EMAC - UFG - EMAC - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

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Dessa forma, no decorrer de quase três meses observamos como os educadores
passaram a tocar mais, tanto um toque físico, representado pelos apertos de mãos e abraços,
quanto um toque de afeto que envolvia sorrisos, palavras e canções. Notamos ainda que
quanto mais sensíveis aos seus corpos, ao corpo do outro e ao corpo da própria música, os
participantes apresentavam um discurso mais poético, entremeado de subjetividades, como
que abertos à contemplação da vida, ao mesmo tempo que se mostravam mais abertos às
opiniões dos outros e a colocar as suas próprias opiniões sobre fatos e fenômenos do grupo:
“através do som, arte e acolhimento me senti nesses momentos! Apreendi o ritmo da vida,
que pulsa em mim e no outro, a qualquer instante. Então obrigada por me fazer ficar ligada
na Vida” e “a musicoterapia nos ensina a explorar melhor a música no nosso dia-a-dia”.
Também nos chamou atenção e nos deixou honradas o desejo manifestado pelos
participantes de dar continuidade aos encontros musicoterapêuticos e que esses fossem
estendidos a outros educadores sociais, e ainda que o profissional musicoterapeuta fosse
inserido na equipe de trabalho, atuando junto aos adolescentes autores de atos infracionais.
Eis as opiniões de alguns participantes: “acho que deveria ter uma segunda etapa. E também
deveria levar outros colegas, que não tiveram a oportunidade de participar”; “avalio que o
profissional da área deveria fazer parte da equipe dos centros de internação”. Assim,
percebemos que por vivenciarem e entenderem a proposta da musicoterapia, os educadores
avaliaram como benéficos outros contatos com esta terapêutica.
Por experimentarem o ouvir a si mesmo e ao outro, por vibrarem em consonância,
e também permitirem a dissonância em que habitam os sons e silêncios, os educadores, a
partir das suas representações sociais, experimentaram a produção de corpos sonoros e
subjetividades, dando espaço para momentos de ressignificações e sinalizando novas
representações.
Os educadores sociais e suas representações
Durante as entrevistas e atendimentos musicoterapêuticos, os participantes
evidenciaram suas representações sociais através de seus discursos e práticas musicais e nãomusicais.
Assim, conforme Moscovici (2009) afirma, as representações sociais são
identificáveis nas “asserções” ou “afirmações dos sujeitos sobre o objeto representado”.