EMAC - UFG - EMAC - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

RESUMO
Ao tomar conhecimento da existência de instituições de internação para
adolescentes autores de atos infracionais, surgiu o interesse em conhecê-las e investigar a
realidade dos educadores sociais que ali atuam. De maneira geral, nota-se que esses
profissionais estão sujeitos a diversas situações ansiogênicas e, por outro lado, não é dada a
devida atenção à dimensão pessoal dos mesmos. Diante disso, percebeu-se que o potencial da
Musicoterapia poderia contribuir no contexto socioeducativo, já que esta terapêutica privilegia
a interação entre corpo, som e música. Assim, o presente estudo teve como objetivo geral
investigar como a Musicoterapia pode contribuir na produção de corpos sonoros e
subjetividades de educadores sociais que atuam em centros de internação e atendimento para
adolescentes autores de atos infracionais, visando identificar as experiências
musicoterapêuticas como campo do representacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa,
com característica interdisciplinar, tendo como referencial teórico obras das áreas de
Educação Social, Psicologia Social, História Cultural, Música, Musicoterapia e, ainda, as
Teorias das Representações Sociais evidenciada principalmente nos pensamentos de
Moscovici e Chartier. A pesquisa de campo foi realizada junto a dois grupos formados por
educadores sociais de duas unidades de internação, ambas localizadas na cidade de Goiânia.
Foi possível, ao final da pesquisa, verificar que os educadores participantes experimentaram
um resgate de seus próprios sons, a criação de novas sonoridades e subjetividades, e uma
corporeidade conectada aos diferentes sentidos e à própria vida.
Palavras-chave: Educação Social; Musicoterapia; Música; Representações Sociais.