relações entre valores individuais, valores organizacionais e ... - Ucg

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segurança, servem a interesses mistos e estão localizados entre as regiões referentes aos
interesses individuais e coletivos.
Segundo Tamayo e Schwartz (1993), a teoria dos valores humanos proposta
por Schwartz e Bilsky postulam dois tipos básicos de relacionamento: de compatibilidade e
de conflito. Em outras palavras, como os valores estão a serviço de interesses individuais,
coletivos ou mistos, a relação estabelecida entre eles é basicamente de dois tipos: de
compatibilidade e de conflito.
Schwartz e Bilsky (1987; 1990) consideram a compatibilidade entre tipos de
valores que estão contíguos, ou seja, que estão próximos, que são vizinhos, como, por
exemplo, estimulação e hedonismo, tradição e conformidade. O conflito entre os tipos de
valores está entre aqueles que se situam em direções contrárias, ou seja, que se situam em
lados opostos, como, por exemplo, estimulação e conformidade, hedonismo e tradição.
De acordo com Tamayo e Schwartz (1993), a procura concomitante por tipos
de valores motivacionais que pertencem a uma mesma área contígua é possível, porque
esses valores estão a serviço de um mesmo interesse e possuem objetivos harmoniosos.
Assim, por exemplo, tanto tradição quanto conformidade buscam a submissão a normas e
o autocontrole. Por outro lado, a procura concomitante de tipos de valores situados em
áreas opostas é conflitiva, porque estão a serviço de interesses contrários. Assim, por
exemplo, a preservação da estabilidade e das práticas tradicionais, presente nos valores do
tipo tradição, é conflitiva com a procura de mudança e de novidade, que é o núcleo dos
valores do tipo estimulação.
Vários estudos têm se fundamentado nessa estrutura empírica (SCHWARTZ &
SAGIV, 1995; SCHWARTZ & ROS, 1995), dentre eles destacando-se o trabalho de
Schwartz e Tamayo (1993), realizado no Brasil, que teve como objetivo verificar a
estrutura motivacional dos valores com amostras brasileiras. O estudo foi composto por
duas amostras: a primeira formada por 154 professores, sendo 70 do sexo masculino e 84
do sexo feminino, com idade variando entre 30 e 31 anos; a segunda, formada por 244
estudantes universitários de ambos os sexos, com idade variando entre 21 e 25 anos,
oriundos de cinco regiões geopolíticas do País. Utilizou-se a escala elaborada por
Schwartz, composta por 56 valores, sendo 30 valores terminais e 26 valores instrumentais.
Segundo os autores da pesquisa, foram acrescentados quatro valores à cultura
brasileira, devido às suas peculiaridades. Esses valores, conforme Tamayo (1997, p.121-
122), foram definidos operacionalmente pelos sujeitos entrevistados como: