UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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registros (escrito, fotografado, descritivo) e com
os pais nas reuniões por sala. (PPP DA
INSTITUIÇÃO 6, 2009, s.p.)
O processo de cuidar e educar as crianças na
instituição deverá ser mediado pelo ato de
registrar, planejar e avaliar. Isto, ao nosso ver, só
será possível mediante movimento sistemático de
observação, reflexão, investigação e organização
intencional constante e atenta sobre as
manifestações da criança: sua interação com o
meio, suas brincadeiras, interesses, descobertas e
questionamentos. [...] (PPP DA INSTITUIÇÃO
10, 2009, s.p)
Já nas entrevistas, os registros também apareceram de forma
destacada, apontados como sendo essenciais aos processos de reflexão
da instituição:
[...] Percebemos que só consegue fazer avaliação por
escrito o profissional, que planeja, registra, observa e
retoma esses registros. Pois, quando o profissional vai
escrever sobre uma criança, ele tem, obrigatoriamente,
que fazer esse exercício de ir aos registros, como é
que foi? Como é que deixou de ser? Porque a nossa
memória é muito falha. Nós, enquanto humanos, não
conseguimos nos lembrar de tudo que ocorreu, com a
riqueza de detalhes que são necessários e importantes
de serem pontuados numa avaliação. [...]
(ENTREVISTADA INSTITUIÇÃO 10)
O recurso que utilizamos e procuramos respeitar é o
registro. Consideramos importante, na medida que as
coisas vão acontecendo, onde as crianças participam,
se mostram como são. Dessa forma, o registro vai dar
subsídios pra depois construirmos um documento
relativo a cada criança. O que acontece, as principais
manifestações dela, os avanços e às vezes, o
retrocesso. Os processos que consegue dar conta e
outros que ainda não consegue. Os momentos de
interação, ou que precisa de ajuda e da intervenção do
adulto. Essa questão tem sido bastante trabalhada
durante esse ano: a importância do registro como