A Música como instrumento pedagógico - OuvirAtivo
A Música como instrumento pedagógico - OuvirAtivo
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A Música <strong>como</strong> Instrumento Pedagógico - para Professores de Classe<br />
Juliana Retz<br />
Minhas primeiras experiências com a música <strong>como</strong> <strong>instrumento</strong> pedagógico foram<br />
através do ensino de inglês em uma escola Waldorf, onde desde o início, o trabalho<br />
musical fez-se indispensável. Hoje, <strong>como</strong> professora de 5ºano, tenho a oportunidade de<br />
acompanhar de perto o florescimento de 27 individualidades. E sinto ainda mais<br />
fortemente, a importância de trazer experiências práticas e vivências musicais e poéticas<br />
para os meus alunos.<br />
O estudo da Antropologia nos ensina que o aprendizado infantil não acontece só<br />
na cabeça, mas passa antes pelo sentimento e pela ação. Por isso as vivências práticas<br />
são tão importantes, são as bases para a compreensão do mundo, afinal, é a experiência<br />
de vida que nos faz amadurecer.<br />
Pensar, sentir e querer. Todos esses três aspectos participam do processo de<br />
aprendizagem.<br />
A aquisição de uma língua estrangeira nas escolas Waldorf não visa apenas seu<br />
mero domínio instrumental, a tarefa principal do professor é trazer para as crianças a<br />
vivência da expressão de outro povo, outra sonoridade lingüística, outra alma, outro<br />
“clima”, ou seja, de outro ponto de vista cultural e geográfico.<br />
Com versos, rimas, brincadeiras, gestos, histórias e música é possível fazer com<br />
que as crianças mergulhem com seus sentidos em uma vivência lingüística. Foi nessa<br />
direção que entrei em contato com o poder benéfico da música na sala de aula.<br />
Assim escreveu Tobias Richter para os professores das escolas Waldorf: “A música<br />
fala ao homem, e ele vivencia a linguagem desta em sua alma. Como acontece na fala,<br />
existe na música uma área intelectual ou cognitiva, compreendida através da teoria da<br />
música, das regras de composição etc. Existe também uma área ligada ao sentir – Em<br />
tudo o que se relaciona com a harmonia, com sentimentos (tonalidade maior ou menor),<br />
com a tensão e distensão. E existe ainda um âmbito dinâmico que encontramos no ritmo.<br />
Todos os três refletem, por sua vez, a vida anímica do ser humano”.<br />
O som quando se propaga, faz vibrar não só o aparelho auditivo e fonador, mas o<br />
corpo todo de quem ouve, canta ou toca. Ao cantar e tocar, a criança toda é som,<br />
sensação.<br />
Com a música, é possível trazer a matéria para o coração, para o sentir.<br />
O trabalho rítmico, plástico e musical da língua falada é um aspecto muito<br />
importante também para o professor de classe com a língua materna. A recitação de<br />
poesias e a fala <strong>como</strong> arte, podem fazer despertar nas crianças o amor e a admiração<br />
pela língua materna e, mais tarde, pela gramática.<br />
Toda vivência pode ser reavivada todos os dias através da música, isso é uma<br />
ferramenta valiosa na pedagogia Waldorf. Acompanhando com gestos bonitos e com<br />
bastante repetição, muitas coisas importantes podem ser trabalhadas e interiorizadas nas<br />
crianças.<br />
Todo professor sabe que trabalhar com a terra, ter a oportunidade de suar num<br />
campo puxando um arado, ou de ficar com os braços doloridos de tanto amassar a<br />
massa do pão, serão depois de grande valia para a questão da consciência social e<br />
Texto elaborado por participante do Curso Antropomúsica.<br />
Baixado do site www.ouvirativo.com.br
ecológica que se queira alcançar com os jovens de colegial, e que quanto mais vivências<br />
práticas as crianças experimentarem, tanto melhor. E todo professor sabe também que<br />
e´ impossível fazer esse tipo de atividade todos os dias.<br />
Antes e depois de plantar ou colher com os alunos, pode-se cantar e recitar um<br />
verso de agradecimento à “mãe-terra” para cultivar a admiração e o respeito pelas<br />
dádivas da natureza. Esta vivência pode ser repetida todos os dias, sem a necessidade<br />
de ir ao campo em todas as aulas da época, com música!<br />
A música é capaz de transportar nossos corações de volta ao campo, debaixo do<br />
céu azul, com o sol a brilhar sobre nossas cabeças.<br />
Andando e cantando intervalos e relações numéricas, pode-se sentir com o corpo<br />
e com os ouvidos a matemática que há no mundo. Assim, o professor de classe pode<br />
trabalhar os cálculos com seus alunos através de vivências não só intelectuais, mas<br />
sensitivas.<br />
A música é uma das formas de expressão do ser humano, que registra, através<br />
dos tempos, as sensações e a evolução de consciência da humanidade. Na escola<br />
Waldorf, a música trabalhada com as crianças também respeita as fases evolutivas da<br />
consciência da individualidade.<br />
No 5º ano, com a época de História das Antigas Civilizações, ao aluno Waldorf é<br />
apresentada a História da Humanidade: Antiga Índia, Antiga Pérsia, Antiga Mesopotâmia,<br />
Antigo Egito e Antiga Grécia. Recitando, cantando e tocando com meus alunos, eu<br />
mesma pude experimentar com eles o “clima” das épocas culturais e desses lugares<br />
longínquos. Hoje, percebo de outra forma todo o conteúdo que antes havia aprendido só<br />
com o intelecto.<br />
Na época de Geografia, estudamos as Regiões do Brasil, onde a música teve um<br />
papel muito importante nesse sentido de trazer a matéria para o coração, de fazer vivo o<br />
conteúdo na alma das crianças. Cantamos canções típicas, com <strong>instrumento</strong>s tradicionais<br />
brasileiros - zabumba, triângulo, caxixis, xequerês, pandeiro, ganzás... Éramos uma<br />
bandinha brasileira todas as manhãs com 27 “músicos” entusiasmados!<br />
“Fizemos” cultura brasileira. Dançamos e brincamos os bois, Bumba-meu-boi (do<br />
nordeste) e de Mamão (do sul). Confeccionamos os bonecos gigantes, nos quais se entra<br />
dentro para encenar essas brincadeiras. Vamos nos apresentar em diversos projetos<br />
culturais na cidade, para que eles participem da responsabilidade de levar pra frente, de<br />
manter viva a cultura do Brasil e vivenciem o “doar”, pois as manifestações folclóricas<br />
existem para serem compartilhadas com a comunidade.<br />
“A maior riqueza do povo brasileiro é sua cultura. Cultura que move multidões,<br />
desperta emoções e mostra a grandiosidade do nosso país... A verdadeira alma do nosso<br />
povo está calcada nas tradições culturais...” (Rosa Gauditano).<br />
A música está presente na grande maioria das manifestações folclóricas. Por isso,<br />
não há melhor maneira de vivenciar a “alma brasileira” do que através da música, da<br />
sonoridade tão própria e rica presente em nosso folclore.<br />
Outro aspecto muito importante da música é a vivência da individualização e<br />
socialização: cantando ou tocando uma música a várias vozes, cada um deve fazer a sua<br />
parte, mas sempre se mantendo em consonância com o todo.<br />
A música proporciona um grande campo de aprendizado também na questão da<br />
inclusão social, onde se pode vivenciar que cada indivíduo tem um papel diferente e<br />
importante na sociedade.<br />
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Texto elaborado por participante do Curso Antropomúsica.<br />
Baixado do site www.ouvirativo.com.br
.As crianças mais talentosas podem fazer as melodias e os ritmos mais elaborados<br />
enquanto que as menos talentosas podem ter tarefas mais simples, mas desafiadoras<br />
para elas também. Acompanhar com a marcação do ritmo com algum tambor ou com<br />
efeitos sonoros, <strong>como</strong> sininhos, címbalos ou gongos, são efeitos que enriquecem o<br />
resultado sonoro do grupo <strong>como</strong> um todo.<br />
Toda manhã, há esse momento especial onde o professor de classe trabalha<br />
plástica, lingüística e musicalmente seus alunos, através de gestos, movimentos<br />
corporais, poesias, música, canto e ritmos, harmonizando e preparando a turma para o<br />
aprendizado e trabalho intelectual com as matérias.<br />
Para mim, esse é o momento mais especial da aula, quando, através da música e<br />
da poesia, resume-se todo o conteúdo moral que se queira trazer para os alunos e faz<br />
com que a matéria perpasse pelo corpo todo.<br />
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Texto elaborado por participante do Curso Antropomúsica.<br />
Baixado do site www.ouvirativo.com.br