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considera que não chegou nem perto do que seria uma tradução eficaz para ela. Além disso, é<br />
de consenso geral que a tradução publicada está completamente confusa e sem nexo.<br />
Apesar dessa constatação, alguns alunos tentaram inovar. Consideraram em seus<br />
relatórios que a única forma de traduzir a tira seria através de uma recriação. Esse pensamento<br />
resultou em traduções do tipo:<br />
Tradução I<br />
FIGURA 55- Tira 03. Tradução de um aluno do Estudo 2 (I).<br />
Nesse exemplo, o tradutor-aprendiz optou por um jogo entre os possessivos “meu”<br />
e “teu”, aproveitando a idéia de repetição do vocábulo “iô-iô”. Mais uma vez, a graça da tira<br />
reside no equívoco de Mafalda, ao interpretar “meu-meu” como o possessivo sendo repetido<br />
duas vezes, e não como um substantivo.<br />
Tradução II<br />
FIGURA 56- Tira 03. Tradução de um aluno do Estudo 2 (II).<br />
Nessa tradução, também houve um jogo com o termo “vai e vem”. Percebe-se, no<br />
início, que para Felipe, “vai e vem” é o nome do brinquedo, portanto um substantivo. Quando<br />
Mafalda inverte a ordem dos verbos, ocasiona uma mudança no nome do brinquedo, criando