clara Alita Corona Ponczek, Caroline Chevalier Volpato, Yonara de Gouveia<br />
Cordeiro, Ana Carolina Stadler Kreitler, Carolina Haluche Lutert. A reunião foi convocada<br />
para a palestra “Manejo Dentário Básico no Projeto Carroceiros”, ministrada pelo professor<br />
Peterson T. Dornbush. Os tópicos aborda<strong>do</strong>s foram sobre a extensão <strong>do</strong> problema, princípios<br />
da dentística, anamnese, contenção físico/química, equipamento básico, princípios básicos,<br />
problemas de espaço entre os dentes, tratamento e avulsão <strong>do</strong> incisivo. O palestrante se<br />
apresentou, falou sobre sua experiência com o Projeto Carroceiros de outra instituição e<br />
falou sobre a importância <strong>do</strong> entendimento <strong>do</strong>s termos utiliza<strong>do</strong>s pelos proprietários. Falta de<br />
Nagaissa D. Reinhadt justificada. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro, lavrei a presente ata e<br />
<strong>do</strong>u fé. Curitiba, 28 de maio de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 5ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: ATIVIDADES FUTURAS DO PROJETO, EM 4 DE JUNHO DE<br />
<strong>2009</strong><br />
01.<br />
02.<br />
Ata 005/<strong>2009</strong>. Aos quatro dias <strong>do</strong> mês de junho <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quinta-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Paula Silva de Tole<strong>do</strong>, Lorran B. Gabar<strong>do</strong>, Ana<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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Paula Leh, Marília S. Pereira, Nagaissa D. Reinhardt, Nathalie S. Algayer, Ana Paula<br />
Marinho, Heloisa P. Pinceli, Horrana O. C. da Silva Souza, Adriana Dewes, Eduarda Maciel<br />
Busato, Maurício Vieira da Silva, Raquel F. Mendes, Carolina B. Serrano, Rafael Leme<br />
Marques, Mardjory da Silva Basten, Larissa Casagrande, Íria de Mello Schwind, Izabelle<br />
Mariane Cordeiro, Clara Alita Corona Ponczek, Caroline Chevalier Volpato, Yonara de<br />
Gouveia Cordeiro, Ana Carolina Stadler Kreitler. Durante a reunião, foi exposta a idéia de<br />
realizar palestras e teatros nas escolas <strong>do</strong>s municípios. Junto com essas atividades, seria<br />
criada uma cartilha com desenhos para as crianças colorirem. Essa cartilha seria montada<br />
nas férias, para aplicação no segun<strong>do</strong> semestre de <strong>2009</strong>. Os textos seriam defini<strong>do</strong>s<br />
conforme as faixas etárias <strong>do</strong>s ouvintes, e o principal assunto seria maus tratos. As alunas<br />
Izabelle M. Cordeiro e Mardjory da Silva Bastem seriam as responsáveis pela elaboração <strong>do</strong>s<br />
textos. Foi proposto um “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” para a segunda semana de junho. Aos<br />
participantes <strong>do</strong> projeto, foi disponibiliza<strong>do</strong> o esclarecimento de possíveis dúvidas por email.<br />
Foi decidida a limpeza da sala para o sába<strong>do</strong>, 6 de junho às 9:00, com a participação <strong>do</strong>s<br />
alunos: Maurício V. da Silva, Mardjory da Silva Basten, Caroline Chevalier Volpato, Izabelle<br />
M. Cordeiro, Lorran B. Gabar<strong>do</strong>, Íria de Mello Schwind, Eduarda M. Busato, Ana Paula Leh e<br />
Tassiana Barros Neves. Foi discutida a idéia sobre a confecção de camisas para os<br />
integrantes <strong>do</strong> projeto. Foram discuti<strong>do</strong>s sobre os resumos para o SEURS, Congresso de<br />
Parasitologia e novamente, a tabulação das fichas para EPI.INFO. Foram aponta<strong>do</strong>s os<br />
alunos que não entregaram o relatório de atividades <strong>do</strong> projeto. Faltas de Andrea Wagner de<br />
Castro e Íris Ursino da Silva justificadas. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro, lavrei a presente<br />
ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 4 de junho de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 6ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: PALESTRA SOBRE CÓLICA, EM 16 DE JUNHO DE <strong>2009</strong><br />
01.<br />
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03.<br />
Ata 006/<strong>2009</strong>. Aos dezesseis dias <strong>do</strong> mês de junho <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, terça-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Caroline Duarte Costa, Paulo José R. Filho, Andrea<br />
Wagner de Castro, Gilmara Luiza Mansani, Marília S. Pereira, Nagaissa D. Reinhardt, Ana<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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Paula Marinho, Heloisa P. Pinceli, Horrana O. C. da Silva Souza, Adriana Dewes, Eduarda<br />
Maciel Busato, Raquel F. Mendes, Carolina B. Serrano, Rafael Leme Marques, Mardjory da<br />
Silva Basten, Larissa Casagrande, Íria de Mello Schwind, Izabelle Mariane Cordeiro, Clara<br />
Alita Corona Ponczek, Caroline Chevalier Volpato, Yonara de Gouveia Cordeiro, Carolina H.<br />
Lautert. Durante a reunião, foi ministrada a palestra “Cólica em equinos”, por João Henrique<br />
Perotta. Foram abordadas as principais causas, sinais clínicos e tratamentos. Eu, Yonara de<br />
Gouveia Cordeiro, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 16 de junho de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 7ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: PROGRAMAÇÃO DE ATIVIDADES, EM 13 DE JULHO DE <strong>2009</strong><br />
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Ata 007/<strong>2009</strong>. Aos treze dias <strong>do</strong> mês de julho <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, segunda-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Adriana Dewes, Ana Paula Marinho, Carolina H.<br />
Lautert, Caroline C. Volpato, Clara A. C. Ponzek, Eduarda M. Busato, Gilmara L. Mansani,<br />
Horrana O. C. S. Souza, Izabelle M. Cordeiro, Larissa Casagrande, Mardjory da Silva Basten,<br />
Nagaissa D. Reinhart, Rafael Leme Marques, Yonara de Gouveia Cordeiro. Durante a<br />
reunião, foram discuti<strong>do</strong>s tópicoss sobre: número de faltas e as conseqüências que elas<br />
acarretam; Cinco alunos, sen<strong>do</strong> eles Nagaissa D. Reinhart, Eduarda Busato, Gilmara<br />
Mansani e Adriana Dewes, ficaram responsáveis pele epi.info, e determinaram um prazo até<br />
15 de agosto, para termanar a tarefa. Eventos como EVINCI e SEURS foram expostos, com<br />
explicações de como funciona, datas e resumos. Quanto ao teatro, a história já está<br />
estruturada, faltan<strong>do</strong> poucos acertos. To<strong>do</strong>s os participantes discutiram idéias para o <strong>final</strong> da<br />
história, e sobre a cartilha com desenhos e perguntas que será entregue ao <strong>final</strong> <strong>do</strong> teatro. O<br />
professor Ivan Deconto explicou como está a situação da parceria com o município de São<br />
José <strong>do</strong>s Pinhais, e que Araucária gostou da idéia <strong>do</strong> teatro de fantoches e da cartilha. A<br />
vice-coordena<strong>do</strong>ra colocou que em Agosto deve sair a parceira com Araucária. Em relação<br />
aos núcleos, os alunos deverão assumir o controle <strong>do</strong>s contratos, uma vez que as alunas<br />
Mariane Finger e Paula Toleo estão em estágio curricular. Para arrecadação de fun<strong>do</strong>s para<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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o projeto, deverá ser feito um ofício padrão para pedir patrocínio, além <strong>do</strong> curso de<br />
casqueamento e curso com o Dr. Armen. Os resulta<strong>do</strong>s das amostras de 2008 serão<br />
envia<strong>do</strong>s na forma de resumos para o Congresso de Saúde Pública. Eu, Yonara de Gouveia<br />
Cordeiro, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 13 de junho de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 9ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: ACERTOS FINAIS, EM 03 DE SETEMBRO DE <strong>2009</strong><br />
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Ata 009/<strong>2009</strong>. Aos três dias <strong>do</strong> mês de setembro <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quinta-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Adriana Dewes, Heloisa P. Pinceli, Claudia S.<br />
Feldens, Íria de Mello, Raquel F. Mendes, Carolina B. Serrano, Paulo José R. Filho, Andrea<br />
W. de Castro, Ana Paula Marinho, Carolina H. Lautert, Caroline C. Volpato, Clara A. C.<br />
Ponzek, Eduarda M. Busato, Gilmara L. Mansani, Horrana O. C. S. Souza, Izabelle M.<br />
Cordeiro, Larissa Casagrande, Mardjory da Silva Basten, Rafael Leme Marques, Yonara de<br />
Gouveia Cordeiro. Durante a reunião, os desenhos da cartilha foram apresenta<strong>do</strong>s para os<br />
alunos, e os últimos detalhes foram acerta<strong>do</strong>s. Houve a mudança <strong>do</strong> nome <strong>do</strong> cavalo no<br />
teatro, de Balu para Alazão. Cada participante colaborou com o valor de R$1,00 (um Real)<br />
para a compra <strong>do</strong>s fantoches, sen<strong>do</strong> que o professor Ivan Deconto deu R$5,00 (cinco reais).<br />
No teatro, as personagens foram denominadas de “A turma <strong>do</strong> Alazão”, e o slogan <strong>do</strong> projeto<br />
foi determina<strong>do</strong> como “Projeto Carroceiros: educan<strong>do</strong> na escola”. Os alunos Caroline<br />
Volpato, Heloisa Pinceli, Mardjory Basten, Rafael Leme, Adriana Dewes e Eduarda Busato se<br />
responsabilizaram por digitar as fichas no modelo Epi.Info, e iniciariam na reunião marcada<br />
para quarta-feira, 9 de setembro às 18:30. O resumo <strong>do</strong> ENEC foi escrito pela aluna Adriana<br />
Dewes. A coordena<strong>do</strong>ra e a aluna Ana Paula Marinho fizeram uma demonstração de como<br />
passar as fichas para o formato Epi.Info. O professor Ivan Deconto confirmou o patrocínio<br />
das empresas Supra e Bayer, sen<strong>do</strong> que a última ficará responsável pelo pagamento das<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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camisas que serão feitas para o projeto. Ainda espera-se a resposta <strong>do</strong>s municípios, de<br />
prováveis parcerias. Decidiram criar um perfil <strong>do</strong> projeto Carroceiros, no site de<br />
relacionamentos “Orkut”. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, 03 de setembro de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
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PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 10ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: PROJETO CARROCEIROS, EM 01 DE OUTUBRO DE <strong>2009</strong><br />
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Ata 010/<strong>2009</strong>. Ao primeiro dia <strong>do</strong> mês de outubro <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quinta-feira, às<br />
19:00, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no Marcos Enrietti<br />
os seguintes alunos: Adriana Dewes, Ana Paula Marinho, Andrea Wagner de Castro,<br />
Carolina B. Serrano, Caroline H. Lautert, Caroline C. Volpato, Clara Ponczek, Claudia S.<br />
Feldens, Eduarda M. Busato, Gilmara L. Mansani, Heloisa P. Pinceli, Horrana O. C. da Silva<br />
Souza, Íria de Mello Schwind, Izabelle M. Cordeiro, Larissa Casagrande, Mardjory da Silva<br />
Basten, Marília Alves Pereira, Nagaissa D. Reinhardt, Paulo José R. Filho, Rafael L.<br />
Marques, e Yonara de Gouveia Cordeiro. Durante a reunião, foi fala<strong>do</strong> sobre o Curso de<br />
Casqueamento, que aconteceria nos dias 08 e 09 de outubro, com a participação de<br />
professores, especialistas em casqueamento, e quais seriam os horários <strong>do</strong> curso. Também<br />
foi fala<strong>do</strong> sobre o Dia <strong>do</strong> Carroceiro que aconteceria em Almirante Tamandaré, a<br />
coordena<strong>do</strong>ra explicou como acontecia a atividade, quais grupos seriam forma<strong>do</strong>s, e pediu<br />
para que os alunos levassem estetoscópio e termômetro. As senhas para os animais seriam<br />
confeccionadas pela aluna Caroline C. Volpato, <strong>do</strong> número 01 ao 50 e alguns números em<br />
branco. Foi marcada uma reunião para o dia 15 de outubro, para maiores esclarecimentos<br />
sobre a atividade. Quanto ao Epi.Info, na segunda feira seguinte ao dia da reunião estaria<br />
termina<strong>do</strong>, as fichas estavam com o Rafael para terminarem de ser digitadas. To<strong>do</strong>s os<br />
alunos terão que participar <strong>do</strong> ENEC. A coordena<strong>do</strong>ra conversou com a Cristiane, <strong>do</strong><br />
município de Pinhais, e ela sugeriu que seja feito um Dia <strong>do</strong> Carroceiro to<strong>do</strong> mês, para evitar<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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possíveis reclamações <strong>do</strong>s proprietários. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro, lavrei a presente<br />
ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 01 de outubro de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
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PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 11ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: PREPARAÇÃO PARA O “DIA DO CARROCEIRO”, EM 15 DE<br />
OUTUBRO DE <strong>2009</strong><br />
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Ata 011/<strong>2009</strong>. Aos quinze dias <strong>do</strong> mês de outubro <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quinta-feira, às<br />
18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se no anfiteatro <strong>do</strong><br />
hospital veterinário os seguintes alunos: Adriana Dewes, Claudia s. Feldens, Paulo José R.<br />
Filho, Fernan<strong>do</strong> Z. Basso, Andrea Wagner de Castro, Alessandra M. Ferreira, Heloisa P.<br />
Pinceli, Carolina B. Serrano, Renata Bacila, Íria de Mello Schwind, Raquel F. Mendes, Marília<br />
Alves Pereira, Ana Paula Marinho, Carolina H. Lautert, Caroline C. Volpato, Clara A. C.<br />
Ponzek, Eduarda M. Busato, Gilmara L. Mansani, Horrana O. C. S. Souza, Izabelle M.<br />
Cordeiro, Larissa Casagrande, Mardjory da Silva Basten, Nagaissa D. Reinhart, Rafael Leme<br />
Marques, Yonara de Gouveia Cordeiro. Durante a reunião, foram defini<strong>do</strong>s os grupos para as<br />
apresentações <strong>do</strong> teatro de fantoches, que seriam realiza<strong>do</strong>s nas escolas <strong>do</strong> município de<br />
Pinhais. Para o dia vinte e um de outubro (quarta-feira) os responsáveis eram Izabelle<br />
Mariane Cordeiro, iria de Mello Schwind, Raquel F. Mendes, Larissa Casagrande, Gilmara L.<br />
Mansani, Adriana Dewes e Mardjory da Silva Basten. Para o dia vinte e <strong>do</strong>is de outubro, o<br />
grupo era Rafael L. Marques, Eduarda M. Busato, Carolina B. Serrano, Renata Bacila e<br />
Claudia S. Feldens. Na sexta-feira (vinte e três de outubro), o grupo era composto por<br />
Yonara de G. Cordeiro, Heloisa P. Pinceli, Nagaissa D. Reinhardt, Mardjory da Silva Basten e<br />
Tassiana B. Neves. E para o último dia de apresentações (vinte e sete de outubro, terça<br />
feira) o grupo era forma<strong>do</strong> por Mardjory da Silva Basten, Claudia S. Feldens e Tassiana B.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
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Neves. Os ensaios ficaram estabeleci<strong>do</strong>s para a segunda e terça-feira anterior aos dias de<br />
apresentações. Algumas recomendações foram dadas aos alunos sobre o teatro, como o<br />
cuida<strong>do</strong> para não tirar a atenção da criança durante a apresentação; fazer uma pequena<br />
discussão após o teatro, com uso da cartilha; não perguntar se alguma das crianças é filho<br />
de trabalha<strong>do</strong>res carroceiros, mas sim, quem possui cavalos em casa. A aluna Caroline H.<br />
Lautert ficaria responsável pela sonoplastia, e gravaria o CD com os sons necessários. Na<br />
reunião, o professor Alexander W. Bion<strong>do</strong> falou sobre a importância da participação <strong>do</strong>s<br />
alunos no projeto Carroceiro, em projetos de Iniciação Científica e produção de trabalhos e<br />
resumos. Também deu uma breve introdução <strong>do</strong> que seria o trabalho <strong>do</strong> projeto da Vila<br />
Pantanal. Depois disso, a coordena<strong>do</strong>ra falou que os certifica<strong>do</strong>s <strong>do</strong> Curso de<br />
Casqueamento estavam prontos, faltava só a assinatura <strong>do</strong> professor Ivan Deconto. Os<br />
certifica<strong>do</strong>s ficariam no escaninho de certifica<strong>do</strong>s, na secretaria <strong>do</strong> departamento. Sobre o<br />
Epi.Info, os participantes foram informa<strong>do</strong>s que as fichas <strong>do</strong> ano passa<strong>do</strong> já estavam<br />
digitadas, e que as desse ano seriam digitadas rapidamente. To<strong>do</strong>s os participantes foram<br />
informa<strong>do</strong>s da obrigatoriedade da participação no ENEC, que seria realiza<strong>do</strong> na segunda e<br />
terça-feira dias dezenove e vinte de outubro, respectivamente. A aluna Larissa Casagrande<br />
seria responsável pela apresentação <strong>do</strong> banner. Foram acerta<strong>do</strong>s os últimos detalhes <strong>do</strong><br />
“Dia <strong>do</strong> Carroceiro” da vila pantanal. Os alunos foram dividi<strong>do</strong>s nos seguintes grupos: Fichas,<br />
Raquel F. Mendes, Íria de M. Schwind, Larissa Casagrande, Mardjory da Silva Basten;<br />
Exame Físico, Yonara de G. Cordeiro, Carolina B. Serrano, Eduarda M. Busato, Clara<br />
Ponczek e Gilmara L. Mansani; Sangue e fezes, Horrana O. S. Cavalcante, Ana Paula<br />
Marinho, Fernan<strong>do</strong> Basso, Rafael L. Marques, Alessandra Ferreira e Andrea W. de Castro;<br />
Atendimento, Marília A. Pereira, Heloisa P. Pinceli, Izabelle M. Cordeiro, Renata Bacila e<br />
Nagaissa D. Reinhardt; Laboratório, Claudia S. Feldens, Paulo José. R. Filho, Adriana Dewes<br />
e Caroline H. Lautert. Foram explica<strong>do</strong>s to<strong>do</strong>s os detalhes sobre a função de cada grupo,<br />
que to<strong>do</strong>s eles deveriam usar roupas adequadas, jaleco, estetoscópio e termômetro<br />
deveriam ser leva<strong>do</strong>s, e que o brete ficaria sob a responsabilidade <strong>do</strong>s alunos Fernan<strong>do</strong><br />
Basso, Rafael L. Marques e Paulo José R. Filho. O médico veterinário João H. Perotta iria<br />
junto no dia, possibilitan<strong>do</strong> a realização <strong>do</strong> atendimento clínico aos animais. Eu, Yonara de<br />
Gouveia Cordeiro, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 15 de outubro de <strong>2009</strong>----------------<br />
-<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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PROJETO CARROCEIROS<br />
ATA DA 12ª REUNIÃO/<strong>2009</strong>: 2º “DIA DO CARROCEIRO”, EM 29 DE OUTUBRO DE <strong>2009</strong><br />
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Ata 012/<strong>2009</strong>. Aos vinte e nove dias <strong>do</strong> mês de outubro <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quinta<br />
feira, às 18:30, sob a coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se na sala de<br />
aula, prédio Marcos Enrietti os seguintes alunos: Renata Bacila, Heloisa P. Pinceli, Caroline<br />
C. Volpato, Andrea W. de Castro, Raquel F. Mendes, Íria de M. Schiwnd, Larissa<br />
Casagrande, Izabelle M. Cordeiro, Carolina B. Serrano, Clara Ponczek, Gilmara L. Mansani,<br />
Mardjory da Silva Basten, Fernan<strong>do</strong> Z. Basso, Rafael L. Marques, Eduarda M. Busato,<br />
Alessandra M. Ferreira, Paulo José R. Filho e Yonara de G. Cordeiro. Durante a reunião,<br />
foram discuti<strong>do</strong>s os erros <strong>do</strong> “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” na Vila Pantanal, como o não<br />
acompanhamento das fichas junto com os animais, a falta de policiamento para a proteção<br />
<strong>do</strong>s alunos, o fato <strong>do</strong>s proprietários terem fica<strong>do</strong>s sozinhos e a falta de organização das<br />
equipes. Algumas questões foram colocadas para o próximo dia de atividades, como prezaer<br />
pela segurança <strong>do</strong>s alunos e das crianças que acompanham os animais, fazen<strong>do</strong> os<br />
procedimentos no brete. As equipes foram novamente definidas: Fichas, com Carolina B.<br />
Serrano, Izabelle M. Cordeiro, Alessandra M. Ferreira. Exame físico, com Ana Paula<br />
Marinho, Horrana O. S. Cavalcante. As alunas Heloisa P. Pinceli e Renata Bacila ajudariam o<br />
grupo se fosse preciso. Sangue e fezes, com Yonara de G. Cordeiro, Larissa Casagrande,<br />
Raquel F. Mendes Mardjory da S. Basten e Eduarda M. Busato. Atendimento, com Nagaissa<br />
D. Reinhardt, Marília A. Pereira, Rafael L. Marques e Fernan<strong>do</strong> Basso. Laboratório, com<br />
Adriana Dewes, Claudia S. Feldens, Clara Ponczek e Paulo José R. Filho. Foi determina<strong>do</strong><br />
que o atendimento seria feiro até às 16:00 horas. Os alunos Fernan<strong>do</strong> basso e Mardjory da<br />
Silva Basten ficaram responsáveis por levar etiquetas adesivas para a identificação <strong>do</strong>s<br />
tubos. As fichas <strong>do</strong> Epi.Info ficariam sob responsabilidade das alunas Caroline Volpato e<br />
Raquel Mendes. Falou-se sobre o churrasco realiza<strong>do</strong> em parceria com a Idexx, onde o<br />
projeto receberia kits para pesquisa e a empresa se responsabilizaria pelo envio de alunos à<br />
congressos, mas para isso, os participantes deveriam escrever resumos e trabalhos. Sobre o<br />
teatro de fantoches, os participantes foram parabeniza<strong>do</strong>s, e a coordena<strong>do</strong>ra falou que foi<br />
muito bem aproveita<strong>do</strong>, fizeram vídeos das apresentações e um DVD seria grava<strong>do</strong> com os<br />
mesmos. Eu, Yonara de Gouveia Cordeiro, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 29 de<br />
outubro de <strong>2009</strong>-----------------<br />
Visto: Tassiana Barros Neves<br />
Aluna coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
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PROJETO CARROCEIROS<br />
DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE MEDICINA VETERINÁRIA<br />
ATA 1ª REUNIÃO EXTRAORDINÁRIA/<strong>2009</strong>: PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA<br />
“CARROCEIROS”, EM 19 DE AGOSTO DE <strong>2009</strong><br />
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Ata PC – 01e/<strong>2009</strong>. Aos dezenove dias <strong>do</strong> mês de agosto <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e nove, quarta-feira, às<br />
16h (dezesseis horas), reuniram-se na Sala 33 (prof. Ivan Deconto) <strong>do</strong> Hospital Veterinário da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, os seguintes participantes <strong>do</strong> Projeto Carroceiros: Prof. Coordena<strong>do</strong>r<br />
Dr. Ivan Deconto, Prof. Vice-Coordena<strong>do</strong>r Alexander Bion<strong>do</strong>, Prof. Peterson Triches, Coordena<strong>do</strong>ra<br />
discente Tassiana Barros Neves, Vice-coordena<strong>do</strong>ra discente Horrana Oliveira Cavalcante da Silva<br />
Souza e Ana Paula Marinho. A reunião iniciou-se com a palavra da discente Tassiana, que colocou a<br />
pauta <strong>do</strong>s assuntos emergenciais <strong>do</strong> Projeto, incluin<strong>do</strong> a compra <strong>do</strong>s fantoches para o teatro educativo<br />
nas escolas <strong>do</strong>s municípios participantes, encaminhamento <strong>do</strong> curso de casqueamento, e curso<br />
teórico ten<strong>do</strong> como provável palestrante o prof. Dr. Armen Thomassian. Ten<strong>do</strong> si<strong>do</strong> os assuntos<br />
encaminha<strong>do</strong>s, o prof. Bion<strong>do</strong> perguntou como estavam as atividades da bolsista paga Paula Tole<strong>do</strong>.<br />
Segun<strong>do</strong> os alunos, não se tem resposta às mensagens <strong>do</strong> Projeto desde sua saída em <strong>final</strong> de junho<br />
deste ano. O prof. Deconto salientou que a aluna havia assumi<strong>do</strong> compromisso quan<strong>do</strong> de sua saída<br />
para estágio curricular, e que não havia, até o momento, recebi<strong>do</strong> relatório de atividades da referida<br />
aluna. Foi sugerida a perda da bolsa paga, por ferir os termos <strong>do</strong> contrato de bolsa PROEC, sen<strong>do</strong><br />
transferida a bolsa para o próximo aluno que desenvolve atividades regulares no projeto. O prof.<br />
Deconto e prof. Bion<strong>do</strong> ponderaram que a aluna já colaborou muito com o projeto, incluin<strong>do</strong> a<br />
coordenação <strong>do</strong> mesmo em 2008. Deste mo<strong>do</strong>, ficou decidi<strong>do</strong> por unanimidade que a aluna, se ainda<br />
houver interesse na bolsa, assumirá as atualizações semanais <strong>do</strong> site <strong>do</strong> Projeto Carroceiros, com<br />
retorno de suas atividades. Para tanto, a aluna deve manifestar com urgência seu interesse aos<br />
coordena<strong>do</strong>res. Foi aberta a palavra aos membros, e não haven<strong>do</strong> mais assuntos para<br />
encaminhamento, foi encerrada a reunião. Eu, Alexander Bion<strong>do</strong>, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Visto:<br />
Professor Ivan Deconto<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto de Extensão<br />
Professor Alexander W. Bion<strong>do</strong>.<br />
Vice - Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto de Extensão<br />
Tassiana Barros Neves<br />
Coordena<strong>do</strong>r discente <strong>do</strong> Projeto de Extensão<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
PROJETO CARROCEIROS<br />
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Aos 21 dias <strong>do</strong> mês de janeiro <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e dez, quinta-feira, sob a<br />
coordenação da aluna Tassiana Barros Neves, reuniram-se, no hospital<br />
veterinário da UFPR, os integrantes <strong>do</strong> Projeto Carroceiro. Na reunião foram<br />
informadas as datas confirmadas de atividades para o ano de 2010, sen<strong>do</strong><br />
elas: 06 de março, 08 de maio, 07 de agosto e 06 de novembro no município de<br />
Pinhais e 20 de março em Colombo. Quanto a possível atividade na Vila<br />
Pantanal dias 30 e 31 de janeiro, ficou determina<strong>do</strong> que o projeto não<br />
participará devi<strong>do</strong> à falta de material disponibiliza<strong>do</strong>.<br />
Houve discussão a respeito <strong>do</strong>s parceiros, ou possíveis parceiros, <strong>do</strong> projeto<br />
durante o atual ano, sen<strong>do</strong> cita<strong>do</strong>s Pinhais, Colombo, Almirante Tamandaré,<br />
Araucária e Vila Pantanal, ressaltan<strong>do</strong> que apenas os municípios de Pinhais e<br />
Colombo estão com atividades confirmadas.<br />
A aluna Mardjory da Silva Basten ficou encarregada de escrever um texto<br />
atualiza<strong>do</strong> para a entrada <strong>do</strong> site <strong>do</strong> projeto, além de enviar tu<strong>do</strong> que for<br />
publica<strong>do</strong> pelo projeto, além de fotos, ao responsável pela atualização <strong>do</strong><br />
site. As fichas <strong>do</strong>s animais serão organizadas e arquivadas na sala <strong>do</strong><br />
projeto.<br />
Larissa Casagrande, Paulo José R. Filho e Clara A. C. Ponzek ficaram<br />
responsáveis pelo envio das imagens à empresa que fará a confecção das<br />
camisas, e a aluna Larissa Casagrande foi encarregada de entrar em contato<br />
com os patrocina<strong>do</strong>res que fornecerão verba para este trabalho.<br />
Quanto ao teatro de fantoches, inicia<strong>do</strong> no ano de <strong>2009</strong>, buscou-se uma forma<br />
de avaliar os resulta<strong>do</strong>s, sen<strong>do</strong> que, a princípio, será aplica<strong>do</strong> um<br />
questionário às crianças antes da peça e outro um mês após para que possam<br />
ser compara<strong>do</strong>s. O aluno Paulo José R. Filho ficou responsável pela<br />
elaboração <strong>do</strong> questionário.<br />
Eu, Eduarda Maciel Busato, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé. Curitiba, 21<br />
de janeiro de 2010.<br />
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RELATÓRIO TÉCNICO DE ATIVIDADE<br />
DIA DO CARROCEIRO NA VILA PANTANAL<br />
Curitiba, 15 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
Os cavalos de carroceiros exercem papel de extrema importância na coleta de material<br />
reciclável e percorrem longas distâncias, manten<strong>do</strong> contato com grande parte da cidade. Ten<strong>do</strong><br />
isso em vista, o projeto Carroceiro tem como principal objetivo a problemática de zoonoses e<br />
visa ainda a melhoria da saúde <strong>do</strong>s cavalos carroceiros, através de uma orientação dada aos<br />
proprietários sobre um correto manejo desses animais.<br />
No dia 17 de outubro de <strong>2009</strong>, sába<strong>do</strong>, às 8:00, o Projeto Carroceiro <strong>do</strong> curso de<br />
Medicina Veterinária da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná em parceria com o<br />
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Centro de<br />
Controle de <strong>Zoonoses</strong> , realizou o “Dia <strong>do</strong> carroceiro” sob a coordenação <strong>do</strong> Prof. Dr. Ivan<br />
Deconto, na Escola Municipal Jornalista Arnal<strong>do</strong> Alves da Cruz,situada na rua beija flor no<br />
bairro Alto <strong>do</strong> Boqueirão.<br />
O evento aconteceu simultaneamente a ação <strong>do</strong><br />
acontecen<strong>do</strong> naquele mesmo local.<br />
Comunidade Escola que estava<br />
Participaram <strong>do</strong> evento em questão 23 alunos, os quais foram dividi<strong>do</strong>s em 5 subgrupos,para<br />
um melhor atendimento <strong>do</strong>s animais e de seus proprietários.<br />
De acor<strong>do</strong> com a ordem de chegada foram distribuí<strong>do</strong>s números para a identificação<br />
<strong>do</strong>s cavalos e os proprietários foram responden<strong>do</strong> um questionário socioeconômico e sobre o<br />
manejo realiza<strong>do</strong> que eles realizavam com os cavalos.<br />
Em seguida era realiza<strong>do</strong> a resenha <strong>do</strong> animal e então este seguia para o exame<br />
físico,onde era aferi<strong>do</strong> temperatura corpórea,freqüência respiratória,freqüência
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cardíaca,pulso,aferição da cor das mucosas,medição de desidratação,medição da<br />
altura,peso,TPC(tempo de preenchimento capilar),situação <strong>do</strong>s<br />
cascos(achinela<strong>do</strong>,encastela<strong>do</strong>),possíveis lesões de pele e presença de ectoparasitos.<br />
Na sequência esses animais seguiam para a coleta de sangue e fezes. Ten<strong>do</strong> essas<br />
si<strong>do</strong> enviadas ao subgrupo <strong>do</strong> laboratório e suas fezes armazenadas para posterior análise no<br />
laboratório de Doenças Parasitárias da <strong>do</strong> Departamento de Medicina Veterinária da UFPR, o<br />
animal seguia para o atendimento clínico quan<strong>do</strong> necessário(para uma possível limpeza de<br />
feridas e banho carrapaticida) ou então seguia direto para a administração de antiparasitário e o<br />
proprietário recebia ainda a nossa cartilha educativa.<br />
Com relação as amostras de sangue,o grupo laboratorial(quinto subgrupo) analisou<br />
hematócrito, PPT e fibrinogênio. Ten<strong>do</strong> si<strong>do</strong> isso feito na própria dependência da escola<br />
Municipal Jornalista Arnal<strong>do</strong> Alves da Cruz.Os soros foram aliquota<strong>do</strong>s individualmente para<br />
posterior realização de exames em busca de <strong>do</strong>enças de caráter zoonótico( brucelose, febre<br />
maculosa, leptospirose, etc).<br />
Vale ressaltar que o município participa como um parceiro, isento portanto de qualquer<br />
custo com esses exames.<br />
Orientan<strong>do</strong> o grupo de graduan<strong>do</strong>s, estiveram presentes 3 professores e Médicos<br />
Veterinários responsáveis pela ação. Como Coordena<strong>do</strong>r esteve o Prof. Ivan Deconto e como<br />
Vice-Coordena<strong>do</strong>r o Prof. Alexander Welker Bion<strong>do</strong>. Como colabora<strong>do</strong>res estiveram o Prof.<br />
Peterson Trisches Dornbusch e o Profissional João Henrique Perotta.<br />
Durante a atividade realizada foram realiza<strong>do</strong>s o cadastramento de 33 cavalos(fichas<br />
<strong>do</strong> 1 ao 33),sen<strong>do</strong> que destes forma coleta<strong>do</strong>s 32 amostras de sangue para exame<br />
hematológico e 32 amostras de fezes para realização de exames Coproparasitológicos.<br />
A seguir alguns resulta<strong>do</strong>s parciais das amostras coletadas no dia de atividade.<br />
Resulta<strong>do</strong>s Exames Coproparasitológicos <strong>do</strong>s Cavalos Carroceiros da<br />
Vila Pantanal<br />
MÉTODO<br />
Número Flutuação Sedimentação OPG<br />
1 N/E N/E N/E<br />
2 + Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme 100<br />
3 ++ Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme 100<br />
4 ++ Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme N/E<br />
5 ++ Ovo estrongiliforme N/E 200<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
6 ++ Ovo estrongiliforme N/E 50<br />
7 N/E + Ovo estrongiliforme 50<br />
8 N/E N/E N/E<br />
9 + Ovo estrongiliforme N/E 50<br />
10 N/E N/E N/E<br />
11 + Ovo estrongiliforme N/E 150<br />
12 + Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme 150<br />
13 ++++ Ovo estrongiliforme N/E 1100<br />
14 ++ Ovo estrongiliforme N/E N/E<br />
15 ++ Ovo estrongiliforme N/E 350<br />
16 ++ Ovo estrongiliforme N/E 350<br />
17 +++ Ovo estrongiliforme N/E 400<br />
18 ++++ Ovo estrongiliforme N/E 450<br />
19 + Ovo estrongiliforme N/E N/E<br />
20 + Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme N/E<br />
21 ++ Ovo estrongiliforme N/E 100<br />
22 ++ Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme 650<br />
23 + Ovo estrongiliforme N/E 500<br />
24 + Ovo estrongiliforme N/E 650<br />
25 ++ Ovo estrongiliforme N/E 500<br />
26 +++ Ovo estrongiliforme N/E 4000<br />
27 POTRO POTRO POTRO<br />
28 +++ Ovo estrongiliforme + Ovo estrongiliforme 550<br />
29 +++ Ovo estrongiliforme N/E 250<br />
30 N/E N/E N/E<br />
31 N/E N/E N/E<br />
32 + Ovo estrongiliforme N/E 150<br />
33 + Ovo estrongiliforme N/E N/E<br />
RESULTADOS HEMATOLÓGICOS<br />
Valores de Referência:<br />
Hematócrito: 32 – 53 %<br />
PPT (plasma): 5,8 – 8,7 mg/dl<br />
PPT (soro): 5,2 – 7,9 mg/dl<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Fibrinogênio: 200 – 400 mg/dl<br />
nº<br />
ficha<br />
Dia <strong>do</strong> Carroceiro - Curitiba- 17 de outubro<br />
PPT ( banho<br />
Hematócrito PPT maria) Fibrinogênio Observações<br />
1 35 7,5 7,0 0,5<br />
2 41 8,1 7,9 0,2<br />
3 32 8,9 8,5 0,4<br />
4 30 8,5 8,0 0,5<br />
5 32 8,1 7,9 0,2<br />
6 32 8,2 7,8 0,4<br />
7 33 8,0 7,4 0,6<br />
8 33 8,4 7,9 0,5<br />
9 31 8,1 8,0 0,1<br />
10 25 8,2 8,2 0,0<br />
11 29 8,0 7,8 0,2<br />
12 33 8,0 8,0 0,0<br />
13 34 8,9 8,4 0,5<br />
14 31 8,0 7,9 0,1<br />
15 26 8,0 7,7 0,3<br />
16 31 8,5 7.7 0,8<br />
17 14 8,5 7,9 0,6<br />
18 40 8,7 8,6 0,1<br />
19 31 9,6 8,0 0,4<br />
20 34 7,5 7,2 0,3<br />
21 26 7,8 7,0 0,8<br />
22 36 7,5 6,6 0,9<br />
23 31 7,2 6,2 1,0<br />
24 25 8,1 7,5 0,6<br />
25 37 7,6 6,7 0,9<br />
26 32 7,2 6,8 0.4<br />
27 Potro<br />
28 37 8,1 8,0 0,1<br />
29 37 8,5 8,0 0,5<br />
30 37 7,3 7,3 0,0<br />
31 34 7,1 6,8 0,3<br />
32 35 7,7 7,1 0,6<br />
33 35 9,5 8,7 0,8<br />
amostra insuficiente para<br />
alíquota<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Estes e outros resulta<strong>do</strong>s alia<strong>do</strong>s à estatística <strong>do</strong> programa Epi-info nos mostram a<br />
importância de um programa contínuo com a Vila pantanal, onde seríamos capazes de, junto<br />
com a cidade de Curitiba, obtermos bons resulta<strong>do</strong>s no âmbito da Saúde Pública e na melhoria<br />
das condições de vida <strong>do</strong>s cavalos de carroceiros.<br />
Segue a seguir duas fotos <strong>do</strong> dia <strong>do</strong> dia <strong>do</strong> carroceiro na Vila Pantanal:<br />
1-Vila Pantanal<br />
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2-Aluna realizan<strong>do</strong> questionário sócio-econômico com proprietário<br />
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RELATÓRIO TÉCNICO – LABORATÓRIO<br />
DIA DO CARROCEIRO NA VILA<br />
PANTANAL<br />
Curitiba, 15 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
No dia 17 de outubro de <strong>2009</strong> (sába<strong>do</strong>) foi realiza<strong>do</strong> o Dia <strong>do</strong> Carroceiro,<br />
que consistiu <strong>do</strong> cadastramento, resenha, exame físico, coleta de sangue e<br />
fezes, exame laboratorial e atendimento de 33 cavalos na Vila Pantanal, feitos<br />
pelos participantes <strong>do</strong> projeto.<br />
Nesta atividade, dentre os 33 animais totais cadastra<strong>do</strong>s, foi coleta<strong>do</strong> sangue<br />
de 31 deles, sen<strong>do</strong> que <strong>do</strong>s demais não foi possível a realização da coleta, pois<br />
<strong>do</strong>is deles eram demais agressivos e um era um potro. A partir das amostras<br />
foram feitos os exames de hematócrito, proteína total plasmática e fibrinogênio.<br />
Foram feitas 4 alíquotas de soro de 1ml cada por animal, para teste sorológico.<br />
Exame Hematológico <strong>do</strong>s animais:<br />
Valores de Referência:<br />
Hematócrito: 32 – 53 %<br />
PPT (plasma): 5,8 – 8,7 mg/dl<br />
Fibrinogênio: 200 – 400 mg/dl<br />
Dia <strong>do</strong> Carroceiro<br />
nº<br />
ficha Hematócrito PPT Fibrinogênio Observações<br />
1 35 7,5 0,5<br />
2 41 8,1 0,2<br />
3 32 8,9 0,4<br />
4 30 8,5 0,5<br />
5 32 8,1 0,2<br />
6 32 8,2 0,4<br />
7 33 8,0 0,6<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
8 33 8,4 0,5<br />
9 31 8,1 0,1<br />
10 25 8,2 0,0<br />
11 29 8,0 0,2<br />
12 33 8,0 0,0<br />
13 34 8,9 0,5<br />
14 31 8,0 0,1<br />
15 26 8,0 0,3<br />
16 31 8,5 0,8<br />
17 14 8,5 0,6<br />
18 40 8,7 0,1<br />
19 31 9,6 0,4<br />
20 34 7,5 0,3<br />
21 26 7,8 0,8<br />
22 36 7,5 0,9<br />
23 31 7,2 1,0<br />
24 25 8,1 0,6<br />
25 37 7,6 0,9<br />
26 32 7,2 0.4<br />
27 potro<br />
28 37 8,1 0,1<br />
29 37 8,5 0,5<br />
30 37 7,3 0,0<br />
31 34 7,1 0,3<br />
32 35 7,7 0,6<br />
33 35 9,5 0,8<br />
amostra insuficiente<br />
para alíquota<br />
Dos 33 animais analisa<strong>do</strong>s, 12 se encontraram anêmicos (36,36%). 4 apresentaram valores<br />
anormais para proteínas plasmáticas totais (12,12%). 22 animais apresentaram hiperfibrinogemia<br />
(66,67%), o que indica um processo inflamatório.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
RELATÓRIO TÉCNICO - EXAMES<br />
COPROPARASITOLÓGICOS<br />
DIA DO CARROCEIRO NA VILA<br />
PANTANAL<br />
Curitiba, 15 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
No dia 17 de Outubro de <strong>2009</strong>, na Vila Pantanal, foi realiza<strong>do</strong> o “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”.<br />
Neste, entre outros diversos exames realiza<strong>do</strong>s com os cavalos de carroceiros, foram coletadas<br />
amostras de fezes de to<strong>do</strong>s os animais a fim de uma posterior análise coproparasitológica.<br />
As amostras deste dia, por descui<strong>do</strong>, foram congeladas até a terça feira, dia 20 de<br />
Outubro, data que as amostras foram pegas para a realização <strong>do</strong>s exames. Para obter os<br />
melhores resulta<strong>do</strong>s, o descongelamento foi feito em 24h, com as amostras colocadas em<br />
temperatura ambiente. Nos <strong>do</strong>is dias seguintes, procederam-se as análises das amostras,<br />
chegan<strong>do</strong> aos seguintes resulta<strong>do</strong>s:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
MÉTODO<br />
Willis & Mollay<br />
Número (Flutuação) Sedimentação Mc Master (OPG)<br />
*N/E 1 N/E* N/E N/E =<br />
Nada<br />
2 + Strongyloidea + Strongyloidea 100<br />
3 ++ Strongyloidea + Strongyloidea 100<br />
4 ++ Strongyloidea + Strongyloidea N/E<br />
5 ++ Strongyloidea N/E 200<br />
6 ++ Strongyloidea N/E 50<br />
7 N/E + Strongyloidea 50<br />
8 N/E N/E N/E<br />
9 + Strongyloidea N/E 50<br />
10 N/E N/E N/E<br />
11 + Strongyloidea N/E 150<br />
12 + Strongyloidea + Strongyloidea 150<br />
13 ++++ Strongyloidea N/E 1100<br />
14 ++ Strongyloidea N/E N/E<br />
15 ++ Strongyloidea N/E 350<br />
16 ++ Strongyloidea N/E 350<br />
17 +++ Strongyloidea N/E 400<br />
18 ++++ Strongyloidea N/E 450<br />
19 + Strongyloidea N/E N/E<br />
20 + Strongyloidea + Strongyloidea N/E<br />
21 ++ Strongyloidea N/E 100<br />
22 ++ Strongyloidea + Strongyloidea 650<br />
23 + Strongyloidea N/E 500<br />
24 + Strongyloidea N/E 650<br />
25 ++ Strongyloidea N/E 500<br />
26 +++ Strongyloidea N/E 4000<br />
27 ** ** **<br />
28 +++ Strongyloidea + Strongyloidea 550<br />
29 +++ Strongyloidea N/E 250<br />
30 N/E N/E N/E<br />
31 N/E N/E N/E<br />
32 + Strongyloidea N/E 150<br />
33 + Strongyloidea N/E N/E<br />
Encontra<strong>do</strong><br />
**Potro muito jovem, não foi realiza<strong>do</strong> nem coleta de fezes nem de sangue.<br />
Valores de referência: Até 300 opg para estrongilídeos e estrongilóides.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
De 32 amostras analisadas, 27 (84,3%) foram positivas e 5 (15,6%) foram negativas.<br />
To<strong>do</strong>s os resulta<strong>do</strong>s positivos foram para ovos da superfamília Strongyloidea, mostran<strong>do</strong> ser<br />
resistentes ao congelamento.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
RELATÓRIO TÉCNICO - EXAMES<br />
COPROPARASITOLÓGICOS<br />
DIA DO CARROCEIRO NA VILA<br />
PANTANAL<br />
Curitiba, 15 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
No dia 17 de Outubro de <strong>2009</strong>, na Vila Pantanal, foi realiza<strong>do</strong> o “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”.<br />
Neste, entre outros diversos exames realiza<strong>do</strong>s com os cavalos de carroceiros, foram coletadas<br />
amostras de fezes de to<strong>do</strong>s os animais a fim de uma posterior análise coproparasitológica.<br />
As amostras deste dia, por descui<strong>do</strong>, foram congeladas até a terça feira, dia 20 de<br />
Outubro, data que as amostras foram pegas para a realização <strong>do</strong>s exames. Para obter os<br />
melhores resulta<strong>do</strong>s, o descongelamento foi feito em 24h, com as amostras colocadas em<br />
temperatura ambiente. Nos <strong>do</strong>is dias seguintes, procederam-se as análises das amostras,<br />
chegan<strong>do</strong> aos seguintes resulta<strong>do</strong>s:<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
MÉTODO<br />
Willis & Mollay<br />
Número (Flutuação) Sedimentação Mc Master (OPG)<br />
*N/E 1 N/E* N/E N/E =<br />
Nada<br />
2 + Strongyloidea + Strongyloidea 100<br />
3 ++ Strongyloidea + Strongyloidea 100<br />
4 ++ Strongyloidea + Strongyloidea N/E<br />
5 ++ Strongyloidea N/E 200<br />
6 ++ Strongyloidea N/E 50<br />
7 N/E + Strongyloidea 50<br />
8 N/E N/E N/E<br />
9 + Strongyloidea N/E 50<br />
10 N/E N/E N/E<br />
11 + Strongyloidea N/E 150<br />
12 + Strongyloidea + Strongyloidea 150<br />
13 ++++ Strongyloidea N/E 1100<br />
14 ++ Strongyloidea N/E N/E<br />
15 ++ Strongyloidea N/E 350<br />
16 ++ Strongyloidea N/E 350<br />
17 +++ Strongyloidea N/E 400<br />
18 ++++ Strongyloidea N/E 450<br />
19 + Strongyloidea N/E N/E<br />
20 + Strongyloidea + Strongyloidea N/E<br />
21 ++ Strongyloidea N/E 100<br />
22 ++ Strongyloidea + Strongyloidea 650<br />
23 + Strongyloidea N/E 500<br />
24 + Strongyloidea N/E 650<br />
25 ++ Strongyloidea N/E 500<br />
26 +++ Strongyloidea N/E 4000<br />
27 ** ** **<br />
28 +++ Strongyloidea + Strongyloidea 550<br />
29 +++ Strongyloidea N/E 250<br />
30 N/E N/E N/E<br />
31 N/E N/E N/E<br />
32 + Strongyloidea N/E 150<br />
33 + Strongyloidea N/E N/E<br />
Encontra<strong>do</strong><br />
**Potro muito jovem, não foi realiza<strong>do</strong> nem coleta de fezes nem de sangue.<br />
Valores de referência: Até 300 opg para estrongilídeos e estrongilóides.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
De 32 amostras analisadas, 27 (84,3%) foram positivas e 5 (15,6%) foram negativas.<br />
To<strong>do</strong>s os resulta<strong>do</strong>s positivos foram para ovos da superfamília Strongyloidea, mostran<strong>do</strong> ser<br />
resistentes ao congelamento.<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
RELATÓRIO TÉCNICO - LABORATÓRIO<br />
DIA DO CARROCEIRO NO MUNICÍPIO DE<br />
PINHAIS<br />
Curitiba 15 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
No dia 31 de outubro de <strong>2009</strong> (sába<strong>do</strong>) foi realiza<strong>do</strong> o Dia <strong>do</strong> Carroceiro,<br />
que consistiu <strong>do</strong> cadastramento, resenha, exame físico, coleta de sangue e<br />
fezes, exame laboratorial e atendimento de 56 cavalos no Município de Pinhais,<br />
feitos pelos participantes <strong>do</strong> projeto.<br />
Nesta atividade, dentre os 56 animais totais <strong>do</strong> projeto, foi coleta<strong>do</strong> sangue de<br />
53 deles, sen<strong>do</strong> que <strong>do</strong>s demais não foi possível a realização da coleta, pois<br />
<strong>do</strong>is deles eram demais agressivos e um era um potro. A partir das amostras<br />
foram feitos os exames de hematócrito, proteína total plasmática e fibrinogênio.<br />
Foram feitas 4 alíquotas de soro de 1ml cada por animal, para teste sorológico.<br />
Exame Hematológico <strong>do</strong>s animais:<br />
Valores de Referência:<br />
Hematócrito: 32 – 53 %<br />
PPT (plasma): 5,8 – 8,7 mg/dl<br />
PPT (soro): 5,2 – 7,9 mg/dl<br />
Fibrinogênio: 200 – 400 mg/dl<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
nº ficha Hematócrito PPT PPT ( banho maria) Fibrinogênio<br />
34 37 7,8 7,0 0,8<br />
35 32 7,2 6,8 0,4<br />
36 37 7,1 6,9 0,5<br />
37 32 7,0 6,8 0,2<br />
38 34 6,8 6,6 0,2<br />
39 39 7,4 7,1 0,3<br />
40 43 8,2 8,0 0,2<br />
41 36 10,8 10,1 0,7<br />
42 35 7,6 7,5 0,1<br />
43 39 8,0 7,4 0,6<br />
44 40 7,2 7,1 0,1<br />
45 33 7,3 7,1 0,2<br />
46 37 7,6 7,5 0,1<br />
47 34 7,3 7,0 0,3<br />
48 32 7,6 7,4 0,2<br />
49 37 7,9 7,6 0,3<br />
50 40 7,5 7,3 0,2<br />
0,4<br />
51 33 8,2 7,8<br />
52 Não foi coleta<strong>do</strong> ( foi embora)<br />
53 41 8,0 7,8 0,2<br />
54 35 8,1 7,8 0,3<br />
55 34 7,0 6,7 0,3<br />
56 33 8,0 7,4 0,6<br />
57 37 7,9 7,6 0,3<br />
58 38 8,0 7,8 0,2<br />
59 35 6,9 6,5 0,4<br />
60 31 7,7 7,3 0,4<br />
61 32 8,6 8,0 0,6<br />
62 33 7,6 7,4 0,2<br />
63 32 7,0 6,7 0,3<br />
64 34 8,0 7,7 0,3<br />
65 Não foi coleta<strong>do</strong> ( foi embora)<br />
66 33 7,1 6,9 0,2<br />
67 39 7,2 7 0,2<br />
68 39 7,8 7,6 0,2<br />
69 32 6,8 6,5 0,3<br />
70 37 7,6 7,4 0,2<br />
71 35 7,5 7,1 0,4<br />
72 45 8 7,8 0,2<br />
73 34 8 7,7 0,3<br />
74 35 7,8 7,6 0,2<br />
75 37 8,8 8,6 0,2<br />
Travessa Alfre<strong>do</strong> Bufren, 140 3º Andar – Bairro: Centro - CEP 80.020-240 - Curitiba - PR<br />
Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
http://www.proec.ufpr.br e-mail: proec@ufpr.br<br />
76 41 7,6 7,5 0,1<br />
77 33 8,5 8,2 0,3<br />
78 Potro ( não foi coleta<strong>do</strong>)<br />
79 35 8,1 8 0,1<br />
80 33 7,4 7,2 0,2
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
RELATÓRIO TÉCNICO - EXAMES<br />
COPROPARASITOLÓGICO<br />
DIA DO CARROCEIRO NO MUNICÍPIO DE<br />
PINHAIS<br />
Curitiba, 15 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
No dia 31 de outubro de <strong>2009</strong> foi realiza<strong>do</strong> o “Dia <strong>do</strong> Carroceiro” em<br />
Pinhas. As atividades desenvolvidas nesta data ocorreram por meio de uma<br />
parceria com o Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> <strong>do</strong> município.<br />
57 cavalos foram leva<strong>do</strong>s voluntariamente pelos proprietários à<br />
Secretaria da Educação <strong>do</strong> município. Exame físico <strong>do</strong>s animais, administração<br />
oral de vermífugo e coleta de amostras de sangue e fezes foram realizadas<br />
para posterior análise laboratorial.<br />
Dos 57 cavalos, 50 tiveram suas fezes coletadas para análise<br />
coproparasitológica, que foi posteriormente realizada na <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong><br />
<strong>do</strong> Paraná pelos seguintes alunos <strong>do</strong> projeto: Carolina Brandão Serrano,<br />
Carolina Haluche Lautert, Caroline Chevalier Volpato, Clara Alita C. Ponczek,<br />
Eduarda Maciel Busato, Fernan<strong>do</strong> Zanlorenzi Basso, Gilmara Luiza Mansani,<br />
Horrana Cavalcante, Mardjory da Silva Basten, Raquel Freygang Mendes e<br />
Tassiana Barros Neves.<br />
Os seguintes resulta<strong>do</strong>s foram obti<strong>do</strong>s:<br />
Número da ficha Superfamília Parascaris equorum Oxyuris equi<br />
Strongyloidea<br />
34 1700 N/E N/E<br />
35 950 50 N/E<br />
36 550 N/E N/E<br />
37 150 N/E N/E<br />
38 450 N/E 50<br />
39 * * *<br />
40 2850 N/E N/E<br />
41 * * *<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
42 1750 N/E N/E<br />
43 * * *<br />
44 900 N/E N/E<br />
45 1850 N/E N/E<br />
46 350 N/E N/E<br />
47 900 N/E N/E<br />
48 1000 N/E N/E<br />
49 450 N/E N/E<br />
50 300 N/E N/E<br />
51 700 50 N/E<br />
52 * * *<br />
53 1700 N/E N/E<br />
54 1750 N/E N/E<br />
55 1700 N/E N/E<br />
56 350 N/E N/E<br />
57 2950 N/E N/E<br />
58 200 N/E N/E<br />
59 150 N/E N/E<br />
60 2850 N/E N/E<br />
61 100 N/E N/E<br />
62 650 N/E N/E<br />
63 650 N/E N/E<br />
64 550 N/E N/E<br />
65 * * *<br />
66 * * *<br />
67 1650 N/E N/E<br />
68 1600 N/E N/E<br />
69 50 N/E N/E<br />
70 1100 N/E N/E<br />
71 1800 N/E N/E<br />
72 600 N/E N/E<br />
73 850 N/E N/E<br />
74 550 N/E N/E<br />
75 3700 N/E N/E<br />
76 1350 N/E N/E<br />
77 100 N/E N/E<br />
78 * * *<br />
79 1400 50 N/E<br />
80 950 N/E N/E<br />
81 1950 N/E N/E<br />
82 600 N/E N/E<br />
83 250 N/E N/E<br />
84 5250 50 N/E<br />
85 800 N/E N/E<br />
86 2150 N/E N/E<br />
87 2000 N/E N/E<br />
88 1750 N/E N/E<br />
89 1100 N/E N/E<br />
90 1750 N/E N/E<br />
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N/E= nada encontra<strong>do</strong><br />
*= animal não coleta<strong>do</strong><br />
Dentre as 50 amostras analisadas, 100% apresentaram ovos<br />
da Superfamília Strongyloidea, 8% (4) apresentaram ovos de Parascaris<br />
equorum e uma amostra apresentou ovos de Oxyuris equi.<br />
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RELATÓRIO TÉCNICO<br />
TEATRO DE FANTOCHES EM ESCOLAS NO<br />
MUNICÍPIO DE PINHAIS<br />
A coleta de lixo reciclável realizada por cata<strong>do</strong>res, que ultilizam cavalos<br />
para tração de carroças coletoras, os chama<strong>do</strong>s carroceiros, é muito importante para<br />
a reciclagem e preservação <strong>do</strong> meio ambiente. Além de gerar renda para o sustento<br />
<strong>do</strong> carroceiro e sua famíllia. A alimentação e manejo adequa<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s animais são<br />
fundamentais para um bom desempenho <strong>do</strong> animal no trabalho, saúde e bem estar<br />
que são importantes para o controle zoonoses.<br />
A educação é uma ferramenta essencial para orientar os proprietários e famíla<br />
a ter os cuida<strong>do</strong>s básicos necessários com os cavalos ultiliza<strong>do</strong>s para a coleta.<br />
Levan<strong>do</strong> em consideração o papel que a educação tem sobre a melhoria das<br />
condições desses animais, o Projeto Carroceiro elaborou uma peça de teatro de<br />
fantoches para crianças de primeira a quarta série <strong>do</strong> ensino fundamental,<br />
mostran<strong>do</strong> de uma maneira divertida, a realidade da maoria <strong>do</strong>s animais carroceiros<br />
no seu dia a dia e informan<strong>do</strong> os cuida<strong>do</strong>s básicos. O objetivo de trabalhar com<br />
crianças é ensiná-los para que eles passem as informações e ensinem os pais, e<br />
outras pessoas que conheçam e tenham a ativdade presente em sua vida.<br />
O roteiro foi escrito pelas graduandas participantes <strong>do</strong> projeto Carolina B.<br />
Serrano, Carolina Haluche Lautert, Clara Alita C. Ponczek, Eduarda Maciel Busato,<br />
Gilmara Luiza Mansan, Izabelle M. Cordeiro e Mardjory da Silva Basten, de uma<br />
maneira simples e educativa ilustra os problemas que os cavalos de carroceiros<br />
encontram no trabalho devi<strong>do</strong> a falta de informação de seus proprietários. A peça<br />
tem como apresenta<strong>do</strong>r Bolinha, o cachorro de uma famíla simples que obtém o<br />
sustento da coleta de lixo reiclável com a ajuda de um cavalo de tração, que conta<br />
como é o dia de seu amigo Alazão que puxa carroça com excesso de peso por muito<br />
tempo e sem condições adequadas. João, o chefe da famíla e <strong>do</strong>no de Alazão,<br />
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trabalha com a ajuda de seu filho Toninho. João pensa que cavalos são animais<br />
fortes, não precisam de descanso, e não sentem <strong>do</strong>r.<br />
O dia de Alazão começa, sen<strong>do</strong> atrela<strong>do</strong> a uma carroça a qual não possui<br />
estrurura adequada, seus arreios são aperta<strong>do</strong>s exageradamente, o que causa<br />
ferimentos em sua pele. As ferraduras não são <strong>do</strong> tamanho ideal para o casco, e<br />
estão mal pregadas o que faz Alazão mancar por causa da <strong>do</strong>r, principalmente<br />
quan<strong>do</strong> a carroça está com excesso de peso. João fornece alimentação incorreta<br />
para o animal, água que deve ser fornecida várias vezes durante o percurso, e só é<br />
oferecida ao animal no fim <strong>do</strong> dia, em quantidade inferior ao que ele precisa para se<br />
manter hidrata<strong>do</strong>.<br />
Depois de um dia inteiro de tabalho pesa<strong>do</strong>, João aluga o animal para trabalhar<br />
com um vizinho. Tide vizinho de Jõao, aluga Alazão sem saber que ele tinha<br />
trabalha<strong>do</strong> o dia inteiro sem descanso, pois sua égua está prenhe. Ele recebeu<br />
instruções para deixar o animal sem trabalhar durante a gestação, em uma das<br />
atividades <strong>do</strong> projeto Carroceiro.<br />
Sem descanso e condições adequadas para o trabalho Alazão não tem forças<br />
para terminar o percuso com Tide. Toniho e Bolinha percebem que Alazão e Tide<br />
estão demoran<strong>do</strong> para retornar <strong>do</strong> trabalho, saem á sua procura e encontram Alazão<br />
caí<strong>do</strong> no chão sem forças para continuar. Com a ajuda de outro vizinho que possui<br />
um caminhão Tide e Toninho levam alazão para o hospital veterinário da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, onde Alazão recebe tratamento veterinário. João<br />
quan<strong>do</strong> sabe <strong>do</strong> ocorri<strong>do</strong> vai até o hospital. No hospital os alunos <strong>do</strong> projeto<br />
Carroceiro explicam o que aconteceu com o animal e quais os cuida<strong>do</strong>s que devem<br />
ser toma<strong>do</strong>s para manter a saúde <strong>do</strong> animal em boas condições.<br />
Em parceria com o município de Pinhais, os alunos participantes <strong>do</strong> projeto<br />
carroceiros dividi<strong>do</strong>s em equipes, apresentaram a peça em cinco escolas <strong>do</strong> bairro<br />
Weisópilis. As apresentações ocorreram nos dias 21, 22, 23, e 27 de outubro de<br />
<strong>2009</strong>, no perío<strong>do</strong> da manhã e tarde. As escolas que participaram foram: Escola<br />
Municipal Thereza M. Correa com 509 alunos, Centro Municipal de Educação Infantil<br />
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COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
Raimunda Boeng, 137 alunos, Escola Municipal Severino Massignan, 534 alunos,<br />
Centro Municipal de Educação Infantil Tia Marlene, 204 alunos, e Escola Municipal<br />
João Leopol<strong>do</strong>, 684 alunos. No total 2068 crianças assistiram ao teatro.<br />
Após o teatro os integrantes da equipe interagiram com as crianças, para fixar<br />
os pontos importantes <strong>do</strong> teatro e esclarecer dúvidas. Complementan<strong>do</strong> á atividade,<br />
foram destribuídas cartilhas para colorir, o material enfatiza as necessidades de<br />
alimentação e descanso necesárias para garantir qualidade de vida aos animais,<br />
assim como cuida<strong>do</strong>s que devem ser toma<strong>do</strong>s para evitar acidentes de trânsito,<br />
foram escritas em textos de fácil compreensão com passatempos ralaciona<strong>do</strong>s ao<br />
assunto. Os professores das escolas trabalharam com a cartilha em aula e depois os<br />
alunos levaram para casa no intuito que mostrem aos pais e relatem o que<br />
aprenderam.<br />
Além das atividades práticas relacionadas diretamente com os animais que são<br />
realizadas pelo projeto, é necessário um trabalho educativo com pessoas que atuam<br />
na coleta de lixo reciclável. Pois a ação dessa parte da população é muito importante<br />
para a limpeza da cidade e destinação de materiais recicláveis, favorecen<strong>do</strong> a<br />
preservação <strong>do</strong> meio ambiente. A falta de informações sobre manejo, alimentação e<br />
materiais que devem ser usa<strong>do</strong>s para o trabalho prejudica a saúde e desempenho<br />
<strong>do</strong>s animais que trabalham puxan<strong>do</strong> carroça, diminuin<strong>do</strong> a vida útil <strong>do</strong> animal e<br />
deixan<strong>do</strong> os mais sucetíveis a zoonoses que é o foco principal <strong>do</strong> projeto.<br />
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COORDENADORIA Ministério da Educação DE EXTENSÃO - Brasil<br />
UFPR - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Curitiba, 05 de Novembro de <strong>2009</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
II Curso de Casqueamento e Ferrageamento<br />
de equinos<br />
Foi realiza<strong>do</strong> nos dias 08 e 09 de Outubro, o II Curso teórico-prático<br />
de Casqueamento e Ferrageamento de equinos, nas dependências<br />
<strong>do</strong> Hospital Veterinário da UFPR (HV-UFPR). O curso foi ofereci<strong>do</strong> pelo<br />
Projeto de extensão Carroceiro com apoio <strong>do</strong> Centro Acadêmico de Medicina<br />
Veterinária (CAMV).<br />
A parte teórica foi realizada no dia 08/10, quinta-feira, das 18:00 às<br />
21:00, no Anfiteatro <strong>do</strong> Hospital Veterinário, com os professores Peterson<br />
Triches Dornbush e Ivan Deconto como palestrantes, abordan<strong>do</strong> os<br />
seguintes temas: “Anatomia <strong>do</strong> casco e aprumos”, com revisão da anatomia<br />
<strong>do</strong> casco, e explanação sobre aprumos normais de um equino e aprumos<br />
com defeitos ou alterações e “Princípios de casqueamento e ferrageamento”,<br />
com a explicação das técnicas, ferramentas, cuida<strong>do</strong>s a serem toma<strong>do</strong>s e<br />
dificuldades encontradas na realização desses procedimentos.<br />
A parte prática <strong>do</strong> curso aconteceu dia 09, sexta-feira, das 9:00<br />
às 18:00, com os profissionais Cézar R. Craveiro e Julio Cézar T. Craveiro.<br />
Na sexta-feira, dia 09, foram utiliza<strong>do</strong>s os cavalos que estavam<br />
interna<strong>do</strong>s no Hospital Veterinário, além de 5 cavalos <strong>do</strong> Carroceiro residente<br />
<strong>do</strong> município de São José <strong>do</strong>s Pinhais. Devi<strong>do</strong> a dificuldade de levar os<br />
cavalos até a <strong>Universidade</strong>, por<br />
não possui veículo próprio, o funcionário da UFPR, Carlos Fernandes da<br />
Silva se disponibilizou a buscar os cavalos com um caminhão.<br />
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O curso contou com a participação de 54 alunos <strong>do</strong>s cursos de<br />
Medicina Veterinária, Zootecnia e Agronomia. To<strong>do</strong>s os alunos tiveram a<br />
oportunidade de realizar o casqueamento e ferrageamento <strong>do</strong>s equinos,<br />
usan<strong>do</strong> todas as ferramentas trazidas pelos profissionais e contan<strong>do</strong> com<br />
auxílio destes. (Fotos em anexo)<br />
O mesmo curso já foi oferta<strong>do</strong> em 2008, no dia 14 de novembro, mas<br />
teve somente aulas práticas e contou com 16 alunos <strong>do</strong> Projeto Carroceiro.<br />
"O curso de casqueamento e ferrageamento foi o mo<strong>do</strong> que<br />
encontramos para ajudar os carroceiros de material reciclável a cuidar melhor<br />
<strong>do</strong>s seus animais, além de interagir entre si e com nossos alunos de Medicina<br />
Veterinária", relata o professor e vice-coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong>s projetos de extensão<br />
Prof. Dr. Alexander Bion<strong>do</strong>. Segun<strong>do</strong> ele, "a extensão é um momento<br />
único na vida universitária, onde respondemos diretamente os anseios da<br />
sociedade, e ouvimos o que ela tem a nos dizer. O curso<br />
não tem por objetivo somente o repasse de informações, mas a troca de<br />
experiências, vivências e opiniões, que são a base da extensão universitária".<br />
Com as ações <strong>do</strong> Projeto Carroceiro, os professores Alexander Bion<strong>do</strong><br />
e Ivan Deconto esperam formar médicos veterinários cidadãos, em sintonia<br />
com a sociedade e suas demandas e ter isso como um diferencial no curso<br />
de Medicina Veterinária da UFPR. "O curso de casqueamento e<br />
ferrageamento em 2008 foi ofereci<strong>do</strong> apenas para alunos <strong>do</strong> Projeto<br />
Carroceiro, mas este ano será aberto a outras pessoas interessadas”, relata<br />
o Prof. Dr. Ivan Deconto, idealiza<strong>do</strong>r <strong>do</strong> projeto e entusiasta de suas<br />
atividades. Ele entende o curso de casqueamento e ferrageamento como uma<br />
forma de ensinar os alunos e profissionais para melhor ajudar os carroceiros;<br />
"com isso temos condições de melhorar as recomendações e cuida<strong>do</strong>s com o<br />
casco e noções de casqueamento para os carroceiros de material reciclável,<br />
melhoran<strong>do</strong> o bem estar destes animais".<br />
De acor<strong>do</strong> com a acadêmica de Medicina Veterinária Ana Paula<br />
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Marinho, "o casqueamento e ferrageamento <strong>do</strong>s cavalos de carroceiros é<br />
muito importante, pois se os cascos não forem bem cuida<strong>do</strong>s haverá<br />
irregularidades que com o tempo podem causar <strong>do</strong>enças, fazen<strong>do</strong> com que<br />
o cavalo fique debilita<strong>do</strong> e não renda como antes. Já que os cavalos são<br />
essenciais na coleta de materiais recicláveis pela cidade é importante que<br />
estejam com cascos saudáveis e aprumos corretos para não sentirem<br />
<strong>do</strong>r, ou terem manqueira quan<strong>do</strong> estiverem se locomoven<strong>do</strong> pela cidade".<br />
Ela afirma que "o curso é interessante para que os alunos e veterinários em<br />
geral possam ter a oportunidade de aprender as técnicas e dificuldades<br />
encontradas no casqueamento e ferrageamento de equinos. Além de<br />
conseguir entender a realidade pela qual os Carroceiros vivem, podemos<br />
ajudar orientan<strong>do</strong> quanto ao manejo correto <strong>do</strong>s cascos". Segun<strong>do</strong> Horrana<br />
Cavalcante, aluna <strong>do</strong> segun<strong>do</strong> ano de Medicina Veterinária, uma das<br />
coordena<strong>do</strong>ras <strong>do</strong> Projeto Carroceiro e organiza<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> evento "o curso e'<br />
uma oportunidade única de aprender coisas que não temos durante o<br />
curso regular. Além disso, conseguimos trocar idéias com os proprietarios <strong>do</strong>s<br />
cavalos com mais calma".<br />
No segun<strong>do</strong> dia <strong>do</strong> curso, a TV-UFPR foi até o evento e entrevistou a<br />
coordena<strong>do</strong>ra discente Tassiana B. Neves, o Prof.Dr. Ivan Deconto e o aluno<br />
Rafael Marques, que falaram sobre a importância da realização <strong>do</strong><br />
casqueamento e ferrageamento de equinos, principalmente em cavalos de<br />
carroceiros, foco <strong>do</strong>s alunos <strong>do</strong> Projeto Carroceiro. A matéria sobre o curso foi<br />
ao ar na mesma noite.<br />
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Fig.01: Cartaz de divulgação <strong>do</strong> curso<br />
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.02: Palestra ministrada pelo prof.Ivan Deconto<br />
Fig.03: Palestra ministrada pelo Prof.Peterson.T.Dornbusch<br />
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Fig.04: César Craveiro manusean<strong>do</strong> ferraduras<br />
Fig.05: Participante <strong>do</strong> curso realizan<strong>do</strong> o casqueamento <strong>do</strong> cavalo<br />
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Fig.06: TV-UFPR realizan<strong>do</strong> a cobertura <strong>do</strong> evento<br />
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Fig.07: Parte da equipe reunida no encerramento <strong>do</strong> curso<br />
Título: INTERAÇÃO UNIVERSIDADE, MUNICÍPIO E CARROCEIROS COLETORES<br />
DE MATERIAL RECICLÁVEL NA REGIÃO METROPOLITANA DE CURITIBA<br />
Área temática: Saúde<br />
Apresenta<strong>do</strong>res: Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Coordena<strong>do</strong>res: Prof. Dr. Ivan Deconto e Prof. Dr. Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Equipe executora: Ana Paula Marinho; Tassiana Barros Neves; Horrana Cavalcante de<br />
Silva Souza; Yonara de Gouveia Cordeiro; José Edival<strong>do</strong> Bonacim; Ana Paula Jacon;<br />
Amilton José Ferreira de Paula; Ivan Deconto; Alexander Welker Bion<strong>do</strong>; Peterson<br />
Triches Dornbusch; Ivan Barros Filho.<br />
Palavras-chaves: cavalos, carroceiros, material reciclável<br />
Forma da apresentação: Painel<br />
O “Projeto de Extensão Carroceiro” teve em 2008 a participação de 54<br />
proprietários <strong>do</strong> município de São José <strong>do</strong>s Pinhais, que levaram animais para<br />
cadastramento e responderam à questões sócio-econômicas e sobre manejo <strong>do</strong>s<br />
mesmos. Foram cadastra<strong>do</strong>s um total de 100 animais, que passaram por exames<br />
físico e clínico. Amostras de sangue foram coletadas para hematócrito e fibrinogênio, e<br />
o soro foi aliquota<strong>do</strong> e processa<strong>do</strong> para diagnóstico de <strong>do</strong>enças. Amostras de fezes<br />
também foram coletadas e examinadas quanto à presença de en<strong>do</strong>parasitas. Fez-se a<br />
coleta de ectoparasitas; foram administra<strong>do</strong>s vermífugos e fez-se atendimento clínico<br />
quan<strong>do</strong> necessário. Foram distribuídas cartilhas sobre manejo simples e prático <strong>do</strong><br />
cavalo. Os alunos <strong>do</strong> projeto conversaram e aprenderam com os carroceiros a sua<br />
realidade, descobrin<strong>do</strong> os problemas enfrenta<strong>do</strong>s por estes, como falta de respeito <strong>do</strong>s<br />
motoristas, roubo de animais, falta de alimento no inverno, pasto longe e desemprego.<br />
Em relação aos problemas com os animais, a falta de casqueamento e ferrageamento.<br />
Neste senti<strong>do</strong>, foi sugeri<strong>do</strong> um curso de casqueamento e ferrageamento, oferta<strong>do</strong><br />
gratuitamente pela <strong>Universidade</strong>. Dos 54 proprietários, 52 (96,29%) afirmaram que<br />
participariam <strong>do</strong> curso, e 2 (3,70%) fariam apenas se não fosse longe. Em novembro,<br />
foi realiza<strong>do</strong> o I Curso de Casqueamento e Ferrageamento, uma capacitação para que<br />
os alunos <strong>do</strong> projeto aprendessem as dificuldades encontradas pelos proprietários na<br />
realização <strong>do</strong>s cascos, com uso de instrumentos e materiais acessíveis à estes. Além<br />
da realização deste curso, outras atividades educativas serão colocadas em prática,<br />
para que, o carroceiro seja ele mesmo o propaga<strong>do</strong>r desta tecnologia social de<br />
mudança no comportamento.<br />
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Telefones: (041) 3310 2601/3310-2831 FAX: (041) 3310 2607<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ<br />
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA<br />
COORDENADORIA DE EXTENSÃO<br />
27º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul<br />
INTERAÇÃO UNIVERSIDADE, MUNICÍPIO E CARROCEIROS COLETORES<br />
DE MATERIAL RECICLÁVEL NA REGIÃO METROPOLITANA DE CURITIBA<br />
Área temática: Saúde<br />
Prof. Dr. Ivan Deconto (Coordena<strong>do</strong>r da ação de extensão)<br />
Ana Paula Marinho¹; Tassiana Barros Neves¹; Horrana Cavalcante de Silva<br />
Souza¹; Yonara de Gouveia Cordeiro¹; José Edival<strong>do</strong> Bonacim²; Ana Paula<br />
Jacon²; Amilton José Ferreira de Paula²; Ivan Deconto³; Alexander Welker<br />
Bion<strong>do</strong>³; Peterson Triches Dornbusch³; Ivan Barros Filho³<br />
Palavras-chave: cavalos, carroceiros, material reciclável<br />
Resumo:<br />
O Projeto de extensão Carroceiros busca a interação entre a<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná e os coletores de material reciclável. Através<br />
de atividades promovidas em parceria com municípios, os alunos procuram<br />
repassar o conhecimento adquiri<strong>do</strong> na <strong>Universidade</strong> enquanto ganham<br />
experiência profissional e pessoal. É evidente a importância que esta interação<br />
esteja adequada à realidade sócio-econômica dessa população para que o<br />
carroceiro seja, ele mesmo, o propaga<strong>do</strong>r desta tecnologia social de mudança<br />
no comportamento.<br />
Introdução:<br />
Em inúmeras cidades brasileiras, podemos encontrar eqüinos sen<strong>do</strong><br />
utiliza<strong>do</strong>s na traçao de carroças ou charretes. A observação mais superficial<br />
aponta, freqüentemente, para uma utilização imprópria, consideran<strong>do</strong> o esta<strong>do</strong><br />
<strong>do</strong> veículo, a condição <strong>do</strong> animal e a direção <strong>do</strong> condutor. Acidentes de trânsito,<br />
inclusive com mortes de pessoas e de animais, acontecem continuamente.<br />
Abusos e maus-tratos severos aos cavalos, também. Em sua grande maioria,<br />
esses animais são manti<strong>do</strong>s e utiliza<strong>do</strong>s pela população de mais baixo poder<br />
aquisitivo. Conseqüentemente, por falta de recursos de seus proprietários,<br />
recebem muito pouca ou nenhuma assistência médica, tanto preventiva quanto<br />
curativa, tal como vacinação, desverminação e tratamento para <strong>do</strong>enças e<br />
ferimentos (SOUZA, 2006), além de receberem alimentação inadequada e<br />
insuficiente.<br />
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O Projeto de extensão Carroceiros, tem por objetivo efetuar atividades<br />
que visam a melhoria <strong>do</strong> bem-estar <strong>do</strong>s cavalos de carroceiros, por meio de<br />
ações educativas que orientem os proprietários quanto ao manejo correto e<br />
viável <strong>do</strong>s animais, de acor<strong>do</strong> com as suas realidades e condições sócioeconômicas.<br />
O projeto busca também a vigilância epidemiológica ativa das<br />
principais zoonoses transmitidas por cavalos, dan<strong>do</strong> também grande enfoque<br />
em saúde pública.<br />
Meto<strong>do</strong>logia:<br />
Foram realiza<strong>do</strong>s em 2008, em parceria com o município de São José<br />
<strong>do</strong>s Pinhais, três “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”. Esses eventos aconteceram nos dias 26<br />
de abril, 30 de maio e 28 de Junho com a participação de 100 cavalos e 54<br />
proprietários, mora<strong>do</strong>res de 9 bairros diferentes <strong>do</strong> município de São José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais. A atividade de coleta de material reciclável se caracteriza por ser<br />
pre<strong>do</strong>minantemente masculina pois apenas 9 (16,66%) <strong>do</strong>s 54 proprietários<br />
eram mulheres.<br />
Nesses dias, os proprietários levaram seus animais a locais<br />
determina<strong>do</strong>s pelo CCZ <strong>do</strong> município, onde os animais foram cadastra<strong>do</strong>s e os<br />
proprietários responderam a um questionário sócio-econômico bem como a um<br />
questionário referente ao manejo <strong>do</strong> animal. Enquanto isso, o animal passou<br />
por um exame físico e clínico, com aferição de frequência cardíaca, respiratória,<br />
tempo de preenchimento capilar (TPC), verificação <strong>do</strong> grau de desidratação,<br />
esta<strong>do</strong> das mucosas, condição de cascos, presença de ectoparasitas, entre<br />
outros parâmetros. Amostras de sangue foram coletadas e posteriormente<br />
processadas no laboratório de Patologia clínica da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná. Do sangue total, realizou-se hematócrito e fibrinogênio para avaliar se<br />
o cavalo está anêmico ou com suspeita de processos inflamatórios. O soro<br />
obti<strong>do</strong> a partir das amostras de sangue foi aliquota<strong>do</strong> e processa<strong>do</strong> para<br />
averiguar a existência de <strong>do</strong>enças com potencial zoonótico. Amostras de fezes<br />
também foram coletadas para a realização de exames coproparasitológicos<br />
para avaliar a ocorrência de en<strong>do</strong>parasitas. Nos dias de atividades, realizou-se<br />
a coleta de ectoparasitas que são encontra<strong>do</strong>s nos animais. To<strong>do</strong>s os cavalos<br />
receberam vermífugo e atendimento clínico quan<strong>do</strong> necessário.<br />
Nos dias de atendimento foram distribuídas cartilhas que orientam os<br />
proprietários como manejar o cavalo de maneira simples e prática. As cartilhas<br />
são didáticas e de linguagem fácil, desenvolvidas especialmente para que<br />
possam entender de forma clara, como devem realizar o manejo correto com o<br />
seu animal.<br />
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Figura 1: Capa da cartilha distribuida aos Carroceiros<br />
Nos dias <strong>do</strong> carroceiro também, os alunos <strong>do</strong> projeto procuravam<br />
conversar com os proprietários <strong>do</strong>s cavalos, para compreender melhor a sua<br />
realidade, poden<strong>do</strong> assim, interagir nessa comunidade da melhor maneira<br />
possível. Durante a aplicação <strong>do</strong> questionário sócio-econômico, conseguimos<br />
perceber que os maiores problemas enfrenta<strong>do</strong>s pelos Carroceiros são<br />
problemas com o trânsito como falta de respeito <strong>do</strong>s motoristas, roubo de<br />
animais, estrada em más condições, falta de alimento no inverno, pasto longe e<br />
desemprego.<br />
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Figura 2: Dia <strong>do</strong> carroceiro em São José <strong>do</strong>s Pinhais<br />
No exame físico <strong>do</strong>s animais, percebemos que os cascos <strong>do</strong>s cavalos<br />
de carroceiros não são ideais. Dos 100 cavalos observa<strong>do</strong>s, apenas 39<br />
(40,62%) apresentavam cascos normais, 21 (21,87%) apresentavam cascos<br />
achinela<strong>do</strong>s, 8 (8,33%) encastela<strong>do</strong>s e 28 (29,16%) apresentavam em pelo<br />
menos um <strong>do</strong>s membros casco achinela<strong>do</strong> e/ou encastela<strong>do</strong> e presença de<br />
rachaduras.<br />
Nesses dias, foi pergunta<strong>do</strong> para os proprietários sobre a possibilidade<br />
de participação destes, se houvesse um curso de casqueamento e<br />
ferrageamento de equinos, oferta<strong>do</strong> gratuitamente pela <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong><br />
<strong>do</strong> Paraná. Dos 54 proprietários, 52 (96,29%) afirmaram que participariam com<br />
certeza <strong>do</strong> curso, e 2 (3,70%) afirmaram que participariam apenas se não fosse<br />
longe.<br />
Com vista nessa pesquisa, em novembro de 2008 foi realiza<strong>do</strong> o I Curso<br />
de Casqueamento e Ferrageamento de equinos, um curso de capacitação para<br />
que os alunos participantes <strong>do</strong> projeto, aprendessem a técnica e as dificuldades<br />
encontradas pelos proprietários na realização <strong>do</strong>s casqueamentos. O objetivo<br />
<strong>do</strong> projeto carroceiro, futuramente, é ofertar esse curso para os carroceiros,<br />
adapta<strong>do</strong> à sua realidade, ou seja, com os instrumentos e materiais que estão<br />
acessíveis à eles, oportunidade que será muito importante para a melhoria <strong>do</strong>s<br />
cascos <strong>do</strong>s cavalos, essencial para esses cavalos que trabalham muitas horas<br />
por dia, muitas vezes sem descanso e sem alimentação e água de qualidade.<br />
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Figura 3: Casquea<strong>do</strong>r realizan<strong>do</strong> a confecção de ferraduras para os cavalos<br />
Figura 4: Alunos receben<strong>do</strong> orientação no Curso de casqueamento e<br />
ferrageamento de equinos<br />
Conclusões:<br />
Com essas atividades que acontecem periodicamente no Projeto<br />
Carroceiro, podemos perceber que os carroceiros são geralmente pessoas de<br />
baixa escolaridade e baixa renda, que encontram na atividade de coleta de<br />
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material reciclável, a única fonte de sustento. Os animais não são trata<strong>do</strong>s<br />
adequadamente, devi<strong>do</strong> à falta de informação <strong>do</strong>s proprietários e à falta de<br />
recursos financeiros destes para garantir-lhes o manejo adequa<strong>do</strong>.<br />
Este projeto mostra que as dificuldades encontradas tem motiva<strong>do</strong> os<br />
alunos a buscarem novas idéias, como por exemplo o curso de casqueamento<br />
e ferrageamento de equinos. Ressaltan<strong>do</strong> que para este ano estão previstos<br />
nos orçamentos municipais a realização de ciclos de palestras com temas<br />
pertinentes aos carroceiros e ainda conscientização das crianças através de<br />
peças teatrais nas escolas, atividades estas que visem a melhoria da qualidade<br />
de vida e o bem estar desta população.<br />
Referências Bibliográficas:<br />
SOUZA, Mariângela Freitas de Almeida e. Implicações para o bem-estar de<br />
eqüinos usa<strong>do</strong>s para tração de veículos. Revista Brasileira de Direito Animal,<br />
Salva<strong>do</strong>r,v.1,n.1, jan/dez 2006.<br />
MARINHO, Ana Paula. Avaliação exterior e morfológica <strong>do</strong>s Cavalos de<br />
Carroceiros no Município de São José <strong>do</strong>s Pinhais – PR. (2008). Disponível em:<br />
http://www.prppg.ufpr.br/<strong>do</strong>cumentos/iniciacao/16evinci/livro%20resumos/agrari<br />
as.pdf . Acesso em 10 de Junho de <strong>2009</strong>.<br />
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DIA DO CARROCEIRO- INTERAÇÃO ENTRE CARROCEIROS E UNIVERSIDADE NO<br />
MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, 2008<br />
Souza, H.O.C¹; Marinho, A.P¹; Barros, T.N. ¹; Jacon, A.P², Paula, A.J.F.²; Bonacim, J.²;<br />
Deconto, I. ¹; Bion<strong>do</strong>, A.W¹; Dornbusch, P.T. ¹ 1- <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná-UFPR, 2-<br />
Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong>- São José <strong>do</strong>s Pinhais-PR horrana_oliveira@hotmail.com<br />
Introdução: Os equinos que atuam como animais de tração na coleta de materiais recicláveis<br />
fazem parte da fauna sinantrópica urbana. Esses animais podem apresentar um grande<br />
potencial zoonótico, poden<strong>do</strong> transmitir <strong>do</strong>enças como leptospirose, febre maculosa, raiva e<br />
toxoplasmose. Justificativa: O Projeto Carroceiro, oriun<strong>do</strong> <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da<br />
UFPR, baseia-se na interação com a comunidade, promoven<strong>do</strong> a vigilância epidemiológica das<br />
principais zoonoses. A melhor forma de atuação está na orientação <strong>do</strong>s proprietários quanto ao<br />
manejo correto segun<strong>do</strong> sua condição socio-econômica, saben<strong>do</strong> que os carroceiros possuem<br />
uma baixa renda mensal e não tem condições de garantir um adequa<strong>do</strong> acompanhamento<br />
veterinário. Objetivo: Acompanhamento frequente da situação <strong>do</strong>s cavalos, promoven<strong>do</strong> a<br />
troca de experiências e conhecimentos entre alunos e proprietários de cavalos carroceiros.<br />
Material e Méto<strong>do</strong>: Em parceria com o município de S. J. <strong>do</strong>s Pinhais, foram realizadas durante<br />
o ano de 2008, três atividades entituladas “Dia <strong>do</strong> Carroceiro”, com a presença de professores,<br />
alunos, técnicos <strong>do</strong> CCZ <strong>do</strong> município e Carroceiros. Foram cadastra<strong>do</strong>s 100 animais e os<br />
proprietários responderam a um questionário sócio-econômico e sobre o manejo com seus<br />
animais. Os equinos passaram por exame físico e clínico, foram coletadas amostras de sangue<br />
e fezes; realiza<strong>do</strong> hemograma, o soro foi processa<strong>do</strong> e os resulta<strong>do</strong>s estão sen<strong>do</strong> analisa<strong>do</strong>s.<br />
Realizaram-se também exames coproparasitológicos para verificar a existência de<br />
en<strong>do</strong>parasitas. To<strong>do</strong>s os animais foram trata<strong>do</strong>s com antiparasitários, e o atendimento clínico<br />
foi realiza<strong>do</strong> quan<strong>do</strong> necessário. Resulta<strong>do</strong>s: Nos exames coproparasitológicos, obteve-se<br />
uma alta taxa de ovos por gramas de fezes e uma grande variedade de espécies parasitas,<br />
sen<strong>do</strong> que somente 4,76% <strong>do</strong>s animais estavam livres de parasitoses. Conclusão: Essas<br />
atividades estreitam o contato entre universidade-comunidade, promovem educação,<br />
conscientização <strong>do</strong>s carroceiros e aprendiza<strong>do</strong> de ambas as partes, além de contribuir para a<br />
melhoria da saúde animal e saúde pública.<br />
Área temática: Controle de zoonoses<br />
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Nº 000 USO DA BRAÇADEIRA DE NYLON E EMASCULADOR<br />
NA TÉCNICA ABERTA DE CASTRAÇÃO DE EQUINOS<br />
Aluno de Iniciação Científica: Tassiana Barros Neves (Extensão)<br />
Nº de Registro <strong>do</strong> Projeto de Pesquisa no BANPESQ/THALES: 2004014802<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Ivan Deconto<br />
Co-Orienta<strong>do</strong>r: Peterson Triches Dornbusch<br />
Colabora<strong>do</strong>r: Fábio Wacheski, Aline Fabrine Bonfá, Tatiane Schimdt, Horrana<br />
Cavalcante Souza, Alexander Bion<strong>do</strong>, Ivan Roque de Barros Filho<br />
Departamento: Medicina Veterinária Setor: Ciências Agrárias<br />
Palavras-chave: equinos, orquiectomia.<br />
Área de Conhecimento: Clínica e Cirurgia animal-5.05.01.00-3<br />
Diversas técnicas de orquiectomia em equinos estão descritas na literatura, sen<strong>do</strong> a mais<br />
frequentemente empregada a técnica aberta onde a ligadura <strong>do</strong> cordão espermático deve<br />
ser executada por emascula<strong>do</strong>res ou fio cirúrgico. Mais recentemente tem-se utiliza<strong>do</strong> a<br />
braçadeira de nylon, que além de ser resistente à tração, apresenta um sistema de trava<br />
eficiente. Trata-se de material de fácil manuseio e esterilização, baixo custo, bem<br />
tolera<strong>do</strong> pelo organismo. Este trabalho tem como objetivo comparar duas técnicas de<br />
castração, utilizan<strong>do</strong> emascula<strong>do</strong>r e braçadeira de nylon, empregadas por alunos de<br />
graduação em medicina veterinária, sob a supervisão <strong>do</strong>cente. Para tal pesquisa foram<br />
utiliza<strong>do</strong>s 16 equinos machos, sem raça definida, com idade média de seis anos,<br />
dividi<strong>do</strong>s aleatoriamente em <strong>do</strong>is grupos de 8 animais cada, sen<strong>do</strong> um grupo castra<strong>do</strong>s<br />
utilizan<strong>do</strong>-se emascula<strong>do</strong>r, e outro utilizan<strong>do</strong>-se braçadeiras de nylon, de 2,5 mm de<br />
largura, ambos para promover a hemostasia vascular. Utilizou-se um protocolo<br />
anestésico que permitiu a realização da intervenção com o paciente em estação. Durante<br />
o procedimento uma pinça Carmalt curva de 24 cm foi aplicada no segmento mais<br />
proximal <strong>do</strong> plexo vascular l possível de ser visualiza<strong>do</strong>. O plexo vascular foi ocluí<strong>do</strong><br />
com emascula<strong>do</strong>r <strong>do</strong> tipo Reimer de 24cm, no grupo 1, durante 3 minutos, em seguida o<br />
plexo foi secciona<strong>do</strong> a um centímetro abaixo <strong>do</strong> local emascula<strong>do</strong>. A ligadura vascular<br />
no grupo 2 foi realizada com duas braçadeiras de nylon, posicionadas proximalmente no<br />
plexo vascular, numa distância de um centímetro entre elas. O plexo foi secciona<strong>do</strong> a<br />
um centímetro distalmente a segunda braçadeira. Repetiu-se o procedimento no testículo<br />
contra-lateral. A incisão foi cicatrizada por segunda intenção, em ambos os grupos. Os<br />
animais foram manti<strong>do</strong>s soltos em piquetes individuais durante to<strong>do</strong> o perío<strong>do</strong> <strong>do</strong> pósoperatório.<br />
Foi avaliada a presença de sangramento no perío<strong>do</strong> pós-operatório imediato,<br />
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que apresentou-se em nível modera<strong>do</strong> a constante na técnica com emascula<strong>do</strong>r,<br />
enquanto que na técnica da braçadeira ocorreu um sangramento discreto ou nulo. Neste<br />
estu<strong>do</strong> verificou-se a presença de infecção pós-operatória em seis animais, mas não<br />
houve diferença entre as técnicas, vale ressaltar que esta é uma complicação eventual<br />
nas castrações, O tempo comparativo de realização das técnicas e o tempo de<br />
cicatrização <strong>final</strong> da ferida cirúrgica foi similar em ambos os méto<strong>do</strong>s de castração.<br />
Ambas as técnicas mostraram-se viáveis e de fácil aplicabilidade na prática <strong>do</strong>cente. A<br />
utilização <strong>do</strong> emascula<strong>do</strong>r apresentou maior incidência de sangramento quan<strong>do</strong><br />
compara<strong>do</strong> a hemostasia com braçadeiras de nylon.<br />
EFEITOS CLÍNICOS E COMPORTAMENTAIS DA INJEÇÃO DE<br />
MEDETOMIDINA EM EQUINOS PRÉ-MEDICADOS OU NÃO COM HIOSCINA<br />
Aluno de Iniciação Científica: Yonara de Gouveia Cordeiro (extensão)<br />
Nº de Registro <strong>do</strong> Projeto de Pesquisa no BANPESQ/THALES: 2004014802<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Prof. Ivan Deconto<br />
Co-Orienta<strong>do</strong>r: Prof. Peterson Dornbusch<br />
Colabora<strong>do</strong>r: João Henrique Perotta<br />
Departamento: Medicina Veterinária Setor: Ciências Agrárias<br />
Palavras-chave: Medetomidina, hioscina, equinos.<br />
Área de Conhecimento: 5.05.02.00-0<br />
Entre os animais <strong>do</strong>mésticos, os equinos são os que apresentam maior taxa de<br />
mortalidade sob intervenção anestésica, sen<strong>do</strong> a principal causa a depressão<br />
cardiovascular. Os agonistas a 2 produzem efeitos sedativos e analgésicos, porém,<br />
causam hipertensão transitória seguida de hipotensão, bradicardia com redução <strong>do</strong><br />
débito cardíaco, às vezes, associada a bloqueio atrioventricular de segun<strong>do</strong> grau. A<br />
medetomidina é um agonista a 2 de alta especificidade produzin<strong>do</strong> sedação e analgesia<br />
mais profundas e dura<strong>do</strong>uras em relação aos outros agentes desta classe. A hioscina<br />
minimiza os efeitos cardíacos <strong>do</strong>s agonistas a 2<br />
, com discreto efeito sobre a motilidade<br />
gastrintestinal <strong>do</strong>s equinos. Avaliaram-se os efeitos clínicos e comportamentais<br />
induzi<strong>do</strong>s pela injeção de medetomidina em oito equinos pré-trata<strong>do</strong>s com hioscina por<br />
via IV ou IM ou solução de NaCl 0,9% aloca<strong>do</strong>s em três grupos: GSFM (grupo solução<br />
de NaCl 0,9% seguida de medetomidina, <strong>do</strong>se de 7,5 mg/kg); GHivM (grupo hioscina<br />
IV, <strong>do</strong>se de 0,14 mg/kg, seguida de medetomidina); e GHimM (hioscina IM, <strong>do</strong>se de 0,3<br />
mg/kg, seguida de medetomidina). O segun<strong>do</strong> fármaco foi aplica<strong>do</strong> cinco minutos após<br />
o primeiro. A hioscina, tanto por via IV quanto por via IM elevou significativamente a<br />
FC e as pressões arteriais. Houve hipotensão tardia no GHivM. Houve diminuição<br />
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significativa da FR e na altura da cabeça nos três grupos. Os bloqueios atrioventriculares<br />
ocorreram imediatamente após a administração da medetomidina nos GHimM e GSFM,<br />
sen<strong>do</strong> que no GHiVM eles foram mais tardios. Não houve diferenças significativas na<br />
PaO 2 e PaCO 2 . Ocorreu ptoses labial e palpebral em to<strong>do</strong>s os animais, nos três grupos. a<br />
hioscina interferiu no tempo de sedação da medetomidina, efeito este dependente de<br />
<strong>do</strong>se. A hioscina, tanto por via intramuscular quanto por via intravenosa preveniu os<br />
efeitos cardiovasculares da medetomidina, sen<strong>do</strong> que por via intramuscular, esse efeito<br />
foi mais tardio, porém de maior duração.<br />
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Título <strong>do</strong> Programa/Projeto: Projeto Carroceiro como via de interação entre <strong>Universidade</strong>,<br />
Municípios e Carroceiros de Curitiba e Região Metropolitana<br />
Número de Registro na PROEC: 398/06<br />
EQUIPE ENVOLVIDA:<br />
Professor Coordena<strong>do</strong>r 1<br />
Ivan Deconto<br />
Professor Orienta<strong>do</strong>r 1<br />
Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Alunos Bolsistas 2<br />
Ana Paula Marinho (ana.marinho@ufpr.br); Horrana Oliveira Cavalcante da Silva Souza<br />
(horrana_oliveira@hotmail.com); Paula Silva de Tole<strong>do</strong> (paulatole<strong>do</strong>5@hotmail.com);<br />
Tassiana Barros Neves (tassiana@ufpr.br).<br />
Alunos Voluntários 3<br />
Adriana Dewes (adrianadewes@yahoo.com.br); Ana Carolina Stadler Kreitler<br />
(aninha.1990@hotmail.com); Andréia Cristina de Oliveira Silva (deinha.cristina@gmail.com);<br />
Andrea Wagner Castro (andrea_vetufpr@hotmail.com); Carolina Brandão Serrano<br />
(caroll_corolis@hotmail.com); Carolina Haluche Lautert (hl_carolina@hotmail.com); Caroline<br />
Chevalier Volpato (krolvolpato@hotmail.com); Caroline Duarte Costa<br />
(carolinecdc@hotmail.com); Claudia Schwarzbold Feldens ;(csfelden@yahoo.com.br) Clara<br />
Alita Corona Ponczek (claponczek@uol.com.br); Eduarda Maciel Busato<br />
(dudinha.busato@gmail.com); Gilmara Luiza Mansani (blyq22@gmail.com); Heloisa Penzlien<br />
Pinceli (heloisapinceli@hotmail.com); Íria de Mello Schwind (iria_mello@hotmail.com); Iris<br />
Ursino da Silva (irisursino@hotmail.com); Izabelle Mariane Cordeiro (vetbelle@gmail.com);<br />
Larissa Casagrande (larissa.casagrande@bol.com.br); Lorran Baeumle Gabar<strong>do</strong><br />
(lolo_bgab@hotmail.com); Mardjory da Silva Basten ;(mardjory@hotmail.com) Mariane<br />
Angélica Pommerening Finger (Maurício Vieira da Silva (mari_finger@hotmail.com); Marília<br />
Alves Pereira (nanimap@hotmail.com); Maurício Vieira da Silva (maurricio@pop.com.br);<br />
Nagaissa Daniele Reinhardt (nagaissa@hotmail.com); Nathalie Silva Algayer<br />
(nathalie_algayer@hotmail.com); Paulo José Ribeiro Filho (pj-ribeiro@uol.com.br); Rafael<br />
Leme Marques (faellmarques@hotmail.com); Raquel Freygang Mendes<br />
(quelfmendes@gmail.com); Yonara de Gouveia Cordeiro (yoyo_hs@hotmail.com)<br />
Técnico-administrativos 4<br />
José Edival<strong>do</strong> Bonacim; Ana Paula Jacon; Amilton José Ferreira de Paula<br />
1 Gradua<strong>do</strong> em Medicina Veterinária e <strong>do</strong>cente <strong>do</strong> departamento de Medicina Veterinária<br />
2 Curso de Graduação em Medicina Veterinária<br />
3 Curso de Graduação em Medicina Veterinária<br />
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Colabora<strong>do</strong>res Externos 5<br />
Peterson Triches Dornbusch, Ivan Roque de Barros Filho<br />
RESUMO (1700 CARACTERES COM ESPAÇO):<br />
Contextualização: Os cavalos carroceiros são usa<strong>do</strong>s como animais de tração para o<br />
transporte de materiais recicláveis coleta<strong>do</strong>s por toda a cidade, constituin<strong>do</strong>, muitas vezes, a<br />
principal fonte de renda de seus proprietários. A interação desses eqüinos com a população e<br />
a pouca informação <strong>do</strong>s proprietários acerca <strong>do</strong> bem estar e manejo correto <strong>do</strong>s cavalos<br />
fazem com que exista o risco de transmissão de zoonoses.<br />
Objetivos: O objetivo <strong>do</strong> Projeto Carroceiro consiste na melhoria da saúde animal e da saúde<br />
pública no município de Curitiba e Região Metropolitana.<br />
Meto<strong>do</strong>logia: Em 2008, o Projeto contou com a participação de 54 proprietários provin<strong>do</strong>s de<br />
São José <strong>do</strong>s Pinhais. Cem animais foram submeti<strong>do</strong>s aos seguintes procedimentos:<br />
cadastramento, exame clínico e físico, coleta de sangue, fezes e ectoparasitas. Os animais<br />
foram desvermifuga<strong>do</strong>s e quan<strong>do</strong> necessário houve atendimento clínico. Cartilhas sobre<br />
manejo prático <strong>do</strong> cavalo foram distribuídas, e, principalmente, houve a interação <strong>do</strong>s alunos<br />
com os proprietários para um melhor entendimento da realidade dessa parcela da população.<br />
Principais Resulta<strong>do</strong>s: Mesmo com todas as dificuldades, relatou-se 74% <strong>do</strong>s animais com<br />
escore corpóreo normal e 31,11% das éguas prenhes. Em relação aos problemas <strong>do</strong>s<br />
animais, a falta de casqueamento e ferrageamento foram os mais observa<strong>do</strong>s. Com base<br />
nisso, em novembro de 2008 foi realiza<strong>do</strong> o I Curso de Casqueamento e Ferrageamento,<br />
destina<strong>do</strong> aos alunos <strong>do</strong> projeto. Além disso, várias palestras com temas pertinentes aos<br />
carroceiros foram ministradas este ano. Outras propostas serão colocadas em prática ainda<br />
este ano, como a realização de peças teatrais nas escolas municipais e estaduais <strong>do</strong>s<br />
municípios parceiros e distribuição de cartilhas educativas.<br />
Palavras-chave: cavalo, carroceiro; saúde pública; peças teatrais.<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto: Ivan Deconto<br />
Área Temática: Educação<br />
4 Gradua<strong>do</strong> em Medicina Veterinária, técnicos <strong>do</strong> Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de São José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais-PR<br />
5 Gradua<strong>do</strong> em Medicina Veterinária, <strong>do</strong>centes da UFPR<br />
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