UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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avaliação nos PPP’s das instituições pesquisadas durante o meu período
de inserção no campo de pesquisa e, em parte, confirmou uma de
minhas hipóteses iniciais, de que, na maior parte dos casos, parecia
não haver relações entre os instrumentos avaliativos, os referenciais
teóricos que subsidiavam os PPP’s das instituições de educação infantil
e os planejamentos construídos para os grupos de crianças.
4.2.3 Sujeitos Avaliados
Apesar de ter clareza de que essa pesquisa possuía como objetivo
central saber mais sobre a construção do processo de escrita de
avaliação das crianças nos espaços da educação infantil, senti
necessidade, durante a realização da mesma, em compreender que
outros sujeitos também costumavam vivenciar processos avaliativos nas
instituições pesquisadas na RME de Florianópolis.
Essa necessidade está fundamentada na ideia de que seria
impossível analisar como são construídos os processos de escrita da
avaliação das crianças nas instituições de educação infantil na RME de
Florianópolis, se não considerarmos todas as relações educativopedagógicas
que são travadas entre os diversos sujeitos (crianças e
adultos) nesses espaços.
Para tanto, considerei, nessa análise, as respostas que as
respondentes deram em relação à questão 40 do Módulo II do
questionário, a questão similar respondida pelas entrevistadas durante a
realização das entrevistas semi-estruturadas, as ponderações oriundas da
conversa informal com a assessora da GEAC/DEI e os registros sobre o
assunto, encontrados nos PPP’s das instituições pesquisadas.
Na questão 40 – “Além das crianças, outros sujeitos, são
avaliados nessa instituição?” - as respondentes tinham como opção
responder “sim” ou “não” e, em caso afirmativo, ainda tinham de
assinalar outras sequencias de respostas, itens “a” – “Avaliação Formal
da Prefeitura ou da Rede Estadual de Ensino, via Comissão de
Avaliação Local” - e “b” – “Avaliação Coletiva do Grupo” - que
apontariam as formas como isso acontecia.
Assim, cerca de 91% das respondentes afirmaram que além das
crianças outros sujeitos eram avaliados dentro das instituições em que
trabalhavam. As demais afirmaram que “não” ou não responderam a
pergunta.
As profissionais que responderam afirmativamente a questão 40,
ao assinalarem também algumas das respostas previstas nos itens “a” e
“b” confirmaram minha suposição inicial de que estas avaliações