UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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responderam, afirmaram que não ou disseram que desconheciam. Nesses
dados o que chamou a atenção foi o fato de que algumas das
respondentes terem afirmado “não saber” ou de que “não havia” nada
sobre avaliação nos PPP’s de suas respectivas instituições.
Buscando essas respostas diretamente no PPP’s das instituições
participantes da pesquisa pude confirmar que somente 50% delas tinham
indicativos diretos sobre os processos avaliativos das crianças.
Nas entrevistas essas informações também ficaram claras:
[...] o projeto político pedagógico da unidade é isento
de qualquer abordagem teórica que possa fundamentar
a prática da avaliação na instituição. As orientações
abordadas no PPP são mínimas e superficiais.
(ENTREVISTADA INSTITUIÇÃO 10)
Desse processo no PPP, eu acredito que não tenha
não, mas pode ser que tenha nas atas, nas atas de
reuniões pedagógicas [...] (ENTREVISTADA
INSTITUIÇÃO 8)
Essas informações acabaram confirmando parcialmente uma das
minhas hipóteses iniciais de pesquisa, na qual eu apontava que parecia
não haver relações entre os instrumentos avaliativos, o referencial
teórico que subsidiava os PPP’s das instituições de educação infantil e
os planejamentos construídos para os grupos de crianças.
Desta forma, penso ser necessário esclarecer que, no meu
entendimento, as discussões sobre as concepções e escolhas a respeito
da avaliação das crianças precisam estar explícitas nos PPP’s das
instituições educativas, inclusive na educação infantil. Primeiro por ser
uma questão legal, mas principalmente por ser o PPP o documento que
deve nortear todas as ações educativas de cada instituição de educação
infantil.
De acordo com Barcelos (2010, p. 94-95)
[...] o PPP é um instrumento que subsidia as
reflexões do grupo, aponta a direção do trabalho a
ser realizado, documenta a trajetória histórica e
educativa pedagógica da UE, informa a
comunidade sobre como se organiza o trabalho. O
projeto deve revelar o que o grupo pensa, realiza,
ou deseja realizar, ou seja, é multifacetado.