UNIVERSIDADE DE BRASÃLIA â UnB FACULDADE DE ... - Unisc
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3.5. A implantação das ações afirmativas de 1995 a 2005 – O Protagonismo do<br />
movimento negro na construção dos novos Direitos<br />
Em 1995, durante caminhada a Brasília, o movimento negro reivindicou políticas<br />
públicas ao Estado Brasileiro e o reconhecimento público por um agente do Estado o<br />
Presidente Fernando Henrique Cardoso (1996 – 2002), de que a escravidão negra no país<br />
foi um crime contra a humanidade, o movimento teve como respostas às suas propostas, as<br />
medidas implementadas pelo governo do Presidente Fernando Henrique Cardoso (1996 –<br />
2002), para, através da criação de um grupo de trabalho interministerial (GTI-1966),<br />
implementar programas de ações afirmativas em diferentes organismos do governo.<br />
Reivindicações como estas na esfera educacional foram mais uma vez requeridas<br />
ao Estado brasileiro na primeira metade da década de noventa do século XX, quando foi<br />
realizado um dos eventos mais importantes organizados pelas entidades negras brasileiras,<br />
a Marcha Zumbi dos Palmares Contra o Racismo, Pela Cidadania e a Vida. Esta marcha<br />
foi realizada no dia 20 de novembro de 1995, em Brasília, quando os seus organizadores<br />
foram recebidos pelo então presidente Fernando Henrique Cardoso, no Palácio do<br />
Planalto.<br />
Mais uma vez, as lideranças dos movimentos negros denunciaram a discriminação<br />
racial e condenaram o racismo contra os negros no Brasil. Além disso, entregaram ao<br />
chefe do Estado brasileiro o Programa de Superação do Racismo e da Desigualdade<br />
Racial, que continha várias propostas anti-racistas.<br />
No que diz respeito à educação podemos citar, entre outras:<br />
• Implementação da Convenção Sobre Eliminação da Discriminação Racial no<br />
Ensino;<br />
• Monitoramento dos livros didáticos, manuais escolares e programas educativos<br />
controlados pela União;<br />
• Desenvolvimento de programas permanentes de treinamento de professores e<br />
educadores que os habilite a tratar adequadamente com a diversidade racial,<br />
identificar as práticas discriminatórias presentes na escola e o impacto destas na<br />
evasão e repetência das crianças negras (EXECUTIVA 1996).