patrícia moreira sampaio - Uece

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Aluno 2 ( estudo 3):
FIGURA 84- Tira 08. Tradução de um aluno do Estudo 3.
Relatório
“Felipe dá uma flor à Mafalda, e de repente vê que ela tem muitas
flores, isso traz a idéia de dar uma coisa para quem já tem muito aquela coisa
e, portanto, não precisa. Ele fala do açúcar para Fidel Castro, porém se
deixarmos essa comparação, algumas pessoas podem não entender que Cuba
era um grande produtor de açúcar e que por isso não precisava ganhar açúcar.
Baseando-se nessa idéia, essa expressão deve ser substituída por outra com a
mesma idéia. Eu substituí por: como dar mel para as abelhas.”
Além desses, apareceram outras comparações, tais como: “Foi como dar uma telesena
para o Sílvio Santos”; “Foi como dar um computador ao Bil Gates”; “Foi como dar um
chocolate ao dono da Nestlé”; dentre outras.
Baseado no que foi exposto sobre essa tirinha, pode-se observar que os alunos
seguiram o caminho adequado para a sua tradução. Primeiro, interpretaram-na para detectar
onde residia o ponto culminante do humor (o gatilho), para, só então, traduzi-la da forma como
acharam melhor. Em geral, eles se acostumaram a seguir esses passos antes de efetuar a
tradução de qualquer uma das tiras que lhes foram apresentadas. O fato de atualizar ou não a
referência a “Fidel Castro” não foi em nenhum momento instigada pelo professor, assim como
no exemplo anterior “EUA X URSS”. Porém, a escolha dessas tiras foi justamente na
expectativa de que esse questionamento surgisse entre os participantes, como de fato
aconteceu. Em nenhum momento, também, se definiu a atualização como um mecanismo de
tradução certo ou errado. Apenas se debateu essa questão e cada um construiu ou reforçou a
sua própria opinião sobre o assunto.
A tira 9 põe em foco a importância de o tradutor de enunciados humorísticos
conhecer as expressões coloquiais convencionais (Tagnin, 2005) da língua de partida para
tentar traduzi-las por uma expressão também convencional da língua de chegada,