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Cap. II – O ESPAÇO MUSICOTERAPÊUTICO COMO CAMPO DO
REPRESENTACIONAL
A escolha da fundamentação teórica para esta pesquisa configurou-se como uma
tarefa permeada por ambivalências. À medida que se percebia a necessidade de dar atenção às
demandas específicas dos educadores sociais e às subjetividades evidenciadas através dos
fazeres musicais no setting musicoterapêutico 8 , observou-se que, tratando-se desses
indivíduos, o contexto social e suas problemáticas deveriam ser considerados.
No decorrer da disciplina „Música, Cultura e Sociedade‟ 9 , em contato com a
Teoria das Representações Sociais, enfocadas pela História Cultural e pela Psicologia Social,
tendo como fundamentação, sobretudo, Chartier e Moscovici, esses estudos ampliaram a
percepção sobre a possibilidade de não se abandonar a dimensão social em função da
individual. Duarte (2002) também foi abordado por observar que a psicologia social apresenta
o enfoque que transcende a dicotomia „sujeito-objeto‟ e recorre a uma gama de mediações
operadas pela relação fundamental do sujeito com os demais. O caráter original e subversivo
de seu enfoque consiste em questionar a separação entre o individual e o coletivo, em
contestar a participação entre o psíquico e o social nos campos essenciais da vida humana
(p.125).
Dessa forma, pensar em representações sociais é considerar a premissa que “não
existe uma ruptura entre o universo exterior e o universo do indivíduo ou do grupo, que o
sujeito e o objeto não são absolutamente heterogêneos em seu campo comum” (DOTTA,
2006, p.18). Trata-se de uma forma de apreensão e conhecimento que se tem do mundo, do
enfoque de uma modalidade de conhecimento coletivo, partilhado, que se forja no dia a dia,
“objetivando-se” em novas formulações, obras e práticas, sem deixar de se “ancorar” também
em formulações, obras e práticas já existentes e que ao se difundir, “naturalizando-se”,
implica em novas atitudes do sujeito na sua relação com o seu grupo tempo e espaço
(MOSCOVICI, apud JODELET, 2001).
8 Setting musicoterapêutico é o termo convencionado para designar o ambiente ou sala, juntamente com seus
apetrechos e equipamentos, onde se desenvolvem os encontros musicoterapêuticos (QUEIROZ, 2003).
9 Disciplina obrigatória da linha de pesquisa Educação Musical e Musicoterapia do Mestrado em Música-UFG,
ministrada por Profa. Drª Glacy Antunes de Oliveira, Profa. Drª Magda de Miranda Clímaco e Profa. Drª Ana
Guiomar Rezo Souza.