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COREn no Futuro sobre a ótica dos Estudantes de Enfermagem Gráfico 05: a utilidade do COREn para os estudantes quando se tornarem profissionais de Enfermagem No que o COREn poderia ser útil para você enquanto profissional de enfermagem ? 4º ano Universidade B 4º ano Universidade A 3º ano Universidade B 3º ano Universidade A 2º ano Universidade B 2º ano Universidade A 1º ano Unversidade B Promoção de eventos Órgão que propõe melhorias Defensor da categoria 1º ano Universidade A 0 20 40 60 80 100 % Quando questionados sobre a utilidade do COREn, a partir do momento em que os estudantes se tornarem profissionais de Enfermagem, ocorreram diferenças, pois alguns acreditam que poderia ser útil na atuação como defensor da categoria e como órgão que propõe melhorias para a categoria. E apenas 20% dos estudantes do 2º ano, da faculdade A, acreditam que ele seria útil na promoção de eventos técnicos e científicos. 22 Gráfico 06: a opinião dos estudantes sobre a inclusão do Tema COREn na graduação Você acha que na graduação deveria ser abordado o Tema COREn? 4º ano Universidade B 4º ano Universidade A 3º ano Universidade B 3º ano Universidade A 2º ano Universidade B 2º ano Universidade A 1º ano Unversidade B 1º ano Universidade A R E V I S T A Não SIM 0 20 40 60 80 100 Ao perguntarmos sobre a abordagem do tema COREn na graduação a maioria do alunos acreditam que deveria ser abordado. Como era uma questão aberta alguns estudantes acreditam que assim será possível de ter conhecimentos, para lutar por melhorias e atuar de uma forma participativa. % TERRA E CULTURA - N o 47 - Ano 24 - Agosto a Dezembro de 2008
Anderson Funai, Daniele Sorge de Angeli, Luciana Sayuri Nishikawa, Ricardo Martins,Vanessa Moraes Liberatti Gráfico 07: a opinião dos estudantes sobre a criação de um sindicato para os enfermeiros na cidade de Londrina Você concorda com a criação de um sindicato para os enfermeiros da cidade de Londrina? 4º ano Universidade B 4º ano Universidade A 3º ano Universidade B 3º ano Universidade A 2º ano Universidade B 2º ano Universidade A 1º ano Unversidade B 1º ano Universidade A SIM 0 20 40 60 80 100 % Ao analisar os dados, percebe-se que todos os entrevistados concordam na criação de um Sindicato para os Enfermeiros, acreditando que, através disso, possa haver uma melhora dos direitos do profissional como também a busca por melhorar cada vez mais a categoria. CONCLUSÃO A missão dos Conselhos Profissionais nem sempre tem sido esclarecida com objetividade para a sociedade laica e nem mesmo para os profissionais. Na enfermagem percebe-se que os alunos, muitas vezes, conhecem os Conselhos e demais órgãos, mas não sabem dar explicações mais detalhadas a respeito dos mesmos. O COREn é uma forma de “engate”, pois é o único órgão que o profissional tem contato obrigatório, pois para iniciar sua jornada laboral ele deve passar no Conselho para receber seu registro e cadastro para o seu ofício. Desta forma, ele deveria preparar e instruir corretamente o profissional, não apenas lhes dar breves explicações e entregar uma cartilha com leis e códigos, deveria ministrar pequenos cursos, onde os principais direitos e deveres seriam ensinados e discutidos; informar os recém formados sobre as Associações e direcioná-los para o pleno e democrático exercício profissional e de cidadania, como por exemplo, a ABEn, que se responsabiliza pela parte científica e cultural; fornecer bancos de pesquisa, para informações sobre a profissão, notícias recentes e sites de explicação para especializações. Pois, muitos profissionais cometem erros por ignorância e acabam acarretando desgastes e demandas ético-profissionais para o COREn desnecessárias, pois este deve analisar cada caso, se necessário deve passar por um julgamento e, até mesmo, receber punições como perder o direito de exercer a profissão. A ABEn poderia ser mais pró-ativa, indo de encontro aos profissionais e dos estudantes de enfermagem devendo ser entendida como um investimento cultural à categoria. O COFEn deveria ser mais político e os COFEns mais executivos; além de ser mais pró-ativo junto ao Ministério da Educação, obtendo acento no MEC para políticas educacionais voltadas aos estudantes de enfermagem; pró-ativo e pontual no acompanhamento de tecnologias, a novas mudanças técnicas, educacionais e profissionais. Os dados apontam para a necessidade de se repensar a formação em nível universitário, não só com o objetivo de se atender às necessidades de mercado, mas principalmente de avançar em 23 R E V I S T A TERRA E CULTURA - N o 47 - Ano 24 - Agosto a Dezembro de 2008
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COREn no Futuro sobre a ótica dos Estu<strong>da</strong>ntes de Enfermagem<br />
Gráfico 05: a utili<strong>da</strong>de do COREn para os estu<strong>da</strong>ntes quando se tornarem profissionais de<br />
Enfermagem<br />
No que o COREn poderia ser útil para você<br />
enquanto profissional de enfermagem ?<br />
4º ano Universi<strong>da</strong>de B<br />
4º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
3º ano Universi<strong>da</strong>de B<br />
3º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
2º ano Universi<strong>da</strong>de B<br />
2º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
1º ano Unversi<strong>da</strong>de B<br />
Promoção de<br />
eventos<br />
Órgão que<br />
propõe<br />
melhorias<br />
Defensor <strong>da</strong><br />
categoria<br />
1º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
0 20 40 60 80 100<br />
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Quando questionados sobre a utili<strong>da</strong>de do COREn, a partir do momento em que os estu<strong>da</strong>ntes<br />
se tornarem profissionais de Enfermagem, ocorreram diferenças, pois alguns acreditam que poderia<br />
ser útil na atuação como defensor <strong>da</strong> categoria e como órgão que propõe melhorias para a categoria.<br />
E apenas 20% dos estu<strong>da</strong>ntes do 2º ano, <strong>da</strong> facul<strong>da</strong>de A, acreditam que ele seria útil na promoção de<br />
eventos técnicos e científicos.<br />
22<br />
Gráfico 06: a opinião dos estu<strong>da</strong>ntes sobre a inclusão do Tema COREn na graduação<br />
Você acha que na graduação deveria ser<br />
abor<strong>da</strong>do o Tema COREn?<br />
4º ano Universi<strong>da</strong>de B<br />
4º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
3º ano Universi<strong>da</strong>de B<br />
3º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
2º ano Universi<strong>da</strong>de B<br />
2º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
1º ano Unversi<strong>da</strong>de B<br />
1º ano Universi<strong>da</strong>de A<br />
R<br />
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0 20 40 60 80 100<br />
Ao perguntarmos sobre a abor<strong>da</strong>gem do tema COREn na graduação a maioria do alunos<br />
acreditam que deveria ser abor<strong>da</strong>do. Como era uma questão aberta alguns estu<strong>da</strong>ntes acreditam que assim<br />
será possível de ter conhecimentos, para lutar por melhorias e atuar de uma forma participativa.<br />
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TERRA E CULTURA - N o 47 - Ano 24 - Agosto a Dezembro de 2008
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