Quando se quer aprender, consegue-se lá chegar - Mundo ...

6| 6 JUNHO 2005
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Entrada no Mercado de trabalho
Atirados às feras
Tal como terminar o
ensino secundário e
entrar na
universidade,
finalizar os estudos
universitários e
desembocar no
mercado de trabalho
pode se revelar uma
tarefa bastante
árdua. Procurar
emprego, fazer o
currículo, ir a
entrevistas ou
estabelecer
contactos são várias
das frentes que o
recém licenciado tem
de enfrentar. As
universidades
portuguesas estão
atentas e podem
ajudar a estender a
ponte para um novo
mundo. | por Diogo
Torgal Ferreira
António Gouveia, aluno finalista da
Faculdade de Engenharia da Universidade
do Porto (FEUP), não podia ser mais claro:
«não tenho ideia onde vou conseguir arranjar
emprego quando acabar o curso». Poderia
pensar-se que este caso seria uma
excepção, mas não é. Antes pelo contrário.
Como o António há milhares de recém licenciados
que anualmente entram no exigente
mundo profissional sem perspectivas, planos
definidos ou qualquer ponto de partida.
Nos tempos que correm, e ainda mais com
a crise que se vive desde há uns anos para
cá em terras nacionais e europeias, a questão
das saídas profissionais é cada vez mais
pertinente e prova disso é a importância crescente
que a questão vem assumindo nas
próprias universidades portuguesas.
| Porto de abrigo |
Há quem lhes chame Serviço Alunos e Carreiras,
outros preferem Gabinete de Estágios
e Saídas Profissionais, uns ainda Unidade
de Inserção na Vida Activa ou Gabinete de
Apoio Profissional. A denominação varia,
mas todos têm uma finalidade comum. Nos
últimos anos, as universidades de Portugal
tem dedicado cada vez mais esforços e atenção
para o problema da saída dos seus formandos
para a vida profissional. A criação
de departamentos para responder às dúvidas
e necessidades dos alunos universitários
finalistas têm sido uma saudável constante
e, em alguns casos específicos, o
sucesso desses organismos é notório. Asua
utilidade e importância é inequívoca. Estamos
a falar de secções que se organizam
com uma finalidade principal: ajudar mais e
o melhor possível, na entrada de recém licenciados
no mundo profissional da área respectiva.
Analisando este tipo de departamentos
nas universidades nacionais, verifica-se
que as suas traves mestras são:
• Auxílio e acompanhamento na passagem
do aluno para a vida activa;
• Apoio pedagógico no que diz respeito às
técnicas de procura de emprego (currículos,
entrevistas, etc);
• Promoção e fomento de um maior autoconhecimento
por parte do aluno: expectativas,
objectivos, novas competências de cariz
relacional e motivacional, factores individuais,
etc.
Tomando como ponto de partida estes três
pilares de actuação, os departamentos de
que falamos desenvolvem uma série de iniciativas
(ver caixa 1) que ajudam os finalistas
a conseguir uma entrada no mundo profissional
com o maior sucesso possível.
Do lado dos alunos as opiniões variam. O
futuro engenheiro António adianta: «só agora
estou a tomar o primeiro contacto com a vida
de trabalhador através do estágio que estou
a realizar, mas de qualquer maneira já estou
inscrito no departamento da minha universidade
para me aconselhar sobre a melhor
forma de entrar no mercado de trabalho».
Além do gabinete de apoio, explica que «no
site da faculdade existe uma bolsa de emprego
de empresas que pretendem seleccionar
candidatos da FEUP de um determinado
curso e colocam os seus anúncios». Patrícia
Salvador, finalista de Ciências da Comunicação
na Universidade Nova de Lisboa,
Modus Operandi
Aqui ficam algumas das formas atravØs das quais se desenvolve a actividade dos
gabinetes de apoio aos alunos nas Æreas do emprego e carreiras:
Elabora ªo, manuten ªo, sistematiza ªo e divulga ªo de uma base de dados
com ofertas de emprego, concursos pœblicos e estÆgios;
Estabelecimento de um contacto permanente entre a universidade e entidades
empregadoras;
Elabora ªo de protocolos com entidades empregadoras tendo em vista a cria ªo
de oportunidades laborais;
Cria ªo de programas de estÆgio curriculares ou profissionais;
Promo ªo de programas de bolsas de emprego ou part-time;
Dinamiza ªo de testes psicotØcnicos e psicol gicos;
Dinamiza ªo de conferŒncias, seminÆrios ou cursos pedag gicos tendo em vista
a entrada dos alunos na vida activa;
Utiliza ªo de suportes de informa ªo como sites na internet ou linhas telef nicas
abertas.