digitais - Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o em Letras da UFPE - PPGL ...

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12.1 - Textualidade da lIngua 13. A LINGUISTICA DE TEXTO COMO NOVA PERSPECTIVA TE6RICA 14. PRODU~AO E COMPREENSAO DE TEXTO NO 1 9 GRAU MENOR : ELEMENTOS DE PROPOSTA 14.2 - Aspectos especificos
I N T ROD U C A 0 I o ensino de lingua materna, no Brasil, vem apresenta~ do lacunas serias. Tal e a constata~ao mais comum de quantos Ii darn corn 0 problema, quer ern atividades de ensino quer ern contex tos profissionais. Onde estara a raiz, ou raizes, do problema? Serao razoes de ordem metodologico ~ pedagogica?; ou devemos pensar ern causas ex6genas e de circunstancialidade hist6rica? Por que 0 jovem colegial e, mesmo, universitario, seja ern suas atividades academicas, ~eja ern sua expressividade social, nao demonstra o dominio lingUistico esperado? Mais ainda: que havera de inade quado, ou de condicionante, na forma~ao escolar de nossos alunos que, ao inves de leva-los a cUltivar,prazerosamente sua lingua e literatura, parece criar neles satura~ao e cansa~o, a ponto de encararem tal aprendizado mais como "tarefa" po que co mo desenvolvimento e gratifica~ao? Nossa intui~ao, desenvolvida na experiencia profissio nal e no confronto corn os principios da LingUistica Teorica e Aplicada, levou-nos a hip6tese de que tal problema tern raizes nas etapas iniciais do confronto da crian~a com as atividades do ensino da lingua. Dai a importancia fundamental que atribulmos ao 1 9 grau menor, e a op~ao de estudar esta etapa da forma- ~ao escolar. Dai, tambem, a decisao de oferecer subsidios que favore~am uma primeira abordagem escolar da lingua, de forma a contribuir para a amplia~ao das habilidades comunicativas da crian~a, dentro de alternativas novas. Partimos do possuposto de que a crian~a,ao no 19 grau menor, ja domina grande parte ~a gramatica lingua. Sabe, ern situa~oes naturais de comunica~ao, textos adequados as circunstancias e interlocutores. ingressar de sua construir
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