PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ZOOTECNIA - Ucg

sugestões encaminhadas pelos profissionais da área, participantes daqueles
eventos.
As Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Zootecnia
que estão expressas no Processo nº 23.000.206/204-67, no Parecer CNE/CES nº
237/2004, e no posterior resolução nº 4 de fevereiro de 2006, subsidiaram tantos os
participantes das discussões sobre as mudanças emergentes do curso da UCG
quanto a Comissão elaboradora desse Projeto, em termos do perfil profissional,
componentes curriculares (matriz curricular, estágios, atividades complementares,
etc,) organizações e duração dos cursos, trabalhos de conclusão de curso (TCC),
sugestão para formato e avaliação de Projeto Pedagógico de curso.
Buscou-se também subsídios nas normas referentes a identidade, metas e
missão da Universidade Católica de Goiás sistematizadas nos seguintes
documentos:
• Plano Estratégico de Gestão Participativa (2004, 2010),
• Política de regulamentação de estágio,
• Projeto de Auto-avaliação interna/ 2005 (em consonância com SINAES),
• Orientação para construção de projeto político pedagógico de cursos/
PROGRAD/2003,
• Política de Extensão/2005.
2. ANÁLISE DA REALIDADE E CRIAÇÃO DO CURSO DE ZOOTECNIA/UCG
2.1.Contexto
O setor agropecuário goiano, numa visão sistêmica voltada para o
desenvolvimento sustentável, direciona suas políticas para a geração de renda,
preservação do meio ambiente, eqüidade social, qualidade de vida, ciência e
tecnologia e na busca constante da cidadania plena de seus atores. A localização
estratégica, a abundância de recursos naturais do estado de Goiás e a origem rural
e agropecuária de seu povo, bem como sua luta para o crescimento regional,
favoreceram o desenvolvimento econômico alcançado nos últimos anos, se
destacando em relação aos demais Estados da Região Centro-Oeste.
A Economia do Estado de Goiás foi se desenvolvendo em fases. No princípio,
a exploração de minérios permitiu a abertura de novas fronteiras e a conseqüente