desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR
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183<br />
Em relação aos dados <strong>de</strong> 1995 as alterações são bastante consi<strong>de</strong>ráveis,<br />
pois houve <strong>uma</strong> diminuição no número total <strong>de</strong> docentes em relação ao ano <strong>de</strong><br />
1990; neste ano o total era <strong>de</strong> 611 docentes e em 1995 baixou para 547. Isso<br />
interferiu no quadro <strong>de</strong> docentes e afetou diretamente o número <strong>de</strong> professores <strong>na</strong><br />
educação geral tanto no ensino médio como no superior, e também no número <strong>de</strong><br />
homens atuando <strong>na</strong> educação técnica:<br />
Na educação geral para o Ensino Médio, em 1990 eram 182 professores e<br />
140 em 1995;<br />
Já <strong>na</strong> educação geral para o Ensino Superior, em 1990 eram 64 professores e<br />
24 em 1995;<br />
Em relação à educação técnica, o <strong>de</strong>créscimo ocorreu somente em relação<br />
aos docentes no nível superior, que caiu <strong>de</strong> 77 para 45.<br />
Já em relação às professoras, nesse período elas foram afeta<strong>das</strong> somente<br />
nos números <strong>de</strong> professoras atuando <strong>na</strong> educação geral para o Ensino Médio, que<br />
caiu <strong>de</strong> 63 em 1990 para 58 em 1995; nos <strong>de</strong>mais níveis e áreas seus números em<br />
1995 aumentaram em relação a 1990.<br />
Segundo os cálculos, em 1995 as <strong>mulheres</strong> representavam 20% do total <strong>de</strong><br />
docentes atuantes no nível médio e <strong>de</strong>stas 38% estavam <strong>na</strong> educação técnica.<br />
O número <strong>de</strong> professoras atuando no ensino superior passou <strong>de</strong> 6 para 13,<br />
um crescimento maior do que 100%. Outro dado em favor <strong>de</strong>las, é que nesse<br />
período eram 7 as professoras no Ensino Superior, e 6 <strong>na</strong> educação geral. Este<br />
número indica <strong>uma</strong> maior representativida<strong>de</strong> em relação aos últimos <strong>de</strong>z anos e<br />
especialmente em relação a todo o histórico da instituição, quando vemos <strong>uma</strong><br />
concentração <strong>de</strong> <strong>mulheres</strong> <strong>na</strong> educação geral e em áreas tradicio<strong>na</strong>is <strong>das</strong> áreas<br />
técnicas.<br />
Para ilustrar estes dados, Leszczynski (1996) mostra a situação em relação<br />
aos <strong>de</strong>partamentos acadêmicos em 1995: