UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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educação infantil. No seu entendimento, a educação infantil primeiro
passou por uma etapa médica, seguida da etapa assistencial e só
atualmente então seria possível falar dessa perspectiva educacional que,
entre outras características, também seria neutra. Para este autor, o que
se tomava como pedagógico era, na verdade um modelo que havia sido
idealizado e, portanto, talvez fosse o caso de se “[...] avaliar se o próprio
assistencialismo não representaria uma proposta educacional.”
(KUHLMANN JR., 1991, p.18)
Ainda nas palavras do próprio Kulmann Jr (1998 35 , p.4 apud
BUJES, 1998, s.p.):
O que cabe avaliar e analisar é que, no processo
histórico de constituição das instituições préescolares
destinadas à infância pobre, o
assistencialismo, ele mesmo, foi configurado
como uma proposta educacional específica para
esse setor social, dirigida para a submissão não só
das famílias, mas também das crianças das classes
populares. (......) O fato dessas instituições
carregarem em suas estruturas a destinação de
uma parcela social, a pobreza, já representa uma
concepção educacional.
De acordo Bujes (1998, s.p.), para essa discussão sobre a
dualidade assistencialismo e educação, foram fundamentais as
contribuições das pesquisadoras Maria Malta Campos e Fúlvia
Rosemberg, na medida em que estas advogaram na defesa de que os
programas que se predispunham a promover o atendimento às crianças
pequenas deveriam, na verdade, preocupar-se com o educar e cuidar.
Para Campos (1994), essa perspectiva cuidar e educar seria mais
adequada para a noção moderna de “cuidado”, que envolve atividades
de proteção e apoio às crianças e que ganha visibilidade em ações
vinculadas à alimentação, à higienização, à cura, ao aconchego, etc.
Portanto, ações que estão vinculadas diretamente ao que a modernidade
também chama de “educar”. Ainda de acordo com essa autora,
Esta concepção torna mais fácil a superação da
dicotomia entre o que se costuma chamar de
"assistência" e educação. Com efeito, não só todos
35 O texto de Kulmann Júnior a que Bujes se refere é o Parecer sobre a versão preliminar do
RCN/Infantil. São Paulo, FCC, 1998. Entretanto não consegui encontrá-lo, durante essa
pesquisa, para que eu pudesse fazer a leitura diretamente na fonte.