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2.2.5 A gestualidade<br />
Além das palavras, o ser humano se comunica pelas expressões faciais e corporais.<br />
Nas tiras, tais expressões refletem as emoções e as atitudes dos personagens. Com relação à<br />
expressão corporal, Eisner(2001) afirma que o artista deve desenhar com base nas suas<br />
observações pessoais e no inventário de gestos comuns e compreensíveis para o leitor.<br />
Já com relação à expressão facial, constatamos que nos quadrinhos o rosto<br />
desperta grande atenção e interesse por parte do artista para transmitir os sentimentos dos<br />
personagens. Pelos movimentos dos lábios, dos olhos, das sobrancelhas, das mandíbulas, das<br />
pálpebras e das maçãs do rosto pode-se deduzir muito do que se passa com o personagem em<br />
determinado momento da historieta. Assim, ao ver uma figura de cabelos arrepiados,<br />
sobrancelhas alteadas, olhos muito abertos e queixo caído, o leitor não terá dúvida de que está<br />
diante de uma reação de medo, de assombro do personagem.<br />
2.2.6 As metáforas visuais<br />
As metáforas visuais expressam idéias e sentimentos, que muitas vezes, reforçam o<br />
conteúdo verbal. Segundo Barbosa (2004) elas se constituem em signos ou convenções<br />
gráficas que têm relação direta ou indireta com expressões do senso comum, como, por<br />
exemplo, “ver estrelas”, “falar cobras e lagartos” etc. A sua variedade é infinita e depende da<br />
criatividade e da intenção do artista. Nas tirinhas da Mafalda verificamos alguns exemplos<br />
disso, como o que já foi exposto anteriormente na figura 11.<br />
2.3 A linguagem das tiras da Mafalda<br />
Enquanto Eisner (2001) tratou da “arte seqüencial” em geral, Lins (2002) realizou<br />
um estudo especificamente sobre as tiras da Mafalda. A autora escreveu um artigo no qual<br />
analisa como a estrutura das tiras e o discurso de Mafalda gera o humor.<br />
Apesar do corpus bastante reduzido, somente três tiras, as considerações da autora<br />
são bastante significativas e conclusivas no que se refere à importância da conjugação entre o<br />
elemento verbal e o visual para a geração do humor.<br />
Nas tiras analisadas por Lins (2002), Mafalda aparece dentro dos cenários sala-deaula<br />
e residência, interagindo com a professora, com os colegas ou com os pais, em contexto<br />
institucional e não-institucional, pondo em questionamento as considerações da professora, as