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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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174<br />

Nas entrevistas a importância da avaliação é vinculada<br />

especificamente para as profissionais e para as famílias. No caso das<br />

profissionais como possibilidade de refletir sobre a prática e sobre o<br />

desenvolvimento das crianças. Já para as famílias, na perspectiva de que<br />

possam conhecer melhor o trabalho desenvolvido nas instituições e ao<br />

mesmo tempo acompanhem a trajetória de seus filhos.<br />

Penso que a avaliação deve servir também para<br />

auxiliar os profissionais a refletir sobre sua prática,<br />

seus objetivos, intenções, propostas, organização,<br />

educação e cuidado, bem como compreender cada<br />

criança, suas conquistas, possibilidades, os avanços e<br />

o quanto ainda podem crescer, deve servir para<br />

acompanhar a trajetória da criança na instituição.<br />

(ENTREVISTADA INSTITUIÇÃO 7)<br />

Olha eu acredito que a avaliação deve ser o princípio<br />

do trabalho pedagógico, pois após ter um<br />

conhecimento prévio do grupo com quem estamos<br />

trabalhando, percebo quais são as necessidades<br />

pedagógicas que aquele grupo ou criança necessitam<br />

e devemos desenvolver. A avaliação também reflete a<br />

aplicação do meu fazer pedagógico e me possibilita<br />

refletir sobre o mesmo. Também penso que na<br />

educação infantil a avaliação é de muita valia para as<br />

famílias, porque ali expressa o que foi proporcionado<br />

de desenvolvimento e aprendizagem a seus filhos, e<br />

conseqüentemente a família estará conhecendo de<br />

forma mais profunda nosso trabalho de sala como<br />

também da unidade educativa. (ENTREVISTADA<br />

INSTITUIÇÃO 5)<br />

Ainda sobre a importância dos processos avaliativos feito sobre<br />

as crianças, a conversa informal com a assessora do GEAC/<strong>DE</strong>I da SME<br />

revelou que, em linhas gerais, há uma preocupação por parte das<br />

profissionais que trabalham nas instituições conveniadas sobre o quanto<br />

esse processo pode interferir na vida das crianças que são avaliadas. Por<br />

isso, em alguns casos, parece haver um acompanhamento à distância por<br />

parte das profissionais sobre o que as crianças fazem após sua saída da<br />

instituição e, segundo a referida assessora, é comum, nas conversas com<br />

essas profissionais as mesmas relatarem o que sabem sobre algumas<br />

crianças que passaram pela instituição.

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