UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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educação infantil e os planejamentos construídos para os grupos de
crianças.
Para a análise teórica, busquei apoio nos poucos referenciais
encontrados nos espaços da ANPEd e da CAPES no período
compreendido entre 2004 e 2009, na legislação vigente e dos
documentos orientadores encontrados em âmbito federal, estadual e
municipal para a educação infantil, bem como de algumas publicações
digitais e impressas que versam sobre o tema específico dessa pesquisa.
Entre estes referenciais destaco as produções de Sacristán (1998),
Freitas (2002; 2009), Villas Boas (2002; 2004; 2008), Esteban (2003),
Brandão (2004), Paz (2005), Demo (2005), Lima e Bhering (2006),
Godói (2006), Colasanto (2007), Hoffmann (2007; 2008), Chueiri
(2008), Santos (2008), Ramires (2008), Rampazzo (2008) e Steininger
(2009).
Considerando que pretendia realizar uma pesquisa que tivesse um
enfoque qualitativo, além do levantamento sobre a produção acadêmica
a respeito da avaliação das crianças matriculadas em instituições de
educação infantil, senti a necessidade de ir a campo, onde apliquei os
recursos metodológicos numa amostragem de 15% das 78 instituições
de educação infantil que eram de responsabilidade direta da Rede
Municipal de Ensino (RME) de Florianópolis no período em que o
projeto desta pesquisa foi elaborado. Essa amostragem envolveu 10
instituições, entre as quais, 06 creches, 03 NEI’s independentes e 01
Núcleo de Educação Infantil (NEI) vinculado à escola.
Os recursos metodológicos que utilizei em minha inserção ao
campo de pesquisa implicaram na análise de documentos (PPP’s e
instrumentos avaliativos sobre as crianças, referentes a 2009),
entrevistas semi-estruturadas com um membro da equipe pedagógica
(supervisora, diretora e/ou professora readaptada que estivesse fazendo
o papel de coordenadora pedagógica), bem como a aplicação de
questionários com aproximadamente 10% dos profissionais de sala
(professoras, professoras de educação física e/ou auxiliares de sala) em
cada uma das instituições participantes. A partir de um indicativo da
Banca de Qualificação sobre a necessidade de incluir as instituições de
educação infantil conveniadas a RME de Florianópolis nessa pesquisa
também inseri como recurso metodológico uma conversa informal, com
uma das profissionais da Gerência de Atividades Complementares
(GEAC) da Diretoria de Educação Infantil (DEI) da Secretaria
Municipal de Educação (SME) de Florianópolis que fazia o
assessoramento pedagógico dessas instituições, tendo como referência o
mesmo roteiro das entrevistas semi-estruturadas.