UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

fueron: las concepciones de la evaluación, instrumentos de evaluación,
los sujetos evaluados, los evaluadores, los criterios de evaluación, la
puntualidad de las evaluaciones. El análisis de los "Cuestiones
relevantes", reveló la convivencia en las instituciones de educación
infantil de la RME de Florianópolis de las concepciones de la
evaluación Diagnóstico, de Desarrollo y de Clasificación y también la
evaluación Proceso, Formativo y Mediador, asociados con las
observaciones, al registro y planificación del trabajo educativo. Entre los
instrumentos de evaluación analizados predominaron los informes de
evaluación los grupos, los informes individuales y portafolios. Estos
instrumentos proporcionan más información sobre los grupos de
referencias de cada niño, en especial el análisis de los modelos de
comportamiento y perspectiva de desarrollo basada en los aspectos
psicomotrices. Otra cuestión que se hizo evidente durante el análisis de
los documentos y los datos del campo es que los procesos que implican
la evaluación de los niños que asisten a instituciones de la primera
infancia están en constante movimiento, como una veleta, señalando
como elementos estructurales: la observación, la planificación, registro,
análisis de la evaluación, la socialización de los análisis y rediseño de
las actividades educativas.
Palabras clave: Educación Infantil, Evaluación, Legislación, Propuesta
Educativa.