PROJETO PEDAGÃGICO DO CURSO DE ZOOTECNIA - Ucg
PROJETO PEDAGÃGICO DO CURSO DE ZOOTECNIA - Ucg
PROJETO PEDAGÃGICO DO CURSO DE ZOOTECNIA - Ucg
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
expansão da colonização, mas em decorrência das necessidades sociais, e,<br />
sobretudo econômicas, a agropecuária foi se firmando, favorecida pelas excelentes<br />
condições de clima e topografia. No início da década de 70, com o advento da<br />
diretriz política de transformação industrial e verticalização de produtos agrícolas, a<br />
região atingiu um desenvolvimento tecnológico que a colocou em destaque no país<br />
como produtora de alimentos e produtos agropecuários industrializados.<br />
As estimativas da dimensão do rebanho bovino brasileiro, segundo<br />
ANUALPEC (2004), são de 167 milhões de cabeças, do qual Goiás participa com<br />
aproximadamente 10% da produção total. Além disso, o plantel avícola e os<br />
rebanhos comerciais de outras espécies (suínos, bovinos, eqüinos, caprinos, ovinos<br />
e outros) vêm nos últimos anos apresentando um crescimento significativo,<br />
despertando o interesse de grupos industriais de outras regiões. Estes grandes<br />
grupos, ao se instalarem em Goiás, proporcionaram um aumento quantitativo e<br />
qualitativo da produção e a geração de milhares de empregos diretos e indiretos.<br />
Assim, tanto os aspectos culturais como os sociais e econômicos, exigiam<br />
que os profissionais da área estivessem preparados em nível de ensino superior<br />
para trabalharem em Zootecnia sob novo enfoque e de modo criativo e consciente.<br />
Dentro deste contexto, foi proposto o Curso de Zootecnia da Universidade Católica<br />
de Goiás no segundo semestre de 1992, que teve o seu reconhecimento pela<br />
Portaria nº 1093 de 29/09/1998.<br />
Com a criação do Curso de Zootecnia da UCG tem sido possível atender aos<br />
anseios da comunidade goiana, especialmente do segmento agro-pecuário. Visa não<br />
apenas atender as demandas, mas, principalmente preparar seus alunos para<br />
interagir com competência e competitividade para atuarem no mundo globalizado,<br />
mediante formação que entenda a pesquisa como princípio educativo e respeito a<br />
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, como o modo de ser da<br />
Universidade.<br />
2.2.Globalização, evolução tecnológica e visão de mundo contemporâneo<br />
Os recentes e intensos impactos sócio-econômicos e culturais que se<br />
propagam com a velocidade dos acontecimentos e que, graças à evolução<br />
tecnológica, afetam em diferentes graus a rotina dos países e de todo o mundo,<br />
confirmam a natureza universal do atual processo de globalização da sociedade