Anais - Territórios do Político - vol. 1 - Universidade Estadual de ...

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no sentido de ter uma temporalidade marcada, possivelmente encadeada, uma linha
do tempo no qual o presente está acontecendo, sendo possível isso na linguagem, um
presente que tem como o local e o tempo como bases fundamentais, tentando
mostrar a dinâmica do processo ou, que justamente esse processo é dinâmico.
Essa temporalidade em questão também não é positivista no sentido de que o
passado falaria por si só, essa crença não faz parte dessa construção. A Escola dos
Annales indicou que o presente é fundamental na concepção do passado, os
problemas devem ser desenvolvidos a partir do presente, e é assim que o passado é
visto nesse trabalho. Enfrentamos contemporaneamente uma crise ambiental, que
reflete principalmente, e afeta, os nossos modos de vida, compreender a
interação/relação homem/natureza/sociedade parte do presente, entendendo que o
mesmo depende do passado, e esse ultimo dependo do presente, isso mesmo, uma
espiral.
Ainda, Braudel integrante dos Annales cria em seu trabalho “O
Mediterrâneo”, escrito em 1949, uma reflexão fundamental sobre o tema. Se anterior
a ele o “tempo” somente era percebido em uma noção, Braudel revoluciona a história,
falando que são no mínimo três temporalidades em coexistência que compõe o
mundo. Sendo assim adicionamos esse elemento ao nosso trabalho;
Tempo/espaço
Longa duração----------------------------------------------------------------
Média duração----------------------------------------------------------------
Curta duração-----------------------------------------------------------------
Como se para podermos compreender o tempo devessemos no mínimo nos
atentar para essas três temporalidades; a primeira a longa duração que são as
estruturas, até mesmo geográficas, uma história lenta, quase parada num quadro
tempo/espaço. A segunda; a de média duração, tempo da conjuntura, tempo social,
das economias, das políticas governamentais. E a terceira é a de curta; tempo do
individuo, das paixões, “nervoso”. (ANDRADE; 2002; p 18-22)
Analisemos o esquema, agora com a inclusão do objeto de estudo: