UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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não haver obrigatoriedade de realizar avaliação na educação infantil? 14
Estaria essa tendência associada a nossa insegurança ou falta de clareza
sobre o assunto? Quem ou o que é avaliado no espaço da educação
infantil? As crianças? Os profissionais? O trabalho pedagógico? A
instituição? As redes de ensino? Com que finalidades? O que dizem os
documentos oficiais?
Em sua Dissertação de Mestrado, Avaliação na Educação
Infantil: análise da produção acadêmica brasileira presente nas
reuniões anuais da ANPED entre 1993 e 2003, Paz (2005, p. 38)
afirma que,
Levantamentos anteriores realizados pelo NEE06
indicavam que, no que diz respeito à avaliação na
educação infantil, poucos eram os estudos
existentes. Esse fato pôde ser corroborado pela
pesquisa que realizei tendo como recorte temporal
os trabalhos do período compreendido entre 1993
e 2003 no espaço da ANPEd, pois do total de 137
trabalhos apresentados sobre esse tema, incluindo
pôsteres e trabalhos encomendados, apenas três
referem-se à educação infantil. Percebe-se que em
outros níveis e modalidades de ensino o tema
preocupa os educadores e pesquisadores, haja
vista a quantidade de pesquisas envolvendo o
assunto. É importante destacar que esses trabalhos
sobre avaliação aqui referidos não dizem respeito
apenas a questões relativas à ação pedagógica,
mas abordam-na também de maneira ampla.
Tendo os questionamentos como motivação e a certeza da pouca
produção científica sobre o assunto, enviei no ano de 2009, um
anteprojeto de pesquisa ao Programa de Pós-Graduação do Centro de
Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
para concorrer a uma vaga no mestrado, sendo aceito na linha de
pesquisa Educação e Infância (EI).
Ao ingressar no referido mestrado, tive a possibilidade de cursar
as seguintes disciplinas: Seminário Especial Políticas Públicas e Práticas
de Inclusão/Exclusão Educacional; A Constituição do Campo
14 Até iniciar minhas buscas na tentativa de transformar meu anteprojeto em projeto de
pesquisa, embora entendesse a necessidade da avaliação nos processos pedagógicos da
educação infantil e também tivesse conhecimento da legislação, em específico a LDBEN, eu
muitas vezes afirmei, equivocadamente, que a mesma não era obrigatória.