UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - Prefeitura ...

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incumbem da sistematização dos processos de
aprendizagem e desenvolvimento da criança de
zero a seis anos em creches e pré-escolas.
Certamente a escolha dos instrumentos de registro e socialização
das avaliações não são garantias de qualidade e de respeito aos
processos educativos vivenciados por crianças e adultos nas instituições
de educação infantil e, portanto, concordo com Paz (2005, p.67) quando
esta afirmava:
[...] é preciso atentar para o fato de que mudar o
instrumento – nota, boletim, conceito – por
parecer descritivo (ou outros – dossiê, portfólio,
etc.) não altera a concepção que o educador traz
consigo. Importante no ato de avaliar é ter clareza
da intenção que conduz nossa ação pedagógica.
Não creio que o instrumento de avaliação seja tão
significativo para o professor redirecionar sua
prática se necessário, mas sim o processo dessa
avaliação.
É por isso que penso ser necessário reafirmar que nos processos
avaliativos das crianças seja necessário não perder de vista a ideia de um
todo em movimento, onde a observação, o planejamento, o registro
(individual e coletivo), a análise avaliativa, a socialização da analise e o
replanejamento das ações educativa se complementem e, portanto, não
podem ser vistos como uma sequencia compartimentalizada e
hierárquica. Nesta perspectiva, parece haver consenso entre as
referências utilizadas nessa pesquisa de que os registros individuais
contribuirão na análise de todo o processo.
[...] o acompanhamento das aprendizagens precisa
ser realizado constante e sistematicamente. Para
isso, precisamos utilizar diferentes tipos de
instrumentos de observação, registro e análise. A
multiplicidade de instrumentos de registro ajuda
no processo de detalhamento e na criação de
pontos de vista diferenciados. (BARBOSA e
HORN, 2008, p. 103)
Outra questão que parece pertinente nessa discussão é que, pensar
a avaliação e os processos avaliativos das crianças, em especial na
educação infantil, implica necessariamente repensar os objetivos, os