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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CEN
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PATRÍCIA MOREIRA SAMPAIO O ENSINO
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AGRADECIMENTOS À Deus pela determi
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ABSTRACT The aim of this paper is t
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LISTA DE FIGURAS FIGURA 1- Papel da
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FIGURA 67- Tira 05. Pós-teste de u
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LISTA DE TABELAS Tabela 01- Partici
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14 INTRODUÇÃO A atividade de trad
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16 1 O ENSINO DA TRADUÇÃO DO HUMO
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18 Devido a tudo o que foi exposto,
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20 A primeira condição, mudança
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22 repressão material, uma agress
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24 3) A comicidade é compartilhada
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26 (...) caso ideal de múltiplo us
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28 os marcadores conversacionais e
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30 último, sempre superior. Para e
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32 Inspirado no trabalho de Luque (
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34 Um outro ponto que Sousa (1997)
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36 primeiro encontro, foram entregu
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38 Para cada uma dessas matérias,
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40 2 AS TIRAS DE QUADRINHOS: MAFALD
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42 2.2 A linguagem das tiras A ling
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44 Nessa tira, o requadro dos últi
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46 a palavra “sñig”, escrita e
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48 propostas da prática pedagógic
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50 Durante os nove anos das aventur
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52 MANOLITO. Idade: 6 anos em 1964.
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54 Depois dos dois capítulos traze
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56 um projeto de extensão vinculad
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58 FIGURA 25- Hecho unas pascuas. Q
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60 3.1.4.2 Relatórios Os relatóri
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62 FIGURA 29- Ñuen ñía. Quino, M
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64 FIGURA 33- El muchacho. Quino, M
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66 Ambigüidade semântica FIGURA 3
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68 3.2 Análise e discussão dos da
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70 FIGURA 41- Tira 01- Pós-teste d
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72 suas duas traduções é esse. N
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74 nos parece mais significativo, p
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76 Quando o leitor visualiza o obje
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78 Aluno 2 ( estudo 3): FIGURA 53-
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80 outro substantivo. No final, Fel
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82 A seguir pode-se ver dois testes
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84 FIGURA 65- Tira 05. Mocinho. Qui
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86 exemplo: substitui ‘e bom...
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88 bem aberta e arqueada reforçam
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90 Um outro ponto a ser comparado
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92 os ânimos em determinadas situa
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94 a personagem central da tira, Ma
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96 Aluno 2 ( estudo 3): FIGURA 84-
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98 Aluno 1 ( estudo 2): FIGURA 86-
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