patrícia moreira sampaio - Uece

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primeiro encontro, foram entregues aos alunos para que as traduzissem em casa. No segundo,
os alunos trocaram as suas traduções com as de seus colegas, discutiram juntos as soluções de
tradução encontradas e escreveram um relatório baseados nessas discussões. O relatório foi
entregue ao professor. Em seguida, os alunos refizeram as traduções em casa, usando as
sugestões dos colegas. E finalmente, no terceiro encontro, todos revisaram as traduções
seguindo as diretrizes do professor e os dados dos relatórios. Uma cópia final foi preparada,
levando em conta novamente as sugestões dadas.
Segundo o autor, nesse tipo de atividade desenvolvida por ele, ao compartilhar
com o professor e os colegas suas tomadas de decisão enquanto traduz seu texto, o aluno é
levado a uma maior reflexão sobre o ato tradutório. Além disso, é conduzido a resultados mais
aceitáveis. Referindo-se à possibilidade de tradução de um texto humorístico, ele comenta o
seguinte:
[...] para nós, traduzir um texto humorístico ou não-humorístico não se baseia em
teorias de tradução que tentam, a todo custo, recuperar o significado do original.
Dessa maneira, nossa visão de tradução tenta percorrer caminhos que desmascarem
a ilusão de que podemos compreender o original somente por intermédio dos
significantes que nossos olhos perscrutam na hora da leitura. (BREZOLIN, 1997,
p.17)
Essa foi a concepção de tradução surgida da realização da atividade relatada
anteriormente. Acreditamos que a atividade suscitou esse tipo de visão por parte dos alunos de
Brezolin , pois eles usaram a recriação como solução de tradução para uma piada que Schmitz
(1996) considerou impossível de traduzir:
Famed Chinese diplomat attended gala reception in Washington in early part of the
day. Senate lady, trying to make polite conversation, asked, “Dr. Wong, what
‘nese’ are you? Chinese, Japanese, or Javanese? “Chinese”, he replied, “and you,
madam? What ‘kee’ are you? Monkey, donkey, or yankee?” (LAURIAN,
1992:114, apud BREZOLIN, 1997:26)
Tradução:
Um famoso diplomata chinês chega à recepção de gala em Brasília e é recebido
pela senhora que tenta puxar papo perguntando: - Que tipo de nês o senhor é,
Dr.Wong? Chinês ou japonês? – Chinês – respondeu não muito satisfeito com a
pergunta. – E a senhora, que tipo de eira é? Toupeira ou brasileira? (BREZOLIN,
1997, p.27)
Baseando-nos nas considerações expostas anteriormente, e partindo da afirmação
de Brezolin de que tanto a tradução do humor quanto seu ensino são possíveis resolvemos
desenvolver um estudo para tentar encontrar uma forma de ensinar a traduzir o texto cômico.
Trabalho que se espelha no de Brezolin (1997), porém com algumas diferenças importantes.