UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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[...] Após muita reflexão e discussão o grupo optou por
dar continuidade à caminhada da instituição, não
impedindo quem quisesse fazer um CD ou DVD como
mais uma ferramenta de registro e documentação do
trabalho desenvolvido com as crianças.
(ENTREVISTADA DA INSTITUIÇÃO 9)
No meu entendimento esses dados revelaram uma contradição ou
falta de compreensão sobre a concepção de avaliação processual, visto
que esta, ao que parece, estabelece relações diretas com a ideia de
continuidade. A esse respeito Hoffman (2008, p. 74) afirmava:
A continuidade da ação pedagógica tem por
referência, assim, o processo vivido pelos alunos,
interesses, avanços e necessidades. A intervenção
pedagógica do professor será mais consistente e
significativa à medida que ele se questionar,
permanentemente, sobre os alunos, procurando
ampliar e complementar seu entendimento sobre a
trajetória percorrida por cada um e por todo o
grupo, ajustando suas ações educativas à
multiplicidade de referências que uma situação de
aprendizagem acarreta.
Ainda sobre a questão 22, das respondentes que identificaram a
avaliação como sendo processual, aproximadamente 59% apontaram
que esta deveria ter como foco o desenvolvimento das crianças,
destacando os aspectos motor, cognitivo e psicológico. Certamente os
aspectos do desenvolvimento infantil são de suma importância quando
nos dispomos a avaliar as crianças que frequentam as instituições de
educação infantil. Entretanto, na RME de Florianópolis, os aspectos do
desenvolvimento destacados nos questionários não se constituem mais
como único foco das propostas educativas para esses espaços, pois há
que se considerar também, nesse processo, questões como a interação
com outras crianças e adultos, a imaginação, o contato e apropriação das
mais diversas linguagens, as relações com a natureza, etc. Penso
também que as respostas em torno da questão 22 estejam vinculadas à
incorporação de alguns discursos que defendem a importância do
acompanhamento do desenvolvimento das crianças e que destacam os
aspectos motor, cognitivo e psicológico nesse processo, como é o caso