UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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avaliativos das crianças de 2009 56 que encontrei arquivados nos locais
da amostragem durante minhas inserções no campo.
Sinteticamente, nas instituições que participaram dessa
amostragem, mesmo que com nomenclaturas diferenciadas, constatei a
presença dos seguintes instrumentos avaliativos sobre as crianças:
relatórios dos grupos, relatórios individuais e portfólios. Esses
instrumentos avaliativos costumavam falar mais dos grupos de
referências do que das crianças individualmente.
Na questão 34 - “Que instrumentos avaliativos são utilizados no
processo de socialização da avaliação das crianças nessa instituição? (Se
necessário, assinale mais de uma alternativa)” - aproximadamente 86%
das respondentes indicaram que utilizavam relatórios de grupos. Já os
relatórios individuais apareceram em cerca de 73% das respostas e os
portfólios em 45% delas.
Esses dados evidenciaram que algumas profissionais que
responderam aos referidos questionários costumavam utilizar mais de
um instrumento de socialização da avaliação que faziam sobre suas
crianças.
Surpreendentemente, também apareceram em aproximadamente
9% das respostas a indicação de que ainda se utilizavam fichas de
avaliação na RME de Florianópolis. Entretanto, não encontrei registros
sobre esse instrumento avaliativo nas entrevistas, nem nos PPP’s e
muito menos nos instrumentos avaliativos a que tive acesso nas
instituições participantes.
Outra surpresa foi o entendimento de 5% das respondentes de que
um DVD gravado com fotos editadas no programa de computador
conhecido como Movie Maker poderia ser considerado como um
instrumento de avaliação, na mesma linha de raciocínio de que um
registro possa ser considerado sinônimo de avaliação.
Na análise das entrevistas a nomenclatura utilizada para os
instrumentos avaliativos construídos sobre as crianças apareceram de
forma diferenciada, se forem tomadas como comparativo as respostas
dos questionários. Assim, as respostas que apareceram com um
percentual de 10% cada, foram: registros escritos e fotográficos, parecer
ou avaliação, registro das observações, avaliação descritiva do grupo e
individual, registros de vivências, relato de vivências e relatório. O
portfólio apareceu em 20% das respostas.
56 Tal como já havia apontado no capítulo I – Trajetória da Pesquisa – desse trabalho
dissertativo, numas das instituições também analisei os instrumentos avaliativos sobre as
crianças construídos no ano de 2008, em função do processo de municipalização que a mesma
havia sofrido no ano de 2009.