UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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O “rankiamento” promove a competitividade e
provoca uma corrida injusta e desnecessária,
criando uma seleção “nada natural” e
marginalizada entre as instituições, e, além de
classificá-las entre boas ou ruins, a educação
passa a ser vista como uma mercadoria a ser
comprada.
A conversa informal com a assessora da GEAC/DEI não revelou
de forma direta se outros sujeitos, além das crianças, costumavam ser
avaliados nas instituições de educação infantil conveniadas a RME de
Florianópolis. Entretanto, a informação de que em algumas delas havia a
presença de profissionais contratadas pela SME me permitiu considerar
que, em parte delas, acontecia o movimento de avaliação das
profissionais contratadas como substitutas nos mesmos moldes que já
haviam sido mencionados nas demais instituições pesquisadas, ou seja,
através de processo individual de avaliação formal da PMF, via
subcomissão de avaliação local.
Em relação aos PPP’s analisados durante essa amostragem, em
50% deles não foi possível encontrar nenhuma menção de que outros
sujeitos, além das crianças, vivenciavam qualquer processo avaliativo
dentro das instituições pesquisadas. Nos demais PPP’s, entretanto, os
adultos foram citados em 20% dos documentos analisados.
Para historiar nosso fazer educativo e
constantemente avaliá-lo temos como meta o
registro de todos os momentos vivenciados pelas
crianças e adultos que compõe o nosso grupo, para
assim podermos interpretar as ações realizadas e
quando necessário redimensioná-las (PPP DA
INSTITUIÇÃO 3, 2009, s.p.)
O PPP, os planejamentos, os projetos, as ações e as atividades
realizadas durante o ano também apareceram nos documentos
pesquisados entre as questões a serem avaliadas juntamente com os
sujeitos, crianças e adultos, se pensarmos em processos avaliativos de
qualidade no espaço da educação infantil da RME de Florianópolis.
A avaliação na educação infantil tem, como um
dos objetivos, subsidiar as ações dos professores,
haja vista, que a reflexão sobre a prática educativa
deve ser uma constante. Nesse sentido, a avaliação