UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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costumavam acontecer. Sobre os sujeitos que eram avaliados nesses
momentos coletivos, as respondentes do questionário que também
tiveram a oportunidade de responder a mais de uma alternativa nesse
item, responderam: professoras efetivas, professoras substitutas,
auxiliares de sala efetivas, auxiliares de ensino substitutas e diretoras
(47%); auxiliares de salas substitutas, auxiliares de ensino efetivas e
demais funcionárias (40%); supervisoras e profissionais em estágio
probatório (34%).
Ainda no item “b” da questão 40 do Módulo II do questionário,
cerca de 34% das respondentes também aproveitaram para fazer uso da
resposta aberta, na qual trouxeram indicativos de que também eram
feitas a avaliação das professoras de educação física ou, ainda, de todos
os envolvidos nos processos pedagógicos e também “do que deu certo e
errado no trabalho desenvolvido coletivamente” e em reuniões
pedagógicas, na perspectiva da avaliação institucional.
Ao rever os dados coletados nas respostas da questão 40 do
questionário, sobre quem eram os outros sujeitos avaliados, além das
crianças, considero possível afirmar que as respostas apresentadas pelas
respondentes, demonstraram perceber uma relação mais igualitária de
condições dos sujeitos avaliados naqueles processos que estavam sendo
realizados coletivamente no interior das instituições de educação infantil
pesquisadas na RME de Florianópolis do que naqueles que eram
realizados individualmente nas avaliações formais das profissionais
substitutas ou ainda das efetivas em estágio probatório.
Na análise de questão semelhante nas declarações das
profissionais responsáveis pela coordenação pedagógica e que foram
entrevistadas nessa pesquisa, considero possível fazer a afirmação de
que 100% delas declararam que, além das crianças, outros sujeitos
costumavam ser avaliados no interior das instituições de educação
infantil da RME de Florianópolis. As entrevistas também confirmaram
os dados do questionário quanto ao indicativo de que as avaliações
aconteciam de forma individual, através dos processos formais de
avaliação da RME para as profissionais em contrato de substituição e
também para as profissionais efetivadas, mas em processo de estágio
probatório e também de forma coletiva, com nomes e formas
diferenciadas de organização em cada instituição pesquisada.
[...] Tem as coisas mais institucionalizadas [...] A
avaliação do estágio probatório. A avaliação dos
substitutos, que acontece duas vezes ao ano, enfim.