UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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Palavras-chave: avaliação; avaliação na educação infantil; fracasso escolar.
2004 – 27ª Reunião da ANPED
GT 07- Educação de Crianças de 0 a 6 anos
Políticas Públicas em Educação Infantil. (Isabel Cristina Brandão– UFSCar)
Observação: resumo não disponível no site da ANPED
2006 – 29ª Reunião da ANPED
GT 07- Educação de Crianças de 0 a 6 anos
TRABALHO – Creche Como Contexto de Desenvolvimento: Um Estudo
Sobre o Ambiente de Creches em um Município de SC. (Ana Beatriz Rocha
Lima – UNIVALI, Eliana Maria Bahia Bhering – UFRJ)
RESUMO: Apesar das crianças pequenas serem, tradicionalmente, educadas no
seio da família, o número de pais que procura escolas de educação infantil para
seus filhos hoje em dia, tem crescido rapidamente. Preparar o ambiente de sala
para crianças entre 04 e 36 meses tem sido um desafio para a Educação Infantil
(EI). Desta forma, estudar as possibilidades da sala e da instituição para estas
crianças tem se tornado um importante tema de investigação. Diversas áreas de
conhecimento têm discutido a influência do ambiente no comportamento,
desenvolvimento, interação e ações dos envolvidos no processo educativo das
crianças pequenas. Avaliar a qualidade do ambiente para estas crianças é, então,
primordial. Este estudo tinha como objetivo avaliar todas as creches de um
município em SC. Para isto, foi utilizada a escala ITERS-R, que foi traduzida e
testada (Kappa: 0,56 a 0,86; Spearman: 0,66 a 0,92). Doze salas para crianças
entre 04 meses e 3 anos foram observadas. Os resultados indicaram que os itens
Atividades e Cuidado Pessoal tiveram os piores escores em todas as
instituições; e Interação, os melhores escores; e as turmas de 03 anos
apresentaram os piores resultados. A utilização deste instrumento desencadeia
discussões produtivas sobre a qualidade de ambiente para crianças pequenas.
PALAVRAS-CHAVE: creche; avaliação de ambiente, contexto de
desenvolvimento.
2008 – 31ª Reunião da ANPED
GT 07- Educação de Crianças de 0 a 6 anos
PÔSTER – Avaliação Institucional na Educação Infantil: Um Campo de
Possibilidades. (Wania Cristina Tedeschi Rampazzo – PUC – Campinas)
Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar o processo de implantação de
uma experiência de Avaliação Institucional na Educação Infantil vivenciada por
uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) da Região Metropolitana
de Campinas (RMC), SP. A metodologia adotada pauta-se em uma abordagem
qualitativa de investigação através da realização de um estudo de caso na
referida instituição. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi a
entrevista com os sujeitos envolvidos no processo: direção, professores,
funcionários e pais. Outro procedimento de coleta de dados foi a análise